第一篇：小學數學優質課聽課體會

今天在漂亮的xxx第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優質課。來自四個縣市的優秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。

四堂課均從復習舊知開始，循序漸進，將三角形相關知識點通過練習逐步再現。

思考：如何上好復習課？

復習課我認為有這么幾點要關注的：

1、對舊知的回顧再現。學生對已學的知識了解多少？如何讓學生學會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。

2、了解學生的掌握程度，查漏補缺。通過舊知的回顧整理，了解學生掌握薄弱的知識點，設計相應的練習達到鞏固的效果。

3、尋找知識的生長點，關注后續學習。每一次的學習都是為后續的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應用，是復習課的重點。

不要為了復習而復習，復習時為了更好地發展。停留在原地的踏步走體現不了教師的引領地位。

第二篇：小學數學優質課聽課體會

小學數學優質課聽課體會

大楊小學 崔吉峰

2012年3月13日，由縣教研室組織的全縣小學數學學科優質課評比活動在無棣第一實驗小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

一、扎實的教學功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。

二、關注學生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

三、注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學中充分利用教具或學具，通過讓學生擺、剪、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：小學數學優質課聽課體會

小學數學優質課聽課體會

我有幸在2011年4月22日聽了教科室舉辦的數學優質課堂展示教學研討會活動，此次優質數學課教學展示活動在花園學校召開。很感謝學校領導給我提供了一個提升自我的平臺，能讓我觀看到如此精彩的課堂，使我受益匪淺，不僅領略了不同優秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。在這次的活動中，我總共聽了六位老師的課，老師們那別具一格的教學設計，生動活潑的教學語言、還有那恰當而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下面我就把這次學習的收獲與大家一起分享。

一、所聽的老師的課他們的共同點是：

1．精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。

2．教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合幾位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

二． 思想決定高度，課堂設計直接影響課堂的教學效果。

設計好一堂課對于任何一位老師來講都不是容易做到的，非下一番功夫不可。我非常贊同著名特級教師所提出來的“好課是磨出來的”這一觀點，沒有精心的預設，就沒有精彩的生成。我也深深體會了備好課的三要素：（1）吃透教材，多花時間；（2）確定合理的教學目標；（3）設計學生的學習活動。

老師們對教材的理解都非常深入。所有的課，基本上都是按照“創設情境——探究新知——實踐應用——課堂總結”這幾個步驟進行的。聽課后的第一感覺是教學設計都比較自然合乎我們平常的教學研究想法，沒有很大的改變，很家常，便于接受和學習，但教學環節更細膩了:課堂環節環環緊扣，特別貼近生活，語言親切自然，思路清晰流暢。

這次活動，給我提供了一次向優秀教師學習的機會，我會從中汲取他們的優點。他們就是我的一面鏡子，讓我看到了我教學中的不足。

第四篇：數學優質課聽課體會

數學優質課聽課體會

-----數學組 徐軍

2012年4月24日我有幸觀摩聆聽了在濟寧舉行的初中數學優質課比賽。在競賽的舞臺上，來自山東各地的優秀教師展示了他們的教學風采，本次比賽涉及的課題有《不等式的性質》《一元一次不等式的解集》《等腰梯形》，作為一個年輕教師，有幸參與了古寨中學參賽老師的備課過程也聆聽了參賽老師的講課，作為一個旁觀者，既開闊了眼界，又引發了諸多的感觸，收獲頗多。在這里也要感謝學校給了我這個來之不易的機會。

我的總體感受是四個字：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快；有的課無論是對新課程標準理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養的提升還是學生的發展，都發揮得相當出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且使學生各方面的能力得到了發展，確實值得我們學習。具體感受有以下幾個方面：

一、導課方式多樣營造和諧氛圍

幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入課的，有和孩子們交流導入課的。好多教師在上課前以故事的形式導入，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發了學生學習的興趣。聊城的老師給我留下的印象比較深----他先問同學們：如果我們要表揚一位同學我們都會用什么樣的方式？同學們異口同聲的說是：鼓掌！然后老師讓同學們鼓掌，并對他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學們都帶著不服輸的口氣說：能!之后老師要求學生把左手背到后面，說：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？只看到同學們用行動證明了一切，兩名學生為一小組合作紛紛完成了這項事，全場的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個簡單的小活動要告訴了同學們“合作”的重要性。棗莊的老師上的《不等式的基本性質》時課前導入更金彩，一開始先讓孩子自我介紹名字和年齡，在請另外一個同學起來介紹自己，將2個孩子年齡變成一個等式，然后再讓孩子猜自己的年齡，然后構成一個不等式，很自然的引入了本節課的題目。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、教學語言豐富彰顯教師魅力

記得一位參賽的老師在送給孩子們的結束寄語中說：“數學在我們的生活中，無處不在，讓我們用心來發現它，用知識來解決它，你會體驗到數學給你帶來的巨大樂趣！”確實數學來源生活又服務與生活的理念人人皆知，但怎樣拉近數學教學與學生現實生活的距離，讓學生真正體驗到學習數學的無窮樂趣，是我們每一個數學老師課堂追求的目標之一。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學語言與肢體語言引導學生投入到學習練習中，必定在課前做了充分的預設。在聽的這些課當中，教師的語言大多比較精煉，條理清晰。因此，我們也想到了在備課的時候，也應該注意備教師的教學與體態語言，盡量做到準確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊。知道什么時候該用什么語言。尤其是對學生的評價語。老師的激勵能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。

三、媒體技術恰當提高課堂效率

從聽過的這些課情況來看，都不同程度的，使用多媒體教學手段，視頻截圖，實物投影，自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用，使整個數學課堂教學更直觀更生動，而且很多老師都是帶著微機老師去參賽，足以看出課件在比賽中的重要程度。課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。

總之，在這次聽課中可以很深刻的感受到老師們從學生的生活實際出發，去感受到生活中的知識。“知識來源于生活，但又高于生活”。可以說都是與學生的實際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發，教學才會更具特色。人就是在學習中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向各位老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

第五篇：青島市小學數學優質課聽課體會

青島市小學數學優質課聽課體會

2008年6月1日到5日，我有幸觀看在黃島舉行的2008年青島市小學數學優質課比賽決賽課堂教學展示活動。

在整個活動的過程，各區市選手精彩的課堂展示深深吸引了我，現將自己聽課后的一點體會進行小結：

一、教師們的課堂教學理念新穎，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主人；能夠注重教學中數學與現實生活的密切聯系，讓學生感受到數學學習的價值；同時注重引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。

二、對每節課的教學目標教師們把握比較到位，教學設計新穎；能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生掌握基礎知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數學思想方法的滲透以及活動經驗的積累。

三、教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據學生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發并利用資源。

四、教師們教與學的過程安排比較合理，能夠及時為學生的學習創設有興趣有探究的問題情境，激發學生的探究欲望，課堂上能夠充分調動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當的評價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。在今后的教育教學中，我將汲取各位老師在課堂教學中的精華來指導自己的課堂教學，同時不斷學習新的理論知識提升自己的文化素養。