第一篇：《世界上最美的是什么》反思

《世界上最美的是什么》反思

作者：依安縣第二小學張玉杰

今天執教了一節《世界上最美的是什么》一課，感到非常的榮幸。下面我就簡單的說一說教學本課后我生成的幾點思考：

一、教學有法但無定法。我在教學本課時大膽嘗試，充分尊重學生的主體地位，充分利用課堂生成資源，不斷調整自己的教學思路，以學定教。我給學生充分的發言機會，激發他們的學習興趣，而興趣是學生學好語文的最好的老師，這也有利于培養學生良好的語文學習習慣。

二、借學習描寫親情的課文和學生套近乎，拉近師生感情，教學中取得了良好的效果。做老師，尤其是語文課上的老師，應該激情似火。讓學生喜歡我，喜歡我的語文課；進而喜歡語文，喜歡閱讀；上完本課我最大的感受是教師對學生付出越多，回報就越是豐碩。我在欣慰自己收獲31顆心的同時也感覺到了做教師的那份沉甸甸的責任。做教師，辛苦，快樂，幸福。

三、本本分分教語文。語文到底教什么，怎么教，我想是每一位語文教師都要思考的問題。通過本課教學，我感覺到，教學改革，改來改去，還是要落腳于教育孩子讀好書，寫好字，對學生進行聽說讀寫的語言文字訓練。老老實實教語文，少一些花哨的東西會更好。

教學《世界上最美的是什么》時，我在班里進行了思想教育。同學們，看了這個題目，你自己認認真真的讀課文，看看世界上最美的到底是什么？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他們的答案卻并不等同，讀了這篇課文，你認為世界上最美的是什么呢？同學們的回答五花八門，有的同學說：“顏色最美；紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！”也有的同學說：“聲音最美，世界上豐富多彩的聲音，美妙無比……”有的同學說：“小鹿最美，因為小鹿去救刺猬，受傷了，所以它心最美……”

借助同學們的回答，我隨即轉過話題，對呀!幫助別人的人才是最美的，咱們班有的同學不亂扔紙，專心聽課，都是最美的，但有的同學下課打人，讀書時搗亂，站隊時老師互相擁擠咱們班的同學，這樣好不好呀？同學們大聲說：“不好。”“對，一顆充滿友愛的心，就是最美的?！?/p>

第二篇：不容錯過的世界上最美英文短篇

不容錯過的世界上最美英文短篇.txt明騷易躲，暗賤難防。佛祖曰：你倆就是大傻B！當白天又一次把黑夜按翻在床上的時候，太陽就出生了Virtue 美德

G.Herbert/赫伯特

Sweet day,so cool,so calm,so bright!甜美的白晝，如此涼爽、安寧、明媚！The bridal of the earth and sky-天地間完美的匹配-----

The dew shall weep thy fall to-night;今宵的露珠兒將為你的消逝而落淚； For thou must die.因為你必須離去。

Sweet rose,whose hue angry and brave, 美麗的玫瑰，色澤紅潤艷麗，Bids the rash gazer wipe his eye, 令匆匆而過的人拭目而視，Thy root is ever in its grave, 你的根永遠扎在墳墓里，And thou must die.而你必須消逝。

Sweet spring,full of sweet days and roses, 美妙的春天，充滿了美好的日子和芳香的玫瑰，A box where sweets compacted lie, 如一支芬芳滿溢的盒子，My music shows ye have your closes, 我的音樂表明你們也有終止，And all must die, 萬物都得消逝。

Only a sweet and virtuous soul, 唯有美好而正直的心靈，Like season'd timber,never gives;猶如干燥備用的木料，永不走樣；

But though the whole world turn to coal, 縱然整個世界變為灰燼，Then chiefly lives.它依然流光溢彩。

The country Maid and Her Milk Can

村姑和牛奶罐

A country maid was walking along with a can of milk upon her head,when she fell into the following train

of reflections.“The money for which I shall sell this milk will enable me to increase my stock of eggs to

three hundred,These eggs,allowing for what may prove addle,and what may be destroyed by vermin,will

produce at least two hundred and fifty chickens.The chickens will be fit to carry to market just at the time

when poultry is always dear;so that by the new year I cannot fail of having money enough to purchase a

new gown.Green-let me consider-yes,green becomes my complexion best.and green it shall be, In this

dress I will go to the fair,where all young fellows will strive to have me for a parter;but no-I shall refuse

every one of them,and with a disdainful toss turn from them.”

Transported with this idea,she could not forbear acting with her head the thought that passed in her

mind,when down came the can of milk!And all her imaginary happiness vanished in a moment.一個村姑頭上頂著一罐牛奶在路上行走。走著走著，她的腦子里浮現出一連串的幻想：“我賣

了這罐牛奶后，用這筆錢買雞蛋，這樣我有的雞蛋可以增加到300 個。用這300 個雞蛋孵小雞，這就算有壞的、生蟲的，至少也能孵出250 只小雞。等小雞長大后，正好能趕上賣個好市價；那么到了新年，我就能有錢買一件新

晚裝。買一件綠色的——讓我好好想想——對，綠色與我的膚色最相襯。我穿上這件衣服去趕集，所有的年

輕小伙子都會搶著邀請我做舞伴；但是不行——我要輕蔑地把頭一揚，轉身過去不理他們，讓他們人人都

碰個釘子。

她想得得意忘形，情不自禁地把頭一揚，剎那間，牛奶罐跌了下來！她幻想的一切幸福間破滅了。

The Rainy Day雨天

Henry Wadsworth Longfellow 亨利.沃茲渥斯.朗費羅

The day is cold,and dark,and dreary;

It rains,and the wind is never weary;

The vine still clings to the moldering wall,But at every gust the dead leaves fall,And the day is dark and dreary.My life is cold and dark and dreary;

It rains and the wind is never weary;

My though still cling to the moldering past,But the hopes of youth fall thick in the blast,And the days are dark and dreary.Be still,sad heart!And cease repining;

Behind the clouds is the sun still shining;

Thy fate is the common fate of all,Into each life some rain must fall,Some days must be dark and dreary.天冷、陰暗、沉悶；

下著雨，風也刮個不停；

藤還攀附著頹垣殘壁，每來一陣狂風，枯葉附落紛紛，天真是陰暗而沉悶。

我的生活寒冷、陰郁、沉悶；

下著雨，風也刮個不停；

我的思想還糾纏著消逝的往事，大風里，我的青春希望相繼熄滅，天真是陰暗而沉悶。

安靜吧，憂傷的心！別再悔恨；

烏云后面太陽依然輝煌燦爛；

你命運和大家的一樣，每個人一生都得逢上陰雨，有些日子必然陰暗而沉悶。

Love 愛情

I love you not because of who you are,but because of who I am when I am with you.我愛你，不是因為你是一個怎樣的人，而是因為我喜歡與你在一起時的感覺。

No man or woman is worth your tears,and the one who is ,won't make you cry.沒有人值得你流淚，值得讓你這么做的人不會讓你哭泣。

The worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can't have them.失去某人，最糟糕的莫過于，他近在身旁，卻猶如遠在天邊。

Never frown,even when you are sad,because you never know who is falling in love with your smile.縱然傷心，也不要悉眉不展，因為你不知是誰會愛上你的笑容。

To the world you may be one person,but to one person you may be the world.對于世界而言，你是一個人；但是對于某人，你是他的整個世界。

Don't waste your time on a man/woman,who isn't willing to waste their time on you.不要為那些不愿在你身上花費時間的人而浪費你的時間。

Just because someone doesn't love you the way you want them to,doesn't mean they don't love you with

all they have.愛你的人如果沒有按你所希望的方式愛你，那并不代表他們沒有全心全意地愛你。Don't try to hard,the best things come when you least expect them to.不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。

Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one,so that when we finally

meet the person,we will know how to be grateful.在遇到夢中人之前，上天也許會安排我們先遇到別人；在我們終于遇見心儀的人時，便應當心存感激。

Don't cry because it is over,smile because it happened.不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。

Life is a pure flame,and we live by an invisible sun within us.-------Sir Thomas Browne

“生命是束純凈的火焰，我們依靠自己內心看不見的太陽而存在?！?/p>

--------托馬斯。布朗爵士

On the Feeling of Immortality in youth

有感于青春常在William Hazlitt/威廉.赫茲里特

No young man believes he shall ever die.It was a saying of my brother's,and a fine one.There is a feeling of Eternity in youth,which makes us amend for everything.To be young is to be as one of the Immortal Gods.One half of time indeed is flown-the other half remains in

store for us with all its countless treasures;for there is no line drawn,and we see

no limit

to our hopes and wishes.We make the coming age our own-

年輕人不相信自已會死。這是我哥哥的話，可算得一句妙語。青春有一種永生之感——它能彌補一切。

人在青年時代好像一尊永生的神明。誠然，生命的一半已以消逝，但蘊藏著不盡財富的另一半還有所保留，我們對它也抱著無窮的希望和幻想。未來的時代完全屬于我們——

The vast,the unbounded prospect lies before us.無限遼闊的遠景在我們面前展現

Death.old age.are words without a meaning.that pass by us like the idea air which we regard

not.Others may have undergone,or may still be liable to them-we “bear a charmed life”,which

laughs to scorn all such sickly fancies.As in setting out on delightful journey,we strain ou

r eager gaze forward-

死亡，老年，不過是空話，毫無意義；我們聽了，只耳邊風，全不放在心上。這些事，別人也許經歷過，或者可能要承受，但是我們自己，“在靈符護佑下度日”，對于諸如此類脆弱的念頭，統統付之輕蔑的一

笑。像是剛剛走上愉快的旅程，極目遠眺——

Bidding the lovely scenes at distance hail!

向遠方的美景歡呼！

-and see no end to the landscape,new objects presenting themselves as we advance;so,in the

commencement of life,we set no bounds to our inclinations.nor to the unrestricted opportunities of

grastifying them.we have as yet found no obstacle,no disposition to flag;and it seems that we can go on

so forever.We look round in a new world,full of life,and motion,and ceaseless progress;and feel in

ourselves all the vigour and spirit to keep pace with it,and do not foresee from any present symptoms how

we shall be left behind in the natural course of things,decline into old age,and drop into the grave.It is the

simplicity,and as it were abstractedness of our feelings in youth,that(so to speak)identifies us with

nature ,and(our experience being slight and our passions strong)deludes us into a belief of being immortal

like it.Our short-lives connexion with existence we fondly flatter ourselves,is an indissoluble and lasting

union-a honeymoon that knows neither coldness,jar,nor separation.As infants smile and sleep,we are

rocked in the cradle of our wayward fancies,and lulled into security by the roar of the universe around

us0we quaff the cup of life with eager haste without draining it,instead of which it only overflows the

more-objects press around us,filling the mind with their magnitude and with the strong of desires that

wait upon them,so that we have no room for the thoughts of death.此時，但覺好風光應接不暇，而且，前程更有美不勝收的新鮮景致。在這生活的開端，我們聽任自己的志

趣馳騁，放手給它們一切滿足的機會。到此為止，我們還沒有碰上過什么障礙，也沒有感覺到什么疲憊，因此覺得還可以一直這樣向前走去，直到永遠。我們看到四周一派新天地——生機盎然，變動不居，日新

月異；我們覺得自己活力充盈，精神飽滿，可與宇宙并駕齊驅。而且，眼前也無任何跡象可以證明，在大

自然的發展過程中，我們自己也會落伍，衰老，進入墳墓。由于年輕人天真單純，可以說是茫然無知，因

而將自己跟大自然劃上等號；并且，由于經驗少而感情盛，誤以為自己也能和大自然一樣永世長存。我們

一廂情愿，癡心妄想，竟把自己在世上的暫時棲身，當作千古不變、萬事長存的結合，好像沒有冷淡、爭

執、離別的密月。像嬰兒帶著微笑入睡，我們躺在用自己編織成的搖籃里，讓大千世界的萬籟之聲催哄我們安然入夢；我們急切切，興沖沖地暢飲生命之杯，怎么也不會飲干，反而好像永遠是滿滿欲溢；森羅萬

象紛至沓來，各種欲望隨之而生，使我們騰不出工夫想死亡。

第三篇：世界上第一個聽診器教學反思

世界上第一個聽診器教學反思

世界上第一個聽診器教學反思1

語文是學習和工作的基礎工具，它有很強的思想性和實踐性。通過語文教學，還能對學生進行思想、品德、審美等教育。但是，要上出一堂能夠吸引學生的語文課并非一件易事。由于小學生的年齡特點，往往方法單調、缺乏一定教學手段的語文課是很難吸引學生的。因此，只有教學手段多樣化，輕松豐富有趣的語文課才能深入學生心中，使他們掌握更多的知識。

在講《世界上第一個聽珍器》的教學過程，首先進行激趣引入，我拿來一個聽診器讓學生談對它的認識，因為這是學生經常見到的，教室一下熱鬧起來，學生爭先恐后地發表意見，這時我發問：“那么誰知道世界上第一個聽診器是怎樣發明的嗎？”教室里又靜了下來，老師這里有一篇課文它或許會給你一些知識。學生如饑似渴地望著手里的書，請你們輕輕地打開書，先默讀課文，找出描寫聽診器發明經過的詞、句子，然后齊讀說說感受。在這個基礎上讓他們觀賞動畫，形成具體的表象。再讓他們閉上眼睛，一邊在腦海里過電影畫面，一邊想象這一段的內容。在學習第二段時，留給學生更多的想象空間，我們可以利用它來引導學生通過想象，體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫學研究的精神。知道閱讀時在讀中聯想的策略組織教學，了解發現的經過，并用自己的話說一說。再按小組分角色演一演事情的經過。體會雷奈克的內心活動，讓學生在情境中體會。用討論、復述的方法幫助學生了解發明聽診器的經過。在讀中感悟、理解課文內容。書上是怎么說的呢？讓我們捧起書本一起在書本中品嘗吧。一個自然的`過渡，又把學生帶回了文本。學生經歷了一個觀察、體驗、表達的過程，再來欣賞語言文字，會更加感到語言的魅力

這一節課充分尊重了學生的個性，遵循個性化閱讀的原則，充分讓學生和課本對話，和作者對話，和老師對話，和同伴對話，感悟內容，品味語言。但是這樣的課同樣存在有不足之處。如，一是學生對課文的理解不夠深刻，表演的過程略為欠佳。二是有的不能克服自己的羞澀心理。在眾人面前不敢表現自己的真情實感。三是有時控制不好課堂會超時?？傊?，我認為適當地利用一些課文來編排表演是個不錯的創舉。 不但要引導學生披情入境，還要充分挖掘學生潛在的創造力，使學生在學習和再創造中發展。在以后的教學中要不斷總結、反思、實踐，努力提高自身的語文素養。

世界上第一個聽診器教學反思2

這是一篇介紹世界上第一個聽診器發明經過的科學故事，文章寫一名叫雷奈克的醫生從生活中的一個偶然發現中受到啟發，通過反復試驗，最終發明了世界上第一個聽診器，從而說明任何發明創造都來源于實踐的道理。

教學中，我重點解決兩個問題：一是在讀中學習和積累語言；二是弄清聽診器發明的過程。重點抓住第二自然段進行指導朗讀，感悟，最后進行寫字指導，造句練習，說話練習和實踐活動。這樣課堂氣氛非?；钴S，同學們都能復述課文，還有很多學生說起自己的小發明還很頭頭是道呢！

教學這一課，感覺將全體學生的學習積極性都調動起來了。主要是教學每一自然段所用的方法不同，側重點也不同，同時設計的練能讓每一個學生都參與。多種形式的教學讓學生處于思維變化的過程中，學生不知道下一步老師會怎么安排學習，充滿了期待，自然常常開小差的.學生也能較持久地保持良好的學習狀態。同時每種設計緊緊圍繞語文的訓練進行，每一步學習都要求讓學生動動手，動動腦，動動口。學生想開小差都沒時間?？梢?，在今后的教學中，學習設計十分重要。要變單一的幾人對話為全體學生的綜合運動。

世界上第一個聽診器教學反思3

1、質疑中激趣導學。

“學起于思，思起于疑?！逼喗苷f過：兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發展。確實，我們的教學理應順應孩子的需求與發展規律。教學伊始，通過出示的“聽診器”實物引出課題，學生自然想知道有關于“世界上第一個聽診器”的內容，就會對所學的課文產生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就提高了讀書、學習的針對性。

2、層次閱讀中深入對話。閱讀教學應在語言文字中走幾個來回，應注重“情感、態度、價值觀”的引領。在閱讀解疑后，安排再讀課文，結合課文說說自己的感受、想法，能使學生再次走進了課文，走進了主人公，同時，通過交流又獲得了情感的釋放。

3、閱讀對話中有效訓練。在感悟課文的同時，語文教學決不能忽略語文能力和思辯能力的訓練，能力的培養不能空穴來風，找準生發點訓練，則能收到多種功效。在指導“如果??就??” 造句時，抓住文中句子——一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。出示四句寫有“如果??就??”圍繞課文內容的填空，進行環環相扣地推理造句，既培養了思維能力，又進行了說話訓練。講述發明聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀后的匯報，再是游戲體驗后的加入想象后的創造性的描述，能使認識更為深刻。

《世界上第一個聽診器》教后記

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的`是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。

為激發學生的學習興趣，在教學中我抓住課前質疑，課中實踐，課外延伸的教學步驟引導學生走進文本，走出文本。

課伊始，先板書課題，指名說說見過的聽診器是什么樣子的。再讀課題質疑。學生們提的問題有：世界上第一個聽診器是誰發明的？是什么樣子的？是什么東西做的？是怎么發明的？問題直奔主題，自然進入新課的教學。

課中，學習課文第二段，講的是雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內臟的聲音。這是本文的重點段落。教學這一段先讀課文，再指復述，接著演一演，說一說雷奈克會怎么想，怎么做，體會雷奈克整日思索著“有沒有辦法及早發現人體內的這些變化？”這種致力于醫學研究的盡職精神。

接著，我讓學生也來學習課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著桌子。那

么在一頭的同學就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。第二個試驗是將紙卷成筒兒，一頭靠著同桌的胸腔，一有關當局湊近自己的耳朵，聽對方的呼吸聲、心跳聲。由于試驗時做得不夠嚴密，紙筒會露風，而且班上并不是十分安靜，所以聽到的大多是轟隆隆的空氣聲。也有同學聽到了咚咚咚的心跳聲。實踐給學生們帶來了一個驚喜，一個發現和一次體驗，增強對課文的理解。他們有了實踐發現后非常興奮，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。 課后，我布置同學們寫一篇日記“做試驗”，要求將做試驗的過程感受寫下來。再找一找有關科學家發明創造的故事讀一讀。寫日記的過程是將文本語言內化為自己語言的過程，也是學習課文之后的升華，有利于積累運用文本語言。而讀科學家發明創造的故事則是有目的的培養學生讀好書。

世界上第一個聽診器教學反思4

《世界上第一個聽診器》講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事，故事告訴我們只要善于觀察，肯動腦筋才能有所發現、有所創造的道理。

教學這篇課文我按照故事發展的原因、經過、結果讓孩子自行地在文中找出相關的內容進行自學，再有選擇地引導孩子用自己的話去概括各部分的內容，跟著教師相機進行指導理解重點詞句，最后讓學生思考學習課文后帶給自己的啟示。

一、直奔重點，整體把握。

如《世界上第一個聽診器》這篇課文，學習雷奈克發明聽診器的經過是本文的重點。在精讀課文時，我帶領學生直奔第二自然段，以各種形式的朗讀后讓孩子嘗試用自己的話說說雷奈克發明聽診器的`經過。大部分孩子只是看著課文讀句子，課堂也因此顯得沒有什么生氣，冷卻了許多。盡管這樣，我沒有放棄，心想一定要會有孩子能用自己的語言復述出來，于是鼓勵孩子們再用心思考，終于兩個孩子的回答打開了僵局。平時不愛發言的敏玲答道：“雷奈克發明聽診器的經過是有一天，他緩步從一個公園經過時突然被兩個男孩玩蹺蹺板所吸引，于是停下來觀察，發現了辦法，做成聽診器；另一個期待能發言的健坤答道：“我認為雷奈克發明聽診器的經過是這樣的，他在公園緩步走過時受兩個男孩玩蹺蹺板的影響后馬上回到醫院進行試驗做成聽診器的?！逼渌⒆勇犃艘院蟛挥傻庙懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>

二、挖掘空白處，讓孩子想象說話。

第二自然段的“他高興極了，馬上跑回醫院?！?，我讓孩子展開想象，說說此時的雷奈克一路上會想些什么？說些什么？然后在孩子們想象說話的基礎上指導朗讀。

三、順藤摸瓜，自主悟理。

學習雷奈克發明聽診器的經過雖然花了近半節課時間，但我覺得還是值得的。在這樣的基礎上，后面兩個自然段的學習也非常順暢。學習完全文，我引導孩子說說雷奈克是個怎樣的人時，很多孩子都爭先恐后地搶著回答，有的說雷奈克是個負責任的人；有的說他是個善于思考的人；有的說他是個愛動腦的人，有的說他是個喜歡改進的人，聽到孩子們的回答如此的精彩，我趁機將他們的答案揉合成一句話。此舉讓孩子們真切地明白自己應該怎樣對待學習。

由部分再回歸到整體，讓學生再次走進課文，通過“說說雷奈克是個怎樣的人？”這個問題的交流，能使學生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫學研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激發了立志向雷奈克學習的愿望，情感得以升華。

世界上第一個聽診器教學反思5

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事，寫了醫生雷奈克從一次偶然的發現中受到啟發，通過反復試驗，發現了世界上第一個聽診器。課文共4個自然段，分成三個部分：第一部分，寫雷奈克看到許多病人痛苦死去，便整日思索如何及早發現人體內因疾病出現的異常變化。第二部分，寫雷奈克從兩個孩子蹺蹺板的游戲中受到啟發，用筆記簿卷成筒兒聽到了病人的心跳和內臟的聲音。第三部分，寫雷奈克不斷改進，終于發明了世界第一個聽診器。課文按發事情發展順序敘述，語言平淡、淺顯。

就這樣一個自然段一個自然段地教學嗎？平淡的語言文字，平淡的教學思路，肯定不能很好地激發起學生的積極性。

經過認真研讀，我發現課文中有兩個關鍵詞：

一是“難過”。正因為雷奈克是一個有責任心的醫生，他看到許多病人痛苦地死去，心里才會十分難過。

二、是“整日思索”。正因為他是一個把救死扶傷當作自己天職的醫生，才會整日思索，才會被兩個小孩玩蹺蹺板吸引住，并親自試驗，得到啟發，用筆記簿卷成筒兒病人內臟的聲音，才會發現用空心木管效果更好。

對，就把這兩個詞作為課文教學的主線。于是，上課伊始，我就提出這樣的學習要求：“請你認真地讀一讀全文，你認為文中寫雷奈克醫生能發明世界上第一個聽診器最重要的詞語是什么？為什么這樣說？”

學生認真讀了一遍課文后，大多找到了“難過”這個詞語。在此基礎上，我引導學生想象雷奈克醫生看到病人死去時難過的心理，并指導朗讀好第一小節課文。

對于第二個詞語，一開始學生并沒有找到，經過讀第二遍課文，才有學生發現的'。接著，我讓學生再次讀課文，并對理由進行認真思考，最后進行交流。學生的交流的理由有三：正因為他整日思索，才會被孩子吸引，并且仔細觀察；正因為他整日思索，才會親自試驗；正因為整日思索，才會發現空心木管效果更好，繼續改進。

就這樣，我和學生邊交流邊理解相關語句，在理解感悟的基礎上有感情地朗讀這些語句，并結合文本特點進行語言訓練。不知不覺，一節課就過去了，教學任務也基本完成了。

要上好一堂課，老師不但要認真鉆研教材，從整體上把握教材，還要根據課文特點設計教法，這樣的語文課才是一堂好的語文課。

世界上第一個聽診器教學反思6

這篇課文有出色的心理描寫，從“?。『粑?，心跳聲，都聽見了！”中兩個感嘆號，將雷奈克醫生不可名狀的喜悅之情表現了出來。在課堂上我是這樣引導學生進行朗讀的。

生：（朗讀）略

師：讓我們一起走進雷奈克的內心世界，讀讀這段話，你體會體會。 生：我想雷奈克一定是非常激動的，我從句子中兩個感嘆號看出來的。

師：你來讀。讀得很流利，我聽出來雷奈克的高興，但是好象還不夠。你們想想：他整日思索的問題終于解決了，這怎么能不令他欣喜若狂呢？（誰再來讀） 生：（讀略）

師：有進步了，人在激動時神情會有什么變化呢？

生：我仿佛看到了他的眉頭舒展了，臉上笑容滿面。

師：那我們在朗讀的時候就要把自己當成是雷奈克，和他一起呼吸，一起歡樂！ （生有感情地朗讀了這句話）

反思：學生在朗讀過程中，一般仍表現為一種外在的'接觸語言的心理，還不能真正地向演播藝術家那樣，感受語言文字，并力求來表現它。所以，促使學生有感情地朗讀，必須讓學生先轉變讀的角色，來真切地感受語言，獲得自己的情感體驗。低年級學生善于形象思維，利用掛圖、插圖或聯系感性經驗，使課文的圖景、情節在頭腦中映現出來，能很好地激發情感。我發現小學生好動、愛表演，在表演時能全身心投入，這時他們的想象力豐富，對課文內容和所表達的感情能用心體會。因此，邊演邊讀，就成了低年級學生喜聞樂見的好方法，它使朗讀指導事半功倍。在上面這個片段中，我請同學把自己當成是雷奈克，和他一起呼吸，一起歡樂，表達心中的喜悅之情，應該說取得了非常好的效果。

世界上第一個聽診器教學反思7

學習這篇課文時，我抓住重點內容——巧設質疑點，在探究中激活思維。抓住雷奈克為什么能夠從小孩玩蹺蹺板的游戲中獲得啟示，發明“世界上第一個聽診器”這個問題，引發學生思考，進行質疑。讓學生通過這一問題，觸摸雷奈克的內心世界。通過這樣的設計有針對性地培養三年級學生的質疑能力。當學生探究自己提出的有價值的.問題時，思維就會更加活躍，思考就會更加深入，理解就會更加深刻。

在學習第二段時，留給學生更多的想象空間，利用它來引導學生通過想象，體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫學研究的精神。利用閱讀時在讀中聯想的策略組織教學，了解發現的經過，并用自己的話說一說，再按小組分角色演一演事情的經過。體會雷奈克的內心活動，讓學生在情境中體會。用討論、復述的方法幫助學生了解發明聽診器的經過。

世界上第一個聽診器教學反思8

《世界上第一個聽診器》講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事，故事告訴人們只要善于觀察，肯東腦筋就能有所發現，有所創造的道理。

在講本文中我著重運用了表演文中的重點人物的動作，來讓學生體會人物的內心活動，讓學生在情景中體會主人公雷內克的思想變化。

當講到課文第二自然段的時候，我說：“你們玩過蹺蹺板嗎？”同學們說：“玩過?！蔽医又f本文的主人公是怎樣發現這個問題的，把發現的經過用自己的話說一說，接下來我又讓學生分組分角色演一演事情的經過。想象當時的雷奈克醫生會說什么，會做什么，又會想什么。學生在此情況下真正體會到了雷奈克“緩步”從一個花園走過，正與課文第一自然段的整日思索一詞相聯系。學生說：“老師，為了找到診斷的工具，雷奈克整日思索，正好遇到二個孩子在玩蹺蹺板，當聽到聲音時他高興極了。

當學生表演到這里全班學生齊齊的拍起了小手，他們不僅在為表演的學生拍手，更重要的是他在為文中的雷奈克鼓掌，真正體會到了雷奈克進行試驗成功極為高興的'心情，在讀“??！呼吸聲、心跳聲都聽到了！”這兩個感嘆號時，全班學生都是發自內心的讀出了兩個感嘆號的語氣，把雷奈克的欣喜表現出來。

學到課文的最后，老師總結全文時讓學生說出想對雷奈克說些什么？學生的發言是積極踴躍，從這些舉動，可以看出學生真正學懂了全文的內容。

世界上第一個聽診器教學反思9

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。在本課教育中，我主要抓好想象、實踐、感受三個方面。

一、想象。課前，預習對于我們班的學生來說，已經養成了習慣，預習時，我要求學生邊預習邊思考以下問題：世界上第一個聽診器是誰發明的？他是誰？他為什么要發明聽診器？第一個聽診器是什么樣子的？是什么東西做的？它有什么功能？等等。大部分學生就通過預習課文，理出主要內容，理清了文章脈絡，后面的學習也就迎刃而解了。

二、實踐。課上，為了讓學生更好地體驗到雷奈克發明聽診器的'過程，我讓學生進行了較多的實驗，比如講到兩個男孩玩蹺蹺板游戲時，我依次請了三個學生上臺，分別嘗試了耳朵貼講臺與不貼講臺所聽到的我劃講臺的聲音的差異，繼而讓同桌合作在座位上完成這個實驗。比如當講到雷奈克把筆記簿卷成筒兒，清晰地聽到病人的呼吸聲、心跳聲時，我又讓學生同桌合作，先不用紙筒兒，把耳朵直接貼同桌胸腔，再用紙筒兒貼胸腔聽呼吸聲和心跳聲，學生們很興奮。

三、感受。課后，我布置同學們寫一篇日記“做試驗”，要求將做試驗的過程中，感受到的耳朵緊貼的明顯效果，感受到的呼吸聲和心跳聲，感受到的紙筒兒的魔力等感受寫下來。再找一找有關科學家發明創造的故事讀一讀。寫日記的過程是將文本語言內化為自己語言的過程，也是學習課文之后的升華，有利于積累運用文本語言。而讀科學家發明創造的故事則是有目的的培養學生讀好書。

世界上第一個聽診器

課文是科學故事，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，讓學生明白只要我們平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。

在教學時先從題目入手，設置了這樣一個問題，“好好權衡一下，你覺得哪個詞語最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個”，并說出了道理，因為聽診器我們并不陌生，已經很普及，但最先發明的人應該是最了不起的，在探究下，我們進一步讀好課題，此時問學生你想知道什么，學生會對聽診器是誰發明的很感興趣，第一個聽診器是怎么想起來發明的呢？會是什么樣子？這些有價值問題的產生更有利于學生深入學好課文。

在組織學生精心學課文時，著重引導學生自己弄清聽診器發明的經過，并學會自己從中獲得的啟發。

第一自然段交代雷奈克發明聽診器的起因。抓住人物的內心世界，找出相關詞句，透過內心活動，讓學生說說是什么樣的雷奈克，基于對雷奈克的了解，學生才明白他為了治療病人潛心研究“有沒有辦法及早發現人體內的這些變化”。

第二自然讀是全文的重點，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽診器的雛形。課文除了對雷奈克成功地聽見病人心跳后的喜悅進行描寫外，對雷奈克發現過程中的語言、行為以及內心活動都沒有很具體的描寫，這留給學生更多的想象空間，知道學生在閱讀時采取讀中感悟、讀中想象的策略

世界上第一個聽診器教學反思10

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。本文寫了一名叫雷奈克的醫生從一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復試驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。

一開始，我們以課題著手，拋出一些有價值的一些問題，并以此問題進行預習檢測。如：世界上第一個聽診器是誰發明的？是什么樣子的？是什么東西做的？是怎么發明的？然后，我們直奔主題，進入新課的教學。

課文第二段是本文的.重點段落。在教學兩個孩子玩蹺蹺板的游戲時，我發現學生不由自主的在桌子上做起了試驗。于是我讓學生也來跟著課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。我讓一位學生上臺把耳朵緊貼講臺的一頭，我則用一支筆在另一頭劃，這個孩子驚呼起來：“聲音好大?。　焙⒆觽儬幭瓤趾蟮馗吲e小手也想上臺做這個實驗，于是我吩咐同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著桌子。那么在一頭的同學就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。同學們驚訝的說：“真的能聽到！真的能聽到！”實踐給孩子們帶來了驚喜，通過發現和體驗，增強了對課文的理解。他們有了實踐發現后非常興奮，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的興奮和激動有了感悟。

帶領孩子們走進文本，與主人公一起去經歷、去感受、去實踐、去發現，是何等的愉悅。我想：做一個有心人，能在日常的生活中去發現、去思考、去鉆研，是對未來人才的要求。那么，就讓我們在孩子們的心中播下這些可貴的品質吧！

世界上第一個聽診器教學反思11

在學生初讀完課文后，我出示生字詞，這一環節有一些遺憾，例如：筆記簿的“簿”，我只是單純地告訴學生讀音，如果能聯系生活（學生平時用的本子上面寫的就是“練習簿”）效果會更好。再有“蹺蹺板”中的“蹺”雖然是一個三類生字，但是學生很容易讀錯，如果當時我出示一幅圖片（孩子玩蹺蹺板），更會利于學生記憶。

當再讀課文時，我提出了一個要求：看看雷奈克發明聽診器的原因是什么？事實上這個問題孩子在上課提出疑問時并沒有提到，這個問題問得十分突然，我可以根據孩子當時質疑的問題“世界上第一個聽診器是怎樣發明的？”讓孩子默讀課文，找到文章哪一小節講了這一問題，然后再回頭來看第一小節的內容，學生會很快說出講的是發明聽診器的原因，由孩子自己說出來，比我直接牽引的效果會好。

當理清課文的脈絡后，我出示一道填空題引導學生概括文章的主要內容，告訴孩子將每一小節的內容連接起來就是課文的主要內容，但是當時上課是有點操之過急了，總是感覺有點欠缺，但是看到孩子能根據我的提示完整地說出課文的主要內容，感覺效果還是不錯的。緊接著根據師傅的指點設計了一個將“如果…就…”的關聯詞貫穿全文的環節，我出示了三個句子，當時有點著急了，直接就讓學生觀察三個句子有什么特點，學生一下子沒有反應過來，課堂出現了冷場的現象，如果我讓孩子先把后兩個句子的內容補充完整，再去讀讀，仔細看一看，相信學生很快地會找到三個句子里都有關聯詞“如果…就…”，跟高興班級的小沈同學有一雙火眼金睛，他居然發現了三個句子都是寫雷奈克思考的內容，其實我可以根據他的回答引導學生觀察，三個句子是有先后順序的，是雷奈克一步步想的，但是當時我只是自己一味地說，學生好像有點茫然。隨后我讓孩子用關聯詞“如果…就…”造句，我發現師傅的這個環節設計的真巧妙，正是因為有了剛剛三個句子的鋪墊指導，學生在造句時居然很流暢很精彩，這是以前沒有過的.，記得之前做練習有造句的題目時，學生寫的句子總是干干巴巴的，感覺讓他們寫個句子很吃力，看來課堂上啟發孩子的思維還是很重要的。正如師傅所說，不要怕去嘗試，課堂上的內容要對孩子的學習有所啟發，讓孩子在學完一堂課后，不僅僅是能讀熟課文，更重要的是有所收獲，雖然今天的語文課我上的不是很好，一些過渡語很生硬，有些語言過于繁瑣，但是我認為孩子從今天的課上學到了知識，他們不僅讀通了課文，還學到兩種概括文章內容的方法以及一個關聯詞，對于這一點，我還是很高興的。

后記：感謝師傅的細心指導，課前一句話一句話的幫助我，告訴我怎樣讓課堂更高效，學生學到的更多，課后師傅更是耐心，指出我上課中的不足，告訴我哪句話說的布合理，哪句話是多余的，哪一個環節處理得不好，應該怎樣處理，真的很慶幸自己有這樣一位認真負責的師傅，我會繼續努力，向師傅多多學習。

世界上第一個聽診器教學反思12

昨天在學校組織的教研活動中，我執教了三年級語文蘇教版第13課《世界上第一個聽診器》。一路走來，有成功也有遺憾。同事們很誠懇的和我探討了我的課堂。

從課題入手導入，“看到課題想知道什么？有什么疑問？”，預習去哪了？同事開誠布公的問我。學生已經預習了，想知道的，或者疑問已經提出甚至解決了。此處有些做做。我覺得也是。

初讀課文，帶了三個問題，一是讀準字音，讀順句子；二是，畫出自己不懂的地方；三是標注自然段序號。主任說初讀課文是讓學生整體感知課文，帶的問題多了就影響學生整體感知課文了。有道理，得精簡。

再讀課文，理清課文層次。用學生提出的疑問作為引線，把學生引導段的理解上。為什么要發明聽診器？怎樣發明的？世界上第一個聽診器是什么樣子的？學生根據問題找到相應的自然段，去讀，去說。理解自然段的意思。這個環節教學中總覺得學生深入不進去，理解的深刻程度不及我預想的。也許是預習的不夠好吧，至今不得其解。

在用“果然”造句的指導上，我讓學生親自實踐了雷奈克的做法。讓學生把耳朵貼在桌面上，用手撓桌子的一端，學生清楚的聽到了聲音。很有感悟的用“果然”造句。好多學生都高高的舉手，迫不及待的把自己的句子講給大家聽。我點名柳潤澤說，他說了個很長的句子，是個正確的句子，我肯定了他的句子，點出句子長了點。聽課的老師看到了他的沮喪，后來聽課的`老師告訴我，他在下面醞釀了好久，說了改，改了說，最后鼓起勇氣，很自信的舉起手，你點了他的名字，他很高興，把自己準備的句子說給大家聽，可是你說他的句子太長了，他很失望。聽了這些我的心緊了起來，是啊，孩子準備這么一個長句子不容易，我應該鼓勵啊。聽課的老師說，我在班里鼓勵學生造句長一些，多么難啊，教他們形容詞，修飾，我們巴不得他們造長的。我很慚愧的說出了我當時的想法，我怕學生造長句子在考試的時候出錯，影響成績。同樣是個造句，十個字就得滿分了，你造個長句子，出錯的幾率大了，說不定那個詞用錯了，哪個地方矛盾了，分數就沒了。所以當時我就很自私的讓他改短。在評課之后，我對這個問題在班里檢討我的錯誤。尤其是“果然”這個詞，在造句的時候學生很容易只造后半句。如：果然聽的很清楚。讓我慶幸的是我們班的學生在我指導造句的當時，都把句子造全了，如：老師說木頭能傳遞聲音，我把耳朵貼在桌面上，用手指撓桌子，果然清楚的聽到了撓桌子的聲音。這個小小的成功得益于我讓學生真正的動手做了，從實踐中得出的知識經得住考驗。

學習課文最后一段，世界上第一個聽診器發明了。我讓學生自己學習，在自學的基礎上把自己理解的第一個聽診器的樣子畫在一張紙上。學生認真的讀，仔細的畫。我就巡視孩子們畫的情況，突然我看到班里王雨諾同學畫的聽診器很怪異。我仔細看，還是沒看懂。我就問他這是什么，那是什么，他簡單的一講，有他自己的想法，讓他在講臺上講給大家聽。他很大方的走上講臺，舉起他的畫讓大家看，學生們先是一陣大笑，我說：“王雨諾同學畫的聽診器有些特別，我也沒看懂，就請他給我們大家講一講，他畫的聽診器?！蔽液蛯W生們一樣好奇的看著他的畫，聽他講解。他說：“這花瓣狀的邊緣是聽診器的一端，是用柔軟舒服皮革的材料制成的，這樣放在耳朵上或身體上會更舒服些，而且不會感覺涼。下面這個把狀的設計是為了讓醫生握著更舒服，更容易操作聽診器給病人聽診。”“太好了,你吧雷奈克的發明推進了一步！”我和同學們同時給了他熱烈的掌聲。這就是發明創造。發明創造就在我們身邊，只要你肯動腦筋，就會有新的進步，我們人類的文明就是在許多這樣愛動腦筋的人的推動下不斷發展進步的。我發自內心的為這個同學的精彩講解感到驕傲。這篇課文的重點就是讓學生熱愛科學，培養學生對發明創造的興趣，多么鮮活的事例啊。直到現在，聽診器放在我們身上還冷的我們一顫呢。

我感到在學生那小小的腦瓜里充滿了智慧，充滿了創造的欲望。老師要是能把它點燃，那將是智慧和創造的爆炸時代！

世界上第一個聽診器教學反思13

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。我讓學生也來學習課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著桌子。那么在一頭的同學就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。第二個試驗是將紙卷成筒兒，一頭靠著同桌的胸腔，一有關當局湊近自己的耳朵，聽對方的呼吸聲、心跳聲。由于試驗時做得不夠嚴密，紙筒會露風，而且班上并不是十分安靜，所以聽到的大多是轟隆隆的空氣聲。也有同學聽到了咚咚咚的心跳聲。實踐給學生們帶來了一個驚喜，一個發現和一次體驗，增強對課文的理解。他們有了實踐發現后非常興奮，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。

課文是科學故事，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，讓學生明白只要我們平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。

在教學時先從題目入手，設置了這樣一個問題，“好好權衡一下，你覺得哪個詞語最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個”，并說出了道理，因為聽診器我們并不陌生，已經很普及，但最先發明的人應該是最了不起的，在探究下，我們進一步讀好課題，此時問學生你想知道什么，學生會對聽診器是誰發明的很感興趣，第一個聽診器是怎么想起來發明的呢？會是什么樣子？這些有價值問題的產生更有利于學生深入學好課文。

第二自然讀是全文的重點，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽診器的雛形。課文除了對雷奈克成功地聽見病人心跳后的喜悅進行描寫外，對雷奈克發現過程中的語言、行為以及內心活動都沒有很具體的描寫，這留給學生更多的想象空間，所以我指導學生在閱讀時采取讀中感悟、讀中想象的策略。效果比較好。

在教學實踐中，我們總能發現很多問題，不過我倒有些喜歡這些問題。在課上，當學生朗讀不到位，或理解有難度時，正是需要我們引導，體現教師價值的地方。今天，我上完了13課的第一教時，光自學生字詞，朗讀課文就花了一節課的`時間。我并不覺得課上效率低，反而發現讀準、讀熟、讀好課文，很多的問題都已迎刃而解了。當然，學生也有索然無味的時候，比如今天課上，有些長句讀不好，但學生明顯已失去了堅持的興趣。此時，需要想些方法。我“故技重施，屢試不爽”。組織朗讀比賽，以小組為單位?！敖裉?，到底哪個小組讀得最好呢？我要給你們打分?！睂W生立刻振奮了精神?！安贿^要想獲得好成績，必須每個成員都付出百倍的努力。”先給一段時間練讀。學生個個都全力以赴，認真練讀。課文讀得有聲有色。在此過程中出現的問題，學生也樂意糾正。結果并不重要，重要的是朗讀的效果和學生練讀的過程，以及在此過程中形成的良好的讀書習慣，甚至強烈的集體榮譽感。何樂而不為呢？

世界上第一個聽診器教學反思14

世界上第一個聽診器》教學反思

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實驗，發明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。

為激發學生的學習興趣，在教學中我抓住課前質疑，課中實踐，課外延伸的'教學步驟引導學生走進文本，走出文本。

課伊始，讀課題質疑：世界上第一個聽診器是誰發明的？是什么樣子的？是什么東西做的？是怎么發明的？問題直奔主題，自然進入新課的教學 課中，學習課文第二段，講的是雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內臟的聲音。這是本文的重點段落。教學這一段先讀課文，再指復述，接著演一演，說一說雷奈克會怎么想，怎么做，體會雷奈克整日思索著“有沒有辦法及早發現人體內的這些變化？”這種致力于醫學研究的盡職精神

接著，我讓學生也來學習課文做個試驗，以滿足他們的好奇心和興趣。同桌一人耳朵緊貼桌子一頭，另一人在桌子另一頭用筆劃著桌子。那么在一頭的同學就能聽到了響亮清楚的劃桌子聲。如此同桌互聽。第二個試驗是將紙卷成筒兒，一頭靠著同桌的胸腔，一頭湊近自己的耳朵，聽對方的呼吸聲、心跳聲。實踐給學生們帶來了一個驚喜，一個發現和一次體驗，增強對課文的理解。他們有了實踐發現后非常興奮，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟

課后，我布置同學們找有關科學家發明創造的故事讀一讀，有目的的培養學生讀好書

世界上第一個聽診器教學反思15

反思主題：著重指導發明經過，忽略人物心情變化！

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，寫了雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反復實驗，發明了世界上第一個聽診器。

上課之初，讀題質疑：世界上第一個聽診器是誰發明的？是什么樣子的？是什么東西做的？是怎么發明的？問題直奔主題，自然進入新課的教學課中。學習課文第二段，講的是雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內臟的聲音。這是本文的重點段落。教學這一段先讀課文，再指復述，接著演一演，說一說雷奈克會怎么想，怎么做。在這里沒有著重講雷奈克心情的變化，所以孩子在做本課的練習時有些盲目。都是“驚奇”、“激動”等的概括，對于標點的變化也沒有著重討論。孩子對于人物心情在此的變化沒有進行更深入的.討論，都是根據自己的理解泛泛體會。

而對于發明聽診器的過程，我帶著孩子一遍一遍在復述，所以基本上每個孩子都可以說出來。對于課文所反映的道理：告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理，卻因為課堂時間有限，一帶而過，孩子不能留下深刻印象，讓自己寫時，有孩子又離題太遠，發揮過度。

課堂時間要合理分配，不能只為突出重點而忽視整體教學！人物情感變化是需要孩子用心去體會，本來就不太容易教學，所以課上應有專門指導練習，學生才能走進人物內心，深入理解課文！

第四篇：空姐-世界上最高最美最性感的職業

空姐---世界上最高最美最性感的職業

如何定義空姐職業？高大上。如何定義空姐職能？航空公司形象代言人、飛行安全維護員、機艙設備操作管理員、旅客生命安全指導員、旅客心理疏導員、免稅商品銷售員、空中服務員。

萬千美麗女孩憧憬成為其中一員，但空姐的職業沖突無所不在：既要小腿滑溜，又要干活麻溜；既要端莊大方，又要做小服低；既要有花瓶的外在，又要有專業人士的內在。

空姐吃著青春飯，未戀未婚的也有把“Coffee or Tea or Milk?”改成“Coffee or Tea or Me?”式的私下玩笑和自嘲；這種玩笑與她們的制服誘惑一起，常常令她們成為男性的性幻想對象。航空史上的確有過空姐“性感即賣座”的口號，但今天的空姐已經在學習詠春拳了。

你也許因經常出差自詡為空中飛人，但空姐才是真正的空中飛人。她們見過的頭等艙、商務艙、經濟艙的故事，她們經歷過的飛機晚點、飛行事故、特殊乘客，都比你多。

鐵打的飛機流水的空姐，最好的空姐不會對你說“Coffee orTea orMe?”，她只會是你在飛行旅程中最好的旅伴。

世界上最高、最美、最性感的職業

這個職業最風光時，她們比明星更像明星，與“天之驕女”、“白富美”、“空中愛美神”聯系在一起；這個職業最低迷時，她們是飛得最高的藍領女工，越飛越空，與“代購”、“丑聞”、“潛規則”等詞聯系在一起。

因早期航空科技落后，機艙狹窄，航線都以空郵、觀光或軍用為主，即使能夠載客，亦只能僅僅數人，而且當時飛行舒適度十分惡劣，十人九暈機乃至嘔吐，空服人員必須有相當的衛生護理技能，美不美倒在其次。1970年波音747寬體客機投入使用之前，飛行都是極其昂貴極其奢侈的行為。根據當時一名美國人的回憶，那時坐飛機遠不止旅行那么簡單，它是將人們帶至另一層次世界的一扇門，有機會近距離接觸另一階層的生活——當然，那是個屬于王室貴族、億萬富翁與電影明星的神秘階層。

美劇《廣告狂人》里有不少當時人乘坐飛機的鏡頭，機艙里煙霧繚繞，空姐如模特般穿梭，香檳魚子醬近乎無限量供應，簡直是個飛行中的倫敦Mayfair俱樂部，前幾季空姐身穿米色長裙套裝，搭配圓筒形帽子和蜜桃色絲巾，幾年之后，空姐的制服變成了兩色迷你裙。這是當時飛行的真實寫照。那時航空公司的口號是“性感即賣座”。1958年某美國航空公司招聘空姐，100人只有3至5人能夠受聘，而當時哈佛大學錄取比率尚有15%，那是空姐的黃金時代，也是空姐美與性感的最高潮。

想要成為一個合格的空姐，光年輕貌美是遠遠不夠的。

空乘人員的首要職能其實是維護飛行安全，其次才是照料乘客。一些不安全地帶航空公司的空姐都必須經受嚴格的飛行安全及急救訓練，香港航空要求空姐學習詠春拳，阿聯酋航空則要求空姐學習格斗，至少能制服一名醉漢。

除偶發緊急情況外，空姐基本以服務生面目出現：如餐飲的準備與供應，機上娛樂系統的管理、免稅商品的販售以及協助旅客在機艙內舒適搭乘等。服務難度不大，但因為場地特殊，體力需求很大，需要久站，更需時常適應時差，機艙因氣壓低，遠比陸地干燥，空姐又常需化妝，不少空姐因為保養不到位導致皮膚受損。

國內空姐尤其如此，國外尚可有“空嬸”、“空媽”、“空奶奶”，國內空姐依然是最仰仗青春的職業。但是航空業專家、香港“東方航訊”雜志首席記者湯姆·巴蘭坦說：“沒有直接證據顯示美女有助提升航空業務，空姐的美無法計量，無法用貨幣尺度衡量她們的外貌能為航空公司帶來收益。況且美的定義千差萬別”。

民間總結，國航愛國字臉，東航喜瓜子臉，海航愛圓臉，南航喜干練型，廈航喜長臉，祥鵬則愛巴掌臉，但無論何種臉型，起碼在中國，空姐依然是最美的職業之一。每個正常男人都做過關于空姐的夢。《重慶森林》里王家衛假梁朝偉之口道出男性心聲：“每一架飛機上面，一定有一位空中小姐是你想泡的?！毙孕睦韺W家分析，制服常代表一種秩序與權威，而男性總渴望挑戰權威，顛覆秩序。不少日本男性認為，日本空姐代表了日本女性的美好品質，即“溫柔和服從”。

空姐的美、高端大氣上檔次，無可取代。

空姐的制服誘惑被引入到其他服務業，如高鐵中的“高姐”，最初也以模仿空姐為賣點。江蘇淮安一座醫院的護士也穿上了空姐制服，為患者服務。但是，空姐的美、高端大氣上檔次，地位是無法撼動的！尤其是兩艙，更是欲望的集散地與交易場。有人說，這中華領土、領空上，除了人民大會堂，兩艙該是單位空間里含金量最高的吧？

世界上最成功的空姐

柳德米拉·普京，俄羅斯前第一夫人，被譽為世界上最成功的空姐——她就是在飛機上認識普京的。導演李安也是在飛機上發掘趙文瑄的。鄧文迪也是在頭等艙里“邂逅”默多克的。

你還在猶豫的理由是怎么？送給大家Justin 的《NEVER SAY NEVER》,祝周末愉快!

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第五篇：《世界上的國家》教學反思

品德與生活、品德與社會課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發展，體現了課程“回歸兒童生活”的基本理念。

兒童是自己生活的主體，他們有著不同于成人的生存狀態、生活方式、生活需要。教學要實現回歸兒童生活，首先要求教學要從兒童的生活實際出發，教學主題、教學目標和教學內容都應該關注和圍繞兒童的現實生活，適合兒童生活實際，滿足兒童的需要，這應該是教學回歸兒童生活的起點。

《世界上的國家》這節課讓學生初步知道一些國家的名稱、所在地，盡可能地通過一些生活途徑，拉近學生和“世界各國”的距離，以增加學生對世界上國家的認識，并產生關注世界的興趣和意識。

這一課的教學目標，了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。在教學環節上我設計了。

1．通過國旗了解國家，并在地圖上找到這個國家的位置；

2．啟發學生說出不同國家標志性建筑物，來引起學生的學習興趣。然后教師出示一些這樣的圖片，例如：意大利的比薩斜塔；埃及的金字塔；印度的泰姬陵；馬來西亞的雙子星塔等，讓學生說出這座建筑的名字，在哪個國家，這個國家在那個大洲等活動來了解國家的位置。

3．結合舉辦過奧運會的國家和城市進一步學習有關地理常識。通過以上的活動，調動學生對生活的關注，而不是讓學生憑空被動的記憶地名。

品德與生活、品德與社會課是以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容。這是社會發展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基。所以，在教學中，應扣住這一主線，串連起來這些做人最起碼的基礎道德行為規范的“珠子”，才能使學生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效的確保思想品德教育效果，并對學生終身發揮作用。

因此，在教學中，應做到：第一：滲透有心。要增強滲透意識，增強各個“珠子”滲透的責任感和使命感，在深入鉆研教材的基礎上，要善于挖掘教材中蘊含的人文因素，充分發揮學科本身的思想品德的教育功能。第二：滲透得法。就是要做到結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現出學科的滲透魅力。

教學中通過了解世界上最大的國家-俄羅斯；最小的國家-梵蒂岡，讓學生樹立國家的面積有大有小，但是國家不分大小，都是平等的觀念。在通過國旗識記國家的環節中，首先出示中國的國旗，再出示劉翔在2004年雅典奧運會上獲得110米欄冠軍的照片，在圖片中找中國的標志，然后再問問學生為什么此刻如此激動？學生答到：因為劉翔為祖國爭得了榮譽！最后結合迎奧運的口號：（迎奧運，講文明，樹新風；我參與，我奉獻，我快樂。）讓同學們說一說作為一名小學生，我們應該為奧運做些什么？學生回答：不亂扔垃圾；不隨地吐痰、乘公共汽車要先下后上、學好英語等來為奧運做出自己的貢獻。

總之，在品德與社會的課堂上既要傳授知識，又要滲透德育。充分發揮學科本身的思想品德的教育功能。