第一篇：大學生打工兼職調查報告

大學生打工兼職調查報告

隨著大學生年齡的增長和思想的成熟，以及學習、生活的種種原因越來越多的大學生走上了暑期打工或兼職之路。打工既能賺取一些生活費，又能累積一些經驗、鍛煉能力，這不失為一種兩全其美的選擇。而且越來越多的大學生在學習之余加入了打工兼職的隊伍，大學生兼職已經成為一種普遍的社會現象。

我們對園藝111班49名同學進行了打工兼職的問卷調查。其中有三十六名同學有過打工兼職的經歷。其中，五名同學打工是為了鍛煉自己的能力，獲得社會經驗；三名同學是因為空閑時間太多，去打工打發時間；有二十七名同學表示想賺取生活費，零花錢所以選擇去打工；還要一名同學表示打工是他的興趣所在，他感覺打工能讓他獲得酬勞的同時也學到許多書本上學不到是知識。

在這三十六名同學中有一名同學選擇去裝零件；一名選擇買電腦；一名做南瓜燈；一名做導游；十七名做過服務員；一名做禮儀小姐；一名做過超市收銀員；一名同學在傳化集團做花卉養護員；一名同學做過統計員；一名同學做過孔明燈；七名同學在服裝廠做過包裝人員；一名同學在飾品店當收銀員；一名同學在廠里做電工

十三名同學則沒有打工兼職的經歷。其中有四名同學表示找不到適合自己的工作崗位；有四名同學表示不愿意去打工；還有三名同學表示爸媽不放心自己去打工；還有兩名同學表示要學車，沒時間去打工。

而這十三名不打工的同學有五名在家上網；有兩名同學在家發

呆；有一名同學在家看電視；有兩名同學在家無所事事吃吃睡睡；還有三名同學在家幫父母做家務，減輕父母的負擔。

大學生打工有利有弊。有利的部分是：關注我們的生活.關注我們的同學.在繁忙的學習之余.做家教者有之.搞推銷者有之.發傳單者有之.到底是什么樣的原因讓這股[打工熱“瞬間席卷了原本平靜.清朗的大學校園呢?難道真的如同某種論調所言.是高度物質化的社會理念對大學校園的一種侵襲與同化嗎?或者真是如同某些人所說.這是大學校園純凈空氣遭受污染的一種顯現呢?當代大學生到底需不需要打工?我們認為:需要!從個人需求來看:近年來.隨著教育部對于高校收費的進一步調整.日趨高昂的學雜費造成了不少家庭的負擔.因此對于家庭情況原本窘迫的同學而言.打工也就成了他們無奈的選擇.無論選擇打工是否自愿.這都不失為一種緩解家庭經濟負擔.自食其力地解決困難的好方法.當然.這并非是唯一的方法也更非最好的方法.同時.與傳統意義上的勤工儉學不同.現在大學生打工.更主要的是看打的這份工能不能為自己提供接觸社會.培養工作能力.增加工作閱歷的機會.有很多人甚至把這看做是畢業找工作的預演.這來源于打工的一個直接作用就是可以豐富個人簡歷.現在的社會就業競爭激烈.畢業大學生就業的形勢越來越嚴峻.目前企業在招聘畢業生的時候提出了須有幾年工作經驗的要求.這就使得莘莘學子不得不以打工經歷來搪塞.從社會需求來看.用人單位其實也很需要大學生這樣[低價優質”的人才.有的企業還把吸引大學生前來打工作為培養和儲備人才的一種方式.每年企業招收畢業生時在很短的幾次面試中往往難以比較客

觀地把握一個學生的各方面素質與能力.現在通過給學生以打工的機會.察其言.觀其行.這樣既降低了招聘者的審查難度.而學生也可以對就業單位進行更全面更深入的了解.這樣的雙向選擇.不僅為大學生打工在客觀上擴大了就業市場.也提高了畢業大學生的就業率.從學校教育的角度來看.大學生打工.可以在一定程度上彌補我國現行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脫節的缺陷.提高大學生的社會實踐能力.增加大學生的社會經驗.訓練大學生的實際社交能力和自我保護能力.不利的部分是：在校大學生心理素質不夠成熟，面對眾多的壓力，缺乏經驗和對社會了解有限，而且，大學生不能完全適應社會和在涉足社會對危險會估計不足，容易造成曇花一現的局面。。不容忽視的是，近年來大學生兼職市場的“紅燈”也不斷亮起。大學生在找兼職和做兼職過程中可能會遇上一些陷阱，一些企業或中介機構利用學生急于尋找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費”或“押金”，卻不做實事，常有大學生們上當受騙甚至受害的案件。《大學生只身赴武漢“追”騙子千名大學生求職被騙10余萬》《18歲女生兼職淚沾襟》《大學生找兼職遭遇“黑中介”被白騙走錢財》像這樣的新聞報道屢見報端。兼職事件警醒大學生：兼職深具安全風險隱患，風險系數大，不值得賭上安全和生命去“投資”。

我組認為作為當代大學生，我們應該正確對待打工兼職問題。作為學生我們首先要以學業為重，分清主次，在完成學業的情況下，全面發生。

大學生兼職打工情況調查

一、是否有過打工經歷？

1、有

2、沒有

二、如果打工的原因是什么？

1、賺取生活費

2、得到實踐經驗

3、其他

三、如果打工是什么類型的工作？

1、服務員

2、收銀員

3、廠工

4、其他

四、如果不打工的原因是什么？

1、找不到

2、父母不肯

3、不愿意

4、其他

五、如果不打工在做什么？

1、在家上網2出去旅游

3、看電視

4、其他

第二篇：關于大學生兼職或打工的調查報告

關于大學生兼職或打工的調查報告

學院：資源與環境學院專業班級：地理信息系統專業10級二班 姓名：學號： 調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960 萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷

第三篇：對于大學生兼職及假期打工的調查報告

對于大學生兼職及假期打工的調查報告

一、調查目的：為了更好的對大學生打工現象有一個全面的了解，我們做了此

次調查，希望能給想打工，或正在打工的同學帶來點幫助。

二、問卷描述：

調查方法：本次調查以問卷的形式采用分層抽樣的方法，對全學院大學生進行調

查。

調查者的真實情況。問題包括：

2、你目前或曾經兼職過或正在打工嗎。

3、你打工的目的是什么。

4、你選的工作與你所學的專業有關嗎。

5、你工作時會有困難嗎。

6、你喜歡現在兼職或打工的這份工作嗎。

7、對于大學生兼職或假期打工你覺得利大于弊嗎。

8、為什么覺得利大于弊。

9、為什么覺得弊大于利。

10、父母支持你的打工工作嗎。

三、調查范圍：此次調查的對象是全學院學生，對不同系的大

一、大

二、大三學生都做了調查，其中

大三的學生由于種種原因，發點，都取的了一定的效果。

四、調查項目、回收：問卷發放情況：共向全校五個二級學院發放（有效問卷

五、調查匯總：現階段有或曾經有兼職或打工的占學，45%的同學是為了鍛煉直接的能力而去工作的，社會，報酬無所謂；有覺得很多工作都很順手；為大學生兼職及假期打工時利大于弊，因為鍛煉實踐能力、貴的助學金則是他們最基本的想法。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，要的砝碼。、到目前你是否有兼職或打工的打算。100份，有效率50%

被調查者不多。

100%

26%；有將近48%的同學所選的工作與他所學專業相匹配；有有61%的人是非常喜歡現在兼職或打工的這份工作；大學生兼職打工的目的很多，但若有“豐富”道題目。我們把問卷設計的簡單明了，易于反映被

但都以對大學生打工這一現象的認識與了解為出

10048%的人打工的目的是因為家庭條件，必須勤工儉另有其中75%的人是因為打工可以補貼家用，的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重100份，回收率100﹪。的選擇打工的目的是為了接觸40%的忍在工作中74%的學生認61%的人是但期望在打工中成熟，獲取寶打工則更是他們夢寐以求的。問卷說明：本次問卷設計了10

1份問卷，回收）的在校大學生暫時沒有兼職呵假期打工，但今后預估計打算試試；目前

10%積累經驗。對于家境窘迫的學生而言，六、調查結論：

通過本次調查我們可以清晰的看出，在校大學生無論男女，打過工的同學不少。這說明了在校的大一學生，對早日接觸社會的愿望比較迫切，對他們來說，在大學期間做一些自己力所能及的事，實現一定的自我價值，鍛煉自己的能力，學到一些在書本上沒有的東西，是非常有意義的。但也有一些同學不贊成打工的觀點。他們認為把時間花在的學習上，在大學期間多拿點證書，會比打工更有意義。大二的學生對于打工的態度相對而言沒有大一的學生那么積極。或許是經歷了一年的磨練，心理成熟了許多。隨著時代的發展，社會的進步，市場經濟日益成熟。加之現今的在校大學生自身意識的提高，獨立性的增強，為了早日接觸社會，了解社會，他們作為一個新的“打工群體”在社會中的角色日益明顯。

第四篇：大學生兼職打工弊大于利

謝謝主席大家好，謝謝對方辯友精彩的陳詞，但是在華麗的篇章也經不起事實的考證。對方辯友無疑夸大了大學生兼職打工給學生帶來的諸多好處，隱瞞其弊端使大學生兼職打工變得至高無上。兼職打工是指在合理安排時間的基礎上，通過對特定的組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動，而衡量大學生打工利大于弊的標準在于打工對大學生自生的發展是促進還是阻礙。我方認為大學生兼職打工弊大于利。我將從以下三點進行論述。

首先對大學生本身而言，學生以學為本，兼職打工會占用學生大量的時間，影響學生學習。更有甚者顛倒了學習與打工的重要性，耽誤學業延遲畢業。很多同學不會協調好時間，整日忙忙碌碌，對待學業無精打采。據調查，目前80%的大學生從事的是的重體力，輕智力的兼職。盲目尋找兼職也比比皆是，這樣既讓大學生看不清自我價值與能力，還會給其本身帶來挫敗感。當今社會競爭激烈，魚龍混雜，大學生處于其中不免增添過多的壓力或者形成不正確的人生觀價值觀。

其次，對于學校和家庭來說，大學生兼職打工無疑增添了學校管理的難度，因為前一天打工的疲憊，第二天無法集中精神學習。早出晚歸給學校寢室管理也加大了難度。有些同學不僅沒有積累到經驗，甚至養成游手好閑低俗的生活氣息，形成一些消極不健康的思想觀念，沖擊著學校的思想政治教育。雖然有很多家長支持自己的孩子兼職打工，為自己分擔一些經濟負擔，但是這無疑是家長精神上的一種壓力，兒行千里母擔憂，家長時時刻刻都在擔心自己的孩子是否順利。另外，家長送子女來說上大學并不是要你為他們賺取多少錢，而是要讓你學到更多的知識。因為兼職打工而耽誤學業，這對父母又是一種打擊，正所謂人財兩空。

最后，對于社會本身而言，社會制度無法保障大學生兼職打工的安全性，勞動監察部門無法保證其合法權益不受侵害。大學生外出打工受騙會對社會產生不良的影響，加大社會壓力，現在社會需要的是綜合型人才，像有些即擁有扎實的專業知識，又有廣泛地實踐技能不可否認是綜合型人才。但是又有多少這樣的人才呢，更多的是只有一身實踐能力，專業技能不足夠。連自己專業技能都沒有掌握好怎么能算是一個綜合型人才。

在美的理想也經不起顯示殘酷的考驗，雖然說兼職打工有風險你們可以避開風險，但是有經驗你們就可以真真的積累到經驗嗎？當我們魚和熊掌都得不到的時候，我們又是何等的嘆息。大學是一種養成，不是為了賺錢。有些同學認為大學學不到有用的知識，蔡元培先生認為教育的目的是促進被教育者人格的完善，大學有責任賜給學生大量“無用的知識”，這些知識雖然不能給學生帶來眼前的利益，卻有助于培養學生高貴的精神氣質和理想主義品格。

綜上所述我方觀點顯然成立。

第五篇：關于大學生打工調查報告

關于大學生打工調查報告

天津師范大學津沽學院05級法學一班 亢妍 05573019

暑假來了，新的打工熱潮開始了，這次的主角是我們的莘莘學子們。每年的假期都有一批大學生投入到假期打工這個行列來，利用暑假時間打工已成為大學生生活的一部分，鍛煉自己、接觸社會已經成為大學生打工的目的。

網絡媒體關于大學生打工的調查

1網上有一項關于暑期打算做什么的調查，結果顯示，找暑期工的人數占調查人數的87%。

2中華英才網根據大學生暑期打工的原因、大學生暑期打工的工作種類、打工的渠道來源，做了調查，調查結果：

一、作為一名大學生，你暑期打工的原因？

投票結果：減輕家庭負擔：13%

在打工中認識社會，認識自我：35%

豐富簡歷，為就業做準備：28%

為自己創業打基礎：14%

加深對課堂所學知識的理解：6%

好奇：2%

其他：3%

二、大學生暑期打工的工作種類：

勞務型：夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員（化妝品、保健品等）、話務員、派發（辦公室用品、傳單）、快餐店打工、抄寫

智力型：辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網站版主、網

站銷售、軟件公司編程

還有一些大學生，揮起了創業的大筆，如辦公司、開工作室、書店、經營餐廳等。

三、大學生暑期打工的渠道；

校園的海報欄、網絡為媒、社區的家政服務中心、學生中介、查報刊、學校勤工助學辦公室、校園“小廣告”、專場招聘會、老師推薦等

采訪到的一些學生打工情況

這次的社會調查主要是針對學生打工的情況,接受采訪的人大部分是利用假期1曼迪：中華英才網，http://，2006年7月22日登錄訪問。同上

打工的,只有幾個是長期兼職并簽有合同的.采訪時間:7月24日

采訪方式：電話、短信

采訪對象:高中同學(有打工經歷)

王斌，天津濱海學院05級商務英語。他打工已有兩次，第一次是在寒假時候，是家人介紹的在一家煙酒商店做零售員，工作了一個月支付工資是580元，礙于都是熟人介紹的也沒好意思簽定任何協議或者合同，只是口頭上的協議，在一個月的工作中沒有遲到或早退，但是收到過假錢。在我采訪的人員中他是唯一回答出權益受侵應該找哪個部門解決的人。第二次是在今年暑假，給一家影樓發傳單，他是在學校的海報欄上知道這家影樓的，上學時找過這家影樓做贊助，所以也可以說是認識的，這次依然是口頭協議，問他怎么不簽，他說好不容易找份工作有是認識的不好意思和人家簽協議，最后給錢就可以了。在我寫這份調查時他還在打工中。

王穎，天津理工大學05級日語。家人介紹在超市工作，只干了三天支付了150元，只是口頭協議，不知道權益受侵時找誰解決，表示都是熟人應該不會發生這種事情。

史楠，天津鐵道職業學院05級。采訪中了解，因為學校的課程較松，利用課余時間在麥當勞長期兼職，簽定了勞動合同，工資是每小時5.4元，每個月至少可以拿到三百元，她說這樣就可以不用找家里要錢，想買什么就買什么。

在我采訪的同學中有打工經歷的人很多，包括我在內，我是去年高考結束后的暑假去打工的，在一家飯店做服務員，20天500元，每天的工作時間是八小時多，忙的話有九個小時以上，因為是父親朋友開的所以沒有簽定任何的協議。除了上面采訪的史楠簽定了協議外，其他的幾乎是口頭協議，幸運的是都沒有權益受侵的事情發生。我在采訪過程中，告訴他們，當合法權益受到侵害時對方不管的話，應該去找勞動局、工商局投訴，涉及到人身權利要找公安局，他們也表示在以后的打工時會注重自己權益的維護。

以上三位工作有家人介紹，有自己在報刊、雜志等上面找到的，還有是在網上的大學生之家網站上找的等等。從大學生的打工渠道或者從他們打工的種類來說，已經是渠道多種類齊全了。然而，大學生的打工處在一種邊緣狀態，勞務市場的混亂，不了解社會的情況，致使他們在打工中被騙、工資被扣、甚至有暴力事件發生。在我采訪時候就遇到了。

采訪時間：7月22日

采訪方式：面談

采訪情況：

趙宏志，天津農學院04級計算機專業，家住東北，學校組織旅游后沒有回家，利用放假時間打工賺零花錢。誰想這次打工就被騙了。2006年7月20日，在同學的介紹下在天津市南開區黃河道附近的一家KTV應聘服務員，當天趙和同學一起參加了所謂的面視。對方問他們是否有健康證，二人說在辦過兩天可以拿來；對方說可以了，讓他們填表并交納180元的服裝費，規定了上班的時間是晚上七點至凌晨三點，工資底薪是800元還有小費和酒的提成，雙方達成一致(只是口頭協議沒有簽定任何書面協議)，趙和同學各交了180元的服裝費。當時二人沒有找對方要收據或是其他收條之類的證明，事后采訪問他們為什么沒有要收據之類的證明，他們說對方沒給而且他們沒想那么多也沒要。交錢后，對方讓他們到甘肅路和哈密道的某地方找某經理。隨后他們就找到了那個經理，那個經理讓二人準備紅包給業務經理說是好好照顧他們。那個經理讓他們準備188元，可是二人說沒有那么多，于是就各給了168元。（采訪問到二人怎么就給紅包了,他們回答說以為是規矩，找同學借錢給的，二人希望能早點上班。）給完了紅包，二人滿以為可以上班了，可是對方說服裝要一兩天才下來，讓二人先做公關，二人說不做。于是，在第二天也就是7月21日，二人去后還是沒有服裝，對方說直接做公關，二人沒有答應。二人覺得被騙了，于是打電話給“消協”，對方回應不好管而且也管不了。又打110報警，警方說，“KTV收了你們的錢但是你們沒有收據，有說既然對方說給你們找工作，又沒說不給找，所以不夠成詐騙，警察的介入會使事情更糟。”。就這樣，這件事不了了之。采訪開始有問到對這家KTV的感覺如何，他們說那KTV不是很大，有很多家但是不是連鎖形式的，剛開始時候沒覺得怎么樣，可是到了另一家時候就覺得不對勁了，里面的女的穿著打扮都不正常看起來像“小姐”，而且去的老板模樣的人很多。不難想二人為什么不做公關了。

在我整理社會調查時給趙打了電話問它這件事怎樣了，他無奈的說還能怎樣沒有任何消息。后來又得知趙在這次之前打工時候還受過兩次騙，但是依然是不了了之。

大學生暑期打工權益為何受侵？

3網上關于大學生暑期打工的調查中，作為大學生，在兼職時權益受到侵害的占調查人數的86%。

現在大學生暑期打工市場還沒有一種規章體制，社會上有些用人單位利用在校大學生社會經驗少，易輕信人的特點設下陷阱，使大學生權益受到侵害。

一些從事家教、翻譯等比較輕松的工作，廣告寫著只要交納押金就可以馬上上班。3 來源：中華英才網，2006年7月22日登錄訪問。

學生辛苦了一個假期，由于沒有正式的合同，工資被克扣，勞動部門不管，這樣的事情很多，學生只能自認倒霉。

在整理調查情況時，打電話給勞動局詢問，一位工作人員解答說，在校期間勤工助學不視為就業，不受〈〈勞動法〉〉的保護。4四川大學法學院教師、法學博士莫小雨分析說，“〈〈勞動法〉〉沒有將大學生列在調整的范圍內，勞動監察部門無權受理投訴，在校大學生只能按照〈〈民法〉〉打官司來維護自己打工的權益，其成本之高遠遠超過他們的承受能力。一般情況下，大學生所要爭取的是幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元，并且還要投入大量的時間和精力。”

〈〈每日新報〉〉有報道題目為“大學生暑期打工小心陷阱”的文章，文章列出了常見的5受騙表現

1.騙取押金或培訓費，單位以工作服或培訓為由要求交納費用，不開收據，學生辭

職時便以各種理由不予退還，或是培訓時壓根什么也沒有學到。

2.是非法中介，先承諾找到滿意工作，收取中介費后，便遲遲不能兌現承諾。

3.發工資時候，單位不兌現當初的工資承諾，或者老板干脆直接失蹤。

大學生暑期打工權益如何保障？

6勞動部門提醒：要選擇正規的用人單位，打工時候要簽署勞動協議，明確上班時間、內容、工資等內容；做好工作記錄、出勤、工作內容、時間等情況，讓老板簽字認可；去中介公司需要看他們的營業執照和職業介紹許可證，交錢時一定要索取發票或收據。在工資方面，若是全日制上班的，工資不低于4元/小時，月工資不低于640元；若是做鐘點工，每小時工資不低于6.4元/小時。

造成大學生權益受侵害的原因是多方面的，同學在打工的同時一定要提高警惕，注意在打工期間維護自己的合法權益，在打工前最好了解以下勞動部門的規定，不要盲目，與雇傭方按照一定的法規簽定合同，如果沒有也要保留能證明與用人單位發生勞動關系的憑據，以便發生糾紛時提供有利的證據。在打工過程中，發現用人單位有侵權、違約、強迫打工者從事違法行為的現象，即使向有關部門反映，以保障自己的合法權益。

要解決在校大學生打工維權難，最重要的就是建立制度保障，對現行的〈〈勞動法〉〉進行修改，把在校學生列入調整范圍，而且降低學生維權的成本，保障他們的合法權益。對混亂的大學生市場進行調整，建立一個規范的學生打工市場；相關的部門應該4來源：中青網，2006年6月29日，莫小雨，四川大學法學院教師、法學博士。〈〈每日新報〉〉，2006年7月13日第61版，題目“大學生暑期打工小心陷阱”。同上

明確各自的職責。假期來臨之前，學校要通過各種方式讓學生了解關于維護自身合法權益的內容和受侵維護的渠道，增強自我保護意識。

以上就是本次社會調查的情況。采訪中知道很多事情，了解了學生打工的不容易，受騙上當幾乎成了家常便飯。但是，卻沒有一個服務于學生的部門去為受害學生主持公道。希望我們學生打工時的合法權益得到切實的保障。

評：91

文章有第一手的資料，并進一步形成了自己的歸納和感悟，雖然在論述上還有些要改進的地方，但這種認真的態度值得肯定。建議你對文章進行進一步的修改和補充，比如說，你文章的題目就有值得商榷的地方。內容主要是關于大學生打工維權的，題目是不是應該和內容更相符才好？建議你對文章再修改一下。