第一篇：春筍 小學一年級作文 小學英文作文

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春筍 小學一年級作文 小學英文作文

（中英文對照）

一聲春雷,喚醒了春筍.它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來.春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃.它們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長.一節,一節,又一節.向上,向上,再向上.--------

A sound of thunder, awaken the bamboo shoots.They are thrown to break through the soil, rocks, a coming out from the ground.Bamboo shoots in spring wrapped in brown coat, looks like the doll.They are welcoming the spring breeze, in the sunshine smile, grows in spring.A festival, a festival, a festival.Up, up, up.

第二篇：《春筍》小學語文說課稿

【教材分析與處理】

《春筍》是一年級下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。

知識目標：認識１７個生字，會寫９個，學會４個偏旁部首；理解課文內容，體會春筍頑強向上的生命力。

能力目標：感情朗讀課文，感受春天之美。

情感目標：激發學生對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美。

根據以上目標，將全課分為兩課時。第二課時重難點確定為：理解課文內容，體會春筍頑強向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。

【媒體設計】

在以往的教學過程中，教學媒體通常以單機操作、單線型課件形式表現教師的教學設計，但是，這種課件有局限性，往往一位教師用了，其他教師就無法使用，使用不當甚至會造成一種新的滿堂灌──“電灌”。

新時期，新課程，新方式，對教學資源的運用提出了新課題。本著以學生發展為本，以服務教學為宗旨，在《春筍》的教學中以網絡為平臺，設計了春筍的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為生字學習、圖片欣賞、課文動畫、相關資料、展示舞臺、小小論壇共六部分，教師可以根據教學和學生實際情況有選擇的運用。整個媒體設計具有可選性、實效性、多層性、可操作性、可再生性。

【教法學法】

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法?！?/p>

【教學過程設計及理論依據】

本課的教學設計，按以下五個環節進行：

1、圖象激趣，溫故知新

興趣是最好的老師。以可愛的生字娃娃復習生字，激發學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的“攔路虎”，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

2、朗讀課文，整體感知

新課標特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀全文，通過自讀、默讀、齊讀等方式，進入課文，感知課文主要內容。分頁標題#e#

3、多邊互動，質疑探索

案例一

“疑問是思維的導火索”，為了便于學生將語言特征和事物表象結合起來。創設生活情景：早上，爸爸媽媽是怎么喚醒你的？引導學生借助自身的生活經驗和語文積淀，理解“喚醒”就是“叫醒”的意思，體會春雷對春筍的關愛，并通過想象春筍聽到呼喚時的心情，感受春筍對春天的憧憬和熱切向往。

案例二

為了解決這個問題，動畫演示春筍怎樣“沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來”，這是多么生動有趣的情境??！它促使學生情不自禁的主動觀察春筍破土而出的過程，從而建立詞語與事物表象的聯系，根據畫面理解沖破、掀翻、冒是什么意思，從中體會春筍不怕困難，頑強向上的生命力，突破重難點。

案例三

實物和圖片能夠讓學生從不同角度觀察春筍的外形特點，促使學生快速準確的理解春筍長得“像嫩生生的娃娃”。認識春筍的外形特征。

下面這個動畫則營造出一個有利于閱讀主體情緒化的“磁場”，它通過模擬春筍在春風、陽光、春雨里向上生長。促使學生在讀中思考，在讀中討論，在讀中探究，通過感情朗讀理解春筍向上生長的過程，激發學生對春筍的熱愛，從而實現能力和情感目標。維果茨基認為，學生是通過與教師和同伴的共同活動，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習。在以上三個案例中，教師、學生、教材、媒體多邊互動，形成多維度的良性循環，有力的突破了重難點，取得良好的教學效果。

4、開放資源，拓展學習

新課標要求：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要，建設開放而有活力的語文課程資源。在這一環節中，整合課內外和網絡資源，進行有效的拓展學習。

案例一

課前布置學生收集圖片、文字資料，在相關資料中登陸《中國竹筍網站》進行搜索查找，并在課堂上討論展示。為了進一步強化學生的感官認識，開闊學生視野，播放視頻《筍和竹的故事》，向學生介紹：春筍是竹子的嫩芽，肉質鮮美，有“素食第一品”的美譽。而竹的高風亮節，則得到了人們的謳歌推崇，早在新石器時代，筍和竹就進入了炎黃子孫的衣食住行，所以，我國又以“竹子文化國度”享譽世界，跨學科的整合學習，拓寬了語文學習和運用的領域，促使學生在不同內容和方法中滲透整合，初步培養學生收集和處理信息的意識。

案例二

新課標指出，學生的語文能力只有在語言實踐的基礎上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學中重要的遷移訓練。這樣的設計，為學生創設了口語交際的機會，把課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。分頁標題#e#

案例三

新大綱要求在閱讀中積累詞語，培養良好的語感。視頻《春到人間》展示出春天的美景，并同時出現與之相對應的詞語。你看，這是淙淙的春水，初融的春雪，陣陣春雷帶來了春雨，春芽破土而出，生機勃勃，大地春暖花開，有紅的、白的，真是春色滿園，春光明媚，春意盎然，真是春色怡人??！

《學記》中說：“能博喻然后能為師”，學生在積累體驗中，進一步體會到筍美、景美、人美、春更美。建構主義認為，學習是學習者在一定情境下，借助學習資源，通過教師及學習伙伴間的交流、對話、協商、討論，運用意義建構的方式獲得的。學生在拓展學習中能夠加深對教材的體驗，形成個性化的知識結構，提高語文素養。

5、網上交流，反饋總結

大語文教學觀認為，語文教學要打破課時、教材的束縛，把學習延伸到課外。我要發言以留言板的形式，為學生提供更多協商交流的空間，學生能夠對自己的學習進行及時的反饋評價，培養學生終生學習的意識。

【板書設計】

板書設計以情為點，表現出筍美、春美的主題。

第三篇：一年級春筍說課稿

今天我要說的是蘇教版第二冊語文教材中的第一篇課文《春筍》，課文寫的是春筍在愛美好的春天到來之際，破土而出，旺盛生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難、頑強向上的生命力。課文語言優美，充滿童趣，是一篇培養學生觀察、朗讀、語言感受能力的好材料。根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、知識技能目標：引導學生運用已有的識字經驗和方法，學會“聲、沖”等9個生字以及綠線中的生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境、朗讀、討論、交流等方式來培養和提高學生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態度目標：體會春筍頑強生長的品質。

其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于我們的學生大多生活在城鎮，對于春筍的生長缺乏感性認識，因此，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，所以體會春筍頑強生長的品質，深化學生的閱讀感受是教學難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生在田字格中端正、勻稱地書寫“聲、沖”等5個生字。

第一環節：復習舊知，鞏固生字：

我先以媒體課件出示春筍娃娃形象的詞卡，引導學生認讀“沖破、掀翻”等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，再啟發學生交流初讀課文后對春筍的印象，然后我將結合學生回答，創設去竹林看春筍情境，引導他們再次走進文本，深入地去感受春筍的生命力。

第二環節：精讀感悟，悟中生情

1、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。在學生自讀第一段的基礎上，為了便于學生將語言特征和事物表象結合起來。我讓學生借助自身的生活經驗，先用換詞法理解“喚醒”就是“叫醒”的意思，再創設“喚醒春筍娃娃”的情境，引導學生以春雷的身份練習說話，從而體會春雷對春筍的關愛，并通過想象春筍聽到呼喚時的心情，感受春筍對春天的憧憬和熱切向往，在此基礎上引導學生有感情朗讀。第二句在讀的基礎上，我引導學生借助動作演示“沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來”，理解“沖破、掀翻、冒出來”的詞義。假如他們動作不到位，則組織指導點撥。在一沖一掀一冒之間，學生真切地感受到了春筍那頑強地生長意志。然后我借助多媒體課件，展示春筍破土而出的過程引導觀察，從而建立詞語、句子與事物表象的聯系，在反復朗讀中體會春筍不怕困難，頑強向上的生命力。

2、課文的第二段是全文的重點。我將以合作交流方式突破難點，先立足于學生自讀體會，以一個開放性的問題“剛出土的春筍是怎樣的？”引導學生進行四人小組討論學習，要求：先讀有關句子，再說說體會，最后有感情朗讀。在全班交流時，我將以學定教，根據學生發言相機地出示詞句，我適時點撥。如我出示第一句“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”，讀后，我出示一個春筍的實物引導觀察：看筍殼理解“淺褐色”、“外衣”；摸春筍感受筍殼緊緊地包在筍的外面，從而理解“裹”；剝開筍殼，引導觀察，學生就有了春筍像“娃娃”的感受，再通過摸一摸，抱一抱學生就能理解“嫩生生“的含義。在此基礎上，引導學生想像懷抱這個白白胖胖的娃娃的感覺，邊讀邊想，在讀出表達出對春筍的喜愛之情。

為了讓學生體會出土后的春筍蓬勃向上的生命力，我先讓學生自讀第二句，用媒體課件展示書上的插圖，配上輕松愉快的背景音樂，讓孩子們通過讀和肢體語言與屏幕上的小春筍一同迎著春風、歡笑、生長。再創設一個“采訪小春筍”的情境，教師走入小春筍中間，扣住關鍵詞引導他們談談自己的感受：從“迎”字體會到往日沉睡地下的春筍對春日溫暖和煦的陽光的渴求、喜愛、親近；從“笑”字感受春筍沖破泥土、掀翻石塊、冒出來后的喜悅。一個“長”字則引導學生聯系最后兩句，抓住句中的逗號、“又”和“再”等詞語理解，通過動作演示、媒體呈現、語言交流、反復朗讀體會反復的手法突現的春筍的銳意進取、無天向上的長勢，從而激發學生興趣，激活學生思維，提高口語交際能力。

課的最后，學生在悠揚的音樂生中，為形象生動、富有童趣的動畫配音，隨著師生極富感情的朗讀聲音，慢慢地整個春筍的生長過程浮于眼前，學生對課文有了一個整體的感知，同時對于春筍不斷生長、頑強的生命力又有了深切的感受。

個性作業，拓展延伸

語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此我還布置了自選課外作業：

1、畫一畫春筍娃娃。

2、寫寫春筍出土后看到的美麗春景

3、觀察春筍、麥苗、小草。

4、了解春筍成為竹子后的作用。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以達到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學語文，用語文，體會學之歡樂。

識寫生字，探究入微

出示“迎、笑、節、再”4字，請學生自學筆順表，在學生交流字形時，我從旁點撥和指導，示范板書，：上下結構的“再”和“笑”書寫時上面的偏旁占1/3，“再”字特別要注意筆順；“笑”字注意下面部分第一筆是撇?！坝弊忠崾緦W生注意先后次序，以及捺要伸展，包住里面。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。

第四篇：小學一年級作文

小蘋果樹請醫生

春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫生?！?/p>

這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫生呀？”燕子姐姐關心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍的天空了。

過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。

過了不久，啄木鳥醫生飛來了。它站在樹爺爺的樹桿上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺的肚子也不疼了。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫生?！弊哪绝B搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f完，飛向樹林深處。

小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。

第五篇：小學一年級作文

小學一年級作文

小學一年級作文1

今天天氣格外晴朗，藍天上飄著幾朵白云。我和爸爸、媽媽一起到動物園游玩。

動物園里的動物可真多啊，有威武的獅子，有兇猛的老虎，還有可愛的大熊貓。最好玩兒的要數猴山上的猴子了。

我們來到了猴山。啊，猴子可真多啊！滿山的猴子，有的在吃桃子，有的在打鬧，還有在蕩秋千。最有趣的是那只小猴子。它向游客要了一個又大又紅的桃子，跑到了山頂上，坐在一快大石頭上，大口大口地吃起來。它一邊吃，一邊向四周張看，生怕別人搶它的桃子。你看吃得多香呀！

動物園里的動物真可愛，我喜歡各種各樣的動物。

小學一年級作文2

有人愛高貴華麗的玫瑰，有人愛清淡幽雅的水仙花，而我唯獨愛蘭花！蘭花的種類許許多多，有春蘭、蕙蘭、建蘭、寒蘭，還有墨蘭，而我最喜歡建蘭！

我家就有一盆建蘭，是媽媽上幾個月從集市買來的。正放在我家的客廳里。

每次，我來欣賞蘭花時，在遠處看，只見那長條形的葉子舒展開來，就像一只展翅欲飛的海鷗。近看，長的葉子是深綠色的，短的葉子是淺綠色的。用手摸摸葉子的邊緣有鋸齒的感覺。蘭花雖是草本，但是它四季常青。

建蘭花總在夏天開放。我家的這盆建蘭已經長出了一根花莖，花莖上綻放著四朵花，花外有三片花瓣，里面也有三瓣。外面是淡黃色的，里面較小了一點，還有一點紫色。我靠近建蘭花聞了聞，呀！有一股淡淡的清香，沁人心脾！

我愛建蘭花！我愛我家的建蘭花！

小學一年級作文3

昨天從學?；丶遥夷闷鸸陌艟偷嚼蠋熂揖毠娜チ?。毅鵬弟弟來了好幾趟跟我道別，就是沒有看到我。他很傷心，哭著回去了。他今天就會去新加坡了，沒見到他，我也很難過。媽媽讓我打電話給他時，我在電話里還聽到他的哭聲呢！我告訴他別哭了，回去后要聽爸爸媽媽的話，等下次回國時我再跟他一起玩，聽我說完話，弟弟就不哭了呢！我也會想念我這個朋友的！

小學一年級作文4

小年之所以被稱為小年，是因為在大年初一的前一周的一天要做好過年的準備啦！大多數人們都要買好春聯，準備年貨，要干干凈凈過個好年。

今年，我在信陽過年過年，我早早地起了床，走到陽臺，只見大街上大紅燈籠高高掛起，“年味”愈加濃重，媽媽帶著我來到商業中心區域，只見商業中心“人頭攢動”、“車水馬龍”，街道兩側隨處可見迎新春標語，市民們紛紛進入商場、超市購買年貨。信陽整個城市洋溢在一派喜慶氣氛中。

逛了半天的街，大家在街邊攤上買了一些過年必需品，聽媽媽說好像是把灶王的的嘴黏上，讓他只說好話，不說壞話。聽義取意，灶糖是一種很黏的糖，我打開袋子，拿出一根，由于信陽現在很冷，所以灶糖變得很脆，我一咬：“咔嘣”！灶糖進入了嘴里，馬上融合了，變得很黏，而且甜極了。

回到家，爸爸已經做好了一桌子讓人垂涎的飯菜，大家打開電視，觀看春節聯歡晚會，一家人其樂融融。

今天，真是個不眠之夜，既幸福又開心的日子！

小學一年級作文5

下雨了，下雨了，天上飄著幾朵烏云，刮著幾股大風，天漸漸黑了。

只見電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，蜘蛛垂下身子跑掉了。呼呼的風不停地吹著，斜著吹著雨。過了一會兒，風漸漸地笑了，雨漸漸地停了，太陽出來了，金色的太陽照在大地上。真的很溫暖。

突然，天空掛著一道彩虹，啊，多美??！我喜歡雨，因為我喜歡彩虹！

1.春天

春天來了，萬物復蘇，春雨和春風為每個人帶來了溫和涼爽的春雨，那些像牛毛一樣輕的春雨散落在各處。

森林中醒來的動物向春天問好，蛇小姐向春天吐紫色和黑色的舌頭，熊向春天搖著她豐滿有力的爪子。

草叢中，小草和小花探出頭來，露出它們美麗的姿態，表達對春天的感激之情。就連可惡的蚊子也“嗡嗡”作響，振翅向春天問好。

在河里，春天脫下堅硬的盔甲，讓小魚在河里煮。青蛙在河里生了油乎乎的蝌蚪。水面上的野鴨和天鵝大聲叫喊著。

春雨也傳到了人的身上，讓人感覺涼爽快樂。人們在水里戰斗和玩耍。在枯燥的學校里，學生是快樂的。春雨給人帶來好處，所以我喜歡春雨！

小學一年級作文6

每個人都有自己的愿望，這些愿望莫非是自己想去什么地方玩，想要什么玩具，什么吃的，而我卻擁有著和別人不一樣的愿望。

我的家庭條件并不富裕，爸爸媽媽常年在外工作，不能時?；丶姨酵液蜖敔斈棠蹋瑺敔斈棠桃呀浲诵?，沒有工作，每個月只能靠拿退休金支撐著生活，可我并沒有放棄希望，依然與爺爺奶奶好好的生活著，好好地學習，爭取有朝一日能夠讓爸爸媽媽看到我顯著的成就。我經常在上學和放學的時候看到其他的小同學爸爸媽媽在接送他們，那時我才在上一年級，非常的稚嫩，心里時常在想：“為什么其他孩子都是爸爸媽媽在接送，而我卻是爺爺奶奶接送？是不是爸爸媽媽不要我了？”在那個時候，個問題一直是我心中的煩惱，知道我長大了，到了三年級時，奶奶才將這件事的答案告訴我。原來，爸爸媽媽并不是不管我了，而是他們為了給家中掙取生活費，一直在常年在外拼命地打工掙錢，爭取能夠讓我過上好日子。時我才知道—我錯怪了他們的一片苦心！可我最大的愿望依舊是希望他們能夠回來和我，爺爺奶奶一起快快樂樂，其樂融融的生活著！

小學一年級作文7

20xx年的春節就要來了，新年可是我們小孩最盼望的。家家戶戶都忙著貼著火紅的對聯呢!當然，我家也一樣的。

春節前，我和爸爸媽媽一起打掃衛生、買年貨、蒸年糕、貼對聯。雖然很累，但是心里很高興。一切準備就緒了，春節悄悄地來了。除夕之夜，一家人坐在一起吃年夜飯、看春節晚會，可開心了。

大年初一早上，我被鞭炮聲吵醒了。呀，該起床了，我趕緊穿上媽媽買的新衣服，和爸爸媽媽一起去給爺爺奶奶拜年，祝爺爺奶奶新年好，身體健康，爺爺奶奶高興極了，給了我一個大大的紅包，同時也祝愿我好好學習、天天向上。然后，我們一起吃了香噴噴的餃子。吃完餃子后，我和爸爸媽媽去鄰居家拜年，送去我們的新年祝福。

大年初二開始，我跟著爸爸媽媽走親訪友，大人們在一起互相問候、祝福，有說有笑、我們小孩子們在一起玩各種游戲，氣氛很融洽。看到大家臉上寫滿了笑容，我也很高興，要是每天都這樣的`話該多好呀!

小學一年級作文8

在我的心里有一個愿望，那就是我要變成“小偷”，偷走媽媽的白發和臉上的皺紋。這樣，我就有一個年輕的媽媽。

這個愿望來自一個炎熱的夏天??

中午，太陽火辣辣地炙烤著大地，蟬躲在陰涼的角落里“知了、知了??”地向老天發出一聲聲的抗議。

我站在田埂上，看著田地里媽媽在割稻。媽媽不時抬起頭，用手抹一下頭上滲出的豆大汗珠。

我耐不住寂寞，“媽媽，我來幫你?！闭l知道剛走到田地的邊上，腳下的泥土一松，腳踩了下去，一疼，像是有什么東西咬了我一口。腳漸漸地發麻。我一屁股摔了下去。

媽媽連忙放下手中的活，趕緊跑過來，腳后濺起的泥水污了媽媽一身。媽媽包著我走上了田埂。

看著媽媽忙著為我打清水沖洗，又為我擦額上的汗水。突然間，我看到媽媽頭上有絲絲的白發?！皨寢?，你頭上有白頭發了?！薄吧岛⒆?，你長大了，媽媽當然要老了?！笨粗鴭寢屝θ莸哪槪倚睦飬s有一些隱隱的痛。

假如，假如講來有一天，我變成了“小偷”，偷掉媽媽頭上的白發和額頭的皺紋??

小學一年級作文9

我心中有一個美好的愿望，就是長大做一名老師，因為我覺得老師太偉大了。

我們剛入學的時候，不會寫字，不會讀課文，不會唱歌跳舞，反正有好多我們不知道的知識。老師教我們學拼音寫漢字，背詞語，讀古詩?，F在我已經認識幾千個生字，可以獨立的看報紙，看故事書了，我心里開心極了。但是，我還要繼續努力學習，因為老師說過知識是無止境的。

在生活上，老師象媽媽一樣關心我們。有同學感冒了，老師提醒他及時打針吃藥。課間十分鐘，老師和我們一起做游戲，是我們的好朋友，我們玩的真開心啊。所以，我很喜歡老師，我長大一定要當一名老師。

小學一年級作文10

今天，我和家熠哥哥、一凡姐姐、媽媽、舅舅、舅媽、外婆一起去大羅山天河水庫玩。天河水庫的風景很美，山青水秀，巖石也非常漂亮，有的巖石像蝴蝶，有的巖石像半個肉骨頭，有的巖石像蘑菇，還有個巖石像一頭大象。

到了山頂上，大家休息時，我還拿出油畫棒和速寫本寫生，畫了天河水庫的美景。

回來的路上我們撿了一根枯樹枝準備回家做個彈弓。

今天真好玩！

小學一年級作文11

那個老頭又拿來幾張油畫，都是行畫，那天看見美協的參賽作品，硬是也要拿去參加比賽，看見他那執著的表情，不忍心告訴他，你的那些東西都是商品畫，沒有藝術價值的。

今天茶葉寄到，老茶頭只有前幾泡有點回甘和滑嫩，但是那個味道已經對得起那個價格了。

外婆在大舅家，說過了要去看她的，去了超市買了兩包水餃，一盒月餅。大舅家的后院栽了絲瓜，藤蔓繞了又繞，看起來真是有情調。和外婆聊了一下，她的牙齒補好了，看起來不至于那樣的老了，精神很好，遠遠就能認出是我。挺是高興的，答應自己的事情終于做了。

和父親有了點芥蒂，他是氣我的，因為覺得我做的事情和他想的不一樣，我覺得有點窩囊，但是又不知道該怎么辦，只能拼命的做活，拼命的養家糊口。

日子真是快，中秋到了。

小學一年級作文12

這是上個月的事情了，我一大早起來，想看看窗戶邊的衣服干了沒有，還有點濕，我想讓衣服快點干，就把衣服撂到窗戶外，忽然，一陣“大雨”從天而降。讓我變成了落湯雞?！罢l啊一大早幫我“洗臉”，洗臉用不著是臟水吧?！边€把我快干的褲子淋濕了，于是我破口大罵：“眼瞎了，快干的褲子被你弄濕了，你缺德不缺德啊?！蹦侨撕孟袼伎贾裁此频淖吡?，我以為他認錯了。就把褲子擱在窗戶邊疊著，不一會，有水滴滴在了我頭上，接著一盆臟水潑在了我身上?！澳恪?！我氣的說不出話來。“哈哈”。你這個笨蛋?！蹦羌一镄覟臉返湹匦@。哎。算了吧，畢竟人家地理位置占優勢，忍忍吧！平房門又打不開，他是從別的房頂上來的。不過一位家長在窗戶邊把這件事看得清清楚楚。

不一會那個家長和朝我潑水的孩子，一起來向我道歉。“對不起”那小孩嗡聲嗡氣地說。我高興地說：“不過我也得謝謝你呢！多謝你替‘我洗臉’，‘擦窗戶’”?！肮?。”我們都開心的笑了！

寬容化解了我和他的冰冷！

現在我們還是好朋友呢！

小學一年級作文13

今天中午，學校舉行了大掃除活動，大家都帶了抹布、刷子和清潔球，有的同學甚至還帶了去污劑，洗衣粉。大家頓時忙得不亦樂乎。

我心致勃勃地擦著地，廣播里忽然響起了毛阿敏的“燭光里的媽媽”。我感動的有種想哭的意思，于是，跟著廣播一起唱，有的同學說這是鬼哭狼嚎?！安唤馊艘?，真是不解人意！”我氣憤地還了一句回去，就繼續邊唱邊擦地了。

后來，在我擦地時，碰到一個小黑點，就拿起清潔球使勁的擦，可是，怎么也擦不掉，我就叫同學來幫忙，結果，他說：“這是瓷磚上本來就有的！”“啊？”我叫了起來，“可能我有老花眼了吧！”“哈哈哈哈哈！”我們兩個都笑了起來。

今天的大掃除，真開心！

小學一年級作文14

有一天，媽媽去上班了只留下我一個人，我想起來家里有好多天沒有收拾了我就幫媽媽打掃一下吧！

首先我看到陽臺上有一些灰塵，我就拿來一塊抹布開始擦了我擦了一會兒怎么擦也擦不掉就拿來了一些水。把抹布往水里沾一沾。然后再擦，果然擦掉了。

我要看見客桌上又有一些灰塵我就用拿抹布來擦了擦。果然顯的格外美麗，我又發現墻角有一些臟了。我就又拿來抹布又擦了一擦漂亮極了。

我要看見玻璃上花了我就又拿來抹布擦了擦。我又發現更花了。我就拿來一張，衛生紙擦了一擦。又干凈了。

不一會，我聽見了敲門的咚咚聲，原來是媽媽回來了媽媽一看便表揚了我。我這才知道表揚是多么好的一件事啊。

小學一年級作文15

我的家鄉很美麗，我愛我的家鄉;我的家鄉有小清河，清清的河水，四季流淌，奔流不息。

我的家鄉盛產玉米，芝麻，大豆，小麥等農作物，環境優雅衛生整潔，道路寬闊。人人都為建設漂亮的家鄉出了不少力。人人講衛生，講文明，懂禮貌。

我的家鄉春天，百花盛開，爭奇斗艷。夏天綠樹成蔭，人們在下面乘涼，有的在河水里游泳，有的在抓小魚。當秋天到來的時侯，莊稼開始收獲了，金黃的玉米，粒粒飽滿的大豆，人人都喜笑顏開，今年又大豐收了。冬天到了，雪花在天空中滿天飛舞，地上擠滿了白雪，小孩子在堆雪人，有的在打雪仗。

這就是我的家鄉。