第一篇：武版漢迅高建材2011年銷售會議考試試題答案

武漢迅高防水材料2011年銷售會議考試試題

姓名分數

填空題（100分）

1、迅高公司有哪些產品 酯、有機硅、堵漏王、填縫劑、粘接劑、2、–5℃以下，水不漏需加占粉料重量1—3％的。

3、水不漏刮抹料按粉：水＝1：下料。攪拌3～5分鐘（最好用攪拌器）成均勻的膩子，料中不含硬塊或生粉。堵漏料按粉：水＝1： 0.25搓揉成料團。

4、有機硅直接噴涂后 小時內不可直接淋水

5、魯邦瓷磚填縫劑適用于各種瓷磚、石材之間

6、填縫劑應以

7、填縫劑

8、魯邦粘結劑每20公斤加水量約為升

9、一般粘結劑每平方米的用量是公斤

10、粘結劑初期強度較低，24小時內應避免重負荷于瓷磚表面，可達到使用強度。

11、按國家標準，JS防水涂料1型的拉伸強度為，2型的延伸率為。

12、JS每平方米的用量1.3 – 1.5mm13、丙烯酸按國標，固含量為≥65。

14、丙稀酸涂刷各層之間的時間間隔以前一層涂料干固、不粘為準，一般需小時

15、K11一般施工厚度為毫米時，用量約公斤/平方米。

16、K11AB組分按照規定的比例倒入攪拌桶中，用電動攪拌器攪拌均勻；靜置分鐘后再均勻攪拌即可。

16、水泥基滲透結晶第一遍加水約35%，攪拌成均勻稠狀，最好用硬毛刷，用力將漿料均勻涂刷在施工基面上，對其基面上的各種微裂縫和毛孔進行有效封閉。第二遍加水約25%，攪拌成均勻膏狀，用抹刀進行刮抹找平，適當養護效果更佳，但無需進行長時間養護。

17、丙烯酸一般施工厚度為1.5－2毫米時，分3-4次施工,每次應均勻, 不超宜過1毫米,用量約3-4公斤/平方米。

18、K11防水涂料施工基面必須穩固、干凈、平整、并且無灰塵、油污及其它松散物。

19、JS防水涂料是環保型產品，該產品無毒、無害、無污染，可用于各類水池的防水工程

20、K11、JS乳液倒入容器稍作攪拌，然后再將粉料慢慢倒入，并充分攪拌成均勻無沉淀的膏糊狀。最好使用電動機械攪拌

21填縫劑施工過程中，最好每攪拌一次，以免硬化，一旦填縫劑硬化必須丟棄；

22、迅高K11防水涂料攪拌混合后請在內用完。迅高JS防水涂料施工方法分以下三種：

?三層施工法：，總用量1.5－2kg/㎡，厚度約

?四層施工法：底涂– 下層– 中層– 面涂，總用量，厚度約1.2 – 1.4mm?五層施工法：底涂– 下層– 玻纖網格布– 中層– 面涂，總用量3kg/㎡，厚度約– 1.5mm

?涂層應均勻，每一層施工須等上一層略為干固后進行（室外溫度在20℃時，干固時間約為2 – 5小時），加網格布需在底層未固化前鋪放，并迅速涂刷后一層（即連續施工）?一般條件下，涂料可用時間約 3h。涂層干固時間約天?，F場環境溫度底、濕度大、通風不好，干固時間長些；反之短些

24、?粘結劑：適用于室、內外墻地面粘貼陶瓷磚，亦可用于防水卷材抹面保護層。

?粘結劑：適用于室、內外墻地面粘貼薄型大理石、大塊石材、花崗巖等。

26、迅高公司產品保質期為

27、K11防水涂料簡單的施工方法：只要兩種材料混合到一起攪拌均勻、無氣泡時即可使用,一般要求涂刷2—3遍即可。

28、迅高K11防水涂料有優良的適應性能：與混凝土有極強的、永久的粘結性能和強度；對混凝土及硅酸鹽基層有極強的滲透力。

29、將迅高K11防水涂料AB組分按照規定的比例倒入攪拌桶中，用電動攪拌器攪拌均勻；

30、迅高K11防水涂料施工后24小時內，需采用保護措施以防止踩踏、雨水、霜凍、烈日

暴曬等對涂層造成的損害。

31、迅高JS防水涂料具有堅韌高強、耐水性、耐候性、耐久性優異，能耐140℃高溫，尤其適用于道路、橋梁防水，并可以加以顏料形成彩色涂層。

32、迅高JS防水涂料能在立面、斜面和頂面上直接施工，不流淌。施工簡單，便于操作，工期短，在常溫條件下涂料可以自干，便于維修。

33、在使用迅高JS防水涂料前，基面有小空隙，沙眼須用水泥砂漿抹平，尖銳的邊緣應除去。

34、迅高水泥基具有滲透結晶，永久防水。二次抗滲功能在表面受損的情況下能保持良好的防水性及抗化學性。并具有施工快捷，對基面無特殊要求。

35、迅高水泥基自身有獨特的保濕作用，一般要求在施工后的3-4小時內進行噴水 保濕養護，每天2-3次，隔天再養護一次。

36.迅高水泥基常用的施工方法可以用毛刷涂刷。滾筒滾涂、刮板刮、泥夾抹，噴涂噴方法，也可以采用干粉撒法，涂刷和滾筒方法施工要分二次完成，兩次涂刷的時間間隔為2-3小時，應正反方向來回涂刷，其它施工方法可一次完成。

37、迅高聚氨酯以水為分散介質，無溶劑污染，無毒，不燃。可在潮濕基面上施工，有一定的透氣性。具有優異的耐高低溫性能，彈性，延伸性，耐水性及抗裂性；施工方便，干燥固化速度快。

38、迅高有機硅防水性優異，永久防水，防潮、防霉、防腐蝕、防風化；綠色環保，滲透無痕，40、迅高粘接劑具有抗下墜，無須浸泡、施工快捷；薄層施工，減輕自重。

41、迅高粘接劑適用于普通瓷磚，特別是外墻磚，陶土磚和各種大理石等天然石材。

42、使用迅高粘接劑如混凝土面完成后，應養護至少28天方可鋪磚，新抹灰的表面應養護至少7天方可鋪磚，43、迅高堵漏王使用于滲水面和漏水口，對于無滲水面，最好用緩凝型水不漏。

44、迅高堵漏王初凝時間為3分鐘，終凝時間為5分鐘。

45、迅高聚氨酯不能在0℃以下或雨中施工，不宜在特別潮濕又不通風的環境中施工，否則影響成膜。

46、迅高聚氨酯如基面太干燥，應加入涂料的10---20%的水，攪拌均勻后滾涂.47、迅高K11防水層完全干固后方可做其它覆蓋層；切忌將 已干結的 膠漿加水混合再用。

48、迅高JS在干、濕基面皆可施工，防水涂層固化是通過水泥水化和部分蒸發，故基面潮濕不影響施工質量，對多雨季節或工期緊迫的建筑工程具有很強的適應性。

49、迅高JS適應性廣泛，在各種基面上施工都能達到理想的防水功能，該產品既可做―獨立防水‖層(―一道設防‖)，也可以與其它防水材料配合做成―復合防水‖層(―多道設防‖)，特別是對復雜基面更有其獨特的適應性。

50、迅高JS粘接，涂層與基面粘接牢固可靠，加保護層使用壽命可達年以上。

51、迅高K11執行標準：聚合物水泥防水涂料GB/T23445-200952、迅高水泥基執行標準水泥基滲透結晶型防水涂料GB18445-200153、迅高堵漏王執行標準：無機防水堵漏材料JC900-200254、迅高填縫劑執行標準：陶瓷墻地磚填縫劑JC/847-2005

第二篇：二維碼電子會議簽到系統-武漢華陽迅碼

二維碼簽到系統是一項“憑證”類的移動數據業務新產品，屬于手機二維碼被讀應用。主辦方只需通過系統給參與人員發去含有二維碼的電子邀請函（彩信、短信），此二維碼含有會務信息，作為展會簽到憑證。展會簽到時，參與人員只需攜帶手機輕松完成簽到，帶來了全新的參會體驗。同時也避免了主辦方現場核對信息時手忙腳亂的尷尬，而且非常安全，有效核實身份，杜絕誤闖者。整個流程采用了全電子化，以手機作為入場憑證，實現了會議簽到的信息化。

會議參會人員在進入會場一般要簽到，會議簽到是為了及時、準確地統計到會人數，便于安排會議工作．有些會議只有達到一定人數才能召開，否則會議通過的決議無效．因此，會議簽到是一項重要的會前工作．它是出席也是會中任務的重要內容之一．

本二維碼會議簽到系統系我公司針對商務會議、商業展覽、企業慶典、私人婚慶等商務和私人VIP活動等獨立開發的一套來賓簽到系統。此系統可以通過電腦系統或住專用POS機讀取來賓請柬上二維碼自動識別來賓受邀請的真偽，防止非受邀人員進入會場，并能自動完成來賓的人數統計等功能。此條碼刷卡簽到系統有別于傳統簽到模式的單調和繁瑣步驟，給來賓耳目一新的科技體驗感，并能從本質上提高商務會展的接待層次，體現主辦方的籌辦規格。

它最大的特點是惟一性和安全性，不僅節約了成本，更重要的是節省時間提高效率方便使用，同時還非常環保和時尚。應用于各種商務會議、政府會議、學術會議、培訓活動、公司年會、品牌推介會、新產品發布會、電子問卷調查及多媒體公告板等，讓每一位來賓共同分享非同一般的簽到體驗。

研討會——答謝會——訂貨會——培訓會——年會——高端論壇——慶功表彰會——聯誼會——酒會——宴會——婚禮——各種慶典活動現場

電子簽到設備包含了信號發送裝置，接收裝置，解碼裝置，掃描裝置及驗證裝置。

因此，電子簽到系統以其“無紙化”的創意邀請以及“電子化”的時尚簽到方式，為來賓帶來尊貴的體驗，體現了企業的時尚化和前瞻性，必定能為企業帶來深刻影響。全球用戶對二維碼的搜索量也在逐年增加, 從這個趨勢不難發現二維碼簽到將逐漸成為主流，取代傳統簽到方式。

第三篇：2013年5月青島市高三二?？荚嚧鸢杆枷胝卧囶}答案2013.5

2013自評試題 文科綜合思想政治試題參考答案及評分標準

17.A18.C19.B20.D21.C22.B23.D24.C25.A

30.（1）特點：我國農業生產經營主體正在發生新的變化，種糧大戶和糧食生產合作社等新型農業生產經營主體成為我國糧食生產經營的骨干力量。（3分）

意義：①有利于確保國家糧食安全和重要農產品有效供給，加強農業基礎地位。②有利于提高農業集約經營水平，優化農業資源配置，釋放農村生產要素潛能。③有利于提高農業專業化、組織化、社會化水平，增強市場競爭能力，壯大農村集體經濟。（6分）

（2）①符合生產關系一定要適應生產力發展規律和現代農業發展規律的要求，能夠激發農村生產要素潛能。（3分）②發揮主觀能動性，順應時代變化，深化改革，在體制機制上尋求新突破。（2分）③將尊重農村農業發展規律與深化改革結合起來，有利于加快發展現代農業，增強農村發展活力。（2分）

（3）①政府應堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則，建設服務型政府。（2分）②政府要堅持依法行政，規范流轉合同，加大合同執法力度。（2分）③政府要履行組織社會主義經濟建設職能和提供社會公共服務職能，（2分）加強農業基礎設施建設，降低農業生產投入成本，制定和完善相關扶持政策。（2分）

31.（1）①積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。空談誤國，實干興邦，表明要在勞動和奉獻中創造和體現價值。②中國夢歸根到底是人民的夢，表明要在個人與社會的統一中實現價值。③實現中國夢，需要中國人共同為之努力，緊緊依靠人民來實現，表明要在砥礪自我中走向成功，我們要充分發揮主觀能動性，全面提高個人素質，要有堅定的理想信念。（6分）

（2）①源遠流長、博大精深是中華文化的基本特征。（2分）筑就“中國夢”，有利于弘揚中華文化，創造中華文化新的輝煌，實現中華民族近代以來最偉大的夢想。（1分）②中華民族精神是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。（2分）筑就“中國夢”，有助于弘揚和培育中華民族精神。（1分）③筑就“中國夢”，有利于激發人民團結奮斗，實現國家富強、民族振興、人民幸福。（2分）

38.（1）非政府間、區域性的、一般性的國際組織。（3分）

（2）①主張堅持與鄰為善、以鄰為伴，體現了中國奉行獨立自主的和平外交政策，中國重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區域合作。（2分）②主張各國牢固樹立命運共同體意識，推動亞洲和世界共同發展，表明中國積極推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序，促進人類和平、發展與合作。（3分）③中國的外交主張表明中國堅持走和平發展道路。（2分）

39.（1）文明禮貌、保護環境、遵紀守法等基本規范。（3分）

（2）①要樹立社會公德觀念。（1分）②克服私心，方便他人也方便自己；充滿愛心，尊重他人也尊重自己。（4分）③要從自己做起，身體力行，從大處著眼，從小處著手，長期堅持，養成遵守社會公德的習慣。（2分）

第四篇：在高三一?？荚囐|量分析會議上的講話提綱

在高三一模考試質量分析會議上的講話提綱

一、中后期管理中面臨的問題

完成一輪復習參加“一模”考試后，畢業班的工作著力點在何處？提升績效的方法還有哪些？哪些環節，哪門學科，哪類學生還有提升可能？怎樣的科學管理才是實現“提高質量”、“增加效能”的有效載體呢？

目前，畢業班教學管理上，一些教師、學生通常存在以下的問題：

1.陷于表象，把不準問題。即：不能從“一?！睌祿蟹治龊桶褱拾嗉壌嬖诘膯栴}？缺乏發現質量增長點的敏銳觀察力和分析能力，停留于表面的現象，被表象所迷惑。

2.抱怨客觀，弱化主觀。一些教師發現問題，解決問題的辦法不多，缺乏與解決問題的靈活性和變通性，強調客觀困難,弱化個人的主觀努力，工作陷于高原期，推而不動，議而不決，在等待中錯失發展機遇,貽誤學生。

3.復習倦怠，手段單一。出現復習的疲勞和工作倦怠，有效調節的手段不多，甚至沒有。教師教學方法單一，課堂調節氣氛的辦法沒有，教師講得辛苦，學生聽的痛苦。即教師復習盲目，學生聽課麻木的狀態。

4.反饋不力，檢查缺位。部分教師忙于下發練習試卷，增大學生復習強度，而忽視了教學反饋后的檢查與落實。大量的隨堂作業，欠收欠改，隨堂訓練報答案。復習失去針對性，只顧追求練習數量的增加而導致課堂學習質量的下降，進而使學生被大量作業包圍，既沒有得到有效訓練，相反陷入被動復習，疲勞復習，從而學生在課堂復習接受能力下降，復習的進展不大。

5.盲目復習，把握不當。學生掌握缺乏復習的實用技巧，沒有明確復習的重點，復習陷入盲目性，沒有自主思考、自主復習時間。相當部分的學生看書或看筆記停留于形式上的翻閱和瀏覽，沒有實質性的進展和收獲。對重要內容和重要考點把握不準，復習精力分配不當。

6.學科誤診，忽視激勵。教師對不同層次學生的指導缺乏層次性和針對性，教學設計缺乏梯度，尤其對“畢業”考試中出問題，而又有發展提升潛能的學生沒有提供及時有效談心、指導。我們應當關注一些臨界學生，比如中等偏下的學生有一定的發展空間。教師要善用激勵方式，充分信任學生，鼓勵學生，給學生提供真實而非虛偽的幫助。通過幫助，鼓勵，使一部分學生總分再上一個臺階。

7．缺少協同，單兵冒進。部分學科過分突出學科、個體本位，只為提高本學科分數而努力工作，搶時間，多布置作業。侵占了其他問題學科的矯正時間和矯正對象。從而使學生總分不突出，學科不均衡。

8．招生侵擾，精力分散。前期中考體檢、畢業檔案整理及中考報名、志愿填報工作即將啟動，特別是郵寄包裹、照畢業照等對教師教學，學生復習尤其是班主任工作精力將有些牽扯，從而使教師工作精力分散。

二、畢業班中后期管理要落實“四個抓好”，處理“五個關系”

（一）落實“四個抓好”

1.抓好復習時間管理。把課堂時間還給學生。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。指導學生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”。著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。告誡學生“疲勞戰”是決不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律、控制過死，更宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領，一方面學生被牽著鼻子而失去自主權，另一方面也極易引起學生反感，實際效果也往往欠佳。對此，班主任應予以足夠的重視。

2.抓好作業練習管理。作業要少而精，試卷要批而評。課外資料要有選擇性，不能盲目的指望用量的增加來代替質的提升。在復習的練習環節上，要做到扎實、規范，有布置、有檢查、有批改、有講評，同時采取二次反饋、循環反饋的方式，讓學生能收到實實在在的效果，感到受益匪淺。

3.抓好學生心理管理。班級學生常規要常抓不懈。教師要少于動腦，多給學生一些激勵和表揚，充分調動學生學習的積極性，克服煩躁心理。中考是考學生，同時也是考家長，對于許多考生的家長來說，他們也在經歷著另一場中考——心態中考。如何將考生和家長調節到最平和的狀態，是考生取得成功的關鍵所在。建議班主任及時與某些家長取得聯系，把特殊學生的相關情況反饋給家長，讓家長了解自己孩子的實際情況，通過家長來介入孩子的學習，幫助學生樹立信心、緩解心理壓力，給孩子創設一個良好的環境。

4.抓好常規紀律管理。穩定是取得良好學習成績的關鍵，在畢業班后期的管理中，由于學習成績的嚴重兩極分化，很多學生壓力增大，對學習前景充滿憂慮，還有的學生自認為學習無望而放棄復習，客觀上會引起常規管理的松懈。畢業班后期，應加強紀律觀念，特別加強紀律約束。大量事實證明，守紀與否能折射出一個學生的心態，我們透過學生的紀律表現可以判斷學生的思維方式、內心變化，學習越是緊張，紀律越要加強。毛澤東說“加強紀律性，革命無不勝”，學習亦是如此。緊張有序的紀律讓學生有了緊張有序的行為，從而營造出緊張有序的學習氣氛。對此，可采取學生自管和共管的形式，人人是主人，大家來監督，讓學生以守紀為榮，以守時為準則，強烈的時間觀念和集體意識保障了學生的高效率。

（二）今后復習七點建議

1.加強考試說明研究（理清考綱、教材與資料的關系）。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，體現課改功能”的命題方向和風格，在體現學業水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現出“穩定中滲透新理念，穩定中體現區分度”的特點。考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱、務本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。眾所周知，教材是按知識塊螺旋上升安排的，教學又是把每一個知識塊分解成知識單元或片斷來講授的，中考復習就是要把它們由粗到細、由大到小整理成知識網絡，這不僅有利于“弄清家底”，而且有助于理解與記憶，還便于提取與應用。因此，越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容作些研討?，F在的復習資料很多，質量也是參差不齊，教師因為復習階段的事務性工作多，有時在資料選擇上缺少了耐心，資料選擇上就失去針對性。建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。要認識到，用資料的主要目的是用功能而不是簡單地用題。因此，要選用那些能體現新課改理念，與教材思想和思路相吻合的材料，建議以中考說明為基礎，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果?，F在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。

2.突出學生主體地位（處理好教師引導與學生自主復習的關系）。教師引導學生復習是中考復習的主要手段，但畢竟只是外因，要讓內因真正起作用，復習效果才會更好。因此，教師指導復習應堅持教師主導，學生主體，主動復習。要騰出時間鼓勵學生自主復習，教師要引導、幫助學生根據各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主干知識體系，并及時查漏補缺。要引導學生提高復習效率。要優化講評課，做到重點突出，不面面俱到，針對性要強，實效性要高，應堅持“寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題”，切實把學生是否“掌握了、會用了、做對了并且規范了”作為衡量復習教學有效性的基本尺度。恰當處理好“會做”與“得分”的關系。將你的解題思路轉化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的“會而不對”“對而不全”的情況。

3.強調和諧均衡發展（處理好本學科與其他學科均衡的關系）。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、“單干”、“個體戶”等個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果

4.重視學生非智力因素（處理好學生智商與情商的關系）。在復習階段，智力因素的培養肯定是重中之重，但更應注重對非智力因素的培養。心理學研究表明，人的智力和知識水平發展到一定程度以后，非智力因素就成為決定一個人能力高低的關鍵了。所以教師除了引導學生注意學科知識的復習外，應注重培養學生的非智力因素，如認真審題的習慣，合理解題的思路，答題的正確書寫方法，答完題后認真檢查等應試素質和技巧。特別是審題和書寫，以往中考時，有不少學生在這方面吃了虧，要引以為誡。還要注重正確的學習態度，必勝的信念和頑強毅力的培養，教師要善于鼓勵和激勵學生，引導學生樹立勤奮嚴謹、不折不撓的學風，學會自我控制、自我調節，保持積極穩定、樂觀的情緒等，讓學生能以最佳的精神狀態和心理狀態迎考。

5.突出因材施教與個別指導（處理好整體推進與分類指導關系）。要結合“一?！笨荚嚦煽?，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何克服效率不高的原因、方法及對策，要加大培優補差的工作力度。對優生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿足學生層次需求。要進一步落實培優補差的對象、內容、時間、措施與方法。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學生素質的提高?！懊嫦蛉w”絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導二者兼顧，才能實現真正意義上的畢業和升學的“雙贏”，確保我們培養的每一名學生都是合格的畢業生，同時為高中輸送學力能持續提升的學生。

6.抓好練講評糾輔五環節（處理好練、講、評、糾、輔關系）講是主導，要到位。講知識既要結合試題拓展發散思維，又要結合大綱使之系統化、條理化；講思路既要突出提示尋找突破口，還要努力給學生營造思維訓練的情景；講方法既要有常規又要有巧思妙想的途徑。評是關鍵，要點睛。設計問題要巧妙，對學生的回答要實事求是、科學地進行評價。評時，一要有針對性，就是我們所說的“實”，切忌走形式。要評出問題的特征，找出癥結所在；二是方法多，就是我們所說的讓學生“動起來”。可以是教師評，也可以是學生自評或互評，通過評價辨析，相互補充，使學生認知水平得到全面提高。練是主線，要合理。練是學生運用知識的過程，題量要適中，要精，要有典型性、針對性、多樣性、綜合性。建議文科要注重課內與課外的聯系和知識的遷移，要做到舉一反三；理科要注重在標準式基礎上的變式訓練及類型化試題的訓練。輔是點撥，要及時。作業批改要認真仔細，要對問題作歸納分析后及時反饋；要及時、耐心細致地解答學生心中的疑問。糾是根本，貴在落實。

7.突出學習方法指導（處理好常規復習與方法指導的關系）。

面對復習我們常常無所適從，有的同學只看基礎知識，有的同學只看試卷，有的先看試卷后整理基礎知識，有的先梳理基礎知識后看習題，方法各異，科學的復習應該按照梳理知識、梳理習題、梳理方法的“三理”策略進行復習，其中梳理學科知識是復習的前提和基礎，是復習的最低層次，梳理習題是鞏固知識檢驗運用知識查找問題形成能力的重要步驟，是復習的關鍵層次，梳理方法是在看題后的比較歸納總結感悟提升和遷移，是復習的最高境界。同樣是看試卷看的方法也不同，建議同學們在看題的過程中要不斷思考，前后比較，總結類比分析，可以橫向看題、也可以縱向看題，從而尋找規律，看題要達到三種境界---無我、有我、自我；無我就是把試卷看一遍，達到把試卷看理解看明白的境界，有我就是在看題的過程中有自己的思考、理解、感悟、延伸，達到把試卷看厚的境界，自我就是已經完全理解、掌握、感悟出試卷中題目中的精髓，即方法，達到把試卷題目看無的效果，這是看題的最高境界，實際上就是掌握了學科思想、學科里已經類型化了的解體策略方法。這和老師經常強調的要把書讀薄、讀厚、讀無的要求是一致的。希望同學們在復習時采取這些科學的方法，從而提高復習效率和效益。

總之，畢業班的中后期管理是“頭緒多，任務重，風險大”，管理是手段，關鍵在落實.年級、班主任、任課教師要細化工作目標把工作環節精細化、實效化。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的初三工作氛圍，把初三工作的目標要求、責任要求自覺落實在初三工作的各個環節，讓管理激發動力、發揮效益