第一篇：新東方國際高中(北京)是如何踐行俞敏洪老師提出的國際化人才培養(yǎng)五大使命（最終版）

新東方國際高中（北京）是如何踐行俞敏洪老師提出的國際化人才培養(yǎng)五大使命 Q1.新東方國際高中（北京）是如何踐行俞敏洪老師提出的國際化人才培養(yǎng)五大使命

補(bǔ)充提問：俞敏洪老師在日前的演講中提到新東方國際高中（北京）要做到真正的國際化、創(chuàng)新化和個性化，需要實現(xiàn)五大使命和任務(wù)：保留中國教育中的優(yōu)秀元素，引入西方教育中合理的要素，全面塑造學(xué)生的健全人格，弘揚(yáng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的同情心、價值觀和世界觀。新東方國際高中（北京）如何將這五大使命和任務(wù)貫徹落實到日常辦學(xué)和教學(xué)過程中去？

答：新東方國際高中（北京）王鵬校長在參加中國教育在線“談國際化人才培養(yǎng)模式”的訪談上提到，首先對于俞敏洪老師提出的五大使命的理解，因為我們是基礎(chǔ)教育，所以所有的教和育都體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我們先通過一套課程體系，通過課程體系的設(shè)置，使得目標(biāo)的完成是有保障的。比如我們講到的中國教育中的優(yōu)秀元素，我們?yōu)槭裁礇]有全盤引進(jìn)國外的高中課程，或者全盤引進(jìn)大學(xué)的銜接課程，原因就是中國的基礎(chǔ)教育，盡管比如說有很多人在垢病高考，但是我們不得不承認(rèn)，除了題海之外，除了殘酷的競爭之外，中國的基礎(chǔ)教育的的確確是很扎實的，像中國老師這么負(fù)責(zé)任的教育體制比較少見，老師不僅上課，而且課下還關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生批作業(yè)、帶自習(xí)，但是這樣的體制使得我們中國的學(xué)生在數(shù)理化方面很有優(yōu)勢，我們初三畢業(yè)生在數(shù)理化方面的水平大致相當(dāng)于美國高二學(xué)生的水平，當(dāng)然這個是限于理論方面，在動手能力方面，我們不一定比得過他們同年齡的學(xué)生。所以新東方國際高中（北京）要保留中國教育中優(yōu)秀的元素。還有兩個方面，第一個，我們把中國數(shù)理化science方面的基礎(chǔ)性訓(xùn)練功底給學(xué)生建立起來，另外一個，中國教學(xué)中還有一個很優(yōu)秀的因素，就是對于中國文化的培養(yǎng)或熏陶，這個我們從學(xué)校的德育，到選修課的設(shè)置，到研究性教學(xué)，到社團(tuán)活動，其實都在做這樣的安排。

學(xué)生健全的人格、個性發(fā)展、同情心、世界觀和價值觀，我們更多地是通過兩個體系來完成的，第一個體系是新東方國際高中（北京）的教學(xué)體系，比如說我們會給學(xué)生開中國政治課，據(jù)我們了解，中國絕大部分國際課程是不開政治課的，一是高考不考，其二留學(xué)又不需要政治，但按我們的理解，中國的政治課，其實應(yīng)該叫中國經(jīng)濟(jì)學(xué)，或者叫中國哲學(xué)。

再一個新東方國際高中（北京）通過社團(tuán)活動，來給學(xué)生進(jìn)行價值觀的塑造，比如說新東方在甘肅、西藏、四川等地建了很多希望小學(xué)，我們每年也給西部教師做培訓(xùn)，我們安排新東方國際高中（北京）的學(xué)生在每個假期都去經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，去希望小學(xué)或者團(tuán)中央定點學(xué)校，去支教，讓學(xué)生知道他們的生活條件很優(yōu)越，并不代表中國所有的學(xué)生條件都很優(yōu)越，還有許多人需要幫助，我們通過這樣的課程體系和社會實踐，從兩個體系來滲透我們的德育教育。

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