第一篇：三年級民族團結教育教學計劃

三年級民族團結教育教學計劃

一、教學內容

民族團結教育是維護祖國統一和社會穩定的需要，是西部大開發的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結教育校本課程的開發是為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環境課程為載體，學習民族的發展史、培養學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養全面發展的“四有”新人。

二、教學目標

1、通過課堂學習、開展活動、環境滲透等途徑學習少數民族特別是藏族的歷史，了解少數民族的過去、現狀，展望美好的未來。

2、培養學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

3、引導學生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內涵，在學生的心靈深處播下民族團結的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發、培養、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

三、教學內容分析

1、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網絡課堂、知識競賽等陣地對學生進行西藏歷史、風土、人情的教育，讓所有學生都體驗到翻身農奴第三代在黨的陽光下生活的幸福。2001年，以“西藏改革開放二十年與民主改革四十周年”為教育鍥機，學校開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”等一系列的教育活動，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學生了解了民族的歷史，深刻感受到西藏的過去與現在之間的天壤之別。

2、培養民族觀。在民族團結教育校本的課程開發中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，各少數民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養成馬克思主義的 民族觀。針對西方鼓吹“人權”和歪曲西藏文化的陰謀，我們旗幟鮮明地進行了擺事實、講變化的說理教育，讓學生認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心。通過教育，藏族學生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四**在西藏重新恢復往日‘政教合一’以及人分三等九級的封建農奴制，那么，農奴主用剜目、割耳、斷手、剁腳、剝皮、抽筋等酷刑殘害農奴的歷史慘劇必將重演。”（學生語）

3、培育民族情。每年春節，老師們把孩子帶回家過年；每逢元旦、藏歷年或星期天、節假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句。每年，學校還利用寒暑假時間組織學生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀念館、科技館、鹽城新四軍紀念館及蘇州、無錫、揚州等地參觀，讓學生盡情領略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

四、教學中注意的問題

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養良好的品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣等思想道德教育形成序列訓練內容，化為學生的行為，激發學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在體驗中鞏固常規訓練要求。

五、教學措施

1、每周一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。

2、舉辦感知民族精神的演講比賽。

3、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節目。

4、引導學生結合歷史知識，組織學生發現和學習名人的優秀品質。

5、結合社會實踐活動，撰寫關于民族精神的調查報告。

6、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。

7、開展愛國主義讀書月活動。

8、定期舉辦時事政治講座，對學生進行國內外形勢和國家重大方針政策教育，開展弘揚民族精神教育。

六、時間安排

每兩周一課時。

寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節，春節游文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路

燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第二篇：三年級民族團結教育教學計劃

三年級民族團結教育教學計劃

2011—2012學年第一學期

于美艷

一、教學內容

民族團結教育是維護祖國統一和社會穩定的需要，是西部大開發的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結教育校本課程的開發是為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環境課程為載體，學習民族的發展史、培養學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養全面發展的“四有”新人。

二、教學目標

1、通過課堂學習、開展活動、環境滲透等途徑學習少數民族特別是藏族的歷史，了解少數民族的過去、現狀，展望美好的未來。

2、培養學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

3、引導學生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內涵，在學生的心靈深處播下民族團結的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發、培養、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

三、教學內容分析

1、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網絡課堂、知識競賽等陣地對學生進行西藏歷史、風土、人情的教育，讓所有學生都體驗到翻身農奴第三代在黨的陽光下生活的幸福。2001年，以“西藏改革開放二十年與民主改革四十周年”為教育鍥機，學校開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”等一系列的教育活動，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學生了解了民族的歷史，深刻感受到西藏的過去與現在之間的天壤之別。

2、培養民族觀。在民族團結教育校本的課程開發中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，各少數民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養成馬克思主義的

民族觀。針對西方鼓吹“人權”和歪曲西藏文化的陰謀，我們旗幟鮮明地進行了擺事實、講變化的說理教育，讓學生認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心。通過教育，藏族學生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四**在西藏重新恢復往日‘政教合一’以及人分三等九級的封建農奴制，那么，農奴主用剜目、割耳、斷手、剁腳、剝皮、抽筋等酷刑殘害農奴的歷史慘劇必將重演。”（學生語）

3、培育民族情。每年春節，老師們把孩子帶回家過年；每逢元旦、藏歷年或星期天、節假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句。每年，學校還利用寒暑假時間組織學生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀念館、科技館、鹽城新四軍紀念館及蘇州、無錫、揚州等地參觀，讓學生盡情領略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

四、教學中注意的問題

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養良好的品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣等思想道德教育形成序列訓練內容，化為學生的行為，激發學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在體驗中鞏固常規訓練要求。

五、教學措施

1、每周一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。

2、舉辦感知民族精神的演講比賽。

3、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節目。

4、引導學生結合歷史知識，組織學生發現和學習名人的優秀品質。

5、結合社會實踐活動，撰寫關于民族精神的調查報告。

6、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。

7、開展愛國主義讀書月活動。

8、定期舉辦時事政治講座，對學生進行國內外形勢和國家重大方針政策教育，開展弘揚民族精神教育。

六、時間安排 每兩周一課時。

第三篇：三年級民族團結教學計劃

黃老營小學三年級民族團結教學計劃 學情分析：

本班共有46人，學生的最大有點是：熱愛勞動、樂于助人，大部分的學生已經逐漸養成良好的學習習慣。經過兩年的學習學生已經認識了一些少數民族，來了解他們的風俗習慣。增強學生民族團結的意識，加強學生的行為規范。最大限度的營造一個團結、友愛、先進的班集體。本冊教學總目標：

1.認識21個少數民族的名稱、服飾等特點。

2.了解21個少數民族的概況、風俗習慣。

3.體會民族與民族之間要互相幫助，團結友愛，和諧相處，才能建設出美好的家園。

4.學會尊重少數民族的風俗習慣。

5.培養學生懂得各民族同學之間要團結友愛，互幫互助，我們才能有一個團結一心、積極向上的班集體。本冊教學重點：

1.認識21各少數民族的名稱、服飾等特點。

2.了解21個少數民族的概況、風俗習慣。

3.學會尊重少數民族的風俗習慣。

本冊教學難點：

1.體會民族與民族之間要互相幫助，團結友愛，和諧相處，才能建設出美好的家園。

2.培養學生懂得同學之間要團結友愛，互幫互助，我們才能有一個團結一心、積極向上的班集體。提高教學質量的措施：

1.開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養學生的民族團結意識。

2.每月開展“民族團結小標兵”評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的興趣。

3.與家長緊密聯系，創設良好的教育大環境，共同培養學生要尊重少數民族的風俗習慣。

第四篇：三年級第一學期民族團結教育教學計劃

三年級第一學期民族團結教學計劃

域城中心小學 劉志明

一、教學內容

民族團結教育是維護祖國統一和社會穩定的需要，是西部大開發的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結教育校本課程的開發是為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環境課程為載體，學習民族的發展史、培養學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養全面發展的“四有”新人。

二、教學目標

1、通過課堂學習、開展活動、環境滲透等途徑學習少數民族特別是藏族的歷史，了解少數民族的過去、現狀，展望美好的未來。

2、培養學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和**集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

3、引導學生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內涵，在學生的心靈深處播下民族團結的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發、培養、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

三、教學內容分析

1、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網絡課堂、知識競賽等陣地對學生進行西藏歷史、風土、人情的教育，讓所有學生都體驗到翻身農奴第三代在黨的陽光下生活的幸福。2001年，以“西藏改革開放二十年與民主改革四十周年”為教育鍥機，學校開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”等一系列的教育活動，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學生了解了民族的歷史，深刻感受到西藏的過去與現在之間的天壤之別。

2、培養民族觀。在民族團結教育校本的課程開發中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，各少數民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養成馬克思主義的民族觀。

3、培育民族情。每年春節，老師們把孩子帶回家過年；每逢元旦、藏歷年或星期天、節假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句。

四、教學措施

1、每周一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。

2、舉辦感知民族精神的演講比賽。

3、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節目。

4、引導學生結合歷史知識，組織學生發現和學習名人的優秀品質。

5、結合社會實踐活動，撰寫關于民族精神的調查報告。

域城中心小學 2013/8/24

第五篇：民族團結教育教學計劃

2009—2010學第一學期初二民族團結教育教學計劃

一 學科分析

民族團結教育課以精美的語言講述中華各民族的悠久歷史與美麗傳說，講述各民族的風俗習慣和宗教信仰，通過學習，使同學們對中國的民族有了初步的了解，增加了知識，開拓了眼界，受益匪淺。二 教學目的、要求

1、弘揚民族優秀文化傳統，發展為本的價值目標取向

2、尊重文化的多樣性，發展民族文化。

3、培養學生熱愛祖國，維護民族團結的高尚情操。

新課程的培養目標應體現時代的要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良美德和革命傳統；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法的態度；有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三 教材內容

民族文化是不斷發展變化的，任何一種文化都植根于生活，是現實生活的反映。民族是生活在一定的地域內的人們共同體。不同的地域、不同的環境，形成了不同的生產方式和經濟生活。教材所選編的內容在體現民族性、時代性、地域性的基礎上最終要體現在適應學生的身心發展水平。因為青少年是鮮活的生命個體，教材建設只有取材于生活，從學生需求和認知特點出發，貼近學生生活、滿足學生發展的需求，具有可讀性和實踐性，方可有生命力。我們在教學實踐中盡量寓教于樂，采取學生喜聞樂見的形式，以激發學生學習和參與的興趣。四 教學措施

根據開發主題的要求，將所選擇的課程內容按照學生的興趣、需要、能力等因素組織起來，融認知、技能、情意為一體，不僅要專注于培養學生的能力、發展學生的特長，還要注重張揚學生的個性，陶冶學生的性情，力爭使所學的課程內容成為構筑學生人格內涵的有機養料。教材力求突現學生的主體地位，教材有“知識區”、“活動區”和“實踐場”三大板塊組成。教學實踐過程中注重學生的實踐能力和創新能力的培養，注重教學組織形成的多樣化和教學方法的靈活性，將課內學習和課外活動結合起來，以室外延伸為主，包括參觀、調查、實踐為主。在整個教學中教師循循善誘，師生互動，活躍課堂氣氛，提高學習興趣，以激發學生的求知欲。通過啟發誘導、師生互動、合作交流等方式，學生不但對不同民族有了較全面的了解，而且生成了“各民族平等、團結、互助、友愛、攜手并進”的思想共識。為了達到情感教育的目標，在課后思考題中設計了一些有關民族道德意識、民族精神、集體智慧等方面的思考題，以引起學生對這些問題的思索。一般都要求學生在課前對作品進行充分的閱讀，除了熟悉課本中所選的作品外，也讓學生主動搜集有關作者的情況，并閱讀類似的作品，以此來拓寬學生的學習領域。