第一篇：湄洲灣北岸經濟開發區管委會教育督導室 2011 年1月7日

文 教 信 息

第3期

（總第 16期）莆田市湄洲灣北岸經濟開發區文教局 編 湄洲灣北岸經濟開發區管委會教育督導室2011 年1月7日

【領導活動】

北岸開發區管委會主任林金波在“雙高普九” 省級評估驗收反饋會上表態三點意見 2010年12月30日下午，北岸開發區召開“雙高普九”省級評估驗收反饋會。會上，管委會林金波主任代表黨工委、管委會對省評估驗收組的客觀公正評價表示感謝，并就反饋中存在的問題表態三點意見：一是正視問題，強化責任。教育部門要認真梳理，針對存在的不足，制定出具體的整改措施，明確時間節點和相關部門責任人；區效能辦要督促文教局及其他相關單位、學校落實履職情況，實行責任倒查制度，確保全面整改到位。二是細化方案，逐個整改。普及程度方面：要注重規范好學生學籍管理手續，保障每個學生都能按時接受九年義務 1

教育；要有效保障困難群體受教育的權益，切實提供師資、經費保證。師資水平方面：由文教局牽頭，人事部門配合，共同做好教師隊伍的全面核編工作；同時要全力打造名師工程，尤其是在制定“十二五”教育專項規劃中要注重突出這方面的規劃方案。辦學條件方面：校安工程、鎮公辦中心幼兒園建設要抓緊進度；教學儀器的配備要均衡，區財政將再投入1000萬元分兩期加以進一步完善，各相關學校務必要管好、用好；四個省級示范圖書館的創建步伐要加快，保證通過驗收；全面更新學生課桌椅，管委會將至少投入100萬元予以保障。教育經費方面：要抓緊對山亭、西埔兩所初級中學土地的招拍掛進度，以促進莆田一中媽祖城校區建設，確保2011年秋季順利實現搬遷；財政預算中要預留部分教育經費用于校園安全防范網絡、特殊教育的建設；由文教局牽頭、財政局協助，全面加強對學校的財務監管力度，切實做到專款專用，賬目清楚。教育質量與管理方面：文教局要制定出具體的學校管理和質量考評的實施方案，實行獎懲并舉的考評制度，大力深化學校內部管理，選好校長，配好班子，實現學校管理上質的飛躍，全面調動教師教書育人的積極性，打一場教育教學質量的翻身仗。三是健全機制，規范運作。文教局要盡快擬定“十二五”教育專項規劃，要立足于開發區的發展前景，用長遠的眼光進行科學謀劃，內容要具體，時間要明確，并提交開發區黨工委、管委會研究，同時要建立健全一套完善的機制保障順利實施。各鎮、區直相

關部門要制定出控輟保學、財政投入、學校管理等方面的整改方案，在15日之內提交黨工委、管委會研究。

【教育在線】

加強家校聯系促進孩子成長

為加強家校聯系，促進學校教育教學再上新臺階，日前，北岸西埔中學召開了部分學生家長座談會。會上，教師與家長就學生的學習習慣、生活習慣、思想行為等共同關心的問題進行深入探討，并交流了看法。此舉將對孩子的健康成長產生積極有效的促進作用。（西埔中學陳秋貴）

【簡訊】

▲為迎接2011年元旦，營造濃厚的節日氛圍，鍛煉幼兒的語言表達和表現能力，培養幼兒的自信和勇氣，12月23日上午，北岸開發區舉行了慶祝2011年“元旦”幼兒講故事比賽活動，共有來自全區21位幼兒參加了角逐。最終，東埔小學附設園林凌、東埔梯吳文華幼兒園李彬焱、山亭中心園徐錚三位小朋友分別獲得小、中、大班第一名。

▲2010年12月30日上午，山亭中學舉行了“迎元旦”拔河比賽。通過活動，不僅豐富了學生的校園文化生活，提高了學生的健身意識，而且增強了班級的集體榮譽感，也體現了學校師生凝心聚力、共創和諧、奮發向上的精神風貌。

（山亭中學陳金山）

▲2010年12月31日上午,忠門鎮中心幼兒園舉行“迎新年 慶元旦”親子活動。活動在歡快的音樂聲中拉開帷幕，豐富多彩的親子游戲，使家園聯系更加密切，培養了幼兒的合作及競爭意識。（忠門中心小學潘愛珍）

▲為慶祝2011年元旦，東埔中學開展了全校性的校園文化活動。在教師中開展了男子籃球賽、乒乓球賽，女子呼啦圈比賽、跳繩比賽、廣場舞表演，在學生中開展了廣播操比賽、自行車慢騎比賽、象棋、跳棋比賽等活動。活動不但營造了濃厚的節日喜慶氛圍，為校園注入了活力，更是展示了新世紀師生的精神面貌，調動了師生教與學的積極性。

（東埔中學陳 曦）

E-mail:xyhwjj@163.com

送發：市委教育工委、市教育局、市文化廣電新聞出版局、市

體育局，市政府教育督導室，各鎮黨委、人民政府，區直各有關單位，各中學、中心小學，黨工委、管委會領導成員。

簽發：鄭向鋒責任編輯：謝永輝 電話：5952912傳真：5953838

第二篇：教育史上的今天1月7日

教育史上的今天 1月7日

2000年1月7日教育部在北京召開減輕中小學生過重負擔工作電視會議。教育部部長陳至立在會上要求各級教育行政部門和學校要切實轉變教育觀念，樹立全面實施素質教育的思想；有關部門要在政府的統一領導下，密切配合，齊抓共管，從實際出發，分階段、有重點地推進減輕中小學生過重負擔的工作，并首先以減輕小學生過重負擔為突破口；各地要不斷完善“減負”管理工作，加強領導和監督，嚴肅查處加重學生負擔的違法違紀行為。

教育部---切實減輕學生過重負擔 全面推進素質教育

08月01日 13:05

——在減輕學生過重負擔工作電視會議上的講話

（2000年1月7日）

教育部部長 陳至立

同志們：

首先向全國的教師們致以新千年的問候和致敬。新年伊始，教育部召開的第一個會議就是今天的減輕中小學生過重負擔工作電視會議，這足以說明我們的決心和對這一工作的重視。

中小學生負擔過重是長期以來困擾我國基礎教育的頑癥，一直是社會各界、人民群眾十分關注的問題。近年來，各級人民政府、各級教育行政部門和有關部門及中小學校采取了相應措施，廣大教育工作者作出了很大努力，減輕學生過重負擔工作取得了一定成效。但是，我們必須清醒地看到，至今學生負擔過重問題仍然不同程度地普遍存在，有的地方還相當嚴重，已經成為當前全面推進素質教育的障礙。今天，教育部召開電視會議，就是要進一步動員教育戰線的廣大干部、校長、教師和社會各方面深入學習貫徹第三次全教會精神，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，以清理學生用書為突破口，抓住重點，分段實施，加大減輕學生過重負擔工作力度，在基礎教育戰線扎扎實實地全面推進素質教育。下面我主要講三個問題：

一、切實提高對減輕學生過重負擔重要意義和緊迫性的認識

建國以來，黨和政府一直十分重視中小學生的健康和學習，堅決糾正加重學生負擔的不正當做法。早在50年代初，毛澤東同志就兩次寫信給教育部長，提出“要各校注意健康第一，學習第二”。60年代中期，在一次春節座談會上，毛澤東同志又提出：“課程多，壓得太重，是很摧殘人的，學制、課程、教學方法、考試方法都要改”。“學生要有娛樂、游泳、打球、課外自由閱讀的時間”。“現在的考試辦法是用對付敵人的辦法，實行突然襲擊。這種做法是摧殘人才，摧殘青年，我很不贊成，要完全改變”。1978年，鄧小平同志在全國教育工作會議上指出：“學生負擔太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正”。90年代初，江澤民同志就減輕中小學生過重課業負擔，促進學生生動活潑地健康成長，作了重要指示。

為了落實黨和政府關于減輕學生過重負擔的指示精神，原國家教委曾發布了一系列文件，采取了一系列措施，特別是80年代以來，開展了多次減輕中小學生過重負擔的專項工作。今天，在世紀之交，又再一次對減輕學生過重負擔工作進行專門部署，這是在新的形勢下全面貫徹教育方針的重要措施。今年6月，中共中央、國務院召開了自改革開放以來的第三次全教會，作出了全面推進素質教育的重大決策。全面推進素質教育就是要堅持以“三個面向”為指導，全面貫徹國家的教育方針，以提高民族素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就面向21世紀的一代新人。而學生負擔過重已成為制約全面推進素質教育，全面提高教育質量的“瓶頸”。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“減輕中小學生課業負擔已成為推行素質教育中刻不容緩的問題，要切實認真加以解決”。對此，各級教育行政部門和中小學校必須引起高度重視，深刻認識“減負”工作的必要性和緊迫性。

1.減輕學生過重負擔是提高民族整體素質，使青少年一代健康成長的需要。中小學生是國家和民族的未來，中小學生素質的全面提高和身心健康發展，關系到整個國民素質的提高，關系到國家、民族的前途和命運。中小學生負擔過重，違背了少年兒童的身心發展規律和教育規律，是一種狹隘教育觀念的反映。這種忽視全體學生、全民族和全社會長遠的根本利益的行為如不根本改變，勢必影響一代人甚至幾代人的健康成長，影響我國億萬勞動者素質和整個中華民族素質的全面提高。

2.減輕學生過重負擔是提高人才創新精神和實踐能力，增強我國在下一世紀競爭能力的需要。21世紀是以知識創新和應用為重要特征的知識經濟時代，創新精神和實踐能力已成為能否在國際競爭中贏得主動權的關鍵因素。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊使命。江澤民同志在第三次全教會上的講話指出：“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃”。因此減輕學生的過重負擔不僅關系到青少年兒童的身心健康，更重要的是，為培養他們的創新精神和實踐能力創造良好的條件。目前迫切需要改革妨礙學生創新精神、實踐能力發展的教育觀念、教育模式，把學生從過重的課業負擔中解放出來，讓他們多接觸自然，接觸社會，為學生探索精神和創新思維的培養，學生稟賦和潛能開發提供充分的時間和空間。

3.減輕學生過重負擔是鞏固“普九”成果，提高“普九”水平和質量的需要。普及九年義務教育是全面推進素質教育的基礎。我們要堅定不移、堅持不懈地高舉“兩基”“重中之重”的旗幟。當前“普九”鞏固提高面臨農村初中輟學率上升的問題，這與學生過重負擔有著緊密的聯系。脫離當地實際的課程內容、過重的課業負擔及經濟負擔是造成學生輟學的主要原因。“分數至上”，“考試取勝”，學生負擔過重，偏離了國家教育方針，忽略、放松了大多數，不僅不能使學生的素質獲得全面發展，反而會阻礙他們的正常發展，進而降低“普九”水平和質量。

4.減輕學生過重負擔是教育戰線開展“三講”教育，落實整改措施的重要內容。用整風精神開展的，以“三講”為主要內容的黨性黨風教育，是貫徹黨的十五大精神，深入學習鄧小平理論，加強領導班子建設，提高領導干部素質的一項重要舉措。各級教育行政部門和領導干部要認真實踐全心全意為人民服務的宗旨。人民教師的天職是教書育人，為人師表。我們辦一切事情都要從人民的利益、人民的需要出發。中小學生書包過重，加重了群眾的經濟負擔，人民不滿意，不贊成。我們要落實“三講”整改措施，鞏固“三講”成果，下決心解決群眾意見大，影響教育改革和發展的問題，增強大局意識、責任意識，大力加強教育行政部門的工作作風建設和教師隊伍的職業道德建設，旗幟鮮明地把學生過重負擔真正減下來。只有這樣，群眾才會更加信任人民政府，更加信任學校，就會密切干群關系，密切學校和學生家長的關系，我們的工作才能得到群眾和家長的支持，才能做得更好。

二、充分認識中小學生負擔過重的嚴重危害

中小學生負擔過重主要表現為書本多、課程多、作業多、考試多、補習多、競賽多，學生每天學習時間過長，睡眠嚴重不足。這已使學生不堪重負，而且越來越加重了學生家長的經濟負擔，危害極大：

1.嚴重阻礙了素質教育的實施。目前，中小學課程門類偏多，教材內容偏深；一些地方、部門和單位要求學校進行各種專題教育，并見諸課本，進入課堂。某省中小學共30多門課程，其中學科類9門，活動類6門，專題類約20種。有的學校仍然對學生搞注入式、題海戰術，各種各樣的模擬考試、大考、中考、小考、測驗等。有的地方，中上水平學生完成家庭作業需2小時，中下水平學生需3小時，學習困難學生需近4小時。今年“五一”放假期間，某小學五年級學生要做33頁習題和8篇作文。學生質問：節日家長都休息了，為什么我們還要做這么多的作業？以上這些錯誤行為和做法，嚴重違背了教育教學規律，扭曲了基礎教育的性質和任務，泯滅和剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴重阻礙著少年兒童全面地生動活潑地、主動地發展，制約了基礎教育質量的全面提高。

2.損害了中小學生的身心健康。許多學生每天要上七八節課，外加早晚自習；雙休日、節日、寒暑假上課、補課；家長又為孩子安排了各種課外補習；學校按照考試成績排列學生名次，這些都對少年兒童身心健康造成了危害，不少學生體質下降、患神經衰弱、脊柱彎曲、近視眼等疾病。據1995年我國學生體質、健康狀況抽樣調查，城市小學生近視率為22.78％，初中生為55.22％，高中生為79.34％。農村小學男生為11.6％，女生為15.7％；初中男生為35.5％，女生為44.6％；高中男生為53％，女生為64％。多年來，中小學生近視率仍呈上升趨勢。一些學生在緊張、壓抑的心理狀態中，缺乏自信心和進取心。在學校和家庭壓力下，一些少年兒童對學習、對學校、對教師、對家長產生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。社會各界呼吁“救救孩子”，青少年呼吁“還我童年”、“還我青春”。

3.影響了“兩基”的鞏固提高。向中小學生推銷各種教輔材料、圖書報刊、學生用品等是造成中小學負擔過重和亂收費的重要原因之一。據了解，某省小學一至六年級，各種書籍平均22.3本，其中四、五年級25本。據某小學校長反映，該校五年級學生僅教輔材料和專題教育讀本就達20本。某省某中師附小一個學生書包里有教輔材料和專題教育讀本共20本（冊），共計費用為62.05元；某省初中二年級一個學生各類教科書19本，共計116.8元，各類圖冊、練習冊及習題集21本，共計88.75元；某市初中二年級每學期教輔材料和專題教育讀本費用156.70元，均超過了購買教科書的費用。再加上一些學校的亂收費和其他方面的搭車收費，使農村不少學生因繳不起費而失學，因而影響了九年義務教育的實施，嚴重影響了“兩基”的鞏固提高。當前“兩基”工作存在的突出問題之一是初中輟學率回升。據一些省統計，其中因家庭經濟困難輟學的占50％左右。

4.加重了群眾負擔，損害了政府和教育的形象。近年來，盡管三令五申，但一些部門、單位、社會團體和個人仍然不斷地向中小學生推銷各種教輔材料、專題教育讀本、圖書報刊、音像制品和學生用品等，有的還以此作為評比和獎勵的條件。有些新華書店在向學校征訂教科書時，夾帶推銷各種非教科書類書籍。有些教育行政部門、學校和教師不考慮學生和家長意愿，統一組織學生訂購各種書刊。某市初一年級復習資料多達31種。一些地方小學生書包重量達5公斤左右，初中生書包重量達10公斤左右，有的不得不使用行李箱。某省一個鎮，農村年人均收入1924元，1998年該鎮小學一年級收費，包括代收費462元，占人均收入的24％；初一年級收費654元，占人均收入的34％；高一年級收費1214元，占人均收入的63％。不僅加重了家長的經濟負擔，更為嚴重的是還會助長不正之風，損害政府和教育的形象。

造成中小學生負擔過重的原因很多，從根本上講，是我國教育總體水平偏低，教育觀念落后，教育結構、教育規模不能完全滿足人民日益增長的教育需求；勞動人事制度和招生考試制度存在著缺陷，就業競爭引發了升學競爭等。直接的原因是：其一，經濟利益驅動。一些地方和學校追求經濟利益，參與違規的圖書、報刊等的征訂、發行工作，放棄了維護受教育者合法權益，保護受教育者身心健康成長的神圣職責。有些部門、單位、社會團體和個人把中小學生作為其斂財的主要對象。其二，狹隘的教育價值觀、片面的質量觀、陳舊的人才觀形成了片面追求升學率傾向，使育人教育變成了升學教育，分數價值高于人的價值，升學目標取代了人和社會發展的目標。其三，教育行政部門和學校對“減負”缺乏嚴格管理和有效的控制手段，領導不力，職責不清，制度不健全，對違規者不能嚴肅查處，從而導致學生負擔越來越重。

三、從小學抓起，切實減輕學生過重負擔

減輕中小學生過重負擔是一項長期性的工作。當前和今后一個時期，減輕中小學生過重負擔的指導思想是：認真貫徹中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的一系列重要方針政策，把“減負”作為基礎教育戰線全面推進素質教育的重要措施，當作“普九”鞏固提高的重要措施，當作教育戰線“三講”教育整改的重要措施，標本兼治，綜合治理。

減輕學生過重負擔從根本上講要在確保“兩基”的基礎上，調整現有教育體系結構，擴大高中階段教育和高等教育的規模，拓寬人才成長渠道，減緩升學壓力；改革中小學課程體系、結構和內容，減少課程門類，建立適應社會發展需要的新課程體系；改革招生考試和教育評價制度，建立符合素質教育要求的招生考試制度和教育評價制度；加強師德建設，提高教師整體素質和校長的管理水平。當前要抓住存在的突出問題，采取有效措施和手段，推動學生負擔監督管理工作走上法制化、規范化軌道，促進中小學生生動、活潑、主動地發展。教育部已發出《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，為了落實《通知》精神，各級教育行政部門、學校和教師要做好如下工作：

1.從實際出發，分階段、有重點地抓好“減負”工作。要區分不同情況，確定“減負”工作的重點。首先從小學階段抓起，以清理學生用書為突破口，加大監督管理力度。小學現階段開設的語文、數學、思想品德、自然、社會、音樂、美術等，每門課只準使用一本經審查通過的教科書。地方課程選用教材,由省級教育行政部門照此精神從嚴規定。購買圖書和課外讀物應是學生和家長的個體行為，任何部門、團體、機構、學校和教師都不得組織小學生統一購買教材以外的各種教輔材料、專題教育讀本、圖書報刊、音像制品和學生用品等，更不得以此作為對學校和學生考核和評比獎勵的條件。山東省教委以治理學生用書為重點，把減輕學生負擔納入素質教育整體規劃，創造了有重點地抓好減負工作的經驗。

2.轉變教育觀念，樹立全面實施素質教育的思想。減輕學生過重負擔，最終要落實到學校。因此，學校校長和教師必須轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高國民素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀，并落實到教育教學實踐中去。教師要不斷提高師德素養和專業水平，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格；要改進教學方法，提高課堂教學質量。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。嚴禁把增加作業量作為懲罰學生的手段，除語文、數學外，其他課程不得組織考試。普及九年義務教育的地區，初中入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。北京市朝陽區垂楊柳學區轉變教師教育觀念，把“減負”工作落實到整個教學過程之中，真正減輕了學生的課業負擔的做法，已為我們提供了很好的經驗。

3.加強和完善管理，切實落實“減負”工作。教育部門首先要管好自己，在“減負”工作中帶好頭。教育部將清理學生用書情況，發布《學生用書管理規定》，改革《中小學教學用書目錄》管理制度，今后，未列入目錄的不得使用。教育部與新聞出版署將組成聯合調查組，對教輔材料和使用黑白版教材問題進行調研，提出治理搭車發行教輔材料和使用黑白版教材的措施。今后，全國中小學專題教育和學生用書等的歸口管理工作，由教育部基礎教育司負責。未經教育部基礎教育司同意，其他部門、團體均不得以任何形式任意組織面向中小學生的專題教育活動和通過學校強行向中小學生推銷圖書報刊、電子音像制品和學具、學生用品等。教育部將對中小學生用書、學具的管理進行清理整頓，地方各級教育行政部門也要組織相關的清理整頓工作。天津市河西區教育局從加強學校管理入手，嚴格控制各種競賽活動和補習班，嚴格執行“四不準”的經驗說明，只要思想重視，措施得力，“減負”工作就一定能抓出成效。

4.加強領導和監督，嚴肅查處加重學生負擔的違法違紀行為。首先要實行減輕學生過重負擔行政主要領導責任制，由主要領導總負責，分管領導具體負責，層層建立責任制。地方政府和教育行政部門要從當地實際出發制定減輕學生過重負擔的具體規定和獎懲辦法，并將其作為考核教育行政部門、教研部門領導干部、學校校長工作實績的重要內容。

其次，要建立健全減輕學生過重負擔的監督檢查機制。各地要在政府統一領導和協調下，明確教育等有關部門和學校的職責。要對本地區小學生過重負擔中存在的突出問題開展定期檢查和專項督導。每學期開學后，區、縣教育行政部門會同有關部門要對小學生負擔特別是學生用書情況進行檢查，發現問題，及時糾正。教育部將組織減輕小學生過重負擔的專項督導，重點檢查落實《緊急通知》的情況。

第三，各級教育行政部門要建立減輕學生過重負擔通報制度，對加重學生負擔的違紀事件予以通報。加強輿論監督和社會監督，使減輕學生過重負擔成為全社會的共識和行動。

5.在政府統一領導下，各有關部門密切配合，齊抓共管。地方各級教育行政部門，要主動爭取政府的領導，并與宣傳、新聞出版、共青團、科協等有關部門和社會團體加強聯系，相互配合，對小學生過重負擔實行綜合治理。安徽省教委、新聞出版局、監察廳和省政府“糾風辦”通力合作，加強中小學用書管理的做法值得各地借鑒。為了減輕貧困地區學生的書本負擔，教育部與團中央、民進中央、全國少工委聯合開展了以城市小學生向貧困地區小學生捐贈使用過的教科書為主要內容的“手拉手”活動。與聯合國兒童基金會合作，在部分貧困縣啟動使用多次循環教科書項目。各地要重視新聞宣傳和輿論導向，利用各種傳播媒體，加大宣傳力度，使全社會和廣大學生家長了解“減負”內容，理解支持“減負”工作，并使更多的學生家長參與監督，全社會互相配合，形成合力。教育報刊和教育電視臺將發表評論員系列文章，舉辦專題系列訪談節目，推廣“減負”先進經驗。

教育部要求各地在今年上半年集中力量，緊急行動起來，采取堅決措施，打一場圍殲戰，切實減輕小學生經濟負擔、課業負擔和心理負擔。寒假即將來臨，希望各學校以實際行動落實這次會議精神，讓同學們過一個生動、活潑、愉快的假期。中學生過重負擔問題更復雜一些，解決難度也大一些。我們正組織力量進行調研，在調研基礎上制定解決思路和辦法。各地可參照《緊急通知》精神，做好減輕中學生負擔過重工作。

同志們，第三次全教會的召開，為“減負”工作創造了更寬松的環境和有利條件。同時，減輕學生過重負擔也是一項長期而艱巨的任務。我們要以對國家和民族未來高度負責的精神，克服松懈和畏難情緒，講政治、講紀律，統一思想，步調一致，切實做好相關工作。只要我們齊心協力，真抓嚴管，常抓不懈，就一定能夠抓出成效。讓我們振作精神，為貫徹落實第三次全教會精神，為給廣大中小學生創造接受素質教育的寬松環境，為培養一代合格的高素質的社會主義建設者和接班人而共同奮斗！

第三篇：新莊小學二0一一年秋季教育教學工作總結2012年1月7日

新莊小學2011-2012學第一學期

教育教學工作總結

我校全體師生全面落實“兩抓一促”和課堂教學改革工作思路。狠抓落實，精細管理，作深做細工作。努力提高教育教學質量。在上級及鄉教委的正確領導下，經過我校全體師生的共同努力，圓滿完成了鄉教委下達的各項教育教學目標任務，現就一學期來我校教育教學工作作以總結：

一、教育教學工作中取得了較好的成績，主要表現在以下幾個方面：

（一）、師德、師風和教師作風進一步加強。

1、抓學習，強素質。首先是堅持政治理論學習，利用每周一次的政治學習會，組織教師認真學習黨的方針政策。全面落實科學發展觀。學習洋思杜郎口先進教學經驗以及義務教育階段小學新課程標準，學習了《中小學教師職業道德規范》、《華亭縣教師行為規范“八不準”》等法規、文件內容。舉辦校本研討等主題活動，從思想認識上進一步提高了我校教師的遵紀守法意識和職業道德水平。教師作到了人人有學習筆記、有學習材料、心得體會，使教師的認識更加明確。其次是狠抓了教師工作作風建設，在工作中開展“干特色工作，當特色教師”工作機制。通過活動，全期培養和表彰師德標兵兩名。從而保證了教師師德師風良好率達到98%以上。

2、抓管理，求規范。一是組建了工作務實的校委會領導班子。本學期以來，校委會領導班子工作務實求新，細致認真，管理工作逐步走上了規范化。各處室工作計劃切實可行；并做到了計劃到位，實施到位。二是管理制度不斷科學、健全和完善，管理工作作到了精細化。校領導成員以身作則，全心全意樹立為師生服務的意識。工作注重抓過程、抓細節，切實改進了工作作風。學校整體工作做到了事事有人管，人人有事干的新格局。班級管理落實《小學生守則》，《日常行為規范》。三是值周工作堅持日查、統計、定量和定性打分評估制。日統計小結，周總結公布，月評比，期表彰。四是利用集會、班隊會、社會實踐等形式對學生進行良好的行為習慣教育。通過學習和教育，全期培養和表彰“文明班級兩個”，“師德標兵”兩名，學科教學骨干教師五名，“雙優”生62名。優秀學生干部6名。師生德育合格率達到了100%，遵紀守法率達到100%，學生人身安全率100%。

3、抓班級、促學風。在抓班級工作中采取定性、定量細化評估的辦法。由校委會、值周員多層面進行全程管理。作到日查、日評、周總結、月評比、期兌現獎罰。一日工作做到了緊跟班級、自習坐班輔導。三分鐘候課制。工作中突出了“勤奮”、“細心”、“扎實”、“嚴格”、“愛生”、“活潑”的12字要求。本期班級舉行預防地震等安全演練15次，學校組織進行漢字書寫大賽兩次，普通話朗讀賽兩次，少先大隊部舉行一次經典誦讀活動和五星隊員達標活動。為了弘揚中華民族優秀文化傳統，扎實認真地推進學校素質教育的實施，學校舉行了全校經典美文誦讀比賽活動。活動分兩個環節：班級初賽和全校比賽；歷時兩周，賽出了12名優勝獲得者，學校予以獎勵。五年級主辦了猜字謎活動，活動中師生共收集字謎100多條，獎勵學生6名。六年級主辦了古詩詞知識競賽活動，獎勵學生8名。活動的開展極大地調動了全校學生學習的積極性，從而確保班級鞏固率全期保持在100%。安全教育率100%。班級“三風”良好率為98%以上。

（二）、“兩抓一促” 工作成績顯著。

1、教學工作逐步精細化。其主要做法是著力改進課堂教學結構，優化課堂教學方法。認真落實“兩抓一促”工作思路和課堂教學改革力度，強化教學管理精細化工作機制。抓過程注重措施的落實，抓細節重視習慣的形成，嚴格貫徹落實教學管理制度，堅持教學業務周查、周通報與績效工資掛鉤制度。從規范教學業務、抓規范教學入手，全面改進課堂教學工作。

2、教學行為不斷精細化。首先是規范全程細節。即從學生到校后的早讀、一日常規等抓起。狠抓各環節工作的落實;著力提高整體教學質量、常規管理質量。其次是規范教學細節。即從抓備課、上課、批改作業、輔導學生、質量檢測、分析總結等各環節的工作。備課精細化，做到鉆研教材，精心設計，改革和優化教案，即改革教案的備寫；（備教學目標；備預習內容；備學生學習內容；備當堂檢測內容；）；以高質量的備課保證高質量的課堂。作到了認真備課、按時批閱教案，期末統計全校教師備課均超額完成了任務，其中語文一至六年級各備96課時以上，數學一至六年級各備80課時以上。上課精細化，做到“四個并重”，即：主導與主體并重，知識與能力并重，優生培養與學困生轉化并重，聽評課與改課并重。切實保證了每節課有質有量，不走過場。考試精細化，著力做到“凡考必嚴、從嚴治考”的要求，力爭單元章節知識“月月清”。作業精細化，體現“四個心”：布臵精心、完成用心、批閱細心、輔導耐心。再是構建“先學后教，合作探索，當堂達標”輕負高效型課堂教學基本模式。嚴格執行學區、學校課堂教學改革實施方案。形成“提出問題（出示目標）—嘗試（自學探究）—合作討論—點撥引導—當堂達標”的課堂教學模式。著力實施“20+20”課改目標。三是作好促優、拔尖、轉差工作。以轉差保及格率，以促優保優秀率，確保教學質量大幅度上升。

3、教學過程管理逐步精細化。在教學管理上突出教導處主抓教學工作的職能和作用，工作突出了“勤查、勤導、勤考”制度。每周檢查業務一次，周例會通報結果。同時跟蹤檢查業務、統計、考核。發現問題限期整改。其次是發揮教研組的作用。語文教研組注重目標教學法研討和改革。數學教研組注重嘗試教學法的研討改革，制定出了切實可行的教研行事歷。如期主持開展活動；進行崗位練兵，努力提高課堂教學效率。再是抓校本培訓，組織教師學習學習洋思中學和杜郎口中學經驗專集，同時組織教師聽課學習等改進教法。本期組織教師開展了“狠抓培訓學習開展聽課評課”活動，穩步推進了全校課堂教學改革。以培訓學習為推進課改的著力點，以聽評活動為課改革的切入點，全面落實“兩抓一促'工作思路和課堂教學改革，深入開展聽評課活動：一是學初組織了骨干教師上示范課活動；二是組織青年教師上匯報課；三是全校教師上課改優質賽講課和展示課共三輪，并進行了打分，評出了等級。形成了”人人上課，個個評課“，”一人上課，全員聽課、全員評課“的教研氛圍。通過聽評課,全體教師的課都程度不同的有了改進；亮點主要有：教學設計合理.課堂時控凸顯”20+20“模式，學生主體地位落實充分，學生參與學習率在80%以上。教具使用率高。“目標教學”法初具規模。繼以上活動之后學校進一步規范日常聽評課，把課改突破口向縱深推進。全期累計聽課280多節，人均聽課24節。舉行教研教改專題研討活動12次。有效的促進了課堂教學改革。教師撰寫論文、教學反思等201篇，本期培養學科帶頭人3名。學初舉行了開學典禮大會,對鄺昱忠等三名教師和余麗萍等20名學生進行了表彰獎勵。期中后學校又召開了教學工作會議，對教學成績突出的吳佩琪等五名教師和余麗萍等45名學生進行表彰獎勵。

4、課堂教學不斷精細化。課堂教學在課改上做文章，在精細化上下工夫，在方法指導上求發展，內學自創，大膽探索，同時借助于教育信息化平臺，鼓勵教師學習、操作，自制課件上課。通過一學期的學習和改進。教師的業務能力不斷提高，課堂教學有了大幅度的改進。

5、考務工作精細化。考試工作作到了按時、按質進行單元測考，各科考試都作到了有試卷，有成績。中考、期末考試，認真嚴肅，考風正、考紀嚴、評分準，成績實。考后及時進行分類排隊、分類達標，進行質量分析，確保學生成績穩步上升。

（三）、體育、衛生、安全工作有成效。

體育工作按有關文件精神，堅持上好”兩操“、”兩課“、”兩活動“。教給學生基本的體育常識。如：體操，球類等基本知識。本期十一月份在全鄉舉行的籃球運動會中我校取得了女子第一名和男子第二名的好成績。通過活動，是我校的素質教育不斷綻放異彩，體育課保質保量，內容豐富多彩。衛生工作學校制訂了衛生工作制度，班級衛生公約。做到”兩掃“、”三灑"。保持校園內外干凈、優美、整潔。安全工作成為學校的常規工作。學校制定了安全工作實施方案，門衛登記制度，成立了安全領導小組等安全安全工措施。全期舉行安全教育講座四期，學初學校和各班、各責任教師簽定了班級學生安全責任書；和學生家長簽定了學生安全協議。安全工作做到了天天講，時時抓，中考后召開了班級安全工作匯報會，期末召開了安全工作講座。確保師生人身安全，校產安全無事故發生。并健全了各項紀錄及保障措施，有效地保證了學生的健康。

二、存在的問題，主要表現在以下幾方面：

1、“兩抓一促”工作不到位，課堂教學改革工作不扎實。抓課改措施不力。抓細節沒有形成習慣，教學工作落的不實，管理制度貫徹不夠。

2、教育思想守舊，教育理念不新。一是校本培訓不扎實，學習新課標、新教法、新的教育教學理念不深入，二是教師平時缺乏自覺學習的習慣和改革意識。三是部分教師上課隨意性大，備課改進不大，教學設計不科學，課堂教學耗時量大，效果不佳。

3、課堂教學含金量不高、優質高效的課少。部分教師教法單一，就教材教教材，就學生教學生，照本宣科，教學只限于教會教懂，缺乏靈活多變的創新。課堂講風太甚，學法指導少。

4、教育教學不精細。表現在教師心目中無全局意識，把精力放在知識的傳授上，而忽視了學生的全面發展。因而造成了學生與學生之間，班級與班級之間，科目與科目之間成績懸殊大、差距大，發展不平衡的現狀。

三、今后奮斗目標及改進的方面

一是樹立抓教學質量和抓課改中心地位不動搖。強化措施，真抓實干，確保全校整體質量在下學期躋身全鄉前四名。二是落實“兩抓一促”工作思路和課堂教學改革有特色、有成效。三是抓學生的合格率、優秀率；力爭下期全校及格率、合格率、優秀率達到85%、65%以上，四是狠抓畢業班工作，狠抓落實，力爭在來年會考中躋身全縣二類校先進行列。五是規范目標管理。確保下學年各項目標任務的完成。德育合格率達到98%以上；體育達標率達到95%以上；雙科合格率達到85%以上。

總之，在一學期的工作中，我們取得了一定的成績，但這離上級的要求還有一定的差距。有待于我們今后的努力和更好的工作。

新 莊 小 學 二0一二年一月七日

新莊小學2011-2012學第一學期

教育教學工作總結

河西學區新莊小學 二0一二年一月七日