第一篇：二下第八單元作文(收獲或打算)

寫收獲

1做了什么事。2做的過程。3做了以后懂得了什么。

寫打算

1打算暑假中做什么。2打算怎么做。

從這學(xué)期學(xué)到的知識，如：學(xué)到很多生字，學(xué)會了數(shù)學(xué)上的一些計算方法等。

第二可以寫課文中學(xué)到的做人的道

理，如：知道了要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一個熱心助人的孩子，向《我為你

驕傲》中的小男孩一樣，做一個勇于承認(rèn)錯誤，知錯就改的孩子等等。

第三可以寫生活中學(xué)會的一些本領(lǐng)，比如：學(xué)會了騎自行車，學(xué)會了做飯，學(xué)會唱哪一首歌等。

還可以寫實實在在的收獲：帶上了紅領(lǐng)巾，拿到了獎狀。

我暑假的打算

暑假快要到了，我有以下的打

算。首先，我要完成老師布置的暑假作業(yè)，當(dāng)作業(yè)做完了的時候，我也想跟哥哥借三年級的課本來看看，提前預(yù)習(xí)三年級的知識。其次，我這個學(xué)

期的字寫得不是很好，我要在暑假里多買些書法書練習(xí)書法，要把我的字寫得漂漂亮亮的。另外，在爸爸媽媽周末有空的時候，我也希望他們帶我去玩。我想去海洋公園玩，看看我喜歡的海洋動物。因為我在看電視時主持人說海豚能夠表演呢，所以我特別想去看看它是怎么表演的。如果爸爸媽媽有假期的話，我就希望能夠回老家看望爺爺奶奶和我小時候的伙伴們。一個學(xué)期不見了，疼愛我的爺爺奶奶想死我了，我的伙伴也長大了，所以我也特別希望能回去看看他們，然后買點禮物給他們。以上都是我這個暑假的打算，我希望能夠?qū)崿F(xiàn)。

第二篇：二下語文第八單元教學(xué)設(shè)計

第八單元教學(xué)計劃

教材解析：

第八單元包括《數(shù)星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。30課講愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)童話故事。31課在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。32課通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。語文園地八共安排了我的發(fā)現(xiàn)，選選認(rèn)認(rèn)、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。單元教學(xué)內(nèi)容：

《數(shù)星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會生字、理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

5、培養(yǎng)有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

6、體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、掛圖、小黑板 課時按排：10---12課時

29《數(shù)星星的孩子》 兩課時 30《愛迪生救媽媽》 兩課時

31《恐龍的滅絕 》 兩課時 32《阿德的夢》 兩課時 語文園地八 兩課時

29.數(shù)星星的孩子

教材分析：

張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

過程與方法：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。

2．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重難點：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 課時安排：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。

2、能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：

（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh（）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。

2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星

星的孩子叫張衡。）

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

5．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

6．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固并聽寫本課生字詞。

2、完成課后練習(xí)（2）。

3、有語氣地朗讀課文。教學(xué)過程：

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵 顆 組 祖 斗 抖

一（）星星

小（）

發(fā)（）

一（）樹苗

（）國

一（）米

一（）小草

（）合 北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

30.愛迪生救媽媽

教材分析：

這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)１１個生字，會寫９個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重難點：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、課件。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)11個生字，會寫4個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。教學(xué)過程：

一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，讀中識字

三、演讀課文，感悟內(nèi)容

１、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）

２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見，出主意）

４、選一兩個小組進(jìn)行演讀比賽。臺下的同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因：

重點評議：

醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎。

爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。

愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

五、布置作業(yè)

１、課外練讀。

２、識記生字。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

１、會寫5個字。

２、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

３、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)過程：

一、品讀課文

１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。

２、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

二、鞏固識字

１、游戲“加一加”。

２、游戲“對口令”。

３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。

４、生字?jǐn)U展組次比賽。

三、指導(dǎo)寫字

１、出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。

四、積累運用

１、完成課后練習(xí)“我會填”。

２、說說你想積累本課那些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。

３、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。

五、拓展閱讀

１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。板書設(shè)計：

教后反思：

31.恐龍的滅絕

教材分析：

《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識5個生字，會寫4個字。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重難點：

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識１５個生字，會寫９個字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，聊聊恐龍

二、讀好課文，提取信息

三、以讀代答，理解詞句

１、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。

２、朗讀反饋，以讀代答：

⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是??（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是??（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法??

四、讀中促悟，悟中積累詞句

“另一種說法”

１、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？

２、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

３、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

４、小研究。

為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。

課件出示：

（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞上地球

（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去

（）地球一片黑暗

（）食肉恐龍漸漸滅絕

讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。

五、鞏固字詞，書寫生字。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識10個生字，會寫4個字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

１、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。

二、其他說法

１、自由讀讀第４小節(jié)，說說介紹了幾種說法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）

２、根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識“分號”。

３、分別請３位學(xué)生讀讀三種說法。

４、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法：

⑴ 哺乳動物偷吃恐龍蛋

⑵ 突然流行傳染病

⑶ 全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

⑷ 用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。

三、拓展知識

１、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？

借助“省略號”知道還有很多說法。

２、先讓學(xué)生說說自己了解到的說法。

３、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。

４、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。

采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談?wù)劊壳埃祟悓铸垳缃^之謎都有哪些說法？您認(rèn)為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？

5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。

四、識字、書寫其他幾個生字 板書設(shè)計：

教后反思：

32.阿德的夢

教材分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)１２個生字。

過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。教學(xué)重難點：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。課時安排： 授課時間： 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)6個生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。教學(xué)過程：

一、揭題引入

二、初讀課文

１、請四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，把標(biāo)出自然段）。

２、反饋交流。

３、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語）預(yù)定系好嗚嗚

１、請四人小組合作念讀生字。

２、請小老師領(lǐng)讀生字詞。

３、開火車練讀生字詞。

４、抽讀單字。

５、齊讀單個的生字。

６、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習(xí)的過程。

三、默讀課文

１、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）

２、請學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。

３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關(guān)。）

４、集體交流，講評。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)6個生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、復(fù)習(xí)生字：

個別讀生字集體讀生字

２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

１、（播放錄音）請學(xué)生邊聽邊思考。

⑴ “阿德夢見了什么？”

⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”

２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來表演。（學(xué)生準(zhǔn)備）

老師的引導(dǎo)：

⑴ 請學(xué)生反饋回答。

⑵ 請學(xué)生講評、補(bǔ)充。

⑶ 請學(xué)生表演。（選擇一種方式）

⑷ 請學(xué)生評議。

⑸ 向阿德提問題。

⑹ 解答、補(bǔ)充。

⑺ 品讀。

準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識新的術(shù)語名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋；）

⑴ ２１世紀(jì)最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）

⑵ 可視電話。

⑶ 對話的語氣評議引導(dǎo)。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）

⑷ 無污染的太陽能汽車。

⑸ 掌上電腦。

３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。

（是一個科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來世界。）

（討論交流）

４、說說你心中的未來世界是什么樣的？

（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。板書設(shè)計：

教后反思：

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字，讀句子，積累比喻句。

3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

4、交流自己了解到的身邊的科學(xué) 教學(xué)重難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

3、進(jìn)行口語交際。

4、練習(xí)寫話。課前準(zhǔn)備：

課時安排：4課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！

2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體匯報，教師總結(jié)。

4、擴(kuò)展延伸。

二、選選認(rèn)認(rèn)。

1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對。

三、鞏固練習(xí)（出示小黑板）。

給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（。？！）

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我會談”，積累比喻句。

2、讀讀背背，積累名言名句。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“我會讀”

1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學(xué)生各抒已見。）

教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。

3、自由讀背名言。

三、作業(yè)。

課外搜集名言名句。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)行口語交際。

２、制作手抄報。教學(xué)過程：

一、口語交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

4、推薦新書，交換舊書。

（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。

（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。

二、課堂練習(xí)：

小組合作設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報“。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫話。

2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過程：

一、寫話。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。

2、說一說自己的收獲。

3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

4、教師歸納要點。

寫收獲：（1）寫做了什么事。

（2）寫做的過程。

（3）寫做了以后，懂得了什么。

寫打算：（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

5、學(xué)生自由寫話。

二、寬帶網(wǎng)。

1、學(xué)生匯報自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

三、總結(jié)拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，世界進(jìn)入一個高度發(fā)展的時代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識，提高技能，為把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會主義國家而努力奮斗。板書設(shè)計：

教后反思：

第三篇：蘇教版語文二下第八單元知識點

第八單元知識要點班級姓名

《真想變成大大的荷葉》

1.一顆星星一彎新月一柄大傘近義詞：熱情（熱心）透明（透亮）穿梭（穿行）嬉戲（游戲玩耍）

2.這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。激發(fā)同學(xué)們對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

3.夏天來了，我不僅想變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），還把自己的遐想延伸到遙遠(yuǎn)的天宇。面對寧靜的夜空，心里充滿了新奇、美好的向往，想變成星星和新月。

4.所以我真想變成大大的荷葉。

《猴子種果樹》

1.多音字：結(jié)jiē(結(jié)實、桃樹結(jié)果)jié（團(tuán)結(jié)、凍結(jié)、事情的結(jié)果）

著zháo（著急、著火、睡著了）zhe（看著、聽著、想著）zhuó（穿著、著裝）

鳥叫聲：哇哇、喳喳、咕咕、布谷、呢喃、啾啾、唧唧（嘰嘰）

2.這是一篇童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。告訴我們做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

3.農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

課文里的農(nóng)諺有：“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”“櫻桃好吃樹難栽”。我還知道：“清明前后，種瓜點豆。”“六月不熱，五谷不結(jié)。”“麥蓋三場被，枕著饅頭睡。”

《會走路的樹》

1.近義詞：好奇（奇怪）特別（格外、非常）好看（漂亮、美麗）常常（經(jīng)常、時常）

2.樂與和諧，讓我們更喜愛這些小動物，更熱愛大自然。“會走路的樹”指的是馴鹿一家。

3.提示語位置變化，標(biāo)點也不同：

小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”

“對呀，人們都叫我馴鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

《問銀河》

1.（清澈的）河水（寬闊的）河道（南來北往的）客輪（寬廣的）河面（雄偉的）斜拉橋（有趣的）問題（遙遠(yuǎn)的）（美麗的）（神奇的）銀河

2.這是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，激發(fā)起我們探索宇宙的興趣和志向，培養(yǎng)我們的想象力。

《練習(xí)8》

1．青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。貓頭鷹、七星瓢蟲、螳螂也是莊稼的保護(hù)神。它們都是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

2.含“月”的成語：披星戴月、流星趕月、眾星捧月、烘云托月

日月如梭、春花秋月、長年累月、猴年馬月、日積月累、花容月貌、閉月羞花

3.想象并設(shè)計未來的交通工具，給它起個名字構(gòu)造、優(yōu)點、功能等。

第四篇：小學(xué)二下語文第八單元教學(xué)反思

小學(xué)語文二下第八單元教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認(rèn)為這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

特別是第一句話： “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，通過“無數(shù)、滿天”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。因此，我把教學(xué)重點定為：通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。在設(shè)計思路時，我從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。

在教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，學(xué)生學(xué)得快樂。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊含的情感。《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思

這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。因此，拿到這篇課文的時候，我就把這節(jié)課的教學(xué)定位在讀的上面。

在設(shè)計這篇課文的時候，我主要通過兩個方面來讓學(xué)生體會愛迪生的聰明。一是感情的朗讀，感受小愛迪生聰明可愛的形象；二是通過大家的焦急、束手無策來烘托愛迪生的聰明，也就是理清文章的故事情節(jié)。

在教學(xué)過程中，我通過三個大問題來貫穿全文，即：大家為什么急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？愛迪生想出了什么方法救媽媽？爸爸和醫(yī)生的前后態(tài)度是怎么樣的？在這三個大問題中，又抓住第一個問題和第三個問題引出人物的對話來進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，達(dá)到感受小愛迪生聰明可愛這一目標(biāo)。學(xué)生的反應(yīng)也挺好的，尤其是小愛迪生和爸爸的對話，可能是因為和小愛迪生年紀(jì)相仿的緣故，學(xué)生讀起來感情很到位。

但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的過渡語言不是很流暢，不夠自然，另外，在理完課文內(nèi)容、思路之后應(yīng)該齊讀全文，讓學(xué)生對課文的整體感知更進(jìn)一個層次，要不就會顯得有點散。而我卻在練習(xí)和拓展后才齊讀全文，這樣效果就沒有那么好。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個性在朗讀飛揚。

《恐龍的滅絕》教學(xué)反思

《恐龍的滅絕》這一課的科學(xué)性比較強(qiáng)，所以我們在使學(xué)生獲得科學(xué)知識的同時，更重要的是激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。通過探究性學(xué)習(xí)方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度；同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

1、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。在導(dǎo)入新課時，我先出示了大量的有關(guān)恐龍的圖片，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。不光是簡單的看，還要求他們看完以后用一句或者幾句話來說說你最喜歡的那只恐龍，讓學(xué)生用自己已有生活經(jīng)驗來談恐龍，激活了原有體驗，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入課文。

2、教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念 在朗讀完課文之后，我設(shè)計了兩個句式，讓學(xué)生簡單地概括出文章中恐龍滅絕的一種說法，通過這個練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和概括能力。

這課課文，我本以為書上的種種說法已經(jīng)很有代表性,很難再想出其他的原因。可是當(dāng)我向?qū)W生提出：“你覺得曾經(jīng)那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么嗎?”沒想到學(xué)生給我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、發(fā)生海嘯，把恐龍都卷到水里了、可能當(dāng)時發(fā)生了很大的地震，使山崩地裂，恐龍掉到了地底下??”看來今天的學(xué)生思維活躍，想象力豐富。學(xué)生渴望了解一切未知的東西，想象著一切未知的東西。我們教師只有給他們創(chuàng)造一切可以想象的機(jī)會，使孩子的想象始終處于活躍狀態(tài)，才能讓課堂更充實、更有效。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在知識的天空中盡情翱翔。

《阿德的夢》教學(xué)反思：

在這篇課文中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應(yīng)有的升華。

原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是知識進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實??

第五篇：第八單元 收獲的季節(jié)

第八單元

收獲的季節(jié) —除數(shù)是兩位數(shù)的除法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中，練習(xí)已有知識和經(jīng)驗，探索并學(xué)會、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，并體驗不同的算法；能比較熟練筆算除數(shù)十兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

2．結(jié)合具體情境進(jìn)行除法的估算，初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，理解和掌握商不變的性質(zhì)。3．經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高解決簡單實際問題的能力。

4、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，提高解決簡單實際問題的能力。

二、教材分析：、1、內(nèi)容解讀。在已經(jīng)學(xué)了除數(shù)是一位數(shù)的簡單簡單口算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為后面學(xué)習(xí)四則運算和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算

3、教學(xué)難點：筆算中的試商

4、本單元的素材特點。（1）、讓農(nóng)業(yè)走進(jìn)課堂。作為一個大的單元，其主體素材都是研究農(nóng)業(yè)問題。這樣做的意圖是引導(dǎo)孩子關(guān)注農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。我國是個農(nóng)業(yè)大國，我們的學(xué)生大多在農(nóng)村，讓我們的孩子了解國情，了解農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)他們對農(nóng)民的情感，使我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。（2）計算與解決問題相結(jié)合，重視計算策略的訓(xùn)練。

（3）練習(xí)貼近生活。在練習(xí)中，獲得健康教育的相關(guān)知識。（4）堅強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。

三、教學(xué)方法：講解法、演示法、知識遷移、小組合作、自主討論

四、教學(xué)措施及注意問題：

1、正確處理算法多樣化與教學(xué)重點之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

五、課時安排：

13課時

第1課時

課

題 :除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2、通過學(xué)生動手操作，理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。

3、利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重、難點 理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理，掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法 教法： 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法： 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

課型 新授 教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)引入

出示6÷2，（邊問邊板書）． 如被除數(shù)添一個0得幾？ 60÷2＝30 如除數(shù)也添一個0得幾？60÷20＝ 師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應(yīng)該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法．（板書：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）二．新授

1、出示信息窗1，第一幅圖：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生）白菜的產(chǎn)量是蘿卜的多少倍？

2、解決問題:（1）根據(jù)學(xué)生列式口算：（！）60÷30＝（2）合作探索：該怎樣口算？匯報交流。

方法一：6個十除以3個十，d等于2。60÷30＝2 方法二：30×2＝60 60÷30＝2 方法三6÷3=2

60÷30=20 方法四：??

（3）小結(jié)：怎樣計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？

三、練習(xí)：

1、出示口算卡片

80÷20 800÷40 720÷80 120÷20

420÷70

90÷30 80÷40 100÷50

500÷50 640÷802、自主練習(xí)1

3、自主練習(xí)第二題。

4、自主練習(xí)第三題。

5、解決問題。（1）第四題。（2）第七題。（3）第八題。

四、課堂總結(jié)．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算除法和以前學(xué)的口算除法有什么不同的地方？你們學(xué)會了嗎？有什么疑問？ 板書設(shè)計

除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法

教學(xué)反思：

第2課時

課

題 :除數(shù)是兩位數(shù)除法估算

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用整十?dāng)?shù)除的估算方法，能夠比較熟練地估算算。

2、進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。重、難點 掌握用整十?dāng)?shù)除的估算方法 教法 啟發(fā) 引導(dǎo) 學(xué)法 練習(xí)

反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 新授 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧 口算，并說出算理 240÷60=

360÷40=

320÷80=

480÷20=

280÷70=

200÷20=

420÷70=

640÷80= 小結(jié)：你是怎樣算得？

二、估算。1、298噸土豆，一次運走50噸，估一估，幾次能運完？

2、學(xué)生自己嘗試。

3、集體匯報。

4、小結(jié)：298看成300，300÷50=6因為把298噸往大看（300），所以6次能運完。

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)第5題：首先交流2道題（被除數(shù)和除數(shù)各一道）怎么估算，然后連接。集體匯報，對錯誤多的題目單獨講解。

2、第6題：讓學(xué)生自己完成，然后交流。（重點交流第三小題）

3、第9題：自己做，交流。

4、第10題：自己完成。交流。

5、第11題：先集體閱讀，談?wù)勛x后感。（珍愛生命教育）然后，自己完成，小組交流。

四、課堂小結(jié)。

1、談知識收獲。

2、談?wù)効茖W(xué)、談?wù)勱P(guān)于珍愛生命，保持健康方面的良好的生活習(xí)慣等。

板書設(shè)計

除數(shù)是兩位數(shù)除法估算

教學(xué)反思

第3課時

課

題 ：窗2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商的定位方法。

2、通過嘗試、討論得出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，且能正確地進(jìn)行計算。

3、能用個性化的語言說說計算方法，并通過交流能達(dá)到比較完整，與以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行聯(lián)系與溝通。重、難點 掌握算理與商的定位方法 教法 引導(dǎo)、啟發(fā)、講授 學(xué)法 自主探究、知識遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 新授 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算

60÷30

80÷20

180÷60 450÷50

240÷40

720÷80 540÷90

420÷70

280÷40

2、在下面的括號里最大能填幾？ ×（）＜ 200

×（）＜ 270

3、請兩名同學(xué)在黑板上筆算下面的題 36÷3=12

35÷8=4……3

訂正時引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計算時不同，回憶“除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則” 除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：

二、新授。

（一）出示信息窗，引導(dǎo)學(xué)生提問題。1、450千克西紅柿能裝幾箱？ 2、84千克黃瓜能裝幾箱？

3、平均每箱草莓多少千克？ 4……

（二）解決問題。建構(gòu)新知。

1、算一算 “450千克西紅柿能裝幾箱？” 自己嘗試，然后小組交流。集體匯報交流。（1）口算（2）乘法計算（3）豎式

2、小結(jié)：重點結(jié)合豎式進(jìn)行講解。

3、討論：為什么“1”寫在十位上？

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)第一題。

說說商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。列豎式計算。集體交流。

2、自主練習(xí)第五題。

四、課堂小結(jié)：評價自己這節(jié)課學(xué)的怎么樣？

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

第4課時

課

題 ：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商的定位方法，且能正確地進(jìn)行計算。

2、能用個性化的語言說說計算方法，并通過交流能達(dá)到比較完整。重、難點 進(jìn)一步掌握算理與商的定位方法 教法 啟發(fā)

引導(dǎo) 學(xué)法 練習(xí)反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算 180÷60= 810÷90= 350÷70= 240÷80= 400÷50= 270÷30= 540÷30= 340÷20=

二、自主練習(xí)1第5題：

讓學(xué)生先說出商是幾位數(shù)，再板演，然后讓學(xué)生說一說算理。

2、第6題：

鼓勵學(xué)生多發(fā)言，多提問題，積極解答。

3、第9題：辨對錯。注意有余數(shù)的除法。

4、第12題：農(nóng)業(yè)知識。自己做，然后小組交流。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。板書設(shè)計

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)

教學(xué)反思：

第五課時

課

題 ：除數(shù)是非整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法筆算試商

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。重、難點 掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究、知識遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 新授 教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、卡片口答，（）里最大能填幾

60×（）＜443

90×（）＜188 90×（）＜278

40×（）＜252 50×（）＜284

40×（）＜250

2、把各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)分別填在（）里 58（）38（）29（）51（）

二、新課學(xué)習(xí)。

1、出示信息窗3，引導(dǎo)學(xué)生提問題：（1）、84千克黃瓜能裝幾箱？（2）平均每箱草莓多少千克？

2、解決（1）列式：84÷21=自己解決。交流：豎式，試商。師生集體討論，強(qiáng)調(diào)：（1）21→20（2）數(shù)位對齊

3、練習(xí)。自主練習(xí)第三題。

三、除數(shù)是三位數(shù)試商。

一個問題：平均每箱草莓多少千克？

1、列式：372÷62

2、觀察：除數(shù)有什么變化？它有什么特點？像這樣的除法該怎樣試商？ ①同桌討論：把62看作幾十來試商，為什么？ ②試一試怎樣試商，初商是幾？正確商呢？ ③指名板演的計算過程

④結(jié)合板演，同桌說說試商過程

3、師生小結(jié)

4、嘗試練習(xí)250÷32

327÷51

5、反饋，訂正。

四、方法小結(jié)：

當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，又比整十?dāng)?shù)大時，可以用“四舍”法將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

四、鞏固練習(xí)

1、說說下列各題除數(shù)可以看作幾十?dāng)?shù)來試商 432÷37

188 ÷49

515÷21

五、總結(jié)

今天我們學(xué)的試商方法與上節(jié)課學(xué)的有何不同？

板書設(shè)計

除數(shù)是非整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法筆算試商

教學(xué)反思：

第六課時

課

題 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。重、難點 掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法。教法 引導(dǎo)

啟發(fā) 學(xué)法 練習(xí)

反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：通過練習(xí)，熟練試商。

二、自主練習(xí)

1、第四題

兩人上黑板，計算交流后，其他兩道題自己做。

2、第八題

先說說上是幾位數(shù)，為什么？怎么判斷的。然后，完成第一行。

3、第九題

判斷對錯，同位交流，集體交流。

4、第十題。先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問題，然后再列式計算。

5、第十三題

讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問題，然后再列式計算。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

板書

除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

第七課時

課

題 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點 估算的步驟。確定省略哪一位后面的尾數(shù)。教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算：

80÷4 90÷30 800÷200 120÷4 540÷90 320÷80

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)。(省略千位、百位后面的尾數(shù))2836

6721

3、估算：799÷4

59×42

836÷6

310×19

二、練習(xí)。

1、計算。

2、自主練習(xí)第15題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問題，然后再列式計算。同位交流。集體匯報。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

第八課時

課

題 ： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（調(diào)商）商小了

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法調(diào)商方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點 調(diào)商 教法 啟發(fā) 引導(dǎo) 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 新授 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、閱讀信息窗3，找信息，醫(yī)用信息提問題。

2、平均每個同學(xué)摘了多少框蘋果？平均每個家長摘了多少筐蘋果？ ……

二、解決問題，建構(gòu)知識體系。

1、自己嘗試解決第一個問題。

2、同位協(xié)商

3、集體匯報。

4、嘗試練習(xí)

自主練習(xí)第一題，第一個題目。

三、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第2題。

第一道題按要求，教師帶領(lǐng)學(xué)生幾天 完成。其余兩道題，自主完成。

2、自主來襲第3題。第一行。

3、解決問題。自主練習(xí)5題，及時反饋，對有針對性的集中的失誤進(jìn)行糾錯。

三、課堂小結(jié) 學(xué)生談收獲。

板書

除數(shù)是兩位數(shù)的除法（調(diào)商）商小了

教學(xué)反思：

第9課時

課

題 ：調(diào)商

（二）商大了

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法調(diào)商方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇調(diào)商方法。重、難點 正確調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 新授 教學(xué)過程

一、練習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、計算。224÷28

343÷49小結(jié)：怎么調(diào)商的？

二、閱讀信息，導(dǎo)入新課：

1、平均每個家長摘了多少筐？

2、自己嘗試。

3、集體交流。

4、教師小結(jié)。商大了，就改小一點。

三、練習(xí)。272÷34

224÷56

四、鞏固練習(xí)。144÷24

739÷46

五、課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)掌握情況。板書設(shè)計

調(diào)商

（二）商大了

教學(xué)反思：

第十課時

課

題 ：試商、調(diào)商練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商、調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點 正確調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算：60÷4 900÷30 800÷20 120÷40 540÷90 720÷90

2、估算：799÷40

59×42

936÷49

710÷18

二、練習(xí)。

1、計算。自主練習(xí)第9題。先練習(xí)兩道，然后糾錯，再練習(xí)兩道。

2、自主練習(xí)第7題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問題，然后再列式計算。同位交流。集體匯報。900÷12

調(diào)商9——8——7

3、自主練習(xí)第11題。集體做。

4、自主練習(xí)第10題。自己完成，同位對照。

三、課堂小結(jié)。對自己練習(xí)做個評價。

板書設(shè)計

試商、調(diào)商練習(xí)

第十一課時

課

題 ：試商、調(diào)商練習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的和調(diào)商方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點 調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、回顧。學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住了什么。提出本課目標(biāo)。

二、練習(xí)。

1、計算。340÷17

795÷26

914÷44先自己計算，然后對照。

2、自主練習(xí)第12題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問題，然后再列式計算。同位交流。集體匯報。

3、自主練習(xí)第十三題。自己計算，小組討論。集體匯報。小結(jié)：連除=除以兩個除數(shù)的積。

4、自主練習(xí)第14題。（1）閱讀題，理解題意。（2）列算式。（3）自己完成。（4）集體匯報

【第十三題規(guī)律的應(yīng)用】

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

試商、調(diào)商練習(xí)

第十二課時

相關(guān)鏈接——商不變的性質(zhì) 課

題 ：商不變的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，理解和掌握商不變的性質(zhì)。初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

2、在經(jīng)歷商不變的規(guī)律的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛大自然的情感，提高學(xué)生解決實際問題的能力。重、難點 發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影 課型 新授 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、故事猴王分桃

2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們，為什么猴王和其它小猴子聽完貪吃又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？ 教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。“8只桃子，平均分2天吃完。” “16只桃子，平均分4天吃完。” “32只桃子，平均分8天吃完。” “64只桃子，平均分16天吃完。”

要求學(xué)生根據(jù)條件，列出算式，并計算：通過計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴王四次分桃，看起來分得的桃是越來越多，其實平均每天能吃到的桃子個數(shù)都是一樣的。

（2）猴王是運用什么知識來幫助教育這個既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？同學(xué)們想知道嗎？

（3）在除法算式里，除號左邊的8、16、32和64這些數(shù)我們稱作什么？（被除數(shù)）“除號右邊的2、4、8和16這些數(shù)我們稱作什么？（除數(shù)）除得的結(jié)果我們又稱作什么？（商）如果以第一個等式為標(biāo)準(zhǔn)，下面三個等式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，什么變了，什么不變？（被除數(shù)、除數(shù)變了，商不變）被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化，而商不變呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“商不變的性質(zhì)”。（板書課題：）

二、建構(gòu)新知，歸納規(guī)律。

（一）揭示商不變的性質(zhì)，出示信息窗，引導(dǎo)學(xué)生先填表，再觀察并提問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五組題的商都是6。然后，引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察，并回答問題。（1）第2組同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？ 第3組同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？商怎樣？

第4、5組分別同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商怎樣？（2）通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商才不變。（板書：相同倍數(shù)）

（3）請同學(xué)們以第5組為標(biāo)準(zhǔn)，拿第4、3、2、1組分別同第5組比較，看被除數(shù)和除外各有什么變化？商有什么變化？

（4）通過剛才的比較，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

2．歸納小結(jié)。

（1）師生共同比較兩種變化規(guī)律的相同點和不同點。

（2）把兩種情況總結(jié)概括成一句話“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。”這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“商不變的性質(zhì)”。

（3）提問：如果被除數(shù)和除數(shù)不是同時擴(kuò)大，或者擴(kuò)大的倍數(shù)不相同，那么這個性質(zhì)還存在嗎？（用上面的例子，說明被除數(shù)、除數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)不相同，商就發(fā)生變化。）

（二）引導(dǎo)學(xué)生說出為什么同時乘或除以的數(shù)不能為0

（三）應(yīng)用商不變的性質(zhì)

（1）從上到下，先算出每組題中第一題的商，然后很快地寫出下面兩題的商。72÷9＝

36÷3＝

80÷4＝ 720÷90＝

360÷30＝

800÷40＝ 7200÷900＝ 3600÷300＝ 8000÷400＝

三、鞏固練習(xí)

1．“猴王分桃”的故事中，猴王是運用什么規(guī)律教育幫助貪吃的小猴子肥肥的？ 2．計算下面各題的商。

28÷14＝（）

（28×3）÷（14×3）＝（）280÷140＝（）

（28÷7）÷（14÷7）＝（）56÷28＝（）

3．根據(jù)“300÷60＝5”，?分別在○里填上運算符號，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）（300÷5）÷（60○□）＝5（2）（300○□）÷（60×2）＝5（1）被除數(shù)縮小5倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)當(dāng)（）；（2）除數(shù)擴(kuò)大2倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)（）。4．在（）里填商。（1）24÷4＝6（）（2）24×2÷4＝（）（3）24÷（4×2）＝（）（4）（24×2）÷（4×3）＝（）（5）（24÷6）÷（4÷2）＝（）

四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計

商不變的性質(zhì)

教學(xué)反思

第十三課時

課

題 ：商不變的性質(zhì)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握商不變的性質(zhì)。掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

2、通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛大自然的情感，提高學(xué)生解決實際問題的能力。重、難點 利用規(guī)律解決問題 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點撥 學(xué)法 練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 練習(xí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，引入新課

學(xué)習(xí)什么規(guī)律？

二、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第一題。填表。

（1）根據(jù)規(guī)律填。（2）交流。怎樣想的？

2、自主練習(xí)第三題。先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀題目，理解題意，特別是題目中（每小時加工的箱數(shù)相同）這個條件。然后自己做，然后同位交流。

3、自主練習(xí)第四題。閱讀理解題目，然后提示需要注意的問題。最后自己做，教師巡視批閱。

4、自主練習(xí)第5題。

（1）觀察算式，找出算式的特點。（2）計算，找到規(guī)律。

（3）根據(jù)規(guī)律自己寫幾個算式。小結(jié)交流。

5、自主練習(xí)第6題。

先做第一道題，然后交流。自己做剩下的題目。

6、自主練習(xí)第8題。先觀察素食特點，交流：被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大4倍，商不變，為什么這樣做？自己完成其他題目。

三、課堂小結(jié)：談?wù)剬?shù)學(xué)的感受。

板書設(shè)計

商不變的性質(zhì)練習(xí)