第一篇：高一作文：走過一個夢

高一作文：走過一個夢

高一作文：走過一個夢

走出那扇門的那一刻,問自己:“我要去哪里”沒有回答.于是小聲告訴自己:“走著再說吧.”

很迷茫地走在路上,不知道自己想去哪里,不知道前方的路通往何處.曾經看著別人的輝煌,天真地以為那會是明天的自己.而邁出的每一步,都會想要放棄,或許那樣的光芒本就不屬于自己.夢想,或許永遠只能是夢想,稱之為夢想或許正是因為它的不可實現(xiàn).夢,很美,美得讓人偶爾想起時還會露出陶醉的笑,美得讓人禁不住地向往,美得讓人清醒得認識到那只能是個夢.一個夢,而已.麻木地接受著接踵而至的一切.事物的本原該是什么,或許誰也說不清楚.同樣的,沒有人知道前方的路是怎樣的,腳下的路該怎么走.我們能做的只是做好我們覺得該做的.路,該怎樣走,只是憑感覺,憑經驗.遠方,那樣美好,只是因為距離遠了,模糊不清帶來的朦朧感讓我們產生無限幻想.而也許,遠方的現(xiàn)實也如當下那樣真實.美的事物,總像一個磁場讓我們不自覺地被吸引…

對自己說,或許明天會是個大晴天,陽光明媚,即使天氣預報說會是大到暴雨.只要心被溫暖地照耀,又怎會在意打在身上的雨點呢雖然雨滴打在身上的感覺是那樣真實.下雨了…雨滴打在窗玻璃上的聲音果斷堅定~

起風了…秋日的風滑過臉頰的感覺恍恍惚惚~

落葉了…梧桐樹葉在腳下碎裂的嘆息隱隱約約~

就這樣走過一個又一個街口.就這樣走過一個又一個年歲.十七八歲的年華如夢,如歌.回首,依然是回不去的昨天.泛黃的舊照片,定格的瞬間,日記本上的幼稚字跡,記憶的美麗片段……卻永遠要加上“曾經”.輝煌的過去,永遠都是“想當年”了.我們不是英雄,偉人,沒有什么豐功偉績可以讓多少年后的人們依然記得我們的名字;我們也不是光芒四射的star,沒有什么高超的技術,優(yōu)秀的作品可以讓別人崇拜,牢記我們的名字.但至少,我們活過.我們總想留下些什么,于是,我們努力,努力,只是想要證明自己,只是希望自己不被那么快地遺忘,只是如此卑微的愿望.校園里的桂花開了又謝,謝了又開,已經三四季了吧,不再有人像起初那樣陶醉地湊上去感受它的芳香了.冬天了,櫻花散落的日子也不遠了吧~那是個適合做夢的季節(jié)…

高一(9)班王曉昕

第二篇：走過高一

走過高一

時間過得很快，我擔任高一六班的班主任已經有一年了。回顧2006——2007學年的工作，我感慨頗多。作為一名新畢業(yè)的大學生，剛一畢業(yè)就要擔任一個班的班主任，我感到自己身上一股無形的壓力，因為既要做好兩個班的教學工作，又要管理好自己所帶的班級，對于自己來說確實是一個很大的挑戰(zhàn)。但是我深知這是學校領導給我的最大信任，我不能辜負領導的希望。既然自己能獲得這樣一個難得的鍛煉機會，我就要竭盡全力去做。應該說壓力是巨大的，但同時產生的動力也是巨大的。從接班的第一天起，我就對自己說：“這世界上沒有做不到的事情，而只有不去做的事情，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，全力以赴！”

這一年，在學校領導的關心指導和各位老師的細心幫助下，我覺得自己的能力有了很大的提高，在自己的努力下也取得了一點經驗，在此我想談談自己在帶起始班級的收獲。我認為，對于每個起始班級來說，組成它的成員都來自不同的學校、班級，他們有著自己的個性，自己的習慣，自己的處事方式，如何凝聚全體同學的力量組建一個團結穩(wěn)定的班集體，就是班主任工作的難點和重點了。為了建設一個積極向上、溫馨和諧的班集體，我主要做了以下工作：

一、營造一個良好的班級氛圍

1、了解和研究學生

了解和研究學生就象老師們備課時要備學生一樣，它是班主任開展班級工作的前提和基礎。了解、研究是手段，教育是目的，只有基于對學生的全面深入而細致地了解與研究，教育才能做到有的放矢，才會有實效。除了認真閱讀每位學生在入學之初所填寫的基本情況表，我還讓每位同學不限主題的寫自己想到的東西，比如有寫自我介紹的，有寫自己喜歡的一本書的，有寫家庭的，還有寫我喜愛的老師的等等，并且在課下與同學聊天，以期達到“我手寫我心，我口說我想”的目的，從而多方面的了解全班同學，涉及到學生的學習、愛好、家庭，在感情上拉近師生距離，消除剛入學的陌生感。在他們的文字中我深深得感受到他們積極向上的心態(tài)，以及渴望做個好學生的心情，這讓我非常高興，為了能保持他們的這份積極性，要抓住這一點與他們一道建設一個優(yōu)秀的班集體。而且我還了解到現(xiàn)在的學生需要的好老師不僅是要有“天、地、君、親、師”中的威嚴，而且更需要那種訥訥感走進學生心靈深處，理解他們，善于與他們交流。我想這樣讓學生自己動筆去寫非常有必要，可以更好的了解學生所想，使師生關系更加融洽。另外當今的中學生最需要別人的關注，他人的認同，多

聽聽他們的想法，才能更好的實施老師的教育。而且給予他們適當的關注，才能使他們明白他的周圍是一群關愛他的老師和同學。所以在入學教育期間，我一直在班會上、課下跟同學門講，讓他們呢感受到由我們五十名同學和兩位老師組成的高一六班是一個非常優(yōu)秀的班集體，這里的每個人都是集體中不可缺少的一份子，我們生活在一個充滿關愛的班級中。從而堅定了每個同學對班級的信心以及對老師的信任。其實，就象我想的一樣我怎樣去看待我的學生，他們就會朝著怎樣的方向發(fā)展。當我從第一天對班級定下一個“和諧”基調起，它就開始這樣發(fā)展下去。在軍訓期間，我們班有三位同學過生日，臨時班干部在與我商量之后，為每位過生日的同學動手制作有全班同學簽名的卡片，并在緊張的訓練結束后為過生日的同學唱生日歌，送祝福。這一行動極大地感染了每一位同學。利用這個機會，我告訴同學門“我們高一六班是一個溫暖的大家庭，讓我們攜起手來為建設一個讓我們?yōu)橹院赖陌嗉w而努力！”那一刻，我被我可愛的學生深深的感動著，感覺自己的學生真的很棒，我們高一六班真的很棒。有了這樣一個良好的開端，我相信我今后的工作也就有了一個堅實的根基。

2、建立、健全規(guī)章制度，嚴格紀律

在入學教育之時，我就向學生介紹我校是以嚴格管理著稱的學校，進入到這所學校就要遵守校規(guī)校紀。然而這些學生雖然長大了，自覺性也有了，可是在初中時養(yǎng)成的一些壞習慣并沒有完全改掉，有時他們會放松對自己的要求，違紀的情況的發(fā)生也就是在所難免的了。如何教會他們約束自己的行為，這就需要班主任動腦筋了。作為新老師，我的經驗缺乏，但是畢竟自己也是從這個年齡走過，該怎樣做也有一定的尺度。而且在假期培訓時，我也學到了不少東西。于是我利用自己的親身經歷和學到的知識，轉化成真實的事例去分析每條規(guī)章制度的必要性，讓學生體會紀律的重要性。爾后參考中學生守則，校規(guī)校紀，發(fā)揚民主，讓學生自己討論該做什么不該做什么，制定出讓全體同學服氣的班規(guī)，推行量化管理，并與年終評先相結合，以約束學生的行為。然而制度再規(guī)范，也總會出現(xiàn)特例，違紀總是會發(fā)生。根據情節(jié)輕重，以及發(fā)生原因，以正面教育為主，說服教育以理服人，讓學生意識到錯誤所在，并勇于承擔錯誤。以遲到為例，我們就會讓學生在遲到之后反思如何避免，而且為班級做自己力所能及的事以彌補過失，比如擦黑板、抬水等。而對于屢教不改者就要老師下大功夫去了解情況。在高一上學期，全班同學逐漸進入到高中生活中來時，班上有一名男生屢次遲到，課下與他談話我了解他并不是想遲到給班級抹黑，而是個人習慣不好，拖拉現(xiàn)象嚴重，于是我與其家長取得聯(lián)系，講清事情經過，并向家長說明孩子的這種壞毛病對其成長不利，爭得家長同意后，在每天早晨，我都打電話催促其上學，經過一星期的提醒，這名學生了解到老師的良苦用心，明確時間觀念不再遲到。經過同學們的努力，在良好的班級制度的保障

下，班風逐漸形成，同學們也樂在其中。

3、組建一支認真負責的班委會

班級管理中，班委會起著很大的作用。班主任選拔、培養(yǎng)一批有責任感、有能力的班干部是做好班級工作的一個重點。因為這些班干部既是學生又是干部，他們同每一位同學一樣有自己的學習，同時又比其他學生身上多一份責任。班干部來源于學生，他們的言行更能影響學生。有時他們說出的話比老師說出的話更容易讓學生接受。因此有一批優(yōu)秀的班干部會讓班主任的工作更容易開展。我在入學之初就本著民主選舉的方式讓學生競聘崗位，對入選的班干部積極培養(yǎng)，樹立他們的威信，有事先與班干部商議聽聽他們的意見，共同想辦法。為了鍛煉班干部，讓他們自己組織一些班會活動、元旦聯(lián)歡會。讓班干部在活動中體會當學生干部是鍛煉和提高自己，而且要有高度的責任感，樹立一種為同學服務的思想。在班干部工作中給予充分的肯定。我記得班上一名生活委員在一次大掃除時生病沒到，他發(fā)短信告訴我讓我派一名班干部去替他參加檢查衛(wèi)生工作以免給班里扣分，當時我非常感動，一個大男生能在生病時想到這一點，說明他真正做了一名負責任的好干部。隨后的一周我隊該同學進行了全班表揚，同學們把熱烈的掌聲送給了他。有了這樣富有責任心的班干部做榜樣，班里的凝聚力更加強大了。

只有營造出這樣一個和諧向上的氛圍，才能建設一個優(yōu)秀的班集體。在這里每個同學以班級為榮，為班級著想，使我們的班級在這一年中多次榮獲“八項評比優(yōu)勝班”的光榮稱號。在各種活動中同學更是積極努力。在高一的廣播體操比賽中，我們班的郭鑫杰同學為班級設計了一條口號“六班有我，有我必勝”，在響亮的口號下同學們動作規(guī)范整齊，一舉奪得一等獎；在學?！拔逶禄ê！蔽乃噮R演中由十一位同學精心排練的啞劇《考試》教育了全校學生不要作弊，獲得了一片好評。在隨后的接力賽中，場上隊員努力拼搏，臺上同學吶喊助威我們又取得了第一名的好成績。同學們無不為自己的班級感到驕傲，無不為自己是高一六班的一員而高興。

二、關愛每一位同學

1、關注學習

學生來到學校的目的就是學習，因此這也是班主任工作的一大重點。剛剛升入高中的學生要面對的是比初中更廣更深的知識，需要他們在學習上下的功夫更大了，而且要學習八門科目，各科的學習是一個整體，作為班主任要幫助學生認識到他自己的優(yōu)、缺點，找到自己的學習方法。在每次考試之前，我早早作好準備，首先讓學生分析自己的學習狀態(tài)，并確立

自己的學習目標，制定出可行的學習計劃，輔導學生的各科學習，讓學生知道老師對他們的每科學習都很重視，他們對自己的學習就更加認真了。我還利用板報，在上面寫下自己的考前計劃，主要將每天我到班的時間和要做同學學習的輔導工作寫明，讓同學們知道老師也和他們一樣在為期末做準備。每天我都按照自己的要求到班，幫助學生解決疑難問題，從而也樹立了一個榜樣老師在執(zhí)行自己的計劃，用自己的行動給學生帶個好頭。這就是孔子所說“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。除了言行的帶動，文字也是師生交流的好幫手。在上學期期末到來之前，我嗓子啞得說不出話來，看著班里出現(xiàn)的問題更是萬分焦急。于是在一天放學后，送走了所有的同學，我在班里前黑板上給全班同學寫了一封信《寫給我親愛的同學們》，告訴他們期末將至，看到有些同學不能抓緊時間學習，我很著急。我為他們能按時到校感到高興，而為他們到校后沒有開始學習而憂慮，因為這樣他們都對不起早起為他們做飯的母親，更對不起他們自己早早的來到學校。我寫道我真的希望大家明白“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，體會老師寫這封信的一番心意！這個早讀班里安靜了許多，可見他們明白了我的心意。這種文字交流我也用在作業(yè)本中，夾一張漂亮的紙條兒寫一句鼓勵的話，他們真的很聰明很懂事的，看到老師的關心也會回個笑臉表示明白?？梢娊涣鲿覀兊木嚯x，讓學生學會理解老師，明白老師是真心為他好的。

2、關注思想

如果僅看重學生的學習成績就不算一個合格的班主任，因為以學習成績論成敗就太片面了。在去年的培訓中給我印象最深的一句話就是“要成材先成人”，可見一個人擁有高尚的思想品格尤為重要。在教育學生搞好學習的同時，我還更重視對學生的思想品德教育。記得一次，一位學生家長在與我的聯(lián)系中讓我發(fā)現(xiàn)這個學生對家長撒了謊，家長對他進行了嚴厲的批評，而且皮肉之苦是難逃了。第二天我并沒有直接去批評他，而是先了解情況，聽他的解釋，爾后讓他給全班同學讀了一則故事《一句話成就李嘉誠》，這是一則教育人們要講誠信的故事，讀完之后我讓他談談自己的看法，從中學到什么以及自己應該怎么做。這樣使之受到教育，而不是家長簡單粗暴的打罵教育。并且在日常的班會、團日活動中用小故事教給學生許多道理。比如在開學時給學生講“潛能”的故事讓他們增強自信心，了解自己的潛力無限，只在挖掘：在考試前夕給學生講“聰明的酋長，愚笨的地主”的故事要“計劃+行動=成功”等等，滲透了許多做人做事的道理。利用這些在班里烘托一種良好的環(huán)境，創(chuàng)設班里正確的輿論導向。同學們也逐漸有了正確的思想認識，在下半學期班里的同學為了分班設立了“足跡??”箱，記錄班里讓人感動的人和事。在我班同學孟宏業(yè)同學生病住院期間，班干部主動發(fā)動同學為他寫一句祝福的話，讓在醫(yī)院的他不在孤單，感受到同學的關愛，而

且班上同學還抽出時間去看望他，體現(xiàn)了班里融洽的氛圍。也許禍不單行吧，隨后班里又有兩位同學受傷，上下學時有困難，班上同學積極伸出援助之手，為他們拿書包記作業(yè)??

教育越來越承認“差異”，否定“差生”。要做一名好的班主任更要懂得發(fā)現(xiàn)不同學生的優(yōu)點，無論他的成績好壞，都要真心愛護每一位學生。愛，其實是一種正面力量，它能激發(fā)須生不斷成長。愛，是在學生聽你講完第二遍不懂之后，還能耐心細致地講解第三遍，第四遍；愛，是在學生犯了錯誤之后，和言悅色與之反思、改進的話語；愛，是在學生完成一項任務之后，由衷的一句贊揚。愛每一位學生，工作才能更加容易開展，班級才會更加穩(wěn)定！

三、努力提高自身素質

這是我參加工作的第一年，緊張而充實的度過了，作為一個起始班級的班主任，我與我的學生一起努力一起奮斗走過這一年。好多人都說現(xiàn)在一些教育是“80對90的戰(zhàn)爭”，其實我年齡比學生大不太多，自己也正處于學習階段，他們對付老師的方法遠比我知道的要多。雖然年齡接近了容易相處了，但是對我的挑戰(zhàn)更大了，我必須多充實自己的知識，才能作到他們的引領者。于是在工作之余，讀雜志看書上網是學習的最好方法，并且按照學校要求堅持寫隨筆，為每篇隨筆寫個名字，自己的經驗得到積累，工作也順手起來。此外珍惜每次學校培訓開會的機會多學習，又收獲一筆財富。聽有經驗老師的班會，讀他們的隨筆。我感覺自己在不斷的成長，只有努力吸取知識，才能做一名稱職的班主任，而我也把“做一名優(yōu)秀的班主任”當作自己的目標為之努力！

以上是我這一年的一些認識，還有許多不足之處，在下學期中，我會努力向有經驗老師學習，取人之長，補己之短，提高自身素質，希望領導老師多給予幫助！

第三篇：走過高一作文600字

童年時，每走過那扇窗，里面都會有著不同的記憶，有奶奶慈祥的微笑，媽媽縫衣服的認真，還有一家人坐在窗前的溫馨，都讓我感受到無法言喻的美妙。下面給大家分享一些走過高一作文600字，希望對大家有幫助。

走過高一作文600字1

筆蘸飽了墨，在硯臺上滑動幾下，隨即落在紙上，每寫出幾個字，我仿佛又能聽到那時窗外的雨聲，而我眼前，卻是陽光。

筆在紙上扭動著，寫出的不是字，而是痛苦的掙扎。幾天前，我沉浸于成為像老師一樣書法高手的幻想中，而現(xiàn)在，現(xiàn)實的冷雨澆滅了熱情的火焰。簡單的藏鋒，是可以輕易學會的;頓筆，容易;行筆，就是劃出;收筆，我也有天賦。

一個橫，就這樣寫出。其他筆畫，也很容易。但是它們在我手中，像磁鐵，不是互相緊挨，就是分家，永遠無法停在適當的位置上。

老師說：“‘流’字，要寫得粗一些，你寫太細了?！闭f完，把著我的手，一筆一劃地寫，我很幸運，有一個和善的老師。

但是，字呢?

同學們的打鬧聲，被我排斥在耳朵之外，我用老師的力度寫，終于寫出一個我還滿意的。可是一直寫下去，字在無形間越來越大，我離完成任務越來越近，離正常粗細越來越遠。

同學們驚異的目光和老師對我錯誤的指出，讓我明白，我的字又寫得過于粗了。

我像迷途的旅人，小心翼翼保存著夢想的火種，我在路上燃起的火被澆滅，手中的火仍在。

磁鐵，如果計算、思考、改變位置，也能平衡。那么字，只要仔細地思考，也能放在正確的位置，字的間隔、間架結構也能正確。

不能苦寫，但可苦思。

我仔細觀察老師例字的特征，不斷模仿，不斷思索，不斷嘗試，終于寫出了堪稱“高山流水”的四個大字。雨沒有停，但已從山上流下，成了小溪。我理想的火，也真正燃起，在心里燃著，終成燎原大火!后又匯成陽光，普照大地。

現(xiàn)在，我的心里是平靜的，走過風雨，我真的見到彩虹!

揮筆寫下四個大字，雖是墨色，卻閃著希望的金光：走過風雨!

走過高一作文600字2

那年，風暖，花香。

我走在一條長滿櫻花樹的小道上。

風起，攜來幽幽的醉人花香，也將枝頭上的櫻花帶走。漫天的櫻花隨風而起，像是綴著粉紅草莓的輕紗在空中浮動。

我往前走，幾朵櫻花吻過了我的臉，幾朵櫻花牽到了我的手。這漫天的櫻花，唯美。

但落花還是會引人感傷：四月天，它們剛剛孕育了朵朵絢爛，一株株一排排燦若云霞，它們隨風起舞，像無數只蝴蝶，翩翩。可如今，花朵落地，蝴蝶折翼。

一個人站在櫻花樹下，靜默，抬頭，凝視。終有些不忍，準備轉身離去，離開這讓人傷感的地方。卻在回頭間，瞥見樹下的幾抹嫩綠，雖柔弱，卻充滿生機。慢慢地，我的心底溢出暖流，緩緩。櫻花，這是你的留在人間的痕跡嗎?

櫻花還在漫天地紛紛揚揚地飛舞，等到謝幕，便留下一地粉衣。陽光為它鍍上了一層溫柔的金色，好一地極致的的繁華!

在那絕美舞步中，我仿佛看到她們在笑。原來落紅真的不是無情物，它孕育那抹綠色和無數個我沒有看到的綠色。櫻花也用它了詮釋了自己，詮釋了生命的價值。這一刻我讀懂了櫻花，讀懂了它的落下。它是一朵成功的，曾經浸透汗水的血泉，終于在四月時，灑下一片新生。它開滿一樹的粉色，得到人們的喜愛與贊許，但它并未沉浸在這甜蜜的夢幻中，而是選擇了落下，孕育腳下這片綠色。生雖短暫，櫻花卻用它自己的方式開出了永恒的美麗。

櫻花樹下，落紅委地，化作紅泥。這是一種無私奉獻的精神。

落櫻道上，碾香為塵，再綻芳華。這是一個讓人敬畏的生命。

走過櫻花，感悟生命，讀懂了春泥的化身，芳草天涯。

走過高一作文600字3

每當彈起這熟悉的聲音，便會從我的記憶深處勾出我的回憶，雖然多少往事搜索枯腸而不可得，但是那聲音，那人，已在我的腦海里烙下了太深的印記，使我怎么也忘不了。

“哆來咪……”這既熟悉又陌生的聲音在那時酷愛音樂的我的耳畔響起?！斑@是?”我靜悄悄的躡手躡腳的走下樓去，展現(xiàn)在我面前的是一個未曾謀面的人，他背對著我，我用驚詫的眼光掃描著他，周圍除了那抑揚頓挫的音樂外，沒有任何聲音，小魚在魚缸中一動不動，似乎被這音樂所陶醉了。

這是誰啊?是老爸的朋友?去問問?內心的害怕還是被強烈的好奇心所戰(zhàn)勝，我正準備迎上前去，老爸卻“半路殺出”，“天天啊，你來的正好，快見過你以后的吉他老師——周老師!”老爸又亮出了他的大嗓門。老師這才回過頭來微笑著望著我，臉上的皺紋像清泉的浪花，從他嘴角的小旋渦里溢了出來，漾及滿臉。“你好!”一聲清脆而響亮的聲音像尖尖的柳葉做成的哨音，劃過我的耳膜。我才回過神來，結結巴巴的憋出了幾個字：“老……老師好?！辈恢醯?，我一遇見老師，心就像要蹦出來一樣。老師又笑了，這笑是輕輕的，像一抹淡淡的霞光從他嘴角上飄了過去。我望著慈祥的老師，也會心的笑了。

起初，我滿懷激動，覺得馬上就要成為彈吉他的高手了，興奮和喜悅就像破堤而入的洪水從我的心理上傾瀉出來。可是，漸漸地，天天只和這幾個枯燥無味的音符打交道，我顯得有些意興闌珊了，但是，想到我對爸爸的保證，我又不得不繼續(xù)學吉他，我開始。善解人意的老師早已看透了我的內心深處，看我已有了一定的功底，便教了我難度為八級的曲子，我頓時又來了興趣，那聲音美妙動聽，令人回味無窮，每當聽見這首曲子，我的每個毛孔都在享受，從那以后，我全身心投入到彈奏吉他中，琴技突飛猛進。

如今，我已經完全學會了那首曲子，若不是那一天我與周老師的相遇，可能我的琴技想要到現(xiàn)在這種境界都是無稽之談，周老師陪我走過的每一天，都使我的生命更加有聲有色，我永遠也不會忘記您，周老師!

走過高一作文600字4

初一的生活，是一杯清雅淡恬的茶，有縈繞于唇齒間的芬芳，卻也含著隱隱的苦澀……

改變

學習是一本厚重的古書，打開它必須付出沉重而艱辛的勞作。初中的學習只是古書中的一頁，但卻與小學大相徑庭，學習方式相差甚遠。從小學學習的朦朧中還未走出的我，仿佛一頭又扎進了迷霧中，沒有指路的明燈，只好自己探尋方向。開始，我無法適應極快的學習節(jié)奏，而且一時也無法改變學習方法，致使課程落下很多。以前在小學時的驕傲和自信一點點被時間銷噬。每天只是應付完成作業(yè)，我仿佛就是一條失去水的魚?？烧沁@段時間的磨練，讓我學會了放下所謂的“面子”，擺脫掉被人吹起來的“驕傲”，以及虛偽的“自負”，學會了收起自己刺出的鋒芒，敢于面對自己的成績，放下排名的負擔，我感覺到自己成長了很多。終于，慢熱的我適應了這樣的學習方式，能夠安然的享受在校的每一天。

溫暖

升入初中，原來的小學同學聯(lián)系漸漸少了，他們有了自己新的朋友圈，再遇見他們時，也仿佛是曾經一面之交的路人，如風劃過水面般的輕輕一笑，禮貌地叫人心慌。從小就不善與人交友的我，很害怕被新同學排擠，故而從不主動嘗試與人交往。雖說我一直認為朋友可有可無，但每每看到其他同學三五成群，有說有笑的從我身邊擦肩而過，心里還是有些隱隱作痛，悵然若失。后來我試著和一位女生做朋友，卻因為害怕她看不起我，而疏遠了她。只到放假回來，她竟然給我和其她幾位同學帶了精美的禮物，當有人問她，為什么想起帶禮物時，她粲然一笑：“因為你們是我最好的朋友呀?！宾畷r間，我感覺到幽閉的心扉被打開來了一條縫，從縫隙中射出一道光，溫暖了我黑暗的角落，我終于學會打開自己的心，與他人暢談。

成長

小學時，一切都有老師與父母替我們承擔，就連在學校的午飯也是送進各班的教室，由老師負責分發(fā)。走進初中，一切都來的有些猝不及防，沒有人再替你負重前行，一切要靠自己：自己制定學習計劃，自己去餐廳買飯，自己背誦多出的四門課的筆記……一切的問題要靠自己去解決，不適應這突如其來的轉變，我經常手忙腳亂，頭腦中雜亂無章，生活也變得節(jié)奏錯亂。一路跌跌撞撞，終于在老師的幫助下，我漸漸成長，學會了自我管理，學會了規(guī)劃自己的學習生活，不再需要父母為自己操心，也許，這就是長大吧!

走過初一，仿佛喝下那略帶苦澀的清茶。過去的一年，腳步匆匆，風雨一程，細細品味，慢慢咀嚼……

走過初一，走向更好的我。

走過高一作文600字5

微濕的海風撫過發(fā)梢，我緊緊拉著衣角，躇躊遲遲不愿向前。

享受星與螢火的擁抱，大抵是我孩童時最大的愿望。異國的陌生之地，當地人告訴我們，穿過海邊的那千巖洞，是星火的夢鄉(xiāng)。

恰逢黃昏，暖暖日光漫上淺灘，卻漫不進深深的巖洞。“怎么，這就怕了?”父親的聲音從頭頂傳來，略帶笑意。黑暗，積水，尚小的我是怕的，但走過去的那方，又何曾不是我渴望的呢?

我心一橫，像是賭氣般，“才沒有，我們現(xiàn)在就走過去。”

扶著巖壁，邁出第一步，涼涼的積水悄悄瞞過腳，輕輕波動著。望著外面還未消盡的昏黃，想要伸手捉住，仍是擋不住洞穴內黑暗的漫開。手上是粗糙巖石的觸感，腳步一點一點挪動著，積水開始越發(fā)多起來，緩緩地漫過小腿，也緩緩地將我的心拉向恐懼深處。想要再次望向來時之處，卻似乎又望不到頭，只剩下漫漫墨色。

我，真的能走過嗎?

父親大概是看出了什么，溫暖的觸感傳來，他握住了我的手?！伴]上眼，跟著我走?！焙仙想p眸，只顧著父親的引導走著。還是同樣的幽暗，什么也沒有，卻似乎更平靜了些。感受到腿部的水慢慢波動，涼涼的，安靜的。手上還是粗糙的觸感，只是不同方才，似乎再也看不到洞穴的幽深，在腦海中想象著洞穴曾經的故事。我似乎，沒有那么怕了。

輕輕睜開眼，幾只螢火悄然飛來，步入視野。像是撞破黑暗，光不耀眼，不過是星星點點，卻能填滿我整個胸腔。我們跟著幾點螢火，繼續(xù)踱著。漸漸的，螢火竟越來越多，直到那方洞口。

踏出積水，擁抱那片星光。我做到了，我走過了黑暗，走過了洞穴，走過了恐懼。

或許，人類恐懼的就是恐懼本身。換個角度，也許只是輕輕合眸，方能走過黑暗，走過曾經認為的不可能，擁抱那片屬于你的繁星點點。

走過高一作文600字

第四篇：高一作文：走過三月櫻花殤

高一作文：走過三月櫻花殤

高一作文：走過三月櫻花殤

高一(12)班陳冰沁

何處哀箏隨急管,櫻花永垂楊柳岸.——題記

行至甬道盡頭,一轉身,熟悉的櫻花映入我的眼簾.那斑駁的樹干和落英繽紛的櫻花,這視覺的沖擊不正是飽受了時間的洗禮后留下的奇跡嗎

據說杭高的這兩株櫻花是1909年魯迅先生任教兩師是親手栽種的.現(xiàn)在,她已經經歷了九十七年的風風雨雨卻依然傲然挺立,伴隨著魯迅先生錚錚鐵骨般的文字一起到如今.清蘇曼殊在《櫻花落》中曾寫下“十日櫻花作意開,繞花豈惜日千回”的詩句.櫻花花期很短,常被譽為“櫻花七日”,即從怒放到凋零只有僅僅七天.所謂殤字,就是指還沒有到成年就死去了,櫻花的開放也是如此.這種短暫的美驅使著人們去一睹她的芳容,因為錯過了此刻,就再也不能回來了.寫到這里,筆尖仿佛涌出了淡淡的哀傷,是啊,錯過的又怎么能回來呢就如同時間,逝者如斯夫,一生也就如白駒過隙的一瞬,能夠像櫻花一樣綻放,即使短暫,也沒有遺憾了.綻放的櫻花帶給我們的是驚艷,是一種玉樹瓊花,彩云堆雪的魅力.而凋零的櫻花更給人一種向死而生的頹廢的美.不,不應該是頹廢,而是激情.櫻花那蒼老的樹干中蘊涵了火一樣激情,等到來年,她要把這些激情一同噴薄出來.“小園新種紅櫻樹,閑繞花枝便當游.”這種魅力,這種厚積薄發(fā)的精神又是誰能夠取代的了的呢

冰心先生曾在《櫻花贊》一文中這么描寫櫻花:一堆堆,一層層,好像云海似的,在朝陽下緋紅萬頃,溢彩流光.是什么使得從古到今許許多多的詩人以及文豪們對櫻花一往情深不僅僅是因為她的美,更因為她的傲骨,一種寧愿早點死去,也要把最美麗的奉獻給大家的精神.這種精神和古往今來的詩人以及文豪們又有何差別呢

婀娜拔香拂酒壺,唯有春風獨自扶.走過三月櫻花殤,體味歷史.走過三月櫻花殤,感受未來.走過三月櫻花殤,詮釋感傷.走過三月櫻花殤,領悟生命.走過三月,行至甬道盡頭,再一轉身,櫻花,已落了滿地……

第五篇：一年級作文：一個夢

一年級作文：一個夢

昨天晚上做個夢，本來忘了，但是一看到濤爺我又想起來了!真是個奇怪的夢呀，我夢到我跟濤爺走呀走，走呀走，突然碰到一個不認識的老師，于是乎我們就坐下來聊天，他說他是化工學院的老師，他說他們學院有個老師，是個副教授，中科院出來的，就很自以為是，教書教的很爛，是他們學校最爛的老師，教化工原理的，還說他自己教書特別好，把那個爛老師貶低了一番，最后說，那個老師姓范，誰要是被他教，就完了！

然后我跟濤爺瞬間凌亂。