第一篇：家校合作.共促進步---------家長會串詞

家校合作.共促進步---------家長會串詞

甲：-尊敬的家長，乙：敬愛的老師

甲：親愛的同學。

合：大家上午好。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來。

乙：感恩每一滴水珠，它把我來滋養。

甲：感恩每一朵鮮花，它帶給我芬芳。

乙．感恩每一朵白云，編織我的夢想。

甲：感恩每一縷陽光，托起我的希望。

合：《家校攜手.共同托起明天的太陽》家長會現在開始。

乙:首先請同學們舉起右手和我一起宣誓

我是八.13班的一名學生.我莊嚴宣誓

學習是我的天職，報國是我的志向，在寶貴的每一天里，我將這樣度過：

不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不負天賜的智慧，不負青春的理想，嚴守紀律、團結拼搏，堅定信念、不畏坎坷，爭分奪秒、奮戰期末，創造奇跡，相信自我。

讓父母為我自豪，讓老師為我驕傲，我行！我能行！我一定行！

甲 有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖

乙 有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的給力

甲 他在我們的心田上播撒愛的陽光

乙 他在我們的成長中滋潤愛的雨露

甲 他就是我們可親可敬的班主任

有請我們的班主任發言

甲：家長會第二項，有請英語老師講話。

乙：有請數學老師講話

甲：天地重孝孝當先，孝順子弟必明賢。就讓我們在歌曲《時間都去哪了》中感受爸爸媽媽的養育之恩吧。

乙：比天高，比地厚，甲 當我們剛剛在母體中孕育稚嫩的生命，乙 這生命就傾注了父母的無限深情！

甲 當我們墜地發出第一聲嘹亮的啼哭

乙 這生命就得到了父母的日夜呵護！

甲 如今我們在學海中遨游，在書山上攀登，乙 更離不開家長的支持和鼓勵！

合 有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，不懼路遠、不再怕風雨兼程！甲：欣賞了這些想必同學們都很有感觸，那么就讓我們在平時的學習生活中養成好習慣，如果做不到，就再一次回味唐代詩人孟郊的《游子吟》吧！下面有請聽詩朗誦《游子吟》

乙：我們的生活是幸福的，我們的生活是快樂的，而這幸福和快樂是父母和老師給予的。

甲：同學們，此時此刻我們有多少話想對父母和老師說呀。可千言萬語代表不了我們的愛。

下面請左文亞代表優秀生發言

乙：父母為我們含辛茹苦，老師為我們嘔心瀝血，下面有請葉雨辰回報自己的轉變經歷，大家掌聲鼓勵

甲：有錢請紀律班長師小雨發言

乙:獲得優異的成績不容易，保持優異的成績更難。蔣錦碩一直在我們班名列前茅。下面請他介紹學習經驗。大家歡迎

甲：有請品學兼優的文明之星李雪發言

乙:有請本學期新來的插班生邵雨涵談談自己的感受，大家掌聲鼓勵 甲：同學們讓我們大聲說出：爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了。

甲：同學們：也對我們的敬愛的老師大聲說出：謝謝您，老師，您辛苦了 乙：感恩親愛的父母，給予了我生命

甲：感恩敬愛的老師，教會了我成長

乙：感恩幫助過我的人，使我感受善良

甲：感恩傷害過我的人，讓我學會堅強

乙：家長會第三項：有請王銀龍的媽媽代表家長發言。

甲：家長會第四項：有請李鵬飛的媽媽代表家長發言，乙：家長會第五項：家長老師交流。

合：八（13）班家長會到此結束。

第二篇：家校合作 共促進步

家校合作

共促進步

五年三班

孩子是家長與學校連接的紐帶，孩子的成長離不開學校的培養教育；孩子更是家長全部心血的傾注，家長無時無刻不關注著孩子的腳步，因而也就希望學校能及時讓家長了解孩子在學校的各種表現，隨時關注孩子的成長。但事實上，當學校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個學生時，有的家長卻不積極配合，使學校和家長對孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學校對學生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會到了這一點。

一、家校合作的重要性

（一）完善的家校合作關系能更好地促進青少年的健康成長

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。

（二）家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣

學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道，學校嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求對學生進行行為規范教育。然而，培養學生良好的行為習慣是一項復雜的系統工程，需要多方面連續不斷地，數年如一日地努力。家庭是學生接受教育最早，時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學校教育關系極大。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養學生良好的行為習慣。

（三）和諧的家校合作關系可以促進學校和家庭之間的信息交流

學校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性的進行學生的思想工作。家長也想要了解孩子在學校中的表現，并且還想知道學校是怎樣開展工作的。建立家校聯系后，能使這一渠道更暢通，學校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。

（四）家校合作關系的建立能夠優化學校教育的環境

學校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學，但社會和家長對學校的要求也是學校教育不斷優化的一種動力，因此，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學校教育的要求，傳授社會上的經驗，調動家長及社會成員改善社會環境的積極性和主動性，學校充分利用家長這一有力的教育資源去優化、促進學校內外的教育環境，使學生接受的教育更完整。

二、家校合作關系中重要人物的角色定位

要建立良好的家校合作，首先要擺正學校領導、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務中擔當著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應角色所應承擔的責任和義務

（一）家校合作中學校領導的角色定位

學校領導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進行大力宣傳，指導，支持和鼓勵，使學校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家校活動的實施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學校領導通過自身人格魅力和個人能力能夠機智地處理家校間的矛盾。

（二）家校合作中教師的角色定位。

教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人；他是活動資源的開發人。教師進行一次家訪，需要做很多準備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發言，請學生代表發言，讓一部分學生作好服務工作，教師準備匯報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進來都需要教師去組織實施。

在家校合作中，教師與家長必須是平等的關系，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯系的紐帶，是家長的朋友，學生的知心人。

（三）家校合作中家長的角色定位。我認為我國現階段家長應該承擔的角色是：

1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難

和挫折，一旦出現問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發展出謀劃策。

2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧、用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者，成了一 觀察員。

3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友情配合。

三、家長教育孩子存在的問題

學校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會及時和家長取得聯系，希望能共同教育孩子，然而，通過和家長的接觸，前景令我很擔憂。

1．過分溺愛自己的孩子

計劃生育是我們的國策，國家倡導一家只生一個孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導致管教困難。

2．過分偏袒孩子

學生之間發生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯，但家長往往會偏袒自己的孩子，指責對方的不足，追究對方的過錯，甚至于會出手打對方，這無形之中助長了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3．推脫責任

在經歷了長時間的過分溺愛孩子之后，家長發現孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向學校，對孩子的學習和生活不聞不問，出現問題時也拒不見老師，把教育的責任全部推給了學校。

4．沒有給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習慣，會約束孩子的行為，不良的習慣，也會給孩子帶來負面的影響。有的家長賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網吧，或者寄宿外面。家長盡不到監護的義務，給孩子的安全帶來隱患。

5．淡漠學習

無論家中有什么事，家長都會出面為孩子請假，婚喪嫁娶、會客見友，只要 3 有“活動”都會讓孩子回家。完全不把孩子的學習放在眼里，對于孩子的成績好壞更是不聞不問。

6．與孩子缺少溝通

有的家長，當孩子有所進步時，要什么給什么；當孩子犯錯時，會惡言相向，拳打腳踢。很多孩子在父母面前關閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關心孩子，才可以打開孩子的心門，才能知道孩子的想法，所接觸的家長中有一部分根本做不到這一點。

四、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學校和家長聯系的重要渠道，教師對每位學生都要家訪，家訪過程中要作好家訪記錄，面對面分析問題，總結經驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結構，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

（二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行一次，班主任了解學生情況，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。

總之，家校合作是當今培養學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發揮主導作用，只有由學校引領家庭，由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融合，促進學生健康成長。

第三篇：家校合作共促教育

家校合作共促教育

在德育教育過程中，我漸漸在實踐中發現家校合作的重要性。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑。學校教育和家庭教育都有各自的優勢和局限性。只有加強與家長的聯系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康發展。

作為合作主導方的學校，應善于利用多種教育資源創設濃厚的合作氛圍。通過制度的建立、體制的保障，組織教師、學生家長學習有關政策、法規、教育理論和教育案例等，首先從思想上、觀念上轉變，將合作內化為合作雙方的內需。我覺得要實現科學、民主、富有創造性的合作，要做到：

1、合作目標的確立。

既然是合作，首先應確立合作的目標，針對目前家校合作的缺乏計劃性和延續性，筆者認為應首先確立合作的總體目標：建立家長與學校之間長期而穩定的合作關系，著眼于合力塑造學生整體素質的發展，密切關注孩子在成長過程中的每一個變化，在孩子成長發展的每一個關鍵時期給予適當的幫助和引導。同時提高家長的教育水平和育兒技巧，促進學校教育教學工作向更高水平邁進。

學校還應根據學校、家長以及學生的具體情況，分學期制定每學期的家校合作計劃，使整個家校合作能夠有序地螺旋性遞進。

2、合作內容的選樣

針對目前家校合作的實際情況和薄弱方面，筆者認為以下合作內容可涉引起關注。

①、合作進行思想道德建設

家校之間要加強溝通與交流，及時了解學生的思想動態，創設健康、文明、樂觀、向上的德育育人環境，以高尚的師德形象和正直的父母形象展現在孩子面前，讓學生始終受到正面人生觀、價值觀、道德觀的引導。及時發現思想錯位的苗頭，曉之以理動之以情，在成長與實踐中不斷提高孩子思想道德水平。

②、合作建設學習型家庭

社會倡導創建學習型組織，學校可指導“學習型家庭”的建設。其中包括完成“親子閱讀計劃”，每個家庭每天固定有一段父母與孩子共同閱讀的時間等。

學校可以組織學生、家長、教師共同參與的讀書沙龍、故事會、演講會等活動。

③、合作開展綜合實踐活動

綜合實踐活動是新課程下的一門全新的活動課程，需要全社會尤其是家長的關心支持和幫助，綜合實踐活動的許多內容諸如收集信息、查閱資料、社會調查和實踐、社區服務等都是在校外完成的，如果能得到家長的理解、支持和幫助無疑會事半功倍。

④、合作培養學生健康心理和健強體魄

家校合作中要密切關注孩子的心理健康和身體健康，學校可以指導家長制訂家庭鍛煉計劃，可以組織一些親子、師生趣味運動會，讓家長及孩子們感受到運動的樂趣，還可以組織一些如“祝您健康”知識競賽等。孩子的心理健康問題也要引起家校的關注，學校可以針對此開設一些心理教育的講座，用板報、手抄報、宣傳單等形式組織家長們學習。

⑤、合作進行勞技、家政教育

在科技信息日益發達的今天，勞動技術依然是一項重要的生活技能，特別是一些家政服務、自我服務技能等，可以通過家校合作的方式培養。學校可以針對學生的年齡特點，組織一些如“巧手小廚師”、“妙手小裁縫”、“家庭才藝大展示”、“我的鈕扣釘得棒”、“我的衣服穿得快”等活動，以此來培養學生熱愛勞動、尊重勞動的思想情操并能夠充滿熱情地投入時間和精力練習這些勞動技能。

⑥、合作進行安全救護教育

孩子年齡小，抵抗外界災難的能力差，所以要針對孩子的年齡特點和實際情況開展一些安全救護教育活動。如怎樣面對陌生人？遇到歹徒怎么辦？一個人在家的時候要注意些什么？失火了怎么辦？溺水了如何自救？如何在地震中逃生??。這些情境看似智者多慮，杞人憂天，但一萬次的生存教育只是為了萬分之一可能發生的那一次災難，學校和家長都應以積極的態度對孩子進行生存教育。

⑦、合作進行審美塑美教育

人生的童年時代就是人類的精神家園，如何讓孩子們度過一個美好的童年是我們教育工作者和天下父母的共同心愿，所以家校合作中的一個重要內容就是讓

孩子們學會感受美、欣賞美，從而創造美。可以通過各種形成的教育活動以及美好事物、事情的熏陶和感染，讓孩子們從小就努力做一個心靈美的人，永遠帶給別人美好的東西。

當然家校合作的范疇遠遠不止這些，我所列舉的只是其中一些重要的方面，生活中需要我們有一雙善于發現的眼睛，不斷發現新的合作內容。

3、合作方式多樣化，注重實效性

①、變“家長學校”為“家校合作研討班”

改變的不僅是一個名稱，更重要的是改變“家長學校”那種學校一言堂、說了算的“家長制作風”，以更科學、民主的方式進行深入、廣泛的合作。學校作為組織方，可以邀請專家、有經驗的教師、有豐富育兒經驗的學生家長等走上講臺發表自己的見解，進行互動式、主題化、系列化的研究、討論。

②、變“家長會”為“家校聯系會”

建議改變期中、期末考試后開家長會的慣例，而在開學初舉行一次家長會，將本學期學校、班級的教育教學計劃、要求等向家長匯報并征求家長的意見，讓學期之初家校合作就具有一定的計劃性。在學期的過程中，也可就一些共性的問題分批地開一些小型的家校聯系會，比一個個帶家長到學校來更富有實效。

③、變“學校對家長開放日”為“學校開放日”、“家庭開放日”、“社區開放日”。讓家長走進學校、深入課堂、參與活動，讓學校、教師參與家庭活動、社區活動，在參與中共同發展。在開放的課堂、家庭生活與社區活動中，讓孩子的身心更加愉快，讓家校雙方得到更多的交流與溝通。

④、設立家長園地

在學校或教室的某一個角落設立一個家長園地，可張貼一些家教方面的資料、圖片等。也可以介紹一些家長與孩子共同看的節目，刊登一些學生的繪畫或寫作作品，報道一些家長和孩子在家里的學習活動、生活等。

⑤、家校聯系卡

學校可以制作一些印有校園風貌的卡片，教師定期向學生家長發放。內容可以是對學生良好行為的表揚，可以是對學校、班級工作的介紹，也可以是對特殊情況的反饋，如一次慰問、一份祝賀、一聲問候等。家長也可以在聯系卡上寫上對學校、教師的建議和希望，或反映孩子在家的表現等。

⑥、家訪

不得不提起家訪這一傳統的家校聯系方式。教師抽出一定時間到學生家里訪問，仍是一種十分有效的交流和互動方式。教師應對家訪有一定的計劃性，包括制定路線，確定家訪時間和家訪內容以及事先與家長做好聯系等。總之在教師精力許可的情況下多做家訪仍是一個好方法。

⑦、家校聯誼會。學校可組織教師、家長、學生共同參加的聯誼會，展示各自的才藝，吐露大家的心扉。在一種輕松、愉快的氛圍下體驗各自的角色，使今后的家校合作工作更加完美。

以上是我對家校合作的一些粗淺的反思與探索，寫到這里我不由又想起文章開頭的那個小故事，愿學校與家長都能重視孩子的心靈世界，加強聯系、溝通與合作。教育需要全社會的關注，尤其是來自家庭的合作，孩子是家庭的希望，也是民族的未來。

第四篇：家校攜手 共促學生發展——七八年級家長會

家校攜手

共促學生發展

——水道學校舉行七八年級家長會

為了加強學校與家長之間的溝通，努力使家校教育步調一致，形成合力，充分了解孩子在學校的學習和生活情況，提高孩子的學習成績，德育教育，安全教育等，讓孩子能夠健康順利地完成初中學業，2017年11月1日中午，我校召開了七八年級年級期中家長會。

本次家長會得到了王海新校長、常萬珍、王延春副校長等領導的重視，并進行了認真的部署，對各年級提出了明確的要求，班主任和科任教師也都積極配合學校工作，經過認真的準備，順利完成了本次家長會的召開。

家長會由中學教務主任溫敬宇主持。首先由常萬珍副校長進行了講話，號召家長要經常關注孩子的學習質量，注重學生的養成習慣教育，要及時與孩子溝通，與教師進行溝通，并希望家校合力辦學，共同助力學生成長。接著由班主任向各位家長展示了班級風貌，匯報了孩子們在校的情況，并指出本班學生經常出現的問題；同時，班主任還針對安全教育、德育教育等與家長進行溝通，希望家長加強與學校的聯系、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。隨后，教師們分別與家長們進行了交流、反饋、指導學生的學習情況，期望與家長共同督促學生全面進步；家長們感動萬分，他們衷心感謝學校教師的辛苦耕耘，無私奉獻，并表示會一如既往地支持學校工作，密切配合學校共同教育孩子的愿望。

此次家長會，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關系，對學校和孩子們的發展起到了良好的促進作用。家長會在老師與家長們的和諧交流反饋中圓滿結束。

撰稿、攝影：劉靜芬審核：常萬珍

第五篇：2015春家長會發言稿,家校合作

家校攜手，共育文明健康學生

家長會講話稿

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先對您今天的到來我代表全體教師表示熱烈的歡迎。我們都非常清楚，教育好孩子，教育好我們的后代，這是每個家庭面臨的頭等大事，孩子是一家的希望，一家的未來。但教育好孩子不能全靠學校，還要靠各位家長的密切配合。今天就讓我們為孩子的成長和各位家長達成共識。

今天的家長會共有兩件事情，第一件是有關學籍問題。針對目前我省中小學生學籍方面存在的問題，進一步規范辦學行為，維護正常的教育教學秩序，促進教育質量穩步上升，同時為做好義務教育階段“控輟保學”工作以及小升初、中考、高考的順利進行，特進行最后一次學籍核查工作，學籍就是學生讀書的戶口，有戶口就有書讀，一個學籍跟隨學生終生，因此學籍的準確性十分重要。今天要求全體家長再次根據戶口本內容認真核對學校發的學生學籍信息表，要求姓名、身份證號等信息和戶口本完全符合。如果符合，根據表上要求用手機掃描二維碼，登陸教育技術服務平臺，拍照上傳。為了孩子今后上學不打任何麻煩，請您務必做好這件事。如果是您不認真核對出現的問題學校今后概不負責，后果自負。

今天的第二件事就是和家長再談談孩子的教育問題。學生生活在社會大環境中，他們的成長需要家長、社會、學校共同配合。小學階段是孩子進入校園的第一階段，也是培養他的品質、習慣、愛好的重要階段，這一階段的工作搞好了，孩子下一步的工作、學習將會很順利。那么我們將從那些方面來培養呢？

育人先育德，教育孩子首先要從品德上教育。我們要教育孩子在家孝敬長輩，友愛兄弟姐妹。做人要講誠信，對大家要有一顆愛心。本學期我校專門在

下午課前開辟10分鐘的《弟子規》誦讀時間，目的是讓全體學生學習《弟子規》。因為這是幾千年來古圣先賢總結出來的學生必讀課本，重在指導學生日常的行為規范。什么該做，什么不該做，也就有了評價的標準。希望各位家長同志也能督促您的孩子，回家讓他給您背一背，并以此來指導您的孩子。家長是孩子的第一任老師，您的言行深刻影響著您的孩子，希望您做好孩子的榜樣。

我校本學期也十分重視禮貌養成和衛生習慣的養成。我們教育學生對人要有禮貌，見到老師、長輩、同學要問好，教學生學會運用一些禮貌用語，如“你好、謝謝、對不起等”。這一舉措也在培養孩子與人交往的能力，假如學生不會問人，不敢問人，長大后的發展也不樂觀。希望家長也常常對孩子進行禮貌教育，不對孩子說粗話、不文明的話，使孩子成長為講文明、有禮貌的好孩子。我們也經常對孩子進行講衛生的習慣教育培養，如個人衛生的講究、室內衛生的保持、衛生工具的擺放、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不吃垃圾食品等，這一舉措已大見成效，學生亂扔垃圾現象大大減少，希望家長同志配合教育養成孩子良好的衛生習慣，可能您彎一下腰撿一片垃圾，少給孩子零花錢購買垃圾食品，不隨手丟垃圾將會影響孩子的一生，我們期待您的配合。

我校也十分重視孩子珍惜糧食的教育。現在條件好了，很少有孩子們體驗過缺吃缺穿的滋味，也很少參加過體力勞動。他們不知道糧食來之不易，不知道農民種田的辛苦，因此把饅頭、花卷亂扔，把熬好的早餐粥隨手倒掉，把牛奶亂倒，這確實是糟蹋糧食，而且發生在我們農民孩子的身上，的確讓人痛心。學校三令五申的要求，還是有這些現象發生，我們懇切希望貴家長，在家多教育您的子女，須知一粥一湯來之不易，勤儉節約是我們中華民族的優良傳統。

我校也十分注重傳統文化教育，本學期除了《弟子規》的誦讀，我們還在每節課前進行經典詩文誦讀，擴大孩子的閱讀量，感受祖國詩文的優美，培養

學生的文化底蘊。還在課間進行《笠翁對韻》《三字經》的誦讀表演，感受祖國文化的博大精深，幾年來也一直在學生中堅持感恩教育。希望家長在您閑暇的時間里聽聽孩子的誦讀，看他學到了什么，督促他的學習。

本學期我校繼續采用導學案教學，科任教師把明天要上的課以導學案的形式呈現給學生，要求學生學會預習，學會自主學習，能在預習中發現疑問，在第二天的課堂中，認真聽講，解決問題。帶著問題上課，是我們最期盼的，這樣學習效果最明顯。希望家長督促孩子按照導學案的提示讀課文、學詞語、說句子、做習題，不會的可以查字典，只要您堅持下去，你的孩子就會養成自主學習、自主預習的良好學習習慣，對孩子的發展十分重要。

教育不是單方面的，需要家庭的配合，我們需要您的關心，不光是孩子的學習情況，還要關心他各方面的成長，因為未來需要的是綜合素質高，特別是德才兼備的人才，不需要“書呆子”。我們要在學生的全面發展上下功夫，在孩子如何成才上下功夫，要幫助學生及時總結經驗教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

我希望各位家長以后及時與教師進行溝通，及時了解孩子的在校表現，了解孩子的思想動向，發現不好的行為習慣及時糾正，正如小樹的成長，如果不剪、不扶、不砍就難以長成參天大樹。

我也希望家長平時多抽出一點時間和您的孩子談話并交流，保持良好的親子關系，這對您的教育至關重要。

我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有耐心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康快樂地成長。

還有一點需要家長的配合，就是今年的六一兒童節，是全學區演出，我校有三個節目參加學區比賽，因此需要為孩子訂購服裝，希望家長諒解與的支持。

我們訂購服裝的原則是方便實用，衣服不光演出穿，平時也能穿。其實孩子的童年也就是7年，過了這幾年想過六一節也沒有了，你們的支持將為孩子的童年留下美好的回憶。

還有很多情況想跟家長深入探討，鑒于各年級、各班級的差別，不能一一綜述，下面請各位家長訂正學籍，然后和班主任、科任教師溝通交流。

最后，我代表我校全體教職工衷心地祝您全家：合家歡樂，身體健康。祝愿我們共同關注的焦點----您的孩子在以后的日子里有更大的進步！

平堡中心小學校長

雒得勝

2015年5月19日