第一篇：教育局扶貧幫困工作領導組

松嶺門村小學扶貧幫困工作

領 導 小 組

組長：張國福

副組長：張連明

組員：各班主任

領導小組辦公室設在松嶺門村小學。

職責：負責全校扶貧幫困及學生資助

管理工作。

松嶺門村小學

2012年2月

第二篇：昭蘇縣教育局扶貧幫困工作計劃

昭蘇縣教育局扶貧幫困工作計劃

為切實幫助城鎮弱勢群體，解決好生產生活中的實際困難，結合學習科學發展觀實踐活動，真正使我局幫扶的城鎮弱勢群體得到實惠，動員廣大干部深懷愛民之心，恪守為民之責，多辦為民之事，促進昌吉市城市解困工程工作深入開展，推動我局各項工作的順利開展，現結合我局實際情況，對2009年城市解困工程工作做如下安排：

一、指導思想

以胡錦濤同志“構建和諧社會”重要思想為指導，深入貫徹學習黨的十七大精神，認真落實州、市關于城市解困工作的安排布署，把扶貧幫困工作做為財政局切實轉變工作作風，密切聯系群眾的紐帶，真正達到群眾得實惠，干部受教育的目的。以提高農民收入、促進農村勞動力轉移和就業為目的，不斷增強農民自身“造血”功能，使其生活有保障、就業有門路、創業有項目、盡早盡快地走上脫貧致富之路。

二、調整財政局扶貧幫困工作領導小組

由于人事變動，我局今年重新調整了扶貧幫困工作領導小組，并以文件的形式下發各二級單位、機關各股室。

三、扶貧的原則

（一）加強領導。單位的主要領導要高度重視扶貧工作，把扶貧工作納入重要工作議程，真正落到實處，一級對一級負責，把扶貧工作卓有成效地開展好。

（二）堅持扶貧先扶志，變“輸血”為自身“造血”的原則。

要結合貧困戶的不同特點，教育引導貧困戶增強擺脫貧困的信心和決心，重點在幫助掌握農村實用技術上下功夫，在種養項目上找門路。

四、工作目標：

對市解困辦安排的城市解困幫扶對象，力爭在年底前完成脫貧解困任務。

五、具體要求及措施

（一）提高認識，加強領導，增強做好城市解困工作的緊迫感和責任感。

我局將實施城市解困工程作為一項嚴肅的政治任務，始終把解決好關系人民群眾切實利益的事擺在重要的位置，加強領導，明確責任，要增強做好城市解困工作的緊迫感、責任感和使命感，下大力氣解決特困群眾的生活問題，全面落實各項解困措施，做到思想認識到位，組織機構到位，工作措施到位，形成一級抓一級，層層抓落實的工作局面。

(二)采取有效幫扶措施，狠抓落實。

我局要在全面了解和掌握解困戶、解困對象家庭的基本情況的基礎上，建立城市解困工程的長效機制，不斷完善和規范城市解困工作，進一步細化城市解困工作，從制度上保障解困工作目標責任制順利實施，對解困對象的生活、就業、就醫、就學、冬季取暖等諸多方面的問題，有針對性地開展幫困工作。在幫扶措施上采取：一是思想幫扶。即：幫助他們克服等、靠、要的思想，強化勤勞致富的觀念，要求我局干部職工一定要樹立為群眾著想，為群眾謀利；二是物質幫扶。從實際出發，走訪貧困戶至少五次，通過物質經濟支持幫扶貧困戶生產、生活中的實際困難；三是技術幫扶。通過多種渠道，使其擁有一技之長，增強自身造血功能；四是信息幫扶。利用自身的工作優勢，無償為困難群眾提供勞務，介紹就業信息等服務，拓寬致富渠道。

（三）認真落實城市解困工作的各項政策。

城市解困工程工作難度大，深入面廣，是一個系統的工程，要結合我局的業務范圍和職能，圍繞解困目標，要繼續解決好特困群眾在就業、就醫、就學、冬季取暖等生活困難問題，使各項工作都環環緊扣，層層深入，保證解困工程扎實、有序進行。

（四）加大解困家庭再就業工作力度，實現就業方式的多樣化。

城市困難家庭形成貧困的原因很多，難點是實現困難家庭的再就業。今年，我局要結合困難家庭的實際情況，積極引導特困群眾樹立自主擇業、竟爭就業的觀念，樹立自強自立、不等不靠的新觀念，努力提高自身素質，加大幫助特困群眾實現再就業的工作力度。

中共昭蘇縣教育局委員會

2011年5月9日

第三篇：安全工作領導組

藍田幼兒園安全工作領導小組

成員名單

組長：

楊 珂（園長，安全工作第一責任人，負責幼兒園全面安全工作，經費保障工作。

副組長：

陳慧（副園長、工會主席，具體幼兒園安全工作，分管教學、教研、科研安全管理工作）

陳莉（安辦主任，負責后勤、體衛工作）

成員：

張蕓（負責學校安全日常事務，負責資料的收集）

郭玉潔（班任，負責學生安全教育，活動、集會安全管理工作）王丹李貴春

注：上述人員若有異動，由繼任者負責相應的安全責任

第四篇：財務工作領導組

財務工作領導組

組長：王守寒 成員：祁獻麗

李自強 徐微霞 徐亞輕

校務公開領導組

組長：王守寒 成員：李自強

祁獻麗

徐微霞

徐亞輕

民主理財工作領導組

組長：王守寒 成員：李自強

祁獻麗

徐微霞

徐亞輕

劉文獻

李春霞

第五篇：扶貧幫困工作紀實

扶貧幫困工作紀實

為了認真落實科學發展觀以人為本的思想，讓每個孩子更好地成長。2009年10月21日，南站四小舉行了新學期愛心助學師生牽手結對儀式。

為了使助學活動更具有效性和針對性，本次牽手活動前，校教導室對各班的特殊學生包括心理偏差生、行為偏差生、學習困難生及家庭困難生進行了一次大摸底。同時，牽手協議采用一年一簽訂的方式，固定的師生對子更有利于老師對孩子的幫助、教育，也有利于孩子的成長。

在師生簽訂了牽手協議后，老師又把精心準備的禮物送給了自己結對的孩子子。一份協議書，一個莊嚴的承諾；一份禮物，一個甜蜜的約定。其中包含著老師對學生的期望與關懷，也包含著學生對老師的信賴與感激。兩對師生代表的發言，雖然簡單而質樸，但溫馨的場面使在場所有的老師和學生都為之動容。

最后單校長對結對師生分別提出了要求和希望，并祝福大家在新學期里師生同心，一起創造更加美麗和諧的校園。

松山新區南站第四小學 2009年10月25日

扶貧幫困工作紀實

2009年9月15日上午，南站四小的會議室里開展了一次別開生面的“愛心傳遞”師生結對幫扶活動，17名教師和全校范圍內的20多名學困生、貧困生結成幫扶對子，開展長期幫扶。

學校的全體黨員教師和青年團員教師全部參與到活動中，老師們將做到開展每天一分鐘談話活動；每周一次訪談；每月一次到所結對學生家中家訪；每學期一次助學活動；每學期指導他們讀一本書。幫助“學困生”明確學習目的，端正學習態度，讓他們在成功中體驗、培養“我能行”的人格尊嚴與自豪感。

剛剛從外地轉學來的學生李小燁四年級期末考試，語數外三門功課的總分不到60分，之前的功課幾乎等于沒有學，但是老師們并沒有放棄這個孩子，他的班主任蘇月珍主動“攬”下了這個在家人眼中幾乎“無藥可救”的學生。

在平時的接觸中，蘇老師發現，小燁雖然學習不好，品行還不錯，人也非常勤快，經常幫助其他同學打掃衛生，便經常不失時機地表揚他。小燁在得到表揚后明顯變得自信了，和同學們的交流也變多了。蘇老師還發現，小燁對科學這門學科很感興趣，就經常在課后對他進行輔導。令人驚奇的事情發生了，小燁竟然在一次科學測驗中獲得了第一名的好成績，這讓蘇老師非常驚喜。

蘇老師再次表揚了小燁，并告訴他，光學好科學還不夠，語文能幫助他更好地表達自己，數學能鍛煉他的邏輯思維能力，這些也都要學好。因為之前荒廢了很多學業，小燁甚至連最起碼的造句都做不好，漢字認得也不多，蘇老師要求他每天寫一句話，記錄當天所做的事情，就這樣，蘇老師一點點地幫小燁補習小學的課程，他認的字越來越多，寫的句子也越來越長了。畢業考試時，小燁的語文得了91分，數學、英語成績也不錯，巨大的進步讓他的家長也感到意外。

這樣的例子還有很多很多??據了解，南站四小近幾年來，一直致力于探索具有四小特色的學校教育之路。經過不斷實踐，已經形成了包括行知文化、養成教育、自我管理等多方面的教育體系。通過“愛心傳遞，托起明天”品牌的精心打造，強化教師的“愛與責任”，促進全校教師隊伍師德水平、綜合修養的不斷提高，打造了一支品德高尚、知識淵博、樂于奉獻的教師隊伍。

松山新區南站第四小學

2009年10月

扶貧幫困工作紀實

2009年9月師德教育活動月開展伊始，南站二小就召開了教職工大會，號召廣大教職工積極參與 “幫扶貧困生、學困生、留守生”活動。

學校高度重視這次活動，制訂了詳細的活動方案，并向各位老師提出了具體的幫扶結對要求。一是組織班主任走訪貧困生、學困生、留守生，給他們更多的鼓勵、關愛和幫教。二是組織任課教師結對幫助學困生，幫助他們解決學業方面存在的困難。三是組織發動全體教職工開展“師生心連心”、“愛心一幫一”等活動，重點對學困生、貧困生、留守生實行定人幫扶，從心靈上關愛，學習上幫助，經濟上資助，生活上照顧，幫助他們健康成長，圓滿地完成學業。

活動中，老師們將幫扶對象作為家訪重點，同時利用電話、短信等多種形式和家長保持聯系，進行家校配合教育。并對幫扶學生的進展情況及時做好記錄，定期與幫扶對象進行談心交流，了解學生的思想、學習和生活狀況，解決他們在學習、生活中遇到的困惑，幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。

在此次活動中，教師們用愛去關注和教育更多層面的學生，形成互幫互助的和諧校園氛圍，促進了學生素質的全面提高，并使其不斷進步，自立自強，健康快樂成長。

松山新區南站第二小學

2009年10月

扶貧幫困工作紀實

扶貧幫困是中華民族的傳統美德；相互幫助、患難扶持是社會倡導的時代新風。關愛他人是人類最美好的情感，幫助他人是人類最高尚的品質。

在南站五小，每位老師都是洋溢著濃濃的溫情和無限的愛心。為了讓老師的這份愛得到延續和發展，南站五小在調查摸底的基礎上，于2009年9月22日又一次啟動了“關愛一個學生、聯系一個家庭” 師生結對幫扶活動。這次活動繼續針對庭貧困、性格孤僻、學習成績較差或自制能力弱的弱勢群體。政教主任就本次活動做了詳盡的要求：一是定期搞好思想教育。二是堅持進行學習指導。三是深入家庭在生活上關心。

在活動中，結對子的師生手拉手進行了談話了解，幫扶學生代表在發言中，感謝老師對其生活上的幫助，并表示要樹立信心，克服當前困難，以優異的成績回報老師們的關愛，回報學校，回報社會。最后校長發表了熱情洋溢的講話。

通過活動的開展，積極推動了學習實踐活動的深入開展，穩定了教育教學秩序，形成了良好的育人環境，營造了溫馨的家園，構建了平安和諧校園，使南站五小成為一個“播撒愛的校園”，成為“為學生創造幸福”的幸福家園。

松山新區南站第五小學

2009.9.23

南站三小扶貧幫困紀實

2010年2月28日下午，松山新區南站三小操場上人頭攢動，氣氛熱烈，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。”這句歌詞反復在學校上空回響，原來我校救助貧困生的捐款捐物儀式正在舉行。

老師們排著長長的隊，紛紛把自己的一顆心投進了捐款、捐物箱。人群中有這樣幾位老師格外引人注意：年邁的老校長張希民老師，這位已經退休的老校長生活簡樸，但有這樣的事他從不含糊，他第一個登上主席臺把自己省吃儉用節約下來的500元錢投入到捐款箱，引來人們一陣熱烈的掌聲。而另一個引人關注的要算許老，他本人身患糖尿病，需要很多錢治療，他也登上了主席臺，把自己的一顆無私的心獻給了貧困生??。

讓我們再來關注一下學生吧，在舉行全校性的捐款儀式之前，各班都先后發起了給貧困生獻出一點愛的活動，我們很多學生節省自己的車費、零花錢及壓歲錢捐給貧困同學。其中有一位家住大嶺的學生捐出了自己的車費后這樣對大家說：今天我把自己坐車的車費捐了，本周我用步行60里路的行動來表明自己對他們的一點微薄心意，同時也時時警醒自己在我們身邊有很多人需要我們的關注??

據不完全統計，自2007年以來，南站三小師生共向貧困生捐款捐物價值萬余元。如今，關愛貧困生，為貧困生獻出一點愛已成全體師生的自覺行動。“贈人玫瑰，手留余香”。師生的愛心，若縷縷幽香，似涓涓細流，如暖暖春日，它將溫暖正處于困境的人心。

南站三小

2010年3月

扶貧幫困工作紀實

藍天希望小學為了進一步落實“有教無類，教學相長”核心理念，辦成“讓學生成才、讓家長放心”的親情校園。于2009年9月開展了師生結對 “一對一”的幫扶學生的工作，經過一學期的幫扶，學生加強了對《小學生日常行為規范》的學習，在校學習、生活的表現得到了很大改善，幫扶工作收到了良好的效果。

這學期四至六年級繼續是加強幫扶工作的重點。改正不足，探索新的發展模式，研究新的發展思路。幫扶教師重點針對四至六年級學生學習基礎薄弱，行為習慣較差，不能自覺遵守學校的紀律等問題。將采取行之有效的教育方法，幫扶指導學生。幫扶教師找學生談話談心，在思想、學習等方面進行幫扶，記幫扶記錄，利用真情互動空間的平臺和學生一起努力，攜手同行。

學校通過這種人文關懷式特色教育，加強了家長與學校配合，進一步增強了學校教師工作的主動性和實效性，形成了學生、家長、教師的教育合力，形成了藍天希望小學和諧、高尚的教學氛圍。在社會樹立了良好的學校形象，得到了學生、家長的好評。

松山新區南站藍天希望小學

2010年3月

扶貧幫困工作紀實

2009年10月21日，松山小學的操場上響起了陣陣掌聲，該校14位老師與本校14名貧困學生結對，此舉將幫助這些貧困生渡過難關。張玉芬校長結對了三年一班的徐浩成，他送上了一副嶄新的圍棋和一本嶄新的課外書。“圍棋是我們松山小學的傳統項目，我希望徐浩成同學能繼承這項傳統，用圍棋鞭策自己，從圍棋中獲取人生的智慧。”徐浩成在校長的鼓勵下高興地說：“很幸福，在家有爸爸媽媽的疼愛，在學校能得到這么多老師的關愛，謝謝老師！”

該校工會主席楊云木老師今年54歲，有著30年的黨齡，他也為他結對的學生送來了漂亮的羽毛球拍和一本《格林童話》。楊云木老師對學生說：“我小時候家里窮得沒有飯吃，但我還是堅持上學，最后成為了一名人民教師。我想對大家說，無論遇到什么事，都要想盡辦法去克服，希望總會出現在眼前。”另外，這19名老師除了經濟上幫助學生外，更重要的還要在精神上鼓勵學生，培養學生健康的人格。

在會上張玉芬校長發表了講話。她對教職工捐資助學行為表示高度贊賞。她認為，這是一種高尚的行為、令人欽佩的行為，并提出三點希望：一，希望教導處建立捐助老師與受助學生之間雙向聯系的長效機制；二，希望捐助的老師更多地關心受助學生的學習生活，在思想上幫助他們成長進步；三，希望同學們珍惜愛心、感恩社會、延續愛心。

最后，結對師生在現場進行了捐資助學協議書的簽訂儀式。老師們紛紛在協議書上認真地簽下了自己的名字，這是一份承諾，也是一份責任!

松山新區南站松山小學

2009年10月25日