第一篇：讀《生命發(fā)展》觀后感

讀《生命發(fā)展》觀后感

生命的歷程是一個充滿奧妙的過程，從古到今，許多科學家都在致力于研究關于人類發(fā)展的過程，特別是近代以來人類關于對生命的的信息—基因的組成原理，從基因的角度來剖析人類發(fā)展的奧妙。《人類發(fā)展》一書從人類生命的誕生到人類生命的終點的研究，包括生命的階段組成：胎兒時期、嬰兒時期、童年時期、成年時期以及老年時期，從各個方面進行了深入的研究。

第一部分：關于生命的開始

和其他生物一樣，人類能夠通過受精來繁衍他們的新個體，從生物學的角度出發(fā)，人類的新個體源于精子與卵子的結合—受精過程。每一個卵子與每一個精子都像合子提供他們獨一無二的基因物質，這樣一個新的個體生命就此產生，在生殖過程中由于可能存在多于一個卵子的成熟并釋放，會導致多胞胎的形成，這也就是人們所說的異卵雙胞胎。生命的開始是一個漫長而充滿奧秘的過程，這種種原因都源于人們所說的一種物質決定—基因。基因是一種有DNA構成物質，在人類生命發(fā)展過程中起著決定性的作用。基因包含著人類全部的信息。在細胞分裂過程中，由于存在基因的選擇性的表達，會形成不同作用的細胞群體。我們都知道，現在人們可以通過控制基因的表達來減少人類基因遺傳病。

第二部分：出生以及身體的發(fā)育

經過受精過程之后，受精卵就會開始分裂，經過一段時間的分裂，形成一個完整的個體胎兒。出生是一個轉變過程，從依賴于子宮而存

在到作為獨立生物體的生命而存在，胎兒從溫暖的環(huán)境被彈射到寬大的世界中，一個新生的嬰兒由此誕生。我們都知道從受精到出生時一個艱難的過程，從出生開始標志著胎兒不再接受母體的營養(yǎng)供給，而是通過自身的能力從外界攝取。我們都知道胎兒的生長過程與母體有著密切的關系，母體的生活環(huán)境對胎兒的發(fā)育十分重要，生活中我們會看到許多這樣的例子：母親為了讓自己的孩子能夠更好的發(fā)展，在胎兒生活到七八個月的時候，就開始用音樂或者故事來作為胎教的內容，這對于胎兒以后的成長具有十分積極的影響。當一個胎兒出生后就成為一個嬰兒個體，嬰兒會通過哭聲來傳遞與母體之間的情感，嬰兒的哭聲是天生的、自然的，是刺激父母的照看活動高度適應性反應，嬰兒會通過不同的哭聲來表達不同的情感。隨著嬰兒的長大，外界的影響會讓嬰兒逐漸適應。首先是嬰兒會跟著父母做同一樣的動作，這就是前期的模仿，逐漸的嬰兒會學會父母的一些言語，嬰兒獲取語言的途徑是多方面的，比如：跟讀、電視等等。良好的嬰兒教育對于嬰兒日后的發(fā)展具有很好的指導作用。

第三部分：童年時期身體的成長以及認知情感的發(fā)展

每一個人都會經歷一段充滿快樂充滿色彩的童年時光。童年是一個人成長過程中十分關鍵的階段，是一個人身體發(fā)展、心理發(fā)展、認知發(fā)展、情感發(fā)展最為關鍵的一個時期。童年時期，人的身體會快速的成長，同時也會暴露出許多健康的問題，童年的孩子不具備自我的保護意識，所以健康生長對于童年孩子來說十分的重要。當學前兒童接收到足夠佛如營養(yǎng)和感官刺激的時候，他們的認知能力會快速的發(fā)展，這些能力會逐漸的發(fā)展為智力。對于童年的孩子，具有較高的模仿能力，許多技巧都會通過外界來學習而獲得。當一個兒童得到一個更有技能的伙伴幫助的時候，他們會能夠掌握比獨自完成事情稍難的任務。另外一個方面就是關于記憶，我們都知道兒童具有很好的記憶，他們可以在短暫的時間內記住許多東西，但是對于我們成年人來說，我們的記憶功能卻遠遠的不如他們。關于童年的記憶，我們只會記得一些七八歲時的一些短暫的片段，這是由于成人的生活壓制或是改變了童年的記憶，成人不再像兒童一樣專注的看待問題。

第四部分：青少年時期

經過童年的孩子都會進入一段青春期的過程，青春期是一個人一生中最最要的一部分。在青春期的時候，青少年會經歷身體、心理、智力以及情緒上的快速發(fā)展階段，其中性成熟的時機變化影響著青少年個性和行為，同樣的關于性成熟是青少年時期最為關心的一項。青少年時期，青少年會經歷身體變化、認知發(fā)展、道德挑戰(zhàn)使得他們經歷一段從童年像青少年到成年過渡的重要階段，在這個階段，他們會嘗試去進行看到的“成年人”的行為。在身體中荷爾蒙的刺激下回促使激素的產生，青少年的身體和生殖器官都會發(fā)生明顯的變化，其中身體上的成熟會帶給許多青少年的不必要的煩惱，許多青少年會對自己的身體變化感到好奇，其中早熟和晚熟對于青少年成長有很大的影響。青少年在青春期會有一段叛逆的階段，什么事情都會以自己為中心，不會去考慮別人的感受，特別是容易煩惱、性格十分暴躁，不能控制自己的情緒，更為嚴重的就是在青少年中會有較高的自殺行為，這也就是所謂的青春期綜合癥。在這個時期需要我們的社會提供更好的教育來引導我們的青少年走上正確的道路，樹立良好的人生觀，需要學習和家庭與孩子之間的溝通，來保證青少年健康快樂的成長。

第五部分 成年時期

成年，對于每一個人來說都會經歷的階段，也是人生中最關鍵的階段，在成年階段每一個人會經歷人生中許多大事，比如：結婚、就業(yè)等等，這都會關系到一個家庭的情況，以及社會的穩(wěn)定。成年時期是一個人建立人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期。對于我們剛剛成為成年人的大學生來說，大學正是我們建立人生價值觀的關鍵。成年人作為這個社會的主力軍，他們擔當著社會發(fā)展的主要作用，同樣的那這個時期也是每一個人實現人生價值的時期。復雜的人與人、社會與人之間的關系促使成年人必須擁有自我判斷是非、自我思考的能力。家庭的建立是一個成年人一生中最重要的事情之一，家庭是這個社會的組成成分，良好的家庭關系對于社會的發(fā)展具有很大的影響。成年會經歷人生中最重要的階段，需要我們的社會提供更多的發(fā)展途徑來滿足成年人的就業(yè)問題，對于保證社會的穩(wěn)定有很大的促進作用。

第六部分：老年時期

每一個人來到世界上，都會生老病死的階段，老年時期對于每一個人健康的人來說都會經歷的時期，可是老年時期都是每一個不愿意去經歷的時期。老年是一個人對于一生的總結，是一個人走上自然的過渡時期。一般來講進入老年的人生理上會表現出新陳代謝放緩、抵

抗力下降、生理機能下降等特征，需要有人照顧他們。可是由于現實的原因，許多老年人并沒有得到應有的照顧，這也正是許多人不愿過老年時期。

生老病死是一個漫長的過程，一生中我們會經歷許多事情，同樣的也會忘掉許多發(fā)生的事情。人生是個充滿幻想、充滿渴望的過程。我們總是希望能夠夢想我們美好的人生未來，可是現實總是與我們的想象背道而馳。需要的就是我們用我們的雙手去改變這個世界，給這個世界留下點什么，人的價值并不是一輩子賺到多少錢，而是走的時候給這個世界留下點什么有價值的東西。

姓名：李 杰學號：20111368

2013.11.24

第二篇：讀《熱愛生命》觀后感

膾炙人口的小說《熱愛生命》曾經在歐美地區(qū)轟動一時。作品中表現出的強烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神。《熱愛生命》是描寫一個淘金者在美國北部的一段生活遭遇和頑強拼搏的歷程，表現出人戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。文中沒有離奇曲折的情節(jié)，也沒有輕松抒情的筆調，但卻使人慨然以悲，欣然以喜。這個故事將生命的意義與價值提升得那么原始，純粹且崇高。杰克·倫敦將他對生命的理解融入到了作品中，用毫無雕飾的寫實，頌揚了人強烈的生存愿望與頑強的生命力。而這種倔強而頑強的生命愿望卻是在人退化到了原始的狀態(tài)而產生的，并放射出生命的光輝。

這是一篇贊美強大生命的贊歌，也是一篇嘲諷懦弱人性的悼歌。生命有時是極其脆弱的，也許瞬間它可能就會化為烏有。可是生命有時又無比強大，讓你不能不為之驚嘆。當比爾無視同伴對自己的呼喊，作為一個尚有能力的人，向生命的希望奔去時，生命卻拋棄了他。比“他”走得快的比爾，卻先倒下去了。這正是人在背棄良知時懦弱人性所產生的悲劇。讓我們無時不在字里行間看到了生命本身所具有的巨大的潛在能量，這種能量是人所無法詆毀的，它會讓你活下去。不管你面對的是什么，哪怕是吞噬你的野獸，還是饑餓、疲憊，生命都會幫助你戰(zhàn)勝它。充分展現出人性深處的閃光點，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了一曲頑強的生命贊歌，可謂撼人心魄。

現實生活中很多人慨嘆生不逢時、人生如夢。在這種沒有信仰的人生觀唆使下，我們看到的是太多的生活的空虛和無聊，太多的游戲人生，太多的頹廢和消沉以及百無聊賴……與這篇小說中的主人公的人生觀形成鮮明對比。在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。人生就是要有所追求，即使沒有活的轟轟烈烈或是成就一番事業(yè)，但是在生活中我們要學會堅強、學會抗爭，只有這樣，我們才能不辜負生命的重托，才能對得起生命本身。心有多大，舞臺就有多大。我們的觀念決定了行動，而行動，又決定了我們的收獲。放棄那些所謂的柔弱的雨滴，你會發(fā)現，原來在人生這個不斷進取的過程中，風景是那樣靚麗，心情也是別樣美好。

敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，我們就會盡享生命的美麗與神奇，領略生命的剽悍與強大。同樣生命賦予了我們精神、意志、理想和智慧。讓我們永遠擁抱偉大的生命。生命，與我們同在。

第三篇：關愛生命,安全發(fā)展觀后感

關愛生命，安全發(fā)展觀后感

今年6月是全國第八個“安全生產月”，活動的主題是“關愛生命，安全發(fā)展”，為此部門組織我們觀看有關安全生產月的教育錄象。

一個個事故鏡頭觸目驚心，一組組數據發(fā)人深省。

安全生產關系人民群眾生命財產安全，關系社會和諧穩(wěn)定的大局。高度重視和切實抓好安全生產工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求，是實現好、維護好廣大人民根本利益的必然要求，也是構建社會主義和諧社會的必然要求。

我們要認清生產與安全的關系，安全與生產是相互依存的。安全是伴隨著生產而言的，生產是在保證安全的前提下進行的，生產過程中必須保證安全，不安全不能生產！如果單純的為了追求經濟效益而不顧生產的安全，肯定會發(fā)生事故，從而造成經濟損失和人身傷亡。經常看到報紙上和身邊的一次次血的教訓，在為他們失去生命惋惜的時候，我們更應該思考如何真正做到安全的生產，很多事故的發(fā)生歸結起來就是他們忽略了安全意識，沒有按章作業(yè)。

今年全國安全生產月主題為“關愛生命、安全發(fā)展”。讓我們永遠牢記安全責任，警鐘長鳴，高高興興上班來，平平安安回家去，讓每個歡樂的家庭更加歡樂！

第四篇：讀《生命生命》有感

讀《生命生命》有感范文1

前幾天，我們學了《生命生命》一課，這一學，讓我感受深刻。

這一課中：求生的飛蛾被我抓住后，在“我”的手中不停地掙扎著，想要掙脫約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒有陽光，沒有泥土的磚里生長，而一個小小的幼瓜苗卻能沖破堅硬的外殼，而頑強不屈的生長；靜聽自己的心跳，作者杏林子，她用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，一聲聲沉穩(wěn)的.心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬于自己的，因為之所以屬于自己，所以我們要好好的使用它，好好的利用它，不要白白的去糟蹋它。

有一個學習比較好的男孩王鄭龍，他一般在學校都排前十名。可不知怎么了，父母最近都特別的忙，都不和他好好說話，好不容易回來一次，也沒有給他一點生活費，也不見見他們的兒子，王鄭龍漸漸的對學習很反感，他借著他學習好，給老師說他肚子疼，頭很昏，身體有點麻木，拿著剩余的錢，天天泡網吧，玩游戲，打架，浪費了光陰。等最后考試時，原來都是前幾名的他，這次考了倒數第二名他看到別人都考上了好的大學，有的還拿到了獎學金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家里浪費生命。

“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩不正照應到了浪費生命的人嗎？我們應該向求生的飛蛾一樣熱愛生命，熱愛生活；也應該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長；也應該向心跳那樣活的更有規(guī)律，更加有力。杏林子就很熱愛生命、生活，同學們，我們好好的向杏林子學習吧！

讀《生命生命》有感范文2

《生命生命》這一課地作者常常在想生命是什么？通過三件事，事后她明白了生命是短暫地，但是可以體現出無限的價值，她下定決心，一定要珍惜生命，覺不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。

我認為人有一條寶貴而又短暫的生命，如果我們白白糟蹋了它，到老你一定會后悔的，因為那時你虛度了年華，浪費了青春；你應該利用了它，在路途中受到挫折不要泄氣，因為人生的'道路還很長，在路途中有許多酸甜苦辣。人生有成功，有失敗，有苦惱，也有快樂，每個人的生活都應該是多姿多彩的，所以我們更應該珍惜自己這寶貴而短暫的生命。

讀《生命生命》有感范文3

讀了《生命生命》一文，文中那只被人無視的蜜蜂令我生感觸動：

當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著那些不可原諒的錯誤……當這個小家伙飛向那明鏡似地湖面時，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無視的存在......

在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫著生命的贊歌：

《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的'牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時時激勵著我們，著偉大而不屈的生命......汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護學生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數的生命；不錯，他們不能延長生命的長度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩......啊！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻......

讀《生命生命》有感范文4

我學習《生命生命》這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，不要虛度年華，無所作為。

我們如何讓自己的生命熠熠生輝、煥發(fā)出光彩呢？玉樹地震涌現出的英雄—香港義工黃福榮為我們樹立了榜樣。

香港義工黃福榮是香港的一個貨車司機。他生活并不富裕，卻熱心公益。今年4月初，他來到青海玉樹一家孤兒院做義工。4月14日玉樹發(fā)生7。1級地震，孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的`黃福榮，得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的瓦礫堆中后，立即奮不顧身，冒著余震危險返回救人。突然，一次較大的余震襲擊來，他奮力將4人推到安全處，自己卻不幸罹難。

英雄黃福榮才46歲，他用自己的生命，救活了4條生命，他舍己救人的英雄事跡在海內外廣為傳頌，感動了眾多同胞，他的死重于泰山！

黃福榮的英雄事跡也深深地感動了我。我要珍惜生命，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去，使自己活得更加光彩有力！

讀《生命生命》有感范文5

樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長；花，謝了還可以再開……懸崖上的一棵松樹茁壯地成長，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不會回來。所以，我們要珍惜生命。

學了《生命生命》這篇課文后，我的感受很深。作者通過飛蛾、香瓜子、自己的心跳，寫出了生命的寶貴。

文中的飛蛾，是一只非常熱愛生命的動物。因為飛蛾的生命只有九天，即使飛蛾的生命只有那短暫的九天，但是，當飛蛾被作者抓住以后仍然掙扎著，那是多么冒險的事呀！假若作者生氣的話，那飛蛾就一下也不能動彈了。所以，飛蛾知道自己在險境，但是它還是為了求生而拼命地掙扎著，那是多么強烈的求生的欲望呀！所以，我們要去學習飛蛾那不朽的精神。

本文的作者：杏林子，她也是一個極其熱愛生命的人。讓我們了解一下她：杏林子，本命劉俠。她是陜西省扶風縣杏林鎮(zhèn)人。十二歲時罹患了一種罕見的疾病「類風濕性關節(jié)炎」，發(fā)病時手腳腫痛，行動極為不便，使她因而對生命抱著消極的態(tài)度，直到十六歲時因信仰基督教，在心靈上有了寄托，由信仰中體驗到生命的價值和尊貴，漸漸改變了她對生命的看法，轉而充滿了樂觀與積極。

其實，不只是杏林子，在我們的生活當中，也有著許多熱愛生命的人。如：辛勤培育我們的老師、治救病人的醫(yī)生、護士、忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造美好的生活，也使自己的生命充滿了光彩。

讀了這篇課文，我的感受是：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話的深刻含義是：雖然我們的.生命是有限的、短暫的，但是我們卻可以從身邊的一些細小的事中，體現出生命的真實意義，讓生命發(fā)出絢爛的光彩，這樣，我們就可以使自己活的更加有意義，讓我們的生命更有價值、光彩、活力……

讀《生命生命》有感范文6

“生命”是什么呢?

也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄，《生命生命》讀有感作文。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命，讀后感《生命生命》讀有感作文》。

如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……

如果說生命是一條漫長的`河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……

如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生……

如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

當我發(fā)現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風濕關節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文7

讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的'干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”從句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。敗了，也應該自己站起來，應該充實自己，重新再來，用不放棄！

一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現在，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去！

讀《生命生命》有感范文8

前幾天的時候，我閱讀了一篇關于生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著名的作家杏林子寫的，突出了她對生命的熱愛和珍惜。

這篇文章第一段講了作者的問題：生命是什么呢？第二段、第三段、第四段分別寫了飛蛾求生，瓜苗生長、靜聽心跳體現出了飛蛾的求生欲望和瓜苗頑強的生命力，還有靜聽自己的`心跳，最后一段寫了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護生命的味道。

讀到瓜苗生長這一部分時，我忽然想起了一個故事，那是在我八歲時。有一天，我出去玩，發(fā)現有一棵大樹下有一棵三葉草，因為這幾星期一直沒有下雨，所以，這棵三葉草已經枯萎了，有氣無力的在那里挺著。我見了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土里。這時，媽媽看見了，邊說：“不能破壞植物，它也是有生命的。快把有葉的那一半插進土里。”我聽了媽媽這番話，心想：哼，一半沒有根的植物還能活嗎？于是，我便心不在焉地把有葉的那一半插進土里，便去別的地方玩了。

第二天，我來看那根沒根的草，它沒任何變化，還是有氣無力的在那里挺著。第三天、第四天，第五天——都是一樣。

直到第二年春天，我又來看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現在已經變成了嫩綠色，而且已經從三厘米長成了二十幾厘米高了！這時，我突然想到了培根寫的一句名言：超越自然的奇跡，總是在對自然地征服中出現的。

桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

讀《生命生命》有感范文9

四年級的時候我學了杏林子小姐寫的《生命生命》這篇文章。從中我感受到了生命是非常寶貴的，生命只有一次，我們一定要要珍惜生命，絕對不要讓生命白白流失。

作者通過飛蛾求生中感受到了生命的'勇氣，石縫里的香瓜子，讓我們見證了生命的奇跡。只要有勇氣就會有奇跡。

作者說過：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”有一句話不知道你聽過沒：去天堂的路狹窄而且險境叢生，去地獄的路寬闊而且舒適，選擇天堂的人，一定是有勇氣的人。

《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎。可是有一些人不但不熱愛生命，還抽煙、吸食毒品，導致許許多多的人死亡。

讀《生命生命》有感范文10

昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，告訴我們應懂得珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，人生才更有意義。

在我們的現實生活中，有很多人因為受到一點小挫折而想不開，甚至有人還想結束自己的生命。

前不久，我在電視上看到一則新聞報道說，有一個五年級的學生因為不愛學習被老師批評，結果想不開從五層高樓跳下，結束了自己的生命。我覺得這樣做很不應該。在我們的.生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風雨中的大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點小挫折就結束自己的生命，是對父母很不負責任的一種表現。

我們應該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達觀、健康向上，應該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強成長……

讓我們行動起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗，讀后感《四年級讀生命生命有感》。

讀《生命生命》有感范文11

“生命”是什么呢？

也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的'輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……

如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……

如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生……

如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

當我發(fā)現《生命生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風濕關節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文12

世界上有了生命，一切都會變得布滿活力。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產生為了就是為出色而存的。這就是我讀了ㄍ生命生命》的感悟。

文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

假如說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是由于它不像鋼筆和羊毫一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，為了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數篇文章；劉俠患類風濕性關節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。

我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我贊嘆不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是狂風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。

生命是短暫的'，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無窮的生命的價值。

讀《生命生命》有感范文13

“生命”是什么呢?

也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。 如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生…… 如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生…… 如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生…… 如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生…… 如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生…… “生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的`詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當我發(fā)現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風濕關節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文14

她的文字會讓人產生莫名的恐懼，過于理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達著她的所知，所感，所想，讓那些有著傷口的人感到溫暖，血腥的溫暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧愿用自己不算高大的身軀為學生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學生溫暖的安定，也不愿看到他愛的孩子們受到毫發(fā)的損傷。

杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風濕關節(jié)炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會創(chuàng)造了無數的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時常這樣問自己，但也會片刻后自信的回答“恩，我能！”

記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最后當它發(fā)現自己上岸的.時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！

我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來就有的那顆金質的心！

我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風濕關節(jié)炎后，強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力，創(chuàng)造了無數的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，并怎樣理解和認識這種獲得而已。

因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”

第五篇：讀《生命 生命》有感

涂畫生命的色彩

——讀《生命 生命》有感

生命一直是令人深思的話題，它的價值和“人生”同等。我們的生命之價，完全取決于自己。我們從生到死，這一段路很長。我已經走了五分之一，剩下的五分之四，如何走由我自己決定，只是看最后組成的是彩色的“1”，還是黑白的“1”。

我讀完這篇文章后，思緒久久不能散去。這篇文章引起了我對生命的思考。作者舉了三個事例：“飛蛾拼命逃脫”、“小苗在石縫中不屈向上”、“聆聽自己的心跳聲”。這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事物身上領悟了。也許，你也曾經和作者同樣問過：生命是什么呢？ 電腦說：“生命是由有機物和水構成的一個或多個細胞的一類半開放物質系統(tǒng)。”

大海說：“生命是每天接受陽光的、擁有寬闊胸襟的一個種群。”

大樹說：“生命是蓬勃向上、茁壯成長，能夠經受得住風風雨雨，也不會因為陽光雨露而傾倒的一類東西。”

我認為，它們說的都有道理。不過不管怎樣，生命的意義始終不會改變。一個人來到了這世上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應用自己的勁力，劃出生命的完美弧線，譜一曲動人的生命之歌。

這世間，純潔的東西已經很少了，生命，正是剩下的為數不多的之一。我們不應該去玷污，而應該好好珍惜生命，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)出無盡的光芒。

生命，似幻無，卻又真實存在；一塊寶石，每人只擁有一塊。成功或失敗，不需依賴；只要活過，就是精彩。來到世上，生命不是純白。用心雕琢，你會走得豪邁。

露珠，夜晚誕生，早晨便要死亡。這是一夜水的凝聚啊，就像一場夢，每晚都重復著。夜晚，月光悄悄和它嬉戲，讓露珠變成一顆珍珠。這柔和的月色，制造了數不清的珍珠，灑落在葉片上。那么美麗，那么迷人。到了白天，陽光又造出了許多透明的珠子，哦，是給它們換了一件衣服吧，在陽光下，折射美麗的顏色，映襯著葉子，慢慢滾動，向地面滑去。“嗒??”一個細小的聲音，露珠輕

輕地撫了一下大地，就投入了他的懷抱。哈哈，原來大地有這么多孩子啊??

露珠，短暫的一生，它無怨無悔，最終是一個光彩的結束。多么美麗！上天讓你來到這世上，就要光彩地活過。人的一生充滿了四季一樣的韻味，是寒是暖，都要走過；是長是短，都要活過。你看，那天上的流星，如露珠一樣短暫的生命，卻在天空留下了痕跡，也在人們腦海中留下了不可磨滅的記憶。流星，不也活過了嗎？

正如文中結尾說的那樣：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”我們每個人都擁有寶貴的生命，我們要好好走下去，等自己走到路的盡頭，可以回首看看，自己所走過的路是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。

召喚生命吧！追趕生命吧！生命如你的影子，一直跟隨著你。愿每個人，都忘記過去的失敗，用剩余的生命，為自己將來會組成的“1”增添一些美麗的色彩。