第一篇：教育類職稱論文發表

教育類職稱論文發表

在目前的工作單位中，越來越多的人需要發表職稱論文，在這些人中教師占有很大的比例。是否發表職稱論文是衡量一個人工作能力的重要依據，如果沒有發表幾篇職稱論文的話，是直接影響職稱晉級，當然薪酬方面肯定也是原步踏地，上漲不了的，和其他同事上班時間一樣，對公司貢獻也一樣，薪酬收入卻相差的非常大。有些人就想方法，費盡心機的發表職稱論文，但是不知道怎么發表，干著急也沒有辦法。如何能順利。安全地發表職稱論文，不走彎路呢，世通論文網的朱老師有幾點建議給大家。

1.挑選規定的期刊發表職稱論文

規定的額期刊一般分為核心期刊、國家級期刊、省級期刊。發表論文時必定要根據單位或者當地人事局評定職稱的要求，正確選擇發表論文的期刊。若單位要求在省級期刊發表論文，你假設相信非正規期刊的虛假宣傳，把自己辛辛苦苦寫的職稱論文發表在不符單位要求的期刊上，白費了功夫不說，耽誤和評職稱才是劃不來的。所以我們要時刻注意，提高警惕，這樣才不會被蒙蔽。

2.正規期刊的查詢方法

一般來說只要是正規的期刊都是有備案的，都是在中國新聞出版總署備案的，只要是在中國新聞出版總署查到的期刊都是正規的期刊。所以大家辨別正規的期刊。只需要上中國新聞出版總署查下就見分曉了。

3.挑選代發組織宣布職稱論文

如果自己對發表期刊不是很清楚，個人也沒有有經驗的朋友或者同事，發表論文有一定的困難的話，不如找專門發表論文的中介機構幫忙代發。代發時自己必定要慎重當心，找有實力、牢靠中介機構操作，要檢查網站的內部建造狀況，網站的運營能否規范，網站營運的質量等等，這些信息眼明心亮的客戶一看代發網站的布局便知，切不可粗枝大葉，上當受騙。

做一個有心人，平常多留心一些好的期刊和高質量的代發論文網站，必要時發表職稱論文省力又有用。

資料來源：世通論文網

第二篇：福建教育類核心期刊教師職稱論文發表

一、一、評審范圍

中學以及其他教育機構中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結構比例

（一）福建省高級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級規范化學校教師高級職務控制在教師編制總數的28％一35％，中級職務控制在 40％一50％。

2．市級規范化學校、省屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數的 23％一30％，中級職務控制在 38％一45％。

3．縣級規范化學校、市屬一般中學教師高級職務控制在教師編制總數的18％一25％，中級職務控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務控制在教師編制總數的15％一20％，中級職務控制在35％一40％。

（二）福建省初級中學教師職務結構比例指導標準：

1．省級、市級規范化學校教師高級職務控制在教師編制總數的15％一20％，中級職務控制在 35％一45％。

2．縣級規范化學校、市屬一般學校教師高級職務控制在教師編制總數的10％一17％，中級職務控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務控制在教師編制總數的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務的政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校專科畢業生，從事教學工作滿三年，經考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件中學教師職稱論文發表

二、原上草職稱論文

第三篇：發表職稱論文

我是雜志社的編輯，今天給大家講下發表論文的流程，不懂的可以看我用戶名

1.代理/雜志社服務流程：

2.論文寫好并發給代理或者雜志社。（文章質量要有保證）3.根據論文字數內容和作者的發表意向確定所發表的期刊及費用。

4、支付定金。5

5、雜志社進行審稿，審稿通過后郵寄給您稿件錄用通知單。

6、在你收到用稿通知后，三天內請付清余款，以確保你的論文能及時發表。

7、雜志出刊后雜志社會給每個作者郵寄兩本樣刊，以供您使用。至此，交易完成。

榆葉梅是我國北方地區園林、庭院中常見的一種觀賞花木。作為園林綠化主體的花灌木其在夏季常常受到蚜蟲的侵害，因此對于其病蟲害的防治也成為了園林工作中的重中之重[1-9]。針對榆葉梅、蘋果、桃樹、灌木枸杞有人用高滲毒死蜱乳液、啶蟲脒乳油、吡蟲啉、安綠寶乳油、氧化樂果、農地樂乳油、高效氯氫菊酯液進行了噴霧處理，并記錄蚜蟲死亡率、每百頁蚜蟲死亡量、天敵數量并就結果進行了實驗對比[9-21]。經查閱文獻，環保型試劑LOC對榆葉梅防治蚜蟲試驗研究未見資料報道 [1～21]，為此，我們于2012年5月-2012年6月進行了LOC對榆葉梅防除蚜蟲效果的試驗，為無污染試劑防治灌木蚜蟲打下良好基礎。

LOC試劑對榆葉梅防除蚜蟲的各處理在當天防除效果顯著，效果最低的是處理Ⅰ，最高的是處理Ⅳ；在用藥后的1 d、3 d、7 d、10 d、15 d后防治效果呈穩步遞增趨勢，最后都達到100%；經方差分析，LOC各處理與對照相比除蟲效果良好，尤其是處理Ⅳ效果有極顯著。

農業技術推廣是推動農業經濟發展的重要支柱。針對我國現行農業技術推廣體制存在的問題，必須加強政府對農技推廣的支持，深化農業技術推廣機制改革，創新農業技術推廣組織，形成社會化的農業技術服務體系，以適應新時期農業經濟發展的需要 投稿加微信LSN2020

關于深化農業技術推廣體制改革的思考與對策

一、前言

十六屆三中全會通過的《關于完善社會主義市場經濟體制的決議》 指出要“深化農業科技推廣體制和供銷社改革，形成社會力量廣泛參與的農業社會化服務體系”。我國農業已經進入了新的發展階段，科技進步越來越重要。而農業技術推廣服務又是農業科技進步的重要支柱，是實現農業工業化、產業化、現代化的基本保證。針對我國現行農業技術推廣體制存在的問題，必須加強政府對農技推廣的支持，深化農業技術推廣機制改革，創新農業技術推廣組織，形成社會化的農業技術服務體系，以適應新時期農業經濟發展的需要。

二、當前農業技術推廣中存在的主要問題

我國的農業技術推廣體系是在長期計劃經濟體制下形成的，隨著我國市場化進程的推進和市場需求格局的變化，我國農業技術的推廣面臨著一系列的問題，影響了農業技術對推動農村經濟發展的作用。據有關部門測算，我國畜禽發病死亡每年直接經濟損失達238億元，相當于畜牧業總產值的2.82%，農民平均年損失26.44元。豬、禽的死亡

率每降低一個百分點，農民人均將減少損失1.87元，按出欄后的價值計算，專門面對“三農”的節目少；對農節目中，農業科技節目少，且播出時間短。同時電視節目的“城市化” 特色突出，反映城市生活節目越來越多，為“三農”量身定做的節目數量少、質量差。廣大農村受眾的需求得不到滿足，與“三農”息息相關的政策信息，對農民增收、致富有幫助的市場和科技信息等內容在電視節目中的比例太小，無法滿足農村受眾的需求。本文闡述了目前農業傳播節目國內的現狀、存在的問題及改進方案究其原因，客觀上農業科技電視節目專業術語多，知識性強，比較抽象，農民文化程度不高，許多農民看了一知半解，沒有達到應有的傳播效果。主觀上農業科技電視節目在創作中存在一些誤區，認為農業科技電視節目就是教觀眾學習農業知識，就是我教你學，節目枯燥乏味，缺少趣味性.農民現階段最需要的節目應當是改變舊觀念，增加現代化觀念的電視節目，也就是通過電視藝術的手法將現代意識注入農村，逐步改變農民落后的生活方式、思維方式乃至審美情趣的節目。俗話說，轉變思想，黃金萬兩漢中在發展休閑觀光農業方面具有得天獨厚的有利條件。漢中位于陜西西南部,北倚秦嶺、南屏巴山,中間是由漢水沖積而成的漢中盆地；氣候兼具暖溫帶和亞熱帶特征,溫暖濕潤,四季分明,冬無嚴寒,夏無酷暑；自然資源豐富,生態環境優美,旅游業優勢明顯,是中國最具魅力的歷史文化城市、國家歷史文化名城和國家生態建設示范試點地區。漢中農業獨具特色,生產門類齊全,地域特色明顯,農作物南北兼有,商品性強、經濟價值高、觀賞價值高,具備發展休閑觀光農業的有利條件。

漢中農業農耕文化歷史悠久,民風淳樸,歷史文化厚重,這些有利條件為發展休閑觀光農業奠定了極佳的物質基礎。2007年市委、市政府將旅游產業列為漢中經濟社會發展的支柱產業。

第四篇：怎樣發表職稱論文

怎樣發表職稱論文

【摘要】怎樣發表職稱論文，如何發表職稱論文？本文主要是我們針對目前大多數作者在職稱論文發表過程中遇到的問題，提供一些建議，其中有一些作者常犯的錯誤，誤區，以及一些期刊知識。這篇《怎樣發表職稱論文》（本文原文為《職稱論文發表全攻略》）中，談到一些問題，有些是看似是小問題，其實是大問題，有些是非常重要的問題，因為職稱論文發表涉及到職稱評定。希望此文對大家有所幫助。本文從以下幾個方面展開：職稱論文發表的態度問題，寫作問題，職稱論文發表前的職稱寫作技巧，職稱論文發表的期刊選擇。

【關鍵詞】職稱論文發表職稱論文寫作期刊辨別

怎樣發表職稱論文？如何發表職稱論文？怎樣快速發表論文？怎樣順利的發表職稱論文？這是困擾很多作者的問題，由于我們最近接到作者的咨詢比較多，lunwentaotao 在此專門談一下關于職稱論文發表的全攻略。我們現提供給作者一些建議，供大家參考。

對于職稱論文發表，很多作者有很多問題，也有很多困惑，由于評職稱日期漸近，無論是論文寫作還是期刊知識都不甚了解，鑒于此，我們專門來回答一些作者的常見問題，并關于職稱論文發表提供一些建議，希望能幫到大家。如感覺此文檔對您有用，請及時下載，以免文檔被其他人攻擊下線。

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一、怎樣發表職稱論文之——態度問題

這是一個老生常談的問題，很多老師在課堂上也常常教育學生“態度決定一切！”，但是我們在接觸這么多的作者中，發現了一個比較有趣的現象，凡是職稱 論文寫的比較一般，甚至比較糟糕的，很多都是拍著胸脯說，自己的文章寫得如何如何好，下過多大功夫，是多么難得的文章。但事實是，文章質量與其所說的相 反。與之相反的是，一些作者，則非常謙虛，說自己水平有限，但文章確實寫得可圈可點，比較有見地。其實這中間的，就是一個態度問題。要時刻保持謙虛的心態 去學習，多學習別人優秀的職稱論文，反復琢磨那些有見地的文章。這才是作者要關心要注重的。多看、多悟、多與優秀者交流，才是我們做事的一個最佳途徑，職稱論文的寫作也是如此。多參考優秀的文章，但自己寫起來，要結合自己的工作實踐，不能照搬他人，要融合形成自己的東西。

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二、怎樣發表職稱論文之——寫作問題

1.寫作態度

很多作者常常抱怨目前的職稱評審制度，但是這也是一種無奈之舉，因為一些指標不能完全沒有量化標準。但是從積極的方面來看，這卻是好的，因為職稱論文，是自己工作的總結、提煉。即便是沒有發表職稱論文的問題，我們經過一段時間工作之后，最好也要靜下心來，梳理一下自己這段時間的工作，遇到些什么新問題，有什么新的感悟等等。這樣不斷的梳理總結，才會積累、形成有價值的東西。而這些有價值的感悟，不僅僅對于自己，對

于行業的其他從業者也是很有幫助。這樣來看，寫作職稱論文，還是很有

必要的。我們提醒作者的是，要消除埋怨，轉換角度，因為作者要為自己的工作進行總結，提煉。

2.寫作技巧

很多作者向我們抱怨，不會寫職稱論文啊，寫不好職稱論文啊，對于期

刊論文發表給些建議啊云云，還有的問，寫作職稱論文有沒有什么技巧，關

于這些問題，我們沒法一兩句話就說清楚。但是非要說什么技巧的話，我們

建議作者從以下兩個方面入手：

（1）角度。我們大部分人的思維方式其實是一種線性的思維或者說是

縱向思維，就是一條路一直往深里走，就是深挖。這樣的思維方式，如果大

家都采用的話，那 么要出新就比較難。寫作職稱論文就是如此，如果想出

新的東西，必須要用新的角度，凡是別人用慣的堅決不用，采用多個視角，甚至逆向視角來看問題，再提煉自 己的觀點，進行寫作，也許我們會有意

外的(更多資訊QQ652431670)收獲，所以要在在方面下功夫。2）深度。前面已經

講過了大多數人采用的是線性思維，因此不建議大家采用線性思維。但是目

前的情況下，專業化程度越來越高，也就是說，你如果不足夠精 深，你就

隨時被淘汰。很多人問我們，這與剛才所說的角度不矛盾嗎？其實是不矛盾的，因為這里所提到的深度要建立在角度之上，就是說，先有獨特的視 角，然后再進行線性思維，進行深度挖掘，這樣寫出來的東西，才會比較有價值。

我們給予論文寫作的建議是：角度+深度。

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三、怎樣發表職稱論文之——職稱論文寫作常犯錯誤

論文寫作，應注重哪些事項，如何才能寫好職稱論文呢？下面我們給您

一些建議：1.文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現為：（1）文不對題，前文提出了

論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整

體上看，文章題目和正文發生了錯位；（2）文章的論點不足以進行大篇幅

論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是

一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成（版權所有：僅供下載閱讀，3w點lunwentaotao

點com，謝絕他用）一種論點，因此作者就會把文章變成一種現象的羅列，而這

種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。

2.文章的客觀性。文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個

客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等

等。完全可以用 “筆者”，“筆者認為”。

3.文章的層次。一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下

來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者

在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。

這樣看上去一目了然。具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。

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四、怎樣發表職稱論文之——期刊的選擇

因為地域及單位的不同，職稱評定的要求也不同，所以評什么樣的職稱，需要在什么樣的期刊上發表論文，不能一概而論。我們提醒作者，寫作論文

前一定要弄清楚本單位對于評職稱的明文要求，選擇期刊才能做到有的放

矢。

因為發表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再

慎重，現在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做

些參考。常見的假刊的陷阱：1.套刊。這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發行，且知網已經全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號

刊物名完全一樣，就是不上任何的數據庫，不能在任何一家數據庫檢索到，這樣的就是套刊。是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。2.假刊。所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己

印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數據庫也沒有收錄。3.電子

版期刊。(更多資訊QQ652431670)這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電

子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么

電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規的期刊是有很大區別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。

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五、怎樣發表職稱論文之——職稱評審規定

我們在這里想提醒作者的是，大多數單位對于論文發表后的期刊論文有

檢索要求，比如知網，萬方。但是如果一個刊物僅僅是龍源期刊網收錄，這

樣的最好不要去發表，因為龍源期刊網并不是數據庫，它只是一個期刊閱讀的平臺，換句話說，只要帶字的冊子，它都能收錄進去。所以不能把龍源期

刊網所為收錄的標準。另外一些電子版期刊雖然有的也會在萬方數據庫收

錄，但是它終歸是電子版期刊，一定要去人事部門問清楚，電子版期刊，最

好不要去安排，因為這么多正常的期刊呢，沒有理由去找個名不正言不順的刊物。

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六、怎樣發表職稱論文之——職稱論文發表注意事項

1.明確職稱評定時間。這一點非常重要，寫作論文，發表論文前，一定

要了解明確職稱評定時間，早做準備，因為一般論文發表的時間為3個月左

右，長的則半年甚至一年，而職稱評定時，有的要求必須通過數據庫檢索到，論文發表出刊后，幾個數據庫一般2個月后才能收錄進去，因此，還有考慮

2個月的收錄時間。鑒于此，我們提醒您，發表職稱論文，一定要首先明確

職稱評定時間，早做準備。

2.論文不能抄襲。職稱論文，一定要盡量寫自己的感悟或者總結性的東

西，可以借鑒別人的東西，但不能照搬，覺得別人的文章某個亮點不錯，可

以自己在這樣的基礎上進行發揮。大篇幅抄襲別人的文章，一方面是雜志審

核通不過，另一方面，職稱評定時，會帶來很壞影響，甚至取消職稱評定資

格。

3.期刊的慎重選擇。因為這一點非常重要，現在有很多作者沒法識別的陷阱，一不小心就掉進去，花錢卻只能認栽，又耽誤評職稱時間，前文已經

提到在期刊選擇上一i點建議，我們在此提醒您，發表論文前，可以參考前文的建議，可以一定程度上避免上當受騙。

（資料來源：3w點lunwentaotao點com）i

第五篇：《讀寫算》教育類學術期刊發表

淺議新課改下探究性實驗教學策略

廣東省湛江市遂溪縣洋青鎮沙古初級中學鄭貽攝524396

摘要：

隨著當今社會文化體制大改革的步伐逐步加大，初中新課程的改革也逐漸深入，在物理的教學過程中，也從過去單一的理論知識教學轉變為以探究過程為主的教學模式，從而使學生從過去的被動接受知識，轉變為主動探索知識。所以，在初中的教學過程中，充分利用探究性實驗的教學手段，從而真正的調動起學生們的主動性。本文主要以初中物理學的教學為例，對于在新課改下的探究性實驗教學策略進行了分析。

關鍵字：初中新課改；探究性實驗；教學策略

一．探究性實驗教學策略的設計

（一）初中新課改下物理教學模式的一般程序

1.在新課程標準中明確指出了關于科學探究的重要因素，包括：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等這幾個要素，操作的一般程序也是按照以上順序進行的，再加上對實驗結論的鞏固與運用。

通過以上對探究性實驗教學操作程序的描述，從而得出其一般操作程序流程圖如下圖所示：

圖1.探究性實驗教學方式中的操作程序流圖

2.在探究性實驗教學中的具體操作程序

在實際的教學過程中，教師應根據實際的實驗要求進行探究性教學的安排，即便在相對死板的測量性的實驗中，如果教師設計的方法到位，也可以得到探究性實驗的效果。

例如，在對“水的沸騰現象”進行研究時，指導教師可以按照下面的設計進行探究性實驗的開展。實驗可以安排2-3人為一個小組，準備燒杯、鐵架臺、酒精燈、溫度計等相關實驗器材。首先，提出相應的問題：在水的加熱過程中，觀

1察水溫的變化情況。另外，讓小組同學通過共同的研究，提出一個最好的實驗方案進行實驗。其中包括：需要準備的器材?需要進行的操作？需要記錄的數據？等等，通過小組同學的共同商討，從而得出最佳的實驗方案進行操作，并對水溫的變化情況進行觀察和記錄。

（二）在探索性實驗教學中的組織形式

在新課改的要求中，最主要的就是以人為主，注重自主、合作和探究的教學模式，充分發揮學生們的主動性，加強學生之間的交流與合作，結合教師的指導，教學過程中可以靈活運用。

二．初中物理教學中探究性實驗的教學策略

（一）引導學生提出問題和進行假設

探究學習的首要條件就是要提出問題，有了具體的問題提出，才有了明確的探究方向。一般問題有三個來源：一個是教師結合教學資料直接給出來的；二是學生們通過對相關材料的學習，從中獲得的啟發而提出的；三是學生們針對探究課題直接提出來的。大部分的情況下，都是通過老師對學生進行啟發，促使學生們提出問題，結合初中物理學的教學實際，一般可以采取以下策略：

1.構建問題情境，激發學生們提出問題

創造問題的情境有很多種方式，例如，教師可以通過實驗演示的方式，向學生們展現物理現象的新奇性，提高學生們的學習興趣，從而激發學生提出問題；或者是利用事先充分準備的實物和課堂討論的問題，創造與探究問題相關聯的情境，引導學生從多個角度進行思考，從而提出問題。

2.教師進行自我控制，保護學生提出問題的積極性

在進行探究性實驗教學最開始的時候，由于學生們還沒有養成自主提出問題的習慣，這樣老師就要很好的保護提出問題學生的積極性。學生們往往怕自己提出的問題簡單或是出錯從而被笑話，也就不愿意進行同學之間的問題討論，這種情況下，老師就要用欣賞的眼光對待每一位同學的發言，絕不能隨便中止學生們的發言，同時要適時的給予鼓勵。另外，教師在進行教學的過程中，要不斷的進行自我提問：“當前的情境適合學生們提問嗎？”“對學生們提出的問題我給出適當的評價了嗎？”等等一些自我監控的方式，從而更好的促進學生們養成提出問題的習慣。

3.引導學生們進行猜想和假設

通過這種方式明確所要探索問題的大體內容和方向，從而指導學生們沿著正確的探索方向進行實驗。

在實際的教學過程中，學生們經常出現一些亂猜的情況，這時就需要老師根據已有的經驗為同學們的猜想和假設提供相應鋪墊，這樣在肯定學生們提出假設的積極性的同時，引導學生通過思辨的方式進行猜想，例如，“你的猜想與提出問題是否相關”，“你提出假設的依據是什么”，“運用怎樣的推理可以得出你的假設”等等。

在實際的教學中，可以利用“一提、二議、三歸納”的方法提出假設，就是先讓學生們無限量的提出猜想，再進行同學之間的討論，排除一些根本不成立的猜想，最后，和學生們一起歸納出一些合理的假設，在整個過程中，教師要對學生們探討的整體方向有所把握。對于猜想和假設的環節，在必要時是可以省去的。

（二）實驗過程中的指導和組織交流

1.指導學生進行實驗設計和操作

在進行探索性實驗之前，要對實驗目的、要求制定出相應的方法和過程等，在實驗的具體實施中，教師一方面要對小組和個人的指導相結合，在實驗過程中，針對共同出現的問題和個別學生單獨遇到的問題要給予不同的指導；另一方面，要將書面指導和口頭指導相結合，書面指導針對于實驗中的操作步驟或是輔助性的繪圖等方面，培養學生的實驗習慣，口頭指導針對于實驗步驟的正確進行，對問題的解決等方面。同時，對學生的指導要及時，學生遇到問題時，要第一時間予以適當的啟示，從而促進學生們實驗成功，增強學生們的實驗興趣，也給學生們提供足夠的獨立思考的空間。

2.組織學生們合作、交流

在初中物理探索性實驗的教學過程中，一般都是分組進行實驗的，進行合理劃分小組，將好、中、差等級的學生均勻分配，指導學生進行組內的分工協作，鼓勵學生們之間進行交流和討論，并為其做好相應的準備，同時，老師也要深入到實驗當中，參與學生們的交流，監控和支持學生們的合作，從而使同學們更有效率的進行實驗。

三．結束語

對于探究性實驗教學的提倡一直都是新課程改革的理念之一。這種實驗教學只是一種教學手段，而在初中物理的實際教學中，不僅僅只應用單一的一種教學方式，而是結合各種教學方法，機動靈活的進行應用，從而達到最佳的教學目的。本文對于初中物理探究性實驗教學中現存的一些問題提出了相應的解決辦法，提出了教學提高的相關策略，對于教學中涉及的教學案例提供的不夠充分，還有待于進一步的探討。

參考文獻：

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