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成人職業(yè)教育201203簡報1[大全五篇]

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第一篇:成人職業(yè)教育201203簡報1

堅持服務(wù)宗旨強化技能培訓(xùn)

——新鄭市2012年成人職業(yè)教育培訓(xùn)工作情況簡報

3月9日上午10點,一人悄悄走進了新鄭市梨河鎮(zhèn)學(xué)田村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)教室,看到31名菜農(nóng)正專心致志地接受大棚蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn),他制止了陪同的十余人跟隨進教室,而是把幾位坐在教室門口的菜農(nóng)請出來,向他們了解培訓(xùn)和生產(chǎn)情況。當(dāng)他了解到菜農(nóng)非常歡迎科技進大棚、文化到農(nóng)戶、文明進社區(qū)這樣的培訓(xùn)活動,就對周圍的菜農(nóng)說:“群眾需要的,就是我們要做的。這樣的培訓(xùn)活動還要多搞,還會搞得更好!”

這位悄然而至的客人是河南省委常委、中共鄭州市委書記吳天君。原來,這天正是吳書記在王廣國等近十位新鄭市領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到梨河鎮(zhèn)調(diào)研。當(dāng)吳書記一行途徑學(xué)田村時,被懸掛在村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校門口的“蔬菜種植培訓(xùn)班”宣傳橫幅所吸引,臨時停車,出現(xiàn)了十幾分鐘的計劃外小插曲。

在學(xué)田村開辦的蔬菜培訓(xùn)班,是新鄭市教育體育局成職教科與新鄭市農(nóng)委園藝蔬菜站聯(lián)合開展成人職業(yè)教育培訓(xùn)項目之一,也是落實市委組織部關(guān)于文化下鄉(xiāng)、科技扶貧等要求的活動之一。

2月底,成職教科為落實教體局2012年職業(yè)教育工作要點和新教體?2012?9號文件精神,與城關(guān)鄉(xiāng)政府相關(guān)部門聯(lián)系,帶領(lǐng)城關(guān)鄉(xiāng)成人學(xué)校人員到官劉莊日光溫室蔬菜生產(chǎn)基地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)大部分菜農(nóng)缺乏設(shè)施農(nóng)業(yè)、蔬菜栽培生產(chǎn)技術(shù),造成了嚴(yán)重的土地、空間、光溫等資源的浪費,因為不當(dāng)管理造成凍害、病蟲害、灼燒害等現(xiàn)象,有的甚至由于技術(shù)瓶頸致使生產(chǎn)虧本。

望著菜農(nóng)急切渴望技術(shù)幫助的眼神,聽到群眾對基本的溫室

生產(chǎn)常識都視為高科技,參加調(diào)研的幾位同志心情都很沉重。隨后,成職教科主動與市農(nóng)委聯(lián)系,了解到全市約有3000多畝日光溫室,絕大多數(shù)棚主是像對待小麥這些大田作物的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)一樣從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時了解到,在全市屈指可數(shù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員中,農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生往往理論知識豐富但缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,對菜農(nóng)直接指導(dǎo)不到位,有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的“專家”往往不善于交流,好技術(shù)發(fā)揮不出來。

經(jīng)過交流溝通,雙方都感到合作很必要:由市教體局通過成人學(xué)校了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組蔬菜大棚分布及生產(chǎn)情況,了解群眾需求,組織群眾集中參加培訓(xùn);由市農(nóng)委蔬菜專家直接進入大棚診斷,收集當(dāng)下技術(shù)問題,提出解決生產(chǎn)中相關(guān)技術(shù)問題的方案,派蔬菜站專家或聘請鄭州蔬菜專家作報告。

學(xué)田村的蔬菜培訓(xùn)班是雙方合作的第一次活動。雙方計劃3月15日前后針對“黃瓜初花期管理”的問題,在官劉莊開設(shè)第二期培訓(xùn)。3月20日前后,市農(nóng)委在舉辦“農(nóng)業(yè)公司百位技術(shù)骨干培訓(xùn)班”時,計劃安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校校長參與。

2012年,市教體局和市農(nóng)委將根據(jù)時令季節(jié),在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對糧食作物、經(jīng)濟作物、設(shè)施農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)開展不同項目的技術(shù)培訓(xùn),計劃培訓(xùn)1000人次。

加強對農(nóng)村勞動力和企業(yè)職工的培訓(xùn)是成人職業(yè)教育的重要職責(zé),是職業(yè)教育攻堅計劃的重要任務(wù)和考評內(nèi)容。進一步加強成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不僅是改變我市職業(yè)教育規(guī)模擴張日益困難的根本辦法,更是開拓職業(yè)教育發(fā)展新天地的重要舉措。

目前,在成職教科的積極聯(lián)系下,新鄭中專已經(jīng)就退伍軍人短期培訓(xùn)達成協(xié)議,組織了44名退伍軍人開展計算機應(yīng)用、電子電工、數(shù)控機床方面的培訓(xùn)。鄭州市新鄭電子工業(yè)學(xué)校針對成人知識基礎(chǔ),編印了一套短期技術(shù)培訓(xùn)教程,在春節(jié)后招收了48名農(nóng)村勞動力并對他們進行家用電器維修、電工線路技術(shù)培訓(xùn),同時與富士康公司合作,招收了50人開展訂單培訓(xùn),將來作為產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作人員到富士康公司工作。

近期,成職教科與市武裝部聯(lián)系,計劃對每年準(zhǔn)備入伍的人員開展為期1—3個月的預(yù)備性培訓(xùn),培訓(xùn)任務(wù)由新鄭中專承接。這樣,不僅提高了新鄭市兵員素質(zhì),也不斷增強職業(yè)教育的社會影響力,更好地行使職業(yè)教育為新鄭經(jīng)濟社會服務(wù)的職能。目前,培訓(xùn)方案草案已基本形成。

有人群的地方,就可以組織培訓(xùn)。需要培訓(xùn)的地方,就是職業(yè)教育的課堂。農(nóng)閑無聊的農(nóng)村婦女、外出打工的青壯年農(nóng)民、企業(yè)工人、暑假在家的初高中畢業(yè)生,都可以成為短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的對象。田間地頭、日光溫室、生產(chǎn)工地,都可以成為培訓(xùn)的課堂。

拓寬教育視野,懷揣教育信念,堅持服務(wù)宗旨,弘揚奉獻精神,職業(yè)教育的天地一定會更廣闊,職業(yè)教育事業(yè)一定會更有價值。

第二篇:成人職業(yè)教育教案

成人職業(yè)教育教案

課題:日常公務(wù)類應(yīng)用文寫作

-----報告和請示的寫法

名:曹雪山 聯(lián)系電話:***

位:范縣龍王莊鄉(xiāng)成人學(xué)校

日常公務(wù)類應(yīng)用文寫作

-----報告和請示的寫法

一、教學(xué)目的:

掌握日常公務(wù)類應(yīng)用文報告和請示的寫作基本方法

二、教學(xué)重點:

掌握報告與請示的格式及寫法

三、教學(xué)難點:

掌握報告與請示的格式及寫法

四、授課方式:

公共基礎(chǔ)課教學(xué)方法案例分析法等

五、教學(xué)手段:

多媒體課件教學(xué)

六、教學(xué)過程設(shè)計及內(nèi)容:

(一)日常生活中,我們在工作過程中發(fā)生某些意外情況或者突發(fā)事件時,總喜歡說快向上級打個報告吧;在遇到不能解決的問題時,總喜歡說向上級請示下再做吧??梢娢覀儗蟾婧驼埵静⒉荒吧?,并且在一定程度上對報告和請示在某些方面有了了解,那么報告和請示的究竟該怎么寫呢,這就是今天要講的內(nèi)容。

(二)報告的寫法

1.報告的含義

報告是行政機關(guān)、企業(yè)、團體等都廣泛采用的重要上行文。適用于向上級機關(guān)匯報工作,反映情況,提出意見和建議,答復(fù)上級機關(guān)的詢問。

2.結(jié)合報告范文掌握報告特點

(1)單向性

報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)行文,是為上級機關(guān)進行宏觀領(lǐng)導(dǎo)提供依據(jù), 一般不需要受文機關(guān)的批復(fù), 屬單項行文。

(2)陳述性

因為報告是向上級講述做了什么工作,或工作是怎樣做的,有什么情況、經(jīng)驗、體會,存在什么問題,今后有什么打算,對領(lǐng)導(dǎo)有什么意見、建議,所以行文上一般都使用敘述方法,即陳述其事。

(3)事后性

多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后, 向上級機關(guān)作出匯報, 是事后或事中行文。

3、報告的分類

按照報告的內(nèi)容可以分為:

(1)工作報告

是向上級機關(guān)或者重要會議匯報工作情況的報

告。反映某一階段、某個方面貫徹落實政策方面的有關(guān)情 況。

(2)情況報告

向上級機關(guān)反映工作中出現(xiàn)的重大情況,特殊

情況和最新動態(tài)等報告。便于上級根據(jù)情況及時做出指導(dǎo) 和制定相應(yīng)措施。

(3)答復(fù)報告

針對上級機關(guān)提出的詢問和要求,經(jīng)過調(diào)查和研究做出的陳述情況或回答問題的報告。

(4)建議報告

是根據(jù)工作中的情況動向和存在問題向上級機關(guān)提出具體建議、方案、辦法的報告。

4、根據(jù)報告范文,掌握報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

(1)報告一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、發(fā)文機關(guān)署名、成

文日期組成

(2)報告的內(nèi)容:

標(biāo)題:一般有兩級標(biāo)題,但標(biāo)題的形式有幾種。第一種形式:

主標(biāo)題由報告內(nèi)容涉及的范圍、時間與“工作報告”組成;副標(biāo) 題由破折號加會名(在x x會議上)組成;再下一行標(biāo)注報告人 的職務(wù)與姓名。第二種形式:主標(biāo)題由會名(在x x會上)、報 告的主題與“報告”組成。標(biāo)題之下居中標(biāo)注報告人姓名。這個 報告在會議上通過之后,在標(biāo)題之下、報告人姓名之上標(biāo)注作 報告的時間和會議通過的時間。

正文:由開頭、主體、結(jié)尾三個部分組成。開頭部分,概括

地說明全文的主旨,即把本地區(qū)本單位各個方面的工作情況,包括工作依據(jù)、目的、總的情況和對整個工作的評價等,實事 求是地作一個概述。反映成績和問題,都要實事求是,有喜報 喜,有憂報憂,喜憂兼報。主體部分,是報告的核心,就各方 面的工作進展情況、主要做法、所取得的成績和經(jīng)驗及存在的 問題,一一陳述。在結(jié)構(gòu)安排上,層次要分明,有主有次,可 分條(項)陳述,也可分層次陳述;盡量使用綜合性的材料和 數(shù)字說明,做到言簡意賅。結(jié)尾,寫出工作中存在的主要問題,提出下一步工作意見。寫問題,不宜太多;提出下一步工作意 見可以具體一點。最后另起一段,以“專此報告”或“以上報告 如無不妥,請指示”結(jié)束全文

5、結(jié)合報告范文,掌握報告寫作的注意事項

1)、要注意結(jié)構(gòu)、層次的合理安排

2)、要善于抓住事物的本質(zhì)

3)、注重時效,情況真實

4)、語言簡潔,篇幅

(三)請示的寫法

1、請示的含義;

適用于向上級機關(guān)請示指示、批準(zhǔn)的請示性公文。

2、與相近文種的區(qū)別

1)與報告的異同:主要在于是否需要回復(fù)和時間先后。

2)與函的異同:主要在于收文單位和發(fā)文單位的關(guān)系及內(nèi)容的重要程度等。

3)請示的獨特行文規(guī)則

(1)主送機關(guān)一般只有一個,即本單位的直屬上級機關(guān)。

(2)一般不得越級請示。非不得已時,應(yīng)抄送被越過的上級機關(guān)。

(3)受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機關(guān)向上級機關(guān)行文,應(yīng)一主送一抄送,由主送機關(guān)負責(zé)答復(fù)。

(4)除領(lǐng)導(dǎo)直接交辦的事項外,請示不得直接送領(lǐng)導(dǎo)者個人。

(5)請示應(yīng)當(dāng)事前行文,要求一文一事。

3、結(jié)合請示范文,掌握請示的結(jié)構(gòu)和寫法

1)、標(biāo)題的處理:發(fā)文機關(guān)+關(guān)于××事+“的請示”

2)、正文的處理

(1)、請示原由

這是請示的重點所在。注意請示理由應(yīng)力戒空洞,應(yīng)該借助具體材料去說明問題。

(2)、請示事項

要求清楚寫出請示的具體內(nèi)容。

(3)、請示的相關(guān)要求(結(jié)語)

一般兩種寫法:以上請示,當(dāng)(妥)否,請批示

以上請示,如無不當(dāng),請批準(zhǔn)

4、結(jié)合請示范文,掌握請示寫作中的注意事項

1)、行文目的要明確。

2)、要嚴(yán)格遵守請示的獨特行文規(guī)則。

3)、請示,不能只提問題,應(yīng)有自己的處理意見,請上級審核批示

4)、請示理由要充分,要言之成理。

5)、言辭要得體。如不用“決定”,用“擬定”;不宜有諸如“否則后果自負”等過于強硬的言辭。

七、課堂小結(jié)

教師總結(jié)全課知識,學(xué)生就不懂問題提問,教師逐一解答。

八、實踐作業(yè)

寫一篇報告或者請示。

附:報告范文一

2011年春季農(nóng)資打假工作報告

2011年,是“十二五”規(guī)劃開局之年,為了搞好春季農(nóng)資打假,維護農(nóng)民合法權(quán)益,我局早部署、找安排、早行動,把春季農(nóng)資打假納入了重要議式日程。現(xiàn)將春季農(nóng)資打假情況匯報如下:

一、加強農(nóng)資經(jīng)營人員培訓(xùn),規(guī)范農(nóng)資經(jīng)營秩序

為進一步規(guī)范農(nóng)資市場管理,提高農(nóng)資經(jīng)營者的法制意識,保障農(nóng)民合法權(quán)益和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。2011年2月13日農(nóng)業(yè)局舉辦了全縣農(nóng)資經(jīng)營人員培訓(xùn)會,來自全縣87名農(nóng)資經(jīng)營人員參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上,農(nóng)業(yè)局黨組書記作了動員講話,政策法規(guī)股股長、種子管理站站長、執(zhí)法大隊隊長等就《種子法》、《農(nóng)藥管理條例》及《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等相關(guān)的農(nóng)業(yè)法律法規(guī)進行了授課。此次培訓(xùn)共87人,經(jīng)考試,均已合格。通過培訓(xùn),進一步提高了農(nóng)資經(jīng)營人員的素質(zhì)。依法經(jīng)營的自覺性,增強了質(zhì)量安全和法律意識,對規(guī)范我縣農(nóng)資市場經(jīng)營秩序營造了良好氛圍,為今年大春備耕和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。

二、搞好農(nóng)業(yè)法規(guī)宣傳,堅持為“三農(nóng)”服務(wù)

充分利用“12315”、“12316”消費者權(quán)益保護、“三農(nóng)”服務(wù)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢場日在金山鎮(zhèn)、略坪鎮(zhèn)、新盛鎮(zhèn)、縣城宇隆廣場廣泛宣傳《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等法律法規(guī),在現(xiàn)場向農(nóng)民宣講真假偽劣種子識別和購買散裝雜交水稻種子的危害性。此次活動共出動宣傳人員近50次;出動宣傳車輛20余臺次。

三、加強種子備案審查,規(guī)范種子經(jīng)營行為

把種子備案審查,納入了重要議事日程。成立了由局長任組長、分管局長任副組長、種子站長、政策法規(guī)股股長、執(zhí)法大隊隊長、植保站站長為成員的種子備案審查小組,在2010年12月我局將進入我縣銷售的雜交玉米、雜交水稻種子進行嚴(yán)格的審核備案。到我縣備案的經(jīng)營公司有10家,申報備案雜交玉米種子78個,雜交水稻種子89個。經(jīng)審核,德陽鑫豐種業(yè)有限公司遼單527(遼審玉2007010)雜交玉米種子,無四川省引種文件,給予不備案。

四、加強農(nóng)資市場執(zhí)法檢查,嚴(yán)厲打擊假劣農(nóng)資產(chǎn)品

一是我局精心研究部署,制定檢查方案,采取合理措施,從源頭上有效地控制了假冒偽劣農(nóng)業(yè)投入品的銷售使用,進一步整頓和規(guī)范了農(nóng)資市場秩序。1月中旬由縣政府副縣長白光裕親自帶領(lǐng)農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法大隊人員開展了農(nóng)資市場專項執(zhí)法檢查。在檢查中,未發(fā)現(xiàn)高毒高殘留及違禁鼠藥銷售。

二是靈活采取重點檢查與專項抽查、隨機抽查與定點檢查、群眾舉報與突擊檢查相結(jié)合的檢查方式,突出重點,嚴(yán)厲打擊假冒偽劣坑農(nóng)害農(nóng)行為。對銷售散裝種子的人員進行了批評和現(xiàn)場教育,并責(zé)令停止銷售;對個別銷售沒有備案的種子的門市責(zé)令立即停止銷售,并按規(guī)定申報備案。

三是組織綜合執(zhí)法大隊開展農(nóng)資經(jīng)營市場執(zhí)法大檢查,對種子經(jīng)營網(wǎng)點和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場進行執(zhí)法檢查,共出動執(zhí)法車輛20臺次,執(zhí)法人員60人次,檢查種子市場10個次,檢查種子經(jīng)營門市80個次,依法收繳散裝雜交水稻種子40余公斤,查處違規(guī)銷售種子門市1個,銷售過期農(nóng)藥門市1個。

四是為確保農(nóng)民買到稱心合格的農(nóng)機產(chǎn)品,加強打擊假冒偽劣農(nóng)機產(chǎn)品的力度,進一步凈化和規(guī)范農(nóng)機銷售、維修市場,保證春耕期間農(nóng)機生產(chǎn)安全順利進行,XX縣農(nóng)業(yè)局抽調(diào)精干力量組成檢查組,深入農(nóng)機經(jīng)營銷售市場、農(nóng)機維修網(wǎng)點,開展“3.15”全縣農(nóng)機打假專項執(zhí)法行動。在整個行動中,分別深入到全縣10個鎮(zhèn),對16家農(nóng)機維修網(wǎng)點和8家農(nóng)機及配件銷售點,4家農(nóng)機銷售門市開展突擊檢查,同時對農(nóng)機維修設(shè)施、維修人員技術(shù)資質(zhì),零配件質(zhì)量等進行了逐一核查。

在檢查中,先后對2家不具備維修資格、維修人員無技術(shù)資質(zhì)、無經(jīng)營許可證的“三無”農(nóng)機維修點進行了依法取蹄,對6家個別項目達不到技術(shù)要求,問題較輕的農(nóng)機維修網(wǎng)點,下達了限期整改通知書。并對兩家出售“三無”零配件、涉嫌經(jīng)營“假冒偽劣”產(chǎn)品的銷售點,下達停業(yè)整頓通知,按相關(guān)規(guī)定做了相應(yīng)處罰,并依法扣押封存了有質(zhì)量問題的零配件13件(套)。

五、存在的問題及建議

1、種子價差太大;農(nóng)戶制種交公司才10元一公斤,賣出來都在45-60元一公斤;

2、XX雜交水稻制種面積大,加之周邊市、縣都有雜交水稻制種。農(nóng)戶自留種較多,到市場自行銷售,監(jiān)管難度較大;

3、種子限價太晚,經(jīng)銷商反應(yīng):以前買的,不退款,必將引發(fā)社會矛盾;

4、農(nóng)藥品名多、亂、雜,抽樣送檢難、費用高。

建議:

種子價格進、銷差,由國家規(guī)定比例提前采取限價措施。農(nóng)藥經(jīng)營實行許可,便于監(jiān)管。

報告范文二:

xx學(xué)校森林防火教育工作報告

依據(jù)教育局關(guān)于《在中小學(xué)開展“森林防火安全防范教育工作”通知》,我校立即組織師生學(xué)習(xí)并認(rèn)真貫徹落實通知精神,積極開展好“五個一”活動,把“五不準(zhǔn)”內(nèi)容宣傳給每個學(xué)生,知曉率達100%?,F(xiàn)將我校開展“森林防火千秋業(yè),生態(tài)安全萬代興”為主題的各項教育活動匯報如下。

一、全體教師利用星期一下午政治學(xué)習(xí)的機會認(rèn)真學(xué)《在中小學(xué)開展“森林防火安全防范教育工作”通知》的精神和指示,讓大家從思想上對森林防火有一個高度認(rèn)識。校長要求各教師都把森林防火知識教育列入教學(xué)計劃,每周利用班隊課對學(xué)生進行森林防火知識教育。

二、德育主任劉主任利用升旗儀式的機會向?qū)W生宣講森林防火知識。信息技術(shù)教師利用信息技術(shù)課讓學(xué)生觀看森林防火的碟片和錄像。加強學(xué)生的防火意識和安全意識。

三、班級宣傳。班主任要利用晨會課對學(xué)生進行教育,利用班隊課,給學(xué)生上一堂有關(guān)森林防火知識的主題班會。

四、讓中高年級的學(xué)生做好森林防火宣傳員,開展小手拉大手的活動,讓他們把森林防火知識,宣傳到戶,宣傳到人。宣傳的主要內(nèi)容是“五不準(zhǔn)”,即不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)吸煙;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)上墳燒香、點蠟燭及燃放炮竹;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)野炊和燒火取暖;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)狩獵和燒火驅(qū)獸。

五、讓學(xué)生對社會進行宣傳。通過E校通向家長宣傳森林防火教育工作,張貼森林防火標(biāo)語,利用標(biāo)語、圖片這些宣傳工具對村民,對社會進行防火宣傳。

六、在學(xué)校明顯部位懸掛森林防火的布標(biāo)。

七、班主任、少先隊輔導(dǎo)員、負責(zé)安全教育的教師每周還要不厭其煩地做好以下工作:

1、利用每天的晨會課,每周的升旗儀式,放學(xué)前最后3分鐘等等點滴時間,對學(xué)生進行安全教育。

2、進行森林防火圖片宣傳或影視宣傳。

3、在“

六、一”文娛匯演時,安排有關(guān)防火宣傳的節(jié)目。

4、“安全帶回家”——進行放清明節(jié)假前的防火安全教育,尤其是放鞭炮的安全。

“森林防火,人人有責(zé)”做好森林防火的教育活動,加強學(xué)生的防火意識,是教師義不容辭的責(zé)任。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護森林,造福子孫、有益當(dāng)代的千秋大業(yè)。然而,森林火災(zāi)有是森林最兇惡的敵人。春暖的四月,是人們回鄉(xiāng)奠祖的四月,是農(nóng)民們開始播種希望的四月。這就使得四月成為綠色森林的黑暗四月。為了保護好寶貴是森林資源,我校認(rèn)真開展的森林防火“五個一”活動,增強學(xué)生防火意識,取到了良好的效果。因為森林防火具有長期性、艱巨性、復(fù)雜性、突發(fā)性強、危害大的特點。我們將堅持不懈的做好此項工作 請示范文一:

XX市經(jīng)貿(mào)委:

為了擴大我XX商品的知名度,向全國推廣,繁榮市場,滿足消費者需求,擬于今年X年X月X日至X月X日在XX市舉辦“XX洽談會”。洽談會攤位共XXX平方米,展團由我公司及生產(chǎn)廠家派人組成,經(jīng)費自理。

妥否,請批示。

XXX公司

X年X月X日

請示范文二: 校務(wù)辦公室:

為了切實加強本校后勤內(nèi)部管理工作,增強爭創(chuàng)省一級重點中學(xué)內(nèi)部管理工作的后勁,經(jīng)后勤組全體人員商討擬定,利用本周雙休日xx中學(xué)參觀考察。

具體工作安排如下:

xx同志負責(zé)本次活動的具體組織工作 xx同志負責(zé)本次活動的后勤保障工作 xx同志負責(zé)本次考察學(xué)校的聯(lián)系工作

本著厲行節(jié)約為原則,本次活動經(jīng)費由學(xué)校、個人各負一半 外出時間:4月7日上午6:00——4 月8日下午6:00(7日上午6:00于校門口集中上車)

外出人員:本校全體后勤組人員及部分有關(guān)同志 敬請批復(fù)

xx后勤組 xx年xx月xx日 不規(guī)范請示范文: xxxx公司財務(wù)部:

xxx機關(guān)(含物業(yè)公司機關(guān))現(xiàn)有青年xx人,為順利開展xx年 青年工作,切實加強青年交流,促進青年發(fā)展,維護青年職工隊伍的 穩(wěn)定,特申請xx年青年活動經(jīng)費。特此報告。

xxxx部 xxx年x月xxx日

第三篇:2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

作者:

來源:《天津教育》2013年第06期

教育部不久前在北京召開2013職業(yè)教育與成人教育(以下簡稱“職成教”)工作視頻會議,總結(jié)2012年的工作成果,進一步明確職成教戰(zhàn)線參與“中國夢建設(shè)”、學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的思路和舉措,部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席并講話。

會議認(rèn)為,職成教戰(zhàn)線上一年在科學(xué)認(rèn)識現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵、全面推進體系建設(shè)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃設(shè)計中高職銜接等10個方面取得了重要進展。

第四篇:教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材

《一碗清湯蕎麥面》教案4078字

浙江信息工程學(xué)校 語文組 楊峰明

【教材定位】

教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材,中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書《語文》(專業(yè)模塊 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類),高等教育出版社出版。第一單元 自尊自強——單元導(dǎo)語:社會職業(yè)只有分工的不同,而人格理應(yīng)平等。《一碗清湯蕎麥面》既描述了困頓中的母子如何自尊自強,奮斗創(chuàng)業(yè),又啟發(fā)我們,投身服務(wù)業(yè)應(yīng)如何善待顧客。本文屬于自讀課文。

【學(xué)情分析】

1.本課程是為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類專業(yè)二年級學(xué)生而開設(shè)的,在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《語文(共用基礎(chǔ)平臺)》基礎(chǔ)課,掌握的程度較好。2.學(xué)生對小說基本要素已經(jīng)比較熟悉了,但尚不清楚聽清、聽懂他人的話語,正確理解說話者的意圖,學(xué)會根據(jù)不同語境使用得體的語言。

3.專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的聽說能力的培養(yǎng),已經(jīng)提上日程,為學(xué)生將來的就業(yè)提供有益的嘗試?!窘虒W(xué)理念】

《一碗清湯蕎麥面》以活動單元的形式層層推進,共設(shè)計了三個活動單元,包括講故事、找感動、議感受、訴真情等活動內(nèi)容。在教學(xué)中營造特定的情境,使學(xué)生在特定的情感氛圍中得到較為真實的體驗,以融情入微的體驗達到情感審美和教育功能。

閱讀教學(xué)中貫穿人文關(guān)懷,情感熏陶,審美情操的原則。采用多層次提問的方式啟發(fā)學(xué)生走進作品,走進人物的內(nèi)心,使學(xué)生能在一個較大的思考范圍內(nèi)品味作品的語言,發(fā)現(xiàn)人物的可敬可愛之處,感受作品傳達的人性美。

【教學(xué)方法】

討論法、發(fā)現(xiàn)法、對比閱讀法

【教學(xué)目的】

一、知識與能力目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),梳理故事情節(jié)。

2.文本意義解讀——述情節(jié),理結(jié)構(gòu),初步體驗感動。3.品味個性化的人物語言和細膩的心理描寫。

二、過程與方法目標(biāo)

1.文本意義生成——尋找感動,體驗感動,讓我們感動一回。2.心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味,探究小說所表現(xiàn)的真善美。

2.建立起多角度審視、評價小說人物,深度閱讀小說的意識。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生評價小說人物的同時,發(fā)現(xiàn)人性中的善和美。

【重點難點】

1.重點:沉浸感人情節(jié),體驗動人細節(jié)。2.難點:品味人物人性美、和睦美。

【教學(xué)時數(shù)】一課時

【教學(xué)媒體】運用計算機媒體,進行輔助教學(xué)(Powerpoint)

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

以“感動”為話題切入。

多媒體循環(huán)播放“感動中國2008人物”圖片(課件)——感動團體—中國奧運軍團 ——叔叔,郎真向您敬個禮(四川大地震)——眾志成城抗雪災(zāi)奮戰(zhàn)滁州抗洪搶險 ——我的鞋子、我們的課桌 教師配以如下導(dǎo)語:

有一種力量,它可以使人軟弱,因為它往往觸碰你內(nèi)心深入最軟弱的地方,使你淚流滿面;它也可以使你堅強,因為它會化作你不斷前進的勇氣和動力。這種力量就是“感動”。一個社會需要??今天我們讀了日本作家栗良平的《一碗清湯蕎麥面》,也許又會經(jīng)歷一次感動,感受一次震撼。

二、教授新課

(一)單元活動一 文本意義解讀——述情節(jié),理結(jié)構(gòu),初步體驗感動 活動步驟一:請一位學(xué)生詳細完整地復(fù)述故事情節(jié),其他學(xué)生作補充。故事情節(jié)是我們讀小說要掌握的第一要素,通過課前的預(yù)習(xí),相信大家已經(jīng)有所了解了,請一位同學(xué)來復(fù)述一下。

活動步驟二:在復(fù)述的基礎(chǔ)上,高度概括小說的故事情節(jié)。

這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故,生前欠下八個人的錢。母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分,每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親,二兒每天買菜燒飯幫助母親,讓母親能夠安心工作。遭受沉重打擊的母子三人,大年夜來到北海亭面館,“頭碰頭”同吃一碗清湯蕎麥面。以后他們又去過兩次。母親因為工作努力,得到了公司的特別津貼,借款提前還清了。經(jīng)過十幾年的不屈抗?fàn)帲缸尤藦哪婢匙呦蚬饷?,?dāng)他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗清湯蕎麥面的時候,兩個兒子都已長大成才。大兒通過了醫(yī)生的國家考試,在京都的大醫(yī)院里當(dāng)上了實習(xí)醫(yī)生,并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作,二兒也進了京都的銀行工作。一家人和和美美,前途光明。

活動步驟三:圍繞“吃面”這一中心事件,找尋母子三人吃面的次數(shù)、碗數(shù)和母親點面時的語句,進而理清結(jié)構(gòu),明確線索。

故事回放(述情節(jié),理結(jié)構(gòu))(課件)

母子三人(人物)

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥(第一年)(第二年)(第三年)(又十年以后)面

老板夫婦及面館顧客(人物)

“吃面”的故事(課件)

問:找出母親四次要面的語言描寫,并注意這四次說話的區(qū)別: ??唔??清湯蕎麥面??一碗??可以嗎?(怯生生)??唔??一碗清湯蕎麥面??可以嗎?

??唔??清湯蕎麥面兩碗??可以嗎?(怯生生)唔??三碗清湯蕎麥面,可以嗎?(平靜)

解讀:真實性:“??唔??可以嗎”,符合日本人的說話方式,符合人物民族的特征。

符合母親當(dāng)時的心理——難為情(每一次都一樣?)復(fù)雜性:前三次難為情一次比一次輕—— 第一次把要面數(shù)量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個省略號 第三次比第二次增加數(shù)量,一碗變成了兩碗

發(fā)展性:最后一句不是難為情,因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難

(二)單元活動二 文本意義生成 ——讓我們感動一回 活動步驟一:尋找感動,體驗感動。

活動內(nèi)容:在文本中找出令你感動的細節(jié),并簡要說說感動的理由。小說最感動人物評選(課件)

讓我們感動一回——細細品味清湯面

(尋找感動、體驗感動)

小說最感動人物——為母子而感動(課件)兩個男孩子??女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。??母親還是穿著??

母子三人立即圍著這碗面,頭碰頭地吃了起來?!皨寢屢渤匝健钡艿軍A了一筷面,送到媽媽的口中。每天燒飯的事還是包給我了

我也繼續(xù)送報,弟弟,我們一起努力吧!不能失敗!要努力!要好好活著!

決不能忘記母親買一碗清湯蕎麥面的勇氣。兄弟們,齊心合力,為保護我們的母親而努力吧!

小說最感動人物——為母子三人而感動(課件)

母子三人,靜靜地,互相握著手,良久,繼而又歡快地笑了起來。

小說最感動人物——為老板夫婦而感動(課件)領(lǐng)到靠近暖氣的二號桌 抓起一堆面,繼而又加了半堆 “謝謝,祝你們過個好年!” 將已經(jīng)滅的爐火重又點燃起來

“給他們下三碗,好嗎?”“不行??他們也許會尷尬” 心神不定,翻轉(zhuǎn)價格牌,寫好“清湯蕎麥面一百五十元”,設(shè)置“預(yù)約席” 重新裝修,二號桌放在店堂中央,成了“幸福的桌子”。

在柜臺的深處,只見他們兩人面對面地蹲著,一人一條手巾,各執(zhí)一端,在擦著那不斷奪眶而出的淚水。預(yù)約席擺了一年又一年

第十四年除夕,心里都在想——熱鬧到頂點——突然靜了下來——都松了口氣——都屏住呼吸,耳朵豎起來(嘴里含著一口面聽著,直到這時,才把面咽下去)——爆發(fā)出一陣歡呼聲和鼓掌聲

老板娘抱歉婉拒——臉色一下子變了——不知所措——淚珠一串串地掉下來——清醒過來——淚流滿面的丈夫卻應(yīng)不出來

活動步驟二:我“吃”清湯蕎麥面

你“吃”出了什么滋味(吃到了什么)???(課件)(這篇小說折射出了生活的哪些原味?說說你的見解。)

師:大年三十的晚上,母子三人合吃一碗清湯蕎麥面,對于他們來說,這碗面是鮮美無比的佳肴?,F(xiàn)在請你來品嘗一下日本作栗良平為我們烹制的這一碗清湯蕎麥面,你吃出了什么味道?不知道小說的作者所要的表現(xiàn)的原味又是什么呢?讓我們來細細品味這碗清湯蕎麥面。

學(xué)生活動:以四人小組為單位進行討論交流,然后派代表闡述本組的見解。小組一:我們吃出了苦澀和辛酸。?? 小組二:我們吃出了幸福和甜蜜。?? 小組三:我們吃出了感動。?? ??

師:對這碗清湯蕎麥面,我們嘗出了各種各樣的味道,可謂是酸甜苦辣,百味雜陳。這就是生活的原味。

活動步驟三:心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味,探究小說所表現(xiàn)的真善美。

活動形式:補寫下面文字中刪去的句子,要體現(xiàn)小說作者所歌頌的人物的真善美。這是菜單上最便宜的一碗面,自從母子三人從碗里撈起了(課件)??(堅韌與團結(jié) 不屈與奮進 親情與關(guān)愛)這碗面從此就變得昂貴 這是一碗普通的清湯面 自從面館老板在碗里拌進了

??(善良與尊重 關(guān)愛與祝福 真誠與熱情)這碗面便不再普通

三、教學(xué)小結(jié)

活動步驟四:概括總結(jié),領(lǐng)會主旨

??一碗 一碗 兩碗 三碗(課件)勇氣、團結(jié)、不屈、奮發(fā)——一曲奮斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、關(guān)愛——一曲充滿人性美的愛的贊歌

四、練習(xí)作業(yè)

(三)單元活動三 視界融合——我的感觸,我的訴說

活動內(nèi)容:你曾經(jīng)面對過困境嗎?你遭受過像母子三人一樣的苦難嗎?你經(jīng)歷過感動嗎?你的家人、朋友等身邊的人也許正經(jīng)歷著下崗、疾病、貧窮、失敗等挫折和困境,請任選一角度,結(jié)合自己的經(jīng)歷和閱讀《一碗清湯蕎麥面》的感受,把你的經(jīng)歷或感想寫出來。

【板書設(shè)計】

母子三人(人物)

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥(第一年)(第二年)(第三年)(又十年以后)面

老板夫婦及面館顧客(人物)

【教學(xué)后記】 語文教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》中和服務(wù)類專業(yè)結(jié)合起來:

1.第一次面對他們時,看出了他們的身份,仍熱情地迎接和招呼他們,在臨走時仍熱情地歡送他們。(對待客人要一視同仁,要公平公正,消費高低要一個樣;迎接工作和送客工作要同樣熱情)

2.下一碗面和下一碗半的面(規(guī)范化和個性化服務(wù))

3.將他們帶到去年同一位置(對回頭客要有良好的記憶能力,滿足客人的需求。使客人感到親近感,感覺受到尊重。體現(xiàn)對客人的照顧)——這也是為什么母子三人偏偏選擇這一家的緣故。

4.下一碗還是下三碗(服務(wù)過程中,要注重服務(wù)細節(jié)。即使在好意的情況下,也應(yīng)該避免讓客人陷入尷尬)

5.預(yù)約席的設(shè)置(預(yù)約,本來是客人主動預(yù)約。而在這里是主人心里已經(jīng)與客人約定。要對客人守信用。實際上也是主人的一種人文關(guān)懷)

第五篇:職業(yè)教育論文1

重慶市江南職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告

吳才禮20092008406

1專業(yè):電子信息科學(xué)與技術(shù)年級:2009級班級:電信職本

一、江南職業(yè)學(xué)校的基本情況

(一)、學(xué)校簡介

1958年,重慶市江南職業(yè)學(xué)校始辦;1982年,學(xué)校改辦職業(yè)技術(shù)教育;1994年,學(xué)校更名為“重慶市江津江南職業(yè)高級中學(xué)”;2005,學(xué)校更名為“重慶市江南職業(yè)學(xué)?!?;2006年升級為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校先后榮獲重慶市文明單位、重慶市出國人才培訓(xùn)基地、重慶市外派勞務(wù)先進單位、全國溫工程先進單位、全國農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進單位以及聯(lián)合國教育科學(xué)組織表彰的“職業(yè)教育成就獎”等殊榮。

學(xué)校擁有一支團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子,擁有一支愛崗敬業(yè)、善教奉獻、關(guān)愛莘莘學(xué)子、傾力職業(yè)教育的高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)?,F(xiàn)有專兼職教職工238人,本專科學(xué)歷達100%,高中級教師152人,雙師型教師40人。

(二)、學(xué)校地理位置

江南職業(yè)學(xué)校座落在重慶的后花園----重慶筍河旅游開發(fā)區(qū)夾灘筍溪河畔,三面環(huán)水,綠樹成蔭,鳥語花香,是重慶市花園式學(xué)校。學(xué)校地處中國西部最大的高檔包裝生產(chǎn)基地、新型建材基地、汽車摩托車生產(chǎn)基地與現(xiàn)代物流中心——重慶市珞璜工業(yè)園區(qū),區(qū)位交通方便,產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯。

(三)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)電子信息、機械、建筑、幼教、服裝、財經(jīng)、農(nóng)機等八大類20余個專業(yè),在校生4500余人,專業(yè)設(shè)備總價值2100萬元。擁有校辦機械廠、江南駕校、江南苗圃場等集生產(chǎn)與實訓(xùn)為一體的校辦經(jīng)濟實體。學(xué)校擁有電子、電工、電拖三位一體的機電實作室,網(wǎng)絡(luò)計算機實作室和語音室,中高速縫紉電車的服裝加工車間,機械(車、鉗、鉚、焊、銑)實作車間,功能齊全的形體訓(xùn)練室、器樂室,擁有先進的學(xué)術(shù)報告廳等現(xiàn)代化設(shè)施,充分保障學(xué)校師生的教育教學(xué)與生活需要。

(四)、學(xué)科課程設(shè)置

學(xué)校開設(shè)電子信息產(chǎn)業(yè)類、機械制造類、財經(jīng)服裝類、涉農(nóng)類、綜合類。課程設(shè)置以文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主的“三段式”課程模式,可以使學(xué)生學(xué)到較扎實的理論知識,學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。以下是其部分專業(yè)、專業(yè)主要課程如下表所示:

二、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀

學(xué)校發(fā)展走規(guī)?;?、集團化的辦學(xué)模式,辦規(guī)模+特色的中華職教名校為目標(biāo),符合現(xiàn)在階段《中共重慶市委重慶市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》相吻合,學(xué)校的發(fā)展模式走在其他學(xué)校的前沿。學(xué)校在不斷的改革辦學(xué)模式中,實行校長負責(zé)制,以專業(yè)部為管理主體,中層干部競爭上崗,教職員工全員聘用。

堅持走好觀念立校之路、科研興校之路、特色活校之路、實力強校之路,以就業(yè)為導(dǎo)向抓辦學(xué)、以質(zhì)量求生存抓管理、以出國為導(dǎo)向抓就業(yè)、以特色創(chuàng)名牌抓科研、以信譽促招生抓發(fā)展是學(xué)校的辦學(xué)理念,打造“江南技工”創(chuàng)業(yè)品牌,創(chuàng)建中華職教名校。

三、對學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r進行診斷性評價

重慶市江南職業(yè)學(xué)校發(fā)展至今,成長的道路是非常曲折的。不管怎樣,經(jīng)過一屆又一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的努力,把學(xué)校建設(shè)成為國家重點職業(yè)學(xué)校,證明它的發(fā)展是有潛力,適應(yīng)社會的發(fā)展。但也存在一些客觀問題,我在校期間,就有這樣一些情況:

專業(yè)設(shè)置不突出,與大多數(shù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)雷同,沒有自己的特色專業(yè),技能課與理論課的課時安排嚴(yán)重缺乏平衡(比列為1:10)。我是讀的是電子專業(yè)升學(xué)班,兩年只開設(shè)電子技能課,而其它專業(yè)課都沒有安排技能課,或者一個學(xué)期有一兩次技能課。這種模式重理論,輕實踐,忽視了能力的培養(yǎng),動手能力和解決問題的能力不強,與其他兄弟學(xué)校相比,我們的學(xué)校實踐課太少了。

學(xué)校的資金不足,經(jīng)常欠發(fā)老師是工資,福利補貼,課時補貼,班主任的補貼等情況,嚴(yán)重影響老師的工作積極性,不能全身心的投入工作,影響教學(xué)質(zhì)量。

師資力量不足,尤其是“雙師型”教師的缺乏,部分老師缺乏相行業(yè)的經(jīng)歷,只有理論知識,沒有實踐技能。可想而知,師資隊伍建設(shè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵,沒有一支強大的師資力量做后盾,學(xué)校的發(fā)展就要受到制約。

四、國外發(fā)達國家中職教育發(fā)展與改革經(jīng)驗

(一)、歐洲各國職業(yè)教育

歐洲各國職業(yè)教育發(fā)展有一個良好的外部環(huán)境。1994年歐盟委員會發(fā)表《增長、競爭力和就業(yè)》白皮書,指出職業(yè)教育是變化中社會的催化劑,強調(diào)職業(yè)教育在促進經(jīng)濟增長、增強企業(yè)競爭力和減少失業(yè)方面起著重要作用。1994年12月歐洲理事會通過決定,實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓(xùn)行動計劃。1996年歐盟委員會發(fā)表《教與學(xué):邁向?qū)W習(xí)化社會》,并指出,為適應(yīng)信息化社會、貿(mào)易國際化和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要,要轉(zhuǎn)變觀念,同等看待物質(zhì)投資和教育投資,教育和培訓(xùn)是無形投資,培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑人才,加強企校結(jié)合,發(fā)展各種形式的歐洲學(xué)徒制培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。1999年歐洲理事會又通過決定,實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓(xùn)二期行動計劃。1998年12月歐洲理事會通過決定,實施“歐洲之路”跨國培訓(xùn),側(cè)重于與工作相連的培訓(xùn)(含學(xué)徒制培訓(xùn)),參加“歐洲之路”跨國培訓(xùn)的學(xué)生可獲得由歐盟統(tǒng)一印制的“歐洲之路”培訓(xùn)證書。

(二)、美國職業(yè)教育

美國的職業(yè)教育由中等職業(yè)教育、高中后職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成,其實施機構(gòu)主要為綜合高中、地區(qū)性職業(yè)教育中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和企業(yè)辦培訓(xùn)中心或?qū)W校等。其中,以社區(qū)學(xué)院為主進行的高中后教育和高等職業(yè)教育是美國職業(yè)教育的主要形式。美國職業(yè)教育的主體為高中后教育,實施機構(gòu)中最具代表性的是社區(qū)學(xué)院。其他還有:地區(qū)職業(yè)教育中心、各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校、工會和行業(yè)提供的培訓(xùn)、企業(yè)辦的培訓(xùn)中心、聯(lián)邦政府資助的培訓(xùn)項目等。這些機構(gòu)的歸屬、經(jīng)費來源和管理均不相同,如從體系角度細分,可達57種。所有這些舉辦者在職業(yè)教育組織體系中所處的地位、承擔(dān)的責(zé)任、發(fā)揮的作用、獲得利益的方式,以及由此形成的職業(yè)教育運行機制,共同造就了美國獨特的職業(yè)教育辦學(xué)體制。

從以上的職業(yè)教育發(fā)展模式,職業(yè)教育發(fā)展歷史悠久、政府高度重視、區(qū)域政策傾向職業(yè)教育,為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。德國的“雙元制”模式,加強學(xué)校與企業(yè)密切合作伙伴;美國的“市場自主辦學(xué)”模式,無論是專業(yè)學(xué)校還是企業(yè)辦學(xué),都特別重視市場需求,面向市場辦學(xué)。

五、學(xué)校發(fā)展的合理化建議

第一、抓住《中共重慶市委重慶市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》的機遇,把握“兩個基地”、“四個中心”的基本布局,把江南職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育的發(fā)展走規(guī)?;⒓瘓F化的辦學(xué)模式,辦規(guī)模加特色的中華職教名校。

第二、專業(yè)布局方面,開辦專業(yè)要有吸引力、生命力,關(guān)鍵要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求有效對接。瞄準(zhǔn)市場,建立中、高職有機銜接、融合貫通的專業(yè)體系,實現(xiàn)重點專業(yè)對重點產(chǎn)業(yè)的全覆蓋。

第三、校企合作越緊密,職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)就越牢、質(zhì)量就越好。加強學(xué)校、企業(yè)合作,實行“雙元雙制”、“園校互動”、設(shè)立“廠中?!被颉靶V袕S”等多種形式,其關(guān)鍵是推動實訓(xùn)基地、教師、學(xué)生三大要素與企業(yè)緊密結(jié)合。

第四、師資方面,加強“雙師型”教師培養(yǎng),是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵,學(xué)校師生比達到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的要求(中職師生比按1∶17計算)。在新增專業(yè)教師上必須有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格證書、教師職稱評聘重點向“雙師型”教師傾斜、加強職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和專業(yè)教師企業(yè)實踐基地建設(shè)、實施師資全員培訓(xùn)計劃等措施,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教工隊伍,是江南職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。

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