第一篇：“書霸”一年借書398本 寫500多頁(yè)讀書筆記

“書霸”一年借書398本 寫500多頁(yè)讀書筆記 你能想象，一年借閱398本書是怎么個(gè)節(jié)奏嗎？重慶大學(xué)2013-2014年度最愛讀書讀者名單日前正式出爐，來自土木工程學(xué)院測(cè)繪工程專業(yè)大二學(xué)生陳東高居榜首，成為名副其實(shí)的“書霸”。數(shù)據(jù)顯示，陳東在一年時(shí)間內(nèi)共借閱了398冊(cè)圖書，比第二名整整多了201冊(cè)。看書上癮 每天泡館3小時(shí)看書至凌晨

陳東說，他讀書完全是出于興趣。進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)星期，他就熟悉了圖書館里的基本情況，此后開始不斷借閱書籍。這兩年，陳東看的書已經(jīng)涉獵詩(shī)歌、散文、小說、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、物理等多個(gè)領(lǐng)域。

“文科類書籍我看得比較多，因?yàn)槲矣X得理科生理性思維太多了，需要和感性思維融合起來，這樣個(gè)人的發(fā)展才全面。”陳東說，他看書有些上癮。

高考前夕，由于迷戀看書，老師曾當(dāng)眾要求他說：“陳東，別看書啦，看看課本吧。”不過，喜愛看課外書的陳東，最后還是以超貴州省一本線100分的成績(jī)考入重慶大學(xué)土木工程學(xué)院的測(cè)繪工程專業(yè)。

上大學(xué)后，除了上課和完成作業(yè)，陳東所有空閑時(shí)間都用來看書。陳東稱，他平均每天的讀書時(shí)間約有3個(gè)小時(shí)，在借閱的書籍中，只要是他感興趣的，都會(huì)認(rèn)真地從頭讀到尾，398本書中，絕大多數(shù)都是他感興趣的。

寢室同學(xué)差不多都是凌晨?jī)扇c(diǎn)睡覺，有的是打游戲，有的是看

電影，陳東則是看書。每次寒暑假放假的時(shí)候，陳東總是寢室里最后離開的人。他會(huì)等到所有考試科目結(jié)束，一口氣借滿20本書，泡在圖書館里看上幾天，剩下約10本帶回家接著看。

讀書筆記寫了500頁(yè) 最愛《紅樓夢(mèng)》

讀書時(shí)的小習(xí)慣在他看來很重要。一疊A4紙加一支鉛筆，是他讀書時(shí)必要的裝備。他解釋道：“一支鉛筆是為了能在書上勾勒語(yǔ)句和要點(diǎn)，這樣不會(huì)因?yàn)榘褧K而影響到別人。A4紙是用來記錄筆記和感想的。”

記者在他的書桌看到，從大一到現(xiàn)在，他的讀書筆記和感想已經(jīng)寫滿了500多張A4紙。陳東希望，自己能通過這種閱讀方式，獲得自己獨(dú)立的思考能力，而不是沉浮在他人的思想中。

陳東看待書，就像看待戀人一樣。他說：“遇見一本書，就像遇見一個(gè)人，是講究緣分的。”當(dāng)問到最喜歡的一本書時(shí)，他脫口而出：“《紅樓夢(mèng)》”。他說：“《紅樓夢(mèng)》我高中讀過，到了大學(xué)還在讀，實(shí)在是喜歡里面古典的文化氛圍和如詩(shī)的意境，這是一本值得多看幾遍的書。”此外，日本文學(xué)也是他非常喜歡的領(lǐng)域。

陳東認(rèn)為，理工科學(xué)生邏輯和理性思維很好，但是缺乏感性力，“兒童時(shí)期對(duì)世界的感受力，也是我想極力挽回的東西。”

第二篇：寫讀書筆記

閱讀能力和寫作能力是人們的兩種基本的生活能力，所以提高學(xué)生的讀寫能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本來這兩種能力是相輔相成、密不可分的，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生做閱讀題和寫作文常常被作為提高這兩種能力的主要手段，這種讀寫分離的做法往往會(huì)導(dǎo)致事倍功半，效果不佳。那么有沒有一種可使二者相得益彰的好方法呢？有，它就是寫讀書筆記。

首先，寫讀書筆記可以起到以寫促讀的作用。美學(xué)家朱光潛在談到讀書方法時(shí)曾說：“讀一本書，須筆記綱要和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼你仔細(xì)，刺激你思考。”誠(chéng)如朱先生所言，要寫好讀書筆記，首先就要求學(xué)生去讀，而且是認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，因?yàn)閷懽x書筆記既要弄懂材料的微言大義，又要采擷它的精華；既要捕捉材料提供的信息，還要在此基礎(chǔ)上有所引申。如果讀時(shí)如閑庭信步，那么所寫之文則會(huì)味同嚼蠟。

其次，寫讀書筆記可以促進(jìn)吐納結(jié)合，使讀寫尤其是寫作能力都得到較大的提高。教育家葉圣陶曾說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”寫讀書筆記將兩者結(jié)合在一起，使學(xué)生在不斷的吸收和傾吐中，提高了讀寫能力。學(xué)生在認(rèn)真的閱讀之后，就掌握了第一手材料，接下來就該構(gòu)思如何謀篇布局、如何遣詞造句和如何加工潤(rùn)色，而這些工作無疑會(huì)提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)讀書筆記既有摘引，更有議聯(lián)，這就能促使學(xué)生去思考、去重新認(rèn)識(shí)材料，而思考能力正是讀寫能力的核心，而這種“溫故知新”的閱讀步驟也正是常常被學(xué)生所忽視的。

再次，寫讀書筆記還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣。“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為都必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行。”（葉圣陶語(yǔ)）讀書筆記形式多樣，內(nèi)容龐雜，短長(zhǎng)皆可，敘議皆宜，所以學(xué)生寫它時(shí)就應(yīng)該是一種自由的行為——愉快的讀，輕松的寫。這種讀寫看似漫無目的，然而學(xué)生卻在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣。良好的讀寫習(xí)慣將使他們終身受益。

最后，我的教學(xué)實(shí)踐證明：寫讀書筆記的確可以收到一石數(shù)鳥的奇效。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我要求他們每周至少去閱覽室一次，至少寫讀書筆記一篇。一開始，學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)了閱覽室，不久后，他們大多帶著滿足出來。后來，我更是每周拿出兩節(jié)正課讓他們?nèi)プx去寫。而他們也由不知讀書筆記為何物提高到既能按閱讀又能按要求寫作。更重要的是，現(xiàn)在不需我強(qiáng)調(diào)，他們也會(huì)自覺的去讀寫，真正與書交上了朋友，真正把讀寫當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。

第三篇：推薦寫讀書筆記的書目錄

教育教學(xué)理論專著推薦書目

基礎(chǔ)篇（30部）

1.《論語(yǔ)譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版 2.《學(xué)記評(píng)注》, 高時(shí)良編撰, 人民教育出版社1983年版 3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版 4.《當(dāng)代教育學(xué)》, 袁振國(guó)主編, 教育科學(xué)出版社2000年版 5.《中國(guó)教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學(xué)出版社2000年版

6.《外國(guó)教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版 7.《學(xué)與教的心理學(xué)》, 皮連生主編, 華東師范大學(xué)出版社1997年 8.《國(guó)際教育新理念》, 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編, 海南出版社2001年版 9.《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》, 教育部基礎(chǔ)教育司編, 三聯(lián)書店200年版 10.《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版

11.《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學(xué)出版社2002年版

12.《新教育之夢(mèng)》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 13.《教育社會(huì)學(xué)》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版 14.《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版 15.《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版 16.《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

17.《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版

18.《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠(chéng)、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版

19.《民主主義與教學(xué)》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

20.《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

21.《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

22.《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》,（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯·P·漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版

23.《兒童發(fā)展》,（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版

24.《有效教學(xué)方法》,(鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

25.《教育研究方法導(dǎo)論》,（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版

26.《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國(guó)輕工業(yè)出版社,2001年版

27.《終身教育引論》,（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國(guó)對(duì)外翻譯出版社1985年版

28.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》, 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì), 教育科學(xué)出版社1996年版

29.《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，華師大比較教育研究所譯, 教育科學(xué)出版社1996年版

30.《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

拓展篇（70部）

31.《中國(guó)古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學(xué)教育系主編, 人民教育出版社2000年版

32.《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學(xué)教育系主編, 人民教育出版社2001年版

33.《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版 34.《西方現(xiàn)代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版

35.《中國(guó)近代教育文選》（修訂版）, 陳學(xué)恂主編, 人民教育出版社2001年版

36.《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

37.《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38.《中國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版

39.《外國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）, 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版

40.《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版

41.《順生論》, 張中行, 蘇州大學(xué)出版社2000年版 42.《教育哲學(xué)通論》, 黃濟(jì)著, 山西教育出版社2001年版

43.《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年版

44.《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版 45.《中國(guó)的智慧》, 韋政通, 岳麓書社2003年版 46.《賞識(shí)你的學(xué)生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版 47.《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯(lián)書店2001年版 48.《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版 49.《發(fā)現(xiàn)母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版 50.《過去的教師》,商友敬, 教育科學(xué)出版社2007年出版

51.《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社2001年版 52.《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版

53.《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

54.《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

55.《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版

56.《科學(xué)家論教育》, 周川選編, 江蘇教育出版社2003年版 57.《精神的雕像——西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》, 李洪濤, 云南人民出版社2001年版

58.《北大傳統(tǒng)與近代中國(guó)自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國(guó)人事出版社1998年

59.《不跪著教書》, 吳非著，華東師范大學(xué)出版社2004年

60.《人的現(xiàn)代化》,(美)英格爾斯著，殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版

61.《自我實(shí)現(xiàn)的人》,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯, 三聯(lián)書店1986年版

62.《寬容》,（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯, 三聯(lián)書店1985年版 63.《西方的智慧》,（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識(shí)出版社1992年版

64.《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版 65.《朱蘭質(zhì)量手冊(cè)》,（美）朱蘭著, 中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版 66.《執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問》,（美）拉里·博西迪著, 機(jī)械工業(yè)出版

67.《世界上最偉大的推銷員》,(美)奧格·曼狄諾著, 世界知識(shí)出版社2002年版

68.《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》, 皮亞杰著, 傅統(tǒng)先譯, 文化教育出版社1981年版 69.《早期教育與天才》,（日）木村久一著，王傳璧譯, 河北人民出版社1991年版

70.《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯, 文化教育出版社1982年版

71.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯, 吉林人民出版社1982年版

72.《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版

73.《再論教育目的》,（英）約翰·懷特著，李永宏等譯, 教育科學(xué)出版社1992年版

74.《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版

75.《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯, 教育科學(xué)出版社2001年版

76.《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》,（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯, 江蘇教育出版社2003年版

77.《瓦爾登湖》，（美）亨利·戴維·梭羅著，戴歡譯，當(dāng)代世界出版社2006年

78.《成功智力》,（美）R.J.斯騰伯格著，吳國(guó)宏、錢文譯, 華東師大出版社1999年版

79.《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》,（加）杰弗里·史密斯著，郭洋生譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

80.《第五項(xiàng)修煉》,（美）彼得·圣吉著郭進(jìn)隆譯, 上海三聯(lián)書店2002年版實(shí)踐篇（20部）

81.《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》, 高萬(wàn)祥等, 江蘇教育出版社2000年版

82.《中國(guó)著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社2000年版 83.《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》, 于漪等, 江蘇教育出版社2000年版

84.《帕夫雷什中學(xué)》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

85.《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版 86.《愛心與教育》, 李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社1998年版 87.《向孩子學(xué)習(xí)》, 孫云曉主編, 晨光出版社1998年版 88.《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》, 屠美如著, 教育科學(xué)出版社2002年版 89.《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版 90.《案例教學(xué)指南》,鄭金洲, 華東師大出版社2000年版

91.《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)——情境教育》, 李吉林, 山東教育出版社2000年版

92.《教師如何作質(zhì)的研究》, 陳向明, 教育科學(xué)出版社2001年版 93.《青浦教育實(shí)驗(yàn)》, 顧泠沅, 上海教育出版社2001年版

94.《為了中華民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展》, 鐘啟泉等編, 華東師大出版社2001年版

95.《做一個(gè)聰明的教師――教師思維方式案例點(diǎn)評(píng)》, 王曉春著, 華東師范大學(xué)出版社2004年版

96.《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學(xué)出版社2001年版

97.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版

98.《聯(lián)合國(guó)教科文組織理科教師手冊(cè)》, 左雅譯, 中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司

99.《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

100.《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》,(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯, 中國(guó)輕工業(yè)出版社2002年版

新課程篇（27部）

1.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展叢書（《新世紀(jì)教師角色重塑——教師發(fā)展之本》、《師德心語(yǔ)——教師發(fā)展之魂》、《教學(xué)反思與行動(dòng)研究——教師發(fā)展之路》、《教師人力資源開發(fā)與管理——教師發(fā)展之源》），申繼亮主編，北京師范大學(xué)出版社2006年出版。

2.《新課程下，我們?cè)鯓赢?dāng)老師》，林華民著，華語(yǔ)教學(xué)出版社，2007年6月版

3.《新課改視域下班級(jí)管理案例析》，周保英主編 華中師范大學(xué)出版社，2005年7月版

4.《教育從尊重開始》，孫云曉著，江蘇教育出版社，2007年2月 5.《課程愿景》(世界課程與教學(xué)新理論文庫(kù))，（美）多爾著，張文軍譯，教育科學(xué)出版社，2004年7月版

6.《教學(xué)智慧的生成與表達(dá)——說課原理與方法》，李興良 馬愛玲主編，教育科學(xué)出版社出版，2006年7月版

7.《課堂學(xué)習(xí)研究:如何照顧學(xué)生個(gè)別差異》，盧敏玲等著，教育科學(xué)出版社，2006年10月版

8.《上課的變革》，劉家訪編著，鄭金洲主編，教育科學(xué)出版社，2007年8月版

9.《備課的變革》，吳亞萍等著，鄭金洲主編，教育科學(xué)出版社，2007年9月版

10．《走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話》教育部基礎(chǔ)教育司 組織編寫，北京師范大學(xué)出版社，2006年12月版

11．《課程發(fā)展與教師專業(yè)》，周淑卿著，九州出版社，2006年10月版

12．《教學(xué)檔案：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》，張德銳等著，九州出版社，2006年10月版

13．《課程教學(xué)理念與實(shí)踐引領(lǐng)》，程振響等著，南京師范大學(xué)出版社，2006年12月版 14．《登上學(xué)習(xí)快車——新課程學(xué)習(xí)方式的革命》，王燦明著，上海教育出版社，2004年1月版

15．《新課程學(xué)習(xí)方式》，吳永軍著，南京師范大學(xué)出版社，2005年11月版

16．《高效能學(xué)習(xí)的78個(gè)金點(diǎn)子》，王燦明等著，華東師范大學(xué)出版社，2008年8月版

17．《新課程背景下的教師課堂語(yǔ)言》，陳利平等著，高等教育出版社，2005年10月版

18．《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——高中生綜合能力訓(xùn)練》，王燦明主編，上海遠(yuǎn)東出版社，2002年1月版

19．《新課程背景下的校本教學(xué)研究》，黎奇著，首都師范大學(xué)出版社，2006年4月版

20．《高中新課程評(píng)價(jià)》，丁朝蓬著，天津教育出版社，2005年1月版

21．《高中新課程與教師專業(yè)發(fā)展》，劉捷著，天津教育出版社，2005年1月版

22．《高中新課程目標(biāo)的研究與開發(fā)》，黃甫全著，天津教育出版社，2005年1月版

23．《高中校本課程開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》，李臣之等編著，天津教育出版社，2005年1月版

24．《高中新課程與探究式學(xué)習(xí)》，任長(zhǎng)松著，天津教育出版社，2005年1月版

25．《高中新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容》，張延凱著，天津教育出版社，2005年1月版

26．《新課程的教學(xué)策略與方法》，周小山等著，四川大學(xué)出版社，2003年1月版

27．《主動(dòng)參與教學(xué)模式》，劉宏武主編，中央民族大學(xué)出版社，2004年4月版