第一篇：教學研究《如何判斷斜面的機械效率大小》

教學研究《如何判斷斜面的機械效率大小？》在初中階段運用控制變量法判斷

（1）控制斜面粗糙程度和高度不變，探討機械效率大小與傾角的大小關系。設有兩個等高的斜面長為L1>L2；傾角大小為θ1<θ2；滑動摩擦力分別為f1和f2，由于物體在粗糙水平面上受到正壓力的最大，因此在水平面勻速直線滑動時的滑動摩擦力最大，那么隨著斜面傾角的增大，斜面長度和正壓力都要逐漸減小，導致滑動摩擦力逐漸變小，所以應該有f1>f2。利用這兩個等高斜面對同一物體所做的有用功相等，斜面上彈簧測力計的拉力做的功為總功，根據機械效率公式得：

η1（f1L1+Gh）=η2（f2L2+Gh）

f1L1>f2L2 →（f1L1+Gh）>（f2L2+Gh）→η1<η2 因此，在斜面粗糙程度和高度不變的條件下，斜面的機械效率是隨著傾角的增加而增大，隨著傾角的減小而減小的。

（2）保持斜面的高度和傾角不變，探討機械效率與粗糙程度的大小關系 由于兩個斜面的高度相等，那么沿著斜面方向做的有用功也相等，由公式η1（f1L1+Gh）=η2（f2L2+Gh）可知L1=L2，如果f1>f2，做額外功越多，其總功越大，機械效率越小。則有

η1（f1L1+Gh）>η2（f2L2+Gh）因此 η1 <η2。在初中階段常用這種方法。運用高中階段的重力分解和直角三角函數關系判斷

（1）彈簧測力計在沿斜面向上的方向拉力做的總功 FL=（Gsinθ+μGcosθ）L（2）斜面上的有用功GLsinθ與豎直方向上的有用功Gh相等（因為sinθ=h?L）。（3）根據機械效率公式得η=GLsinθ?（Gsinθ+μGcosθ）L

η=1?（1+μctgθ）

分析與判斷：兩等高的斜面，在保持斜面粗糙程度μ不變時，如果斜面傾角增大，其額外功μctgθ要減小，由于有用功“1”不變，使得總功（1+μctgθ）變小，因此機械效率要增大，反之，機械效率變小。在保持斜面傾角θ不變時，如果減小斜面的粗糙程度μ，那么額外功μctgθ要減小，使得總功（1+μctgθ）變小，機械效率就變大，反之，機械效率變小。并且根據公式可以判斷：斜面的機械效率大小只與斜面的粗糙程度和傾角有關系，跟其它一切因素都沒有關系。

第二篇：關于斜面機械效率與什么因素有關的教學探討

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關于斜面機械效率與什么因素有關的教學探討

作者：程慶文

來源：《祖國·建設版》2012年第12期

培養學生探究物理學有關知識的興趣以及深入認識事物的能力，引導學生針對問題進行合理猜想，思考實驗方案設計，培養綜合素質。

物理；斜面機械效率；教學探討

【中圖分類號】F407.47 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0090-01

從生活實際出發，培養學生探究物理學有關知識的興趣以及深入認識事物的能力。實驗課不僅僅是讓學生動手，更應該引導學生針對問題進行合理猜想，思考實驗方案設計，培養綜合素質。學生對影響斜面機械效率的因素猜想有很多：①斜面的粗糙程度 ②斜面的傾斜程度 ③物體的重量 ④斜面的高和長 等等。教師用實驗探究方法收效不明顯，筆者認為，如果在實驗的基礎上加以理論推導，就能達到預定的目標。

第三篇：“機械效率”教學研究與案例評析

學生基礎影響著學生對新知識的掌握程度，現教的學生比較差，物理沒有虛套，我打算先讓學生背誦這句話，書讀百遍、其義自現，等學生有了點基礎后，對學生展開全面的進攻，對于思想頑固分子，如何都不能理解的學生，會讓他們每人寫十幾遍，強化記憶，這樣就算是就低級的因材施教了，希望大家多提出改進措施。

第四篇：可能性大小的判斷教案

1,一項工程,甲,乙兩隊合作30天完成.如果甲隊單獨做24天后,乙隊再加入合作,兩隊合作12天后,甲隊因事離去,由乙隊繼續做了15天才完成.這項工程如果由甲隊單獨完成,需要多少天

分析:甲先做24天,乙最后做15天,可以理解為又合做15天加先合做12天,共合做27天.=90(天)

2,一項工程,甲,乙兩隊合做每天能完成全工程的.甲隊獨做3天,乙隊獨做5天后,可完成全工程的.如果全工程由乙隊單獨做,多少天可以完成 可理解為兩隊合做了3天.=10(天)

3,甲,乙兩隊合作,20天完成一項工程.如果兩隊合作8天后,乙隊再獨做4天,還剩下這項工程的.甲,乙兩隊獨做各需幾天完成 乙的工效=

乙需的天數:1÷=60(天)

甲乙需的天數:1÷=30(天)

4,一項工程,甲,隊獨做10天可以完成,乙隊獨做30天可以完成.現在兩隊合作期間甲隊休息了2天,乙隊休息了8天(兩隊不在同一天休息).從開始到完工共用了多少天

分析:可理解為甲多做6天.+8=11(天)

5,一項工程,如甲隊獨做,可6天完成.甲3天的工作量,乙要4天完成.兩隊合做了2天后,由乙隊單獨做,乙隊還需做多少天才能完成 甲的工效,乙的工效, =3(天)

第五篇：C語言程序判斷計算機的CPU大小端

如何判斷一臺計算機的CPU是大端還是小字端對齊呢？

那么首先得了解何為大端，何為小端，明確一下概念。

所謂大端模式，是指字數據的高字節存儲在低地址中，而字數據的低字節則存放在高地址中。

小端格式：與大端存儲格式相反，在小端存儲格式中，低地址中存放的是字數據的低字節，高地址存放的是字數據的高字節。

那么如何使用C語言程序判斷CPU是大端還是小端對齊呢？

有幾個方法：

方法一：直接使用看變量的內存值，這里需要使用一些調試技巧。

方法二：使用C中的共用體：

請寫一個C函數，若處理器是Big_endian的，則返回false；若是Little_endian的，則返回true。

bool IsLitte＿Endian()

{

union w{

int a;

char b;

}c;

c.a=1;

return(c.b==1);

}

方法三：強制類型轉換，和共用體的做法差不多。

bool IsLitte_Endian()

{

int wTest = 0x12345678;

short *pTest=(short*)&wTest;

return!(0x1234 == pTest[0]);

}