第一篇：關于中秋節作文：月亮,托起明天的太陽

關于中秋節作文：月亮，托起明天的太陽

每當人們談起月亮，總是滿含柔情的給她賦予凄涼和憂傷的美。“淡淡的月輝輕輕地灑滿大地，輕緩的銀色彌漫了天空”，“月上柳梢頭，人約黃昏后......”有關月的散文詩詞都讓人感受到月的美。

今天，我卻要說說月亮的無私。當你讀完這篇文章后，相信你也會為月亮的奉獻精神喝彩！

山的最深處是谷壑，也許深不見底，也許從來就不曾有人問津過，甚至也許不長一棵花草，然而月亮照樣把自己的光輝撒向它的每一個角落，就猶如那溫暖的太陽，只不過在我看來，月亮是晚上的太陽罷了，難道不是嗎？不管多么險惡，多么深邃，月亮都勇敢無私地獻出自己的光芒。

古人稱月亮為嬋娟，那是一個多么美麗的名字，“但愿人長久，千里共嬋娟”。冰清玉潔的嬋娟，我多想也用美妙的詩句來形容你，可是我怕自己笨拙地無法展示出你的美麗。

太陽的激情一下就能燃燒一片無際的天空，而月亮呢，她只有用盡全身力氣，發出微薄的光芒，做一盞照亮人們行路的夜燈。她雖不及太陽，可在我心中，她是晚上的太陽。

望著皎潔的月亮，在樹杈中隨著眼球滾動，似乎蒙上一層陰影，就連月亮這么純潔清高的事物都會有瑕疵，更何況我們人呢？人們身上有著種種不足，可就是不肯正視自己，難道就不應該改正過來嗎？

月亮煞費苦心，盼來一年一度的中秋之夜。月兒圓圓，人間圓圓。但也不是家家如愿以償。此刻，我不由得想起遠在深圳工作的爸爸，是爸爸和他的戰友忠于職守，保家衛國，才有這美好祥和的夜晚。想想自己崇拜的爸爸就像這美麗月亮無私的在崗位上奉獻自己，呵呵，何不開心點？月兒圓圓，餅兒圓圓，咬下一口，津津有味地嚼著，心里好受極了。

其實，我們人人都是這月亮，只是看你愿不愿發光，只要心中有夢，并朝著夢不懈努力，一定會成為明天那個耀眼的太陽！

第二篇：托起明天的太陽(500字)作文

精選作文:托起明天的太陽(500字)作文

我愛我師主題詩歌

托起明天的太陽

初三（4）班鄭明鑫

春風微拂，幼嫩的綠色，從土壤中探出渴望的眼睛，一切的希望開始啟航。

一雙手，在黑色的田野上，書寫白色的理想。

雙眸溫柔，渲染夢的絢爛。

那三尺講臺，承載著您的心血，而我們就是您的希望，老師啊！

是您給我插上翅膀，讓我在這知識的天空中翱翔！

小小的芽，從鵝黃到青綠，在陽光中茁壯成長。

鬢邊的發，從烏黑到蒼白，在歲月中滄桑。

但生命，以新的形式輪回。

我，我們，帶著您的微笑，帶著您的慈祥，向著藍天飛翔。

愛，是您給我們的力量。

善良，是您給我們的翅膀。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，您燃燒著自己，照亮了我們前進的道路。

無論我們飛得多遠，無論我們飛向何方，這一生，總有您深刻的影響，這一生，總有您付出的輝煌。

我們

是您點亮的希望；

我們

是您放飛的夢想；

我們

是您托起的太陽。初三:鄭明鑫

篇一：愛心托起明天的太陽

愛心托起明天的太陽

——劉杜鎮南流泉聯小三年級2013年暑期家訪活動總結 今年暑假我校響應上級號召開展了泰安市“萬名教師訪萬家”活動，作為一名年輕教師有幸參加了這次活動，我知道進行家訪，了解學生的家庭情況，對今后的教學工作和管理工作是非常重要的，因此我懷著極大的熱情，高度重視的態度投入到這次家訪活動中。這次家訪

有感動更有收獲。我班共有18名學生，登門家訪10戶，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、身體心理有疾患的學生。電訪8戶，訪問率達100%。而此前我做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名學生的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。按照學校的部署，認真完成了任務。家訪時我做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不在學生家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

家訪期間盡管天氣炎熱，可是一看到家長一張張熱情的笑臉我們立刻涼爽了許多。我們的學生家長都來自農村，他們淳樸善良的品質讓我們感動至極。每到一戶家庭都提前準備了茶水，還有對孩子學習的重視態度都溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是文化程度高還是低，不管家庭條件如何，對孩子的學習都很重視。談話中，反復叮囑老師一定要嚴加管教。因為能力有限，有些家長對孩子的學習不能幫任何忙，也希望老師對孩子的學習多費點心。孩子在學校只要有任何不對的地方，隨時與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛勤培育。作為一名教師，學生和家長的理解認可支持是最寶貴的。這也是家訪中收獲最大的，讓我感到真正的快樂。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我詳細地了解了學生的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學生缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。如:班里有一名令人最頭疼的學生，人很聰明，但無心上學。其父親在外包工程，母親在家，他還有一個正在讀初中的姐姐，家庭條件較好。因此他在同學面前，自大自夸：聲稱自己的老爸是包工頭，每天零食，飲料不斷，還請其他同學吃東西，上網吧。在校外結交不良分子，有過小偷小摸的行為。在班里跟幾個同樣無心學習的學生經常玩在一起，滋擾惹事。學習滯后，常欠交作業，衛生值日也常缺席。但該生也又一些優點：如樂于助人，尊敬老師，性格活潑。如果他能把心思放在學習上，必定是可造之材。為了盡快讓他走上正道，家訪

是，我們跟他一起制定學習計劃，行為監督制度，獎懲方法等等。他的情緒一直都很高漲，并一再表示不會讓老師失望。我的這番話語，讓他媽媽感觸很深，自己平時為了生計，沒有注意對孩子的教育方法，把自己對工作的壓力，對丈夫的不滿，都發泄在兒子身上，兒子的不良表現，自己也應該好好反省一下.今后我們會積極與您配合，共同教育好孩子。衷心道一聲謝謝！看到自己的家訪有了成效，我感到無比的高興。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園校配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要孩子不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解孩子日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

“萬名教師訪萬家 ”活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我校、對教師、對學生都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今后我們走萬戶，定能堅持不懈。

我們的家訪，在家長的全力配合下取得了圓滿成功，家訪中聽到最多的話就是，孩子在家做作業不主動，作業也不認真。家長很苦惱，也是我們很頭疼的一個問題。經過這次家訪，我的心態好多了。每個孩子成績和品質的好壞，與家庭教育和學校教育是分不開的，學校與家長緊密配合，希望家長多抽時間管管自己的孩子，我相信每個孩子都是希望的。

2013-8-28 篇二：關于中秋節作文：月亮,托起明天的太陽

關于中秋節作文：月亮，托起明天的太陽

每當人們談起月亮，總是滿含柔情的給她賦予凄涼和憂傷的美。“淡淡的月輝輕輕地灑滿大地，輕緩的銀色彌漫了天空”，“月上柳梢頭，人約黃昏后......”有關月的散文詩詞都讓人感受到月的美。今天，我卻要說說月亮的無私。當你讀完這篇文章后，相信你也會為月亮的奉獻精神喝彩！

山的最深處是谷壑，也許深不見底，也許從來就不曾有人問津過，甚至也許不長一棵花草，然而月亮照樣把自己的光輝撒向它的每一個角落，就猶如那溫暖的太陽，只不過在我看來，月亮是晚上的太陽罷了，難道不是嗎？不管多么險惡，多么深邃，月亮都勇敢無私地獻出自己的光芒。

古人稱月亮為嬋娟，那是一個多么美麗的名字，“但愿人長久，千里共嬋娟”。冰清玉潔的嬋娟，我多想也用美妙的詩句來形容你，可是我怕自己笨拙地無法展示出你的美麗。

太陽的激情一下就能燃燒一片無際的天空，而月亮呢，她只有用盡全身力氣，發出微薄的光芒，做一盞照亮人們行路的夜燈。她雖不及太陽，可在我心中，她是晚上的太陽。

望著皎潔的月亮，在樹杈中隨著眼球滾動，似乎蒙上一層陰影，就連月亮這么純潔清高的事物都會有瑕疵，更何況我們人呢？人們身上有著種種不足，可就是不肯正視自己，難道就不應該改正過來嗎？

月亮煞費苦心，盼來一年一度的中秋之夜。月兒圓圓，人間圓圓。但也不是家家如愿以償。此刻，我不由得想起遠在深圳工作的爸爸，是爸爸和他的戰友忠于職守，保家衛國，才有這美好祥和的夜晚。想想自己崇拜的爸爸就像這美麗月亮無私的在崗位上奉獻自己，呵呵，何不開心點？月兒圓圓，餅兒圓圓，咬下一口，津津有味地嚼著，心里好受極了。

其實，我們人人都是這月亮，只是看你愿不愿發光，只要心中有夢，并朝著夢不懈努力，一定會成為明天那個耀眼的太陽！

篇三：今天用愛托起明天的太陽

用愛托起明天的太陽

尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家下午好！

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么，教師的奉獻就是對學生的愛。

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

首先我要說一名教師的故事，西藏墨脫縣幫辛鄉小學教師格桑德吉。不想讓鄉親的夢，跌落于山崖。門巴的女兒執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。她就是2013年中國最美鄉村教師—格桑德吉。

她從大山里走出去，從河北師范大學畢業后放棄城里的工作機會，又回到了大山實現她的教育夢想。墨脫是2013年通的公路，也是中國最后通公路的縣城，條件之艱苦難以想象。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上不顧個人安危頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時，她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉卻顧不上照顧自己年幼的女兒。多年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%,變成到今天入學率95%。她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專。她用自己執著的信念對抗著惡劣的生存環境；用自己無悔的付出引領著孩子們叩響求知的大門；用自己無私的愛心成就了山里孩子的人生。

老師為什么要愛學生？我從格桑德吉的事跡中終于找到了答案。因為愛是高原的陽光，她融化了雪山之巔的冰雪；因為愛是高原的溪水，她澆灌著格桑花開；因為愛是高原的天路，她使天塹變成了通途。有了愛，師生之間就可以以誠相待，心心相印；沒有愛，就沒有教育。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。格桑德吉的事跡詮釋了怎樣做一名心中有愛的教師，我的心中不僅涌出了一股強烈的責任感。作為教師，要為尋夢的孩子引路，在她心里寫一本最美的書。.有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。是的，歌聲道出了社會的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將達到和諧，圓滿。師生之間將達到互敬互愛。

親愛的老師們，就讓我們在教育事業中，盡最大的力量多獻一點愛，多發一份熱，共同為我們欣欣向榮的祖國添一片絢麗的春色。用愛托起明天的太陽。

篇四：用愛托起明天的太陽(4)用愛托起明天的太陽

————讀《中國教師報》有感

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們

挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。然而，自從我接觸到美麗而有豐富內涵的她——《中國教師報》，我與學生的關系發生了很大的改變，變得民主與和諧。

《中國教師報》讓我帶著一顆童心更加愛護我

們的孩子，她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。我們對學生的愛的直接表現就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

南康市龍嶺鎮心良小學杜麗***

《中國教師報》讓我帶著一份責任去寬容我們的

孩子，她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。

《中國教師報》讓我真正的從骨子里去愛學

生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。“班級在線”、“教師論壇”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，教育應當建立在學生積極南康市龍嶺鎮心良小學杜麗***

參與、自覺自愿的基礎上，充分考慮到每一個個體的差異，把統一的規范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。“新課程”、“創新課堂”、“綜合實踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的教學，學生的學習激情得到了激發、釋放和展現。閱讀《中國教師報》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要有《中國教師報》的陪伴，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

南康市龍嶺鎮心良小學杜麗***

第三篇：演講稿托起明天的太陽

托起明天的太陽

“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

教育是愛的事業。愛是教育的橋梁，是教育的推動力；愛是博大無私的，它包含了崇高的使命感和責任感。我們班的浩浩不愛說話，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“浩浩，你在和維尼熊玩嗎？”她聽完我的話馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點說：“浩浩，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點說：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她常常和我靠近，拉拉我的手。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發現這個孩子其實并不是內向的孩子，她在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區域活動的時候，我對所有小朋友說：“維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到浩浩無助的眼神，我蹲下來拉住浩浩的手說：“我相信浩浩可以和小朋友一起做。”當浩浩看著

自己和小朋友一起搭起的小房子時，再一次開心的笑了。經過幾次努力后，浩浩已經適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎，清楚的知道愛不是說出來，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。

我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。選擇幼教事業，就會無怨無悔。當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我是那么激動，那么滿足。多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟

迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。多年過去了，在幼兒園工作的過程中，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，活用深邃的我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位，我也不是學者，不會用深邃的細想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在注滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽。

第四篇：愛心托起明天的太陽范文

愛心托起明天的太陽

——劉杜鎮南流泉聯小三年級2013年暑期家訪活動總結

今年暑假我校響應上級號召開展了泰安市“萬名教師訪萬家”活動，作為一名年輕教師有幸參加了這次活動，我知道進行家訪，了解學生的家庭情況，對今后的教學工作和管理工作是非常重要的，因此我懷著極大的熱情，高度重視的態度投入到這次家訪活動中。這次家訪有感動更有收獲。

我班共有18名學生，登門家訪10戶，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、身體心理有疾患的學生。電訪8戶，訪問率達100%。而此前我做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名學生的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。按照學校的部署，認真完成了任務。家訪時我做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不在學生家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

家訪期間盡管天氣炎熱，可是一看到家長一張張熱情的笑臉我們立刻涼爽了許多。我們的學生家長都來自農村，他們淳樸善良的品質讓我們感動至極。每到一戶家庭都提前準備了茶水，還有對孩子學習的重視態度都溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是文化程度高還是低，不管家庭條件如何，對孩子的學習都很重視。談話中，反復叮囑老師一定要嚴加管教。因為能力有限，有些家長對孩子的學習不能幫任何忙，也希望老師對孩子的學習多費點心。孩子在學校只要有任何不對的地方，隨時與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛勤培育。作為一名教師，學生和家長的理解認可支持是最寶貴的。這也是家訪中收獲最大的，讓我感到真正的快樂。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我詳細地了解了學生的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學生缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。如:班里有一名令人最頭疼的學生，人很聰明，但無心上學。其父親在外包工程，母親在家，他還有一個正在讀初中的姐姐，家庭條件較好。因此他在同學面前，自大自夸：聲稱自己的老爸是包工頭，每天零食，飲料不斷，還請其他同學吃東西，上網吧。在校外結交不良分子，有過小偷小摸的行為。在班里跟幾個同樣無心學習的學生經常玩在一起，滋擾惹事。學習滯后，常欠交作業，衛生值日也常缺席。但該生也又一些優點：如樂于助人，尊敬老師，性格活潑。如果他能把心思放在學習上，必定是可造之材。為了盡快讓他走上正道，家訪第一天，我去了他家。剛到時，他媽媽還沒回家，他爸看到老師來了，以為兒子又犯事了，張嘴就罵，語氣極重，都是責備的話。這時他媽回來了，隨著也罵了起來，同樣又是些泄氣的話，他一開始跟我有說有笑的，聽著他們倆的罵語，馬上開機關槍似的反擊起來。我即時就明白了。在大人的經常責備下，他的行為語言都變得偏激和抵觸。我本來要反映學生在校的情況，看到這種情況，就馬上改口說，他上學期表現不錯，哪位同學不舒服，他馬上把別人送進去辦公室，看到老師都會問候，還不時講些笑話，逗得別人哈哈大笑。聽了這些表揚話他的父母都不再吭聲，而他的表情明顯放松的許多。接著我繼續表揚他的其它優點：如聰明，機靈等。在我的引領下，他的父母也高興了起來，便也陸陸續續地說出他平時的一些趣事。這時我不失時機地指出他的一些存在問題，希望他能在新的學期，有新的開始。并希望他能在父母和老師面前作出保證。他馬上表態：盡快改正自己的懷毛病，每天爭取進步一點。于 1 是，我們跟他一起制定學習計劃，行為監督制度，獎懲方法等等。他的情緒一直都很高漲，并一再表示不會讓老師失望。我的這番話語，讓他媽媽感觸很深，自己平時為了生計，沒有注意對孩子的教育方法，把自己對工作的壓力，對丈夫的不滿，都發泄在兒子身上，兒子的不良表現，自己也應該好好反省一下.今后我們會積極與您配合，共同教育好孩子。衷心道一聲謝謝！看到自己的家訪有了成效，我感到無比的高興。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園校配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要孩子不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解孩子日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

“萬名教師訪萬家 ”活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我校、對教師、對學生都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今后我們走萬戶，定能堅持不懈。

我們的家訪，在家長的全力配合下取得了圓滿成功，家訪中聽到最多的話就是，孩子在家做作業不主動，作業也不認真。家長很苦惱，也是我們很頭疼的一個問題。經過這次家訪，我的心態好多了。每個孩子成績和品質的好壞，與家庭教育和學校教育是分不開的，學校與家長緊密配合，希望家長多抽時間管管自己的孩子，我相信每個孩子都是希望的。

2013-8-28 2

第五篇：用心托起明天的太陽

《祖國在我心中》演講稿

尊敬的評委，敬愛的老師，親愛的同學們大家好，今天我為大家演講的題目是《用心托起明天的太陽》。

每一個人都有一顆心，一顆火熱跳動的心，一顆奮發向上的心；一顆忠貞愛國的心。在我們的星球周圍只有一個太陽，它的光芒使我們的生活璀璨而輝煌，祖國就是那個太陽，我們要用心托起她的明亮。

勝利的鮮花從來都是在血汗中綻放，榮譽的桂冠總是在拼搏中用荊棘去編織。緬懷漫漫歲月，凝聚縷縷遐想，昔日的祖國也曾不堪回首。中國這個有著悠久歷史的文明古國，近百年來遭受侵略者的殘暴踐踏，面對內憂外患，面對“東亞病夫”的恥辱，中華涌現一批優秀兒女，孫中山“辛亥革命”、梁啟超“戊戌變法”、毛澤東發起了“二萬五千里長征”，一路風雨一路歌，新中國成立，鄧小平帶領人民從此走向了社會主義道路。

災難不息，民族精神不息。

忘不了“非典”病毒侵害時，忍受痛苦把自己當成小白鼠試藥的張天托；忘不了汶川地震時，李佳萍老師在廢墟中對學生的最后鼓勵。為了國家的建設，為了人民的幸福，中華這樣的兒女太多太多了，有的留下了名字，有的連名字都沒有留下，這一切的一切不由得給我們留下了深深的思考。試問，李佳萍為什么在生命的最后一刻還在鼓勵著學生？著名運動員李寧為什么右腿麻木了還在堅持練“飛天步”？擊劍運動員欒菊杰50歲了為什么還在參加奧運會？航天員翟志剛為什么把代表祖國出征太空看成最高的榮耀?答案自在我們心中，只因為我們流著同樣的血液；只因為我們擁有同樣的夢想；只因為我們擁有同一個太陽，那就是偉大的祖國。正是有了這個太陽，奧運金牌才會熠熠發光；正是有了這個太陽，?神州七號?才會在太空翱翔；正是有了這個太陽，我們的領土不再割讓；正是有了這個太陽我們的人生才有了奮斗的方向。

少年朋友們，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界則國屹立于世界。未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們團結統一、愛好和平、勤奮勇敢、自強不息、傳承中華五千年的民族精神，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的騰飛而努力奮斗。

做海燕，搏擊風雨；做雄鷹，展翅高飛，用心銘記歷史、用心銘記先烈、用心鉆研科技、用心托起明天的太陽。

我的演講到此結束，謝謝大家。