第一篇：文山市場調查報告(旭陽地產營銷 羅宗旭總經理)

個處于建設中期的潛力之城！

文山，一個區位優勢明顯、交通網絡發達的活力之城！

文山，一個資源豐富，人杰地靈的魅力之城！

文山，一座正冉冉升起的繁榮之城！

——大城市·大輻射·大商機·大文山·大發展

文山市旭陽房地產營銷策劃有限公

司

臥龍河畔七都水韻市場調研策劃報

告

羅宗旭

二零一二年十一月

中國·云南·文山

第二篇：文山旭陽房地產營銷策劃有限公司管理模式感想

文山旭陽房地產營銷策劃有限公司管理模式感想：（羅宗旭總經理）

一、針對公司員工絕對要按法家思想灌輸；按規章制度辦事，制度面前無人情！話說：無規矩不成方圓，一個公司沒有完善的管理勢必會對管理者造成更大的麻煩，做到賞罰分明，有獎必有罰！

二、對于平時員工的合理化請求可適當配合儒家思想教育，做到以人為本！每個人都希望得到尊重，都希望得到合理化的要求；一視同仁等待每一位員工，給他們給予希望！

三、案場是公司對外的窗口，絕對要保持各方面細節工作的培養，俗話說：一屋不掃何以掃天下；連銷售部這個小環境都維護不好何以能做到激烈的市場競爭！

四、樹立起尊重老板，讓老板的威嚴在他們心中沉淀！只有尊重老板才會尊重客戶····如果一個案場連老板走進去都不理不睬，玩手機游戲的，做雜七雜八的事的，這樣就難于管理，銷售業績惡業上不去；外界形象更是評論一團糟了！

第三篇：羅宗旭 2015秋季學期六年級班上學期班主任工作總結

2015秋季學期 六年級（2）班 班主任工作總結

法斗小學 羅宗旭

本學期我擔任的是六年級（2）班的班主任，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

一、加強心理疏導

學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作?，F在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

四、擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

2016年1月5日

第四篇：＂地產文化要實在＂轉余旭＜中大恒基不動產營銷有限公司事業部總經理＞

＂地產文化要實在＂轉余旭＜中大恒基不動產營銷有限公司事業部總經理＞

地產文化基礎是誠信

文化是在人與人交流的過程中產生的。同理，作為文化分支之一的地產文化，其主體還是脫離不了人與人的交流。只不過地產文化的特點，是作為文化載體是地產。

在中國的文化傳統中，仁、義、禮、智、信一直支持是中國文化延綿幾千年，長盛不衰的精髓。對于時下的地產文化而言，仁、義、禮、智主要是側重于個人的修養，“信”則成為地產文化的核心。而且，介于目前許多開發商在誠信方面缺失，造成地產開發商欺詐等負面形象的現狀，誠信已經成為建立地產文化的首要問題。

今天我們看到，一些開發商為開發的地產營造了深厚的文化氛圍，但自身卻忽略了文化的建設，結果使地產文化或者成為空中樓閣，或者變質成為欺詐文化。前幾天，我去一個京城著名的文化樓盤，發現業主維權海報貼的隨處可見，致使樓盤濃郁的文化氣氛被破壞一空。沒有誠信基礎，大講地產文化，讓人感覺地產文化就是惡意炒作。

地產文化要實在也許有人認為地產文化是一個很虛的概念。事實并非如此，地產文化是一種很實在的文化。所謂地產文化的實在，指的是文化雖然摸不到看不見，但通過地產載體——硬件設施和軟件設施一一具體實在營造，文化就真真切切表現了出來。例如，有些社區講親情文化，僅有這些概念肯定是不夠的，要有供社區業主們親情交流的硬件場地，以及富有親情文化氣息的配套設施，房產開發商、物業公司倡導或者業主自發的親情活動，將這些所有文化因素納入到一起，并形成良好的管理機制，才能成為成功的親情文化。而這一切都是實實在在的事情；否則，開發商所營造的地產文化在入住以后就會消失。

但現實中，現在很多開發商所倡導的所謂“地產文化”大多只是一種營銷手段，銷售結束文化結束。例如，很多開發商，在銷售階段時，不惜花費巨資，將售樓處作得冠冕堂皇，很有文化韻味，但等到項目銷售完了，將售樓處一拆，走進社區，就不知道到底還有什么文化韻味。

還有一些文化樓盤，雖然實實在在做了，由于沒有形成良好的管理機制，雖然有一個好的開始，但由于其他種種原因，文化難以持續經營下去，地產文化也就成為曇花一現。

地產文化是一種和諧文化

人是文化的主體，業主則是地產文化的主體。我們都知道，地產文化是指融入到社區中的一種生活方式、生活理念，因而地產文化不僅有賴于地產商的營造，更需要業主在維持地產文化延續的基礎上，進一步融入到地產所蘊涵的文化中，最后達到對地產文化的發展提升。從這一角度來看，地產文化的營造，業主比地產開發商承擔更多的責任。

正因為這樣，地產文化的打造出現了復雜的問題：一方面，開發商在項目開始運作的時候，就對社區的文化主題有了定位，并且希望業主能融入這個文化主題；另一方面，真正入住社區的業主，是不是能夠理解、能夠融入到這種生活方式中呢？這個就很難統一的命題。

例如，北京有個很有名的高檔社區，開發商是公認的品牌企業，物業管理也沒得說，產品的打造也相當精致，提倡的是一種高雅的貴族文化。而結果吸引來的業主大多都是錢多文化少的暴發戶，這樣的業主能夠理解這種高雅的貴族文化嗎？

中國傳統文化講究天、地、人三才合一。地產文化亦是一樣，需要地產、文化、人的和諧統一。

－轉余旭＜中大恒基不動產營銷有限公司事業部總經理＞