第一篇：培養中班孩子的文明禮貌習慣

培養中班孩子的文明禮貌習慣

葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易。”幼兒的可塑性很大，但自控能力較差，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣?，F在的幼兒在家庭中的地位發生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉，孩子成為家庭的中心，家庭教育方式也大多表現為寵愛多，教育少、順從多、要求少，在這種特殊的環境中，孩子很容易變成家里誰也管不了的“小霸王”，幼兒的習慣如果任由這一情況發展下去，行為方面的問題將越來越多，幼兒的畸形發展將不可避免。因此，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是搞好幼兒素質教育的關鍵一環。

禮貌看起來是一種外在行為，但實際上他反映了人的內心修養，體現了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。文明禮貌習慣必須從小培養。家長要教育孩子，學習使用禮貌用語，如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等，同時要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護公共財產，遵守交通規則。

第二篇：如何培養中班孩子的學習習慣

如何培養中班孩子的學習習慣

中三班 郝若涵媽媽

“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的心愿。誰都希望自己的小孩比別人優秀。可是如何培養一個優秀的，德、智、體全面發展的小孩是是每位家長都關心的話題。如何教育好孩子是每個家庭最重要的事，也是最難得事?，F在的孩子已經不象我們小時候：在幼兒階段只求讓孩子吃得飽、穿得暖、身體健康?，F在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子贏在起跑線上，并在競爭激烈的社會中立于不敗之地。這對于現在的父母在教育子女的問題上提出了一個更新層次的要求。我的寶寶才5歲，對于育兒這方面其實并沒有太多經驗，孩子成長的同時也在督促著我們的成長。在教育寶寶的過程曾經覺得驕傲、自豪過，也曾不斷反思過。下面是我們教育孩子的一點小小心得，希望和其他父母們一起分享。

應該培養孩子的愛心。生活中，有許多父母都抱怨自己對孩子疼愛有加，而孩子卻自私自利，不懂得關心父母、關愛他人。古人云：“人之初，性本善”。其實并不是孩子生來就缺少愛心，而是由于父母不注意教育方式，把孩子的愛心在不經意間給剝奪了。許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取。有的父母以為給孩子多點關心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母、疼愛父母。其實這是一種誤解，你沒有給孩子學習關愛的機會，他們怎么會關愛父母呢？記得有一次我發燒，寶寶還在莫不關心地看電視。我就跟寶寶說：“寶寶，媽媽生病了，需要你的關心和照顧?！睂殞汃R上象個小大人一樣，拿起她的小被子蓋在媽媽身上，“媽媽，讓我來照顧你。”以后每次我一說哪里痛，寶寶就會很關心的問，“媽媽，你怎么了。媽媽，你好點了嗎 ??？”我覺得特欣慰，如果那次我沒向她提要求，估計她以后都會覺得媽媽生病跟她沒關系。

千萬不要過分溺愛自己的孩子，父母愛子女，應該是有分寸、講節制的理智之愛才是明智之舉。凡事有一個“度”，一位母親說過一句名言：對孩子要“藏起一半的愛”。意思是以隱蔽的形式收起溺愛的部分，以更深的內涵去愛子女。溺愛會妨礙孩子的健康成長，一味順從孩子的要求，就會使孩子變成以自我為中心的自私自利的人。現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，父母拼命賺錢就是為了給他們提供優越的生活條件，唯恐怠慢了他們。這樣的孩子不自覺地養成了以自我為中心、只為自己考慮的習慣，以為別人為她所做的一切都是理所當然的，并漸漸成為一個自私、狹隘的人。同時，他們有著很強的優越感，常常眼高手低，不善于與人相處。我覺得父母應當把孩子視為家庭中普通的一員，教育孩子“克己利人”，并給孩子適當的挫折教育。

讓孩子從小養成好習慣。良好的習慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習則會貽害孩子一生。培養良好的生活習慣是對孩子教育的最重要內容之一。良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲取、能力的培養、道德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。它對孩子的影響是根深蒂固的，將陪伴孩子一生，使孩子終身受益。

道德的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求孩子不打人、不罵人、不說臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個學習場所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力很強。當你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿。在這時，做父母的一定要敢于承認錯誤。有一次寶寶在家里罵一個同學。我說：“寶寶，小孩怎么可以罵人呢？”寶寶就問媽媽：“媽媽，那大人可以罵人嗎？”我說：“大人也不可以罵人呀?！睂殞氄f：“那媽媽，為什么你可以罵我呢？”我趕緊跟她道歉：“媽媽錯了，以后媽媽批評你會注意口氣。你有錯也要改，知道嗎？”寶寶馬上很開心地說：“嗯，知道了，媽媽?！边@種情形至少在她心目中媽媽是一個知錯就能改的人并引導她不可隨便罵人，有錯就敢于承擔。

在孩子的教育上，我們正經歷著一個從無知到漸知的過程，只要對孩子有益的就一定要學。雖然每個家庭教育孩子的方法都不一樣。但所有的家長都希望自己的孩子能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，希望我的小部分教育心得能引起大家的共鳴。也希望能從其他家長那里得到更好的教育方法。

2011.10.13

第三篇：如何培養孩子習慣

父母必學：孩子的學習好習慣靠你來養成如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

其實想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現了失誤，或者進度很慢，這也是在所難免的。如果此時一個領導以嚴厲的態度來指責我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯了？！面對這樣的指責，我相信大多數人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領導給予鼓勵，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監督他，不是來逼著他。因為一直盯著，會讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學時，做作業時，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。

這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。

輔導題目的時候，善于發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發現孩子的進步、優點，并真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業，此時不要把它當成任務，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會做的題目，促使她自己想出來，當她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實和玩游戲中的闖關是一樣的。

很多父母總說作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍??！

五、別在孩子面前做權威，鼓勵孩子的探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業的數量和質量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會發現，有時不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學習變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，內容豐富，生動有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學習。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養。

第四篇：學生文明禮貌習慣的培養

學生文明禮貌習慣的培養

《論語》里有：“不學禮，無以立?！薄抖Y記》里有：“凡人之所以為人者，禮義也?！本哂辛己玫亩Y貌習慣是多么重要，而現在的孩子都是獨生子女，他們缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，對同學缺乏同情心，缺乏尊重他人的最基本的禮貌。他們的一言一行、舉手投足、待人接物都需要進行新的學習，并加以強化。所以，一開學我就針對學生的文明禮儀進行了強化訓練，并取得了一些成效。

一、打好基礎、形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮貌教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：

首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮貌常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮貌訓練。

例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好?！贝藭r教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮貌氛圍。規范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮貌的烙印。

二、主要做法

1、利用班會課，認識禮貌的重要

學生有沒有禮貌不是天生的，而是后天培養出來的。禮儀知識在最初階段是需要灌輸的。所以，我利用班會課采用讀老師日記的形式引導學生發現在我們身邊中存在的優點和不足，讓學生在肯定自己同時，發現自己不禮貌的這一現象，為學生創造出一個氛圍，讓學生在潛移默化中明白待人接物要有禮貌。并在討論中明確認識到在學校見到老師應該大聲問好，到老師辦公室該問好、再見，雙手遞接物品，“謝謝”、“對不起、沒關系”這些基本禮貌用語該是我們常常掛在嘴邊的話。平時，還組織學生在教室的墻報、黑板報中出示一些有關文明禮貌的宣傳畫、短文、詩歌、諺語、名言等，讓學生在課間休息時有意無意地讀讀看看，逐步讓學生知道“禮貌”是展示學生素質的一個重要方面。在其他場所，我們也應該像在學校里一樣做一名有禮貌的中學生。

2、榜樣作用，培養禮貌習慣

“榜樣的力量是無窮的”，學生模仿性很強，所以我在平時一直注意以好的言行來施加影響，讓學生模仿，在模仿訓練中形成良好禮貌習慣，然后通過啟發自覺，讓學生進行自我教育，在自我教育中發展良好的禮儀行為習慣。學生禮貌習慣明確了，在平日的學習生活中果然有了很大進步：見到老師能主動問好了，禮貌用語在班級中也常常能聽到了。而且有幾名學生表現特別突出，我利用班會課，組織學生在班上評出優秀的“禮儀標兵”，也讓每個同學找出自己在禮儀中做得最優秀的幾個方面和最不好的一點，在每日反思中不斷強化和改進，以促使自己逐步改掉不好的禮儀習慣。對一些不文明、不禮貌的現象和個人就予以批評、教育，在班上形成一種疾惡揚善的風氣。

3、持久關注，鞏固禮貌習慣

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養成習慣”。禮貌教育也不例外，學生在懂得了初步的禮儀后，有的學生能

持久的堅持下來，有的學生堅持一段時間就又遺忘了。所以，需要老師不斷的樹立新的榜樣，不斷的提醒。經常在跑操時，你會聽到有帶頭喊“老師好”的，我會高興的說：“我們的文明小八哥又在歌唱了”。于是就會有一聲高過一聲的“老師好”冒出來，此起彼伏，很是壯觀。一個好習慣養成還應該讓孩子覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個好習慣，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才是一個好學生，我才可以多交朋友。于是，我在學生有禮貌的問好時及時表揚、鼓勵學生，讓學生體會到養成好習慣才是一名真正的好學生。課間，我注意觀察學生活動，在他們使用禮貌用語時，及時鼓勵，讓他們發現這樣才能交到更多的朋友。

三、多樣方法做活工作

學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮貌養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮貌基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、規范校園教育陣地

（1）加大宣傳力度。發揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

2、普及文明禮貌知識

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮貌知識是人們形成良好文明禮貌行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮貌知識入手。時過境遷，物換星移，禮貌規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮貌；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

3、教師樹立學習榜樣

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮貌教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

四、持之以恒，一抓到底

文明禮貌教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。自班上開展文明禮貌教育以來，學生越帶越順，即使到了期末階段，學生的行為都很穩定。逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息。文明禮貌的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮貌氛圍的好習慣。

通過禮貌教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮貌教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

第五篇：培養孩子80個習慣

讓孩子成功的秘密在于幫孩子養成81個好習慣

葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣，習慣決定命運?！?/p>

作為家長，應該通過完善的教育，讓孩子養成良好的習慣，讓好習慣伴隨孩子一生。

孩子的命運由你自己決定！我們的孩子不但要成才，還要成人，更要成為一名有用的人！

只要每天進步一點點并堅持不懈，那么有一天我們會驚奇地發現，在不知不覺中，我們的孩子已經在同齡人中脫穎而出了。。

在日常生活中，應該時刻注意培養孩子的以下好習慣{又稱九九教育法}：

一、九個學習好習慣

⒈提前預習⒉專心聽講 ⒊愛提問題

⒋及時改錯 ⒌查尋資料 ⒍不磨蹭

⒎仔細審題 ⒏勤于動筆 ⒐認真書寫二、九個做人好習慣

⒈心態積極 ⒉孝敬老人 ⒊勤儉節約

⒋持之以恒 ⒌充滿自信 ⒍守時惜時

⒎誠實可信 ⒏不給別人添麻煩 ⒐善待他人三、九個禮貌好習慣

⒈進別人的房間要敲門 ⒉使用禮貌用語 ⒊用雙手接遞長輩的東西⒋坐有坐相站有站相 ⒌禮貌待客 ⒍不亂翻別人的東西

⒎不隨便打斷別人的話 ⒏在公共場所要安靜 ⒐見到熟人主動打招呼1四、九個衛生好習慣

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙⒊每晚洗腳、洗襪子

⒋手臟了及時洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡

⒎不隨地吐痰⒏不亂扔垃圾⒐隨手整理好用具和衣物五、九個飲食好習慣：

⒈定時定量⒉細嚼慢咽⒊吃飯時不說話、不出聲

⒋愛惜糧食⒌不挑食、不偏食⒍少吃零食

⒎不邊走邊吃⒏少喝飲料多喝白開水 ⒐不吃不合格食品六、九個閱讀好習慣

⒈經常去書店和圖書館 ⒉手不釋卷⒊專心致志

⒋做摘抄畫重點⒌讀、寫、思相結合⒍善于使用工具書

⒎姿式正確⒏善于交流心得⒐愛護書籍七、九個安全好習慣

⒈遵守交通規則⒉不玩火⒊不逞能

⒋遵守公共秩序⒌不急追猛跑⒍右行禮讓

⒎有自護意識⒏不做危險動作⒐離家離校向家長或老師打招呼八、九個運動好習慣

⒈每天運動一小時 ⒉認真完成每一次練習⒊全面鍛煉身體

⒋常到大自然中去 ⒌循序漸進⒍做好準備活動

⒎經常散步⒏積極參加體育比賽⒐不斷嘗試新項目九、九個勞動好習慣

⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主動做⒊別人的事情幫助做⒋按操作程序勞動⒌學會共同勞動⒍勞動中注意自我保護

⒎找竅門探索巧干⒏勞動結束后整理現場⒐愛護和珍惜勞動成果具體一點講，應該注意一下40個方面：

1.信守自己的承諾，教育孩子說話算數。

2.摒棄謊言，堅守誠實，但不能太單純。

3.寬容他人，培養孩子寬廣容人的胸懷。

4.學會謙讓，知道孔融讓梨、先人后己。

5.幫助他人讓孩子體驗智慧能力的用途。

6.謙虛使人進步。

7.每天自我反省一次。

8.敢于承認自己的錯誤。

9.守時！起居有規律。

10.發現他人的長處，贊美他人。

11.善于向周圍的孩子學習。

12.不要傷害別人的自尊心。

13.培養孩子自信是美好生活的源頭。

14.從點滴做起，循循善誘，耐心鑄就成功。

15.友善待人，和睦相處。

16.培養鍛煉孩子合群，平等待人。

17.心存愛心關愛他人培養孩子細心周到。

18.孝敬父母，明白父愛如山、母愛難保。

19.尊敬老人，知道人人會老、上行下效。

20.勤儉節約杜絕浪費，養成節儉好習慣。

21.早睡早起身體好養成良好的作息習慣。

22.干干凈凈迎接每一天，注意個人衛生。

23.堅持鍛煉身體身體是一切行動的本錢。

24.科學合理的飲食習慣，千萬不要偏食。

25.保護視力科學用眼，不要喝碳酸飲料。

26.培養理財能力，鍛煉孩子會支配管賬。

27.多才多藝，發揮孩子自身的內在潛質。

28.珍惜每一分、每一秒。29.用眼睛發現世界的美好。

30.勇于質疑，大膽求問。31.勤奮造就天才。

32.凡事抱有好奇心。

33.展開想象的翅膀。

34興趣是最好的老師。

35.隨時隨地開發自己的創新思維。

36.勤于思考，勇于探索。

37.隨時記錄靈感，隨時發現閃光點。

38.用筆記錄生活的點點滴滴。

39.讀書習慣會讓人生更精彩。

40.每天閱讀一小時，知識源于積累。

家長與孩子溝通請用這樣的語言：

1.這幾天你進步了。

2.爸爸，媽媽為你自豪。

3.我對你很有信心。

4.辦法總比困難多。

5.做錯了沒關系，重要的是認真。

6.我很能體諒你現在的心情。

7.你很聰明的。

8.這事交給你我很放心。

學生愛聽的陽光語錄：

1.對自己要有信心！

2.大膽去做吧，做錯可以改！

3.做得太好了，你真能干！

4.不舒服的話隨時和我說！

5.我喜歡你的笑容！

6.我相信你一定能趕上來，加油啊！

教育孩子不是簡單的事，需要我們的耐心和信心，只有這樣才能讓孩子從小就養成好習慣。近朱者赤，近墨者黑。給孩子一個健康成長的環境，讓他愉快地長大吧！

愛孩子，就要給他一個正確的成長方向。