第一篇：成人職業(yè)教育201203簡報1

堅持服務(wù)宗旨強化技能培訓(xùn)

——新鄭市2012年成人職業(yè)教育培訓(xùn)工作情況簡報

3月9日上午10點，一人悄悄走進了新鄭市梨河鎮(zhèn)學(xué)田村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)教室，看到31名菜農(nóng)正專心致志地接受大棚蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn)，他制止了陪同的十余人跟隨進教室，而是把幾位坐在教室門口的菜農(nóng)請出來，向他們了解培訓(xùn)和生產(chǎn)情況。當(dāng)他了解到菜農(nóng)非常歡迎科技進大棚、文化到農(nóng)戶、文明進社區(qū)這樣的培訓(xùn)活動，就對周圍的菜農(nóng)說：“群眾需要的，就是我們要做的。這樣的培訓(xùn)活動還要多搞，還會搞得更好！”

這位悄然而至的客人是河南省委常委、中共鄭州市委書記吳天君。原來，這天正是吳書記在王廣國等近十位新鄭市領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到梨河鎮(zhèn)調(diào)研。當(dāng)吳書記一行途徑學(xué)田村時，被懸掛在村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校門口的“蔬菜種植培訓(xùn)班”宣傳橫幅所吸引，臨時停車，出現(xiàn)了十幾分鐘的計劃外小插曲。

在學(xué)田村開辦的蔬菜培訓(xùn)班，是新鄭市教育體育局成職教科與新鄭市農(nóng)委園藝蔬菜站聯(lián)合開展成人職業(yè)教育培訓(xùn)項目之一，也是落實市委組織部關(guān)于文化下鄉(xiāng)、科技扶貧等要求的活動之一。

2月底，成職教科為落實教體局2012年職業(yè)教育工作要點和新教體?2012?9號文件精神，與城關(guān)鄉(xiāng)政府相關(guān)部門聯(lián)系，帶領(lǐng)城關(guān)鄉(xiāng)成人學(xué)校人員到官劉莊日光溫室蔬菜生產(chǎn)基地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分菜農(nóng)缺乏設(shè)施農(nóng)業(yè)、蔬菜栽培生產(chǎn)技術(shù)，造成了嚴(yán)重的土地、空間、光溫等資源的浪費，因為不當(dāng)管理造成凍害、病蟲害、灼燒害等現(xiàn)象，有的甚至由于技術(shù)瓶頸致使生產(chǎn)虧本。

望著菜農(nóng)急切渴望技術(shù)幫助的眼神，聽到群眾對基本的溫室

生產(chǎn)常識都視為高科技，參加調(diào)研的幾位同志心情都很沉重。隨后，成職教科主動與市農(nóng)委聯(lián)系，了解到全市約有3000多畝日光溫室，絕大多數(shù)棚主是像對待小麥這些大田作物的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)一樣從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時了解到，在全市屈指可數(shù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員中，農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生往往理論知識豐富但缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，對菜農(nóng)直接指導(dǎo)不到位，有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的“專家”往往不善于交流，好技術(shù)發(fā)揮不出來。

經(jīng)過交流溝通，雙方都感到合作很必要：由市教體局通過成人學(xué)校了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組蔬菜大棚分布及生產(chǎn)情況，了解群眾需求，組織群眾集中參加培訓(xùn)；由市農(nóng)委蔬菜專家直接進入大棚診斷，收集當(dāng)下技術(shù)問題，提出解決生產(chǎn)中相關(guān)技術(shù)問題的方案，派蔬菜站專家或聘請鄭州蔬菜專家作報告。

學(xué)田村的蔬菜培訓(xùn)班是雙方合作的第一次活動。雙方計劃3月15日前后針對“黃瓜初花期管理”的問題，在官劉莊開設(shè)第二期培訓(xùn)。3月20日前后，市農(nóng)委在舉辦“農(nóng)業(yè)公司百位技術(shù)骨干培訓(xùn)班”時，計劃安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校校長參與。

2012年，市教體局和市農(nóng)委將根據(jù)時令季節(jié)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對糧食作物、經(jīng)濟作物、設(shè)施農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)開展不同項目的技術(shù)培訓(xùn)，計劃培訓(xùn)1000人次。

加強對農(nóng)村勞動力和企業(yè)職工的培訓(xùn)是成人職業(yè)教育的重要職責(zé)，是職業(yè)教育攻堅計劃的重要任務(wù)和考評內(nèi)容。進一步加強成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不僅是改變我市職業(yè)教育規(guī)模擴張日益困難的根本辦法，更是開拓職業(yè)教育發(fā)展新天地的重要舉措。

目前，在成職教科的積極聯(lián)系下，新鄭中專已經(jīng)就退伍軍人短期培訓(xùn)達成協(xié)議，組織了44名退伍軍人開展計算機應(yīng)用、電子電工、數(shù)控機床方面的培訓(xùn)。鄭州市新鄭電子工業(yè)學(xué)校針對成人知識基礎(chǔ)，編印了一套短期技術(shù)培訓(xùn)教程，在春節(jié)后招收了48名農(nóng)村勞動力并對他們進行家用電器維修、電工線路技術(shù)培訓(xùn)，同時與富士康公司合作，招收了50人開展訂單培訓(xùn)，將來作為產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作人員到富士康公司工作。

近期，成職教科與市武裝部聯(lián)系，計劃對每年準(zhǔn)備入伍的人員開展為期1—3個月的預(yù)備性培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)由新鄭中專承接。這樣，不僅提高了新鄭市兵員素質(zhì)，也不斷增強職業(yè)教育的社會影響力，更好地行使職業(yè)教育為新鄭經(jīng)濟社會服務(wù)的職能。目前，培訓(xùn)方案草案已基本形成。

有人群的地方，就可以組織培訓(xùn)。需要培訓(xùn)的地方，就是職業(yè)教育的課堂。農(nóng)閑無聊的農(nóng)村婦女、外出打工的青壯年農(nóng)民、企業(yè)工人、暑假在家的初高中畢業(yè)生，都可以成為短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的對象。田間地頭、日光溫室、生產(chǎn)工地，都可以成為培訓(xùn)的課堂。

拓寬教育視野，懷揣教育信念，堅持服務(wù)宗旨，弘揚奉獻精神，職業(yè)教育的天地一定會更廣闊，職業(yè)教育事業(yè)一定會更有價值。

第二篇：成人職業(yè)教育教案

成人職業(yè)教育教案

課題：日常公務(wù)類應(yīng)用文寫作

-----報告和請示的寫法

姓

名：曹雪山 聯(lián)系電話：***

單

位：范縣龍王莊鄉(xiāng)成人學(xué)校

日常公務(wù)類應(yīng)用文寫作

-----報告和請示的寫法

一、教學(xué)目的：

掌握日常公務(wù)類應(yīng)用文報告和請示的寫作基本方法

二、教學(xué)重點：

掌握報告與請示的格式及寫法

三、教學(xué)難點：

掌握報告與請示的格式及寫法

四、授課方式：

公共基礎(chǔ)課教學(xué)方法案例分析法等

五、教學(xué)手段：

多媒體課件教學(xué)

六、教學(xué)過程設(shè)計及內(nèi)容:

（一）日常生活中，我們在工作過程中發(fā)生某些意外情況或者突發(fā)事件時，總喜歡說快向上級打個報告吧；在遇到不能解決的問題時，總喜歡說向上級請示下再做吧?？梢娢覀儗蟾婧驼埵静⒉荒吧?，并且在一定程度上對報告和請示在某些方面有了了解，那么報告和請示的究竟該怎么寫呢，這就是今天要講的內(nèi)容。

（二）報告的寫法

1.報告的含義

報告是行政機關(guān)、企業(yè)、團體等都廣泛采用的重要上行文。適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見和建議，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。

2.結(jié)合報告范文掌握報告特點

（1）單向性

報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)行文,是為上級機關(guān)進行宏觀領(lǐng)導(dǎo)提供依據(jù), 一般不需要受文機關(guān)的批復(fù), 屬單項行文。

（2）陳述性

因為報告是向上級講述做了什么工作，或工作是怎樣做的，有什么情況、經(jīng)驗、體會，存在什么問題，今后有什么打算，對領(lǐng)導(dǎo)有什么意見、建議，所以行文上一般都使用敘述方法，即陳述其事。

（3）事后性

多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后, 向上級機關(guān)作出匯報, 是事后或事中行文。

3、報告的分類

按照報告的內(nèi)容可以分為：

（1）工作報告

是向上級機關(guān)或者重要會議匯報工作情況的報

告。反映某一階段、某個方面貫徹落實政策方面的有關(guān)情 況。

（2）情況報告

向上級機關(guān)反映工作中出現(xiàn)的重大情況，特殊

情況和最新動態(tài)等報告。便于上級根據(jù)情況及時做出指導(dǎo) 和制定相應(yīng)措施。

（3）答復(fù)報告

針對上級機關(guān)提出的詢問和要求，經(jīng)過調(diào)查和研究做出的陳述情況或回答問題的報告。

（4）建議報告

是根據(jù)工作中的情況動向和存在問題向上級機關(guān)提出具體建議、方案、辦法的報告。

4、根據(jù)報告范文，掌握報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

（1）報告一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、發(fā)文機關(guān)署名、成

文日期組成

（2）報告的內(nèi)容：

標(biāo)題：一般有兩級標(biāo)題，但標(biāo)題的形式有幾種。第一種形式：

主標(biāo)題由報告內(nèi)容涉及的范圍、時間與“工作報告”組成；副標(biāo) 題由破折號加會名(在x x會議上)組成；再下一行標(biāo)注報告人 的職務(wù)與姓名。第二種形式：主標(biāo)題由會名(在x x會上)、報 告的主題與“報告”組成。標(biāo)題之下居中標(biāo)注報告人姓名。這個 報告在會議上通過之后，在標(biāo)題之下、報告人姓名之上標(biāo)注作 報告的時間和會議通過的時間。

正文：由開頭、主體、結(jié)尾三個部分組成。開頭部分，概括

地說明全文的主旨，即把本地區(qū)本單位各個方面的工作情況，包括工作依據(jù)、目的、總的情況和對整個工作的評價等，實事 求是地作一個概述。反映成績和問題，都要實事求是，有喜報 喜，有憂報憂，喜憂兼報。主體部分，是報告的核心，就各方 面的工作進展情況、主要做法、所取得的成績和經(jīng)驗及存在的 問題，一一陳述。在結(jié)構(gòu)安排上，層次要分明，有主有次，可 分條（項）陳述，也可分層次陳述；盡量使用綜合性的材料和 數(shù)字說明，做到言簡意賅。結(jié)尾，寫出工作中存在的主要問題，提出下一步工作意見。寫問題，不宜太多；提出下一步工作意 見可以具體一點。最后另起一段，以“專此報告”或“以上報告 如無不妥，請指示”結(jié)束全文

5、結(jié)合報告范文，掌握報告寫作的注意事項

1）、要注意結(jié)構(gòu)、層次的合理安排

2）、要善于抓住事物的本質(zhì)

3）、注重時效，情況真實

4）、語言簡潔，篇幅

（三）請示的寫法

1、請示的含義;

適用于向上級機關(guān)請示指示、批準(zhǔn)的請示性公文。

2、與相近文種的區(qū)別

1）與報告的異同：主要在于是否需要回復(fù)和時間先后。

2）與函的異同：主要在于收文單位和發(fā)文單位的關(guān)系及內(nèi)容的重要程度等。

3）請示的獨特行文規(guī)則

（1）主送機關(guān)一般只有一個，即本單位的直屬上級機關(guān)。

（2）一般不得越級請示。非不得已時，應(yīng)抄送被越過的上級機關(guān)。

（3）受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應(yīng)一主送一抄送，由主送機關(guān)負責(zé)答復(fù)。

（4）除領(lǐng)導(dǎo)直接交辦的事項外，請示不得直接送領(lǐng)導(dǎo)者個人。

（5）請示應(yīng)當(dāng)事前行文，要求一文一事。

3、結(jié)合請示范文，掌握請示的結(jié)構(gòu)和寫法

1）、標(biāo)題的處理：發(fā)文機關(guān)+關(guān)于××事+“的請示”

2）、正文的處理

（1）、請示原由

這是請示的重點所在。注意請示理由應(yīng)力戒空洞，應(yīng)該借助具體材料去說明問題。

（2）、請示事項

要求清楚寫出請示的具體內(nèi)容。

（3）、請示的相關(guān)要求（結(jié)語）

一般兩種寫法：以上請示，當(dāng)（妥）否，請批示

以上請示，如無不當(dāng)，請批準(zhǔn)

4、結(jié)合請示范文，掌握請示寫作中的注意事項

1）、行文目的要明確。

2）、要嚴(yán)格遵守請示的獨特行文規(guī)則。

3）、請示，不能只提問題，應(yīng)有自己的處理意見，請上級審核批示

4）、請示理由要充分，要言之成理。

5)、言辭要得體。如不用“決定”，用“擬定”；不宜有諸如“否則后果自負”等過于強硬的言辭。

七、課堂小結(jié)

教師總結(jié)全課知識，學(xué)生就不懂問題提問，教師逐一解答。

八、實踐作業(yè)

寫一篇報告或者請示。

附：報告范文一

2011年春季農(nóng)資打假工作報告

2011年，是“十二五”規(guī)劃開局之年，為了搞好春季農(nóng)資打假，維護農(nóng)民合法權(quán)益，我局早部署、找安排、早行動，把春季農(nóng)資打假納入了重要議式日程。現(xiàn)將春季農(nóng)資打假情況匯報如下：

一、加強農(nóng)資經(jīng)營人員培訓(xùn)，規(guī)范農(nóng)資經(jīng)營秩序

為進一步規(guī)范農(nóng)資市場管理，提高農(nóng)資經(jīng)營者的法制意識，保障農(nóng)民合法權(quán)益和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。2011年2月13日農(nóng)業(yè)局舉辦了全縣農(nóng)資經(jīng)營人員培訓(xùn)會，來自全縣87名農(nóng)資經(jīng)營人員參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上，農(nóng)業(yè)局黨組書記作了動員講話，政策法規(guī)股股長、種子管理站站長、執(zhí)法大隊隊長等就《種子法》、《農(nóng)藥管理條例》及《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等相關(guān)的農(nóng)業(yè)法律法規(guī)進行了授課。此次培訓(xùn)共87人，經(jīng)考試，均已合格。通過培訓(xùn)，進一步提高了農(nóng)資經(jīng)營人員的素質(zhì)。依法經(jīng)營的自覺性，增強了質(zhì)量安全和法律意識，對規(guī)范我縣農(nóng)資市場經(jīng)營秩序營造了良好氛圍，為今年大春備耕和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。

二、搞好農(nóng)業(yè)法規(guī)宣傳，堅持為“三農(nóng)”服務(wù)

充分利用“12315”、“12316”消費者權(quán)益保護、“三農(nóng)”服務(wù)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢場日在金山鎮(zhèn)、略坪鎮(zhèn)、新盛鎮(zhèn)、縣城宇隆廣場廣泛宣傳《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》等法律法規(guī)，在現(xiàn)場向農(nóng)民宣講真假偽劣種子識別和購買散裝雜交水稻種子的危害性。此次活動共出動宣傳人員近50次；出動宣傳車輛20余臺次。

三、加強種子備案審查，規(guī)范種子經(jīng)營行為

把種子備案審查，納入了重要議事日程。成立了由局長任組長、分管局長任副組長、種子站長、政策法規(guī)股股長、執(zhí)法大隊隊長、植保站站長為成員的種子備案審查小組，在2010年12月我局將進入我縣銷售的雜交玉米、雜交水稻種子進行嚴(yán)格的審核備案。到我縣備案的經(jīng)營公司有10家，申報備案雜交玉米種子78個，雜交水稻種子89個。經(jīng)審核，德陽鑫豐種業(yè)有限公司遼單527（遼審玉2007010）雜交玉米種子，無四川省引種文件，給予不備案。

四、加強農(nóng)資市場執(zhí)法檢查，嚴(yán)厲打擊假劣農(nóng)資產(chǎn)品

一是我局精心研究部署，制定檢查方案，采取合理措施，從源頭上有效地控制了假冒偽劣農(nóng)業(yè)投入品的銷售使用，進一步整頓和規(guī)范了農(nóng)資市場秩序。1月中旬由縣政府副縣長白光裕親自帶領(lǐng)農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法大隊人員開展了農(nóng)資市場專項執(zhí)法檢查。在檢查中，未發(fā)現(xiàn)高毒高殘留及違禁鼠藥銷售。

二是靈活采取重點檢查與專項抽查、隨機抽查與定點檢查、群眾舉報與突擊檢查相結(jié)合的檢查方式，突出重點，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣坑農(nóng)害農(nóng)行為。對銷售散裝種子的人員進行了批評和現(xiàn)場教育，并責(zé)令停止銷售；對個別銷售沒有備案的種子的門市責(zé)令立即停止銷售，并按規(guī)定申報備案。

三是組織綜合執(zhí)法大隊開展農(nóng)資經(jīng)營市場執(zhí)法大檢查，對種子經(jīng)營網(wǎng)點和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場進行執(zhí)法檢查，共出動執(zhí)法車輛20臺次，執(zhí)法人員60人次，檢查種子市場10個次，檢查種子經(jīng)營門市80個次，依法收繳散裝雜交水稻種子40余公斤，查處違規(guī)銷售種子門市1個，銷售過期農(nóng)藥門市1個。

四是為確保農(nóng)民買到稱心合格的農(nóng)機產(chǎn)品，加強打擊假冒偽劣農(nóng)機產(chǎn)品的力度，進一步凈化和規(guī)范農(nóng)機銷售、維修市場，保證春耕期間農(nóng)機生產(chǎn)安全順利進行，XX縣農(nóng)業(yè)局抽調(diào)精干力量組成檢查組，深入農(nóng)機經(jīng)營銷售市場、農(nóng)機維修網(wǎng)點，開展“3.15”全縣農(nóng)機打假專項執(zhí)法行動。在整個行動中，分別深入到全縣10個鎮(zhèn)，對16家農(nóng)機維修網(wǎng)點和8家農(nóng)機及配件銷售點，4家農(nóng)機銷售門市開展突擊檢查，同時對農(nóng)機維修設(shè)施、維修人員技術(shù)資質(zhì)，零配件質(zhì)量等進行了逐一核查。

在檢查中，先后對2家不具備維修資格、維修人員無技術(shù)資質(zhì)、無經(jīng)營許可證的“三無”農(nóng)機維修點進行了依法取蹄，對6家個別項目達不到技術(shù)要求，問題較輕的農(nóng)機維修網(wǎng)點，下達了限期整改通知書。并對兩家出售“三無”零配件、涉嫌經(jīng)營“假冒偽劣”產(chǎn)品的銷售點，下達停業(yè)整頓通知，按相關(guān)規(guī)定做了相應(yīng)處罰，并依法扣押封存了有質(zhì)量問題的零配件13件（套）。

五、存在的問題及建議

1、種子價差太大;農(nóng)戶制種交公司才10元一公斤，賣出來都在45-60元一公斤；

2、XX雜交水稻制種面積大，加之周邊市、縣都有雜交水稻制種。農(nóng)戶自留種較多，到市場自行銷售，監(jiān)管難度較大；

3、種子限價太晚，經(jīng)銷商反應(yīng)：以前買的，不退款，必將引發(fā)社會矛盾；

4、農(nóng)藥品名多、亂、雜，抽樣送檢難、費用高。

建議：

種子價格進、銷差，由國家規(guī)定比例提前采取限價措施。農(nóng)藥經(jīng)營實行許可，便于監(jiān)管。

報告范文二：

xx學(xué)校森林防火教育工作報告

依據(jù)教育局關(guān)于《在中小學(xué)開展“森林防火安全防范教育工作”通知》，我校立即組織師生學(xué)習(xí)并認(rèn)真貫徹落實通知精神，積極開展好“五個一”活動，把“五不準(zhǔn)”內(nèi)容宣傳給每個學(xué)生，知曉率達100%?，F(xiàn)將我校開展“森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興”為主題的各項教育活動匯報如下。

一、全體教師利用星期一下午政治學(xué)習(xí)的機會認(rèn)真學(xué)《在中小學(xué)開展“森林防火安全防范教育工作”通知》的精神和指示，讓大家從思想上對森林防火有一個高度認(rèn)識。校長要求各教師都把森林防火知識教育列入教學(xué)計劃，每周利用班隊課對學(xué)生進行森林防火知識教育。

二、德育主任劉主任利用升旗儀式的機會向?qū)W生宣講森林防火知識。信息技術(shù)教師利用信息技術(shù)課讓學(xué)生觀看森林防火的碟片和錄像。加強學(xué)生的防火意識和安全意識。

三、班級宣傳。班主任要利用晨會課對學(xué)生進行教育，利用班隊課，給學(xué)生上一堂有關(guān)森林防火知識的主題班會。

四、讓中高年級的學(xué)生做好森林防火宣傳員，開展小手拉大手的活動，讓他們把森林防火知識，宣傳到戶，宣傳到人。宣傳的主要內(nèi)容是“五不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)吸煙；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)上墳燒香、點蠟燭及燃放炮竹；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)野炊和燒火取暖；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)狩獵和燒火驅(qū)獸。

五、讓學(xué)生對社會進行宣傳。通過E校通向家長宣傳森林防火教育工作，張貼森林防火標(biāo)語，利用標(biāo)語、圖片這些宣傳工具對村民，對社會進行防火宣傳。

六、在學(xué)校明顯部位懸掛森林防火的布標(biāo)。

七、班主任、少先隊輔導(dǎo)員、負責(zé)安全教育的教師每周還要不厭其煩地做好以下工作：

1、利用每天的晨會課，每周的升旗儀式，放學(xué)前最后3分鐘等等點滴時間，對學(xué)生進行安全教育。

2、進行森林防火圖片宣傳或影視宣傳。

3、在“

六、一”文娛匯演時，安排有關(guān)防火宣傳的節(jié)目。

4、“安全帶回家”——進行放清明節(jié)假前的防火安全教育，尤其是放鞭炮的安全。

“森林防火，人人有責(zé)”做好森林防火的教育活動，加強學(xué)生的防火意識，是教師義不容辭的責(zé)任。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護森林，造福子孫、有益當(dāng)代的千秋大業(yè)。然而，森林火災(zāi)有是森林最兇惡的敵人。春暖的四月，是人們回鄉(xiāng)奠祖的四月，是農(nóng)民們開始播種希望的四月。這就使得四月成為綠色森林的黑暗四月。為了保護好寶貴是森林資源，我校認(rèn)真開展的森林防火“五個一”活動，增強學(xué)生防火意識，取到了良好的效果。因為森林防火具有長期性、艱巨性、復(fù)雜性、突發(fā)性強、危害大的特點。我們將堅持不懈的做好此項工作 請示范文一：

ＸＸ市經(jīng)貿(mào)委：

為了擴大我ＸＸ商品的知名度，向全國推廣，繁榮市場，滿足消費者需求，擬于今年Ｘ年Ｘ月Ｘ日至Ｘ月Ｘ日在ＸＸ市舉辦“ＸＸ洽談會”。洽談會攤位共ＸＸＸ平方米，展團由我公司及生產(chǎn)廠家派人組成，經(jīng)費自理。

妥否，請批示。

ＸＸＸ公司

Ｘ年Ｘ月Ｘ日

請示范文二： 校務(wù)辦公室：

為了切實加強本校后勤內(nèi)部管理工作，增強爭創(chuàng)省一級重點中學(xué)內(nèi)部管理工作的后勁，經(jīng)后勤組全體人員商討擬定，利用本周雙休日xx中學(xué)參觀考察。

具體工作安排如下：

xx同志負責(zé)本次活動的具體組織工作 xx同志負責(zé)本次活動的后勤保障工作 xx同志負責(zé)本次考察學(xué)校的聯(lián)系工作

本著厲行節(jié)約為原則，本次活動經(jīng)費由學(xué)校、個人各負一半 外出時間：4月7日上午6：00——4 月8日下午6：00（7日上午6：00于校門口集中上車）

外出人員：本校全體后勤組人員及部分有關(guān)同志 敬請批復(fù)

xx后勤組 xx年xx月xx日 不規(guī)范請示范文： xxxx公司財務(wù)部：

xxx機關(guān)（含物業(yè)公司機關(guān)）現(xiàn)有青年xx人，為順利開展xx年 青年工作，切實加強青年交流，促進青年發(fā)展，維護青年職工隊伍的 穩(wěn)定，特申請xx年青年活動經(jīng)費。特此報告。

xxxx部 xxx年x月xxx日

第三篇：2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

作者：

來源：《天津教育》2013年第06期

教育部不久前在北京召開2013職業(yè)教育與成人教育（以下簡稱“職成教”）工作視頻會議，總結(jié)2012年的工作成果，進一步明確職成教戰(zhàn)線參與“中國夢建設(shè)”、學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的思路和舉措，部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席并講話。

會議認(rèn)為，職成教戰(zhàn)線上一年在科學(xué)認(rèn)識現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵、全面推進體系建設(shè)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃設(shè)計中高職銜接等10個方面取得了重要進展。

第四篇：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材

《一碗清湯蕎麥面》教案4078字

浙江信息工程學(xué)校 語文組 楊峰明

【教材定位】

教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書《語文》（專業(yè)模塊 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類），高等教育出版社出版。第一單元 自尊自強——單元導(dǎo)語：社會職業(yè)只有分工的不同，而人格理應(yīng)平等。《一碗清湯蕎麥面》既描述了困頓中的母子如何自尊自強，奮斗創(chuàng)業(yè)，又啟發(fā)我們，投身服務(wù)業(yè)應(yīng)如何善待顧客。本文屬于自讀課文。

【學(xué)情分析】

1.本課程是為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類專業(yè)二年級學(xué)生而開設(shè)的，在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《語文（共用基礎(chǔ)平臺）》基礎(chǔ)課，掌握的程度較好。2．學(xué)生對小說基本要素已經(jīng)比較熟悉了，但尚不清楚聽清、聽懂他人的話語，正確理解說話者的意圖，學(xué)會根據(jù)不同語境使用得體的語言。

3.專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的聽說能力的培養(yǎng)，已經(jīng)提上日程，為學(xué)生將來的就業(yè)提供有益的嘗試?！窘虒W(xué)理念】

《一碗清湯蕎麥面》以活動單元的形式層層推進，共設(shè)計了三個活動單元，包括講故事、找感動、議感受、訴真情等活動內(nèi)容。在教學(xué)中營造特定的情境，使學(xué)生在特定的情感氛圍中得到較為真實的體驗，以融情入微的體驗達到情感審美和教育功能。

閱讀教學(xué)中貫穿人文關(guān)懷，情感熏陶，審美情操的原則。采用多層次提問的方式啟發(fā)學(xué)生走進作品，走進人物的內(nèi)心，使學(xué)生能在一個較大的思考范圍內(nèi)品味作品的語言，發(fā)現(xiàn)人物的可敬可愛之處，感受作品傳達的人性美。

【教學(xué)方法】

討論法、發(fā)現(xiàn)法、對比閱讀法

【教學(xué)目的】

一、知識與能力目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，梳理故事情節(jié)。

2．文本意義解讀——述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)，初步體驗感動。3．品味個性化的人物語言和細膩的心理描寫。

二、過程與方法目標(biāo)

1．文本意義生成——尋找感動，體驗感動，讓我們感動一回。2．心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味，探究小說所表現(xiàn)的真善美。

2．建立起多角度審視、評價小說人物，深度閱讀小說的意識。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生評價小說人物的同時，發(fā)現(xiàn)人性中的善和美。

【重點難點】

1．重點：沉浸感人情節(jié)，體驗動人細節(jié)。2．難點：品味人物人性美、和睦美。

【教學(xué)時數(shù)】一課時

【教學(xué)媒體】運用計算機媒體，進行輔助教學(xué)（Powerpoint）

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

以“感動”為話題切入。

多媒體循環(huán)播放“感動中國2008人物”圖片（課件）——感動團體—中國奧運軍團 ——叔叔,郎真向您敬個禮（四川大地震）——眾志成城抗雪災(zāi)奮戰(zhàn)滁州抗洪搶險 ——我的鞋子、我們的課桌 教師配以如下導(dǎo)語：

有一種力量，它可以使人軟弱，因為它往往觸碰你內(nèi)心深入最軟弱的地方，使你淚流滿面；它也可以使你堅強，因為它會化作你不斷前進的勇氣和動力。這種力量就是“感動”。一個社會需要??今天我們讀了日本作家栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，也許又會經(jīng)歷一次感動，感受一次震撼。

二、教授新課

（一）單元活動一 文本意義解讀——述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)，初步體驗感動 活動步驟一：請一位學(xué)生詳細完整地復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生作補充。故事情節(jié)是我們讀小說要掌握的第一要素，通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)有所了解了，請一位同學(xué)來復(fù)述一下。

活動步驟二：在復(fù)述的基礎(chǔ)上，高度概括小說的故事情節(jié)。

這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下八個人的錢。母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分，每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗清湯蕎麥面。以后他們又去過兩次。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。經(jīng)過十幾年的不屈抗?fàn)帲缸尤藦哪婢匙呦蚬饷?，?dāng)他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗清湯蕎麥面的時候，兩個兒子都已長大成才。大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大醫(yī)院里當(dāng)上了實習(xí)醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。

活動步驟三：圍繞“吃面”這一中心事件，找尋母子三人吃面的次數(shù)、碗數(shù)和母親點面時的語句，進而理清結(jié)構(gòu)，明確線索。

故事回放（述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)）（課件）

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

“吃面”的故事（課件）

問：找出母親四次要面的語言描寫，并注意這四次說話的區(qū)別： ??唔??清湯蕎麥面??一碗??可以嗎？（怯生生）??唔??一碗清湯蕎麥面??可以嗎？

??唔??清湯蕎麥面兩碗??可以嗎？（怯生生）唔??三碗清湯蕎麥面，可以嗎？（平靜）

解讀：真實性：“??唔??可以嗎”，符合日本人的說話方式，符合人物民族的特征。

符合母親當(dāng)時的心理——難為情（每一次都一樣？）復(fù)雜性：前三次難為情一次比一次輕—— 第一次把要面數(shù)量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個省略號 第三次比第二次增加數(shù)量，一碗變成了兩碗

發(fā)展性：最后一句不是難為情，因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難

（二）單元活動二 文本意義生成 ——讓我們感動一回 活動步驟一：尋找感動，體驗感動。

活動內(nèi)容：在文本中找出令你感動的細節(jié)，并簡要說說感動的理由。小說最感動人物評選（課件）

讓我們感動一回——細細品味清湯面

（尋找感動、體驗感動）

小說最感動人物——為母子而感動（課件）兩個男孩子??女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。??母親還是穿著??

母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來?！皨寢屢渤匝健钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中。每天燒飯的事還是包給我了

我也繼續(xù)送報，弟弟，我們一起努力吧！不能失敗！要努力！要好好活著！

決不能忘記母親買一碗清湯蕎麥面的勇氣。兄弟們，齊心合力，為保護我們的母親而努力吧！

小說最感動人物——為母子三人而感動（課件）

母子三人，靜靜地，互相握著手，良久，繼而又歡快地笑了起來。

小說最感動人物——為老板夫婦而感動（課件）領(lǐng)到靠近暖氣的二號桌 抓起一堆面，繼而又加了半堆 “謝謝，祝你們過個好年！” 將已經(jīng)滅的爐火重又點燃起來

“給他們下三碗，好嗎？”“不行??他們也許會尷尬” 心神不定，翻轉(zhuǎn)價格牌，寫好“清湯蕎麥面一百五十元”，設(shè)置“預(yù)約席” 重新裝修，二號桌放在店堂中央，成了“幸福的桌子”。

在柜臺的深處，只見他們兩人面對面地蹲著，一人一條手巾，各執(zhí)一端，在擦著那不斷奪眶而出的淚水。預(yù)約席擺了一年又一年

第十四年除夕，心里都在想——熱鬧到頂點——突然靜了下來——都松了口氣——都屏住呼吸，耳朵豎起來（嘴里含著一口面聽著，直到這時，才把面咽下去）——爆發(fā)出一陣歡呼聲和鼓掌聲

老板娘抱歉婉拒——臉色一下子變了——不知所措——淚珠一串串地掉下來——清醒過來——淚流滿面的丈夫卻應(yīng)不出來

活動步驟二：我“吃”清湯蕎麥面

你“吃”出了什么滋味（吃到了什么）？？？（課件）（這篇小說折射出了生活的哪些原味？說說你的見解。）

師：大年三十的晚上，母子三人合吃一碗清湯蕎麥面，對于他們來說，這碗面是鮮美無比的佳肴?，F(xiàn)在請你來品嘗一下日本作栗良平為我們烹制的這一碗清湯蕎麥面，你吃出了什么味道？不知道小說的作者所要的表現(xiàn)的原味又是什么呢？讓我們來細細品味這碗清湯蕎麥面。

學(xué)生活動：以四人小組為單位進行討論交流，然后派代表闡述本組的見解。小組一：我們吃出了苦澀和辛酸。?? 小組二：我們吃出了幸福和甜蜜。?? 小組三：我們吃出了感動。?? ??

師：對這碗清湯蕎麥面，我們嘗出了各種各樣的味道，可謂是酸甜苦辣，百味雜陳。這就是生活的原味。

活動步驟三：心靈感悟——通過對以上細節(jié)的歸類分析和細細品味，探究小說所表現(xiàn)的真善美。

活動形式：補寫下面文字中刪去的句子，要體現(xiàn)小說作者所歌頌的人物的真善美。這是菜單上最便宜的一碗面，自從母子三人從碗里撈起了（課件）??（堅韌與團結(jié) 不屈與奮進 親情與關(guān)愛）這碗面從此就變得昂貴 這是一碗普通的清湯面 自從面館老板在碗里拌進了

??（善良與尊重 關(guān)愛與祝福 真誠與熱情）這碗面便不再普通

三、教學(xué)小結(jié)

活動步驟四：概括總結(jié)，領(lǐng)會主旨

??一碗 一碗 兩碗 三碗（課件）勇氣、團結(jié)、不屈、奮發(fā)——一曲奮斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、關(guān)愛——一曲充滿人性美的愛的贊歌

四、練習(xí)作業(yè)

（三）單元活動三 視界融合——我的感觸，我的訴說

活動內(nèi)容：你曾經(jīng)面對過困境嗎？你遭受過像母子三人一樣的苦難嗎？你經(jīng)歷過感動嗎？你的家人、朋友等身邊的人也許正經(jīng)歷著下崗、疾病、貧窮、失敗等挫折和困境，請任選一角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和閱讀《一碗清湯蕎麥面》的感受，把你的經(jīng)歷或感想寫出來。

【板書設(shè)計】

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

【教學(xué)后記】 語文教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》中和服務(wù)類專業(yè)結(jié)合起來：

1.第一次面對他們時，看出了他們的身份，仍熱情地迎接和招呼他們，在臨走時仍熱情地歡送他們。（對待客人要一視同仁，要公平公正，消費高低要一個樣；迎接工作和送客工作要同樣熱情）

2.下一碗面和下一碗半的面（規(guī)范化和個性化服務(wù)）

3.將他們帶到去年同一位置（對回頭客要有良好的記憶能力，滿足客人的需求。使客人感到親近感，感覺受到尊重。體現(xiàn)對客人的照顧）——這也是為什么母子三人偏偏選擇這一家的緣故。

4.下一碗還是下三碗（服務(wù)過程中，要注重服務(wù)細節(jié)。即使在好意的情況下，也應(yīng)該避免讓客人陷入尷尬）

5.預(yù)約席的設(shè)置（預(yù)約，本來是客人主動預(yù)約。而在這里是主人心里已經(jīng)與客人約定。要對客人守信用。實際上也是主人的一種人文關(guān)懷）

第五篇：職業(yè)教育論文1

重慶市江南職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告

吳才禮20092008406

1專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)年級：2009級班級：電信職本

一、江南職業(yè)學(xué)校的基本情況

(一)、學(xué)校簡介

1958年，重慶市江南職業(yè)學(xué)校始辦；1982年，學(xué)校改辦職業(yè)技術(shù)教育；1994年，學(xué)校更名為“重慶市江津江南職業(yè)高級中學(xué)”；2005，學(xué)校更名為“重慶市江南職業(yè)學(xué)?！?；2006年升級為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校先后榮獲重慶市文明單位、重慶市出國人才培訓(xùn)基地、重慶市外派勞務(wù)先進單位、全國溫工程先進單位、全國農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進單位以及聯(lián)合國教育科學(xué)組織表彰的“職業(yè)教育成就獎”等殊榮。

學(xué)校擁有一支團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支愛崗敬業(yè)、善教奉獻、關(guān)愛莘莘學(xué)子、傾力職業(yè)教育的高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有專兼職教職工238人，本專科學(xué)歷達100%，高中級教師152人，雙師型教師40人。

（二）、學(xué)校地理位置

江南職業(yè)學(xué)校座落在重慶的后花園----重慶筍河旅游開發(fā)區(qū)夾灘筍溪河畔，三面環(huán)水，綠樹成蔭，鳥語花香，是重慶市花園式學(xué)校。學(xué)校地處中國西部最大的高檔包裝生產(chǎn)基地、新型建材基地、汽車摩托車生產(chǎn)基地與現(xiàn)代物流中心——重慶市珞璜工業(yè)園區(qū)，區(qū)位交通方便，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯。

（三）、學(xué)科專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)電子信息、機械、建筑、幼教、服裝、財經(jīng)、農(nóng)機等八大類20余個專業(yè)，在校生4500余人，專業(yè)設(shè)備總價值2100萬元。擁有校辦機械廠、江南駕校、江南苗圃場等集生產(chǎn)與實訓(xùn)為一體的校辦經(jīng)濟實體。學(xué)校擁有電子、電工、電拖三位一體的機電實作室，網(wǎng)絡(luò)計算機實作室和語音室，中高速縫紉電車的服裝加工車間，機械（車、鉗、鉚、焊、銑）實作車間,功能齊全的形體訓(xùn)練室、器樂室,擁有先進的學(xué)術(shù)報告廳等現(xiàn)代化設(shè)施，充分保障學(xué)校師生的教育教學(xué)與生活需要。

（四）、學(xué)科課程設(shè)置

學(xué)校開設(shè)電子信息產(chǎn)業(yè)類、機械制造類、財經(jīng)服裝類、涉農(nóng)類、綜合類。課程設(shè)置以文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主的“三段式”課程模式，可以使學(xué)生學(xué)到較扎實的理論知識，學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。以下是其部分專業(yè)、專業(yè)主要課程如下表所示：

二、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀

學(xué)校發(fā)展走規(guī)?；?、集團化的辦學(xué)模式，辦規(guī)模+特色的中華職教名校為目標(biāo)，符合現(xiàn)在階段《中共重慶市委重慶市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》相吻合，學(xué)校的發(fā)展模式走在其他學(xué)校的前沿。學(xué)校在不斷的改革辦學(xué)模式中，實行校長負責(zé)制，以專業(yè)部為管理主體，中層干部競爭上崗，教職員工全員聘用。

堅持走好觀念立校之路、科研興校之路、特色活校之路、實力強校之路，以就業(yè)為導(dǎo)向抓辦學(xué)、以質(zhì)量求生存抓管理、以出國為導(dǎo)向抓就業(yè)、以特色創(chuàng)名牌抓科研、以信譽促招生抓發(fā)展是學(xué)校的辦學(xué)理念,打造“江南技工”創(chuàng)業(yè)品牌，創(chuàng)建中華職教名校。

三、對學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r進行診斷性評價

重慶市江南職業(yè)學(xué)校發(fā)展至今，成長的道路是非常曲折的。不管怎樣，經(jīng)過一屆又一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的努力，把學(xué)校建設(shè)成為國家重點職業(yè)學(xué)校，證明它的發(fā)展是有潛力，適應(yīng)社會的發(fā)展。但也存在一些客觀問題，我在校期間，就有這樣一些情況：

專業(yè)設(shè)置不突出，與大多數(shù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)雷同，沒有自己的特色專業(yè)，技能課與理論課的課時安排嚴(yán)重缺乏平衡（比列為1:10）。我是讀的是電子專業(yè)升學(xué)班，兩年只開設(shè)電子技能課，而其它專業(yè)課都沒有安排技能課，或者一個學(xué)期有一兩次技能課。這種模式重理論，輕實踐，忽視了能力的培養(yǎng)，動手能力和解決問題的能力不強，與其他兄弟學(xué)校相比，我們的學(xué)校實踐課太少了。

學(xué)校的資金不足，經(jīng)常欠發(fā)老師是工資，福利補貼，課時補貼，班主任的補貼等情況，嚴(yán)重影響老師的工作積極性，不能全身心的投入工作，影響教學(xué)質(zhì)量。

師資力量不足，尤其是“雙師型”教師的缺乏，部分老師缺乏相行業(yè)的經(jīng)歷，只有理論知識，沒有實踐技能。可想而知，師資隊伍建設(shè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵，沒有一支強大的師資力量做后盾，學(xué)校的發(fā)展就要受到制約。

四、國外發(fā)達國家中職教育發(fā)展與改革經(jīng)驗

（一）、歐洲各國職業(yè)教育

歐洲各國職業(yè)教育發(fā)展有一個良好的外部環(huán)境。1994年歐盟委員會發(fā)表《增長、競爭力和就業(yè)》白皮書，指出職業(yè)教育是變化中社會的催化劑，強調(diào)職業(yè)教育在促進經(jīng)濟增長、增強企業(yè)競爭力和減少失業(yè)方面起著重要作用。1994年12月歐洲理事會通過決定，實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓(xùn)行動計劃。1996年歐盟委員會發(fā)表《教與學(xué)：邁向?qū)W習(xí)化社會》，并指出，為適應(yīng)信息化社會、貿(mào)易國際化和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，要轉(zhuǎn)變觀念，同等看待物質(zhì)投資和教育投資，教育和培訓(xùn)是無形投資，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑人才，加強企校結(jié)合，發(fā)展各種形式的歐洲學(xué)徒制培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。1999年歐洲理事會又通過決定，實施“達·芬奇”跨國職業(yè)教育和培訓(xùn)二期行動計劃。1998年12月歐洲理事會通過決定，實施“歐洲之路”跨國培訓(xùn)，側(cè)重于與工作相連的培訓(xùn)（含學(xué)徒制培訓(xùn)），參加“歐洲之路”跨國培訓(xùn)的學(xué)生可獲得由歐盟統(tǒng)一印制的“歐洲之路”培訓(xùn)證書。

（二）、美國職業(yè)教育

美國的職業(yè)教育由中等職業(yè)教育、高中后職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成，其實施機構(gòu)主要為綜合高中、地區(qū)性職業(yè)教育中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和企業(yè)辦培訓(xùn)中心或?qū)W校等。其中，以社區(qū)學(xué)院為主進行的高中后教育和高等職業(yè)教育是美國職業(yè)教育的主要形式。美國職業(yè)教育的主體為高中后教育，實施機構(gòu)中最具代表性的是社區(qū)學(xué)院。其他還有：地區(qū)職業(yè)教育中心、各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校、工會和行業(yè)提供的培訓(xùn)、企業(yè)辦的培訓(xùn)中心、聯(lián)邦政府資助的培訓(xùn)項目等。這些機構(gòu)的歸屬、經(jīng)費來源和管理均不相同，如從體系角度細分，可達57種。所有這些舉辦者在職業(yè)教育組織體系中所處的地位、承擔(dān)的責(zé)任、發(fā)揮的作用、獲得利益的方式，以及由此形成的職業(yè)教育運行機制，共同造就了美國獨特的職業(yè)教育辦學(xué)體制。

從以上的職業(yè)教育發(fā)展模式，職業(yè)教育發(fā)展歷史悠久、政府高度重視、區(qū)域政策傾向職業(yè)教育，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。德國的“雙元制”模式，加強學(xué)校與企業(yè)密切合作伙伴；美國的“市場自主辦學(xué)”模式，無論是專業(yè)學(xué)校還是企業(yè)辦學(xué)，都特別重視市場需求，面向市場辦學(xué)。

五、學(xué)校發(fā)展的合理化建議

第一、抓住《中共重慶市委重慶市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》的機遇，把握“兩個基地”、“四個中心”的基本布局，把江南職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育的發(fā)展走規(guī)?；⒓瘓F化的辦學(xué)模式，辦規(guī)模加特色的中華職教名校。

第二、專業(yè)布局方面，開辦專業(yè)要有吸引力、生命力，關(guān)鍵要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求有效對接。瞄準(zhǔn)市場，建立中、高職有機銜接、融合貫通的專業(yè)體系，實現(xiàn)重點專業(yè)對重點產(chǎn)業(yè)的全覆蓋。

第三、校企合作越緊密，職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)就越牢、質(zhì)量就越好。加強學(xué)校、企業(yè)合作，實行“雙元雙制”、“園校互動”、設(shè)立“廠中?！被颉靶Ｖ袕S”等多種形式，其關(guān)鍵是推動實訓(xùn)基地、教師、學(xué)生三大要素與企業(yè)緊密結(jié)合。

第四、師資方面，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵，學(xué)校師生比達到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的要求（中職師生比按1∶17計算）。在新增專業(yè)教師上必須有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格證書、教師職稱評聘重點向“雙師型”教師傾斜、加強職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和專業(yè)教師企業(yè)實踐基地建設(shè)、實施師資全員培訓(xùn)計劃等措施，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教工隊伍，是江南職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。