第一篇：教學設計寸金難買寸光陰反思

教學反思

第一次上品德公開課，心里比較緊張。通過評課一系列活動，自己感受頗多。回到家后，腦海里不停地播放著課中的一幕幕場景，讓我不停的思索著。現將自己的總結有以下幾點：

于三年級的小孩子來說，動畫是他們的最愛，所以上課一開始，我通過讓學生觀看《小軍的課余生活》，讓學生明白要合理地安排自己的學習與生活，通過朗讀《明日歌》再一次感悟時間的寶貴，使學生產生樂于珍惜時間的情感。再通過聽故事及交流討論，使學生知道“時間是最寶貴和最公正的”的道理，明白時間一去不復返，知道要“今日事今日畢”。接著讓學生通過“一分鐘我能做什么” 的活動，體驗一分鐘跳繩、一分鐘查字典、一分鐘寫字、一分鐘口算，讓學生進一步明白“一分鐘”的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。

從通過本課的學習，我希望學生能夠理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義，并且能學習合理、科學地利用時間，而促進行為的養成，激勵自己要珍惜時間，努力學習。感悟二：在磨課中歷練自己

磨課，那真是一個痛苦而又充滿了希望的過程，感謝“不同意見”、感謝“多種聲音”，可以促使我們借助集體的智慧，不斷矯正個人理解的偏頗，進行更深刻、更全面的反思，逼出了一個個更美好的構想。這次反反復復地磨課經歷，讓我明白了：一節好課需要大家的集體智慧！一節好課需要教師用心鉆研教材，要求教師首先要從教材中有所獲，不斷地學習與研究，不怕出血地磨礪，只有在磨礪中才能不斷的成長！俗話說，有耕耘才會有收獲。我會繼續耕耘下去的，努力做最好的自己！

2.是一個生活化的課堂。安排作息時間表的活動，學生通過小紅這個例子的學習后，再讓學生去安排自己傍晚的時間表。在課堂的回答中，可以看出這個班學生的學習習慣非常好，不需要怎么引導就能科學地、合理地安排自己的時間，使活動落到了實處。但現在自己去回想這個環節的設計，因之前沒有很好的去了解學生的生活情況，竟然學生已經會安排傍晚這段時間，那這個時間的安排可不可以換成星期天的時間安排呢？因為星期天2天的時間，每個學生的安排都不一樣，可能大部分學生的周末時間是爸爸、媽媽安排好的，或者要學習去彈鋼琴、舞蹈、書法、國際象棋等特長，這樣一來，學生安排的東西也多，自然要科學地、合理地安排，使休息、學習兩不誤，安排好后并提議拿回家跟爸爸、媽媽建議。那也許會取得另外一種效果，家校聯合，讓我們的學生更加健康地成長。

3.是一個生成的課堂。課堂中有許多瞬時的火花，自己都沒有及時的抓住，當時有個學生回憶自己浪費時間的時候是怎么做的，現在應該怎么做等，面對這個課堂上生成的問題，我依然按照預設的活動去安排，沒有引導，而是急急忙忙地了事，使得制定作息時間表失去意義，也使這節品德課留下了遺憾。

感悟三：精彩的生成源于精心的預設教學過程是師生互動、動態生成和共同發展的過程。在互動中，教師既要努力促進學生實現“預設生成”，又要善于捕捉教學時機，鎖定教學中新的有價值的生成，從而讓學生的學習更富有生命力。只有課前教師的精心預設，才能出現課堂上精彩的生成。1.是一個動態的課程。一分鐘挑戰賽，是學生熟悉的一種比賽方式，而各項活動內容，也來自學生的生活。學生在“滴答滴答“聲中體驗一分鐘的活動，切實體驗到時間的重要性，所以他們會說要珍惜時間。正是學生心里產生了強烈的珍惜時間的驅動力，才能說出這樣的感受。可以看出課堂教學的“真實性”。但因課前自己考慮不周，各組的比賽規則沒有仔細去考慮，學生剛有點意識而一分鐘卻過去了，現在仔細想想，應該讓學生先用耳朵聽用心感受一分鐘，然后各組再展開一分鐘的活動，可能效果會更好，學生真正體會到時間易逝，認識時間的重要性，更加明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，使學生在今后的學習生活中更加珍惜時間。

教科文

對于三年級的小孩子來說，動畫是他們的最愛，所以上課一開始，我通過讓學生觀看《小軍的課余生活》，讓學生明白要合理地安排自己的學習與生活，通過朗讀《明日歌》再一次感悟時間的寶貴，使學生產生樂于珍惜時間的情感。再通過聽故事及交流討論，使學生知道“時間是最寶貴和最公正的”的道理，明白時間一去不復返，知道要“今日事今日畢”。接著讓學生通過“一分鐘我能做什么” 的活動，體驗一分鐘跳繩、一分鐘查字典、一分鐘寫字、一分鐘口算，讓學生進一步明白“一分鐘”的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。

從通過本課的學習，我希望學生能夠理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義，并且能學習合理、科學地利用時間，而促進行為的養成，激勵自己要珍惜時間，努力學習。

如果在你的教學中已經經歷過“磨課”，那你就是幸運的一個，因為你已經擁有了一筆寶貴的“財富”；如果你正在進行“磨課”，那就請你收起煩躁的心，靜靜地去做好它；如果你還沒有進行“磨課”那就請你去珍惜并爭取每一次機會吧！嘗試過后，你一定會在“磨課”中更快、更穩地成長！

反思：我有幸參加了經緯片區品社的公開課，從接受任務到展示我的時間都被鉆研教材，討論，磨課，反思擠得滿滿當當的。通過一次次的磨課，我的設計與教學策略在不斷的改進。我共進行了三次磨課和一次展示

《寸金難買寸光陰》是小學思品教材第五冊中一篇關于“珍惜時間”的有關教育的課文。旨在讓學生明白：“懂得時間寶貴，要珍惜時間。”課文分為五個部分：第一部分是明日歌。第二部分“觀看”小劇場。第三部分學習珍惜時間的格言和諺語。第四部分組織一分鐘的活動。第五部分是設計和執行課余時間表。三年級學

生的心理特點接近于二年級學生，惜時的主體意識較弱。根據小學《思想品德大綱》提出的“懂得時間寶貴，要珍惜時間”的目標，我確定本課教學的任務為通過一系列的認知活動，以圖文并茂的形式，設計多種教學活動的方式，讓學生認識到珍惜時間的重要性，促使學生重視時間，珍惜時間，在學習活動中主動地尋求適合自己的學習方法，提高效率。

在順城街我出現的問題最多，收獲也最大。當我提問通過一分鐘的體驗你想說什么，學生沒有順著我的意思去思考，而是說了一分鐘能干這干那，針對這種情況應這樣策略：那你覺得1分鐘怎么樣，我們應該怎樣對待一分鐘，并引導學生既然一分鐘能做這么多事，那我們就好好利用1分鐘珍惜每一分鐘去學習娛樂。撕紙條游戲要放一張幻燈片上逐項出示，這樣更好些，撕紙條中數方格太麻煩，老師要事先做好準備工作。

最后展示在郭家堡小學進行。整個展示課由于有前面的做基礎，圓滿完成任務。整堂課一活動為依托，讓學生在活動中體驗到時間的寶貴，并樹立珍惜時間的意識。問題給學生靜心思考的時空太少了，一節課有點滿滿當當了。時間的寶貴偏多，如何珍惜時間的意識偏少了。并且一分鐘收獲完后一定拓展一下10個1分鐘呢 100個1分鐘呢。如果把紙條中的80年改為學生的一天會更接近學生實際，更能引起學生的共鳴。游戲完了反問你有沒有浪費1分鐘的行為呢讓學生結合生活說一說有利于樹立珍惜時間的意識。

撕紙條游戲可以這樣設計：

24小時當中我們小學生每天要睡9——10小時，我們把它撕去。

早上起床、刷牙洗臉和一日三餐又得花掉3小時左右吧？我們再撕去。

用在上學、放學路上、參加課余學習特長等又得花掉大約2小時，又得撕去。

參加運動、游戲、看電視等還會再用去4個小時。撕去這4小時。

你看看，一天當中用在在校學習上最多最多就剩6小時了。現在陳老師把這六個小時交給你，好好想想，這僅剩的6個小時，你又浪費過多少呢？請把你浪費的時間一點一點地撕去。

可能你有時忘做課前準備了，而浪費了課堂學習的時間呢？就要從這撕去。

可能因為你做事馬虎而忘帶了書本、學習用品等又耽誤了學習時間？又浪費了一點，請再撕去。

可能因為你粗心做錯作業重新訂正一次又一次，多花了時間？你看，這些時間又被浪費了，請你把他撕掉。

好好想想，自已還有哪些時候也浪費時間了，請你撕吧！……（教師在學生撕的過程中隨機采訪學生）

學生自我反思后問：一天中可以利用在學習上的6個小時，撕到現在，就剩這么點了，你想說什么？

第二篇：思想品德《寸金難買寸光陰》教學設計

《寸金難買寸光陰》教學設計

《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》第一冊第三單元的最后一課,也是課程標準中“珍惜時間,學習合理安排時間”的內容落實和擴展。時間是個比較抽象的概念,如果采用成人化的空洞說教向學生講解珍惜時間的重要性,是收不到好的效果的。因此,在課堂中要開展符合學生身心發展特點的,富有情趣性的活動,讓學生在活動中增強切身體驗,真正理解“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的含義,從而學會珍惜時間,合理地安排時間。

[學習目標] 1.通過抄寫游戲、體育競賽等開展“一分鐘”的活動,了解一分鐘在所起的作用,認識到時間的價值,體會到“寸金難買寸光陰”的含義,懂得時間的寶貴。

2.學會提高專注力,合理地安排時間。

3.通過評選“時間小主人”的活動,激勵學生更好地珍惜時間,爭做時間的主人。課前準備：

生：1.有關活動資料：跳繩、口算題、方格本等。2.收集惜時格言，制作成書簽。3.調查一分鐘時間的價值。

師：簡單課件，設計好學生討論完成的課余時間安排表格。教學活動預設：

一、感受一分鐘的重要，初知價值不同

1． 出示《匆匆》第一段：能說會道，書寫漢字特別工整，美觀 2． 靜靜地抄寫一分鐘 3． 時間到，自覺放下筆。交流。

4． 點評：短短一分鐘，有的同學抄了一句話，開了個好頭，有的同學抄了兩句話，有的同學甚至抄了三句話，挑戰了自己的能力。5． 還想挑戰一分鐘嗎？

二、體驗一分鐘的精彩

1． 我們來跳戰第一關，口算比賽：全對

2． 現在，我們來跳戰第二關，跳繩賽：最快的4人，8人數。記錄分數。3． 我們來匯報下挑戰結果，跟預期的目標距離比較遠。你有什么感受？

4．是啊！在激烈的挑戰中，時間又是那么短暫。時間真的很奇妙。

三、認識一分鐘的價值

1． 那么，在學習、生活中，一分鐘時間還可以做這么多的事情，老師也收集了一些資料，咱們一起去了解一下。（領讀資料內容）一分鐘可以閱讀一篇五六百字的文章，可以瀏覽一份40多版的日報，看5-10個精彩的廣告短片，跑完400米，速讀500-600字的故事，做20多個仰臥起坐，可以決定一場比賽的勝負，拯救一個人的生命.可以改變一個人的心情……網絡之間可以傳輸600GB的數據。訊息萬變(股市大漲或大跌).想通一件事。早晨起床，用一分鐘穿衣褲，一分鐘理被子，一分鐘刷牙，一分鐘洗臉。看，才四分鐘，我們就可以做到以前十分鐘才能做好的事。

2． 課下，大家還可以再去了解感受

四、懂得每一分鐘的寶貴。

1． 一分鐘時間是多么可貴啊，記得元元嗎？他因為多睡了一分鐘，遇到了什么麻煩？是啊！我們二年級時上過一篇課文《一分鐘》，主人公元元因為晚起了一分鐘，過十字路口的時候遇上了紅燈；終于過了紅綠燈，好不容易趕到車站，公交車開走了；他只好走路到學校，結果卻遲到了20分鐘。僅僅浪費了一分鐘，卻造成這么嚴重的后果。2． 我們應該如何去利用一分鐘時間呢？讓我們一起走進小寶一天的生活，看看他是怎么對待時間的。（同桌學生對話朗讀----請一桌上臺表演，你覺得小寶做得對嗎？為什么？那么，你想對他說些什么呢？ 3． 假如元元也準備這樣一個小鬧鐘，結果會有什么不一樣？ 4． 是的，時間有限，一去不回，朱自清寫道，聽老師讀： 5． 你有做事拖拉嗎？有抓不住時間的經歷不？

五、牢記惜時的深刻含義 1.齊讀《明日歌》

抓住一分一秒的時間是多么重要啊！其實，我們的古人、名人、作家留下了許多諺語警句，出示，背誦下來。讓我們抓緊時間，提高效率，爭取在一分鐘時間內完成，開始吧！2.請背最多的那位總結經驗：不磨蹭，專注之外，還要掌握一些方法。就像之前，有小朋友抄這段，到三句的，肯定有高招，分享。

3.時間很珍貴，但也很公平。所以怪不得，人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”原來，時間就是榮譽，再比一次，抄第二段。

六、傳遞惜時的真摯情誼

1．金錢買得到榮譽嗎？時間就是生命，金錢買得到生命嗎？時間就是一切，金錢買得到一切嗎？

讓我們把這些智慧的語言告訴你的同學、老師、朋友、親人，讓他們也一起來珍惜寶貴的時間。請把你最喜歡的關于惜時的諺語寫在漂亮的書簽上，送給你的同學、老師、朋友或親人。

2．好！你想把書簽送給誰？同學、老師都可以，把特別想說的話告訴他。3．只要我們好好利用時間，肯定能做時間的主人。

4.課后作業：討論完成課余時間安排表格。

附件：

認真抄寫以下文字： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。

第三篇：寸金難買寸光陰教案

《寸金難買寸光陰》第一課時教學設計

瓶窯一小 林旭

教材分析

《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元的第三課，本課旨在讓學生明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，從而樹立珍惜時間的意識，在學習、生活中做時間的小主人。學情分析

三年級學生，已經對時間這一抽象的概念有所了解，然而，要樹立珍惜時間的意識，在學習生活中合理利用時間是待以解決的問題。雖然在學校、家庭和社會中提及較多，但多數都是停留在口頭上的，學生無法真正體驗到時間的珍貴。因此，把“珍惜時間、合理利用時間”這一主題具體化，生活化，用三年級學生比較容易接受的活動方式，讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中收獲。教學目標

1．通過感受一分鐘時間的流逝，回憶小時候的美好時光來理解時間的一去不復返，知道“寸金難買寸光陰”的含義，激發珍惜時間的情感。

2．通過觀看視頻、交流回家作業調查情況等方式，懂得珍惜時間和合理安排時間，糾正學習和生活中的不良習慣，初步養成做事專心致志，講求效率的習慣。教學重難點

重點：使學生明白時間的寶貴。

難點：懂得珍惜時間，初步養成做事不拖拉的習慣。教學準備

學生：帶一張小時候的照片，筆和調查表。教師：調查表，練習紙和多媒體課件。教學過程：

一、感受時間，感知珍貴 1.猜謎語

a.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？在上課前，林老師先給大家猜個謎語。請看大屏幕。（課件出示謎語）b.學生自由猜測。

c.師出示謎底。2.感受一分鐘

a.師：“同學們，時間是寶貴的，就算一分一秒我們也要好好珍惜。那你們有真正去體會過秒針滴答走過時鐘一圈嗎？” b.師出示時鐘，學生安靜地等待一分鐘的流逝。

師：同學們，一分鐘的時間就這樣過去了。剛才在體驗一分鐘前林老師看了一下手表，是x點x分，現在是x點x分，馬上又要x分啦！時間過的真快啊！就像流水一樣一去不復返。接下來請同學們拿出自己之前拍的一張照片，來和大家介紹下，好嗎？

3.學生拿出自己小時候的照片進行交流，感悟時間的流逝。1．班級活動，體驗珍貴

師：聽了這幾位同學的介紹，讓老師感受到了你們過去那些時光的美好。可是一旦想要回到過去，卻再也回不去了。你能用金錢買回那些美好時光嗎？古人也早已明白了這個道理，他們總結出了一句話。那就是：（生回答）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。“今天我們要上的內容，題目就是——寸金難買寸光陰。”（板書課題）理解“光陰”。2.學生做一分鐘測試。

3．練習反饋，請口算做的最多的那位說說自己成功的原因，教師做相應總結。4.多媒體展示在平均速度下，不同時間能完成的口算數量，以此為例讓學生對時間有更深刻的感受。

5.以爸爸媽媽的親身實例明白抓緊時間的重要性。

三、故事引導，自我對比

1、明白做事專一，不拖拉 a.觀看“小鬧鐘”的視頻。b.視頻播放一半,學生交流觀后感。

2、自我對比

a.實事求是地說一說自己平時不珍惜時間的行為。b.針對學生的回答，讓其對小琪和自己提出整改意見。

3.小琪聽了大家的意見之后，會發生怎樣的改變呢？（繼續看視頻）

4.學生自由回答。

5.請班級中平時珍惜時間的同學談談經驗。

四、調查反饋，深入感知

1.師：其實，要看同學們珍不珍惜時間，從大家平時做回家作業的情況中就可以看出來。

2.交流調查表中完成回家作業的速度以及家長的評語。3.用采訪的方式，讓做的最快的學生交流珍惜時間的方法。4.教師作相應評價。

五、交流名言，結束課堂 1．交流有關時間的諺語。

師：歷史上許多名人，他們平時都很懂得珍惜時間。同時，也為我們總結出了許多珍惜時間的名言。（大屏幕出示，齊讀。）2.請學生讀自己收集的名言，集體積累讀。3.在背景音樂下制作名言卡片，互贈。

第四篇：寸金難買寸光陰——讀《匆匆》有感

寸金難買寸光陰

——讀《匆匆》有感

六二班

張瀚月

輔導教師：張淑萍

燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候。而人的一生是有限的。所以我們要在自己僅有的時間里做一些對人生有益的事。

《匆匆》這篇文章告訴了我時光流逝我們不要游手好閑，要學會珍惜時間，奮發圖強。

魯迅先生就是一位節約時間的人。他曾說過：“浪費別人的時間相當于謀財害命”。

“少壯不努力，老大徒傷悲”。相反有一個這樣的人，他整天游手好閑，老了以后非常后悔，于是乞求時光老人再給他一次機會。時光老人答應了。但是這個人仍然不懂得珍惜，把當時對時光老人的承諾統統地拋到了腦后。又白白地耗去了這最后寶貴的時光。

在我們生活周圍有許多人都像上文那個人一樣，整日無所事事，空空耗去寶貴的時間。而有些人為了實現自己人生的理想，整日爭分奪秒的奮斗著。上述兩種人中，我們應該向后者學習。我們改變不了生命的長度，但可以改變生命的寬度。合理的利用好每一分鐘，在有限的時間里做更多有益的事。只要這樣才不耗費美好的時光。把我們的一生變得多姿多彩。時光匆匆地去了，就再也不會回來了。只有懂得珍惜，我們的生活就會變得更加充實，更加美好。評語：這篇讀后感的立意很好，教育我們要珍惜時間。文中應用名人名言很有感染力。

第五篇：一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這是我最喜歡的一句名言，因為它告訴我們光陰是很寶貴的，是用金子也買不回來的，時間的珍貴勝過金子，因此，我一直把它當做我的座右銘。

一次語文考試，當老師發下試卷，讓我們開始答題時，我慢慢吞吞、仔仔細細地審題答題……就這樣，當我做好一大面時，已經一節課過去了，可是，我還有一面加一篇還沒寫呢!這可怎么辦呢?沒辦法，只好爭分奪秒，奮筆疾書了。豆大般的汗珠從我的額頭上滑下來，急得我像熱鍋上的螞蟻--團團轉。又過去了半節課，我的心越來越急，字寫得越來越潦草，越來越差了，可是時間不等人，下課鈴響了 “時間到!大家把筆停下來，把試卷從后往前傳!”還好，老師話音剛落，我就將作文寫好了，真是值得慶幸啊!可是，這么答題，分數到底是多少?不過，一定不會好。我想著，走出了教室。幾天后，試卷發下來了。結果，分數果然在我的意料之中，我考了90分。回家以后，爸爸語重心長的說:“時間是不等人的，你要和時間賽跑，那么，你才能成為一個強者。

“爸爸的這一番諄諄教導，使我真正領悟到了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的真正含義。一位著名學家說過:“在這個世界上，什么東西都能再有，可唯獨只有流逝的時光不會再有。“朱自清在《匆匆》中寫道：”洗臉的時候，日子從水盆里過去；看書的時候，日子從字里行間過去。時間就如河中水，只能流去，不能流回。的確，"光陰似箭 日月如梭 一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰.”

現在，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話時常在我腦海中回蕩。它的字里行間卻對我有著非凡的意義。因為是它讓我在成功之樹上開出了很多很多的花！我相信，將來，它也會讓我在成功之樹上結很多很多的果。