第一篇：心理專家稱早戀不是雷區 可以變成好事

心理專家稱早戀不是雷區 可以變成好事

2012年07月24日10:00生命時報我要評論(0)

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核心提示：家長要以開放的態度接納“青春期戀情”，如果希望孩子將來獲得美滿的愛情和婚姻，不想自己的孩子在兩性關系上永遠幼稚笨拙，那么就該允許他們“練一練”。

曾經，早戀被家長和社會視為“雷區”、“禁區”，一旦發現苗頭，家長會不由分說地掐滅。如今，卻被很多家長大方地接受，甚至“歡迎帶回家”。近日，上海一則對2354名高中生的調查顯示，談戀愛的比例在逐年增長，2011年的比例約為1/3，比2001年和2007年的調查數據分別上升了12%和7%。同時，很多受訪學生表示，家長一般對他們的“早戀”并不過多干涉。

而在很多教育學家眼里，早戀其實是一個中國式教育獨有的詞匯，他們更愿意將之定義為“青春期戀情”。早戀的后果如何，與家長的引導密切相關，引導得好甚至可以成為人生中一份美好的禮物。

早戀誘發悲劇時有發生

在如今的中學校園里，學生情侶互稱“老公”、“老婆”，手牽手一起漫步，甚至在課堂上眉目傳情，早已不再是稀罕事。面對這種開放，中國家長的態度也變得更加多元。上海的此次調查發現，在受訪學生眼中，52%的家長會接受他們戀愛，其中12%選擇了父母“接受并歡迎帶回家”，40%選擇了父母“睜一只眼閉一只眼”。另有48%的學生認為父母持“批評并且要求分手的態度”，不過，只有20%的高中生會最終聽從父母安排。

家住北京市海淀區的王先生發現13歲的兒子小輝最近有點反常，偷偷摸摸打電話、發短信的次數明顯增加，以前不愛打扮的他現在出門前總是照半天鏡子，而且上輔導班的興致從未有過地高漲。想到兒子正處青春期，王先生特意和他心平氣和地談了一次，果不其然，小輝喜歡上了輔導班里的一個女孩。王先生回憶起15年前，自己經歷的那場“早戀”：父母私自翻看他的書信，老師讓寫3000字的檢討并全班通報批評，這些苦澀的回憶令他選擇了尊重兒子。他只給兒子提了兩點要求，一是如果因此郁悶了歡迎找他訴苦，二是一定不能做出“越軌”或過激行為。

與小輝相比，劉麗就感覺自己沒那么幸運了。“我有互相喜歡的人，但媽媽的態度非常堅決，就是無論如何也不能談！”劉麗說，她有個表姐在3年前沒有考上大學，所有的親戚一致認為是早戀的結果，所以她媽媽覺得如果早戀了，學習成績一定會走下坡路。用劉麗的話說，媽媽就像防賊一樣防著她早戀：同學打電話來了要“招供”是男是女，上網聊會兒也總是盯著，沒有一點自由。

在孩子“早戀”問題上，家長如果處理不當可能誘發悲劇發生。今年7月，廣西河池天峨縣一名14歲少女與男友約會被父親碰見，父親的兩個耳光，令這名少女選擇從家中陽臺跳下，摔成重傷。家住大連的劉先生和妻子也因懷疑兒子早戀，想盡辦法搜集證據。劉先生以替兒子交電話費為由，查看其通話記錄。妻子頻繁查看兒子書包和衣物，看里面是否藏有“定情信物”，這些行為反而導致兒子一氣之下，死活不愿上學。劉先生因此十分苦惱，他說：“我們是擔心他，他怎么一點都不理解？”

北京市人口與計劃生育委員會副主任彭彧華在新出版的《青少年性健康教育研究》一書中曾寫道，針對北京市32個學校2439名中學生的調查表明，中學生邊緣性行為發生的比率隨著年齡增長而升高，牽手已是相對普遍的行為，接近20.95%；其次是接吻，占11.02%；再次是性愛撫，占2.87%，這些行為在17歲時發生最頻繁。但對避孕知識，卻有92.9%的學生回答不及格，45.8%的中學生對此一無所知。初高中少女墮胎的新聞時常見諸報端，成了另一個與“早戀”相關的社會問題。

早戀是成長的一面鏡子

“早戀問題并不是孤立的，它所折射的是親子關系問題，是中國孩子的升學壓力問題，是中國的性教育問題。”中國社會科學院心理研究所副教授李新影告訴《生命時報》記者，在對待早戀這個問題上，不同的父母態度差異很大，有的家長聽到孩子戀愛后很開明，并歡迎對方到家里來玩，有的家長則對孩子早戀顯得過于恐慌。

記者采訪發現，擔心孩子成績變差、青春期的戀情無法天長地久、擔心孩子過早發生性行為，是家長反對孩子早戀相對普遍的理由。“家長的這些擔心有一定的道理，我也都能理解，”李新影表示，現在的中國教育依然是“一切不利于成績的都是敵人”。早戀確實可能在一定程度上會分散孩子的注意力，增加孩子的情緒起伏，影響成績，極端情況下，可能引發嚴重的暴力事件或導致抑郁癥的發生，但這些與家長是否積極引導關系緊密，粗暴對待、一味放任和不聞不問都有可能帶來一些問題。

“很多家長談早戀色變，其實大可不必，早戀如果引導好了，其實是件好事”。廣州市家庭教育講師團專家晏秀祥認為，青春期少男少女相互間產生好奇、關注，甚至愛慕之情，其實跟3個月的孩子會翻身，6個月的孩子能坐立一樣是非常正常的，也是這個年齡該做的事。其實，早戀對性別認同有重要意義。對青春期的孩子來說，異性是自我成長的一面鏡子，異性看待自己的眼神，對自己的性別角色塑造非常重要，無疑能堅定自己的性別認同，提升自信心。有研究發現，13—17歲的女孩，如果曾經收到過兩三個男生寫給她的“小紙條”，她會在以后的成長中更自信；相反，這一階段的女孩，如果從來沒有收到過男生的“小紙條”，即使成績再好也可能會有挫敗感。

李新影認為，中國過去長期以來對孩子早戀的壓制，在一定程度上也導致另一社會問題——數量龐大的剩男剩女。28歲的韓小姐就認為自己是上學期間不讓戀愛的受害者。“我的父母上初中、高中的時候不讓我跟男生交往，上大學的時候仍不準談戀愛，可是剛從大學畢業，就開始催著我結婚。”韓小姐說，面對父母的“逼婚”，她總是沒好氣地埋怨都是他們的錯。

談到家長擔心的孩子可能過早發生性行為的問題，李新影認為，這一方面與家庭本身的親子關系有關，另一方面也與目前中國的性教育不足有關。令李新影十分吃驚的是，據她了解，現在不少學校的生理衛生科要么改成自學，要么為所謂的“主課”讓道。與此相悖的是，來自互聯網、電視等與性有關的信息鋪天蓋地，初高中少女墮胎的新聞時常見諸報端，性教育的缺失也在一定程度上加劇了孩子過早發生性行為。

不要站在孩子的對立面

自古以來，許多浪漫真摯的愛情都發生在青少年男女之間。李新影認為，青少年戀情就像是新司機上路，困難重重，膽戰心驚，短期內可能會出現不少負面影響，但從長遠來看，青少年的戀愛行為是建立成熟兩性關系所需的練習，積極意義更大。那么，該如何對孩子進行正確引導呢？專家們給出的建議如下：

留心觀察積極開導。青少年一般不原意與家長分享自己的感情問題，那么家長應從細節方面留心觀察，及時發現問題所在，并及時給予關懷和支持。比如，發覺孩子可能因為失戀而沮喪，就與孩子談心，不一定要點破，可以借由自己年輕時的經歷或其他人的故事來開導。

別以愛之名粗暴制止。著名青少年心理專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，父母對孩子的愛前提是尊重，沒有尊重就不算是真正的愛，切忌以愛的名義粗暴制止，引起孩子的反感。如果孩子是被對方的優點吸引，家長就該告訴他，把對對方的欣賞化為自我提升的動力；如果孩子是被對方的外貌或家境吸引，就該提醒他，物質和外在只是表面，內在精神的高尚才最重要；如果孩子只是暗戀對方，就該鼓勵他，愛情是雙方的，即使對方不喜歡你，也要落落大方地接受和生活。

向美國家長學點“平常心”。李新影說，家長要以開放的態度接納“青春期戀情”，如果希望孩子將來獲得美滿的愛情和婚姻，不想自己的孩子在兩性關系上永遠幼稚笨拙，那么就該允許他們“練一練”。很多例子表明，家長越是開放坦白地和孩子談，孩子越是能打破對戀愛的神秘感。在歐美等發達國家，人們的觀念是，美好的初戀是人生當中最寶貴的精神財富之一。美國家長認為中學生約會是很正常的事情，這種“平常心”恐怕是最值得中國家長學習和借鑒的。

聰明父母巧妙化解。在孩子早戀問題上，孩子性格不同，每個家長遇到的具體問題也會不一樣，這往往需要父母費心，采用各種技巧滲透。拿性行為來說，這確實是需要家長警惕的，在談話技巧上，建議女兒由母親來談，兒子由父親來談。比如可以很輕松隨意地跟孩子聊天，說今天看到一新聞（或聽說過一故事），某某學生懷孕了，去做人流，這對女人來說，身心傷害有多大等等。

第二篇：“壞事”變成好事

“壞事”變成好事

體育教學中，安全問題是一個很重要的問題，這是每個體育工作者的共識。因此，在日常的體育教學中，不管是場地的布置，還是器材的準備，多會把安全問題考慮在其中，在各種項目的教學中，總要先安排準備活動和做一些輔助練習，然后才進行一些較劇烈的運動，這是體育教學的常規。我在三十多年的教學中，一直按照這個常規進行教學，從來沒有發生傷害事故，但在上學期卻發生了一起意想不到的事故，使我對這個“常規”又有了新的認識和理解。

上個學期的第一天，我上三年級的一堂體育課，根據教學計劃，教學內容是跳遠：助跑——一腳蹬起跳區起跳——雙腳落入沙坑。我和平時一樣進行教學，先做了各種準備活動，再做了幾種輔助練習，然后把學生帶到沙坑旁進行主教材——跳遠的練習，我先講解了動作的要領，按著進行示范，然后把學生分成男、女二大組進行練習，一個、一個，一個接一個，學生練得很認真，情況很正常，這時輪到最后第二個男同學A，只見他慢跑——起跳——摔倒在沙坑里，爬不起來，我走過去詢問，他卻哭了，手扶住膝關節叫痛，我觀察了一下，感覺應該沒什么大問題，就扶他到旁邊，讓他坐下休息，我繼續進行正常的教學??下課了，我趕緊去詢問觀察A生的情況，但還是看不出什么問題，A生仍然說很痛，為了對學生負責，就帶他去醫院檢查，檢查的結果讓我大吃一驚：韌帶損傷，輕微骨裂。我一下子呆住了，不可能，這是不可能發生的，但卻偏發生了，醫生的診斷放在那里。

這起事故對我的觸動很深，引起了我的思考：

思考之一：單憑經驗，老的那套“常規”，進行體育教學，要確保每個學生的課堂安全，已經不行了，除了了解學生的身體情況外（這一點大部分教師都能做到，并且也較容易了解），還必須掌握學生的家庭情況及父母的職業（這一點多數教師較忽略，但必須去了解），只有這樣，才能真正了解每個學生真實情況，做到心中有數，區別對待，有的放矢，確保安全，現在的生活條件是好了，但學生的體質反而差了，特別是那些老板和當官的子女體質更差（我這個觀點，不知你們是否同意，也許是不正常的）。前面案例中受傷的A生，父親是個工廠的老板，A生在家中是個小皇帝，生活習慣不好，挑食、怕苦、怕累，不喜歡活動，故經常身體不好，他母親告訴我：醫生診斷是貧血和缺鈣（這些情況都是在事后才知道的），如果我能早一些知道這些情況，采用一些特殊措施，事故就不會發生了。

思考之二：處理突發事故，要冷靜，要勇于承擔責任，以誠相待，才能取得最佳效果，有時“壞事”也可以變成好事。在上述案例中，事故發生后，孩子家長到學校大吵，火氣很大，把事故的責任全推到教師的身上，當時我心中感到很委曲，但頭腦很冷靜，拿個凳子請他坐下，拿杯茶請他喝，讓他把“火”發，讓他把話講，我把所有的責任都承擔下來，這時，他反而沒話說了，他沒話說，我就有話說了，我把事情的經過詳細地講給他聽，最后說：我教了三十多年的體育課，從來沒有發生過這種事故，你這個孩子是第一個，我實在想不到??這時，家長的態度有了明顯變化，說自己的孩子平時家里從來不活動，不聽話，挑食，身體一直不太好，但我也沒有什么好辦法??我接著家長的話題，和他進行交流，如何教育孩子，如何培養孩子的良好習慣，怎樣使孩子健康成長，身體與學習的關系，話越談越投機，我們的關系也一下子拉近了，事情也就很順利解決。

從這起事故后，我與A生的情感加深了，與他家長的聯系交往也增加了，對A生的幫助，促進很大，現在A生身上許多壞習慣改掉了，體質逐漸增強了，學習成績也明顯提高，孩子的家長很高興，經常向我表示感謝，我在內心想：這真是“壞事”變成了好事！

第三篇：辯論賽--學生是否可以早戀

我方一辯論稿：

老師同學們大家好！

在馬斯洛的需要層次理論中，把歸屬與愛的需要作為第三個層次來追求，所以說愛本身無錯，是人類一種正常的需求，我們說愛情雖然是一件美好的事情，但是它發生在中學階段，發生的不是時候，在中學階段兩個人在一起，不管是從內容上，還是形式上正二八經的談起了戀愛，我們說這一個好比是在不恰當的時候，不恰當的地方發生不恰當的事情。（那舉個最簡單的例子，比如說一個很美的模特穿著泳裝站在海灘上，海風吹過，遠處看去，很美很震撼，使人賞心悅目，那同樣是穿著泳衣的這個女子出現在超市里邊或者大街上不會有美的享受。學生談戀愛，早戀就屬于這種情況，那么中學生談戀愛為什么會有錯呢?我想它錯就錯在一個“早”字上。

首先，我么來認識下什么是早戀，早戀是指未成年的學生把對異性的好感用戀愛來表現的一種心理活動形式。一般指青少年之間發生的愛情，特別是在校的中小學生、中、高職學生為多。但嚴格的說，暗戀、單戀（單思）應算戀愛，男女雙方都向對方告白情書、直接告白等，這些都稱之為早戀。學生生理的發展由于生理的逐漸成熟，中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。他們產生了成人感的自我意識，認為自己已經長大成人了，就應該像大人那樣有異性朋友。產生強烈的性好奇心及對異性的注意和接觸異性的欲望

那中學生為什么會早戀，促使早戀發生的原因又是什么呢？主要分為兩大點：1.心理原因。2.客觀原因。心里方面主要有，處于青春期的中學生有著比其他年齡的人更強的逆反心理。由于在學校或在家里老師和家長都不停地向他們強調：“中學生不許早戀。”而且目前大多數學校都沒有較完善的性心理指導課對中學生進行青春期教育，因此，這反而加深了中學生的逆反心理，老師和家長越是說“不能這么做”，學生則越是希望能偷嘗一下個中滋味。并且還有的同學看到周圍的同學特別是自己的好朋友談戀愛了，就覺得自己也該談了，否則的話覺得很沒面子。那如果同學們有這種想法的話，只能證明你還不夠成熟。沒有自己的立場，容易受到他人的影響。客觀因素主要有不良社會文化的沖擊，促進早戀意識的發展。在經濟發展的背景下，精神文明水平有待提高，下流的手抄本和非法出版物在少年中學生中廣為流傳，一些影視節目中也不乏庸俗、低劣的內容，多種傳媒技術的廣泛傳播，網絡的吸引對中學生的負面影響尤其是促進其早戀意識的發展。

綜合上述論據，我方一致認為，與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！所以，早戀的各種危害始終存在。我方二辨論稿：

老師們同學們大家好！針對學生時代該不該談戀愛的問題，我方經過調查論證總結得出學生時代戀愛始終是弊大于利。因為作為思想還未健全、經濟還未獨立的我們在還沒有完成學業的前提下，你拿什么去戀愛？拿什么去面對社會巨大的競爭壓力？拿什么去應對父母對你的要求與期望？所以我方有如下觀點。

第一，經濟方面的不允許。我們在上學期間的各種行為活動幾乎全都是來源于家里人的支持，這種支持不光是精神的更是經濟上補助。上學期間是很少有人能完全獲得經濟上獨立的能力的，絕對沒有！搞戀愛關系免不了是要消耗一定的的金錢，換個角度來說，你在學校和心上人的瀟灑是不是可以看做是建立在父母血汗錢上的一種行為？

第二，在學習上耽誤時間。只要你對異性產生了好感時，你的思想、你的行為無形之中都在受到影響。只要有愛，那就一定有擔憂、惆悵、思戀，所以你如何能在學習上做到一心一意？如果你說你能做到對學習的專心致志，那么我們真該懷疑你對這份愛情的真實性。并且，你上學不光是為你自己而上學更是為了家長為老了師而奮斗。既然來到了學校，你就要認真履行好自己的責任與義務，為什么教育局沒有規定18歲之前不用學習，等成年后再學習。那主要就是考慮到我們扮演的一個角色不同，還在讀書時，我們就是一個純粹的學生身份，我們不是單身終結者更不是羅密歐與朱麗葉！

第三，學生談戀愛的成功率很小。據調查研究表明全球各大院校的學生配對失敗率比配對成功率高出十幾倍還多，失敗率幾乎占到學生配對總數的64.52%。或許有些人不以為然：“分手了，那就在找嘛，連面對失戀都不敢你還怎么去面對社會！”哇！真瀟灑的一句話，作為明白事理的旁觀者我們更多的是對你表示譴責。請問你有考慮過他或者她的感受嗎？你真的懂得愛情的意義嗎？責任的概念你理解嗎？為什么會有對愛情會有隨便處理的幼稚思想，那是應為你還是一位學生，你還沒有形成你父母的那種成熟的思想形態與正確的價值觀人生觀。

第四，學生戀愛中的偏激行為。幾百億年前地球創造了猿人，而如今，猿卻分成了兩類，一種是動物園里的猩猩猴子，另一種則是試圖顛覆地球的人類。為什么會有如此巨大的命運差異。除去客觀的自然因素外還有重要的一點，那就是我們人類有思想有感情！對于每一個愛你的人都會存在著感情，所以，當你戀愛時你難免會對對方產生聯想。這樣很難避免不會影響到你的學習。

結合我方一辯，我方很肯定的得出。學生戀愛弊大于利！我方三辯論稿（估計反駁觀點）：

對方辯友說，大學生在校期間談戀愛耽誤學習，浪費時間，大學期間學習才是主要任務。那么我想反問對方辯友，大學畢業后的工作生活中，談戀愛就是主要任務了嗎？！相反的是，戀愛中的兩個人相互促進共同提高，所以不談戀愛的人學習未見得有多好，談戀愛的人學習也未必有多差，是不是不談戀愛就一定讀碩士讀博士了呢

對方辯友還說，大學生談戀愛花費高，是建立在父母的汗水之上。首先，非大學戀愛就不花費戀愛經費了嗎？！大學期間戀愛和大學畢業之后戀愛，兩者相比那個花費更高呢？事實是，大學提供給我們一些很好的戀愛資源，比如情侶可以一起在食堂吃飯，“互嘗盤中餐，不辱農人力”，與此同時，大學期間的戀愛更可以鍛煉大學生的理財能力，至于經費來源，大學生在校期間完全可以自己掙得，這樣也更能在對方面前理直氣壯，這不正是父母所希望看到的嗎（若對方列舉出高額的戀愛經費的數據，我方可說，對方消費標準太高，請不要以你自己的花錢水平來衡量廣大大眾情侶的消費水平啊）

對方辯友說，大學生談戀愛的成功率很小，以后真正在一起的機會不大。當然，廣大家長認為戀愛的最終目的是結婚，我方也已闡述了這一觀點，但并不是每場戀愛都等于結婚。大學的戀愛是最刻骨銘心的，是最純粹的，就算不一定走到一起，也是人生一段美好的經歷。另外，僅將結婚看作是戀愛的結果是可笑的，就像我們不能因為吃了飯之后過一段時間還會餓就不吃飯了啊

至于對方辯友所說的，大學生戀愛中的個人偏激行為，甚至因情自殺等問題。我想這只是少有的個例吧。對方辯友為什么去關注他們呢，也正是由于其稀缺性吧。況且戀愛無罪，對于那些行為過激的人的心理素質我們實在不敢恭維，即使不是在戀愛中受傷，他們也難免在其他事情上受挫。而我們要做的是不能因噎廢食，以偏概全。就像今天對方辯友所穿的衣服也有白色的地方，那就是外露的襯衫領，但我們不能說對方今天所穿的西服就是白色的啊！

對方辯友說，兩個人在公眾場合卿卿我我，影響他人。對此我方要說的是，對于戀人，親你無錯，場合部隊確實不好，但不能因為這個就使父母做出錯誤選擇，不去鼓勵孩子談戀愛。正如經濟危機不能否定鄧小平同志的改革開放。如果公開場合下親昵是個人觀念開放，那么誰又能保證人家大學畢業后就不在公開場合呢

對方辯友說，只有少數大學生談戀愛是出于真心。首先不說對方是怎么得出這樣一個莫名其妙的結論，我方所知的卻是北京大學權威調查表明，65%以上的大學生是為了找一個志同道合的伴侶而談戀愛。就算我們退一步講，假設對方的結論有據可查，面對這個不容樂觀的實施不正說明了父母應引導、鼓勵大學生真心相戀嗎。畢竟我們今天討論的是一個應然的問題而不是實然的問題。

如果說大學戀愛中學到的那些能力在以后或通過其他途徑也能學到，這不正說明對方辯友承認這些才能確實能在大學戀愛中獲得嘍。

對方辯友說的的確也是不錯的，時下也的確有這種平民戀愛的存在的。但是不知道對方辯友是否考慮到策劃這樣一次和您心意的浪漫又省錢卻不一定能換來周圍其他人羨慕的目光的戀愛活動是否真的能收到預期的效果？大學是社會的縮影，各種攀比顯現比比皆是，金錢總是談戀愛的必要條件，請不要說我俗氣，事實上現實就是很俗氣的。尤其對于我們沒有獨立經濟能力的大學生，談起戀愛來很有可能最后得到的就是一份是建立在物質上的感情！

我方四辯論稿: 老師同學們、對方辯友你們好！

(現場總結反駁對方觀點)

今天我們所辯論的話題，其實繞來繞去無非都是離不開這個“早”字,而且也是錯在這個“早”字。如我方一辯所說，花開的太早也是個美麗的錯誤。在學生時代的我們無論從心里發展還是思想意志都表現出一種不成熟。因為這個時代是我們探索欲最強的時代，而這種探索卻是在缺乏指導的情況下進行的，所以，作為年青人的我們需要這種幫助。

另外，中國青年政治學院青年發展研究院首次公布了他們在北京地區的“學生公眾形象調查”結果。調查顯示，只有11.2％的調查對象認為大學生談戀愛是出于真誠相愛，而其余的比例則分別分布于“生理、心理需要”、“排遣孤獨”、“隨大流”等選項。

其實，每個人的青春都如一條奔騰的小河——有百花簇擁的高地，也有崎嶇不平的洼地；我們的最終目標——大海正在向我們揮手。愛情如小河畔的鮮花固然美好，可我們正值青春，任重而道遠！瓜還未熟，怎能蒂落？而做任何事都需要資本，為了以后的愛情更甜美，我們才應專心積累資本！

如果你過早的步入愛情，而且越陷越深，它可能會左右你的人生。并且，過早讓你失去自由的快樂以及肩負起無比沉重的負擔。更多的是讓你的父母為你的將來捏一把汗！

對于男女同學們之間的正常學習交往甚至交換自己煩惱，學校、家長都可以接受。而男女雙方都要將這種關系保持在一個度，畢竟距離產生美！

所以，綜合整理上述材料，我方選手一致認為學生時代的戀愛弊大于利！

謝謝

完 美 攻 略（高級機密）

（金錢說）金錢總是談戀愛的必要條件，請不要說我俗氣，事實上現實就是很俗氣的。尤其對于我們沒有獨立經濟能力的大學生，談起戀愛來很有可能最后得到的就是一份是建立在物質上的感情！

（勞逸結合說）誠然，大學里一味的學習的確是枯燥無比甚至是不適得其反的，然而我們完全可以參加一些列的課外活動，以此豐富自己的課余生活。但是對方辯友所說的用談戀愛來放松自己的心情我認為是萬萬不可取的。且不論談戀愛是否能放松心情，光是抱著放松心情這樣的心態去戀愛的做法就該遭到質疑。請問對方辯友，抱有這樣輕浮的具有娛樂精神的心態的大學生去談一次本該如您所說的很柏拉圖很純美的戀愛是否應該提倡？

（純潔說）對方辯友所說的大學里戀愛很好很純潔的說法我似乎不能茍同。大學是社會的縮影，現在的大學遠不是古時候的學府了，如果大學戀愛就等于純潔，進入社會的戀愛就很功利的話，莫非我們應該在高中，在初中，在小學就要抓緊談戀愛？

（遺憾說）那我要問問那些可以花半個小時擦一雙皮鞋,認為“皮鞋不亮,愛情沒有方向”的同志什么是真正的遺憾了！是在象牙塔下立誓要好好學習之后卻將誓言拋諸腦后遺憾呢？還是在大學畢業后找不到工作時為大學里花去太多時間戀愛而后悔遺憾呢？還是在大學里談了一次不怎么成功不怎么有愛甚至對你一生有重大破壞作用的戀愛遺憾呢？

（完美憧憬說）對方辯友所說的都是你對大學生談戀愛的一系列一廂情愿的美好憧憬，事實上像這樣兩個人這樣相互介入各自生活的親密接觸，帶來的往往不是所謂的相互鼓勵，相互影響，共同拼搏，更多的將會是慢慢發現各自的性格缺陷，從而產生劇烈矛盾，最終導致情感的破裂。要知道，根據可靠的調查數據，99%的大學生戀愛都是一失敗告終的，所以我們在大學期間更加應該好好學習，而不是專門想著談戀愛。只有在大學期間打下結實的知識基礎，鍛煉好自己的抗壓能力，才能迎接一次真正的有意義的戀愛！

（備用語句）這樣血淋淋的事實不正是說明現在的大學生不論從身體素質，精神層面，還是經濟背景上說都是不適合談戀愛么？遠高于社會上因情自殺的比例，讓我們更加意識到現在大學生對戀愛失敗處理能力的低下，在這樣的形勢下，不知道對方辯友提出的通過戀愛來增強自身的社會責任感這一說法如何站得住腳呢？你想想一個在戀愛中享受喜悅的人連自己的前途都看不清楚 又怎能有責任感呢？

第四篇：如果可以你想變成什么動物？英文演講稿

Become giraffe

Thanks for your question.If I get a chance to become one kind of animals, I would like to be giraffe.Firstly, giraffe is the tallest animal in the world.And their standing postures are just like an outlook tower.It is known that standing high and gazing far.I would like to be a giraffe to enjoy distant scenery leisurely, eat the freshest leaves on the top of tree and easily see the hidden dangers.Giraffes have long necks and legs.Therefore giraffe’s blood pressure is highest among mammals and they have a powerful heart.Secondly, giraffe is a gentle and courteous creature.They are accompanied by tenderness and express affection with each other.They often touch with long legs, which usually last for a long time.This kind of approach is not only tender feeling but also for safety.Giraffes often intersect with head and neck and communicate gentle and carefully like a clump of tall banana trees, the same phase, waiting for each other.Ladies and gentlemen, giraffe is the tallest animal, gentle and courteous creature.So I would like to be giraffe if I have a chance.Thank you.

第五篇：HR也可以成為心理專家(員工心理幫助)（推薦）

HR也可以成為心理專家

——員工心理幫助計劃

課程背景：

1）世界衛生組織為健康做下的定義是身體、心理、社會適應的健康狀態，而不是沒有疾病。那么對于職場上的員工該如何保持心理健康？可能有一個途徑就是適時的心理輔導。

2）心理輔導不是心理治療，是每個人在職場內外都可以體驗的，它的目的是幫助每個個體正確的認識自己，正確的認識他人，保持良好的社會適應力。

3）企事業單位是職場人的歸屬于依靠，企事業單位的領導把員工的心理健康放在首位時，員工不僅會有較高的績效，更會給企業帶來很多意想不到的收獲，所以在企事業單位中普及心理輔導是非常重要且可行的。

課程目標：

1）幫助學員了解心理健康的概念與內涵

2）幫助學員理解心理輔導的重要性

3）幫助學員掌握職場心理疏導的方法

課程設計：

1、培訓時間為6個小時

2、培訓形式以理論講授為主，結合案例討論、體驗游戲等方式。

3、培訓對象為企事業機關的人力資源管理者

主訓導師：郭笑雪(***)

課程大綱：

模塊一：話說員工心理幫助計劃

1、員工心理幫助計劃的來龍去脈

2、員工心理幫助計劃在現今企業中的定位

3、員工心理幫助計劃的作用

模塊二：員工心理幫助計劃之危機干預

1、何為危機？

2、在發生危機后，員工的心理與行為表現。

3、危機干預對員工心理幫助的重要性

4、危機干預方法

模塊三：員工心理幫助計劃之心理篩查

1、心理測量、測驗、篩查的目的2、心理篩查查的是什么？

3、合適的人做合適的事情

4、心理篩查的方法

5、別做一刀切的主管

模塊四：員工心理幫助計劃之心理輔導

1、心理輔導不是心理治療

2、心理輔導的目標與意義

3、心理輔導的方法與實施途徑

4、心理輔導的關注點應該為鼓勵好的行為

模塊五：請您幫助他（她）

1、HR在員工心理幫助計劃中的作用

2、怎么識別需要幫助的員工？

3、怎樣去幫助？

4、HR在幫助員工時需要注意的問題

5、您也可以成為心理專家

模塊六：QA時間

此模塊用于現場咨詢答疑

備注:以上大綱僅供參考,實際授課根據培訓需求適當調整