第一篇：概論課學生自主學習計劃提綱(一)

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

學生自主學習提綱

（一）第一章馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

1.馬克思主義中國化的科學內涵

2．馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍及其理論成果

3.毛澤東思想的科學內涵及其活的靈魂

4.鄧小平理論的首要的基本的理論問題及其精髓

5.“三個代表”重要思想的集中概括及其相關關系

6.科學發展觀的主要內容

第二章馬克思主義中國化理論成果的精髓

1.實事求是思想路線的基本內容

第三章 新民主主義革命理論

1.新民主主義革命的總路線

2.新民主主義革命的性質、前途和步驟

3.新民主主義的基本綱領

4.新民主主義革命道路的依據及其內容

5.新民主主義革命的三大法寶

第四章社會主義改造理論

1.黨在過渡時期的總路線及其提出的條件

2.適合中國特點的社會主義改造道路

3.社會主義改造的歷史經驗

第二篇：華南師范大學2012~2013學《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》學生自主學習提綱

華南師范大學2012~2013學

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》

學生自主學習提綱

第一章馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

1.馬克思主義中國化的科學內涵

2．馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍及其理論成果

3.毛澤東思想的科學內涵及其活的靈魂

4.鄧小平理論的首要的基本的理論問題及其精髓

5.“三個代表”重要思想的集中概括及其相關關系

6.科學發展觀的主要內容

第二章馬克思主義中國化理論成果的精髓

1.實事求是思想路線的基本內容

第三章 新民主主義革命理論

1.新民主主義革命的總路線

2.新民主主義革命的性質、前途和步驟

3.新民主主義的基本綱領

4.新民主主義革命道路的依據及其內容

5.新民主主義革命的三大法寶

第四章社會主義改造理論

1.黨在過渡時期的總路線及其提出的條件

2.適合中國特點的社會主義改造道路

3.社會主義改造的歷史經驗

第五章社會主義的本質和根本任務

1．社會主義本質的科學內涵及其特點

2.社會主義的根本任務及其確立依據

第六章 社會主義初級階段理論

1.社會主義初級階段的科學含義

2.社會主義初級階段的基本路線

3.社會主義初級階段的基本綱領

4.社會主義初級階段的發展戰略

第七章 社會主義改革和對外開放

1.社會主義社會的基本矛盾

2.正確處理處理改革、發展、穩定的關系

第八章建設中國特色社會主義經濟

1.社會主義市場經濟體制的基本特征

2.社會主義初級階段的基本經濟制度及其確立依據

3.公有制經濟的范圍及其主體地位的體現

4.社會主義初級階段的分配制度及其確立依據

5.如何建設創新型國家

6.建設社會主義新農村的總要求及其相互關系

7.我國區域經濟協調發展的戰略布局

8.資源節約型、環境友好型社會的內涵及其要求

第九章建設中國特色社會主義政治

1.我國的國體與政體

2.中國共產黨與各民主黨派合作的基本方針

3.人民政協的主要職能

4.實行民族區域自治政策的依據

5.基層群眾自治制度的主要內容

6.社會主義法制建設的基本要求

第十章建設中國特色社會主義文化

1.中國特色社會主義文化建設的根本任務及其相互關系

2.中國特色社會主義文化建設的基本方針

3.社會主義核心價值體系的基本內容

4.深化文化體制改革的措施

第十一章 構建社會主義和諧社會

1.社會主義和諧社會的科學含義

2.構建社會主義和諧社會的基本原則

第十二章祖國完全統一的構想

1.“和平統一、一國兩制”構想的基本內容

第十三章國際戰略和外交政策

1.新中國成立初期的三大外交方針

2.和平共處五項原則的內容

3.獨立自主和平外交政策的基本原則

第十四章中國特色社會主義事業的依靠力量

1.新時期愛國統一戰線的內容和基本任務

2.黨的民族政策和宗教政策

第十五章中國特色社會主義事業的領導核心

1.中國共產黨的性質和宗旨

2.當前改善黨的領導需要解決的主要問題

第三篇：雙休日學生自主學習計劃

雙休日學生自主學習計劃

李秀枝

（一）建立完善的活動指導機構

1、建立“學校---教師---班級小組”三級有效指導體系。

2、學校成立以校長為組長的實驗領導小組和業務校長為組長的課題實驗小組，具體組織指導實驗研究工作。負責制定學校《課題研究實施方案》、《實驗研究計劃》、《課題研究制度》、《教師培訓學習制度》、《家長學習培訓制度》、《獎勵制度》、《評價制度》、《反饋制度》等。定期對學校課題研究進行指導、評價、反饋、階段總結等。定期提出活動主題，如舉辦讀書節、藝術節、科技節等，開展寫作比賽、演講比賽、“小能人”評比、學雷鋒、獻愛心、體育競技比賽等活動。每個主題由學校發出倡議，提出要求，設計備選活動項目，對備選活動的組織、評價等提出指導性意見，再由班組圍繞這個主題自主組織參加、設計、開展各項活動，并進行有效總結。

3、班級小組指導以班主任為主、任課教師參與，具體負責學生活動指導。以班主任為主制定《班級指導計劃》、《家長培訓計劃》、《評價計劃》、《反饋計劃》、《獎懲制度》等，定期對家長進行培訓，對學生進行評價，對學生活動情況進行反饋。通過雙休日節假日學習生活指導課、日常了解、親身參與等形式，對小組及每名學生的活動作出具體指導。這是本實驗研究的核心環節。

（二）成立活動小組

以班級和社區兩結合組建活動小組。活動小組以自愿、互助、人員固定但活動形式相對靈活的原則組建，作為學生活動的基本組織。小組一般由4、5名學生組成，由一名同學任小組長。負責具體組織和安排活動和及時反饋活動情況。每周末或每學期末各小組通過協商討論制定出雙休日節假日的活動計劃，具體安排活動內容、時間、地點、成員、任務等。小組活動內容豐富，形式靈活，可以是共同的文化學習、實踐探究，可以是參加社區組織的各項活動，也可以根據個人需要自修特長。小組長每周一次就本小組的活動情況向老師回報或提出修改意見。

（三）課題研究的指導方法和內容

研究學生的自主管理與自主學習指導，努力將課內向課外延伸。

學生的自主管理與自主學習作為學校教育活動的一部分，在學校教育中的作用與影響不言而喻。而隨著雙休日與節假日的沖擊，網吧、游戲等社會不良因素影響的加劇，雙休日節假日學習與生活指導的開展作為學校教育活動的延伸尤為重要。通過活動，努力給孩子一些權利，讓他們自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗，給孩子一些困難，讓他自己去解決；給孩子一些問題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一些空間，讓他自己向前走??但是并不意味著放任不管，而是應加強八個方面的指導。

（1）、學習指導：指導孩子制定出雙休日節假日學習計劃，并對每一周學習計劃的落實過程予以跟蹤監督。計劃要對過去一段時間的學習情況進行總結，找準補缺補差、鞏固提高的核心和重點，使雙休日節假日的學習更有針對性；計劃學習的主要內容和預期目標，以每周為時間單位，具體、詳細，切實可行；計劃要有每周一次的階段性總結和效果反思，以便加強孩子對自己的監督。

指導學生科學的學習方法，一是要復習鞏固一周來各科學習內容，對知識進行歸納梳理，特別是沒有弄明白的地方一定要學會，二是做好對新課的預習，培養學生良好的學習習慣。

指導的形式有三種：一是教師就本周的教學內容指導學生如何進行歸納復習，二是由教師編制學生周末學習導學案，學生根據導學案進行學習；三是教師提供學生雙休日節假日在家復習選用的練習題庫，也叫學習快餐（練習題形式多樣，富有層次性，數量比較充足，讓學生有選擇的余地），學生自主選擇使用。回來后要進行交流、評價。這樣把學校監督變成小組成員和家長監督，把老師布置作業，變為學生自己選擇作業。

（2）、閱讀指導：閱讀健康有益的課外讀物，能幫助孩子開闊知識視野，了解社會信息，學習做人的道理，同時，也為他們今后終身學習、不斷進取奠定扎實的基礎。因此，指導學生有計劃地看一些自己喜愛的課外書籍，教育引導孩子從小“與好書做朋友”是大有益處的。

首先，教師要指導好孩子如何選擇圖書。要指導孩子選擇健康的讀物。課外讀物種類很多，健康的含義是指能激勵孩子上進、豐富孩子的閱讀知識面的讀物。教師在指導中要教給學生選擇圖書的標準，提供優秀圖書書目，供學生選擇閱讀。特別是要推薦朝陽讀書計劃中規定的書目和“語文主題學習叢書”。寒暑假時間較長，可推薦一、二本中國及世界名著。

其次，教師要指導孩子閱讀方法。怎樣勾劃、圈點、批注、摘要，怎樣概括要點，怎樣寫讀書筆記等，讓學生讀好書，會讀書，培養學生良好的閱讀習慣。教師要指導孩子進行古詩文誦讀。根據不同情況給予誦讀任務。對課外讀物的評價可作為教師與學生、家長與子女、學生與學生之間交流的話題，通過交流提高孩子們對好書的鑒賞能力和閱讀分析能力。

另外，為了促進這項活動，學校可以采取一些措施：如開展讀書節活動、組織讀書筆記展評、讀書心得演講比賽、古詩文誦讀比賽等活動。

（3）、興趣愛好培養指導：健康的興趣愛好，能豐富課余生活，開闊視界，從小培養一定的專長和技能，有利于個性發展，增強孩子對未來社會生活的適應能力和人際關系處理能力。學校家庭應力所能及地為培養和發展孩子的興趣，提供物質條件和培訓的機會。假期中盡可能讓孩子參加各類活動，激發孩子的興趣追求。只要是正當的興趣都有利于孩子個性發展。要充分利用節假日雙休日，使孩子能夠選擇和培養自己的興趣，并以它為載體促進自身的發展。如指導孩子在繪畫、書法、剪紙、雕刻、十字繡、聲樂、器樂、舞蹈、體育、釣魚、象棋、踢毽子、溜旱冰、玩具制作、電腦制作、小科技發明制作等方面自主選擇一個或幾個項目進行培養，這些項目只要文明健康，對學生的成長有促進作用，他們都可以自主選擇，學校、老師、家長都不要作意向性要求，更不能強求。老師根據學生所選的項目，進行技術指導和相關培訓，保證讓學生能做自己想做的事，做好自己想做的事，真正實現“全面發展、學有所長、快樂成長。”

（4）、實踐探究活動指導：杜威指出：教育并不是一種“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程??。鼓勵學生利用雙休日節假日進行實踐探究活動和研究性學習，探究活動的內容，可以由學校確定研究性學習題目，供學生選擇探究研究，也可以在教學過程中，由任課教師根據教材內容確定小型的實踐探究性題目。這些實踐探究活動有些在校內開展，有些只能在校外開展，雙休日節假日

就是最好的活動時間。探究性活動要注重典型培養，以點帶面。要充分注意探究性課題的實效性和可接受性，既要對學生成長有促進，又要能夠引起學生探究的興趣，讓他們樂于探究，不加重學生負擔，不與指導活動的初衷相違背。學生實踐活動的成果，教師通過課堂指導、組織交流、教師點評、學生成果展示等方面加以指導。

（5）、社區活動指導：各學校要與社區搞好聯系，廣泛建立學生社會實踐基地和社區文體活動基地，為學生提供雙休日節假日活動的平臺。教師對學生的社區實踐活動和公益活動給予精心指導，如開展照看附近的孤寡老人、清掃社區衛生、參加環保活動等，文體活動如參加社區組織的群眾性秧歌舞蹈、軍樂隊表演等文化活動。

（6）、安全指導：雙休日節假日期間，安全是第一位的。要定期定時不同形式的對學生進行安全知識培訓，特別是交通安全、防火、防溺水、自然災害等，讓孩子了解安全基礎知識，形成良好的安全防范意識，具有基本的自我安全防護能力和自救互助能力。安全教育的形式有多種，可舉行學校安全教育講座、應急演練，也可以針對某項活動進行專項教育，如社會調查、交通事故等。同時利用活動小組互相監督，有效控制安全隱患。

（7）、加強體育鍛煉指導：俗話說：生命在于運動。青少年正處在身體發育成長的關鍵時期，積極鼓勵孩子參加體育鍛煉，對于促進他們的體質、意志、智力等各方面發展都大有益處。培養孩子養成鍛煉的好習慣，可從以下幾方面入手：

一是要求家長以身作則，帶頭參加體育鍛煉，因地制宜，和孩子一起鍛煉，如清晨跑步，既可克服孩子睡懶覺的毛病，又能健身；在家練俯臥撐、做廣播操；和孩子一起在小區內或外出玩各種球類等。可將游戲和體育鍛煉結合起來，引導和培養孩子參加鍛煉的興趣。

二是讓家長和孩子一起制定體育鍛煉制度，互相督促，建立一個簡單的獎勵制度，鼓勵孩子堅持體育鍛煉。

三是學校定期舉行體育競技比賽，尤其是親子共同參加的比賽，激勵家長多督促、孩子多參加體育鍛煉。

第四篇：黨課自主學習提綱

學院黨課自主學習提綱

一、《資本論》

關鍵詞：唯物史觀 認識論 資本與階級

研讀馬克思主義經典著作，是學習和掌握馬克思主義基本原理的主要方法之一。《資本論》深刻分析了資本主義生產方式，揭示了資本主義社會發展的規律，同時也使唯物史觀得到了科學的驗證和進一步的豐富和發展。《資本論》運用唯物史觀的觀點和方法，將社會關系歸結為生產關系，將生產關系歸結于生產力的高度，從而證明了社會形態的發展是一個不以人的意志為轉移的自然歷史過程。經濟危機后，越來越多的人，包括資本主義國家的學者，越發覺得它的存在有道理，并開始相關研究工作。我們作為21世紀青年，也應把它作為一門必修課來研讀。

二、《實踐論》 關鍵詞：實踐認識辯證

《實踐論》是毛澤東關于馬克思主義認識論的代表著作。寫成于1937年 7月。由于中國共產黨內的教條主義和經驗主義的錯誤思想，使中國革命在1931～1934年遭受極大的損失。《實踐論》就是作者為著用馬克思主義的認識論觀點揭露黨內的教條主義和經驗主義，特別是教條主義的主觀主義錯誤而寫的。這篇著作原是作者在延安抗日

軍事政治大學講授哲學時的講義中的一部分。該著以實踐觀點為基礎，以認識和實踐的辯證統一為中心，系統地論述了能動的革命的反映論。

三、《六十年馬克思主義理論教育的實踐與探索》

關鍵字：坎坷，思考，闡釋

馬克思主義是真理，然而馬克思主義決不能代替和否定其他真理性的認識。世界的復雜性決定了真理性認識的豐富性。馬克思主義只有在充分借鑒和吸取人類科學成果（包括自然科學、社會科學、思維科學）的基礎上，才能使自己得到豐富和發展。如果唯我獨尊，排斥其他科學真理，馬克思主義就會走進死胡同而把自己封閉起來。任何自我封閉的東西都是沒有生命力的。當代的大學生在馬克思主義的學習過程中，也應特別注意到這一點。也只有這樣，我們才能更好地學習馬克思主義，更好地運用到以后的學習和生活中。

四、《中國共產黨與馬克思主義中國化》

關鍵詞：中國特色歷史飛躍寶貴經驗

中國共產黨歷經90個春秋，跌宕峰回，波瀾壯闊，貫穿其間的主題始終是馬克思主義中國化。黨的歷程，無論勝利與挫折、成功與失利，歸根結底，在于是否科學地堅持和正確地運用馬克思主義中國化這個理念。中國共產黨的成長、發展過程，就是在實踐中探索馬克思主義中國化道路，并將實踐經驗升華為理論，形成中國化的馬克思主義理論和繼續推進馬克思主義中國化實踐向前發展的過程。而對于

新時代的大學生來說，就更應認真學習馬克思主義中國化這一理念，以更好地肩負起祖國和民族的重托。

五、《中國共產黨章程》

關鍵詞：先鋒隊先進生產力與時俱進

黨章是黨的根本大法，是立黨、治黨、管黨的總章程。學習、理解和認識黨章，嚴格按照黨章的規定辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。雖然黨章篇幅不長，但每段內容、每個觀點都是以科學的理論為基礎，都是寶貴的實踐經驗的結晶，其內涵豐富，寓意深刻。認真學習和履行黨章，是對每個黨員的畢生要求。學習黨章就是要規范每一位學生黨員的行為，要每個學生黨員樹立正確的世界觀、價值觀，在思想上、政治上和行動上與黨保持高度的一致。

六、《中國共產黨黨史》

關鍵詞：以史為鑒崇高理想人民的選擇

胡錦濤同志指出：“正確地對待歷史，善于總結經驗，這是一個鄭重的馬克思主義政黨成熟的重要標志。”如果不懂得黨的歷史，就不可能成為一名清醒的、自覺的、堅定的共產黨人。深入學習、研究黨史，可以堅定崇高信仰、磨練堅強意志、強化時代責任，有助于繼承和發揚我黨的光榮傳統、弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。中國共產黨在社會主義建設新時期領導全國人民勇立潮頭、開拓創新，不斷奪取社會主義建設征程上的勝利，在我們大學生心中種上改革創

新的種子，弘揚時代精神。經過歷史評判是非對錯、善惡美丑立現，我們青年大學生徜徉在這90年的歷史中，更要明白在社會主義社會中應當堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，堅持社會主義榮辱觀。

七、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 關鍵詞：愛國主義中國特色

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的過程中產生的偉大的理論成果。對我們當代大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀以及辯證唯物主義認識論和方法論的形成具有現實指導意義。學習毛澤東思想，有助于我們認識中國走上社會主義道路的歷史必然性，有助于我們樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；有助于堅定我們建設有中國特色社會主義的信心；有助于我們堅定建設有中國特色社會主義的信念；有助于我們更進一步了解鄧小平理論對中國特色社會主義事業的現實指導作用。深入學習和研究毛澤東思想可以使我們更充分地了解黨和政府所制定的各項路線、方針和政策，自覺地擁護并貫徹執行。

八、《學習胡錦濤總書記<在慶祝中國共產黨成立90周年大

會上的講話>資料匯編》

關鍵詞：歷史使命創新奮斗

2011年7月1日，慶祝中國共產黨成立90周年大會在北京人民大會堂舉行，中共中央總書記胡錦濤在大會上發表了重要講話。胡總書記的講話高屋建瓴，總結回顧了黨的90年的光輝業績，提出要在新的歷史條件下提高黨建科學化水平和把中國特色社會主義偉大事業全面推向前進的偉大目標，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。認真胡總書記的重要講話，有助于更好的學習理解黨的理論知識，認清我們所處的國際國內形勢，對于肩負著中華民族偉大復興重任的我們，更有著建設性的指導意義。

第五篇：關于學生自主學習課題研究計劃

關于學生自主學習課題實驗研究計劃

東高白小學

逯小玲

近幾年來，在我們小學數學教學中圍繞“培養學生自主學習習慣”這一研究課題，立足于課堂教學探索實踐的主渠道，學生學習的意識和能力都得到了發展。新的學期開始了，對于本學期課題實驗計劃，羅列如下：

1、培養學生濃厚的學習興趣。孩子們都說自己是數學愛好者，對數學的學習充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質疑。學生每堂課自己制定 “課堂學生口號”“舉手計劃”等，對于這些教師一定要給予鼓勵。

2、注重口語表達能力的提高。我首先培養好的學生來說，讓優等生帶動小組的其他同學說，這樣在全班范圍內展開，整個過程雖然占用了我很多課堂的時間，但效果真的不錯，因為班內80%以上的學生語言表達是比較完整的，在語言表達能力訓練的過程中，學生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學生充分的展示舞臺，班內的許多學生都喜歡上臺當“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發展。

3、教會學生學會傾聽，在別人發言時讓學生仔細聽，發現問題及時指出。

4、注重學生的學習態度，學生能認真仔細的對待數學學習，不浮躁，書寫工整，學習成績良好，能夠構建比較和諧的學習氛圍。

5、突出自己“活潑、輕松”的教學風格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學得輕松愉快。

二、新學期課題研究的指導思想和工作目標

指導思想：本學期以聯區教學工作會議精神為指導，以“學生自主學習能力培養”為研究課題，以預習和課堂教學為渠道，以構建自主、有效的數學課堂為根本出發點，不斷研究反思、突破創新，促進自身教育教學水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。

工作目標：

1、探索小學生的自主預習模式。

2、培養學生的獨立思考的習慣、繼續培養一批敢于發表見解，敢于為其他學生講解的“小老師”。

3、強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。

四、主要工作及措施：

1、深入鉆研教材和學生，全面理解教材的編寫意圖和知識結構，著力于學生能力的自主發展來設計每一堂課。

2、讓學生認識到自主學習的重要性，使之自覺主動學習，提高學生學習的自覺性和毅力。

3、選取適合學生預習的內容，嘗試學生自主預習，指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路，教師則在課堂上精講點撥，增強學習的高效。

4、努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續鼓勵激發學生的學習興趣，使之繼續堅持不懈的熱愛數學學習。

5、按照聯區教學工作會議的要求，加強專業閱讀。如：《小學數學教育》等書刊。

6、堅持不斷寫教學反思，不斷積累教學心得與感悟，努力提升自己的教學水平。爭取撰寫1到2篇高質量的案例。

7、出一堂與課題研究有關的“公開課”，與大家一起研討。

8、及時積累課題研究的相關資料。

五、主要工作安排 2月份：

（1）自主學習課程標準、熟知所教教材的教學內容和教學要求，參加聯

（2）制定個人課題研究計劃。

（3）啟動學生“導學提綱式”自主預習模式。（4）教研組“自主有效”課堂研討活動。3月份：

組織一次學生“自主預習”經驗交流會。11月份：

（1）班級優秀“小老師”評選。（2）師徒研討，同上一堂課。4月份：

（1）上一節突出課題研究特色匯報課。（2）制定期末綜合復習計劃。

（3）課題研究總結。

區組織的教研組活動。2012.2