第一篇：第五批蘇州市中小學(xué)校專兼職心理健康教育教師名單(2012年

第五批蘇州市中小學(xué)校專兼職心理健康教育教師名單（2012年）

序號(hào) 姓 名 學(xué)校

中小學(xué)校專、兼職心理健康教育教師上崗資格證書(shū)編號(hào)

張1

劉升娥 家2 湯俊娟 港3 馬冬芳 市顧曉燕 常5 朱利婷 熟6 劉敏嘉 市 7

秦亞芳 8 朱林娥 9 殷 燕 10 奚麗萍 11 周莉月 12 姚建康 太13 王曉紅 倉(cāng)14 屠冬梅 市15 黃夏 3916高禮花 名 17

孫作詩(shī) 18 陳娟 19 周燕萍 20 張靜燕 21 錢(qián)美丹 22 劉琦 23 顧婷 24 王艷芳 25 陳英 26 周洪玲 27 劉志威 28 張遠(yuǎn)飛 29 張靜 30 施雯 31 張靜（小）32 蔣寅 33肖珍珍 34 王獎(jiǎng)華 35 陸麗君 36 朱海燕 37 陸丹 38 紀(jì)蕙蘭 39李智英 40李明華 41孫 萍 42 陸嬌 43

張海瑛

張家港市崇實(shí)初級(jí)中學(xué)張家港市白鹿小學(xué)

張家港市工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 張家港市塘市小學(xué) 常熟市董浜中學(xué)常熟市海虞中學(xué) 常熟市辛莊中心小學(xué) 常熟市特殊教育學(xué)校 常熟市東南小學(xué)

常熟市外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué) 常熟市珍門(mén)中學(xué)

常熟市碧溪中心小學(xué)太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)太倉(cāng)市新區(qū)中學(xué)太倉(cāng)市新區(qū)中學(xué)太倉(cāng)市新區(qū)第三小學(xué) 太倉(cāng)市新區(qū)第三小學(xué)太倉(cāng)市新港小學(xué)

太倉(cāng)市雙鳳中心小學(xué)太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)直塘小學(xué)太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)直塘小學(xué)太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)岳王學(xué)校太倉(cāng)市沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)太倉(cāng)市三港小學(xué)太倉(cāng)市榮文學(xué)校太倉(cāng)市明德小學(xué) 太倉(cāng)市明德小學(xué)太倉(cāng)市明德小學(xué)太倉(cāng)市明德小學(xué)太倉(cāng)市明德小學(xué)太倉(cāng)市明德小學(xué)太倉(cāng)市明德高級(jí)中學(xué) 太倉(cāng)市明德初級(jí)中學(xué)太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué)太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué)太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué)太倉(cāng)市科教新城南郊小學(xué) 太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué)太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué)太倉(cāng)市洪涇小學(xué)

太倉(cāng)市港區(qū)第一小學(xué)

1684 1685 1686 1687 1688 1689 1690 1691 1692 1693 1694 1695 1696 1697 1698 1699 1700 1701 1702 1703 1704 1705 1706 1707 1708 1709 1710 1711 1712 1713 1714 1715 1716 1717 1718 1719 1720 1721 1722 1723 1724 1725 1726

昆52 山53 市54 4855 名 56

顧菊芬 太倉(cāng)市九曲小學(xué)

龔曉紅 太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)九曲小學(xué)石麗琴 太倉(cāng)市第二中學(xué)

陳瑛 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)陸向萍 太倉(cāng)市愛(ài)心學(xué)校

顧春花 江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué)黃雯 昆山市城北中心校何穎 昆山市職二中廖琛琳 昆山市秀峰中學(xué)

陸燕飛 昆山市玉山鎮(zhèn)西塘街小學(xué)季秋 昆山市廟燈學(xué)校

陶鷹 昆山市陸家中心小學(xué)校錢(qián)玲玲 昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校李薇 昆山市城北中心小學(xué)校顧雪芳 昆山市巴城中心校吳晨星 昆山市周市中心校潘潔 昆山市周市中心校

沈雁君 昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中華園小學(xué)凌辰 昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)范蘭珍 昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校江聰穎 昆山市花橋中心校許 晶 昆山市同心小學(xué)劉春芳 昆山市葛江中學(xué)朱葉婷 昆山市石浦中學(xué)湯全全 昆山市青陽(yáng)港學(xué)校孫菊芳 昆山市陸家中學(xué)唐曉燕 昆山市陸家中心校

顧林芬 昆山市周莊中心小學(xué)校蔣雨花 昆山市周莊小學(xué)應(yīng)麗萍 昆山市周市中學(xué)吳菊芳 昆山市正儀中學(xué)戴慶婷 昆山市秀峰中學(xué)

沈霄朦 昆山市石浦中心校周月佳 昆山市石浦中心校顧維潔 昆山市蓬朗中心小學(xué)校梁麗萍 昆山市南港中心校蔡葉斌 昆山市陸家高級(jí)中學(xué)沈鶯鶯 昆山市花橋中學(xué)

徐振輝 昆山市淀山湖中心小學(xué)校段杰 昆山市淀山湖中心小學(xué)校沙婷婷 昆山市青陽(yáng)港學(xué)校戴立先 昆山市陸家高級(jí)中學(xué)

奚海燕 昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué) 朱 波 昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)王天舒 昆山國(guó)際學(xué)校初中部王逸茹 昆山市開(kāi)發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)1729 1730 1731 1732 1733 1734 1735 1736 1737 1738 1739 1740 1741 1742 1743 1744 1745 1746 1747 1748 1749 1750 1751 1752 1753 1754 1755 1756 1757 1758 1759 1760 1761 1762 1763 1764 1765 1766 1767 1768 1769 1770 1771 1772 1773 1774

吳100 江101 市102 39103 名 104

吳139 陳丹 昆山市晨曦小學(xué) 龔婷婷 昆山市晨曦小學(xué)郭玉芳 昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)

顧萍 昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)包橋小學(xué)張珍 昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁麗君 昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳妙慧 吳江市莘塔小學(xué)陳春艷 吳江市莘塔小學(xué)歸明月 吳江市莘塔小學(xué)倪蘇昱 吳江市莘塔小學(xué)

丁祥俊 吳江市震澤中學(xué)初中部盛怡 吳江市菀坪學(xué)校陳園 吳江市同里中學(xué)沈軼群 吳江市南麻中學(xué)宋芳英 吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸建強(qiáng) 吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖曉華 吳江市黎里中心小學(xué)

張俐 吳江市汾湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡錦秀 吳江市菀坪學(xué)校

吳建良 吳江市七都中心小學(xué)葉娟芳 吳江市廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)李芳芳 吳江市梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)高佩玲 吳江市梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)王彬江蘇省震澤中學(xué)李莉媛 江蘇省震澤中學(xué)吳冬梅 吳江市銅羅中心小學(xué)姚佩莉 吳江市銅羅中心小學(xué)王麗萍 吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)林震民 吳江市平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷菊菊 吳江市黎里小學(xué)孫蕾蕾 吳江市高級(jí)中學(xué) 費(fèi)琪 吳江市高級(jí)中學(xué)

陸萍 吳江市汾湖實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)王學(xué)文 吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)周玲美 吳江市特殊教育學(xué)校何穎 吳江市松陵一中

陶劍英 吳江市松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)孟麗莉 吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳建芬 吳江市銅羅小學(xué) 郭鳳仙 吳江市八都中學(xué)常祖蓮 吳江市盛澤中學(xué)

黃惠榮 吳江市橫扇中心小學(xué)

王芳燕 吳江市汾湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王建娟 吳江市廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉素芳 吳江市盛澤中學(xué)徐飛云 吳中區(qū)蘇苑高級(jí)中學(xué)1777 1778 1779 1780 1781 1782 1783 1784 1785 1786 1787 1788 1789 1790 1791 1792 1793 1794 1795 1796 1797 1798 1799 1800 1801 1802 1803 1804 1805 1806 1807 1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816 1817 1818 1819 1820 1821 1822

48142 名

151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 金177

閶區(qū) 滄178 浪179 區(qū)180 5181 名 182 工183 業(yè)184 園

185

陳淑敏 吳中區(qū)東山中學(xué)郁曉蓉 吳中區(qū)胥口中心小學(xué)張卜林 吳中區(qū)特殊教育學(xué)校許英 吳中區(qū)木瀆第二小學(xué)許夏英 吳中區(qū)藏書(shū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧雪鷹 吳中區(qū)藏書(shū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙月蘭 吳中區(qū)太湖國(guó)家旅游度假區(qū)香山中學(xué)沈秋琴 吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱曉玲 吳中區(qū)胥口中心小學(xué)錢(qián)曉虹 吳中區(qū)橫涇中學(xué)

張華 吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)劉 園 吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)章斌斌 吳中區(qū)藏書(shū)中學(xué)

林 明 吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)盛永根 吳中區(qū)甪直中學(xué)童艷蓉 吳中區(qū)中等專業(yè)學(xué)校唐忠明 吳中區(qū)中等專業(yè)學(xué)校郭立艷 吳中區(qū)中等專業(yè)學(xué)校程群 吳中區(qū)中等職業(yè)學(xué)校袁雷敏 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校楊海巖 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 沈麗萍 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校惠慧 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張瑤敏 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳磊 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校袁德群 吳中區(qū)碧波中學(xué)陶芳芳 吳中區(qū)吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸璐 吳中區(qū)臨湖第一中心小學(xué)葛晴燕 吳中區(qū)臨湖第二中心小學(xué)王瑤 吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙小紅 吳中區(qū)葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬淑佳 吳中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬炯 吳中區(qū)木瀆第三小學(xué)王優(yōu) 吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)張岑惠 吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)張蓓蕾 虎丘第一中心小學(xué)校楚虹陽(yáng) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)朱曉君 蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)葉虹 蘇州市湄長(zhǎng)小學(xué)薄惠芳 蘇州市盤(pán)溪中心小學(xué)王赟 蘇州市盤(pán)新小學(xué)

周靜 西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)劉雁 西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)張小紅 工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)1825 1826 1827 1828 1829 1830 1831 1832 1833 1834 1835 1836 1837 1838 1839 1840 1841 1842 1843 1844 1845 1846 1847 1848 1849 1850 1851 1852 1853 1854 1855 1856 1857 1858 1859

1860 1861 1862 1863 1864 1865 1866 1867 1868

名 188

189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 高221 新222 區(qū)223 19224 名 225

226 227 228 229 230 231 232 233 周航 工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)張柳 工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 張娟 工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 倪恩蘭 工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)倪薇佳 工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱慧 工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校小學(xué)部蔡婷婷 工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校中學(xué)部樂(lè)碧瑩 工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)趙玉蘭 工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校盛月清 工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校孫桂芳 工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校蔣莉蘋(píng) 工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校張 靜 工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校張英 工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳 靜 工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳海云 工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)王敏芳 工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校

朱代超 工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校顧芳 工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校

琚鶯鶯 工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣敏 工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱軼翡 工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)盧秋鳳 工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)成晨 工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校宋娟娟 工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)陸飛菲 工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)范葉靜 工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)朱紅珍 工業(yè)園區(qū)車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊琳娜 工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 曾嫻秋 工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 唐華 工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江敏 工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校顧瑛 工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

楊建霞 江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陸金花 新區(qū)獅山中心幼兒園 王霞勤 新區(qū)獅山中心幼兒園 俞紅林 蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱靖 新區(qū)楓橋中心小學(xué) 屈志華 新區(qū)楓橋中心小學(xué) 余潤(rùn)禾 新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳希 新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羊倩慈 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 馮麗英 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 張建春 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 黃文英 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 周春芳 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 1871 1872 1873 1874 1875 1876 1877 1878 1879 1880 1881 1882 1883 1884 1885 1886 1887 1888 1889 1890 1891 1892 1893 1894 1895 1896 1897 1898 1899 1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908 1909 1910 1911 1912 1913 1914 1915 1916

234 235 236 237 238 239 直240 屬241 學(xué)242 校243 39244 名 245

246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279

郭允 新區(qū)金色小學(xué)

沈燕杰 蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)學(xué)校邱可 蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)學(xué)校金彩娟 新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雪偉 新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金曉筠 新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 邵佳 江蘇省蘇州中學(xué)徐霞 江蘇省蘇州中學(xué) 沈惟佳 江蘇省蘇州中學(xué) 楊文琦 蘇州中學(xué)園區(qū)校吳蘇晨 江蘇省蘇州第十中學(xué)周小建 蘇州市第三中學(xué) 華蕓 蘇州市第三中學(xué)陸家慧 蘇州市第三中學(xué) 鄒曉川 蘇州市第四中學(xué)

浦雪萍 蘇州市田家炳高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃海燕 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)趙錫娟 蘇州市立達(dá)中學(xué) 盧燕 蘇州市立達(dá)中學(xué) 張穎 蘇州市平江中學(xué) 陳學(xué)英 蘇州市振華中學(xué)

何耀慧 蘇州市第一初級(jí)中學(xué)唐婕 蘇州市第一初級(jí)中學(xué)袁文婷 蘇州市第十二中學(xué)

姚紅梅 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)曹愔荃 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)林俊 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)王莉君 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)富寧 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 顧秋紅蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)曹春華 蘇州市景范中學(xué)孫佳 蘇州市第二十六中學(xué)常真 蘇州市第三十中學(xué)張嫻 蘇州市覓渡中學(xué)劉奇 蘇州市覓渡中學(xué)趙瑩瑩 蘇州市南環(huán)中學(xué)何佳 蘇州市彩香中學(xué)陳婧 蘇州市彩香中學(xué)林丹 蘇州市胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張艷 蘇州市胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉廣予 蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校李萍 蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校張振娟 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)屠以莎 江蘇省新蘇師范附屬小學(xué)張國(guó)平蘇州市盲聾學(xué)校

顧春燕 蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948 1949 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962

第二篇：蘇州市專,兼職中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(shū)申請(qǐng)表

蘇州市專、兼職中小學(xué)心理健康教育教師

上崗資格證書(shū)申請(qǐng)表

申 請(qǐng) 人：工作單位：申請(qǐng)日期：

蘇州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心編制

蘇州市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(shū)申請(qǐng)表填寫(xiě)說(shuō)明

一．請(qǐng)用黑/藍(lán)墨水筆據(jù)實(shí)填寫(xiě)，字跡端正清楚；也可打印。二．請(qǐng)將所提供的復(fù)印件按以下順序固定在申請(qǐng)表的最后面：

（一）教師資格證書(shū)

（二）蘇州市中小學(xué)心理健康教師上崗培訓(xùn)合格證，或相關(guān)學(xué)歷證書(shū)或結(jié)業(yè)證書(shū)

（三）各種相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)以及相關(guān)論文、論著等

（四）心理健康教育課（或活動(dòng)）詳案、學(xué)生心理咨詢個(gè)案、心育論文（或課題研究報(bào)告）各一份

第三篇：2013年汕頭市優(yōu)秀心理健康教育教師名單

2013年汕頭市優(yōu)秀心理健康教育教師名單（19名）吳坤嬋汕頭市鮀濱職業(yè)技術(shù)學(xué)校

黃彥旎汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

龔太玉汕頭市紅領(lǐng)巾路小學(xué)

劉力紅

姚詠絮

許丹雯

張韓

林澤純

鄭愛(ài)莉

王淑琴

許書(shū)墅

陳思瑩

蔡云盈

譚國(guó)瓊

林勝光

張偉銀

鄭少琴

謝紹堅(jiān)

張麗君 汕頭市金砂第二小學(xué) 汕頭市水仙小學(xué) 汕頭市大華一小 汕頭市漁洲中學(xué) 汕頭市麗日小學(xué) 濠江區(qū)達(dá)濠民生學(xué)校 澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 澄海鳳翔中學(xué) 澄海隆僑中學(xué) 潮陽(yáng)林百欣中學(xué) 潮陽(yáng)黃圖盛中學(xué) 潮陽(yáng)第四中學(xué) 潮陽(yáng)一中明光學(xué)校 汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué) 汕頭市六都中學(xué) 南澳縣第三中學(xué)

第四篇：清華偉新教育扶貧小學(xué)專兼職心里教師培訓(xùn)總結(jié)

清華偉新教育扶貧小學(xué)專兼職心理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

落實(shí)無(wú)傷害教育，使學(xué)生健康、陽(yáng)光、快樂(lè)。

9月22日——9月26日本人很榮幸于在教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧中小學(xué)專兼職心理教師培訓(xùn)班。在此，首先感謝清華大學(xué)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為一名貧困地區(qū)的小學(xué)教師，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎應(yīng)付的想法，通過(guò)本次培訓(xùn)，我受益匪淺，感想頗多。

首先，認(rèn)真完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了心理健康培訓(xùn)的有關(guān)課程：《清華的歷史和清華精神》、《幸福教師的追求》《壓力管理調(diào)試》、《團(tuán)體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》、《做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)的心理老師》、《心里主題活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施創(chuàng)新理念》、《留守兒童》、《走進(jìn)舞蹈》和《理性情緒治療》。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)專家分析并及時(shí)做好筆記。休息之余，我和同仁交流學(xué)習(xí)與工作上的心得，共同商討解決實(shí)際工作中遇到的難題。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí)，也使我對(duì)當(dāng)前學(xué)校的健康教育有了新的認(rèn)識(shí)，新的思考，真是受益匪淺。

其次，提升了理論認(rèn)知和自身素養(yǎng)。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。

（一）清華歷史與清華精神

在此次培訓(xùn)之前，我只知道清華大學(xué)很好，要考取清華大學(xué)很難

很難。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了清華大學(xué)的歷史與清華精神，清華大學(xué)另人向往，清華精神讓人敬佩。

（二）幸福教師的追求

心理學(xué)是一門(mén)使人幸福的學(xué)問(wèn)，的確，“個(gè)人的命運(yùn)受制于制度，受制于時(shí)代”，你不能改變時(shí)代，不能改變制度，但能改變對(duì)時(shí)代制度的看法。良好的教育可以使人用寬容的心態(tài)理解復(fù)雜的事件，作為基層教育者，什么樣的學(xué)生都有，什么樣的情況都會(huì)發(fā)生。但是，只要想到不是所有的缺點(diǎn)都能改變的，對(duì)后果不是很?chē)?yán)重的情況下都不要苛刻學(xué)生。這樣想，你的心情就會(huì)好，學(xué)生的心情自然就好。

（三）壓力管理與調(diào)試

據(jù)說(shuō)，通過(guò)調(diào)查得出，教師是壓力最高的群體，其主要來(lái)源于責(zé)任和意識(shí)，這絕對(duì)是真的，傳說(shuō)中“一個(gè)女教師非常認(rèn)真的拼命的工作，身負(fù)重病依舊如此，不久，英年早逝，她滿懷興心的去天堂報(bào)道，可是，天堂的門(mén)已關(guān)了，她很憤怒的問(wèn)到，我那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，為什么不能進(jìn)天堂呢？天堂里的人告訴她，你往下看，你的父母滿頭白發(fā)，還要自己照顧自己，再看看你的孩子，別人家的孩子都有媽疼，你家孩子有嗎？再看看你的丈夫，他既當(dāng)?shù)之?dāng)娘的，你怎么進(jìn)天堂呀，下地獄去吧！”的確，對(duì)別人負(fù)責(zé)的的同時(shí)，也要對(duì)自己及家人負(fù)責(zé)。特別是女教師更容易情緒化，禍不單行，情緒越不好越容易出問(wèn)題。本來(lái)，用20℅的精力投入可到80℅效力，剩余的20℅至少也要20℅的精力，老師們憤怒的不就是那20℅嗎？研究表明：憤怒相當(dāng)于自殺。那這樣的負(fù)責(zé)能叫做負(fù)責(zé)嗎？所以，老師們：累了就唱

唱歌，跳跳舞，作業(yè)批不了，可以給學(xué)生批，教不會(huì)的到時(shí)自然會(huì)會(huì)的，“殺人不過(guò)頭頂?shù)亍保挥行腋５睦蠋煵拍茏隹鞓?lè)的老師，只有老師快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)。

（四）團(tuán)體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用

團(tuán)體團(tuán)體輔導(dǎo)也是在教學(xué)中必須進(jìn)行的心理療法。不同的團(tuán)體有不同的用法。

（五）做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)的心理老師

學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于本校師資隊(duì)伍的力量。一個(gè)好的學(xué)校必然有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)和一批積極向上、具備較高的職業(yè)素養(yǎng)的老師。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都應(yīng)心中有愛(ài)，眼中有人，不斷學(xué)習(xí)提升自我素質(zhì)，加強(qiáng)管理，改變策略，為學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展做好理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

（六）留守兒童的心理成長(zhǎng)

留守兒童是全國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題，留守兒童教育難，難教育，其主要原因是缺少愛(ài)，缺少關(guān)注。他們?cè)谛睦硎艿絺r(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的解決。作為教育工作者，我們要給于他們最多的愛(ài)，不管多么難教育，老師們都要學(xué)會(huì)溫柔，溫柔是一把鎖，能鎖住人心。我們的教育應(yīng)該是無(wú)傷害教育，我們不能成為學(xué)生心理傷害的制造者，而是成為精神呵護(hù)師????

總之，教書(shū)育人必是長(zhǎng)久之計(jì)，所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，教育是不可以急功近利的，也不可能一勞永逸。我們要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。具體措施如下：

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知

識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折。

2014.9.30

第五篇：2022-2023中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育主題國(guó)旗下班會(huì)班主任教師講話演講稿

小學(xué)生心理健康教育講稿

同學(xué)們:

我們知道，種子萌芽生長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)見(jiàn)到破土而出時(shí)的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫(huà)。21世紀(jì)的我們，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。“未來(lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力。”當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而且這種競(jìng)爭(zhēng)也被移植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，我們拖著疲憊的身體回到家中，還沒(méi)來(lái)得及吃飯就開(kāi)始伏案做作業(yè)了。周末，悠閑的大人們?cè)诩抑锌措娨暎銈儏s在忙碌著準(zhǔn)備的各種作業(yè)。你們只能透過(guò)窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過(guò)的縷縷白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望。偶爾有人能上網(wǎng)查查資料、打打游戲，更像是做錯(cuò)事一樣。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里，你們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題。時(shí)下，你們的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。

什么是健康？世界衛(wèi)生組織憲章中規(guī)定：“所謂健康，是身體上、精神上及社會(huì)適應(yīng)上完好的狀態(tài)，不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱。”所以我們要正確認(rèn)識(shí)健康，不能認(rèn)為沒(méi)有疾病就是健康的。今天老師從身體健康和心理健康

兩個(gè)方面和大家談?wù)劊?/p>

怎樣才能具有一個(gè)健康的身體呢？除了要參加一定的體育活動(dòng)外，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：

1、吃東西以前和大小便后洗手。

2、養(yǎng)成不喝生水、不吃不熟食物，食物不能長(zhǎng)期保存，食用前應(yīng)徹底加熱，消毒、殺死細(xì)菌，防止各種傳染病，如傷寒、痢疾等。

3、養(yǎng)成勤剪指甲，衣服干凈整潔（指甲里面會(huì)藏有能使你生病的細(xì)菌和病毒）。

4、不隨地大小便，不隨地吐痰。

5、適當(dāng)休息有利于學(xué)習(xí)和身體健康。要有充足的睡眠，才能保證健康和提高學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生每天睡眠以10個(gè)小時(shí)為好。

6、眼睛的衛(wèi)生保健

不歪頭看書(shū)學(xué)習(xí)，看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。看電視時(shí)眼睛要與電視有一定的距離，一般在2米以上，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，一般在一小時(shí)以內(nèi)。看電視時(shí)房間應(yīng)開(kāi)一盞燈，看完電視用溫水洗洗臉。

7、全面、均衡、適量的營(yíng)養(yǎng)。豐富的營(yíng)養(yǎng)能促進(jìn)自己的生長(zhǎng)發(fā)育，為健康身體提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、健康的心理活動(dòng)

中學(xué)生要注意培養(yǎng)自己具有快樂(lè)的、積極向上的、與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的性格，與同學(xué)們一起玩耍，學(xué)會(huì)愉快、融洽的人際交往，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，如碰到困難，受到了挫折、要振作精神，要知道前途總是光明的。經(jīng)常保持一種樂(lè)觀愉快的情緒。

如平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差或一次考試成績(jī)掉下來(lái)了，要正確認(rèn)識(shí)，不氣餒克服困難，努力就有收獲。自我認(rèn)識(shí)是要正確的自我評(píng)價(jià)，如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)使自己與周?chē)耐瑢W(xué)們的關(guān)系失去平衡，產(chǎn)生矛盾，如過(guò)高的評(píng)價(jià)自己，就看不到自己的缺點(diǎn)，產(chǎn)生驕傲自滿的思想，與同學(xué)們搞不好團(tuán)結(jié)，如過(guò)低的認(rèn)識(shí)自己，會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，這些都不利于心理上的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生要進(jìn)行自我體驗(yàn)，自我體驗(yàn)就是要有自尊感、自信感和自豪感，做到不自傲、不自卑、不自滿，做錯(cuò)事感到內(nèi)疚，做壞事感到羞恥。不斷調(diào)節(jié)自己的行為，使行為符合群體規(guī)范，符合社會(huì)道德要求。

平時(shí)參加一些健康有益的活動(dòng)，如文體活動(dòng)，和有意義的社會(huì)活動(dòng)，不要去網(wǎng)吧和游戲室等成人去的場(chǎng)所。

三、除了與老師的關(guān)系，與家長(zhǎng)的關(guān)系也是個(gè)很大的問(wèn)題。

學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：

產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)系和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使你獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子，還處于被保護(hù)階段——他們根本沒(méi)來(lái)得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)；

而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種突如其來(lái)的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來(lái)。

代溝的存在是客觀的，但不是無(wú)可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。

2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂心忡忡？

3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都有個(gè)過(guò)程，不是突然的。；

3、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)要獨(dú)立思考完成，只有通過(guò)自己的努力而完成的作業(yè)，才能享受到你學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)；

4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要對(duì)未教的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把已教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好；

5、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)只有靠問(wèn)，才能成為學(xué)問(wèn)。

一旦你養(yǎng)成了以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天將有新的收獲，那就將感到快樂(lè)無(wú)比。同學(xué)們，昨天的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)！

心理健康教育班主任發(fā)言稿1

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

牡丹雍容，梅花傲骨；黃山奇崛，泰山雄偉；北國(guó)萬(wàn)里雪飄，江南草長(zhǎng)鶯飛……我們無(wú)法評(píng)價(jià)自然景色的美丑，正好比自然無(wú)法定義我們的優(yōu)劣。沐浴著溫暖的陽(yáng)光，品嘗著清涼的甘霖，我們更需要靜下心來(lái)，和自己傾心交流。5月25日是心理健康日，525即“我愛(ài)我”，我愛(ài)我不是盲目的自信，而是接受自我，悅納自我，不斷完善自我。

悅納自我，離不開(kāi)樂(lè)觀的心態(tài)。心理學(xué)家指出，在人們的心理活動(dòng)中，自信或自卑的自我評(píng)價(jià)有很大的不同。自信的人經(jīng)常會(huì)把自己看作是有價(jià)值、能干的人；自卑的人恰恰相反。成長(zhǎng)的征途中，每個(gè)人都難免遇到不順心的事：在學(xué)校，我們也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)不佳而煩心；在家中，我們可能為了瑣事而同父母爭(zhēng)吵；將來(lái)走上社會(huì)，我們也許會(huì)在人際交往上碰壁。失敗的痛苦、成長(zhǎng)的煩惱、生命的困惑如影隨形，拋開(kāi)自卑的心理，這時(shí)的我們需要樂(lè)觀自信。美國(guó)總統(tǒng)林肯不僅出生貧寒，而且相貌丑陋，但他在自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)上去努力，不斷克服自卑，從而成為了美國(guó)人民愛(ài)戴的總統(tǒng)。被稱為“陽(yáng)光小子”的日本青年乙武陽(yáng)匡，天生沒(méi)有四肢，但他考取了日本著名的早稻田大學(xué)，并成了電視臺(tái)的主播，他的奮斗歷程，激勵(lì)了許多日本民眾。他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我很滿足！”強(qiáng)者之所以成為強(qiáng)者，是因?yàn)樗麄兩朴趹?zhàn)勝自己的軟弱。偉人之所以偉大，在于他們始終保持著一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，在任何逆境中都能用心和自己交流，來(lái)獲得更加非凡的自信。

悅納自我，還要關(guān)注自我情緒的調(diào)整。因?yàn)榭荚囀《鴤模驗(yàn)槔蠋煹呐u(píng)而委屈，因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解而難過(guò)，因?yàn)楦冻雠s一時(shí)得不到回報(bào)而痛苦……這些都是學(xué)習(xí)中有可能遇到的`消極情緒。這時(shí)的我們，需要少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)理智，嘗試著停下腳步，給自己一點(diǎn)時(shí)間，去耐心地聆聽(tīng)心的聲音，不要羨慕別人的聰明，不要抱怨自已的愚鈍，嘗試去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，去找尋適合自己的道路。高考在即，期末臨近，用積極地悅納自我來(lái)?yè)崞竭@些消極的情緒就顯得更為重要。

人這一生，最大的財(cái)富是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。同學(xué)們，就從現(xiàn)在開(kāi)始，給自己的心靈注入微笑、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的陽(yáng)光，悅納自我，笑對(duì)人生！

心理健康教育班主任發(fā)言稿2

各位尊敬的老師、同學(xué)們：

大家上午好！大家在關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注身體健康的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心。愛(ài)自己，是一種能力，需要我們學(xué)習(xí)。

社會(huì)熙熙攘攘，名利閃閃發(fā)光，多少人被裹挾被引導(dǎo)，在追求世俗成功的同時(shí)卻把自己弄丟了。我們看到張國(guó)榮、喬任梁，好不容易在娛樂(lè)圈擁有一席之地，我們以為他們應(yīng)該是驕傲的，他們卻選擇了結(jié)束生命；我們看到林森浩等人，十年寒窗，名校加身，我們以為他們是前途無(wú)量的，可小小的沖突竟然就讓他們無(wú)法承受，投藥下毒，終于親手葬送了自己的一生；我們看到很多官員，苦苦經(jīng)營(yíng)，兢兢業(yè)業(yè)，終換得青云直上、仕途通達(dá)，我們以為他們應(yīng)該是幸福的，可多少人在求索中漸漸迷失了自我，心靈從此不得安寧。由此來(lái)看，若用數(shù)字舉例，心理健康就是1，而財(cái)富、地位、榮譽(yù)、美貌不過(guò)是她之后長(zhǎng)長(zhǎng)的0。沒(méi)有1，一切皆無(wú)意義；一個(gè)人心理成熟，后面的一切才具有價(jià)值。

我們也沒(méi)有上述事例那么極端，可考試前后的焦慮、人際交往的苦惱、成長(zhǎng)帶來(lái)的煩擾，誰(shuí)有敢說(shuō)自己沒(méi)有呢？關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，借心理健康日，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，感受幸福，健康成長(zhǎng)！

為此，我向全體同學(xué)倡議：

一、學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。

二、多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母促膝長(zhǎng)談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂(lè)，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過(guò)。

三、勇敢追求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開(kāi)心扉，讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田，幫你撥云見(jiàn)日，迎接新的一天。

四、聽(tīng)一首好歌，看一本好書(shū)，讓優(yōu)美的旋律，清新的文字，深入心扉，凈化我們的心靈。

同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意，讓我們?cè)竭^(guò)彷徨，拋掉煩惱，正視失敗；讓心堅(jiān)如磐石，矢志不渝；讓心韌若攬繩，百折不撓；讓心純?nèi)羲烊ノ鄯x；讓心列如火焰，點(diǎn)燃生命！

讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)自己，感受幸福！

謝謝大家！

心理健康教育班主任發(fā)言稿3

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

五月，春風(fēng)和煦，艷陽(yáng)高照。在這青春似火、激情四溢的五月，我們迎來(lái)了大中學(xué)生心理健康節(jié)。“525”本是全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)。這一活動(dòng)最早是由共青團(tuán)北京市委、市學(xué)聯(lián)、北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)起。“525”取其諧音“我愛(ài)我”，旨在讓大學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí)，關(guān)注自己的心理健康，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨后，這項(xiàng)活動(dòng)在全國(guó)多個(gè)省市開(kāi)展起來(lái)。xx年，團(tuán)中央和教育部已批準(zhǔn)將每年的5月25日定為“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日“，從而使其成為全國(guó)性的學(xué)生節(jié)日。振奮人心的是，我們學(xué)校也迎來(lái)了屬于自己的首屆心理健康周。

同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)幔咳艘簧畲蟮膶毑厥亲约海畲蟮氖聵I(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。人生雖有終點(diǎn)，生命卻是無(wú)涯；生活可以輕松，生命卻要認(rèn)真；目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)的達(dá)到，實(shí)現(xiàn)自我卻是永無(wú)止境。

人首先應(yīng)自愛(ài)，愛(ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。作為時(shí)代的驕子、未來(lái)社會(huì)的棟梁，我們肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康周到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧?kù)o，去體會(huì)人際交往的和諧，體會(huì)人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂(lè)，享受美好的生活！

為此，我們向全體同學(xué)倡議：

多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。

多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師—父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂(lè)，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過(guò)。

給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。

勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開(kāi)心扉，讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田，幫你撥云見(jiàn)日，迎接新的一天。

多聽(tīng)好歌——優(yōu)美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。

看一本好書(shū)，看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛理想！

同學(xué)們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅飛翔！有誰(shuí)不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長(zhǎng)大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意，讓我們?cè)竭^(guò)彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失敗；讓心堅(jiān)若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純?nèi)羲В瑴烊ノ鄯x；讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命！

讓我們一起來(lái)吧，相約“525”！