第一篇：學校補課弊大于利

學校補課弊大于利

首先，學校補課本身就是違規的，上級有關部門三申五令節，假日、包括周末不能進行補課，其次，教育部的課程內容安排絕對是根據一周五天時間制來定的，對方辯友認為我們有必要在周六補課，有意把五天所學的內容讓學生6天半來學，是不是輕視老師和學生的智商？

我們的精力是有限的，是需要休養生息的，長時間超負荷工作，對老師和同學的身心是一種摧殘，工作日老師幸苦教學，一定要讓老師一直奉獻，難道老師就不需要休息嗎？難道老師就要默默付出，在周六幸苦上課，還被學生抱怨嗎？對方辯友不覺得自己的老師需要休息嗎？老師加班當然為我們好，但是你以為老師就是神嗎？

補課占用了我們的自主學習時間，我們本應有的學習時間，我們只是一味的學新的知識，而不去消化，這就像吃飯一樣，一直在吃，飽了還在吃；不是我們不去消化我們肚子里的知識，而是學校占用我們自主學習時間，一味的灌輸新的知識，讓我們沒有時間去消化，對方辯友不覺得這樣子我們的腦袋會罷工嗎？

而且，該不該補課,應視學生學習情況而定,學習成績優秀者如果完成學業后,還有充沛的余力,可引導其閱讀一些課外書,也可參加一些社會實踐活動,以增加解決實際問題的能力以及生活自理能力。學習成績中等者,可鞏固所學知識,理解消化教材,以提高學習成績。老師在學校面對的是大多數同學，不會細致到逐個去解決問題，這是不是對一些成績優秀學生時間的浪費呢？

學校補課是不是要收費？這種收費的表現它商業化了教師，影響的師德師風，降低了教師在人們心中神圣的崇高地位。

現在那個學生不希望放假？那個學生希望學校占用休息時間補課呢？那個學生都不希望，強迫學生做自己不愿意的事，帶著不樂意補課，對方辯友覺得有效果嗎？而且，付出的老師還因此擔個壞名聲，這是不是吃力不討好呢？

補習并不一定能提高成績，而且成績并不是那么重要，只要不落下課程，作為一名學生，考上一所名牌并不是唯一的出路，我看到很多普通大學出來的學生一樣有很強的能力，這個世界做人大于知識，除非你的愿望就是每天呆在實驗室里。

讓學生一直都感覺到學習的緊張,得不到放松,不利于學生的成長,也讓學生厭煩學習,這樣不利于今后的學習.該學學，該玩玩。不要讓玩的時間占用學習時間，也不要讓學習時間占用玩的時間。我們是人，不是機器，ok，就算我們是機器，那機器是不是也有休息時間，工作過長，是不是也會罷工？是不是也需要散熱？

如果說有晚上的時間，那么晚上是不是寫作業，作業量大，寫完是不是就該睡覺休息了？請問哪里來的時間給我們自己分配，自己娛樂？

沒有充足的時間自由利用，必然會使學生厭惡學習，因為學校以學習為借口占用了本屬于自己的時間。這難道不嚴重嗎？一個學生厭惡了學習。

你們不覺得到了星期六大家都很懶散沒有想聽課的勁嗎

你不覺得到了星期六特別的累然后回家睡個懶覺到了第二天中午起床沒時間學習寫作業嗎？很多同學都是要回家自己把這個星期學過的復習卻沒有時間整理歸納。本來在學校的睡眠就少回來想要補眠想要去超市購物想要輕松想要寫作業想要復習都沒有時間嗎？

同時真正陪父母的時間也少了，因為我們要補課，學校補完，課外補，補完還有課下作業。只要我們想學就可以學好，何必在那周六一天沒有效率的課上呢？我們可以在五天中全力以赴，回家好好休息好好整理規劃好好準備好好睡覺好好陪父母，幫父母做做家務，可以在家里睡個兩晚，不好嗎？

第二篇：補課學校工作計劃

補課學校工作計劃(精選多篇)

內容安排

上午：

英語每天一單元：帶讀單詞及短語，粗讀課文，聽歌填詞

數學：概念理解，知識要點掌握，配以簡單習題

下午：

英語：細讀課文，理解短語，掌握語法，配以適當練習

數學：運用知識，提升能力，對整天所學內容進行測試

晚上：

英語測試：包含抽默單詞及短語，十個單選，一篇完型，一篇閱讀，一篇短作文

11級機械設計制造及其自動化、交通運輸本科，機械設計制造及其自動化101班、103班，091班，092班，交通運輸101班計劃補第十八周課

11月6日 補12月26日的課

11月13日補12月27日的課

11月20日補12月28日的課

11月27日補12月29日的課

12月4日 補12月30日的課

機械設計制造及其自動化102班，機電一體化111班補第十七周課 11月6日 補12月19日的課

11月13日補12月20日的課

11月20日補12月21日的課

11月27日補12月22日的課

12月4日 補12月23日的課

機械設計制造及其自動化093班，機電一體化101班,102班，092班補第十六周課

11月6日 補12月12日的課

11月13日補12月13日的課

11月20日補12月14日的課

11月27日補12月15日的課

12月4日 補12月16日的課

汽車檢測與維修091班補第十五周課

11月6日 補12月5日的課

11月13日補12月6日的課

11月20日補12月7日的課

11月27日補12月8日的課

12月4日 補12月9日的課

交通運輸091班，機電一體化091班補第十四周課

11月6日 補11月28日的課

11月13日補11月29日的課

11月20日補11月30日的課

11月27日補12月1 日的課

12月4日 補12月2 日的課

學校補課弊大于利

首先，學校補課本身就是違規的，上級有關部門三申五令節，假日、包括周末不能進行補課，其次，教育部的課程內容安排絕對是根據一周五天時間制來定的，對方辯友認為我們有必要在周

六補課，有意把五天所學的內容讓學生6天半來學，是不是輕視老師和學生的智商？

我們的精力是有限的，是需要休養生息的，長時間超負荷工作，對老師和同學的身心是一種摧殘，工作日老師幸苦教學，一定要讓老師一直奉獻，難道老師就不需要休息嗎？難道老師就要默默付出，在周六幸苦上課，還被學生抱怨嗎？對方辯友不覺得自己的老師需要休息嗎？老師加班當然為我們好，但是你以為老師就是神嗎？

補課占用了我們的自主學習時間，我們本應有的學習時間，我們只是一味的學新的知識，而不去消化，這就像吃飯一樣，一直在吃，飽了還在吃；不是我們不去消化我們肚子里的知識，而是學校占用我們自主學習時間，一味的灌輸新的知識，讓我們沒有時間去消化，對方辯友不覺得這樣子我們的腦袋會罷工嗎？

而且，該不該補課,應視學生學習

情況而定,學習成績優秀者如果完成學業后,還有充沛的余力,可引導其閱讀一些課外書,也可參加一些社會實踐活動,以增加解決實際問題的能力以及生活自理能力。學習成績中等者,可鞏固所學知識,理解消化教材,以提高學習成績。老師在學校面對的是大多數同學，不會細致到逐個去解決問題，這是不是對一些成績優秀學生時間的浪費呢？

學校補課是不是要收費？這種收費的表現它商業化了教師，影響的師德師風，降低了教師在人們心中神圣的崇高地位。

現在那個學生不希望放假？那個學生希望學校占用休息時間補課呢？那個學生都不希望，強迫學生做自己不愿意的事，帶著不樂意補課，對方辯友覺得有效果嗎？而且，付出的老師還因此擔個壞名聲，這是不是吃力不討好呢？

補習并不一定能提高成績，而且成績并不是那么重要，只要不落下課程，作為一名學生，考上一所名牌并不是唯

一的出路，我看到很多普通大學出來的學生一樣有很強的能力，這個世界做人大于知識，除非你的愿望就是每天呆在實驗室里。

讓學生一直都感覺到學習的緊張,得不到放松,不利于學生的成長,也讓學生厭煩學習,這樣不利于今后的學習.該學學，該玩玩。不要讓玩的時間占用學習時間，也不要讓學習時間占用玩的時間。我們是人，不是機器，ok，就算我們是機器，那機器是不是也有休息時間，工作過長，是不是也會罷工？是不是也需要散熱？

如果說有晚上的時間，那么晚上是不是寫作業，作業量大，寫完是不是就該睡覺休息了？請問哪里來的時間給我們自己分配，自己娛樂？

沒有充足的時間自由利用，必然會使學生厭惡學習，因為學校以學習為借口占用了本屬于自己的時間。這難道不嚴重嗎？一個學生厭惡了學習。

你們不覺得到了星期六大家都很

懶散沒有想聽課的勁嗎

你不覺得到了星期六特別的累然后回家睡個懶覺到了第二天中午起床沒時間學習寫作業嗎？很多同學都是要回家自己把這個星期學過的復習卻沒有時間整理歸納。本來在學校的睡眠就少回來想要補眠想要去超市購物想要輕松想要寫作業想要復習都沒有時間嗎？

同時真正陪父母的時間也少了，因為我們要補課，學校補完，課外補，補完還有課下作業。只要我們想學就可以學好，何必在那周六一天沒有效率的課上呢？我們可以在五天中全力以赴，回家好好休息好好整理規劃好好準備好好睡覺好好陪父母，幫父母做做家務，可以在家里睡個兩晚，不好嗎？

關于對六年級學生的補課計劃

作為一名共產黨員我愿意按學校的安排對六年級的學生進行輔導，具體的輔導計劃如下：

一、補習方法;

1.利用頭兩天對學生進行了解。

2.根據學生的理解能力及接受能力來進行輔導。

3.每周對學生的班主任進行一次意見反饋。

二、補課時間安排：

1.補課時間在一周內不定期的對學生進行3-5次，每次補課時間不少于一個小時。

2.每次的補課內容在第二天必須要檢查學生的完成情況。

3.通過檢查對部分沒有完成的內容進行講解。

三、測驗安排:

每兩周對學生進行一次測驗，并檢查兩周內所學知識接受能力。

輔導教師：達瓦次仁2014年10月24日

假期補課計劃

㈠形式：ppt;傳單

㈡具體內容：

ppt：

1、基礎扎實 ：中考英語成績為

110分；高考英語成績為128分；大學第一學期成績名列班級第一；被評為院級三好學生。

2、經驗豐富 ：課代表、學習委員、團支書、安全部干事、圖書館管理員。

3、講課形式：復習上一課的內容；講解新的知識；講解大學的那些事，即為人處世之道。

4、授課時間：一個月，具體時間待定。

5、收費標準：待定。

6、教室：待定。

7、講課內容：①初中常見語法；②初中常見單詞、短語、句型；③為人處世之道；④聽力。㈢需要考慮的問題：

1、ppt的展示時間為多長？

2、給初幾的學生補課比較合適？

3、ppt的制作？

4、如何備課和講課？

5、如何吸引聽眾的興趣？

6、收費標準。

8、ppt制作時的導入語：如語法的重要性、單詞、短語 句型的重要性、為人處世的重要性、學好英語的重要性等等。

7、中考考聽力嗎？需要補充聽力練習嗎？

8、講課的時間分配問題。

9、自己的英語學習經驗。

10、聯系方式：飛信、qq：1767406385

11、初中生哪些方面比較薄弱？

12、租一個房子一個月需要多少錢？

13、初中的假期有多長？

第三篇：有償補課自查報告-學校有償補課自查報告

有償補課自查報告-學校有償補課自查報告

XX學校嚴禁有償補課自查報告

XX學校嚴禁教師有償補課自查報告

近幾天，我校在全校組織開展了一次全面的嚴禁組織有償補課的自查自糾活動，逐一梳理和排查本校辦學中存在的問題，結合當前社會熱點問題，嚴格對照自查，進行認真整改。全體教職工充分認識開展自查自糾工作在辦好“讓人民滿意的教育”的重要性。自查自糾活動過程中加強組織領導，成立了校長為首的自查自糾組織領導小組，嚴格規范辦學行為，按照教研組集中排查。現將自查情況匯報如下：

1、我校嚴格按照上級規定，各個教研組無教師利用節假日組織學生進行補課并收取費用現象，嚴格控制學生的在校時間；

2、學校在職教師無利用學校設施設備為學生有償補課現象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋為本校、本班學生進行有償補課；

3、學校制定了嚴格的教學常規考核制度，教師嚴格遵守教學常規。制定《XX學校教學常規檢查實施方案》。

4、學校嚴格按照國家規定開足課程、課時，學校無一例因成績差、行為差為理由，勸其轉學或勒令退學，無人為原因造成學生流失情況；

5、我校教師無擅自組織學生征訂、購買和使用非法教輔資料的現象，無增加學生的負擔；

6、學校教師無體罰或變相體罰學生、無亂收費、亂攤派的現象；

7、利用團委會組織力量，督促學生自覺遠離網吧、讓學生度過每一個一

個健康，文明、安全、愉快的假期。

以上是我校的自查報告，今后我們還要繼續落實好上級各項制度，嚴格規范辦學行為，禁止有償補課，把我校的各項工作辦的更好。

XX學校

2016年3月11日拒絕有償補課自查報告

關于拒絕有償補課自查報告

軹城三中

根據《濟源市教育局關于開展貫徹落實嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課專項治理活動的通知》精神，我校高度重視檢查有償補課工作。我校接到通知后積極開展教師有償補課自查活動；建立健全有關的獎懲制度，將責任落實到人頭。目前，我校均未出現有償補課的現象。現將有關工作總結如下：

一、成立拒絕有償補課領導小組

組長：

組員：

校長是禁止有償補課的第一責任

人，分管教學領導為第二責任人。領導小組切實負起了有償家教治理工作的組織領導和實施責任，同時領導小組帶領中層人員包年級、包任課教師，深入到專項治理工作的每一環節，引領全體教師提高認識。

二、組織教師認真學習貫徹上級的有關文件精神。

在本學期初，我校組織了教師認真學習和貫徹上級文件的有關精神，要求廣大教職員工特別是班主任要認真領會上級的文件精神，積極向廣大學生和學生家長及社各界宣傳上級的文件。重審了有償家教治理方案和禁止有償家教的措施與處罰辦法，將有償家教和聘任、評優、職評、考核、績效工資掛鉤，引導教師自覺糾正違規現象。要求教師廉潔從教，并自覺接受社會各界人士對學校的關心與支持。我校大多數的教職員工通過學習，都能夠正確領會文件精神。學校給

學生下發了《關于拒絕有償補課致

家長的一封信》，要求學生和家長認真閱讀，并簽上自己的名字，最后把回執單上交學校。

三、我校逐一排查清理，嚴明紀律。

我校按照教委要求嚴格遵守規定教師不得從事以下行為：

1、組織、要求學生參加有償補課；

2、與校外培訓機構聯合進行有償補課；

3、放學后以輔導學生為名在校內進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

4、組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

5、在課堂上故意不完成教育教學任務，課上不講課后講并收取補課費；

6、參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

7、為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

8、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

9、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

10、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。經過教師自查、互查，本學期，我校未出現一例教師有償補課的事件。最后要求教師簽訂了《禁止教師有償補課承諾書》。

四、提高認識，增強責任，設置舉報電話。

為了進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強師德師風建設，切實規范自己的教育行為，爭當人民滿意的教師，學校還設立了舉報電話是:

。要求全體師生和家長如果發現有這種現象，立刻撥打舉報電話。

2016年9月學習嚴禁有償補課的通知的自查報告

學習《關于嚴禁中小學校和中小學校在職教師有償補課的通知》的

自查報告

接市局和中心校通知后，我校立即召開全體教師會議，學習《洛陽市教育局關于嚴禁中小學校和中小學校在職教師有償補課的通知》和偃教78號文件，并要求全體教師針對文件精神進行自查和反思，現將我校自查情況匯報如下：

一、學校沒有組織、要求學生參加有償補課；

二、學校沒有與校外培訓機構聯合進行有償補課；

三、學校沒有為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；

四、學校沒有發現教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

五、學校沒有發現教師在課堂上故意不完成教育教學任務；

六、學校沒有發現教師課上不講課后講并收取補課費；

七、學校沒有發現教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

八、學校沒有發現教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

九、針對上述情況，我校均沒有教師參與其中，并且認真向教師講述了市局查出力度和懲罰措施，學校以此為契機，進一步加大教師師德學習，端正工作態度，教書育人，為人師表，做一名

光明磊落的人們教師。

十、對于違反上述規定的教師，學校確實以后，將立即向上級匯報情況，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至記過、降低

專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同等處分，同時，取消其參加本評先、評優、職評的資格。

第四篇：辯論稿弊大于利

謝謝在場各位，很榮幸今天在此與大家一起探討“學者明星化”的利弊問題。

在探討之前，首先讓我們明確幾個概念；明星是指通過現代媒體參與較多的社會活動被社會、大眾所熟知的人。學者要成為明星學者要通過媒體的宣傳、包裝，有眾多的粉絲，有一定的出鏡率這三個標準來體現。學者明星化是指越來越多的學者傾向于通過媒體的包裝，為吸引大眾的關注而涉足超出其本職工作范圍的一種趨勢。我們對以上概念的解讀完全公正客觀，希望對方辯友不要在概念上糾纏以免忽略辯論的本質。

我方認為：學者明星化對學術的傳播弊大于利，原因如下：

首先，對于學者而言，明星化阻礙其自我學術的提升。一方面，學者們在其正當工作范圍之外的曝光率不斷增漲，私生活都得不到保障，何談靜下心來做學問；正如深陷“遺產門”事件中的錢文忠，他還哪有精力去傳播學術呢，另一方面，明星化要求學者有一定的出鏡率，這將導致其研究的時間縮減，心態浮躁，隨之將給他們的本職工作——學術研究帶來不利影響，正如參與無聊喜劇拍攝，一改鉆研學風的紀連海，本身學術研究力不行了，學術傳播就成了無源之水，無本之木。

再次，學者明星化在造就了一批明星的同時也扼殺了一些潛心研究，不會取寵于大眾但卻造詣高深的一些大家。學者能力的評判標準將被扭曲，真正有造詣的人才得不到應有的尊重，反而是那些慣于嘩眾取寵的人站在了學術的高峰，這勢必將對學者的心理造成誤導，使其側重于包裝自己，而不是鉆研學術，從而不利于學術傳播。

其次，一些學者明星化后的不當行為對大眾的心理造成了誤導。我們不可否認易中天，于丹，等人對學術傳播有利，但是易中天只是易中天，于丹只是于丹，但他們只是學者中微乎其微的一份子，無法代表整個明星化學者群體。反而有一大批明星化的學者，在他們影響力加大的同時，對社會的危害更大。.看看那高呼愛國就是禍國，相信鄰國軍隊甚于相信本國軍隊的人民日報主編馬立誠，看看那宣揚懲罰朝鮮，解除中國核武裝，以取信美國的中國人民大學教授時殷弘。看看那聲稱學習日本，向美國購買安全的清華大學國際問題研究員龐中英：再看看那認為中國必須主動向美投降的北京大學教授朱鋒。再看看那靠著養生之學坑騙大眾的張悟本。這些明星化的學者對大眾的心理造成了嚴重的誤導。甚至篡改歷史真相，煽動反動言論，妄圖顛覆國家，對社會造成了極大的危害。

綜上所述，我方堅定認為；學者明星化對學術的傳播弊大于利。

：學者明星化確實傳播了一些學術知識啊，這是不可否認的。

反：從短期來看，學者明星化確實傳播了一些學術知識，這的確是有利的部分。但是，明星化后的學者已經減少了對學術的潛心研究，這樣必然不能促進學術的發展與進步，這對于學術的長遠發展與長期傳播是有很大弊端的。這膨脹之后再萎縮。

反：通過百科全說傳播了多種所謂養生學術的張悟本算不算學者呢？

在被揭穿之前大家也對他所傳播的養生 知識，那怎么確定學術傳播的真實性與正確性呢？ 愈多名星化的學者其實是隱藏其中的。

正：學術傳播本身就是一個邊傳播邊討論的過程，學者明星化擴大了傳播。

正：于丹在傳播中有錯誤，但是就能抹殺她所有的成就和貢獻么？

反：學術的傳播和常識的傳播？學術定義

反：即使一些人因為聽于丹聽易中天去研究孔子儒家三國，但是因為在傳播中沒有做到真正的系統性的學術傳播，所以這些追捧者即使去自己看論語看三國，都僅僅是對這些東西全盤而片面的接受，沒有加以區別與挑選。很多已經不符合時代發展例如儒家中的君王封建思想也會被傳播。這對于學術傳播來說無疑是弊大于利的。

清史專家還指出另一位《百家講壇》歷史主講人閻崇年的《正說清朝十二帝》存在不少謬誤。例如,閻認為“清朝多民族的統一政策也是努爾哈赤定下的”。事實上,努爾哈赤進了遼東,一邊屠城,一邊俘虜漢人為奴隸,他的后人也承認其在位時民族矛盾很深。

錢文忠，一個原本醉心于語言研究，師承季羨林、金克木等大家的學者，成為明星后，在“遺產門”事件中已“泥足深陷”，每天在博客上與媒體就季羨林老先生的遺產問題口誅筆伐，請問對方辯友還能如何解釋呢

紀連海，一個本來潛心教學的學者，成為明星后，不但在博客上大發S行照片、參與無聊喜劇拍攝，更大膽揚言“不介意向娛樂圈發展”，請問對方辯友又如何解釋呢？

馬立誠: 人民日報社主編 經典代表思想與語言:(1)對日新思維，(2)相信鄰國軍隊（具體點應該是日本吧）更甚于相信本國軍隊，(3)愛國就是禍國，(4)愛國者其實是愛國賊實為一語中的

時殷弘: 中國人民大學教授 經典代表思想與語言:(1)懲罰朝鮮取悅美日，(2)中國應該讓日本當聯合國常任理事國，(3)解除中國核武裝，以“取信”美國

龐中英：清華大學國際問題研究所研究員, 經典代表思想與語言

(1)學習日本，向美國購買安全(2)人權高于主權

朱鋒：北京大學國際關系學院教授 經典代表思想與語言

(1)上海合作組織是一廂情愿，已名存實亡，(2)聯俄抗美是一廂情愿

(3)美國已把中國當作頭號敵人，中國面臨美國越來越大的 戰略壓力，中國必須改變聯俄抗美企圖，主動向美投降，主動進行民主政治改革，以降低美國的敵意。

(4)看不出美國在東亞的軍事部署特別針對中國（對不起，是朱鋒自己自相矛盾的，不是我思維混亂）

(5)美國發展NMD是反恐，發動阿富汗戰爭是反恐，發動伊 拉克戰爭是反恐。。

(6)伊拉克士兵“自殺”襲擊是恐怖主義，對美國大兵不公平

2005年，臺灣著名學者、作家李敖先生，在大陸有一次“神州文化之旅”，對他的才識、個性和人格魅力，我們是贊佩有加，但我們不習慣于接受李敖和電視媒體的密切關系，李敖的明星化的行為，乃至他帶有的娛樂化表演特征，因此，提出“李敖是知識分子還是娛樂明星”的疑問……但也有人在思索：李敖明星化表演秀的外表下，其實很多人可能沒有意識到，李敖之行也是對大陸記者和學者的一場沖擊和考驗。我們從李敖那里看到聽到了什么？他留給我們什么印象和觸動？這不僅與李敖的言行有關，也與我們自己的文化接受姿態和思想過濾系統大有干系。

于同樣是不符合大眾心理預期時，勢必導致易中天么

廣泛的不利影響。電視是“大眾”傳媒，不是大學課堂，也不是社科院，它的性質要求學術在傳播過程中有一個通俗化、娛樂化、大眾化的必然形式，一方面，學者明星化破壞了學術嚴謹性。在電視上講課就像單口相聲，娛樂性為主導，而將學術性次要，這對于求真求實的嚴謹學術的傳播無疑是充滿弊端的。另一方面，學者明星化會導致對學者的高度崇拜，進而使一些充滿強烈個人主義色彩，極具爭議似是而非的觀點被奉為真理。如今大眾逐漸拋棄了潛心專研經典書籍、課堂文化、學術講座而熱衷于快餐式的學術文化，如此粗糙的、沒有深度、營養不良的、以娛樂為主導的快餐文化，大眾難道不會消化不良嗎！（弊增加)再次，對于社會效應而言，學術是嚴謹，如此娛樂化勢必導致社會的輕浮之風。當越來越多學者不再樂于靜下心來做學問，而是熱衷于出現在大眾的眼前，出席各種商業活動，憑著自己的三寸不爛之舌娛樂大眾，追逐名利時，我不得不的為學術發展倍感揪心啊！最后，我方強調，每個人、每種職業，只有各司其職，做好本職工作，才能保證自己及社會的穩定、和諧地發展和運作。明星化學者的過分越位，必將使社會不和諧，帶來許多弊病，造成不良后果。而這些后果，足可以掩蓋其所能帶來的益處。所以，我方堅持認為，學者明星化，弊大于利。

第五篇：網絡弊大于利范文

初二（16）班 譚捷 15號

害處:主要是精力的分配。一方面，上網占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響，集中表現在視力大幅下降。從另一個角度來分析：

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，主要是游戲了。三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。

大多數青少年網民都認為弊大于利。現象表明，平均每周上網時間越長的，通常受到的危害更大 玩網絡游戲不好缺點：

1、玩網絡游戲使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。

2、長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態容易造成近視。

3、許多學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

4、長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

5、網吧這些上網的地方往往是無業游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

6、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。報告指出網絡成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。

7、使學生在校生學習成績下降

8、引發社會難題

電子游戲一般以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。

《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。

此外，缺少針對網絡成癮癥的心理咨詢與心理治療的專業機構，缺乏及時救助的措施，一旦孩子出現成癮問題，家長干著急，不知怎么辦。

讓孩子過早地接觸網絡，弊大于利。對中學生而言，從小養成良好的習慣，掌握初級的知識，逐漸認識做人的道理，才是最重要的。“也許有人認為網絡是社會發展的大勢所趨，不懂網絡就注定被時代淘汰。但是中學生根本就不具備自律能力，如果對這樣一群缺乏保護的中學生開放網絡，是非常容易讓他們走上誤區的。某男生，小學一年級學生。身體健康，發育良好。父母工作忙，照顧孩子比較少，爸爸管教孩子比較嚴，家中老人非常疼愛這個孫子。性格內向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發光，操作電腦靈活自如。癡迷于電腦游戲，如果不玩會出現焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學等心理行為。該生自己認為：學習不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長也是這么認為的，所以不想上學，想離家出走。對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。

不可否認，網絡是為我們帶來了方便，但網絡中也有許多不良的東西，諸如暴力游戲等對青少年有害無益。所以，中學生上網弊大于利。