第一篇：中華經典誦讀(原創)中華好少年

中華好少年

中華自古出奇才，其中少年很璀璨。

年少志高人人贊，美名遠播代代傳。

有個孩童方四歲，尊老敬長全都會。不信？您且聽我言——

融七歲，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故？融從容對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也！父大喜。

孔融讓梨成佳話，禮儀之道高高掛。

懂禮識儀不只他，元方同樣堪比夸。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

話說，曹操其子名曹沖，才智過人樣樣懂。

稱象一事難部眾，略施計謀顯神通。

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖悅，即施行焉。

早慧兒童不簡單，生活處處顯不凡。

有個小孩叫王戎，七歲識李不一般。

王戎早慧，七歲曾與諸小兒游。見道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之。唯戎不動，或問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

王戎聰慧成大器，竹林七賢彰美績。

年少聰慧源于勤，勤能補拙驚天地。

衡乃勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“ 愿得主人書遍讀之。” 主人感嘆，資給以書，遂成大學。

鑿壁傭作皆為讀，匡衡苦學終成儒。

嗜書成癖熟于心，學以致用是大悟。

司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

人小志大勇氣高，砸缸淡定出奇招。

小兒得救水四濺，眾人齊贊主意妙。

自古英雄出少年，名不虛傳響云天。

孔融、曹沖、陳元方，王戎、匡衡、司馬光，王冕四歲會作畫，甘羅十二稱宰相，七歲吟詩駱賓王，少通書法王羲之。

少年代有才人出，年年歲歲耀九州。

今日在此誦一曲，高唱贊歌并學習。

中華旗幟代代傳，立志爭做好少年。

好少年！

第二篇：中華少年經典同學誦讀

中華少年經典同學誦讀

甲：從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮； 乙：從碧波蕩漾的寶島走來，我是海風中的一只乳燕； 丙：從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹； 丁：從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。齊：啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年!

甲：九曲黃河讓我懂得百折不回。（合作：李白《將進酒》）乙：奔騰的長江讓我明白孜孜不倦。（齊：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。）

丙：莽莽泰山使我學會立地頂天。（齊：會當凌絕頂，一覽眾山小。）丁：教我純潔的是北國的雪花。（女：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）

乙：教我正直的是純潔的荷花。（男：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。）齊：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，中華少年的家園。

甲：到剛勁端莊的方塊字里，感受經典國學的魅力。（合作：《弟子規》）乙：到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略繽紛四季的旖旎。（小組：春《村居》夏《清平樂·村居》秋《山居秋暝》冬《江雪》）丙：在媽媽的歌謠里牙牙學語

甲：木蘭緹縈的故事孝感動天。（女：《游子吟》）

乙：李白、汪倫的友情義薄云天。（男：《李白乘舟將欲行》）丙：陸游、杜甫的情懷伴我成長。（齊：《聞官軍收河南河北》）甲—丁：炎黃子孫，中華少年，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。丁：元夕佳節，借五彩花燈傳遞美好理想。（男：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。）

甲：五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕。（齊：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索）

丙：八月中秋，借皎皎明月遙寄思念。（合作：《水調歌頭》）齊：東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在少年心田。

甲：我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。（男：《滿江紅》）

乙：先驅者的熱血復蘇了千年的凍土，神州才露出青春的笑臉。齊：中華啊！展開了嶄新的畫卷。

甲：今天，歷史和未來將由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上響亮回答：

齊：少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！（合作：《沁園春·長沙》）

第1組：不期望腳下處處陽關道，第2組：不幻想頭頂一片艷陽天，第3組：不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，第4組：不忘記“最危險地時候”戰歌飛旋！甲：要做旗艦去長風破浪，乙：要做火箭去推動飛船，丙：要想利劍把貧窮斬斷，丁：要用愛心把世界相連。

甲、丁：聽，蘆笙和嗩吶一起吹響，乙、丙：看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。

齊：五十六朵鮮花競相開放，裝點祖國萬里大花園。甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆：

齊：啊！這就是我的中華！這就是中華少年！

第三篇：中華好少年 詩歌朗誦稿

中華好少年

男：從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮； 女：從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕； 男：從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹； 女：從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。合：神州大地生長的希望，我們是中華的少年！

女：九曲黃河讓我懂得百折不回，男：莽莽昆侖使我學會立地頂天，女：教我純潔的是北國的雪花，男：教我熱烈的是南疆的紅棉。

合：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。

男：到剛勁端莊的方塊字里，感受“水滸”“三國”的英雄豪氣； 女：到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 男：在外婆的歌謠里牙牙學語，大禹的故事縈繞耳畔； 女：在爺爺的臂彎下蹣跚學步，雷鋒的腳印引我向前。合：炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

男：五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月寄思念。女：敖包會上，射箭摔跤，盡顯牧民的強悍； 男：手捧哈達，歡歌勁舞，獻出美好祝愿。

女：東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

男：“仁、義、禮、智、信”盡顯禮儀之邦的風采； 女：信者，誠也，專一不移也。班固的話仍在耳邊； 男：學習,因誠信而進步;工作,因誠信而成功;女： 人生,因誠信而精彩;社會,因誠信而和諧;合：莘莘學子,誠信為本;誠自心,信自行,心行合一。

男：誠信是為人之道，處事之本。文明是行為的端正、習慣的改善。女：文明的你，一定是講禮貌的你。禮貌用語掛嘴邊，微笑掛笑臉。

男：文明的你，一定是愛護公私財物的你。愛護一草一木，樹文明新風。

女：文明的你，一定是遵守紀律的你。將物品擺放齊整，不大聲喧嘩影響別人。

合：身沐一片燦爛;心系一份執著;帶著誠信文明上路;踏著一路風光。

男：七月的星火，南湖的漁船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。女：先驅者的熱血復蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，男：“春天的故事”響徹大江南北，“中國夢”展開了嶄新的畫卷。女： 今天，歷史和未來將由我們鏈接，時代的接力棒要靠我們相傳。合： 富強、民主、文明、和諧；

自由、平等、公正、法治；

愛國、敬業、誠信、友善。

似鮮花競相開放，裝點祖國大花園。

誠信文明的少年，譜寫中華更璀璨的詩篇！

第四篇：《中華少年》誦讀教案(劉麗英)

《中華少年》詩歌誦讀教案

劉麗英

教學目標：

1、有感情地朗誦這首詩。

2、通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。教學重點： 有感情地朗讀本詩。教學難點：

在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。過程與方法：

1、課前學生預習，查工具書理解字詞，查找資料掃清障礙。

2、引導學生自由朗誦，分角色朗誦，表演朗誦。

3、組織學生交流朗誦后的體會。交流對詩句含義的理解，交流對詩句表達特點的感受，交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。

4、學生在“書讀百遍”的基礎上再讀全詩，自然達到“其義自見”的目的。教學準備：

教師制作課件。學生預習課文。教學環節：

交流：解決學生在預習中的問題。自讀：用普通話正確、流利地朗讀課文。

1、自由朗讀課文，畫出自己覺得難讀好的句子。

2、一邊讀，一邊想象詩歌的情境，標出自己最喜歡讀的段落。

3、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。互讀：有感情地朗讀課文。

1、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

2、把全班同學分成四個大組，以“甲、乙、丙、丁”四個角色，分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。品讀：大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，第1自然段：希望

（1）詩中描述了哪些情境？

高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──山丹丹（2）你想到了什么？

“雪蓮”喻指純潔；“乳燕”喻指勇敢樂觀；“雛鷹”喻指抱負遠大；“山丹丹”喻指熱烈頑強。

四位同學合作分角色朗讀第一段詩句。第2、3、4自然段：養育 放聲朗讀。

（1）祖國錦繡的山川哺育了中華少年。除了書上的，你還有哪些？學生試著說一說。

（2）談對千年文化、中華精神的理解。

《水滸傳》《三國演義》的主要內容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統等。

四位合作同學分角色朗讀第二、三、四段詩句。第5自然段：歷程 出示：

黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯想，描述仿佛看見的場景。出示并提問：

啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。教師：你讀出了什么？ 中國共產黨成立。

“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。教師：你讀出了什么？改革開放。四位學生合作分角色朗讀第五段詩句。第6、7、8自然段：誓言 交流不明白的詩句。指導朗讀。

四位學生合作分角色朗讀第6、7、8自然段詩句。美讀：體會詩人的情感

1、自由朗讀全文，用一兩句話，說說讀了這一首詩的體會。

2、四位學生表演朗讀，播放課件，排練詩朗誦：《中華少年》 延伸：收集、朗誦愛國詩歌，課外小組以“祖國在我心中” 為主題辦一期手抄報。

8* 中華少年

贊美

自豪 決心

愛國

第五篇：中華經典誦讀

男生：中華文化，博大精深；

女生：經典詩文，國之瑰寶。

男生：弘揚中華文化，女生：傳承中華美德；

合：頌中華經典，做博學少年。

女生：看她娥眉緊鎖，女眾：薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

男生：聽他低吟愁懷。

男眾：春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。女生：幽思才女莫向訴，亡國帝王恨可休。

男生：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，且聽老夫寬寬說。

眾：莫聽穿林打葉聲，何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”

男生：天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。” 女生：看今朝款款少年，意氣風發，自信陽光。

眾：我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。

男眾：報我以平坦嗎？

女眾：我是一條歡騰的小河。報我以崎嶇嗎？

男眾：我是一座大山莊嚴地思索！報我以幸福嗎？

女眾：我是一只凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？

男眾：我是一根勁竹經得起千擊萬磨！

眾： 生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！”

男生：幼不學，老何為，幼而學，壯而行；

女生：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

男生：天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。

美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

男生：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女生：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男生：腹有詩書氣自華，女生：胸藏萬匯憑吞吐。

合： 老師們同學們，讓經典伴隨我們，在經典的海洋中直掛云帆，乘風破浪。