第一篇：04屆高三管理、備考方案

04屆高三管理、備考方案經年級組研究和學校同意，高三伊始，我們將在教育局和學校的正確領導下，根據本屆教代會精神及04級師生的客觀實際，繼續發揚爭創“04級精神”的優良作風，在“嚴教風、抓班風、促學風、細管理”原12字管理思路的基礎上，在高三新的征程里，我們相信，在學校給我們創造的良好外部環境中，在各處室的大力支持和協助下，04級高三全體師生定能精誠團結、齊抓共管，統一思想，樹立信心，鼓足干勁。努力營造出人人講責任、人人講拼搏、人人重學習、人人抓質量的良好氛圍。一.管理宗旨：“科學、嚴謹、有序、高效”二.管理思路1．切實組織和開好兩次備考大會。努力做到充分準備、措施得當，激勵師生，開出實效。2．牢固樹立“備考重于一切，一切服務備考”的管理理念。不搞與備考無關的任何活動。3．提高教師認識。強化大局意識，紀律意識、責任意識、質量意識，扭轉高三比高

一、高二要輕松些的錯誤認識。4．根據06年高考卷的分析及本屆學生的實際情況，因材施教、因班治學，基礎備考貫穿始終，中、后期適當加大遞度備考。快班小面積培優，重點抓二本二（含二本二）上線人數。5．文、理快班高三上采取動態管理，每班人數根據成績保持在55人左右（不含術科生），被調到平行班的學生在高三上由年級組織的大型考試中進入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現快班學生的成績在原整體人數上低于55名，要被調到平行班。為保證穩定，高三下不再作調整。6．音樂、美術生從武漢培訓返校后，文科平行班合成三個班，聯考合格的術科生重組一個術科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務。術科班班主任在現平行班通過公正選拔，由被撤的平行班班主任擔任，術科生上線仍為各原班任務，如術科班主任不勝任，學校和年級組將盡快撤換之。文科平行班和術科班采取捆綁作業，其它三個平行班主任要大力協助術科班主任。術科班任課教師由術科班主任從四個文科平行班挑選并經學校同意而產生。理科術科生從理科平行班選教師在每天的晚

三、晚四自習課重點輔導。7．為強化過程意識，采取日常操行和高三績效雙掛鉤；即平時的紀律要求與高考和評優表模雙掛鉤。高考績效按學校高考獎勵方案，根據2007年高考成績，高考獎金=高考成績數據-日常操行扣分。為強化責任意識，試行給一懲一/二辦法。三．具體措施1．總體上全年級文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭多上三本。術科班要抓全部（不服從教育的要調至平行班）。2．周一至周五晚上最后兩節課為自習課，老師不準上課，必須下班輔導，不能專門用作練習課。學校原課時不調整，晚四由各班主任統一協調安排，不講客觀原因。早自習語、外各三節，鼓勵任課老師上早自習，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無特殊情況，處理學生問題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習數、綜合科各兩節，星期天晚上四節分別為數學（1節）+綜合科（各1節）。3．年級組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學生用書。要求教師必須詳做學生用書。每月抽查一次學科各班學生章節/單元測試批改情況并與科任老師掛鉤。4．學科組要統籌安排，每月制定測試計劃，精心組織試卷，成績盡快改出。高三上年級組舉行三次大考，高三下實行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調整高考前的應試狀態。5．節約其他開支，早自習7元，晚自習課10元，聽力7元，大考每監考一場補助10元，培優經費由學校開支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導、自習課不管紀律、講課、專門用作練習課等、大考中不遵守教師監考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀律等的如上，然后上報學校。6．繼續強化年級組教師值日和簽到座班制。強化班主任值日，認真記載，做到客觀、公正，保持優良作風，日志簿數據將作為高三文明班級、優秀班主任評估的數據之一。必須簽到，不準代簽，每天第一節前未簽視為缺簽，缺簽一次評估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經年級組抽查，每周一次都沒有的，評估扣0.2分。7．青年教師應加強理論學習，夯實業務，注重積累教學、備考經驗，每周必須聽同行的課一節，每學期檢查兩次聽課筆記，少一次評估扣0.1分。8．各學科組根據本學科特點，從備考重于一切的角度出發，制定詳細的備考計劃，九月上旬交年級組。9．班主任教研組制定詳細的班級管理措施及辦法，年級組專門召開班主任會議。10．加大學生操行管理與心理教育力度。采取操行評定與高中畢業證和高考資格相結合的辦法。（此方案從2006年9月1日執行，解釋權在學校和04級年級組。）04級高三年級組2006/7/20

第二篇：04屆高三管理、備考方案

04屆高三管理、備考方案經年級組研究和學校同意，高三伊始，我們將在教育局和學校的正確領導下，根據本屆教代會精神及04級師生的客觀實際，繼續發揚爭創“04級精神”的優良作風，在“嚴教風、抓班風、促學風、細管理”原12字管理思路的基礎上，在高三新的征程里，我們相信，在學校給我們創造的良好外部環境中，在各處室的大力支持和協助下，04級高三全體師生定能精誠團結、齊抓共管，統一思想，樹立信心，鼓足干勁，04屆高三管理、備考方案。努力營造出人人講責任、人人講拼搏、人人重學習、人人抓質量的良好氛圍。一.管理宗旨：“科學、嚴謹、有序、高效”二.管理思路1．切實組織和開好兩次備考大會。努力做到充分準備、措施得當，激勵師生，開出實效。2．牢固樹立“備考重于一切，一切服務備考”的管理理念。不搞與備考無關的任何活動。3．提高教師認識。強化大局意識，紀律意識、責任意識、質量意識，扭轉高三比高

一、高二要輕松些的錯誤認識。4．根據06年高考卷的分析及本屆學生的實際情況，因材施教、因班治學，基礎備考貫穿始終，中、后期適當加大遞度備考。快班小面積培優，重點抓二本二（含二本二）上線人數。5．文、理快班高三上采取動態管理，每班人數根據成績保持在55人左右（不含術科生），被調到平行班的學生在高三上由年級組織的大型考試中進入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現快班學生的成績在原整體人數上低于55名，要被調到平行班。為保證穩定，高三下不再作調整。6．音樂、美術生從武漢培訓返校后，文科平行班合成三個班，聯考合格的術科生重組一個術科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務。術科班班主任在現平行班通過公正選拔，由被撤的平行班班主任擔任，術科生上線仍為各原班任務，如術科班主任不勝任，學校和年級組將盡快撤換之。文科平行班和術科班采取捆綁作業，其它三個平行班主任要大力協助術科班主任，規劃方案《04屆高三管理、備考方案》。術科班任課教師由術科班主任從四個文科平行班挑選并經學校同意而產生。理科術科生從理科平行班選教師在每天的晚

三、晚四自習課重點輔導。7．為強化過程意識，采取日常操行和高三績效雙掛鉤；即平時的紀律要求與高考和評優表模雙掛鉤。高考績效按學校高考獎勵方案，根據2007年高考成績，高考獎金=高考成績數據-日常操行扣分。為強化責任意識，試行給一懲一/二辦法。三．具體措施1．總體上全年級文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭多上三本。術科班要抓全部（不服從教育的要調至平行班）。2．周一至周五晚上最后兩節課為自習課，老師不準上課，必須下班輔導，不能專門用作練習課。學校原課時不調整，晚四由各班主任統一協調安排，不講客觀原因。早自習語、外各三節，鼓勵任課老師上早自習，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無特殊情況，處理學生問題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習數、綜合科各兩節，星期天晚上四節分別為數學（1節）+綜合科（各1節）。3．年級組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學生用書。要求教師必須詳做學生用書。每月抽查一次學科各班學生章節/單元測試批改情況并與科任老師掛鉤。4．學科組要統籌安排，每月制定測試計劃，精心組織試卷，成績盡快改出。高三上年級組舉行三次大考，高三下實行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調整高考前的應試狀態。5．節約其他開支，早自習7元，晚自習課10元，聽力7元，大考每監考一場補助10元，培優經費由學校開支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導、自習課不管紀律、講課、專門用作練習課等、大考中不遵守教師監考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀律等的如上，然后上報學校。6．繼續強化年級組教師值日和簽到座班制。強化班主任值日，認真記載，做到客觀、公正，保持優良作風，日志簿數據將作為高三文明班級、優秀班主任評估的數據之一。必須簽到，不準代簽，每天第一節前未簽視為缺簽，缺簽一次評估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經年級組抽查，每周一次都沒有的，評估扣0.2分。7．青年教師應加強理論學習，夯實業務，注重積累教學、備考經驗，每周必須聽同行的課一節，每學期檢查兩次聽課筆記，少一次評估扣0.1分。8．各學科組根據本學科特點，從備考重于一切的角度出發，制定詳細的備考計劃，九月上旬交年級組。9．班主任教研組制定詳細的班級管理措施及辦法，年級組專門召開班主任會議。10．加大學生操行管理與心理教育力度。采取操行評定與高中畢業證和高考資格相結合的辦法。（此方案從2006年9月1日執行，解釋權在學校和04級年級組。）04級高三年級組2006/7/20

第三篇：4屆口語大賽方案

附件一

第四屆全國高職高專實用英語口語大賽

競賽方案

一、競賽目的為繼續深化高職高專教育英語課程教學改革，進一步展現和提高高職高專學生英語口語表達能力，激發廣大高職高專和成人高專學生學習英語的積極性，高等學校英語應用能力考試委員會（以下簡稱“考委會”）決定在成功舉辦前三屆“全國高職高專實用英語口語大賽”的基礎上舉辦“第四屆全國高職高專實用英語口語大賽”。

二、參賽學生

全國各省、自治區、直轄市高等專科學校、高等職業技術院校（含本科辦職業技術學院）、成人高等院校非英語專業的專科在校生。

三、競賽的組織

分三個階段：初賽——由各有關院（校）組織（建議使用“高等學校英語應用能力考試

口語軟件系統”進行海選）；

復賽——由有關省、自治區、直轄市教育廳（教委）高職高專教育主管部門

組織，請于規定時間將參加決賽的2名選手的詳細信息報至大賽組

委會。

決賽——由考委會、中國職教學會教學工作委員會、中國教育電視臺和高

等教育出版社聯合組織。

四、競賽方式與內容

初賽： 參照復賽的方式和內容由各參賽院校自定。各校參加復賽的人數由省、自治區、直轄市主辦單位決定。

復賽： 按照決賽的方式和內容進行。

決賽： 決賽將采取淘汰方式產生優勝者，最終名次在最后一部分題目結束后產生。決

賽內容由第一場（脫稿發言、現場描述和情景交流三部分）和第二場（即席辯論）組成（詳見附件二：第四屆全國高職高專實用英語口語大賽樣題），每位選手依次進行，比賽完畢后依次報分并按總分報出名次和成績。

1． 脫稿發言：參賽者抽取一篇應用性文字（150個英語詞左右），準備15分鐘后進行脫稿復述。要求語音語調正確，表達自然流暢。文字內容包括：

歡迎辭、會議主持人講話、節目主持人講話、導游辭（日程安排、景點介

紹等）、答謝辭、告別講話、歡送辭等。時間為2分鐘

2． 現場描述：參賽者抽取一幅表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據給 1

出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、景

點介紹等）進行口頭陳述。陳述時間為3分鐘。

3.情景交流：參賽者抽取一個題目，由一位外籍主試官對參賽者進行一對一的現場交談。交流時間為3分鐘。交談內容涉及以下方面：

● 一般日常交際：迎送、日程安排、住宿安排、宴請、陪同購物、游覽、就診等；

● 企業介紹：歷史、現狀等；

● 產品介紹：類型、性能、規格、市場、銷售等；

● 涉外業務：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓、專家待遇、議價、折扣、訂貨、交貨、投訴等。

4.即席辯論：進入第二場的8名參賽者抽簽分為4組，每兩人一組進行搶答

辯論。搶答成功者首先選擇辯題并立即進行陳述，時間為2~3分鐘，對手

隨后按照另一辯題進行陳述，時間為2~3分鐘。隨后雙方按原次序針對對

方的觀點進行反辯論，時間各為2分鐘。

五、評判標準

初賽： 由各參賽院校自定。

復賽： 評判標準與決賽相同。獲獎人數由省、自治區、直轄市主辦單位決定。

決賽： 第一場：評委分別給分。3個部分（脫稿發言、現場描述和情景交流）分別按

0分至10分記分（小數點后保留1位）。總分計算方法：去掉一個最

高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分計入總分。總分小數

點計至2位數，如：9.23分，8.79分，9.67分，等等。最后按總分的高低決定名次。如果總分相同，則根據第三部分的分數高低決定

名次；如第二和第三部分的分數都相同，則名次并列。

第二場：第一場比賽角逐出的前8名進入第二場的即席辯論。第一場比賽的總

分不帶入第二場，第二場根據8名選手的表現重新計分。評委分別

給分。即席辯論按0分至10分記分（小數點后保留1位）。去掉一

個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均為選手的最后得分。

比賽完畢后按成績排出最后的名次。

六、評委會的組成初賽：各校自定

復賽：由5~7位國內外專家組成（最好有企業的代表作為評委會成員）

決賽：由7~9位國內外專家組成（有知名企業代表作為評委會成員）

七、獎項設置

特等獎3名(價值5000元的獎品)，一等獎5名(價值3000元的獎品)，二等獎12名(價值2000元的獎品)，三等獎若干名(價值1000元的獎品)。

八、競賽日程

1． 2007年7月之前各參賽院校組織預賽。

2． 2007年9月30日之前全國各地完成復賽。

3． 2007年10月15日各地區復賽組委會報決賽名單（每個省、自治區、直轄市限報2

名）。

4． 2007年11月在北京舉行決賽和發獎儀式(具體時間另行通知)。

九、大賽費用

復賽撥款：每省、自治區、直轄市各1萬元。

十、競賽組委會

主任：劉鴻章、孔慶炎、劉黛琳、劉援

副主任：安曉燦、余渭深、向前進、周龍、羅鵬、閔閱

委員：考委會其他成員、各省、自治區、直轄市教育廳（教委）高教處（和負責高職

高專教學的職成處）負責同志

組委會辦公室成員：周龍、羅鵬、閔閱、孫云鵬、藺啟東、王琳琳

十一、參考書目

1.《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》

2.《高等學校英語應用能力考試（口試）大綱和樣題》

3.《高等學校英語應用能力考試口試指南（附MP3）》

4.《高等學校英語應用能力考試口試模擬試題集（附MP3）》

5.6.7.8.《新編實用英語》系列教材 《實用英語》（第三版）系列教材 《英語（高職高專版）》第二版系列教材 《暢通英語》系列教材

9.《實用溝通英語》系列教材

10.《新動力英語》系列教材

第四篇：2012級高三備考方案

高三教學管理工作計劃

一、指導思想

1、樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

2、狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

3、落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

4、力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級2015年高考成績超額完成學校下達的指標任務。

二、工作思路

以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。

三、工作措施

㈠ 明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

1、科學備考：明確目標 加強研究

要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。

2、合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作

要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教 師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

3、激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

4、人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧

要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。㈡、樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。㈢，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。㈣，抓好過程管理：抓落實、重細節

1、備課與教研

⑴各備課組要結合新課標、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。⑵統一高考三輪復習進度。第一輪復習：高二期中考試后2014年5月中旬至2015年3月；第二輪復習：2015年3月至4月底；第三輪：5月初至5月底。

⑶各備課組要明確各輪復習的常規要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以市編資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在實中求活，在實中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

⑷、備課要做到“五備”、“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。周計劃上墻，周五放學前張貼到周計劃欄里，周一早自習年級統一檢查。⑸、認真研究考綱，各學科研究高考要側重以下幾個方面。歷年試題整體研究，找共性；近年試題重點研究，找趨勢；相同試題對比研究，找變化；不同試題分類研究，找差別；外省試題集中研究，找新意、找動態。

2、上課要求

⑴、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。小預備鈴響后，教師要來到教室做好上課準備，確保上課環節，避免虎頭蛇尾、前松后緊或前緊后松。

⑵、優化課堂教學結構，做到講練結合，積極構建高效課堂，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

⑶、努力提高課堂效益，切實處理好“講多少與會多少的關系”。嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正，力爭做到教師講多少，學生會多少。堅決反對只管講，不管學的不負責的做法。

⑷、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

⑸、各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

⑹、美術教學，本著“限時、定量、張張清、及時反饋”的原則實施教學，嚴格執行教學計劃，避免教學的隨意性。確保全部過關。⑺、音樂教學，嚴格執行教學計劃，避免教學的隨意性。確保全部過關。

⑻、體育教學，嚴格執行教學計劃，避免教學的隨意性。確保全部過關。

3、作業布批及試卷講評

⑴、應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺 層次上，鞏固率極低，為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。⑵、要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。⑶、練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

⑷、試卷講評要注意三個環節：“統找改”。統，即數據統計的數量分析；找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

4、培優補弱措施

⑴、實行班主任、任課教師重點學生負責制。文理班只對重點學生進行評估。嚴格執行學校的評估方案。

⑵、根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。

⑶、補弱工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。⑷、對重點學生實行重點學科雙周考。即時反饋，即時評估。每月召開一次重點學生成績診斷會，由年級主任牽頭，分管校長、班主任和部分任課教師參加。

5、考試安排

⑴、加強考試流程管理，精心組織每次考試。嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。做到平時似高考，高考似平時。努力消除非智力因素失分。

⑵、每次考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。做到“考改評”及時到位。⑶、年級組統籌安排各科的周清，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行周清試卷的校本化，增強針對性。

⑷、雙周考和月考。加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強試題的針對性；不使用任何形式的成套試卷；內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。⑸、美術測試。在校考前，美術專業測試10次左右，逐步向考考要求靠攏。美術教學計劃及考試安排另行制定。

⑹、音樂測試。在校考前，音樂專業組織測試6次左右，逐步向高考要求靠攏。音樂教學計劃及考試安排另行制定。

⑺、體育測試。在統考前，體育專業的學生組織測試7次左右，逐步向高考要求靠攏。體育教學計劃及考試安排另行制定。

6、課時安排

⑴、文理科，語文、數學、英語各開設7節課；物理、化學、生物或政治、歷史、地理各開設6節課，每學科備課不少于5節。⑵、藝術班，全天專業之前，語文、數學、英語各開設5節課，備5個課，政治、歷史、地理或物理、化學、生物各開始3節課，備3個課，全天專業后，白天上專業，晚自習上文化課，語文、數學、英語各開設4節課，備4個課，政治、歷史、地理或物理、化學、生物各開始2節課，備2個課。專業校考結束后，語文、數學、英語各開設7節課，備課不少于5個，政治、歷史、地理或物理、化學、生物各開始6節課，備課不少于5個。

⑶、周末開放，文理班和美術班每周周六下午休息，其他時間自主學習，文科班上文化課自習，由文化課老師負責值班；藝術班專業自主學習，由專業老師值班。7，反思與評價 ⑴、教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。任課教師每月自己組織一次評價，自己匯總，并提出整改措施。

⑵、備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施。

⑶、每次考試之后，班主任都要牽頭組織一次班教導會，注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討邊緣生的幫扶措施等。

⑷、年級分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題等。

⑸、學生每個月要對老師的教學提出中肯的意見。每月由科代表收集對任課教師的意見和建議，匯總后，以書面的形式提交給任課教師和年級各一份。

⑹、年級每學期組織1至2次評教活動，評教成績納入常規及成績評估之中。

⑺、年級通過聽課，學生問卷調查，年級和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

高二年級管委會

2014年4月23日

第五篇：高三備考復習方案

高三地理備考方案

為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習方案制定如下 ：

一、在地理教學方面：

㈠ 認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

㈡ 精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某些特殊行業(飛機場、療養院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規律，發現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業地帶的分布與海洋運輸；美國農業帶的分布與城市工業的發展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，研究性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要。

5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練。近年來，學生在圖文題失分較多，追究其原因大多學生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。

6、教學中應培養學生的“問題意識” 重視引導學生對課本圖表進行提問；在對照比較中去尋找問題；進行假設性提問等，以達到培養學生愛問問題，培養他們的“問題意識”。

7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理 有機結合。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發現法引導學生深入探究，培養學生靈活運用知識，舉一反三能力。

8、科學安排復習時間：①全面復習，夯實基礎 上學期，以學科主干知識為主，強調學科內綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內在聯系，指導學生如何掌握基本規律，基本方法。②下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，適當進行跨學科綜合。③通過綜合訓練(年級月考)，補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態的適應性訓練。㈢ 在復習備考中強調以下問題

1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規律，得出正確結論。

2、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉軌道圖)、等值線圖、地理數據統計圖(表)和區域地圖(有時還會出現景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多，變化各升(如同一類圖的各種變式)，其本質都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關系(數量關系、邏輯聯系等)，因此在復習時要注意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規律。

3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。高于課本就是在第二輪復習中，用專題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內容相關的章節，放在一起復習。

2010年—2011高三地理復習計劃

唐興玥

地理學科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學生總認為難學，因而在學習過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學校和年級組的指下，特制定如下計劃：

一、一輪復習重書本，抓基礎

地理是一門綜合性很強的學科，涉及各方面的知識，要求學生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據這幾年高考地理題目以基礎知識為主，注意學生能力培養的走向一輪復習主要重書本，抓基礎，具體安排如下：

（1）九至十一月復習完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時）＞和中國地理＜中國地理（共15課時）＞兩本書，（2）十二至元月復習世界地理＜世界地理（共17課時）＞

每節練習以《名師一號》和《全品高校復習方案》為主，單元結束后做一套單元綜合練習；

二、突出重點、專題講解

一輪復結束后學生知識以逐步系統化，在第二輪復習中，注意重點內容和有橫向聯系的專題講解，以培養學生的綜合能力、具體安排如下：

（1）三月下旬講解自然地理專題

（2）四月講解人文地理專題。

（3）每個專題精選一套試卷供學生使用。

三、綜合練習，查缺補漏

進入第三輪復習后依據文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點，進行綜合訓練在訓練過程中發現問題，查缺補漏。

安排：

（1）精選幾套單科試卷進行練習。

（2）精選幾套文科綜合試卷練習。

（3）全批全改發現問題及時講解。

總之，通過努力鉆研教材，深刻領會教學大綱的含意，做到扎實地高好復習備考工作。

2010年10月