第一篇：高中英語考點總結（定稿）

北京四中網校武漢分校學員內部資料1

高中英語考點總結

一、詞類

1）名詞2）形容詞3）副詞4）動詞5）代詞

6）冠詞7）數詞8）介詞9）連詞10）感嘆詞

1.名詞

1)

2)

3)

4)可數名詞和不可數名詞 可數名詞復數形式的構成 某些常用名詞在特定語境中的可數和不可數特征性 名詞所有格的基本形式及一般用法

2.代詞

1)

2)

3)

4)

5)

6)人稱代詞主格、賓格形式及其主要用法 名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的形式、區別及其主要用法 反身代詞的形式、意義及其主要用法 常見不定代詞的一般用法 指示代詞的一般用法，在上下文中的指代用法 疑問代詞的基本用法

3.數詞

1)1、1-100的基數詞和序數詞的構成及其主要用法

2)

2、年、月、日、時的基本表達方式及其與之相應的介詞搭配

3)

3、日常交際活動中涉及到的數字的表達方法

4．冠詞

1)定冠詞、不定冠詞及零冠詞的基本使用規則和常見習慣用法

2)a與an的基本用法

5．形容詞和副詞

1)

2)

3)

4)

5)形容詞作定語、表語和賓語補足語的用法 時間、地點、方式、程度、疑問、連接、關系等副詞的用法 比較級和最高級的一般構成規則 比較級和最高級的不規則變化形式 比較級和最高級的基本句型及其用法

6.連詞

1)并列連詞and, but, or, so等的主要用法

2)常用的從屬連詞的基本用法(when, after, because, as soon as……)

7.介詞

1)常用介詞及其詞組的主要用法和意義

2)常用動詞、形容詞與介詞、副詞的固定搭配及其意義

8．動詞

網址：地址：圖們市解放路60號電話：36205013690501

1）動詞的基本形式（1）現在式（2）過去式（3）過去分詞（4）-ing形式

2）行為動詞的及物性和不及物性

3）連系動詞be, get, look, seem, turn, grow, become等

4）助動詞be, do, have, shall, will等

5）情態動詞can, may, must, ought, need, dare等

6）動詞的時態

（1）一般現在時（2）一般過去時（3）一般將來時（4）現在進行時

（5）過去進行時（6）現在完成時（7）過去完成時（8）過去將來時

7）動詞的被動語態

（1）一般現在時的被動語態（2）一般過去時的被動語態

（3）一般將來時的被動語態（4）現在進行時的被動語態

（5）現在完成時的被動語態（6）帶情態動詞的被動語態

8）動詞的不定式

（1）作主語（2）作賓語（3）作賓語補足語

（4）作狀語（5）作定語（6）作表語

（7）用在how,when,where,what,which,who,whether等后面

9）動詞的過去分詞

（1）作定語（2）作表語（3）作賓語補足語（4）作狀語

10）動詞的-ing形式

（1）作主語（2）作賓語（3）作賓語補足語

（4）作表語（5）作定語（6）作狀語

9．構詞法

1）合成法blackboard, man-made, overthrow, however, everyone

2）轉換法hand（n.）-hand（v.）, break（v.）-break（n.）empty（adj.）-empty（v.）

3）派生法

（1）加前綴：dis-, in-, re-, un-, non-

（2）加后綴：-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-st,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-is（z）e,-ly,-teen,-ty,-th,-y

二、句子

1）句子的種類

（1）陳述句（肯定式和否定式）

（2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）

（3）祈使句

（4）感嘆句

2）句子的成分

（1）主語（2）謂語（3）表語（4）賓語

（5）直接賓語和間接賓語（6）賓語補足語（7）定語（8）狀語

3）主謂的一致關系

4）簡單句的五種基本句型

5）并列句

6）復合句（1）名詞性從句（2）狀語從句（3）定語從句

7）倒裝句

8）省略句

三、閱讀理解

閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權重較大。該部分要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章。

（1）理解主旨和要義

任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么（即文章的主題），也會了解作者希望讀者了解主題哪些方面的內容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章，領會文章的能力，它對考生的歸納概括能力有一定的要求。

（2）理解文中具體信息

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和根據文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求閱讀文章，以獲得某些特定的信息，或準確地尋求所需的細節。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

（3）根據上下文推斷生詞的詞義

正確理解文章中單詞或短詞的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎。不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

（4）作出簡單判斷和推理

閱讀文章的主要目的是獲取信息，即理解作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。

（5）理解文章的基本結構

英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的主題。主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個主題。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。對這種能力的文章一般反映在理解文中某一段落的作用或某些詞語的指代關系的題目中。

（6）理解作者的意圖、觀點和態度

每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確地表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。

四、寫作

寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。該部分要求考生根據題示進行書面表達。

（1）準確使用語法和詞匯

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內容。

（2）使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思

任何一篇文章都需要有一個主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

第二篇：高中英語學科建設總結

高中英語學科建設總結

白山市十九中

隨著高中英語新課標、新教材的全面頒布實施，高考試題命制的不斷完善，高中英語教學在教學理論、觀點、內容、方法上正在進行著一次革命性變革。本學期，我校全體英語教師堅持教育教學理論的學習，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，更新教育理念，不斷地完善和改進教學方法搞好教材教法研究，樹立英語教學一條龍教育觀，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校英語學科建設工作做如下總結。

一、堅持理論學習，以確定整體教學方向。

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

認真學習新頒《普通高中英語課程標準》，明確英語教育內容和要求，科學地組織教學活動；深入研究考試說明，加強高考教學針對性；廣泛學習有關教育教學理論，不斷提高理論素養和教學水平。

認真處理聽說讀寫的關系，確立知識傳授教學向能力培養教學轉化的觀念，聽、說、讀、寫既是目的，也是教學手段，結合實際，搞好結合，階段側重，綜合提高。

二、開展多種教研活動，促進教師整體素質的提高

1、集體備課

加強教研組建設和集體教學研究。結合本校實際，有目的、有計劃地進行新教材通研活動，高考說明研究活動，新教師基本功達標活動和聽課說課常規教研活動，加強集體備課和集體教學研究，充分發揮備課組的整體優勢，互相促進，共同提高。復習計劃、措施、組織形式以及各課時的重點、難點、測試、教法都統一要求，共同實施，加強對講評課和練習課課型研究，以教師課下的多投入換取學生課上的高效率，進而提高了教學的質量。

2、開展“講、聽、評”活動

為了改進課堂教學，我們在本學期教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“講、聽、評、課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學期校領導進行了不定時的進課堂聽，課后認真評課。使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。

3，老帶新活動

青年教師要在短時間內解決與教材的矛盾，盡快通研教材，提高駕馭教材和課堂的能力；老教師發揮好傳幫帶的作用，幫助青年教師把握教材體系，掌握教法，盡快走向教學正軌，進行熟練教學。

三、以新頒《普通高中英語課程表準》為指導思想，全面貫徹英語教學原則，落實雙基教學要求，突出能力培養。特別注重學生的創新意識、創新能力、自主學習能力的培養，為學生的終身發展奠定共同基礎。各年級的具體做法如下：

高中一年級

高一教師認真學習研究新課程表準和英語教學法的有關理論，盡快更新教育理念，明確教學目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識分級要求，循序漸進，低起點、高要求，全面打好基礎，綜合培養學生的聽、說、讀、寫能力。

１、重視學情研究，搞好初、高中教學銜接。首先測定學生在知識、能力、學習方法和思想情感等方面上的差異，然后采用分層指導的方法，使不同學生短期內適應教師、教材和教法。

２、扎扎實實地搞好新教材的通研工作，在短時間內掌握教材的編寫思想、教材內容，系統地把握教材體系，科學處理教材內容，突出重點，把握全局。

３、加強新教材的教法研究，樹立全新的英語教學觀念，正確理解新課標要求，提高課堂教學效率。交際法教學要求課堂教學情景化、交際化；課堂組織形式“要因材制宜”，豐富多彩，教師要苦練教學基本功，不斷提高自身素質和授課水平。４、加強目標管理教學研究，抓好單元過關，及時檢查教學目標的達成效果，調控教學過程，爭取大面積提高教學質量。

５、利用現代教育技術，拓展學習和運用英語的渠道。教師充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學內容和形式，促進學生課堂學習；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習；開發和利用廣播電視和網絡等資源，為學生創造自主學習的條件,保證了新教材的整體效益。６、加強對學生學習策略的指導，培養其自主學習的能力。新《標準》強調學習策略的探究性：要求教育教學活動的民主性，相信學生，樹立民主意識。教師通過“引（引導）、扶（嘗試）、放（獨立：讓學生運用學到的知識獨立去解決問題）、收（反饋：及時反饋信息，發現問題及時矯正，及時調控）、評（教師評學生，學生評學生，學生自評，評出方向，評出學習干勁）”幾個步驟指導教學。凡是學生能自己做到的，教師不包辦代替。努力做到了教學活動、教學評估的民主性，積極創設多維度、多途徑、開放式教學氛圍，使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進取，結伴成長。注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導。真正使學生主動積極地學習英語，從而達到樂學、善學、會學的境界。

7、面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎。高中英語課程的教育教學要面向全體學生，要特別注重培養學生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，教師鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。由于學生現有地語言能力和學習方式等方面的差異，教師充分考慮到不同學生的生理、心理特點。尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，真正實現面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎的目標。

高中二年級

高中二年級認真總結一年來新教材試教工作，繼續深化單元整體教學改革，積極穩妥地進行以旨在提高課堂教學效率為目的聽說讀寫教學研討活動，全面打好基礎，綜合培養能力。

１、繼續深入學習、鉆研大綱和教材，準確地把握高中一、二年級之間教材的編寫走向，熟練掌握教材內容和大綱分級要求。

２、繼續深入進行單元課型教法研究，根據教材和學生實際，針對聽、說、讀、寫各課的特點，優化課堂結構，突出教學重點，強化操練，培養學生聽、說、讀、寫各方面技能。

３、新形勢下高考對閱讀教學的要求越來越高，因此，新教材的課文內容量逐步加大。在重視聽讀的基礎上，要突出讀寫能力的培養。一方面充分利用閱讀課對學生進行有計劃有目的的閱讀技能培養，充分利用好閱讀訓練教材，在進行廣泛閱讀的基礎上，有計劃有步驟地訓練學生的寫的能力，為高三復習打好基礎。

４、正確認識大綱對知識、能力的分級要求，研究新形勢下的會考教學和高考教學。既要分清一、二年級教學的不同要求，又要在教學中對大多數按二年級要求授課，使英語聽、說、讀、寫幾方面的能力在基礎年級打好堅實的發展基礎。

高中三年級復習意見

認真分析近幾年的高考測試題，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，把考綱要求落實到平日教學中去，加強高考復習的針對性、實用性及有效性。

針對2010年NMET的特點及變化，高三復習以新教學大綱為依據，以考試說明為指導，很好地把握了復習方向，控制好復習的深度難度和廣度。狠抓基礎知識的活用教學。加強雙基的縱橫聯系，突出重點、突破難點、綜合聽、說、讀、寫各種手段，加大語言實踐量，發展學生的語言能力，尤其是把讀寫教學貫穿于高三復習各段教學中。特別要強化閱讀教學，加大閱讀的輸入量，注重精讀與泛讀相結合，限時閱讀與非限時閱讀相結合，逐步提高學生的閱讀速度和閱讀技能，培養學生快速、準確地閱讀理解所提供的材料，從而全面提高了學生靈活運用英語解決實際問題的綜合能力。在書面表達訓練中，一定要從書寫規范和構句意識入手，注意訓練材料的梯度、訓練內容的廣度，訓練形式多樣化，及時、直觀地評價學生在書寫規范和語言、寫作基本功方面的進步和不足，用專門的課時使這項工作落實到實處。

四、注意學生心理健康教育。

針對不同年級學生的特點，注重學生學習方法和心理的指導，注意學生心理健康教育。尤其是高三，從一進入高三復習就注意學生學習方法的指導和心里健康方面的教育，盡量幫助學生消除不良的心理因素，養成良好的復習方法，建立起學好英語的必勝信心，使學生在每次的大考中能發揮出正常的水平，今年高考取得了理想的成績。

回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。

高中英語學科建設總結

白山市十九中

第三篇：高中英語學習方法總結

1》學英語簡單嗎？肯定會有許多學生說：“難死了”。為什么有好多學生對英語的學習都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法。” 英語與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環境中，如果你在倫敦呆上半年，保準說起英語來會非常流利。但很多中學生沒有很好的英語環境，那么你可以自己設置一個英語環境，堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。

一、多“說”。

自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。

或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑。

四、多“寫”

有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個詞組，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學“wish”一詞時，可寫一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend

Tom wishes to be a soldier.However,I'm different.I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。

學習英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

背英語單詞技巧

1、循環記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多 人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節)的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關于記憶遺忘的規律。

一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋

德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。

根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：

輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經記憶過的東西不能再認起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關于記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經過對自己的測試，得到了一些數據。

然后，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

二、不同性質材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關于記憶的實驗中發現，記住12個無意義音節，平均需要重復16.5次；為了記住36個無意義章節，需重復54次；而記憶六首詩中的480

個音節，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。

因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試后，產生了不同的記憶數據，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于平衡點的記憶規律。

但是記憶規律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點。規律對于自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那么就如順水揚帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學英語

下定決心，堅持不懈

英語學習作為一門語言技能，通過大量的訓練和練習任何人是可以掌握的。一般地說，英語學習的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學英語，一年后，學成出國當口語翻譯，并創造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向學習英語的方法。他還提出學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調以聽為主，并且把所聽到的內容全部寫下來。尤其是他的學習精神最可佳，他學習英語用壞了十幾臺錄音機，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內，累計業余學習英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學英語。如果我們做到他那樣，一定也能學好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學習英語，戰勝自我最后肯定會有收獲的。

注意方法，循序漸進

決心下定，還注意學習方法，有時根據自己的情況和不同的學習目的，選擇不同的學習方法，但是學習英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎知識掌握好，也就是說，發音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。

（1）要過好語音關。把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

（2）掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅

持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。

（3）掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，通過例句或語言現象把死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

提前預習，有的放矢

作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

認真聽課，積極配合課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。

完成作業，找出問題

學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的，一定不要偷懶。

及時復習，鞏固知識

學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

總而言之，只要你能做到下定決心學，注意學習方法，把課前預習，認真聽課，完成作業，及時復習這些環節作好了，你一定能夠學好英語

第四篇：高中英語知識點總結

1.able 用法：be able to do

Note: 反義詞unable表示不能，而disabled表示殘疾的。be able to do可以表示經過艱難困苦才能做到的事。

2.abroad 用法：表示到（在）國外，是一個副詞，前面不加介詞。Note: 可以說from abroad, 表示從國外回來。

3.admit 用法：表示承認的時候后面要加上動名詞形式。Note: 表示允許進入的時候與介詞to搭配。

4.advise 用法：advise sb.to do;advise doing Note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：advise that sb.(should)do的形式。5.afford 用法：通常與動詞不定式搭配使用。Note: 前面需要有be able to或can等詞。

6.after 用法：表示在時間、空間之后；be after表示追尋。

Note: 用在將來時的時候后面接一時間點，而in接一個時間段，如：after 3 o’clock;in 3 days.7.agree 用法：與介詞on, to, with及動詞不定式搭配。

Note: agree on表示達成一致；agree to表示批準；agree with表示同意某人說的話。8.alive 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。Note: 可以作狀語使用，表示活活地，如：bury sb.alive.9.allow 用法：allow doing;allow sb.to do Note: 可以表示允許進入，如：Please allow me in.10.among 用法：用在三者或三者以上的群體中。Note: 還可以表示其中之一，如：He is among the best.11.and 用法：用于連接兩個詞、短語、句子或其他相同結構。

Note: 與祈使句搭配時往往可以表示條件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later.12.another 用法：表示又一個，泛指，相當于one more的含義。

Note: 不能直接加復數名詞，需要與一個數詞搭配，如：another 2 weeks.13.answer 用法：及物動詞，但在作名詞時要與介詞to搭配。Note: 可以表示接電話、應門等。如：answer the phone/door.14.anxious 用法：be anxious for/about/to do Note: be anxious about表示擔心；be anxious for表示盼望得到。15.appear 用法：不及物動詞，沒有賓語，沒有被動語態。

Note: 還可以作為系動詞，與seem同義，表示看起來……。

16.arrive 用法：arrive at表示到一個小地方；arrive in表示到一個大地方。Note: 引申含義表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.17.ask 用法：ask to do;ask sb.to do;ask for Note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：ask that sb.(should)do的形式。18.asleep 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。Note: 通常與動詞be及fall搭配；sound asleep表示熟睡。

19.attend 用法：表示參加，后面經常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等詞；也可以表示照顧，照料。

Note: attend to可以表示處理、照料等。

20.attention 用法：pay attention to;draw/catch sb’s attention Note: 寫通知時的常用語：May I have your attention, please? 21.beat 用法：表示打敗某人，或連續不斷地擊打某物。Note: heartbeat表示心跳。22.because 用法：后面接原因狀語從句，because of后面接名詞。

Note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑問句及用在強調句中。23.become 用法：系動詞，表示變得……。可以由好變壞或由壞變好。Note: become of sb.表示某人發生了什么事情。

24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年

Note: It be + 段時間 before…在該句型中，主句時態只有將來時態和一般過去時態。25.begin 用法：begin to do;begin doing Note: 當begin本身是進行時的時候，只能用begin to do的形式。如：It was beginning to rain.26.believe 用法：believe sb.表示相信某人說的話；believe in sb.表示信任；6123結構。Note: 回答問句時通常用I believe so/not的形式。

27.besides 用法：表示除……之外還有，包含在一個整體之中。Note: 還可以用作副詞，表示此外，要用逗號隔開。

28.beyond 用法：表示越過、在另一邊，如：beyond the wood/bridge.Note: 可以用于引申含義，表示超出……，如：beyond control/power/description.29.bit 用法：與a little一樣可以修飾不可數名詞，形容詞或副詞。Note: 修飾名詞時要用a bit of；not a bit表示一點也不。30.blame 用法：take/bear the blame;blame sth.on.sb.Note: 表示應受到責怪時不用被動語態，如：He is to blame.31.blow 用法：blow down/away Note: 表示風刮得很大時要用blow hard.32.boil 用法：boiling表示沸騰的；boiled表示煮過的。Note: boiling point可以表示沸點。

33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。Note: 點動詞，不能表示借的時間長短。

34.breath 用法：hold one’s breath;out of breath;save one’s breath Note: take a breath表示深吸一口氣；take breath表示喘口氣。

35.burn 用法：burn down/up/one’s hand

Note: burning表示點著的；burnt表示燒壞的。

36.business 用法：on business表示出差；in/out of business表示開/關張。Note: 表示商業時不可數，表示具體的行業時可數。37.busy 用法：be busy with/doing.Note: 不能說My work is busy.應說I am busy with my work.38.buy 用法：buy sth.for 5 dollars;buy sth.for sb.Note: 點動詞，不能表示買的時間長短。

39.but 用法：not…but..but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 幾乎，差一點 Note: do nothing but do sth.nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…引導的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth.不能不，只能

40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way Note: by way of 取道，經由。by reason of 由于。by 引導的時間狀語一般句子用完成時態。41.care 用法：take care of;with care;care for/about Note: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示關心，喜愛，常用于肯定句。42.carry 用法：carry表示搬運；carry on表示進行；堅持下去；carry out表示執行。Note: carry沒有方向性，可以表示隨身攜帶。

43.case 用法：in case;in case of;in any case;in this/that case Note: in case后面的狀語從句可以用虛擬語氣，即in case sb.should do的形式。44.catch 用法：catch the thief;catch fire;catch a cold;catch up with Note: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.45.cattle 用法：集合名詞，動詞要用復數形式。如：Cattle are raised here.Note: 一頭牛可以用a head of cattle.注意十頭牛用ten head of cattle。46.chance 用法：by chance;take a chance;there is a chance that… Note: 在chance后面可以用動詞不定式或者of的結構作定語。

47.change 用法：change A for B表示用A換成B；change A into B 表示把A變成B。Note: 表示變化時是可數名詞，表示零錢時不可數。

48.class 用法：集合名詞，謂語動詞單復數由其表示的意思決定。Note: in class表示在上課，in the class表示在班上。

49.close 用法：動詞表示關閉；形容詞表示親密的；副詞表示靠近。

Note: close作副詞時表示距離上的靠近，而另一個副詞形式closely表示密切地。50.clothes 用法：復數名詞，謂語動詞用復數，不能加不定冠詞。Note: 要用few或many來修飾。

51.buy 用法：buy sth.for 5 dollars;buy sth.for sb.Note: 點動詞，不能表示買的時間長短。

52.but 用法：not…but..but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 幾乎，差一點 Note: do nothing but do sth.nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…引導的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth.不能不，只能

53.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way Note: by way of 取道，經由。by reason of 由于。by 引導的時間狀語一般句子用完成時態。54.call 用法： call for / up / back / in / , call on sb.to do sth., pay / make a call on sb.give sb.a call ,on call Note: call at后面跟地點；call on 后面跟人。

55.care 用法：take care of;with care;care for/about Note: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示關心，喜愛，常用于肯定句。56.carry 用法：carry表示搬運；carry on表示進行；堅持下去；carry out表示執行。Note: carry沒有方向性，可以表示隨身攜帶。

57.case 用法：in case;in case of;in any case;in this/that case Note: in case后面的狀語從句可以用虛擬語氣，即in case sb.should do的形式。58.catch 用法：catch the thief;catch fire;catch a cold;catch up with, catch sb.doing sth.Note: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.59.cattle 用法：集合名詞，動詞要用復數形式。如：Cattle are raised here.Note: 一頭牛可以用a head of cattle.注意十頭牛用ten head of cattle。60.chance 用法：by chance;take a chance;there is a chance that…

Note: 在chance后面可以用動詞不定式或者of的結構作定語。

61.change 用法：change A for B表示用A換成B；change A into B 表示把A變成B。Note: 表示變化時是可數名詞，表示零錢時不可數。

62.charge用法：charge sb.with(doing)sth.that… , charge sb.to do sth.charge sb.for $ Note: in charge of 負責； in the charge of 由某人負責(表示的是被動的)。63.class 用法：集合名詞，謂語動詞單復數由其表示的意思決定。

Note: in class表示在上課，in the class表示在班上。

64.clear用法：clear away, clear off, make clear, it is clear that…

Note: clear up 及物時表示“澄清，整理，收拾”；不及物表示“晴朗起來，開朗起來”。65.close 用法：動詞表示關閉；形容詞表示親密的；副詞表示靠近。

Note: close作副詞時表示距離上的靠近，而另一個副詞形式closely表示密切地。66.clothes 用法：復數名詞，謂語動詞用復數，不能加不定冠詞。Note: 要用few或many來修飾。

67.collect 用法：collect stamps;collect one’s child from school Note: a collect phone表示對方付費的電話。

68.come 用法：表示到說話者所處的地方來。常見短語有：come to, come about, come across, come out,come to an end, come down, come up, come into being/ exist / force / effect等。Note: 可用作系動詞，表示變成，如：His dreams came true.69.common 用法：表示普遍性，如：Smith is a common name.Note: common sense表示常識；in common表示共同點。70.compare 用法：compare…with…表示把……與……作比較；compare…to…表示把……比作……。

Note: 用作狀語時，二者都可以表示比較，如：Compared with/to other women, she was very lucky.71.consider用法：consider doing sth./ what to do / that...，consider sb.sth.6123結構

Note: 該詞直接跟賓語用動名詞但可以用不定式作賓補；considering引導短語作狀語，表示“考慮到”

72.condition 用法：表示生活、工作等的條件或狀況。Note: on condition that表示只要，條件狀語從句。73.content 用法：be content with/to do Note: 表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。74.cost 用法：sth.cost sb.some money，只能用物作主語。

Note: 修飾cost要用副詞high或low.75.cover 用法：be covered with表示狀態；be covered by表示動作。Note: 反義詞uncover表示揭開蓋子；discover表示發現。

76.cross用法：cross off 劃掉，cross one’s mind, cross out, bear one’s cross 忍受痛苦 Note: 作形容詞一般用于be cross with sb.= be angry with sb.77.crowd 用法：be crowded with Note: 集合名詞，謂語動詞單復數由其表示的意思決定。78.cure 用法：cure sb.of …

Note: cure 強調治愈，表示結果；而treat知表示動作。79.cut 用法：cut down/up/off Note: 作名詞時a short cut表示捷徑。

80.damage 用法：do damage to sb.= do sb.harm Note: 表示損害的時候不可數，復數形式可以表示賠償費。81.danger 用法：in danger表示處于危險的境地。

Note: 表示一般概念時不可數，表示具體危險時可數。

82.dare用法：作為情態動詞一般用于否定句，疑問句或者條件狀語從句；作為實意動詞后跟不定式。Note: I dare say that….意為：我猜測，可能，或許。83.dark 用法：before/after dark;in the dark Note: 可以表示深色的，如：dark blue.84.deal 用法：a great/good deal of修飾不可數名詞。Note: 作動詞時構成短語deal with, 常與副詞how搭配。

85.defeat用法：及物動詞，后面的賓語是國家，隊，軍隊等名詞。Note: 不能用人作賓語。

86.demand 用法：demand to do;demand that…, demand of sb.to do sth.Note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：demand that sb.(should)do的形式。87.depend用法：depend on sb./ sth./ one’s doing sth./ to do sth.Note: depend 不及物動詞，常和on連用。意為“依靠，信賴” 88.desert 用法：名詞表示沙漠；動詞表示拋棄。

Note: 可以用過去分詞作表語或定語，表示廢棄的，如：a deserted house.89.determine 用法：determine to do;determine sb.to do Note: 過去分詞表示有決心的，可以說be determined to do sth.決心做…(表示狀態)90.devote 用法：devote oneself to;be devoted to Note: 與devote搭配的to是介詞，后面接名詞或動名詞。如：His whole life was devoted to teaching.91.die 用法：die of/from/for/out/ away Note: 點動詞，不與for引起的時間狀語連用。

92.difficulty 用法：have difficulty with;have difficulties with sth.;have difficulty in doing sth.;Note: 表示一般概念時不可數，表示具體困難時可數。93.disagree 用法：disagree with sb.Note: disagree雖然在形式上有否定前綴，但并不是個否定詞。注意它的反義問句形式：He disagreed with you, didn’t he?

94.distance 用法：in the distance;at a distance Note: 可用于引申含義，表示時間上或情感上的距離。

95.divide 用法：divide…into…表示把……分成幾份。強調分成等份。Note: 可以表示除法，如：Nine divided by three is three.96.do 用法：do away with, do sb.a faour;do up;do with., do wonders, do sb.wrong = do wrong to sb.Note: 主要用作及物動詞；不及物時表示“行”：If you have no pen, pencil will do.97.doubt用法：doubt sb./ sth., beyond doubt, in doubt, no doubt, without a doubt Note: 主句是否定句時賓語用that引導；主句是肯定句時賓語用whether / if引導。98.downtown 用法：副詞，前面不加介詞，如：go downtown.Note: 可用作定語，如：a downtown street.99.draw 用法：draw a picture/the curtain Note: 引申含義表示得出，如：draw a conclusion/lesson.100.dream 用法：dream of/about/that… Note: 可用同源詞構成短語：dream a dream.

第五篇：推薦!高中英語學習方法總結

學好英語一要有好的方法；二要感興趣，充滿信心，相信自己能學好英語；三要努力。興趣是最好的老師，如果感興趣，就會主動、持久的學習，而且會想方設法的學。學語言需要每天堅持，持之以恒，學習的效果和所花時間是成正比的。方法也是多種多樣，但好方法可以給你提供捷徑，能讓你在最短的時間達到最好效果。

一、堅持各種各樣的讀誦

朗讀 對于我們所學的課文，一是要邊聽錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結構。背誦 好的經典的文章應背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來培養自己的語感。速讀

也就是讀第一遍時用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語思維的能力。

精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達到對每篇文章 準確理解，并熟悉語法結構，篇章布局，加深對一些重點單詞和詞組的理解與記憶。

泛讀 每天盡可能地抽出時間（不低于半小時），讀 英文報刊雜志和書籍，遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過或根據上下文去猜測，從而提高閱讀速度。在讀第一遍是尤其不要查字典。

閱讀內容要有廣度

高考英語閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化，突顯語言與文化相結合的特點。選材皆源于國外英文圖書、社會、文化、史地、科普、政治、經濟等，原汁原味，語言純正地道，具有鮮明的英語語言特點。有較為豐富的文化蘊涵，重視人類的熱點問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時代氣息，貼近實際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說明文、議論文、應用文。

二

堅持各種各樣聽力訓練

從最基本的內容入手，聽東每個單詞、每句話、每段話和文章，并逐步增加難度，沒天堅持半小時左右。

聽時，跟讀，一方面可以加強聽力，另一方面還可以訓練口語，同時可以培養語感。

在聽之時，要關注聽力原文。聽力原文很重要，它的內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后，再去熟讀文章，一直堅持下去，定會收到好效果的。

三

寫的練習

單詞、短語、句型都要反反復復讀、寫，加強記憶。堅持沒周寫一至二篇作文。可一是命題的，也可以是改寫。堅持寫日記，把沒天所見所聞所想用英語寫下來。還可以寫信或E-mail。寫好之后，可以讓老師當面批改。

四

吃透弄懂常見語法

循序漸進，從基礎到高級，掌握沒一個語法點，并作好筆記，便于復習。

對于不熟悉的語法知識應反復復習應用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時向同學和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關的練習。

五

堅持詞匯的積累

每天記50—100 一個單詞，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時記憶。

所有記憶完的單詞，要隨時復習。重復是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經常性地看看記記，堅持一段時間就不會忘了。結合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣快又好，不容易忘記。記憶時要注意力集中，邊寫邊記，最好用黑色水在白紙上寫，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。

六

堅持認真聽課，保證課堂效率

課堂是我們吸取知識的主陣地，一個重要途徑。我們應該認真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時提問，把它搞清楚。同時要帶著積極的心態去上課，勇于回答老師的問題，學回充分表達自己的情感，盡量增加和老師之間的互動。只有注重了沒堂課的效率，才會把起到事半功倍，舉一反三的效果。

七

適度的限時練習

定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時間、高壓力之下的判斷力。

八

堅持心態調整，做到循序漸進

每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。

總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他

人比較適合自己的學習方法，自己再創造性地板發揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！不要怕苦

英語是需要積累的

像單詞(別告訴我你單詞都背不出啊),語法,句型,搭配

有聽力材料的話,堅持每天聽

單選其實就是變向考語法，語法學扎實了,選擇題怎么考你都會了啊~~

分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,詞匯積累這些都是很重要的哦, 題目做了就要弄懂,久而久之積累了就會做選擇題了

當然排除法也是很有用的啦

完型閱讀嘛,就是一個字做!

去書店或問老師有什么樣的書,買回來做啊,你自己說要吃苦的每天做,而且要把里面的句型,生詞,積累下來,做作文也有所幫助的