第一篇：保護生態環境

保護生態環境，發展有機農業

發布日期：2011年3月11日作者：本人

在上個世紀即將結束的時候，體現中國環境保護事業發展新的里程碑的《全國生態環境保護綱要》經國務院頒布正式執行，這標志著我國環境保護事業又進入了一個新的發展階段，也預示著中國人民在21世紀曙光降臨之際又迎來一個環境道德思維的全面革新。

回眸20世紀，中國作為全球大家庭的一個成員有太多的成就和驕傲。然而，面對21世紀，我們也清醒地看到中國的環境面臨著與世界同樣眾多甚至更為嚴峻的問題有待研究和解決，中國的農業生態環境和食品安全就是其中的一個重要問題。1 生態環境保護呼喚著有機農業和有機食品的出現

20世紀30年代瑞士人繆勒發明了DDT，推動了世界農業治蟲方式的革命，在這之后的30 a里不斷發展、風靡全球，為農業的增產增收做出了重大貢獻。進入70年代，全球用以對付害蟲的農藥高達12刪多種。到90年代之后我國每年生產的農藥品種約2闐多種，加工制劑 500多種，原藥生產量約40萬t，排在世界第2位，全國每年使用農藥達45億畝次。農藥的大量使用使自然界中原有的生態平衡被破壞，生物多樣性遭受嚴重威脅。尤其是那些高毒高殘留農藥的施用，使糧食、蔬菜、水果和其他農副產品中有毒成分增多，影響食品安全，并危害著人體健康。加上農業生產中大量施用化肥，引起湖泊水庫的富營養化和地下水的污染，使生態環境受到嚴重摧殘。當人們為層出不窮的農業污染和食品安全問題而煩惱時，不得不尋求一種可持續的農業生產體系。

1972年，國際上一個致力于拯救農業生態環境促進健康安全食品的組織--國際有機農業運動聯合會(簡稱IFOAM)應運而生，經過近30a的努力，現在已有100多個國家或地區的 700多個團體加入了該組織。中國國家環境保護總局有機食品發展中心(英文縮寫OFDC)于 90年代初率先加入該組織，成為中國有機農業和有機食品的開拓者。目前我國已有20多個 IFOAM會員。

IFOAM所倡導的有機農業正是一種在生產中不使用化學合成的肥料、農藥、生長調節劑、畜禽飼料添加劑等物質，也不采用基因工程獲得的生物及其產物的農業生產體系。其核心是建立和恢復農業生態系統的生物多樣性和良性循環，以促進農業的可持續發展。有機食品的生產要嚴格執行下列措施：(1)原料必須來自已經建立的或正在建立的有機農業生產體系，或采用有機方式采集的野生天然產品：(2)產品在整個生產過程中必須嚴格遵循有機食品的生產、加工、包裝、貯藏、運輸標準；(3)生產者在有機食品生產和流通過程中，必須有完整的跟蹤審查體系和完整的生產和銷售的檔案記錄；(4)必須通過獨立的認證機構認證。2 經濟與環境的互動必將推動中國的有機農業和有機食品的發展

我國農業生產和農村經濟經歷了上個世紀粗放型經濟增長和掠奪式資源并發利用的過程。由重開發輕保護、重生產輕管護，以犧牲農業生態為代價換取眼前和局部利益，造成生態惡化、食品安全和人類生存受到威脅的教訓太多太多。我們亟須重新審視自己的農業生產方式和生活方式，重新認識大自然、了解大自然。事實上，人類5000a文明史一直是圍繞著如何處理“人與自然的關系”這一主題而發展的，人類從經歷了對大自然的恐懼和頂禮膜拜，到對技術力量的迷信和人定勝天的執著，再到今天的尊重自然規律和可持續發展的的理性認識。正是這種理性認識奠定了中國的有機農業和有機食品發展較為堅實的思想基礎。

我國真正開展有機食品開發是在1994年國家環境保護局有機食品發展中心(OFDC)成立以后開始的，截止到2000年底，OFDC已經陸續在全國近20個省、市建立了分中心或行業辦公室。最早參與有機食品開發的是一批貿易商，初期開發的品種主要是天然的有機食品，如：

高山茶葉、東北的大豆、野生果品、中藥材等。近些年來，隨著國內外市場需求的多樣化，開發的有機食品種類正在迅速增加，已經具有了世界有機食品市場所需的糧食、蔬菜、油料、肉類、奶制品、蛋類、飲料、酒類、咖啡、可可、茶葉、草藥、調味品、動物飼料、種子、紡織品、花卉等100多種有機產品。

有機食品生產基地的面積和出口貿易額也在逐年增加，截至1998年底，我國已通過認證的有機食品生產基地有4．5萬多畝(不包括面廣量大的野生、天然有機食品生產基地)，頒證的有機產品大部分銷往日本、美國、加拿大及歐洲市場，也有部分產品在國內市場銷售。1999年通過有機食品生產認證的土地面積達到6．7萬hm2，出口銷售額約為1 500萬美元。2000年通過有機食品生產認證的土地面積達到10萬hm2，出口貿易額達到2000萬美元。

我國有機食品的開發主要采用了“公司+農戶”的模式，即由貿易公司(多數是外貿公司或直接從事出口業務的食品加工企業)與農戶簽訂產銷合同，農戶在公司的指導下按有機農業方式生產，公司包銷產品。此外，還有“農場”模式和“小農產集體開發”模式。

我國有機食品的國際合作正全面展開，設立在國家環境保護總局南京環境科學研究所的 OFDC作為中國政府與德國政府雙邊技術合作項目的執行單位與德國技術公司(GqZ)共同開展了合作項目“中國有機農業的發展”。OFDC還與瑞典的KRAV和GROLlNK、英國的SoilAs-sociation及美國的OCIA等國際著名認證機構建立廠長期的合作關系，通過了歐盟和美國的有機食品生產認證專家，根據IS065、IFOAM標準和EEC2092／91的要求對OFDC有機食品生產認證的初步評估。3 建立全新的環境道德思維，發展有機農業和有機食品道德是一種社會意識形態，它是調整人們之間以及個人與社會之間相互關系的行為準則和行為規范的總和，環境道德就是將對特定環境所肯定的道德準則和道德規范加以內化，形成合乎社會環境要求的道德行為的過程。中國人在“食文化”上有豐富的一面，同時也有不能引以自豪的一面，這種不自豪有兩種，一種是“食”無所不能食的東西，誰能吃到快要滅絕的生物，誰就覺得自己最高貴，誰能吃到大多數人吃不到的生物種類，誰就會被認為是發展成功的標志；另一種是“食”為了解決溫飽而與土地拼地力的大眾農副產品，這類食品有相當數量不能算是安全食品，農藥、化肥含量過高。食用不當易引起急性或慢性中毒。這兩種“食”現象，都有個環境道德思維問題，從道德性的自愿關心幫助并保護他人、正確進行有利判斷和采取正確行動這3個原則來看，前者是近乎野蠻的殘害人類賴以生存的生物體，這種環境道德敗壞是一目了然的，可以通過法律加以約束，而后者因其危害有較大的隱蔽性，一時不能為廣大公眾普遍認知，這種不利于生態環境、有害人體健康的食品生產和生活方式不能說是環境道德敗壞，起碼也是一種不文明的環境道德的體現。因此發展有機農業和有機食品亟須建立全新的環境道德思維。4 發展有機農業、開發有機食品亟須排除認識上的某些障礙

《全國生態環境保護綱要》的頒布為中國的有機農業和有機食品的發展提供了極好的機遇，中共中央、國務院《關于做好2001年農業和農村工作的意見》也強調“充分發揮我國農業的比較優勢，重點扶持和擴大畜禽、水產品、水果、蔬菜、花卉及其加工品等勞動密集型產品、特色產品和有機食品的出口”，提出“要抓緊建設無公害農產品安全生產體系”，“有機食品”第一次寫進了黨和政府最高級別的文件里。但是不可忽視的是有機農業和有機食品產業在它的發展過程中也還有許多深層次認識障礙需要排除。4．1 排除對我國有機農業和有機食品產業的發展前景認識不足的障礙，要看到其發展的光明前途

(1)有機農業能解決或減少農村生態環境污染問題：從有機食品開發地區的實踐看，有機農業因為有比較完備的理論體系，通過建立和恢復農業生態系統的良性循環，實現農業的可持續發展，因此它對減輕農村面源污染、對特殊生態區的生態保護與恢復、對資源的合理利用起到了示范和促進作用，水土得到了保持，生物多樣性得到了保護或恢復。(2)可以為人們提供富營養、高品質、口味好、無污染的健康環保型食品：有機農業強調施用有機肥和采用病蟲害生物防治措施，而且對環境有較高的要求，因此，有機食品沒有人們普遍擔憂的農藥、化肥等化學物質殘留問題，也不存在基因工程生物及其產物的直接和潛在危害。(3)有利于西部大開發戰略的實施：相對于東部而言，西部的環境污染問題比較輕，但生態破壞相當嚴重。由于西部農業保持了較好的傳統農業生產方式，因此，較之東部更容易轉換成有機農業，所以在西部適當規模地發展有機農業，開發有機食品有利于當地的環境保護和建設，同時能夠保護西部豐富的生物多樣性和世界上不可多得的基因庫，還可以成為西部農民致富的一條途徑。(4)有明顯的經濟效益：我國有機食品產業及其所依托的有機農業生產是以市場為導向逐步發展起來的，并已顯示出強勁的增長勢頭，從事有機生產的農民的收入普遍增加，貿易商的利潤大幅度增加。OFDC統計數據表明，近幾年我國有機食品的年出口額和年產量增長率都在 30％以上。據國際貿易中心(聯合國貿易促進機構與世貿組織共同建立的協調機構)統計表明，有機食品的市場主要在發達國家，而其市場上的有機食品絕大多數依賴于進口，因此有機食品正在成為發展中國家向發達國家出口的主要產品類型之一。我國有機食品有著巨大的國際市場和潛在的國內市場，如果我們能抓住機遇，發揮自身優勢，經過幾年努力，使我國的有機食品在國際有機食品市場所占的份額達到1％-2％的話，每年將可出口創匯10多億美元。(5)有明顯的社會效益：有機食品事業的發展，使人們對食品安全與人體健康的關系有了較深的認識，在推動農村生態環境保護與經濟發展有效結合并進入良性循環上產生了積極的作用。4．2 排除對我國開發有機食品所具備的有利條件認識不足的障礙，要看到我國開發有機食品具備著眾多的有利條件

(1)作為悠久農業生產歷史的大國，我國有著很多優秀的傳統農業技術可以直接運用到有機農業生產中，80年代以來，我國生態農業得到迅速的發展和較普遍的推廣。全國已建立了很多生態農業基地，積累了豐富的生態農業技術，其中大多數技術適合在有機農業生產中運用。(2)我國生物品種繁多，且絕大多數動植物品種未經過基因重組。(3)我國農村勞動力資源豐富，能夠滿足有機農業對勞動力的需求。(4)我國仍然有很多地區特別是山區、邊遠和貧困地區的農民一直保持著傳統的農業生產習慣，很少使用或不使用化肥和農藥，這些地區相對比較容易轉換成有機農業生產基地。(5)隨著國內城鄉人民生活水平的提高和對環境問題的關注，人們購買有機食品的要求會越來越強烈，特別是直接供人們食用的瓜果蔬菜，適合老年人和嬰幼兒的有機食品將更受歡迎。在經濟比較發達的地區，如北京、上海、南京等地有機食品已經進入超市或設立了專賣柜。4．3 排除對我國開發有機食品緊迫性認識不足的障礙，要看到世界有機食品業的進步正與我們拉大距離

據了解，世界上生產有機食品的國家有 100多個，其中非洲有27個，亞洲有15個，拉丁美洲有25個，所有發達國家都生產有機食品，并且有機食品市場主要集中在歐美、日澳等發達國家。據國際貿易中心的調查報告，美國、德國、日本和法國等10個發達國家早在1997年有機食品銷售總額就在100億美元以上，約占當時整個食品銷售額的1％。在過去5a中，歐盟、美國及日本的有機食品銷售年均增長率為 25％-30％。據估計2000年，日本的有機食品市場銷售額已達26億美元；到2006年，歐美有機食品市場銷售額將超過1 000億美元。德國、荷蘭、英國每年進口的有機食品分別占有機食品消費總量的60％、60％和70％，價格通常比常規食品高20％-50％，有些品種高出一倍以上。我國目前的有機食品貿易額根本不能與上述國家相比，這與我國農業大國、食品大國的地位很不相稱。

進入2l世紀后，隨著整體經濟社會的日趨發展，農業作為我國國民經濟的基礎地位依然不可動搖，中共十五屆五中全會關于“十五”國民經濟和社會發展計劃建議中仍然提出要鞏固和加強農業的基礎地位，提出“農業和農村經濟結構調整，要面向市場，依靠科技，不斷向生產的廣度和深度進軍，以優化品種，提高質量，增加效益為中心，大力調整農產品結構，提高農產品加工水平和效益，大力推進以科技服務和信息服務為重點的農業社會化服務體系的建設，支持農業科技創新和推廣，使先進適用技術進入更多農戶，加快農產品市場信息、食品安全和質量標準體系的建設，引導農民按市場需求生產優質農產品”。我們要在農業經濟

結構調整中，大力加強有機農業的開發和研究，加大有機食品生產的咨詢服務能力，完善有機食品質量標準體系，推動農業生產方式、產業結構和品種質量的改善和提高，為改善農業產業結構，改善農業生態環境，提高農民收入，為中國的整體經濟現代化作出我們應有的貢獻。

第二篇：關于保護生態環境

關于保護生態環境——從環境倫理學談起

環境倫理學——一種現在被視為能夠有效地對生態環境進行保護的方法，其大概的意思是通過達到人類與其他物種的和諧相處來保護環境，其要點有三：其一，珍重地球上一切生命物種；其二，珍重自然生態的和諧與穩定；其三，順應自然的生活。

我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護，并且順應其自然的發展，那么我們的世界就會逐步變得平和，殺戮減少，關愛增多。

在中國的過去幾年，由于缺少這種思想并且許多人還被另外一種“先污染，后治理”思想所影響，我們便絲毫沒有考慮到我們的有些增長經濟的手段對環境所造成的破壞，特別是有一些人為的干預當地生態環境的措施，更是有悖環境倫理學的觀點。比如水葫蘆在中國的瘋長便是由于人類未對環境倫理學進行考慮而種下的惡果。當時，水葫蘆首先被作為一種花卉被引入中國，后來又將其作為一種植物，到后來水葫蘆逃逸到野生環境中，逐漸瘋長，到如今已成為危害太湖并迫使政府動用數億資金進行清理的一種外來入侵生物。這邊是人類不考慮環境本身承受程度而做出的一個錯誤。另外，由于人類的妄自尊大和對環境的忽視，也使一部分的環境受到了污染，滇池就是在這種情況下從一個十分美麗的湖變成了如今的一個全湖富營養化達到很高程度的一個湖，完全遭到了破壞，而究其根源，在于生活垃圾大量排入到滇池中，使滇池的富營養化持續攀升，并且由于滇池作為一個旅游勝地得到開發，其周圍的居民區不斷地靠近滇池，而滇池本身又不具備那么大的自凈能力，因此滇池中的營養物質越積越多，最后造成了浮游植物綠藻的大量生長，這變成了壓垮滇池的最后一根稻草，到如今，滇池已經成為了一個徹徹底底的死湖，政府為整治滇池而投入的巨額資金也打了水漂。而更有《無極》污染云南碧沽天池而沒有任何嚴厲懲處措施的事發生，事實證明“先污染，后治理”的想法任占據了主要位置。

因此我們更應該加強這一發面的監管措施，并且在國內推行生態倫理學的思想，不僅在當代，并且要不斷的教育下一代，是整個國民的環保素質提升，達到與各種生物和諧相處的狀態，這樣才可以遏制我們世界的環境問題，才可以為我們的下一代締造一個和諧美麗的世界。我想我們可以還可以把這種環境保護觀念推及到人身上，使我們人與人之間的關系也可以不用再那么劍拔弩張。這樣，我們未來就從買了希望。

第三篇：保護生態環境

一、教學設計思想

本節介紹了保護生態環境的知識。課本首先設計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導學生認識環境破壞的嚴重后果,第二個活動通過材料分析使學生認識到保護環境的重大意義。然后,通過一個游戲使學生在娛樂中認識哪些活動是有利于環境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設計了與學生接近的話題, 使學生聯系身邊的問題對環境的破壞加以認識。然后通過“知識鏈”部分的總結,對生態環境問題加以總結,并 介紹了生態保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環境保護方面的努力和相關的法規政策。

教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學。一方面可以按照課本的組織形式進行教學,另一方 面也可以自行設計教學方法。無論采取什么樣的教學方法都應以達到本節科的教學目標——認識保護生態環境的意義,形成環保意識。

二、教學目標

知識目標

1.分類簡述當今世界的環境問題。

2.簡述保護環境的做法。

能力目標

通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。

情感目標

養成良好的生活衛生習慣,保護生態環境。

三、重點難點

本節的中心是使學 生認識環境破壞的嚴重問題,形成保護環境的意識,教師在教學過程中可通過不同的資料引導學 生認識人類對環境的破壞,激發學生對環境破壞活動的厭惡。

四、教學媒體

有關環境破壞的視頻資料

五、課時建議

1課時

六、教學過程 教學過程可以采取如下的教學方案:

學習內容 學生活動 教師活動

方案1 按照課本的設計進行教學

方案1:

課外收集資料

課堂交流

我為環保獻一策 課外分組查找資料:

①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果;②我國水資源的現狀,污染程度及帶來的嚴重后果;③我國生物資源的現狀,生物種類和數量的穩定對整個生態系統的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。

將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學共同分享,互相交流。組內可以分工,每人交流一個方面,其他同學給予補充,讓學生意識到自己 在小組中的位置,增強學習的自信心。

充分發揮自己的創造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經同學和教師共同討論后,總結幾條可行性建議,送交有關部門。幫助學生確立查找目標,提供查找線索,鼓勵學生以組為單位,分工協作,互相幫助,互相信任,共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。

指導各組學生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學生意識到團體的力量,增強同學之間

團結協作的信心及決心。

鼓勵學 生大膽想象,積極地參與到環保的活動中,鼓勵學生朝著自己的目標加倍 努力,增強學生學習的自主性和自信心。

方案2:

辯論賽 學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。

正方:人類活動對生態環境有正面影響。

反方:人類活動對生態環境有負面影響。

課上學生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態環境的辯證關系。最后達成 共識,共同為環境保護作貢獻。適當引導,將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學之間的互相攻擊,并給予學生高度的評價。最后教師總結:人類活動對生態環境有正反兩方面的影響,其中負面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環境。引導學生學會辯證地看待問題。

方案3:

學生抒發對祖國生態環境的熱愛;

觀看影像資料;

認識周圍對 環境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風景區,抒發對祖國山 河的熱愛之情。

觀看我國生態環境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環境的痛惜和對破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態環境的實例,并和同學們一起分析其中的原因,一起預測可能帶給我們的嚴重后果。給學生提供自由寬敞的舞臺,讓學生盡情地展現自己,展示美麗的祖國。

播放一些我國生態環境遭到破壞的影像資料,激發學生的環保意識。

引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境,啟發學生保護環境應從身邊做起。

方案4:

課外調查生活區的生態環境;

課堂交流

設計實施方案[來源:學科網] 分組調查一下自己生活的城市的生態環境,通過親自調查,了解身邊的環境情況,增加責任感、使命感及環境保護意識。

課上交流調查的結果,更全面地認識自己生活的環境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環保出謀劃策。

根據對市民環保意識的調查,分組設計一些實施方案,調動身邊更多的人關心環境問題,提高人民的環保意識。鼓勵學生親自調查自己的生活環境,并指導調查的主要問題:生活區的生態環境的現狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環境保護的意識如何?

完全參與到學生的活動中,與學生一起平等地發言,拉近師生關系,有利于創造平等、自由的學習氛圍。

鼓勵學生設計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環保教育,使環保意識更加深入人心。

教學步驟 教師活動 學生活動

身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態問題。我國北方的風沙比較多,教師可適當根據春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環境問題。引發探究環境問題的興趣。

探究竟(一)教師安排學生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態環境的影響。

(二)教師安排學生按照課本的“探究竟2”進行相關的計算。通過計算分析森林對改善環境的意義。

(三)學生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發生過程,同時思考人類的活動對環境造成的影響。同時,思考人類的活動對環境還造成了哪些影響。

根據課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環境保護的重要作用。

完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結。

大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導學生對身邊的環境問題進行列舉。然后,教師引導學生對不同問題進行分析,認識這些問題的發生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環境問題的產生原因和治理方法。

知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環境問題的種類和嚴重性,并強調了生態環境保護的重要性。

教師可安排學生進行閱讀自學,并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導學生進行思考。例如:什么是生態 環境問題?環境問題包括那幾個類型?生態環境保護的重要意義?然后組織學生進行交流討論。閱讀課文,認識環境問題的類別,生態環境保護的意義等問題。并 進行交流。

實際用 教師介紹國家制定的保護環境的有關法律法規政策,指出保護環境是國家的一項基本國策。然后,可以根據收集的材料說明我國環境污染的嚴重性,激發學生保護環境,同破壞環境的行為作斗爭的思想感情。

第四篇：保護生態環境

開展“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”

實

施

方

案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以提高生態文明建設水平為目 標，動員廣大群眾積極參與低碳生產生活全民行動，普及低 碳生產生活常識，大力倡導節能減排行為、低碳生活理念，提高群眾節能減排科技意識，推進低碳生產生活方式轉變，為加快科學發展、低碳社會和人民群眾幸福街道建設做貢 獻。

二、活動主題 ：“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”。

三、工作目標

通過“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導低碳生產、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導社會公眾自覺學習低碳生產生活知識，實踐低碳生產生活，養成低碳消費、適度消費的良好習慣；引導群眾將科學使用資源、保護地球家園、節能降耗的低碳生產生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產生活的好經驗，增強低碳生產生活自覺性。

四、工作任務

（一）組織開展低碳生產生活基本知識宣傳。自 5 月起，組織 “低碳生產生活基本知識”宣傳，“低將碳生產生活基本知識”宣傳納入學校工作的重點內容，宣傳低碳生產生活常識，舉辦多種形式的低碳生產生活知識講座、展覽等，將低碳生產生活知識宣傳作為今年學校工作的重點。

（二）開展形式多樣的實踐流動 1．低碳生活植樹活動。4 月規劃一 塊植樹地，組織進行“保護環境，珍惜健康”植樹活動。2．利用學生的課余時間，設計低碳調查問卷，在校內校外對同學與路人、學生家長下發低碳調查問卷，進行一次低碳生活的隨機調查，并做好活動總結。3．搭建低碳生產生活知識宣傳平臺。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺，將低碳生產生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。4．緊緊圍繞新農村建設，以培養新型農民為著力點，不斷加大節能宣傳教育，激活農民的節能意識，開展創建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節能環境。開展節能服務，鼓勵農民使用節能燈，教會農民循環使用水資源、節水器具、節能電器等節能小技巧，提高農民節能意識。以引導農民提高生活質量、崇尚環保生活方式為目的。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動主題。利用“全國科普日”等重大活動，解讀、宣傳、倡導低碳生 活知識和理念。圍繞“走近低碳生活”這一主題，組織 1—2 次科普宣傳活動，掀起低碳生活科普宣傳的高潮。

五、有關要求

（一）加強領導，精心謀劃。

為切實加強此項工作的領導，使工作能落到實處，成立活動領導小組，其組成人員如下： 組 長：李朝

副組長：孫運超 孫江劍

林祥春

成 員：莊乾峰

姚慶林

郭煥建 孫運潔 郁 騰

領導小組下設辦公室，孫運超同志兼任辦公室主任

（二）突出重點，務求實效。在活動中突出低碳理念，重點開展好低碳生產生活主題活動，在活動內容上，要突出普及低碳生產生活知識、提倡低碳生產生活方式；在活動形式上，要更加貼近生活、貼近百姓，務求取得突破，確保次活動順利開展。

（三）加強宣傳，搞好總結。

要加強對活動的宣傳，充分利用各種有效宣傳手段，集中開展宣傳活動，收集、整理好活動的資料，對典型事例和人物及時做好宣傳，認真總結 階段工作情況并及時上報。

第五篇：保護生態環境

保護生態環境倡導低碳生活

以前，我們的生活環境是美好的，空氣是清新的，天空是蔚藍的，河水是清澈的，鳥語花香。而如今，隨著經濟的發展、生活方式的現代化，空氣中的二氧化碳急劇增加，從而導致環境不斷惡化。天空不再是蔚藍色的，而變成了灰色。即使天空是藍色的，但也失去了昔日的絢麗，澇災、旱災、冰山加速消融接踵而來。朋友們，我們就只有這么一個家園——地球，為了我們的幸福生活和美好的未來，請從現在開始保護她吧！

我原以為二氧化碳的產生源自于煤炭燃燒、秸稈焚燒和汽車尾氣的排放，現在確知道我們生活中處處都有微“碳”存在。要保護我們的家園和生態環境，我們首先應從過“低碳生活”開始。“低碳生活”就是低能量、低消耗、低開支的生活。它并不是要求我們刻意地去節儉，刻意去放棄一些現代生活的享受，而是讓我們從生活中的點點滴滴做到既節約又不浪費。低碳生活，對于我們普通人是一種態度，而不是一種能力。為了保護我們的家園，我們要積極地倡導和采用低碳的生活方式，就是在生活細節上注重節能減耗。如在吃飯洗手時，只要洗凈了手，就要把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來；在寫作業時，只要寫完了，沒必要再開燈時，就要把燈關掉，不浪費電。夏天，我們在家用空調時，不要長時間開著，用了幾小時后，就把它關掉，帶環保購物袋購物，少乘坐電梯盡量步行，騎自行車或乘公共車出行，隨手拔下電器插頭??；

平時在家中，我們勤動手動腦，也可以實現“低碳”。例如：將將那些廢棄的肥皂盒，奶盒等，稍加裁剪，就可以將其制成儲物盒；不用一次性筷子，不隨意焚燒秸稈等，這些都是減少碳排放量的途徑，只需我們稍稍改一下習慣，就是在為“低碳”做貢獻。

在生活中我們還應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這些小事做起。低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動，就可以接近低碳生活，達到低碳生活的標準。我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。

保護生態環境倡導低碳生活

眾所周知，以“城市，讓生活更美好”為主題的2010年上海世界博覽會已正式開始，它倡導的理念是“低碳、綠色、環保”。那么，什么是低碳？為什么低碳生活方式會成為世界人民關注的時尚生活方式呢？我們又怎樣開始我們的低碳生活呢？

所謂“低碳生活”，就是指我們在日常生活中所耗用的能量要盡可能地少，從而減少二氧化碳的排放量。

隨著世界工業化的迅猛發展，人們的生活水平不斷提高。同時，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發不斷的自然災害。從太湖藍藻到云貴大旱，從美洲的四月飛雪到亞洲的沙塵暴，一切都讓人們不得不對人類的行為做出深刻的反思：我們還能無休止地掠奪地球資源嗎？我們將為我們的子孫后代留下一個怎樣的生存環境呢？我們如何做才能減少對自然的破壞呢？從京都議定書到哥本哈根會議，人們一直在努力尋找答案。保護環境、節約能源已成為深入人心的環保理念，低碳生活也成為我們急需建立的綠色生活方式。

有人說，低碳生活就是降低人們的生活水平嘛。其實不然，低碳生活是我們自然而然地節約身邊各種資源的習慣。日光燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、夏天開著空調裹著被子冬天開著空調穿著單衣，這些顯然都是對社會資源的極大浪費，也都是需要我們改進的。要記牢：“節能就是最大的減碳。”

也有人說，低碳是大人的事，離我們學生的生活還遠著點。其實也不然，在我的倡導下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留著洗菜，洗衣水留著沖廁所，照明燈全部換成節能燈，紙張正反面使用，無人房間不開燈，電腦用完及時關閉??這些，不都是我們身邊的事么。每個家庭有著不同的情況，我們每個人都可以扮演重要的角色。經過我們DIY的不同的減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。

節能減排很簡單，讓我們從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養我們的低碳生活方式，做一個緊跟時代潮流的負責任的少年。朋友們，讓我們多一份責任心，多一份對我們賴以生存的家園——地球母親的呵護，攜起手來，共同節能、減排，做低碳生活的小使者吧！

保護生態環境從我做起

人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。當今，人與自然環境的關系出現了緊張和對立，整個生態系統不斷受到破壞。由此，必須要建立人與自然和諧與共的新文明。為保障人與自然的和諧，保護生態平衡，除經濟和法律手段外，還必須依靠道德的力量。建立適應生態環境保護和改善的道德規范，有利于形成人們堅定的內心信念，形成強大的社會輿論壓力。生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為準則，是社會發展的必然要求，是公民道德建設的重要內容。這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律，也體現了中國先進文化的發展方向。

生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。對青少年生態環境道德的具體行為要求是：珍愛生靈，節約資源，抵制污染，植綠護綠。要努力使保護母親河行動成為廣大青少年學習生態環境道德、學習環境保護知識和技能的重要載體。

青少年要率先珍愛生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。

青少年既是生態環境道德的重點教育對象，更是生態環境道德建設的積極推動者。廣大青少年要率先行動、開風氣之先，充分發揮生力軍作用。

與和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應，生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境。對于青少年來說，要首先做到：

珍愛生靈。平等對待自然界中的其它生命體，不隨意損害它們，保持生態系統平衡。不踐踏草木，不攀折花葉，不虐待小動物，不吃珍稀動植物等都是珍愛生靈。

節約資源。我們只有一個地球，資源有限，生活在地球上的人卻不斷增長。節約糧食、節約用水、節約紙張，使用可再生的資源、分類回收廢物，生活簡樸等等，都是節約資源。

植綠護綠。沒有森林和植被等綠色，便沒有人類，沒有地球上的絕大多數生命。多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。

抵制污染。不當的生產生活行為，會帶來很大污染。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。

要把保護母親河行動等活動作為青少年傳播生態環境道德的舞臺。發揮保護母親河行動的公益特性，動員青少年宣傳生態環境道德，用小手牽動社會這個大手。樹立踐行生態環境道德的模范，鼓勵青少年監督、抵制違背生態環境道德的行為。

保護地球的生態環境

朋友，當你過著快樂祥和的生活的時候，你可曾想到我們的生存環境正一步步的惡化？當你打掃自己的美麗的庭院的時候，你可曾想到我們的周圍隨處可見的白色垃圾？當你充分享受春日里和煦陽光的時候，可曾想到南極上空已經失去了臭氧層的庇護？曾幾何時，天空是那么藍，河水是那么清，森林是那么密，就在自然環境給予我們美的享受的同時，人類同樣在向大自然索取并不應得的東西…

在讀書的過程中，書中說道：：“環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

1998年，流經中國大地的長江、嫩江、松花江等大將大河，隱去往日溫柔美麗的笑靨，露出了兇猛可怖的猙獰。肆虐的暴雨，橫掃著中國的南方和北方，暴雨所到之處，江湖水漲，河溝漫溢。咆哮的江水卷起了一次又一次洪峰，吞噬了一個個村莊，一片片良田，一個個市縣，一座座工廠，一所所學校。肆虐的洪水像一只只無情的魔爪，幾千萬畝良田被淹，幾百萬人痛失家園。浩浩蕩蕩的江水，每天都在制造大大小小的險情。暴戾的烘魔，釀造大大小小的險情。暴戾的烘魔，釀造大大小小的悲劇。給水以家園，給萬物生靈以家園，人類才會有自己的家園，人類才會有自己的家園；給水以活路，給萬物生靈以活路，人類才會能生存和發展。

我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。