第一篇：邙嶺路小學新教師校本培訓方案 Microsoft Word 文檔

邙嶺路小學新教師校本培訓計劃

根據西工教育體育局《關于新教師3-5年成長工程計劃》的精神，為使我校新教師由“入道”到“悟道”到“得道”，我校根據新教師的實際情況特制定新教師校本培訓計劃如下：

1.成立新教師校本培訓領導小組

我校成立新教師校本培訓領導小組，由魏亞萍校長任組長，羅強副校長任副組長，開展新教師校本培訓工作。

2.開展師徒幫帶活動

本學期共有兩名新教師（石艷麗、李玲玲）分入我校，均為語文教師，雖然我校教師流動性較大，對口學科無有經驗教師，但我們也經多方考慮為他們挑選我校骨干教師進行幫帶，由張曉丹老師幫帶石艷麗老師專業成長方面，符喜紅老師幫帶李玲玲老師專業成長方面，由黃亞飛老師幫帶兩位老師的班級管理方面，由周曉艷老師幫帶兩位老師的個人讀書方面。

3.開展指導活動

學期初，新教師與幫帶老師共同研究教材，撰寫教案。每周結對教師至少互聽一節課，被指導教師寫出教學反思，指導教師寫出指導意見，并互相交流，相關資料上交教導處。

新教師每月在本校上一次匯報課，帶教老師給予現場評課指導，學校教導處有記錄。

指導老師每月跟蹤被指導教師一天的班級管理活動，有效指導班級管理。

除學科專業書籍外，我校還為每一位新教師提供了《完整的成長》、《捕捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書，被指導教師每月向校領導、教研組長或帶教老師匯報讀書情況，期末召開校級新教師讀書匯報會。

4.交流談心促成長

由校長、教導主任和帶教老師定期與新教師談心，校長和教導主任每學期不少于2次，帶教教師不少于4次，新教師做好成長記錄。

西工區邙嶺路小學

2011.9

第二篇：古溪小學新教師校本培訓方案

古溪小學新教師校本培訓方案

為了加強我校新教師隊伍建設，努力營造有助于新教師專業成長的良好氛圍，推進新教師隊伍建設可持續發展，使新教師盡快熟悉我校各項規章制度,適應教育教學工作環境,并進一步引導新教師走專業化發展道路，特制定新教師校本培訓方案。

一、指導思想

以黨和國家教育政策法規、科學發展觀為指導，加強對新教師的培訓力度，提高新教師的職業道德、教學水平和班級管理能力。以培訓新教師的教育教學實踐能力為重點，立足校情，通過網絡學習、自學互學、專題講座、教學實踐、個別指導、檢查督促、比賽等方式方法，進行校本培訓，促進新教師思想道德素質、教學業務水平、班級管理能力和現代教育技術能力等綜合素質快速提高，盡快適應我校教育教學工作，并引導新教師做好職業規劃，走教師專業化發展道路。

二、培訓原則

1．以立足本校教育教學工作為前提，實行新教師、新班主任培訓與校本培訓相結合，以新教師、新班主任的可持續發展為本；

2．實行集中管理，以老帶新學習與校本指導相結合，加強教育教學實踐能力指導；

3．重視教學基本功和教學技能的訓練，重視能力的培養，注重實踐，講求實效，以訓促教。

4．新教師、新班主任培訓要走規范化、程序化、校本化、課程化和系列化之路。

三、培訓目標

通過加大對新教師、新班主任的培養，促進新教師和新班主任的教育教學水平、教學技能和班主任管理水平的提高，為新教師、新班主任成長提供一個快速成長的平臺，實現“一年站穩講臺、二年基本合格、三年基本成型”的培訓目標。

1．引導新教師做好職業規劃、專業規劃，走教師專業化發展道路。

2．發展新教師的專業思想，提高他們的思想政治素養，培養他們的教師道德責任和敬業精神，初步形成職業理想；

3．引導新教師了解校情、生情和教育政策法規，熟悉教育教學環境和背景，實現教師角色的轉換；

4．增強新教師的實踐意識，在理論學習和實踐反思中初步掌握教育教學、信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，以滿足教書育人的需要；

5．激活新教師主動學習的愿望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續專業發展奠定基礎。

四、培訓內容和要求

1．進行教師專業化發展的培訓

教師專業化是國際教育的趨勢。教師應具備專業知識、專業技能和專業態度等諸方面的素質，才符合從教的整體要求。教師的專業知識包括普通的文化知識、學科的專業知識和教育教學研究學科知識三方面，教師的專業技能是指教師在開展教育教學過程中，運用一定的專業知識和教學經驗順利完成某種教學任務的活動方式，教師的專業態度也可稱為專業道德、專業精神或專業情意。通過培訓，使新教師自覺走上教師專業化發展道路，實現可持續發展。

2．參加校本教研

要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要手寫版，課前交指導老師簽名并上交存檔。課后要及時反思，把所得的體會、心得及時記錄在教案后面。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

3．“師徒結對”跟蹤培養

充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用，與新教師、新班主任結對進行跟蹤培養。每學年初確定“師徒結對”名單，由學校辦公室以文件形式公布。教學方面的指導教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高新教師的業務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習指導教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定期的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的指導重任。新班主任方面的指導教師要從班級常規管理、處理問題學生、處理突發事件、召開家長會、與學生家長溝通、主題班會課的設計、開展和學生心理健康教育等方面進行指導。

4．參加教育教學實踐

新教師要積極參加教學實踐，包括觀摩學習、上公開課、說課、編寫教案、編制試卷、教學基本功訓練、教育技術能力訓練、寫教學論文、寫教學反思和教學心得等。新班主任要積極開展班級的主題活動，上主題班會公開課，編寫班會教案、德育論文和班主任工作反思和工作心得等。

5．考核

每學年舉行一次新教師公開課（學科和主題班會課）、說課或教學技能等比賽活動，作為對新教師和指導老師的考核之一。

第三篇：邙嶺路辦事處公務用車問題專項治理工作

邙政〔2011〕12號

邙嶺路辦事處公務用車問題專項治理工作

實 施 方 案

為了進一步加強和規范我辦公務用車配備使用管理，根據區委、區政府《西工區黨政機關公務用車問題專項治理工作實施辦法》要求，按照具體安排部署，我辦對本單位公務用車進行了專項治理，并結合單位實際，制定專項治理工作實施方案。

一、專項治理工作的總體要求

認真落實黨政機關和領導干部公務用車配備管理規定，著力解決突出問題、加強規范管理、建立健全制度，進一步提高我辦公務用車配備管理的規范化、制度化、常規化。

二、專項治理工作的基本原則

（一）明確職責、健全機制。按照專項治理工作的具體要求，明確工作職責，進一步建立健全工作機制，以及公務用車治理工作責任制。

（二）嚴格控制、規范管理。以嚴格編制核定、嚴格預算管理、嚴格配備標準的總體要求，從嚴控制公務用車數量和經費規模，加強和規范公務用車配備使用管理。

（三）注重實效、糾建并舉。積極主動開展工作，嚴格把握政策界限，確保取得實實在在的成效，在清理糾正問題的基礎上，注重治本和制度建設，著力構建公務用車配備使用管理的長效機制。

三、專項治理工作的范圍

本實施方案所稱公務用車是指用于履行公務的機動車輛，分為一般公務用車和執法執勤用車（電瓶巡邏車）。

四、專項治理工作的內容

（一）超編制配備使用公務用車。

（二）超標準配備使用公務用車。

（三）違反規定換車、借車。

（四）攤派款項購車。

（五）豪華裝飾公務用車。

（六）公車私用。

五、專項治理工作的步驟和方法

此次專項治理工作從本實施方案制定之日起至2011年11月中旬結束，分為以下四個階段。

（一）動員部署階段（5月底前）

五月中旬，按照市、區安排部署，成立了公務用車問題專項治理工作領導小組和辦公室，建立工作機制，制定實施方案，明確方法步驟和目標要求，并將相關情況及時向上級領導小組上報。

（二）清理糾正階段（5月21日至9月）

1、登記自查環節（截止5月底）

結合區具體要求，統一對公務用車進行清理登記，填報《一般公務用車配備使用情況登記表》和《執法執勤用車配備使用情況登記表》等相關表格；并及時將登記情況進行公示，向區公務用車問題專項治理工作領導小組上報。

2、審查核實環節（6月至9月）

我辦積極配合區局公務用車問題專項治理工作領導小組辦公室的核查工作，對于發現和認定違規問題，認真具體地加以糾正。

（三）重點檢查階段（10月至11月）

積極配合區公務用車問題專項治理工作領導小組辦公室的重點檢查，如實提供相關資料，對檢查中發現的問題及時整改。

（四）建章立制（截止11月20日前）

我辦要進一步建立健全公務用車配備使用管理規章制度，重點建立和落實以下制度：

一是購置審批制度。建立和完善公務用車審批和公示工作機

制，進一步明確購置審批的工作程序、職責分工、違規責任等，力求做到規范有序、共同監管，避免違規購置、同時控制公務用車規模。

二是經費預算管理制度。嚴格公務用車購置和費用定額核算制度，購車必須有預算、有編制、有資金，車輛費用定額控制，加強公務用車集中管理，統一調度，提高使用效率，避免浪費，嚴格降低運行成本。

三是日常管理制度。實行公務用車保險、維修、加油按區政府集中采購和定點保險、定點維修、定點加油制度；嚴格公務用車使用登記和公示制度，一般公務用車嚴格執行回單位停放制度，節假日期間除特殊工作需要外應當封存停駛；建立公務用車配備更新和使用情況統計報告制度，公務用車使用年限超過8年的可以更新，但是達到更新年限仍能繼續使用的，應當繼續使用，不得以任何原因提前更新，逐步建立公務用車管理信息系統。

四是執法執勤用車管理規定。執法執勤用車是指用于巡邏、處置綜治信訪事件的專用機動車輛，根據車輛保障裝備標準和工作需要確定，除特殊因素外按照一般公務用車配備，并且不得與一般公務用車重復配備；嚴格掌握執法執勤用車的認定，不能混淆一般公務用車與執法執勤用車的界限。

我辦對公務用車問題專項治理工作進行認真總結，形成專題工作報告，于11月14日前報區領導小組。

六、專項治理工作要求

（一）統一思想、提高認識。上級專項治理工作安排部署后，我辦高度重視，認真組織干部職工學習了相關文件及有關規定要求，由單位主要負責人牽頭，分管領導及各科室負責人參加，建立健全公務用車問題專項治理工作領導小組及辦公室，領導小組及辦公室設立情況于6月3日上報區公務用車問題專項治理工作領導小組辦公室。

（二）抓住重點、認真清查。在辦事處領導的親自指導下，我辦公務用車問題專項治理工作領導小組辦公室及時研究解決工作中的重要問題，對我辦的公務用車進行了認真、嚴格的清理，按照一般公務用車及執法執勤用車及時分別上報。

（三）落實責任、確保實效。我辦主要領導對本單位專項治理負總責、親自抓，分管領導負直接責任、具體抓，各科室負責人密切配合，相互支持，單位紀檢部門要加強監督檢查，狠抓任務落實，確保專項治理工作取得實實在在成效，圓滿完成專項治理工作任務。

二〇一一年六月三日

附：邙嶺路辦事處公務用車問題專項治理工作領導小組成員名單

附件：

邙嶺路辦事處公務用車問題專項治理工作

領導小組成員名單

組長：蘆衛紅（街道副書記、紀檢書記）

副組長：趙軍輝（街道黨工委委員）

徐姍姍（綜治中心專職副主任）

成員：呂景琴（黎明社區書記）

宮小祥（石油路社區書記）

王瑩（中建社區書記）

張磊（經濟辦主任）

胡軍龍（黨政辦副主任）

領導小組下設辦公室，趙軍輝同志兼任辦公室主任，辦公室設在黨政辦公室，胡軍龍為聯絡員，電話：60610990。

主題詞：公務用車專項治理實施方案邙嶺路辦事處黨政辦公室2011年6月3日

（共印10份）

第四篇：堤嶺小學校本培訓工作總結

校本培訓工作總結

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學期，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以張校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年

教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發展

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，參加區組織的各地名師舉辦的培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

3、抓好班主任培訓

本學期通過讀《魏書生班主任工作漫談》，班主任工作的基本知識與技能培訓，優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。

4．重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、創造環境，提升質量

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周二放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育

技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。在理論培訓中由張校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓。

2、專業引領

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)校內開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執行教師聽課制度加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。對

于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。

（4）、活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在研討會上展露風采，舉行35周歲以下的教師教學技能比賽。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

第五篇：小學新教師培訓方案

膠河小學新教師培訓方案

一、指導思想

為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，為新教師的個人發展打下良好基礎，也為學校發展夯實基礎。

二、培訓目標

通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

三、參訓人員

陳麗華、周平、閆靜、劉雪偉、孫

一、侯偉、逄錦錦、封志娟、崔桂花、王雪 二、四、培訓內容

（一）介紹學校基本情況、辦學理念

（二）教育教學常規培訓

1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。

2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。

3、教學上的有關規章制度。

（三）如何當好一名老師

五、培訓時間安排

培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。

（一）集中培訓階段

分三期

第一期：10月10日（星期五）下午放學后 培訓主講人：莊校長

培訓內容：介紹學校基本情況、辦學理念 培訓地點：校長辦公室

第二期：10月15日（星期三）下午放學后 培訓主講人：張鴻志

培訓內容：《膠河小學教學常規管理制度》 培訓地點：教導處

第三期：10月22日（星期三）下午放學后 培訓主講人：王濤

培訓內容：如何當好一名老師 培訓地點：多媒體教室

（二）分散培訓階段（10月23——11月23日）

各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業思想，進一步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

六、培訓要求

1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。

2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

七、考核（指教師參加該內容的培訓后所取得的效果的檢測）方式：

隨堂聽新教師的課，并對新教師的常規教學工作進行檢查。