第一篇：新疆教育學院實驗小學教導處“小學語文“校本教研”研討會發言稿

“小學語文“校本教研”研討會發言稿

各位尊敬的專家、領導和老師們，早上好！歡迎大家來到實驗小學參加我校語文“校本教研”的研討活動，同時更感謝您能抽出時間來對我校的教研活動給予熱情的關注和指導。今天參加活動的有讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、老師學習請教的機會。今天的活動安排已在各位老師進門的時候發放給大家了。我們的活動準時開始。現在請授課老師和孩子們做準備。

各位專家、各位老師：

大家好！

在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

2002年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。

本校校園網站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。大家現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點播等服務。

今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業水平的提高，并促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。

自2001年秋季課程改革開始在國家級實驗區啟動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。2003年6月，我校進行了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。

其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度（本學期改為一周一次的教研組群體學習）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發揮學校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課”的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研能力。

下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。

一、集體備課：

1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

2、實施：

（1）原則：“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）

（2）措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。（集體備課上網，個人備課、教學反思教導處會隨時抽查并總結）

3、收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量；其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

4、思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態生成性，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經驗的老師，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

二、嘗試走班：

1、提出：其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校應努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持；其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

2、實施：其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗；其

二、由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。（本學期建議每位語文老師設計一節精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）

3、收獲：其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平；同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。

三、集體評課：

1、提出：授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

2、實施：其

一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動（教學競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習；校級推優課——“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其

二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師討論交流。

第二篇：新疆教育學院實驗小學2006（范文模版）

新疆教育學院實驗小學2006--2008年

精神文明建設三年規劃

我校2006年—2008年精神文明單位創建工作將以十六大精神為指導,按照院黨委的工作部署安排，以體現“以人為本，和諧發展”為辦學理念，進一步達到“創名校、出特色、育人才”的辦學目標和“會學習、善創新、有個性”的育人目標。我校將以“敬業愛生、追求卓越”的精神為主導，以爭創自治區級“文明單位”為動力，加強管理，不斷提高教育教學質量，全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，推進物質文明、精神文明、政治文明建設和生態文明建設，切實加強思想道德教育，扎實開展精神文明創建活動，為教育事業的發展提供思想保證、精神動力和良好的發展環境。

以下就實驗小學2006年—2008精神文明建設三年規劃部署安排如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，堅決執行黨的教育方針，依法辦校，以德治校，用心施教，積極推進素質教育，以全面提高學生和教職工素質為根本目的，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人為目標，加強學校思想政治工作和德育工作，努力把學校建設成為弘揚社會主義精神文明的重要基地，為加快我校文明單位建設服務，為推動我區跨越式發展和教育事業的改革發展作貢獻。

二、實施目標

（一）、加強領導班子建設，完善各處室和各教研組。

1、重視領導班子組織、思想和作風建設，堅持民主集中制原則，團結協作。中層干部有獨當一面的能力，校級領導干部有駕馭全局的能力。

2、積極進行辦學和管理體制改革，努力推進教育“兩個重要轉變”的實現。

3、進一步完善“二處一隊”的建設，做到職責分明，務實有效，提高學校的辦事效率。

（二）內部管理規范化、制度化。

1、學校思想教育、教學教研、總務后勤等各項規章制度健全，運行機制正常，常規管理做到制度化、規范化。

2、無亂推派和亂收費現象。

3、學校改革和發展中重大問題的決策科學化、民主化，充分發揮教代會、黨組織和工會群眾組織的作用。

（三）努力提高教育教學質量，積極辦好群眾滿意學校。

1、教育教學質量處于同類學校的前列，力爭達到社會各界群眾對學校辦學水平普遍滿意的程度。

2、教育思想端正，深化教育改革，全面推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，造就德、智、體、美、勞諸方面全面發展的一代新人。

3、做好教師培訓工作，開全國家標準要求的所有課程。

4、利用好校園網絡平臺，積極發展信息技術，充分發揮計算機多媒體輔助教學的作用。

5、所有教師達到大專以上學歷，鼓勵教師積極參加本科學歷和研究生學歷進修。

6、通過分批組織教師進修學習，一年內使全體教師達到政府教育主管部門要求的計算機技術等級標準。

（四）、真正加強“行業作風”建設。

1、堅持以學生為主體、以育人為宗旨，搞好有特色的校園文化建設，逐步形成廉潔、高效、高質的行業風氣，科學嚴謹的學術風氣，健康、和諧的生活風氣。

2、加強教職工的思想道德教育，做到愛生敬業，營造健康、祥和、安定的校園治安環境。

（五）、創建一流的校園育人環境。

1、規劃好校園環境，搞好綠化、美化建設，繼續加大投入，努力辦好花園式、樂園式的學校。

2、完善教學設備，盡力為師生提供優雅、舒適的學習環境，短期內力爭使校園綠化面積達到30%以上。

3、創辦好全區一流的名校。

三、工作目標： 按照院黨委提出的一年打基礎，二年見行動，三年見成效的創建目標，近三年我校要在求實、求進、求深、求新、求效上下功夫，通過“五化”建設，即學校管理制度化、教育教學規范化、師生行為文明化、校園環境育人化、學校設備現代化，最終把學校建設成為“環境美、設施齊、師德好、學風正、特色顯、質量高”的現代化小學，實現精神文明建設上臺階、上檔次的工作目標。

四、具體工作：

（一）加強領導，完善組織，明確責任

進一步加強創建精神文明工作的組織領導，切實形成主管領導親自抓，協調部門牽頭抓，其他部門配合抓的布局，把精神文明創建工作貫穿于其他各項工作之中，齊抓共管，同創共建，并建立完善組織領導機構，促進精神文明陣地的建設，確保精神文明建設工作的組織落實。

（二）用十六大精神和“三個代表”重要思想統領精神文明建設工作

1、切實把十六大精神學習領會好。一要深入學習十六大報告，牢牢把握報告的主題、靈魂和精髓，把握13年的基本經驗和全面建設小康社會的奮斗目標。二要深入學習“三個代表”重要思想，全面深刻領會“三個代表”重要思想的科學內涵和精神實質，按照“四個必須”的要求，進一步增強貫徹落實“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。三要深入學習新修訂的《黨章》，讓《黨章》精神深入人心，務求在改進全校黨建工作上見實效。

2、堅決把十六大精神貫徹落實好。緊密聯系小學教育工作的實際，從“發展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措”的高度，為全面建設小康社會創造公平競爭的市場環境和安全健康的消費環境做出我們應有的貢獻。

（三）加強思想道德建設，全面提高干部思想道德水準

1、抓好公民道德建設實踐年工作，落實“公民道德建設月”教育活動，真正做到以月促年。根據上級文明委關于公民道德建設月的總體安排，把學習《公民道德建設實施綱要》與愛國主義教育、“民族團結教育月”活動相結合，與工作特點、崗位職責、工作程序結合起來，大力加強遵紀守法、誠實信用和愛崗敬業教育，推廣典型，樹立先進，在全局掀起公民道德建設的新高潮。

2、廣泛宣傳普及“八榮八恥”“二十字”公民基本道德規范，認真查找自身在政治思想、理想信念、學習風氣、工作作風、生活作風、道德品質、廉潔自律等方面存在的問題，使全校工作作風和精神面貌煥然一新。

3、抓好教職工的黨風廉政建設和反腐糾風工作，要以開展講黨性、重品性、作表率活動為契機，通過大力加強黨的基層組織建設，增強黨性宗旨觀念，鞏固反腐倡廉警示教育的成果。

4、進一步強化市民文明學校教育管理。切實做到機構、基地、教材、計劃、工作、管理、考核、效果“八個到位”，促進市民文明教育工作規范化、制度化、經常化。要堅持每月一課制度，要發揮開拓創新、深化內容和示范帶頭作用。

5、利用宣傳欄、板報等多種形式積極主動營造濃厚的社會主義公德與文明行為規范宣傳氛圍，要加大教育投入。繼續深入開展“文明言行提示”活動。要將活動的形式與內容有機結合起來，把知與行結合起來，切實發揮“文明言行提示”的日常監督、提示、規范作用。

6、繼續抓好“四德”主題實踐活動，開展 “文明職工”“五好文明家庭”的評比活動，以嚴格、規范的考核標準，形成比服務態度、比工作效率、比業務水平、比文明言行的良好氛圍。

7、積極響應扶貧幫困獻愛心活動，落實扶貧幫困長效機制，號召全校師生開展社會公益活動。

8、積極開展“迎奧運、展風采、校園文化建設”的創建活動。

五、圍繞重點、突出特點，開創精神文明建設工作新局面

（一）堅持以德育為首，把德育工作放在素質教育“核心”的位置，研究新時期小學生的思想新特點，以“嚴格行為、豐富活動、增強情感”為原則，努力抓好“德育四化”建設，增強學校德育工作的時代性、科學性和實效性，開創德育工作的新局面。

1、抓德育觀念科學化，進一步端正教育思想和德育工作態度，堅持學校工作一切從育人出發，真正做到教書育、管理育人、環境育人、服務育人，為祖國的未來培養高素質的合格人才。

2、抓德育內容序列化，以“五愛”教育為基本內容，根據學生的年齡特點，對不同年級提出不同要求，既要注意層次性，又要注意連貫性，形成序列教育的模式。

3、抓德育手段自主化。以學生為主體，充分發揮學生自己教育自己，自己管理自己的內在動力，把增強學生的自我意識、自我管理、自我評價作為教育的重要形式，貫徹于德育活動的始終。

4、抓德育評價規范化。根據知行統一的原則，編制《小學生發展性思想品德素質教育標準》，引導學生評價自己和他人，提高學生的評價能力。

（二）開展創新教學、面向全體的教育思想和師生互動的教育方法。在教育目標上，著眼于提高學生的整體綜合素質，發展學生的個性和特長。

在教育過程上，注重學生學習興趣的培養，通過開設各類興趣班，讓學生樂學、愛學。

在教育內容上，注重實踐能力和創新精神的培養。

在教育方法上，體現師生間的尊重和平等，形成教與學的和諧互動。在教育環境上，發展學校、家庭、社會教育環境的一體化建設 在教育形式上，發展“小班化教學”的理論和實驗成果。具體措施：

堅持以教學為中心，優化課程設置，進一步改革課堂教學，加強小班化教學的推行，大力推進新課程標準所要求的課堂教學結構、教學方式、教學方法的實施，努力抓好師生互動的研究性課堂教學活動，使課堂教學成為實施素質教育的重要陣地。

1、樹立教學活動中的人文精神，師生關系尊重平等；生生關系友愛互助；人境關系和諧互動。

2、抓好課堂教學方式的轉變。實現“四變”，即教學活動要變單一溝通為多向交流；學習方式要變被動參與為主動參與；教學組織要變個體學習為集體互學；教師評價要變以教師為中心的評價為師生共同評價和生生相互評價。

3、抓好創新教學、面向全體的教育思想在師生互動式教學中的應用。采用情感和多變的教學手段，調動學生學習的積極性和興趣，使學生愛學；教會學生學習的方法，增設學生學法的交流，養成良好的學習習慣，使學生會學；創設有利用研究性學習的情境，訓練發散性思維，鼓勵學生實踐，開展研究性活動，使學生善學。

4、開展好學科競賽活動，發展學生學習的潛力，培養學生的競爭意識，豐富學生的學科活動，促進學生知識的擴展。

（三）抓好家校合力促教育工作

堅持走學校、家庭、社區教育一體化道路，發揮環境育人功能，運用社區參與、家庭同步、學校開放的策略，形成教育合力，使學生整體素質提高，與社區精神文明建設同步，優化環境。

1、搞好社區參與教育，依托社區，完善網絡建設——社區德育網絡、社區實踐網絡、警校共建網絡等優化社區教育環境。

2、搞好家庭同步教育。辦好家長學校，建立和健全家長委員會（校級）和家長代表小組（班級），實行家校互訪，提高家長素質，優化家庭教育環境。

3、搞好學校開放教育，優化校園環境，營造班級文化，組織學生參與社區建設，在服務社區中接受教育，優化學校教育環境。

（四）堅持走“科研興校”的道路，健全科研網絡，實現科研促教研，教研促教學，教學促質量。

1、抓好課題管理。采取學校確立大課題，教師在各個課題下確立小課題，采用改革發展與研究相結合，推進學校立項課題的開展，重點以英語教學、信息技術與學校整合教學為主。

2、抓好科研隊伍，通過舉辦講座，指導課題研究，健全學校科研中心組活動。

3、抓好規范化科研管理模式，使科研工作正常運作，不流于形勢。

（五）努力抓好信息技術教育工作。

貫徹落實好“三個面向”的精神，培養學生掌握現代學習工具的能力，適應未來的信息化教育時代。

1、抓好信息技術課的教學，在一年級就開設微機課程，培養學生運用現代化的工具，增長知識，發展能力，提高創造力。

2、抓好信息技術與學科整合的教學，變革教學方式和學習手段，豐富學習內容，達到人機的交流。

3、抓好學校網絡化的管理，變革管理方式，實現現代化的辦公模式，提高工作效率。

（六）抓好各項管理工作

1、進一步完善組織與管理。

進一步健全以校長負責制為核心的學校領導機制，發揮黨支部的實施素質教育，推進學校發展中的政治核心和監督保證作用，發揮教代會的民主監督作用，并進一步地發揮領導班子的導向、凝聚、指導、帶頭作用，形成團結、協調、勇于改革、務實創新的堅強集體。

2、進一步抓好規范管理，依法治教。

按照有關政策法規，編制《實驗小學學校章程》，健全校內各項常規制度，引導全校學生形成良好的學習行為，引導全體教師端正教學行為，引導學校的管理機構端正領導和管理的行為。

3、進一步抓好教師隊伍建設。

加強師資培訓，要求初步形成一支師德高尚，業務優良，富有敬業精神又充滿改革活力的教師隊伍。三年內，師資水平要達到以下指標：任課教師學歷100%達標（其中青年教師大專以上學歷比率達到100%以上），任課教師100%能上活動課。語、數、外、音、體、美、科學、勞動、綜合等學科,都有把關教師。骨干老師比率達到15%以上，培養5名科學帶頭人，在青年教師中形成10名教學骨干，具體措施：

1、優化師德教育。培養新形勢下教師新形象，樹立師德標兵，宣傳和表彰教書育人先進典型。

2、立足自培，提高教師教學能力，鼓勵教師練好基本功，充實更新知識，參加各級舉辦的培訓班、教研活動，提高教師上好本學科課和活動課的能力。

4、培養青年教師，做好“選苗、育苗、護苗、用苗”的工作，進一步做好“五子工程”即引路子、結對子、樹樣子、壓擔子、冒尖子。加速青年教師從職業適應到職業成熟的過程，早出人才。

（七）抓好校園環境建設

以建設綠色樂園為目標，加強校園整體環境的建設，為師生提供一個優美潔凈的校園環境。主要有以下重點項目：

1、校容校貌達到衛生標準，沒有衛生死角；

2、硬件建設達到上級規定的標準學校的標準，在校園內為學生提供各類適應小學生學習、鍛煉、使用的體育、健身、活動設施，開展“自取、自樂、自護”活動。

3、對學校外墻進行維修，為師生提供一個安全的學習活動環境。

（八）抓好綜合治理及愛國衛生工作。

加強社會綜合治理工作是做好一切日常工作的前提和保障。要做到工作有計劃、有安排、有落實，在全校形成“事事有人管，層層有人抓，人人有責任”的局面，把創建安全文明單位工作做到法律教育到位、安全措施到位、治安措施到位、治安防范工作到位的“四個到位”。積極開展愛國衛生運動，深入扎實開展“四美一凈”活動。制訂出衛生管理制度和評比辦法，并堅持經常性衛生教育和衛生清理制度，做到服務場所和工作環境整潔衛生。

（九）抓好計劃生育宣傳教育工作。

嚴格履行與天山區計生辦、街道辦事處簽訂的《人口與計劃生育目標責任狀》，逐步規范各類帳冊、臺帳，做好計劃生育的宣傳教育及為全校育齡群眾服務工作，使他們掌握必要的保健常識。

（十）繼續開展好民族團結教育月活動。加強民族團結、維護祖國統一、保持社會穩定是搞好一切工作的基本保證，是各族人民的根本利益所在。我校要堅持不懈地開展民族團結教育，一是要深入開展馬克思主義“五觀”（國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀）教育，二是要進一步加強宗教法規教育，使全校教職工分清合法與非法宗教活動的界限；三是加強“三個離不開”思想的宣傳教育，形成人人講團結，人人促團結的良好氛圍。

總之，精神文明建設是一項長遠、永久性的工程，它關系到我們的社會道德風尚，關系到黨風國運，具體到每個部門、每個單位，更必須持之以恒。我校將在實際工作中將認真查找差距，彌補不足，力爭在今后的工作中，推陳出新，使我校的精神文明建設工作再上新臺階、新水平

第三篇：新疆教育學院實驗小學

黨風廉政教育月活動工作總結

為了加強學校黨風廉政建設，規范辦學行為，堅持以鄧小平理論和黨的基本路線為指導，堅持以“三個代表”重要思想為指導，在加強黨風廉政、反對腐敗的工作過程中，從學校工作實際出發，開展了以“學習準則，嚴守紀律，廉潔從政”為主題的第十二個黨風廉政教育活動，有力地推進了黨風廉政建設，有效地促進了學校各項工作向前發展。

一、加強政治學習，把好宣傳教育關。

黨風廉政建設宣傳教育，是加強黨風建設和反腐敗斗爭的一項基礎工作。加強領導，全面貫徹中共中央關于加強宣傳教育工作的一系列重要指示精神，緊緊圍繞黨風廉政建設和反腐敗工作任務，切實加大宣傳教育力度。

一是堅持正面宣傳為主，把握正確的輿論導向。第十二個黨風廉政教育月以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》（以下簡稱《廉政準則》）為主要內容，通過學習《廉政準則》以及中央和自治區新近頒布的有關黨紀條規和文件規定、開展違紀違法典型案件警示教育、學習勤廉先進典型事跡、參觀反腐倡廉教育基地等活動，學校大力宣傳鄧小平黨風廉政建

設理論，宣傳黨中央關于反腐敗工作的指導思想、方針政策和重大決策，把廣大教師特別是黨員干部的思想統一到黨中央的決策和部署上來。加強反腐敗斗爭形勢的宣傳，特別是宣傳我黨廉政建設不斷取得的成效，進一步增強全體黨員干部的必勝信念。聯系黨風廉政建設的實際，針對黨員干部和教師關心的熱點問題和存在的疑惑，理論聯系實際，進行有說服力的宣傳。學校還利用校園網、廣播站、宣傳欄等陣地，推動黨風廉政建設，開展深入學習黨紀政紀和法律法規活動，多次組織召開全體黨員大會、新老黨員座談會等，力求全體黨員堅定信念、嚴格要求、以身作則，開展具體深入的黨風黨紀教育，增強黨員的是非觀念和遵紀守法的自覺性。同時，宣傳報道學校在落實黨風廉政建設上的一些經驗及典型事例，通過輿論宣傳，為學校的黨風廉政建設營造良好的氛圍。

二是加強理論學習，提高政治覺悟。黨風廉政宣傳教育是黨風廉政建設和反腐敗工作中的一項基礎工作，也是第一道防線。學校在全體黨員干部中開展黨員先進性教育和“三個代表”學習的同時，把學習《廉政準則》與學習《黨章》和最近中央頒布的《關于領導干部報告個人有關事項的規定》、《關于對配偶子女均已移居國（境）外的國家工作人員加強管理的暫行規定》等其他法規制度結合起來，對照《廉政準則》，認真分析黨員干部特別是領導干部廉潔從政方面存在的薄弱環節，教育黨員干部自覺糾正存在的突出問題。大家深刻地認識到：領導干部的素質不

高，廉政意識不強，黨風廉政建設的落實就缺乏基礎，增強廉政意識的關鍵在于加強學習。學校領導把學習擺在重要地位，組織黨員干部系統學習上級下發的有關反腐倡廉的文件和文章，堅持做到五有：有時間、有資料、有筆記、有交流、有檢查，努力使自己的思想觀念、精神狀態、黨性修養、理論水平、領導能力、工作方法、業務水平等方面適應教育發展的需要，適應黨風廉政建設的要求，適應時代發展的要求。

三是加強警示教育，以“學習準則，嚴守紀律，廉潔從政”為主要內容的教育活動，使全體教職工普遍受到一次深刻的教育，轉變全體教職工的工作態度和工作作風。通過抓身邊清正廉潔、無私奉獻的正面典型，來激勵黨員干部，也通過反面典型，警示黨員干部要廉潔自律。結合學校實際，認真查找教育、制度、監督等方面存在的漏洞和薄弱環節，分析原因，吸取教訓，引以為戒，做到警鐘常鳴。

二、加強制度管理，把好責任關。

黨風廉政建設的成效直接影響著學校的發展，是維護學校穩定，促進學校繁榮的迫切需要。

一是加強領導責任制。黨風廉政建設能否出成效，關鍵在領導干部。事實證明，只有把領導班子和領導干部抓住了、抓好了，才能在學校、在教師中有說服力、影響力和號召力。因此，學校把黨風廉政建設作為一項重要工作來抓，明確了一把手負總責，分管領導負專責，健全責任網絡，把責任具體落實到人，自覺增

強責任意識，提高抓好黨風廉政建設的自覺性。一把手既要對學校黨風廉政建設負全面責任，又要對班子成員的黨風廉政建設負領導責任；分管領導對自己分管范圍內的黨風廉政建設負直接領導責任，對自己分管范圍的下級負主要領導責任，實行一崗雙責，既要對他們的工作目標、工作任務的完全負責，又要對他們黨風廉政建設負責。學校正是通過建立這樣的一種機制，推動一級抓一級，一級帶一級，層層把關，確保黨風廉政建設責任制的落實。尤其對一把手的責任，明確提出做到六個必須：必須親自簽定黨風廉政建設責任書；必須按黨風廉政建設要求從嚴要求自己，隨時向班子和上級匯報自身情況；必須深入廣泛聽取師生意見；必須定期檢查各教研組倡廉情況；必須親自落實重大責任追究。二是加強管理制度化。學校制訂了較為完善的各項規章制度，未雨綢繆，預防在先。嚴格做到：堅持勤儉節約、杜絕浪費；堅持校務公開；堅持不用公款買私物；堅持集體研究制；堅持定期召開教代會。實行收支兩條線，接受群眾監督；規范教育收費行為，杜絕一切擅自設立收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍的行為等。

三是加強政治責任感。領導干部通過學習對照廉潔自律的有關要求，很好地把握權力與責任的關系，明確手中的權力是黨和人民賦予的，任何時候、任何情況下，都只能為黨為公，用權為民，而不能以權謀私，要有強烈的責任感和憂患意識，為學校發展做實實在在的事；明確職位與奉獻的關系，職位即責任，無

論在什么職位上，都應盡自己的責任；無論客觀環境發生什么樣的變化，都應耐得住清苦，抵得住誘惑，經得起考驗，全心全意為人民謀利益；做好自律與他律，按照黨員干部有關廉潔自律的要求，不斷檢查自己的言行，遵守廉政方面的準則和規定，做到防微杜漸，自覺接受組織的管束和群眾的監督。

皮拉力鄉盾都拉小學黨支部 2012年12月25日

黨風廉政教育月活動工作總結

皮拉力鄉盾都拉小學黨支部

2012年12月25日

第四篇：學校：新疆教育學院實驗小學

學校：新疆教育學院實驗小學 作者：竇雨晨 班級：六年級2班 指導教師：李梅

學校地址：新疆烏魯木齊市光明路333號新疆教育學院實驗小學 郵編：830043

天山大峽谷之美

新疆教育學院實驗小學六（2）班 竇雨晨 指導老師：李梅

幾個月前，我和爸爸媽媽去了新疆天山大峽谷。

天山大峽谷經過了認真全面的修建，路都是平坦的柏油路。是AAAA級景區，景點十分豐富：天鵝湖，照壁山??

我上次去的時候是冬天，那時我們去主要是為了游樂項目，比如滑冰，滑雪等等，當時周圍都是白茫茫的一片雪，十分壯觀，還有冰雕，很精致，晶瑩剔透，動作栩栩如生，好像下一秒就活了。

這次我們去的時候是初春，雪已經融化。道路兩旁的樹木十分高大，已經抽出了嫩綠的新芽，一副蓄勢待發的模樣，好像在揮著小拳頭對我們說：“你們等著！過兩三個月，我一定會枝繁葉茂的！”游人也增加了許多，有各地的，甚至偶爾還能看到外國人，到處都能看見游人們對著某一處景點津津樂道。

我們進去沒走多遠，就看到了一座瀑布。最開始的時候，只覺得就是個瀑布嘛，水向下流而已。后來慢慢走近，先是隱隱約約聽見像有“嘩嘩”的水聲，這時，我的心跳開始加速，好像馬上要看到什么了不起的景象似的。最后，水聲越來越大，瀑布變得很高大了，水流嘩嘩作響，像是曾經戰場上戰馬飛馳一般，十分宏偉。瀑布明顯是被修繕過，中間阻擋水流的石頭在水流夜以繼日的拍打下已經變得圓潤光滑，每次水流拍打上去，都會濺起許多小水珠，然后從兩邊分流開來。而分隔的石頭很多，就看到水流不斷交錯合并，濺起無數水花，看得人眼花繚亂——瀑布真是太美了！

這次的天山大峽谷之行，讓我領略到了自然之美，新疆之美，同時我也知道，如果沒有人來建設這里，這里也不可能是這樣的光景。所以，這次天山大峽谷之行，更讓我體會到了祖國之美！

第五篇：新疆教育學院實驗小學2005—2006學年第二學期教導處教科研工作計劃

新疆教育學院實驗小學2005—2006學年第二學期教導處教科研工作計

劃

新疆教育學院實驗小學20052006學年第二學期教導處教科研工作計劃

龍莉陳堅

一、指導思想

本學期，教導處將認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以我校近期、遠期發展目標為先導，以我校學科發展定位為指針，加強校本培訓、教師管理力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，努力實現教學質量的持續攀升，進一步樹立以人為本的教育思想，促使師生素質更加全面和諧的發展，并不斷提升學校的辦學品位，讓校園真正成為師生的精神家園。

二、主要目標

1、加強教導處日常管理工作，以

量化評比細則為準繩，使管理走向規范化、科學化、人文化，努力提高學校的教學管理水平。

2、加強新課程改革與研究力度，推進學校課程課時改革。以新課程理念為先導，以教學案例和反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。

3、以校本研究為抓手，繼續加大群研工作的力度，鼓勵支持教師進行課題研究，使教師教學理論水平和業務能力得以有層次的提升。

4、加強師德建設工作及師資培訓力度，著重培養青年教師，促使青藍工程的可持續性發展，確保教師隊伍有層次，從而進一步促進教師的專業化發展。

5、迎接本學期各級各類各科教育教學競賽活動，認真組織好學生的賽前輔導工作，選拔、集中學生的優勢兵力，采取分層輔導和集中訓練方式，力求做到務實有效出成績。

6、進一步做好名校聯盟網校遠程

教育活動，展示名校風采，為學校的百年慶典呈獻佳作。

7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規范化教育工作，繼續爭創市級語言文字規范化示范校和自治區級精神文明單位，并重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。

8、加強學生的身體、心理健康教育，重視紅十字會工作，以衛生知識講座及學生喜聞樂見的自救防護演練活動為載體，促使學生和諧發展。

三、工作要點：

1、錘煉教師隊伍，促進專業發展。

教師的專業成長是一個自然發生的過程，或者說真正有效的學習提高是一種自我需求及自控行為。學校在這方面可以通過必要的規劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一個知識共享的網絡，共同建構教育的愿景。當教師置身于這一專業成長的團體里，自身的學習、實踐的愿望及能力就會大大地提升。

（1）不斷學習，成就反思型教師。

加強教師的閱讀。引領教師落實并做到五個一。讀一本好書（與課改相關），充實并更新理念；做一本摘記，讀寫結合；參加一次點評或論壇，知行結合；練一手好字，夯實基礎；寫一篇論文或案例，感悟教育。

學校為教師外出交流教學、聽課、培訓提供更多機會，教師外出學習后需回校交流：可作匯報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現信息共享，共同提高。

提倡同行相習。學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀三類人的培養力度，提供成功典范，促進青年教師的快速成長。

（2）行為跟進，實踐教育新理念。

本學期，我校要抓住全國及本地區的各級各類教育教學類競賽的契機，通過教學研討課的授課、說課、制作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理

念，使骨干教師脫穎而出；并繼續落實每學期每位教師組內研討課的交流展示，把這項活動當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個有力的平臺，促使教師素質的全面提高。

2、優化教育教學管理，務實高效創新。

本學期，教導處將依照研究指導管理評價的工作職責，以我校學科發展定位語文為基礎，數學為龍頭，英語為特色，科學為核心；語數外科搭臺，體音美唱戲為指針，著力抓好教研組建設，規范教學行為，增強制度化調控、評比、導向的力度，力爭使教育教學管理工作務實、高效、創新。

（1）抓教學常規管理，促務實高效。

優化課程結構，突出特長培養。教導處嚴格執行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規定的各學科課程，并繼續推進我校課程課時改革進程，教師授課嚴格執行教學進度計劃，嚴格按照

課程表授課，班主任不得隨意不擠、占、挪用體育、音樂、美術課。如有特殊情況需調課、代課必須經過教導處許可方能進行。

規范備課，提高備課水平。各教研組要堅持一周一次集體備課制度。備課要做到：備教材、備學生、備教法和學法、備作業練習、備板書、備現代教育技術；要體現課標新理念、素質教育目標和創新意識；要精心設計編寫教案，教案上要標注備課日期。教案允許采取書寫教案或電子教案方式完成。繼續鼓勵各教研組發揮群研智慧，實施集體備課，個人加減，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進課堂講課。教研組長必須堅持每周檢查教案并簽字，教導處也將不定期抽查教案并小結。

備注：語文組的備課可采取集體備課、資源共享、個人加減、課后反思的備課方式進行備課。綜合學科的備課因同科不同課，故可采取集思廣益、資源共享、個人加減、課后反思的備課方式

進行備課。

按照上級機關提出的減負要求，嚴格執行我校制定的減負有關規定，要求教師在注意減輕學生過重的課業負擔的原則上合理有效地布置作業，課堂教學中所布置的作業要全批全改，其中部分作業要面批面改并據反饋及時調整自己的教學。教導處將隨機進行作業批改的檢查或不定期以面向家長的問卷調查進行社會反饋，并適時總結。

教導處對教師的常規工作將淡化月檢查制，注重過程管理與調控。本學期，教導處將加強隨課堂的調研活動，通過聽、看、問、反饋四個環節，了解教師教育教學的過程動態，給教師以有效及時的幫助指導。（聽隨堂聽教師的課堂教學；看教師的備課反思、批改作業、業務筆記等；問教師困難、學生看法；反饋及時交流、及時反饋）

（2）抓教研組管理，營造教研氛圍。

本學期，教導處繼續狠抓群研工

作，立足教研組，教研組工作求真、求實、求活，充分發揮學校教研組長和骨干教師的作用，集思廣益，繼續推行集體備課、嘗試走班、集體評課的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研素養。

教導處將指導并督促各教研組組織本組教師開展立足課堂、面向學生、既狠抓教學質量又減輕師生課業負擔的扎實有效的教研組活動。本學期各教研組在堅持群研制度的基礎上，開展教研組三個一活動，即一次有指導意義的教材分析或班級管理經驗的交叉研討，一份可操作性強的教研活動計劃和一份內容充實的教研活動總結。建議各教研組開展一次學生學科競賽活動，以培養學生良好的學科情感，提高學生的學習熱情。在求真、求實、求活的教研活動中，讓老師們真正實現教學理念的刷新和教學行為的改變。

3、加強校園文化建設，促進學生全面、健康、和諧發展。

（1）要強化教師職業道德建設，樹立學高為師、身正為范的職業精神，本學期將加大對教師儀容形象的引導力度；并以班級建設工作為重點，以校園、班級宣傳欄為窗口，以中共中央關于未成年人思想道德建設工作的文件為指導，重視學生的思想品德養成教育、行為習慣的養成教育以及學習習慣的養成教育，關注學生的身體心理健康的發展。

（2）重視綜合學科的課堂教學，強化教學安全意識，關注大課間活動、校園宣傳欄和各類特長培訓活動，使體音美唱戲的學科定位切實落到實處，讓我校綜合學科的課堂教學和校園活動為校園文化建設充分發揮應有的作用，以促使學生得以和諧全面地發展。

（3）切實提高全校的語言文字規范意識和應用能力，使普通話成為我校的教學語言、校園語言，成為各部門、各單位的主要工作用語；使校園內的文字應用基本規范，達到國家現行的文字政策和文字應用管理的法規規章和規范

標準的要求，（本學期，練字課要求教師進行規范字的現場指導）；繼續鞏固學生的基礎語言文字水平，同時更注重培養其語言文字規范意識，提高師生的素質，提升我校校園文化的品位。

教導處工作要堅持四性：即實踐性、實效性、科學性、全員性；樹立三種意識：即服務意識、改革意識、創新意識；做好兩種服務：一切為了教師，為了教師的一切，一切為了學生，為了學生的一切。本學期，教導處將繼續以新課程改革為契機，以校本教研為依托，以課題研究為動力，樹立合作意識，調動教師的教科研積極性，提升我校的教研水平，力爭切實做到教研引路、立足校本、創新探索、夯實基礎，努力創辦示范名校。

四、每月工作安排

（具體工作可隨自治區、市、天山區的教研工作計劃作機動安排）

二月份：

1、各學科參加教材分析

2、舉行開學典禮、明確新學期目標、正常教學秩序、上報學額

3、制訂各科教科研計劃、班主任計劃及業校特長培訓班計劃，發放各種表冊

4、教研組長校本培訓

5、相關學科競賽培訓輔導。

6、雙休日趣味班”和作業、特長看護班的前期籌備工作

三月份：

1、組內研究課啟動。

2、召開青藍工程工作會議

3、相關學科競賽集訓

4、華杯賽初賽（3月18日）

四月份：

1、相關學科參賽：自治區數學應用問題競賽、華杯賽決賽（4月22日）、希望杯預、決賽等

2、雙休日班和作業、特長看護班中期運行的相關管理工作

3、畢業班制定復課計劃

五月份：

1、特長培訓班成果大展演

2、青藍工程徒弟匯報觀摩課、基本功測評工作

3、迎六一系列活動

4、各學科制定期末分項測試計劃

六月份：

1、六年級升學考試

2、其他年級做好期末復習工作

3、組織學生期末考試

4、完成期末總結、資料歸檔工作

5、部署師生暑假活動

2006年2月