第一篇：政治業務學習講話

政治業務學習講話

老師們：

大家好！

暑假結束，新的學年開始了，今天開始政治業務學習。大家對政治學習可能有點抵觸，覺得肯定是說些假的、大的空的話，如果是這樣，那抵觸也是正常的。我們都是知識分子，是老師，是國家的棟梁。古代說國家興旺必需是“武將不怕死，文官不貪財”，現在我看什么都可以浮躁，就是教育和部隊不能浮躁，否則會動搖國本，突尼斯，埃及，利比亞很能說明問題。

我小時候和大家一樣，都愛看電影，特別是打戰的，尤其是打小日本的，因為從長輩那里知道，日本鬼子太壞了，燒殺搶掠無惡不作。這種情感一直伴隨著我，到現在我們家沒有日本電器。那時的電影我們的戰士個個神勇，小鬼子不堪一擊。甚至小孩子也能俘獲他們，看到敵人被抓，我們歡呼雀躍。不過當時我很納悶，小日本這么笨，他怎么能侵略我們呢。當時我還有個不健康的想法：應該我們去占領他們，他們太笨了。

工作以后，一直在研究了解日本的歷史和教育，我們以前的宣傳教育是有偏頗的。暑假斷斷續續看了中央臺的《中國地》那現在客觀多了。我們不去說日本鬼子的殘忍，他們的窮兇極惡是人神共憤，我們不說抗仗的艱苦，他們的浴血奮戰是鬼哭狼嚎。抗日戰爭期間，我們不說國際社會對我們的支持，不說國民黨在正面戰場付出的代價。就是我們共產黨付出的代價也比日本的傷亡大。通過研究，又解開我心中另外一個疑問：抗日戰爭時期，他們侵占我們大半個中國，而日本是個小國家，人口也不多，他們是怎么管理的？是二鬼子——就是漢奸！我看到一個資料，據不完全統計（也沒法統計），二鬼子的數量不比小鬼子少！乖乖，這值得我們深思的。

雖然我從不使用、購買日本電器。但我不是“糞青”。我仇恨日本曾經給我們人民帶來的災難，但不影響我向他們學習的心情。作為老師的我們，應該學習的有：

1、對孩子無私的愛，孩子和全社會才會有無限的尊敬。略

2、要培養孩子忠誠，勇敢，敢擔當的有點“武士道”的品質，不能做“漢奸”。略

3、男教師的要求“山下能教書，山上能打虎”，女教師的要求“上得廳堂，下得廚房“ 略

第二篇：政治業務學習

政治業務學習——學習總書記的慰問信和講話精神

2013年09月12日 16:02:15 來源:察右后旗第三中學 訪問量：17次

2013年9月9日正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平向全國廣大教師致慰問信。慰問信全文如下：

全國廣大教師們：

第二十九個教師節到來之際，我正在遙遠的烏茲別克斯坦進行國事訪問。首先，我代表黨中央、國務院，向全國1400萬教師，致以誠摯的問候和崇高的敬意！祝大家節日快樂！

長期以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出了突出貢獻。

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。

全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。

祝全國廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福！

習近平

2013年9月9日

政治業務學習——后旗三中“136”高效課堂教學模式

2013年09月06日 12:17:04 來源:察右后旗第三中學 訪問量：18次

“136”高效課堂教學模式是指：師生共用一學案；自主學習三階段；課堂展示六環節。師生共用一學案：教師可以運用教育局統一編寫的導學案，或者運用教師根據所教學生實際情況，通過集體備課形成的具有個性化的導學案。

自主學習三階段：課前預習、課中探究、課后延伸。

課前預習——明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。課中探究——展示、交流預習的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

課后延伸——反思、總結和拓展，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”。同時設計并解決拓展探究性的問題，拓寬學生視野。

課堂展示六環節：閱讀預習、自我檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸。

閱讀預習——教師據學生已有知識精心設計預習指導提綱，提出學習目標，創設情景，在學習目標的指導下，學生通過閱讀理解學習內容并交流預習結果。

自我檢測——學生自學后，獨立完成導學案上的基礎達標內容，學生自己進行獨立思考和解答，并記錄收獲和疑難問題，不明白的做好標記，以便合作探究中進行探討交流。

合作交流——在自主學習獨立思考與解答的基礎上，小組內學生對于自主學習中難以解決的問題和疑惑，在組長的組織下，進行合作探究，完成學習任務，為展示交流做好準備。

展示點撥——在自主學習，合作探究的基礎上，各小組根利用多種形式進行展示交流，小組間，師生間進行質疑、答疑，完成學習任務。

分層訓練——據學習目標要求，創造性地設計作業、精編、精選練習題，考慮學生的差異性，一般包括基本題和選做題，檢測學習目標的達成度。

拓展延伸——師生據學習內容，設計拓展作業，使學習得到有效延伸。

政治業務學習——國務院關于加強教師隊伍建設的意見

2013年09月03日 12:55:47 來源:察右后旗第三中學 訪問量：8次

國務院關于加強教師隊伍建設的意見

國發〔2012〕41號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區各有關部門采取一系列政策措施，大力推進教師隊伍建設，取得顯著成績。同時也要看到，當前我國教師隊伍整體素質有待提高，隊伍結構不盡合理，教師管理體制機制有待完善，農村教師職業吸引力亟待提升。為深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，進一步加強教師隊伍建設，現提出以下意見：

一、加強教師隊伍建設的指導思想、總體目標和重點任務

（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育規劃綱要和人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長發展規律，把促進學生健康成長作為教師工作的出發點和落腳點，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，加強教師工作薄弱環節，創新教師管理體制機制，以提高師德素養和業務能力為核心，全面加強教師隊伍建設，為教育事業改革發展提供有力支撐。

（二）總體目標。到2020年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。專任教師數量滿足各級各類教育發展需要；教師隊伍整體素質大幅提高，普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力；教師隊伍的年齡、學歷、職務（職稱）、學科結構以及學段、城鄉分布結構與教育事業發展相協調；教師地位待遇不斷提高，農村教師職業吸引力明顯增強；教師管理制度科學規范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機制。

（三）重點任務。幼兒園教師隊伍建設要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養培訓，嚴格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇；中小學教師隊伍建設要以農村教師為重點，采取傾斜政策，切實增強農村教師職業吸引力，激勵更多優秀人才到農村從教；職業學校教師隊伍建設要以“雙師型”教師為重點，完善“雙師型”教師培養培訓體系，健全技能型人才到職業學校從教制度；高等學校教師隊伍建設要以中青年教師和創新團隊為重點，優化中青年教師成長發展、脫穎而出的制度環境，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的創新團隊；民族地區教師隊伍建設要以提高政治素質和業務能力為重點，加強中小學和幼兒園雙語教師培養培訓，加快培養一批邊疆民族地區緊缺教師人才；特殊教育教師隊伍建設要以提升專業化水平為重點，提高特殊教育教師培養培訓質量，健全特殊教育教師管理制度。

二、加強教師思想政治教育和師德建設

（四）全面提高教師思想政治素質。堅持和完善理論學習制度，創新理論學習的方式和載體，加強中國特色社會主義理論體系教育，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。推動教師在社會實踐活動中進一步了解國情、社情、民情。開辟思想政治教育新陣地，建立教師思想狀況定期調查分析制度，堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，增強思想政治工作的針對性和實效性。確保教師堅持正確政治方向，踐行社會主義核心價值體系，遵守憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，幫助和引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）構建師德建設長效機制。建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制。開展各種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。加大優秀師德典型宣傳力度，促進形成重德養德的良好風氣。研究制定科學合理的師德考評方式，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。完善學生、家長和社會參與的師德監督機制。完善高等學校科研學術規范，健全學術不端行為懲治查處機制。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

三、大力提高教師專業化水平

（六）完善教師專業發展標準體系。根據各級各類教育的特點，出臺幼兒園、小學、中學、職業學校、高等學校、特殊教育學校教師專業標準，作為教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。制定幼兒園園長、普通中小學校長、中等職業學校校長專業標準和任職資格標準，提高校長（園長）專業化水平。制定師范類專業認證標準，開展專業認證和評估，規范師范類專業辦學，建立教師培養質量評估制度。

（七）提高教師培養質量。完善師范生招生制度，科學制定招生計劃，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接，實行提前批次錄取，選拔樂教適教的優秀學生攻讀師范類專業。發揮教育部直屬師范大學師范生免費教育的示范引領作用，鼓勵支持地方結合實際實施師范生免費教育制度。探索建立招收職業學校畢業生和企業技術人員專門培養職業教育師資制度。擴大教育碩士、教育博士招生規模，培養高層次的中小學和職業學校教師。創新教師培養模式，建立高等學校與地方政府、中小學（幼兒園、職業學校）聯合培養教師的新機制，發揮好行業企業在培養“雙師型”教師中的作用。加強教師養成教育和教育教學能力訓練，落實師范生教育實踐不少于一學期制度。鼓勵綜合性大學畢業生從事教師職業。

（八）建立教師學習培訓制度。實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，推行教師培訓學分制度。采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，大力開展中小學、幼兒園教師特別是農村教師培訓。完善以企業實踐為重點的職業學校教師培訓制度。推進高等學校中青年教師專業發展，建立高等學校中青年教師國內訪學、掛職鍛煉、社會實踐制度。加大民族地區雙語教師和音樂、體育、美術等師資緊缺學科教師培訓。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。推動信息技術與教師教育深度融合，建設教師網絡研修社區和終身學習支持服務體系，促進教師自主學習，推動教學方式變革。繼續實施“幼兒園和中小學教師國家級培訓計劃”、“職業院校教師素質提高計劃”。

（九）完善教師培養培訓體系。構建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的中小學教師教育體系。依托相關高等學校和大中型企業，共建職業學校“雙師型”教師培養培訓體系。推動高等學校設立教師發展中心。依托現有資源，加強中小學幼兒園教師、職業學校教師、特殊教育教師、民族地區雙語教師培養培訓基地建設。推動各地結合實際，規范建設縣（區）域教師發展平臺。

（十）培養造就高端教育人才。實施中小學名師名校長培養工程。制定普通中小學、中等職業學校校長負責制實施細則，探索校長職級制。改進特級教師評選和管理工作，更好發揮特級教師的示范帶動作用。堅持培養與引進兼顧，教學與科研并重，加強高等學校高層次創新型人才隊伍建設。實施好“千人計劃”、“長江學者獎勵計劃”和“創新團隊發展計劃”等人才項目，造就集聚一批具有國際影響的學科領軍人才和高水平的教學科研創新團隊。落實和擴大學校辦學自主權，支持鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。

四、建立健全教師管理制度

（十一）加強教師資源配置管理。逐步實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。研究制定高等學校教職工編制標準。完善學校編制管理辦法，健全編制動態管理機制，嚴禁擠占、挪用、截留教師編制。國家出臺幼兒園教師配備標準，各地結合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制。建立縣（區）域內義務教育學校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置。大力推進城鎮教師支持農村教育，鼓勵支持退休的特級教師、高級教師到農村學校支教講學。

（十二）嚴格教師資格和準入制度。修訂《教師資格條例》，提高教師任職學歷標準、品行和教育教學能力要求。全面實施教師資格考試和定期注冊制度。完善符合職業教育特點的職業學校教師資格標準。健全新進教師公開招聘制度，探索符合不同學段、專業和崗位特點的教師招聘辦法。繼續實施并逐步完善農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，探索吸引高校畢業生到村小學、教學點任教的新機制。

（十三）加快推進教師職務（職稱）制度改革。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業特點的職務（職稱）評價標準。建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，探索在職業學校設置正高級教師職務（職稱）。研究完善符合村小學和教學點實際的職務（職稱）評定標準，職務（職稱）晉升向村小學和教學點專任教師傾斜。城鎮中小學教師在評聘高級職務（職稱）時，要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。支持符合條件的職業學校和高等學校兼職教師申報相應系列教師專業技術職務。

（十四）全面推行聘用制度和崗位管理制度。根據分類推進事業單位改革的總體部署，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則，完善以合同管理為基礎的用人制度，實現教師職務（職稱）評審與崗位聘用的有機結合，完善教師退出機制。鼓勵普通高中聘請高等學校、科研院所和社會團體等機構的專業人才擔任兼職教師。完善相關人事政策，鼓勵職業學校和高等學校聘請企業管理人員、專業技術人員和高技能人才等擔任專兼職教師。探索更加有利于促進協同創新、持續創新的高等學校人事管理辦法。完善外籍教師管理辦法，吸引更多世界一流的專家學者來華從事教學、科研和管理工作，有計劃地引進海外高端人才和學術團隊。

（十五）健全教師考核評價制度。完善重師德、重能力、重業績、重貢獻的教師考核評價標準，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，引導教師潛心教書育人。嚴禁簡單用升學率和考試成績評價中小學教師。根據不同類型教師的崗位職責和工作特點，完善高等學校教師分類管理和評價辦法；健全大學教授為本科生上課制度，把承擔本科教學任務作為教授考核評價的基本內容。加強教師管理，嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課，規范高等學校教師兼職兼薪。

五、切實保障教師合法權益和待遇

（十六）完善教師參與治校治學機制。建立健全教職工代表大會制度，保障教職工參與學校決策的合法權利。完善中小學學校管理制度，發揮好黨組織的領導核心和政治核心作用，健全校長負責制，實行校務會議等制度，完善教職工參與的科學民主決策機制。完善中國特色現代大學制度，堅持黨委領導下的校長負責制，探索教授治學的有效途徑，充分發揮教授在教學、學術研究以及學校管理中的作用。完善教師人事爭議處理途徑，依法維護教師權益。（十七）強化教師工資保障機制。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發放。健全符合教師職業特點、體現崗位績效的工資分配激勵約束機制。進一步做好義務教育學校教師績效工資實施工作，按照“管理以縣為主、經費省級統籌、中央適當支持”的原則，確保績效工資所需資金落實到位。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實行工資傾斜政策。推進非義務教育教師績效工資實施工作。

（十八）健全教師社會保障制度。按照事業單位改革的總體部署，推進教師養老保障制度改革，按規定為教師繳納社會保險費及住房公積金。中央在基建投資中安排資金，支持加快建設農村艱苦邊遠地區學校教師周轉宿舍。鼓勵地方政府將符合條件的農村教師住房納入當地住房保障范圍統籌予以解決。

（十九）完善教師表彰獎勵制度。探索建立國家級教師榮譽制度。繼續做好全國模范教師和全國教育系統先進工作者表彰工作，對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。定期開展教學名師獎評選，重點獎勵在教學一線作出突出貢獻的優秀教師。研究完善國家級教學成果獎。鼓勵各地按照國家有關規定開展教師表彰獎勵工作。

（二十）保障民辦學校教師權益。建立健全民辦學校教師管理相關制度，依法保障和落實民辦學校教師在培訓、職務（職稱）評審、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面與公辦學校教師享有同等權利。民辦學校應依法聘用教師，明確雙方權利義務，及時兌現教師工資待遇，按規定為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校為教師建立補充養老保險、醫療保險。

六、確保教師隊伍建設政策措施落到實處

（二十一）加強組織領導。各級人民政府要切實加強對教師工作的組織領導，把教師隊伍建設列入重要議事日程抓實抓好。完善部門溝通協調機制，形成責權明確、分工協作、齊抓共管的工作格局，及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。教育行政部門要加強對教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導，制定相關政策和標準。機構編制、發展改革、財政、人力資源社會保障等有關部門要在各自職責范圍內，積極推進教師隊伍建設有關工作。鼓勵和引導社會力量參與支持教師隊伍建設。

（二十二）加強經費保障。各級人民政府要加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經費要把教師隊伍建設作為投入重點之一，切實保障教師培養培訓、工資待遇等方面的經費投入。教師培訓經費要列入財政預算。幼兒園、中小學和中等職業學校按照公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；高等學校按照不同層次和規模情況，統籌安排一定的教師培訓經費。切實加強經費監管，確保專款專用，提高經費使用效益。

（二十三）加強考核督導。要把教師隊伍建設情況作為各地區各有關部門政績考核、各級各類學校辦學水平評估的重要內容，作為評優評先、表彰獎勵的重要依據。建立教師工作定期督導檢查制度，把教師隊伍建設情況作為教育督導的重要內容，并公告督導結果，推動各項政策措施落實到位。國務院 2012年8月20日

政治業務學習——魏書生老師給青年教師的建議

2013年09月03日 09:24:46 來源:察右后旗第三中學 訪問量：13次

一、把表拔快兩分鐘，不能遲到

任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。

二、要學會忍受孤獨，千萬別浮躁

有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時，一下子不知所措。這時，你們千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。青年教師一定不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費寶貴的時間。

三、學會原諒他人，不生自己的氣

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生和家長；學會寬容，寬容領導和同事；學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。

四、不怕失敗，就怕一蹶不振

有的青年教師工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。

五、別與他人攀比，別與自己過不去

不管你是與中學同學相比還是與大學同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。

六、不要談論自己，更不要談論別人

不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身，在職稱晉升、評選先進、競爭崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。

七、抓住給你的機會，別讓它丟失

“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。

八、獲得同事的支持，不要單打獨斗

一位哲人曾經說過“我最大的失誤就是沒有堅持做一個良師益友，一個好同事。如果有來生的話，我會廣交朋友，請他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。

九、學會控制自己，不要將情緒帶進課堂

人是有七情六欲的，但不等于可以隨時釋放。學會對七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。

十、每天喝六杯水，不要壞了噪子

警察腰間總別著槍，醫生脖子上總掛著聽診器，教師口袋中應裝著“水杯子”，青年教師應該保護好嗓子，多喝開水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教師，不能太張揚

當教師是不同于當醫生的。醫生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷分析，豐富的經驗能幫助他對病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。因此，當青年教師看到老教師力不從心時，一定不要在他們面前太張揚、太逞能，應該尊重老教師，關心老教師。

十二、盡職盡責，不要奢求額外的回報

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報。

十三、與日俱進，別讓自己成為新文盲。

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，青年教師應該與時俱進，成為一個學習狂，而不是新文盲。

十四、把事當事來做，別敷衍塞責

人生的價值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業教師你必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事當事做。只有這樣，你才能夠產生對社會“富貴病”的免疫能力，從而成就自己的生命價值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。

凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無論做什么事都應該有計劃：既有短期計劃，也有長期計劃；既有教育計劃，也有教研計劃；既有工作日計劃，也有業余時間計劃；既有專業進修計劃，也有業務骨干計劃；既有工作計劃，也有生活計劃。凡事只要想到了，計劃了，經過努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒有想到、沒有計劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學工作中，做事要有計劃、按計劃做事，好計劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計劃不到。

十六、要始終保持一種開放的心態，不要心胸狹窄

一個成功的人一定是善于學習的人，要保持一種開放的心態，心胸開闊。堅持每天翻幾頁書，寫一點生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅守一個文化人的精神家園。不斷提高自己，盡可能多地鉆研業務，在屬于你的領域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂。

十七、做快樂的教師，不當工作的奴隸

如果總是把工作當作負擔，而不是盡可能地尋找其中的樂趣，我們會活得很累，且不會有收獲和進步。所以你應該努力營造快樂的環境，從工作中尋找樂趣，不當工作的奴隸，讓工作的快樂陪伴你。

十八、照亮別人，不損傷自己

走出師范院校大門的時候，每個人腦子里裝的是教師是“陽光底下最燦爛的職業”和教師是“人類靈魂的工程師”的觀點。當真正走進教師隊伍之后，很快發現，教師的職業只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方；我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，并且把開關掌握在自己手中。

十九、關愛健康，別透支生命

幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根據你的感受任意增加“0”的數量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虛無。身體的健康就是前面的“1”，在實現人生幸福的過程中，這個“1”應是大寫的。青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。

二十、從小事做起，別眼高手低

人生要有奮斗目標，個人計劃。一個又一個小目標串起來，一個又一個個人計劃加起來，就變成人一生的大目標。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低。“小事做不來，大事不愿做”的做法是不對的，青年教師應該腳踏實地，一步一個腳印，逐步走向人生原輝煌。

總之，青年教師只要虛心向他人學習，聽取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經驗，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會品嘗到奮斗后成功的喜悅。最后，我以幾句“廣告詞”與青年教師共勉：教師的心有多大，學生的舞臺就有多大；只要努力了，肯定會有收獲；沒有最好，只有更好；大家都好，才是真正的好

政治業務學習——魏書生教育新理念

2012年10月15日 10:57:08 來源:察右后旗第三中學 訪問量：4次

今年，有幸聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題報告會，他精彩的報告給我們帶來了對教育的重新審視和思考。

一、什么是教育？

歷來不同年代，不同的教育家對教育的內涵有不同的認識，《詞典》、《詞海》等對“教育”也有不同的定義。教育到底是什么？魏書生認為：“教育就是幫助人培養良好習慣的行為。”學校是什么地方？“學校就是將一個自然人轉化成一個社會人的地方。”當一個對世界一無所知的自然人來到世上時，學校需要教會他一些良好習慣，讓他走到社會上時能夠適應社會，融入社會，從而為社會做出貢獻。如果學校只教會學生知識那是教育的錯誤；如果學校只教育會學生學習那是教育的失誤；培養學生良好習慣，使他步入社會后知道如何做人，怎樣做事，這才是教育的醒悟。

二、如何做教師？

1、保持充沛的精力。魏書生做了多年教師、多年班主任、多年校長、多年盤錦市教育局局長，在他的工作生涯中堅持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班。周末兩天到全國各地甚至世界各地做報告。盡管他年歲已大，但他站著一口氣做三、四個小時的報告卻沒有疲憊感，這種精神狀態，或許比他年輕二十歲的人也沒法比。魏書生稱自己是“經活”的人，得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活，去工作，無論做教育還是別的行業都需要如此。

2、“干一行，鉆一行”。魏書生的報告中沒有一個華麗的詞澡，沒有一句動聽的口號，有的是實實在在的自己的故事，有的是真真實實的自己的經驗。魏書生在專題報告會上給初二年級的學生講授了高三語文課本中的一篇古文《孟子見梁襄王》。在正式上課前他與學生們的親切溝通讓人感覺那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文，他只講了三個詞、一句話，其余全部由學生們自己解決。他戲言自己無論是上課還是做班主任都“偷懶”，在他“偷懶”的同時調動了學生們主動學習的積極性，提高了課堂效率。

世間行業種種，世上工種萬千，當你堅守著自己的這一方教育天地，你就會發現自己的長處，發展自己的特點，當你全心全意，全身心地去做一件事時，那工作不再成為負擔，而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進教育這片沃土，你會發現自己有無可限量的潛能。

3、“干一行，愛一行”。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們：當你無可選擇地站在三尺講臺上時，與其悶悶不樂地被動難受，不如心情愉快地主動接受，然后津津有味地去享受。“當一個困難你必須面對的時候，你應該以苦為樂”這是我們做任何事情都應該保持的態度，當我們言傳身教地把這個態度傳給學生們，他們就會享受學習的快樂。

因為世上誘惑太多，如果沒有堅持自己的愛好，那么你的靈魂會在一片無邊的空間流浪，于是絲毫感覺不到幸福。守住一顆心，讓“精神不再流浪，思想不再飄泊”，學會“鬧中求靜、苦中求樂、失中求得、忙中求閑”，其實苦與樂僅在一念之間。洗盡鉛華，退卻浮躁。我們在“欣賞別人喜歡那個”的同時，也“享受自己喜歡這個”。當教師真正明白了“教學是生存的需要時”，他怎么會不為了自己的生存而去努力工作呢？當學生們真正理解了“學習是生存的需要”時，他怎么會不為了自己的生存去努力學習呢？

三、如何做教育管理者？

魏書生在報告中舉了一些例子，看得出他對教育問題看得通、想得透。他對教育的研究可謂登峰造極。他對班級的管理，對學生的訓練都與眾不同，無論什么樣的班級，什么樣的學生在他眼里都是可塑之才，在他別具一格的管理下都能有所收獲。這可以從他對“人”字結構的認識上來理解。他以為“人”字結構有三層含義：一是“長短”結構，每個人都有自己的長處和短處，不要總盯著別人的長處，也不要總盯著自己的短處，發揮自己的長處，使之發揚光大才是做人的真正意義。二是“上下”結構，每個人都有上坡之日，也都有下坡之時。人都有年輕、勝利、快樂的日子，也會有年老、失敗、痛苦的時候。正確認識上坡時的得，正確對待下坡時的失，那么我們的人生就不會傍徨迷茫。把你遇到的一切困難和磨難都看成是對你的幫助，你就能從中體會到幸福、快樂。三是“協作”結構，每個人都需要與別人合作。我們生活在這個世界上，如果沒有人與人之間的協作，那么這個世界將會滅亡。

在他做了校長和局長后，他把對人的管理用四個字來概括，那就是“民主、科學”。他在管理過程中實行民主管理，積極調動人們的積極性，使所有人都主動參與到管理中來出主意、想辦法。他還特別注重科學管理，即制定切實的計劃和目標，加強抓好監督檢查工作，搞好信息反饋并及時調整，使多項工作能夠有序、高效進行。他說“科學的管理就是讓責任無法推委”。他對教育、對人的認識透徹從而看到了教育的真諦。

四、如何看待新的課程改革

2005年在全國鋪開的第八次課程改革從某種意義上說是為了適應現代社會發展中一些新的產業、新的行業而產生的。面對新的課程改革有些教育者迷惑了，有的教師迷茫了。課程改革從哪兒開始？魏書生認為：“課程改革從每個學生的行、走、坐、臥開始，從眼前此刻開始，從每位老師的心靈深入開始。當每一次新的東西來臨的時候，守住你成功的經驗，保住你昨天的成果，發現你可發展的空間，每位老師的心靈深入都有與第八次課改一致的觀念和看法，不要失去自我的參加培訓，靜下心來和它融為一體，你會發現它一點也不陌生。盡到自己的責任，你就是教育改革前進路上的一塊鋪路石。”

我們做教師的，每個人都有每個人的優點和長處，也都在教學中形成了自己的風格和特點，新課改不是洪水猛獸，它不是對先前教育的全盤否定；新課改也不是救世主，它不可能解決現在教育中存在的一切問題。我們只有在“保持自我”的基礎上找到與新課程改革相鏈接的地方，從而形成自己的教育理念，保持自己的個性。

魏書生老師把自己多年的教育人生總結為四個字：“松、靜、勻、樂”，其含義是：“身體要放松，心情要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂”。有了這四字秘決，他才成為中國著名的教育家，成為中國唯一一個兼任大學課程的市級教育局局長。解讀魏書生的教育學理念正如他在結束語中所說：保持一顆平常心，平常就是平凡、平等、平靜、平和。我們或許不可能做到像魏書生那樣的教育境界，但如果我們每位教師都能學到他的教育之一二，那么我們教育的明天將會星光燦爛。

第三篇：政治業務學習

張莊小學2016－2017學第一學期教師政治業務學習計劃

學校發展的關鍵是教師，認真抓好校本培訓，努力提高教師專業化水平，是促進教師發展的有力措施，也是實現學校工作目標，使學校獲得可持續發展的保障。為此，學校根據實際需要，制定教師政治業務學習計劃，與校本培訓、校本教研互為補充，以取得更好的學習成績。

一、主要內容

1、進一步加強政治理論學習和形勢教育，深入傳達上級有關文件精神，并組織教師開展討論，以求領會精神，實踐于教育教學工作；

2、系統學習教育新思想、法律法規、加強以《中華人民共和國義務教育法》、《學校安全工作條例》等為重點的法律法規的學習，充實法律知識，增強法制觀念，提高政策水平，做到依法治校、依法執教。

3、組織教職工學習當代社會、經濟、心理、科技發展等方面的知識，學習先進教育思想和科學育人理念。立足教師專業水平的提高，組織教師學習促進專業發展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，進一步幫助教師了解把握中國教育改革和發展的趨勢。根據本校實際積極組織教師進行網絡、多媒體應用等技能的培訓，組織教師認真參與學校網絡教育教學論壇，使網絡技術更好地和教育教學相結合，更好地為教育教學服務。

4、繼續開展“愛與責任”為主題的師德教育活動，加強愛心和責任心教育，培育教師的學術魅力和人格魅力，引導教師從事健康娛樂活動，大力弘揚“學為人師、行為世范”的職業道德，做到靜心教書，潛心育人。

二、學習要求

1.制訂完善學習計劃，充實學習內容，健全學校中心組、教師政治和業務學習記錄制度、考核制度、健全學習檔案，把教師參加學習的情況納入教師出勤、工作考核之中，并和評優評先、獎勵等掛鉤。

2.組織學習。學校領導帶頭抓好學習，教師政治業務學習每兩周組織一次，每次集中學習時間不少于1小時。

3.注重提高學習實效要堅持理論聯系實際，堅持學思結合、學以致用。圍繞學校中心工作，解決學校改革和發展中面臨的實際問題，推動學校工作取得新臺階。要通過有效載體不斷改進學習方式和方法，通過調查研究、專題學習、觀看錄像、集中討論、舉辦報告會、讀書會和集體學習與個人自學相結合等多種形式，廣泛開展多樣化的學習活動。

三、學習時間

每周一下午5：00—6：00

2016-9-1

張莊小學

2016－2017學第一學期

政治業務學習計劃

張莊小學

2016-8-31

第四篇：政治業務學習計劃

順水希望小學2013年政治業務學習計劃

為切實提高教師思想政治業務業務素養，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質，推進教育改革，提高教育質量，辦好人民放心滿意的學校，特制定計劃如下：

一、指導思想

繼續鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，緊緊圍繞學校中心工作，進一步解放思想，根據《中小學教師職業道德規范》，著眼于教師的政治業務業務思想工作，著力于師資隊伍建設，從而進一步提高全體教師的政治業務業務覺悟、道德水平、職業認識，打造團隊精神，推進學校科學發展,創建平安、健康、規范加特色的校園文化，開創學校工作新局面。

二、工作目標和內容

1、深化理論學習，提高學習的實效性。采取集中學習、自主學習等形式，組織全體教職工深入學習黨的十八大會議精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神以及《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等，力求在真學真懂真信真用上有新收獲，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上有新成效。

2、提高理論學習的實效性。認真開展學習實踐《中小學教師職業道德規范》和其它法律法規活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”主題實踐活動，把職業道德規范轉化為廣大教師的實際行動。增強廣大教師依法執教意識，依法規范教師的教育教學行為，提高教師的法律素質。堅決杜絕教師上課接打手機、體罰或變相體罰學生的行為，堅決杜絕各種形式以教謀私，堅決杜絕違反教師職業道德有損教育形象的行為。進一步提高教師的師德修養，促使全體教師敬業愛崗，教書育人，為人師表。

３、采用不同形式加強保持黨員先進性教育。扎實開展“黨員示范崗”創建活動，進一步提高黨員、干部的思想認識和自身素質，堅定理想信念，改進工作作風，清正廉潔，熱心服務，更好地發揮先鋒模范作用。

4、不斷學習教育理論，提升教育理念，進一步豐富和發展素質教育的新理念，跟上時代節拍，努力使自己成為新時代的新教師。

5.關心國內外時事政治業務業務，學習各級行政部門頒發的有關文件資料和宣傳材料,不斷提高全體教師的法制觀念和以法治校的能力，創設健康向上的校園文化，營造和諧的人文環境。

6、繼續學習先進人物事跡，用先進人物的事跡激勵廣大教師的工作熱情。

7、繼續倡導教師開展讀書活動，通過讀書提高教師的素養，進一步提升全體教師的精神境界和師德水平，牢固樹立大局意識、集體意識，切實做到為學生終身發展服務。

三、學習要求及措施：

1.學校班子成員落實到各教研組學習，做到按時到場，帶頭啟發，聯系實際，積極引導。

2、每位黨員必須認真學習，帶頭發言，勤作筆記，努力踐行，從而進一步提高自己的政治業務業務修養。

3.每位教師必須充分認識政治業務業務學習的重要性，自覺參加每次政治業務業務學習，不遲到、不早退，認真學習，熱烈討論，切實提高自己的政治業務業務素養。

5、本學期政治業務業務學習采取集體學習和個人自主學習相結合的形式，時間為每周星期二的第六節課。

四、學習安排表

第五篇：2013政治業務學習

中小學教師職業道德規范

時間：2013.11.7 地點：會議室

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

時間：2013.11.21地點：會議室

十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，規劃了全面深化我國經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設等方面的改革藍圖。教育改革發展是完善和發展中國特色社會主義制度的重要內容，深化教育領域綜合改革，辦人民滿意的教育，堅持走中國特色社會主義教育發展道路，是未來十年我國教育改革發展的根本戰略。

這是一個全面深入的教育改革宣言。首先，教育體制改革將更加深入推進。《決定》提出，經濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用。因此，市場機制將會對未來的教育改革產生重大影響。市場在資源配置中起決定性作用，將為教育體制改革和改革教育資源配置提供更為廣闊的政策空間。可以預見，在保障教育公益性的基礎上，非公有制資源將有更多的機會，在教育特別是非義務教育領域發揮更大的作用。民辦教育將會具有更好的發展環境。供求機制、競爭機制等市場機制，將更加深刻地影響教育體制改革。

改革人才培養模式，培養創新人才，將成為教育改革發展的核心任務。《決定》提出讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，要建設國家創新體系。勞動與創造在社會分配中占有越來越重要的地位，將極大地激發全社會的勞動與創造熱情。這需要各級各類教育不斷改革人才培養模式，培養一大批拔尖創新人才，為建設國家創新體系、激發全社會的勞動與創造熱情，奠定人才與智力基礎。

時間：2013.12.5地點：會議室

推進素質教育將進入新階段。《決定》提出要堅持立德樹人，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生人文素養。這將引導教育改革更加突出將德育與社會責任感放在人才培養的首要地位，更加重視培養創新精神與實踐能力，更加強化體育和美育的重要性。教育將朝著更加公平、普惠的方向發展。《決定》提出實現發展成果更多更公平惠及全體人民，推動城鄉基本公共服務均等化，不設重點學校重點班。這將進一步縮小城鄉教育差別。推進教育公平向更高的水平發展，使教育改革發展的成果更多更公平地惠及全體人民。

《決定》提出推進考試招生制度改革，從根本上解決一考定終身的弊端，提出要破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔，逐步取消學校的行政級別。這些都將使教育改革敢于直面我國教育發展中長期存在的高考改革、擇校難題、學生減負等諸多難題，將推進教育改革逐步邁入深水區。

當前，與經濟社會發展一樣，我國教育改革也進入攻堅階段。教育改革也要敢于啃硬骨頭，敢于攻堅克難。我們要努力學習世界先進教育經驗，根據科教興國、建設創新型國家、建設人力資源強國的國家戰略要求，遵循教育規律，加強理論自覺，強化頂層設計，以制度創新和體制改革為突破口，深化教育領域綜合改革，辦好人民滿意的教育。

中小學師德師風建設“六條禁令”

時間：2013.12.19 地點：會議室

一、嚴禁聚眾或參與賭博。

二、嚴禁在工作時間飲酒和酒后進入課堂。

三、嚴禁向學生家長索要財物或吃請。

四、嚴禁擅自向學生推銷教輔資料和商品。

五、嚴禁義務教育階段學校教師搞有償家教或參與社會上的各類補習班。

六、嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生。

如何上好課

時間：2013年11月14日地點：會議室

第一、積極備課——尋找激發興趣的切入點。在對教材的把握上，教師對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態和發展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。

第二、認真授課——營造寬松的學習環境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，創設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書——課堂的通行證。教師應做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業的發展。

怎樣上好復習課？

時間：2013年11月28日地點：會議室

平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復習課，提高復習質量，最大的限度地取得復習效果？

一、正確對待復習

總復習是教學的重要組成部分。通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習更緊張，節奏更快。

二、明確復習目標

復習目標對復習課起著導向、激勵、調節和評價的作用。

1、依據教材。總復習要從教材整體性出發，按知識體系或按章節單元，抓住重點與難點，考慮復習目標，使學生對知識的整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙，緊扣住得分點。

2、依據課程標準。總復習要按課程標規定的范圍、內容、題型、答題要求落實復習目標。特別是把握題目的難度系數，難度大了會挫傷學生復習的積極性和自信心；難度小了又會失去練習與考查的目的。

3、依據學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體，又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。

怎樣上好復習課？

（二）時間：2013年12月12日地點：會議室

三、優化復習方法

好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主。

1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

2、以課本為主。我們手中的資料具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，題量大，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。

4、以練為主。復習課應充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節復習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰。

5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發展的必要條件。對某種能力的培養和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上。

四．反對三種做法

1、反對面面俱到，都是重點的做法

2、禁止題海戰術

3、反對機械性強化訓練

五．兩點要求

1、寫好復習計劃

2、備好每一節課