第一篇：數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)要求

各位老師：

今年教材培訓(xùn)的形式有所變化，突出參訓(xùn)教師的主體地位，屆時將用一上午的時間現(xiàn)場抽簽進(jìn)行說課交流，為了使培訓(xùn)順利進(jìn)行，請通知各校的數(shù)學(xué)老師做好一下工作：

1.明確本次培訓(xùn)的研究兩大主題： 綜合與實踐復(fù)習(xí)課

2.做好本冊教材中“綜合與實踐”的所有課時進(jìn)行詳細(xì)備課，所涉及的課時有：

一年級：1.找找周圍的數(shù)2.分積木2個智慧廣場

三年級：1.變化的影子2.點擊雙休日

四年級；1.消費知多少2.飲食與健康

五年級：1.有趣的溶解現(xiàn)象2.美的奧秘

備課要求如下：

教材分析：

（1）本課時要解決的主要問題是什么？

（2）本活動跟哪些數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系？

（3）這一部分知識課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是什么？

（4）這一課時的教學(xué)目標(biāo)是什么？

教學(xué)過程：

（1）本節(jié)課有幾個主要的教學(xué)層次？

（2）每個教學(xué)層次要解決的主要問題是什么？

（3）解決問題的主要措施是什么？

（4）本節(jié)課運用和積累哪些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗？體現(xiàn)什么數(shù)學(xué)思想方法？

3.復(fù)習(xí)課：按照常規(guī)的教學(xué)要求準(zhǔn)備第一單元的復(fù)習(xí)課。

4.每一位老師按照要求準(zhǔn)備好兩個主題每個課時的說課稿（模板見附件），以學(xué)校為單位每個級部匯總一個高質(zhì)量的說課稿，于8月15日以前把電子材料以學(xué)校為單位打包上傳到郵箱zdxxsxjcpx@163.com。郵件名稱：xx小學(xué)。word文件名稱：xx學(xué)校x年級【由于二年級教材有所改變，如果8月10日前未收到新教材，請二年級的老師整理一年級的內(nèi)容?！?/p>

教材培訓(xùn)會將用一上午的時間現(xiàn)場抽簽說課交流，并現(xiàn)場打分，請讓每位數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備好文字稿。

第二篇：數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

《學(xué)科教學(xué)基本功》心得體會

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)還是我認(rèn)識到作為低年級數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合孩子們身邊的生活實際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。

在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強，針對這一點我注意樹立榜樣對學(xué)生及時科學(xué)的評價。在班內(nèi)性營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果。低年級孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。

現(xiàn)具體談一下個人體會：

一、疏理教材，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：

通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

二、感知教材，結(jié)合實際應(yīng)用教材：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、1

可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。

應(yīng)該說，教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內(nèi)容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度?？傊?新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標(biāo)新理念。

第三篇：數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得

在教學(xué)這片的天地中，我是一個癡癡的追夢人！2015年3月24日，我有幸參加太原市小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動。此次活動邀請了黃為良老師和楚平老師給我們講課。本次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。

通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就簡單地談點體會。

我們在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較 多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非 常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個學(xué) 生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每 個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué) 方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳 統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和 定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會 受教師潛移默化的影響。

雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦，但對于教材的理解也更深了一層。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收、不斷思考，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

但容階

2014年4月24日上午和25日上午，?？谑薪萄惺覐堉魅谓o我校全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)和課堂指導(dǎo)活動。通過聆聽張主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

一、理解教材的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)一定要細(xì)化，所有的教學(xué)都是圍繞目標(biāo)展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數(shù)學(xué)目標(biāo)更準(zhǔn)確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時的教學(xué)，而且要站在全冊、甚至整個小學(xué)階段的高度來鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能做到有的放矢。

二、緊密聯(lián)系實際。

數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)問題是反應(yīng)生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有效的情境對學(xué)生解決問題有深遠(yuǎn)影響。比如在有余數(shù)的除法教學(xué)中，一定要讓學(xué)生動手分，只有通過分才能明白余數(shù)為什么小于除數(shù)，讓學(xué)生知所以然從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)要巧妙。

在日常教學(xué)中，往往教師們都會積極多創(chuàng)設(shè)一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺。而我認(rèn)為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著整個數(shù)學(xué)課堂。而怎樣的數(shù)學(xué)問題才是有效的呢?我認(rèn)為只有具有思維深度的問題才是有效的數(shù)學(xué)問題，也只有給學(xué)生空出時間思考的數(shù)學(xué)問題才是真正的數(shù)學(xué)問題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發(fā)生什么變化呢?所以在創(chuàng)設(shè)情境時，要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生具有深度思維的思考，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的想象空間。

四、強化對比訓(xùn)練。

課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生獲取知識，而在教學(xué)中有些內(nèi)容就顯得干巴巴，學(xué)生就是記不住。為了解決學(xué)生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物。例如張主任在講面積和面積單位這節(jié)時，一定一定要建立單位的表象?？傊@次培訓(xùn)，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認(rèn)真鉆研教材，我們才不會迷失自己的方向！我相信，通過這次的教材培訓(xùn)，我們將對教材更加深入的把握，更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

第五篇：數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

讀懂教材意圖 保證教學(xué)質(zhì)量

------小學(xué)數(shù)學(xué)新教材教法培訓(xùn)會發(fā)言稿

牟定縣天臺中心小學(xué)

李國卿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、奮戰(zhàn)在一線的老師們：

下午好！你們辛苦了！

今天下午，我們天臺中心小學(xué)組織四、五年級全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了新教材教法培訓(xùn)活動，旨在引導(dǎo)大家熟悉新教材體系，鉆研新教材要點，領(lǐng)悟新教材意圖，從而更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。通過梁先斌、劉從榮兩位老師對新教材全面透徹的解讀和分析，使我真正認(rèn)識到了新教材培訓(xùn)的重要性，相信大家和我的感受是一樣的。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我還是個學(xué)生，在座的都是專家。但就今天這個機會，我從以下四個方面談?wù)勛约簠⒓哟舜闻嘤?xùn)之后的思考，也算是對大家的一種希望和要求。

一、理解教材的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)一定要細(xì)化，所有的教學(xué)都是圍繞目標(biāo)展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數(shù)學(xué)目標(biāo)更準(zhǔn)確、全面、和可具有操作性。這就要求我們每位教師不光是僅僅去鉆研每課時的教學(xué)，而且要站在全冊、甚至整個小學(xué)階段的高度來鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能做到有的放矢，箭箭中的。

二、緊密聯(lián)系實際。

數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)問題是反應(yīng)生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有效的情境對學(xué)生解決問題有深遠(yuǎn)影響。比如在有余數(shù)的除法教學(xué)中，一定要讓學(xué)生動手分，只有通過分才能明白余數(shù)為什么要小于除數(shù)，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)要巧妙。

在日常教學(xué)中，往往教師們都會積極地創(chuàng)設(shè)一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺。而我認(rèn)為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著整個數(shù)學(xué)課堂。而怎樣的數(shù)學(xué)問題才是有效的呢?我認(rèn)為只有具有思維深度的問題才是有效的數(shù)學(xué)問題，也只有給學(xué)生空出時間思考的數(shù)學(xué)問題才是真正的數(shù)學(xué)問題。如：魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發(fā)生什么變化呢?類似這樣的問題就很能引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。所以在創(chuàng)設(shè)情境時，要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生具有深度思維的思考，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的想象空間。

四、強化對比訓(xùn)練。

課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生獲取知識，而在教學(xué)中有些內(nèi)容就顯得干巴巴的，學(xué)生就是記不住。為了解決學(xué)生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物，增強學(xué)生的直觀形象記憶。

總之，這次數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認(rèn)真鉆研教材，我們才不會迷失自己的方向！我相信，通過這次扎實的教材培訓(xùn)，我們將會對新教材教材有更加深入的把握，能更好的做好我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以上的觀點有說的不對的，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正！謝謝大家！

2014-10-15