第一篇：《和平與愛(ài)》教學(xué)案例

《和平與愛(ài)》初中音樂(lè)教學(xué)案例

——初中音樂(lè)自編音樂(lè)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽的參與鑒賞音樂(lè)與綜合性音樂(lè)表演、創(chuàng)作等活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

2、在欣賞圖片及音樂(lè)作品的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受。

3、懂得珍惜和平美好的生活，懂得關(guān)愛(ài)他人。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、首先請(qǐng)學(xué)生欣賞兩幅圖片，一起來(lái)感受所不曾接觸的世界。

師問(wèn)：首先，請(qǐng)大家欣賞一幅名為《這個(gè)男孩將屬于死亡》的照片，看著這個(gè)標(biāo)題，也許覺(jué)得很不可思議，我給大家講個(gè)和照片中的男孩有關(guān)的故事。這個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩名叫喬治，剛剛兩歲，照片中的他正在滑稽的模仿打仗，這是男孩子都喜歡玩的游戲，但是他不知道，他的父親已經(jīng)戰(zhàn)死疆場(chǎng)。當(dāng)他的父親查理爵士在法國(guó)陣亡后，英國(guó)的瑪麗王后將其墳?zāi)沟恼掌慕o了查理的父親蘭斯頓爵士，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心灰意冷和無(wú)比痛恨的祖父不失幽默的將這張照片回敬給王后，他想告訴王后的是，只要有戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)男孩總有一天要屬于死亡。那么這幅照片讓我們想到什么呢？

生答：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)就相當(dāng)一步步接近死亡。

生答：其實(shí)很多人都從內(nèi)心里拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的人都很無(wú)奈，也很無(wú)助。

師答：我們了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，都強(qiáng)烈的反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期盼世界和平。接下來(lái)，我們?cè)傩蕾p一幅名為《手——烏干達(dá)旱災(zāi)的惡果》的照片，看看又能給我們什么啟示？

生答：我覺(jué)得有些不可思議，非?？植溃瑢?duì)比太鮮明了，讓人難以自信。

生答：畫(huà)面感覺(jué)很刺激，很震撼。

生答：看了以后心理很難平靜，很不舒服。

生答：這不是一只手吧，這應(yīng)該是一只鳥(niǎo)的爪子。

師答：同學(xué)們看了照片都有了很深的感觸，照片中那只黑色的手不是一只鳥(niǎo)的爪子，而是實(shí)實(shí)在在的一只烏干達(dá)兒童的手，那只孩子的手仿佛象一只瘦弱的小鳥(niǎo)的爪子或是從考古地帶挖掘的化石之類(lèi)的東西，而和他對(duì)比鮮明的那只白皙的手則是屬于一個(gè)修養(yǎng)極好的、奉獻(xiàn)于人類(lèi)事業(yè)的西方傳教士。這幅畫(huà)展現(xiàn)出饑餓和富足的并置，表現(xiàn)了社會(huì)的不平等。并且強(qiáng)烈呼吁人們伸出援助之手，多奉獻(xiàn)愛(ài)心的深遠(yuǎn)意義。這幅照片告訴我們這個(gè)世界除了需要和平

1以為還需要什么？

生答：還需要愛(ài)。

師答：同學(xué)們說(shuō)的很好——是愛(ài)。我和同學(xué)們一樣，在欣賞了這兩幅圖片以后是受到了強(qiáng)烈的震撼，多么干瘦的一雙小手，多么可愛(ài)的一個(gè)男孩，在我們的腦海中應(yīng)該久久難以抹去，他們最終的命運(yùn)如何，我們無(wú)從所知。但這些圖片可以讓我們看到，戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害帶給這些天真可愛(ài)的兒童多少災(zāi)難和不幸，我們現(xiàn)在應(yīng)該有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界奏響和平的音符和愛(ài)的樂(lè)章，這兩幅照片揭示了我們今天音樂(lè)課的主題，是什么呢？

生答：戰(zhàn)爭(zhēng)

生答：自然災(zāi)害

生答：愛(ài)

生答：和平

師答：我把同學(xué)們說(shuō)的答案綜合一下，我們現(xiàn)在不需要戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害，我們需要的是和平與愛(ài)。所以今天我們音樂(lè)課的主題就是“和平與愛(ài)”。

師答：既然我們呼喚和平，呼喚愛(ài)，我們就一定要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，世界上有很多著名的反戰(zhàn)英雄人物，我們接下來(lái)就用音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們對(duì)這些英雄的敬意，表達(dá)我們對(duì)和平的期盼。這首歌的名字就叫《AMNI》

2、欣賞過(guò)程：完整欣賞，教師不加任何講解，純粹的欣賞。

師問(wèn)：你們知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？

生答：BEYOND樂(lè)隊(duì)演唱的。

師問(wèn)：同學(xué)們對(duì)BEYOND樂(lè)隊(duì)都比較熟悉，你們想知道他們?cè)谑裁辞闆r下創(chuàng)作了這首作品嗎？

生答：想

師答：了解了這首作品的創(chuàng)作背景，我們就能更好的欣賞、理解、感受這首作品，在九十年代初，發(fā)生了一場(chǎng)規(guī)模很大的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，整個(gè)世界進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)和平的時(shí)期，一直熱愛(ài)世界和平的BEYOND樂(lè)隊(duì)就創(chuàng)作了這首歌，這首歌的主要內(nèi)容是歌頌一位反戰(zhàn)英雄人物，你們知道是哪個(gè)英雄人物嗎？

生答：不了解

師答：看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己剛出生的那個(gè)時(shí)代的歷史不了解，我來(lái)告訴大家，這首歌是歌頌?zāi)戏强偨y(tǒng)曼德拉的，他是很多人都知道的著名反戰(zhàn)英雄，為了世界和平，他曾做過(guò)很多的奮斗，曾為此被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄20幾年，但是他一直堅(jiān)定這個(gè)信念，一直在為世界的和平做出自己的不

懈努力！南非人民和全世界擁護(hù)和平、愛(ài)好和平的人們一直都很敬佩他、擁護(hù)他，所以，BEYOND樂(lè)隊(duì)就通過(guò)這首《AMNI》來(lái)歌頌曼德拉，來(lái)表達(dá)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，來(lái)表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)后和平的長(zhǎng)久渴望。

師問(wèn)：你們知道《AMNI》這個(gè)詞是什么意思嗎？

生答：愛(ài)

生答：和平

生答：戰(zhàn)爭(zhēng)

師答：同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出了正確答案，AMNI就是和平的意思，他表達(dá)了我們共同的心聲，期盼世界和平的強(qiáng)烈愿望。

師問(wèn)：我們?cè)谛蕾p《AMNI》這首歌的時(shí)候，要好好的感受這首歌的旋律的特點(diǎn)，我們?cè)傩蕾p一遍，一起來(lái)分析一下，看創(chuàng)作者在節(jié)奏、旋律方面運(yùn)用了怎樣的手法，使作品的內(nèi)涵更好的表達(dá)出來(lái)。

*學(xué)生再欣賞一遍

*通過(guò)人的心電圖來(lái)啟示學(xué)生，引導(dǎo)畫(huà)出歌曲的旋律線

生答：歌曲的前后起伏較大，節(jié)奏對(duì)比也比較鮮明。（學(xué)生的回答不一定很專(zhuān)業(yè)，但是只要能表達(dá)自己的思想就很好，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)、感受音樂(lè)的興趣。）

師答：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這首作品的前半部分旋律非常平穩(wěn)，節(jié)奏也較寬松，后半部分旋律線起伏較大，節(jié)奏緊湊，樂(lè)隊(duì)伴奏也由輕變重，由簡(jiǎn)單變復(fù)雜，以此來(lái)表達(dá)人們呼喚和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望，人們的情感在后半段可以更好的，更自然的抒發(fā)出來(lái)。

師問(wèn)：我覺(jué)得歌曲中最震撼我們的一句就是那句“控訴戰(zhàn)爭(zhēng)到最后傷痛是兒童”。我們?cè)谧娜硕紱](méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有深刻體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及其帶來(lái)的巨大災(zāi)難，2003年發(fā)生的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，就給伊拉克的兒童留下了痛苦的記憶?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)他們的世界。

3、欣賞幾幅照片（新聞工作者冒著生命危險(xiǎn)在伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝到的真實(shí)畫(huà)面。）師問(wèn)：我們根據(jù)照片起名字。（給每幅照片命名）

生答：傷痕

生答：聆聽(tīng)

生答：回首

師答：名字起的都很好，看著這些圖片，誰(shuí)能告訴我，伊拉克的兒童每天看到的，聽(tīng)到的都是些什么嗎？

生答：我想伊拉克兒童每天聽(tīng)到的是大炮和坦克的轟炸聲音掩蓋下的一個(gè)破收音機(jī)里傳出的斷斷續(xù)續(xù)的音樂(lè)、新聞，玩的玩具是真實(shí)的坦克、大炮、沾滿血腥的泥沙?？吹降氖撬劳?。師答：是的，他們有和我們不一樣的童年及生活。我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，可以坐在柔軟的沙發(fā)上，聽(tīng)著流行音樂(lè)，玩著各式各樣的玩具?？梢晾藘和疾辉鴵碛羞^(guò)這些，他們的家是支離破碎的，他們的玩具是坦克和大炮，他們聆聽(tīng)到的是槍炮的聲音，他們看到的都是硝煙和死亡?？赡苷掌荒茏屛覀兛吹揭恍╈o態(tài)的畫(huà)面，我們還不能更好的了解伊拉克人民的痛苦，伊拉克人民的無(wú)奈，伊拉克人民的堅(jiān)強(qiáng)，而最能表現(xiàn)他們和我們心聲的共同的一首歌應(yīng)該是《墻》，我們一起來(lái)欣賞一下。

4、完整的欣賞歌曲《墻》

師答：“黃的是沙漠，藍(lán)的是海洋------”，是多么美的一幅場(chǎng)景，一個(gè)幸福的場(chǎng)景，歌曲的中間部分把我們帶到了另外一個(gè)場(chǎng)景“最流行的時(shí)裝竟然是軍裝-------”，表現(xiàn)了人們的無(wú)奈。但在“決口不提失去愛(ài)人有多悲傷---”中，我們又感受到了伊拉克人民的堅(jiān)強(qiáng)。理解了歌詞所表達(dá)的含義后，我們?cè)偻暾倪呅蕾p邊演唱一遍，更好的了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代，了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人。也就會(huì)更加珍惜現(xiàn)在屬于我們的美好、幸福的生活。

師問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是殘酷的，但在殘酷中也有一些美好的事情發(fā)生，接下來(lái)我給大家講個(gè)故事，在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，上尉突然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)，照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫的臥倒，可上尉沒(méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四、五米遠(yuǎn)的一個(gè)地方還有一個(gè)小戰(zhàn)士站在那里發(fā)呆，他顧不上多想，一個(gè)飛身將小戰(zhàn)士壓在了身下，此時(shí)，一聲巨響，上尉和士兵會(huì)有什么樣的命運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下故事的結(jié)尾（請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論，探討人性）生答：上尉和士兵都犧牲了。

生答：上尉犧牲了，士兵活下來(lái)。

師答：大家都猜錯(cuò)了，故事的結(jié)局是，一聲炮響以后，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上，上尉抖落身上的塵土，抬頭一看，頓時(shí)驚呆了，剛才自己所處的位置被炸了兩個(gè)大坑，而他和小戰(zhàn)士都安然無(wú)恙，大家都沒(méi)有想到是這個(gè)結(jié)果吧。

生答：結(jié)果真的出乎意料。

師問(wèn)：現(xiàn)在我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一次精彩的表演，老師這里準(zhǔn)備了一些服裝、道具，想請(qǐng)同學(xué)們把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)，給大家?guī)追昼姇r(shí)間準(zhǔn)備。

分配角色：兩個(gè)人演上尉和士兵，再找六七個(gè)人演士兵，另外叫一些人專(zhuān)門(mén)在旁邊模仿大炮、飛機(jī)、機(jī)關(guān)槍、人的吶喊等各種聲音。

*準(zhǔn)備幾分鐘后正式演出，同學(xué)們都很投入的表演，場(chǎng)面非常壯觀，特別是上尉和士兵的表

演應(yīng)該成為此次演出的亮點(diǎn)。

師問(wèn)：同學(xué)們的演出真的非常精彩，仿佛把我們帶到了真正的戰(zhàn)場(chǎng)。這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”使我們有什么感受？

生答：那個(gè)小戰(zhàn)士非常的幸運(yùn)，遇到這么好的上尉救他。

生答：上尉是好樣的，能夠犧牲自己，值得我們學(xué)習(xí)。

生答：戰(zhàn)場(chǎng)上除了硝煙還有一種真情、一種愛(ài)存在。

師答：小戰(zhàn)士是非常幸運(yùn)的，但是更加幸運(yùn)的應(yīng)該是上尉，因?yàn)樗趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己，同學(xué)們記住一句話“搬開(kāi)別人的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?！蓖瑫r(shí)更重要的是反映了人們一種真情，一種無(wú)私的愛(ài)，這說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是最殘酷的，但人間還是有愛(ài)的存在。這又告訴我們，這個(gè)世界除了需要和平以外，還需要愛(ài)。接下來(lái)，我們就演唱幾首以愛(ài)為主題的歌曲及相關(guān)的一些圖片。要演唱的歌曲都是大家非常熟悉的《世上只有媽媽好》、《米蘭》、《朋友》。欣賞的圖片也是大家比較熟悉的“大眼睛”等圖片。這些歌曲和圖片分別表達(dá)了對(duì)哪些人的愛(ài)和關(guān)注？

5、演唱《世上只有媽媽好》《米蘭》等歌曲，欣賞“大眼睛”的圖片。（過(guò)程略）生答：這些歌曲表達(dá)了對(duì)媽媽、老師、朋友、及對(duì)貧苦兒童的關(guān)注。

師答：同學(xué)演唱的很好，很有感情，很投入，看來(lái)你們對(duì)媽媽、老師、朋友都傾注了很多的感情，對(duì)身邊的貧苦兒童也奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。同學(xué)們也都說(shuō)的很好，我們要愛(ài)這個(gè)世界，就要從身邊的人愛(ài)起。我們離戰(zhàn)爭(zhēng)很遠(yuǎn)，離硝煙很遠(yuǎn)，回到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以說(shuō)我們很幸運(yùn)生在中國(guó)，在這和平年代下，我們每個(gè)人無(wú)憂無(wú)慮的享受陽(yáng)光、雨露，享受父母、親人、朋友的關(guān)愛(ài)，我們能在教室里安靜的學(xué)習(xí)，能在操場(chǎng)上盡情的游戲，我們是幸福的一代人。為此，我們要感謝為了我們美好幸福生活付出生命代價(jià)的人。特別要感謝在身邊給予我們關(guān)心和愛(ài)的人。同時(shí)更重要的是，我們還要學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人，因?yàn)檫@個(gè)世界上還有很多同齡人天天生活在饑餓、貧窮、戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們小小的年紀(jì)承受了與他們年齡極不相符的災(zāi)難，使得他們本應(yīng)稚嫩的臉孔呈現(xiàn)出不該擁有的成熟色彩，我們要讓他們感受到生活的精彩，感受到人間處處都有愛(ài)。我們唯一能做的就是用自己的愛(ài)心來(lái)改變這個(gè)社會(huì)

師：我有個(gè)最樸實(shí)的愿望，就向圖片中展示的那樣，希望每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家。我們最后一起來(lái)唱一首《明天會(huì)更好》來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課，讓這個(gè)世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、只有和平，沒(méi)有仇恨、只有愛(ài)。

三：小結(jié)下課

第二篇：媽媽的愛(ài)教學(xué)案例和反思3

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)案例

設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導(dǎo)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)的體驗(yàn)出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語(yǔ)文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、音樂(lè)等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。設(shè)計(jì)意圖：

本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫(xiě)一段。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài) 師：你能夸夸自己的媽媽嗎？

過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽?zhuān)蠋熆吹贸瞿銈兌己茏院溃裉炖蠋熯€給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初讀課文，感受母愛(ài)

師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)

2、師配樂(lè)讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、自主合作，愉快識(shí)字

師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決.師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢 老師考考你們.(生做找生字娃娃的游戲)(1)教師喊,學(xué)生找.(2)學(xué)生喊,教師找.(3)小組的同學(xué)互相做一做.師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了

四、感情朗讀，體味母愛(ài) 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）

（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。

過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？

出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？ 理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）

從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛(ài)。

聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。（3）教師范讀、指名讀、齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)2.3.4.5小節(jié)。

第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。

過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。

聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導(dǎo)朗讀

第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國(guó)。師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。

五、深化朗讀熏陶情感

過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。

（時(shí)間）（事情）

六、總結(jié)全文激發(fā)情感

過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。

七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)！生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。生：幫媽媽干力所能及的事。生：??

教學(xué)反思：

《媽媽的愛(ài)》是一首首兒童詩(shī)，它選取了生活中五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會(huì)到媽媽的愛(ài)，更懂得關(guān)心、愛(ài)媽媽。這篇課文，于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。

本節(jié)課的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生想一想生活中還有那些是能體現(xiàn)媽媽的愛(ài)，并試著用自己的話，并仿照書(shū)上課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，這樣既鍛煉了寫(xiě)作能力，也提高了學(xué)生的參與度。在本節(jié)課中充分發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。同時(shí)這也進(jìn)行感恩教育，如媽媽老了，你會(huì)怎么做等。

反思這節(jié)課，中間也出現(xiàn)了幾處小插曲。原本準(zhǔn)備的兩個(gè)小故事，學(xué)生們卻說(shuō)在心理課上聽(tīng)過(guò)，讓我沒(méi)想到，看來(lái)課前還是要充分了解學(xué)生的學(xué)情呀。最后我出示了《媽媽的愛(ài)》原文的最后一個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，學(xué)生說(shuō)的確實(shí)要保護(hù)環(huán)境和亂扔紙，我搖著頭忙問(wèn)學(xué)生媽媽最想讓我們愛(ài)的是誰(shuí)？學(xué)生齊答是祖國(guó)?；匕嗪?，我問(wèn)學(xué)生為什么這么說(shuō)，學(xué)生說(shuō)愛(ài)祖國(guó)就要保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)大自然，一想也對(duì)，孩子們的思維就是這樣跳躍，回想這個(gè)環(huán)節(jié)的處理有些草率，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同理解和感受，讓他們說(shuō)說(shuō)怎么想的，不要盲目否定。雖然這節(jié)課上的不十分完美，記得竇桂梅說(shuō)過(guò)“寧要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。我實(shí)話現(xiàn)在不太喜歡上公開(kāi)課，因?yàn)闀?huì)在意課堂的完整性，會(huì)考慮很多方面，如果這是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，我一定拿出一節(jié)課的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)練筆，多寫(xiě)兩個(gè)小節(jié)。

和學(xué)生一起聲情并茂地背誦，和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，和學(xué)生一起寫(xiě)作，和學(xué)生一起感悟一起受到情感熏陶，師生在屬于自己的課堂上共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我想正是新課程所倡導(dǎo)的吧。這也是我所追求的語(yǔ)文課堂。

第三篇：讓世界充滿愛(ài)教學(xué)案例

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案例

[教學(xué)理念]

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、演唱的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。[教材分析]

一、教材的特點(diǎn)：

《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)--人類(lèi)永恒不變的主題。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

三、教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

2、以“愛(ài)心”為主題的音樂(lè)作品中感受人類(lèi)的愛(ài)，并能在愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)“愛(ài)”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

四、教具：多媒體、鋼琴 [教法與學(xué)法]

1、根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用音樂(lè)的情感性原則，采用聆聽(tīng)、感悟、體驗(yàn)、合作、交流等綜合手段，進(jìn)行情感教學(xué)。

2、為了點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，使其在愉悅的情緒下主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，遵循情感是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介的音樂(lè)教學(xué)理念。精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的氛圍和機(jī)會(huì)。[教學(xué)過(guò)程]

一、感受愛(ài)

1、課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、提問(wèn)導(dǎo)入：你知道最近曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉？（汶川地震等）

3、展示幾幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，找出其中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)出讓你記憶深刻的理由。（以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)）

4、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

[通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、歌唱愛(ài)--學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂(lè)大家熟悉嗎？生：（略）

2、介紹資料：展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品，引入新歌教學(xué)。

3、聽(tīng)范唱，播放音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》

聽(tīng)一聽(tīng)：思考問(wèn)題：這首歌曲告訴了人們什么道理呢？——在這個(gè)世界上，只有相互理解，相互關(guān)愛(ài)，才能生活得更加美好。

（1）選一選：為歌詞選擇合適的情緒。

（2）讀一讀：配樂(lè)朗讀歌詞。

（讓學(xué)生通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、和想象，在情境和主體的相互作用中獲得對(duì)歌曲的理解，達(dá)到“以情育人，以情動(dòng)人”教學(xué)目的）

4、下面我們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，首先先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴，老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍，彈的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

[由于音樂(lè)教學(xué)具有技藝性的特點(diǎn)，比較法能很快幫助學(xué)生突破歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]

5、跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方及時(shí)給予指導(dǎo)）

6、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。

（2）、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。

[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]

7、合 作 嘗試

-----用不同的形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵

[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

三、拓展愛(ài)-----愛(ài)心感悟

談愛(ài)的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。今后，你又將如何對(duì)待家人、對(duì)待朋友、對(duì)待他人？

分析討論：（四人一組合作探討）

教師小結(jié)并展示結(jié)論：

A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。

[通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并在活動(dòng)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)。]

四、聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

1、提問(wèn)：愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖。都說(shuō)愛(ài)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

2、請(qǐng)聽(tīng)韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

[通過(guò)韋唯的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]

五、課堂小結(jié)：（在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）愛(ài)，人類(lèi)永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿愛(ài)！最后，全體起立，讓我們帶著對(duì)汶川愛(ài)災(zāi)地區(qū)的祈導(dǎo)和祝福，一起唱出人類(lèi)的共同的心聲-----《讓世界充滿愛(ài)》

第四篇：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)教學(xué)案例

《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》教學(xué)案例

樊月輝

教材分析：

《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》是三年下冊(cè)一節(jié)口語(yǔ)交際課。本課是針對(duì)現(xiàn)在孩子“自我中心”意識(shí)強(qiáng)，不懂得愛(ài)別人，尊敬別人這一現(xiàn)象，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“敬愛(ài)父母，對(duì)父母有禮貌”這一要求而設(shè)置的。本課憑借教材形象的圖畫(huà)，使學(xué)生感受到父母養(yǎng)育子女很辛苦，教育學(xué)生要愛(ài)父母，尊敬父母，對(duì)父母有禮貌。為了落實(shí)這一行為目標(biāo)，在教學(xué)中采用活動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白“辛苦哺育我長(zhǎng)大”是愛(ài)父母的原因，并把道德行為要求與學(xué)生的實(shí)際演示操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變空洞的說(shuō)教為正確的行為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)分析：

根據(jù)我校的研究課題，課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》回憶感人事例，重溫父母的愛(ài)；以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課讓學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程： ［片斷一］：歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？那就請(qǐng)欣賞《媽媽的吻》這首歌吧。

（1）播放歌曲《媽媽的吻》。生傾聽(tīng)歌曲，想想感受到了什么。

師：同學(xué)們聽(tīng)得真投入啊，這首歌使你感受到到了什么？ 生：我感受到媽媽很愛(ài)我。

生：這首歌媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

生：聽(tīng)著這首歌，我想到媽媽給過(guò)我那么多的吻。生：這首歌使我想起了我小時(shí)候的事。

師：同學(xué)們，10年的成長(zhǎng)10年的愛(ài)，10年了，不知父母為你付出多少辛苦多少愛(ài)，你們是否用心感受過(guò)，體會(huì)過(guò)呢？ 你記得爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們了解到了很多感人的故事。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一起分享吧。

片段二：回憶感人事例，重溫父母的愛(ài)。

師：請(qǐng)把你和父母最感人的故事講給大家聽(tīng)吧。

生：我上二年級(jí)時(shí)，有一回得了腮腺炎，媽媽是那樣擔(dān)心，整日整夜陪在我身邊，喂我吃藥，做好吃的給我，精心照顧我。我病好了，我想對(duì)媽媽說(shuō)：謝謝您！

生：有一次，我和小朋友玩，不小心把腿磕破，媽媽趕緊把我扶到屋里，用雙氧水擦洗，一邊用紗布包扎好，一邊關(guān)心地問(wèn)：很疼吧！下次別亂跑了啊?？粗鴭寢屝奶鄣谋砬?，我哭了，不是因?yàn)樘郏且驗(yàn)楦袆?dòng)。

生：有一回我出去抓魚(yú)玩，很晚了還沒(méi)回家，媽媽著急地到處找，等找到我的時(shí)候，媽媽都嚇出了冷汗。媽媽說(shuō)了我，我頂嘴說(shuō):誰(shuí)讓你找呢！現(xiàn)在我真后悔當(dāng)時(shí)不該那樣說(shuō)媽媽?zhuān)菒?ài)我的。我想說(shuō)：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！你是我的好媽媽?zhuān)?/p>

生：我沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑥男《际悄棠贪盐茵B(yǎng)大，有一次爸爸因?yàn)槲覜](méi)寫(xiě)作業(yè)打了我，奶奶又氣又急，拉開(kāi)爸爸說(shuō)，他還是孩子，打壞了怎么辦?你不心疼我可心疼??！我要對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，我愛(ài)你！你是我最親最?lèi)?ài)的人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的養(yǎng)育之恩。

??

師：同學(xué)們講述的故事真令老師感動(dòng)！父母的愛(ài)，甚至爺爺奶奶的愛(ài)都是無(wú)私而偉大的。我們應(yīng)該懂得回報(bào)！

片段三：欣賞一則短劇，交流自己想為父母做些什么

師：鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩。我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？請(qǐng)欣賞一則廣告《給媽媽洗腳》。然后說(shuō)說(shuō)你有哪些感受和想法。

觀完后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后交流自己的感受和想法。

生：短片中的孩子，讓我知道了應(yīng)該孝敬父母，以后多幫他們做事情。

生：我要經(jīng)常給媽媽做家務(wù)，幫媽媽收拾屋子。

生：母親節(jié)到了，我也要給媽媽洗一次腳，讓他體會(huì)到我愛(ài)她！??

師：感恩于心，回報(bào)與行。這節(jié)課，同學(xué)們不但體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛(ài)，也讓我們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母或親人?；厝ズ笳?qǐng)你選擇一種方式，表達(dá)出自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎。最后讓我們把一首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給母親吧。齊唱歌曲：《母親》。

反思：這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)，主題較好，貼近學(xué)生生活。但要學(xué)生一下?lián)渥礁惺芨改傅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，且能講述具體生動(dòng)的事例，對(duì)中段學(xué)生來(lái)說(shuō)也并非易事。我首先以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣；引導(dǎo)學(xué)生回憶，重溫父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，進(jìn)一步感受到父母的愛(ài)；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》提醒學(xué)生們想想該怎樣回報(bào)父母，懂得了從小關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩；最后以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課使學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境成長(zhǎng)?；顒?dòng)安排我還考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒(méi)有了父母，我引導(dǎo)學(xué)生想，有誰(shuí)像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，幾個(gè)孩子講爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣也能在活動(dòng)中感受了愛(ài)和真情。

第五篇：和平與發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

9.1 和平與發(fā)展：時(shí)代的主題導(dǎo)學(xué)案

編制人:劉萬(wàn)坤 審核人：劉俊新、李英杰

【整體感知】和平與發(fā)展時(shí)代的主題1.時(shí)代主題呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流1.含義2.地位2.和平問(wèn)題3.潮流4.不安寧的表現(xiàn)1.含義3.發(fā)展問(wèn)題2.特點(diǎn)3.發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)維護(hù)和平、1.主要障礙促進(jìn)發(fā)展的2.建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序有效途徑3.中國(guó)的主張4.意義 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 和平問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題 【自學(xué)提綱】

一、歷史的沉思 時(shí)代的啟示 探究與共享

二、呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流

1、和平問(wèn)題

（1）含義________________________________________________________________（2）維護(hù)世界和平的重要性

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

（3）和平成為當(dāng)今時(shí)代主題的原因

（4）當(dāng)今世界仍很不安寧

表現(xiàn)為 ①

②

③

2、發(fā)展問(wèn)題

（1）含義

（2）發(fā)展成為時(shí)代主題的原因（3）世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然嚴(yán)重（發(fā)展問(wèn)題沒(méi)有得到解決）

①

② ③

三、維護(hù)和平、促進(jìn)發(fā)展的有效途徑

1、和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙是什么

2、解決和平與發(fā)展問(wèn)題的根本途徑（怎樣解決）

3、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主要內(nèi)容（四個(gè)保障）

4、中國(guó)建立國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序的主張（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、安全、環(huán)保）及重要意義。

【課外拓展】

1、和平與發(fā)展是相輔相成的。

沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展，世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件；

各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

2、霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治

霸權(quán)主義是指大國(guó)不尊重弱小國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，蠻橫對(duì)別國(guó)進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀求一個(gè)地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。強(qiáng)權(quán)政治是指超級(jí)大國(guó)以強(qiáng)凌弱,肆意干涉別國(guó)內(nèi)政,任意宰割別國(guó)人民,侵害他國(guó)利益的政策和活動(dòng)。

霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的核心思想是什么？ 強(qiáng)權(quán)就是真理。

推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因是什么？ 最大限度地追求利益。

“和平問(wèn)題”與“和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題”

這是兩個(gè)易混的概念，應(yīng)從含義上作準(zhǔn)確的區(qū)分。和平問(wèn)題是指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題。和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題是指和平具有了現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來(lái)。

這兩個(gè)不同的概念又是有聯(lián)系的。表現(xiàn)在：和平問(wèn)題與和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題，都是講述和平與戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)政治問(wèn)題。前者講述問(wèn)題本身，后者講述問(wèn)題的現(xiàn)狀。

“發(fā)展問(wèn)題”與“發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題”

也不能將兩者混淆，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。發(fā)展問(wèn)題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，是指發(fā)展具現(xiàn)實(shí)的可能性，戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線。

兩者聯(lián)系表現(xiàn)在：發(fā)展問(wèn)題和發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，都是講述經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，前者講述問(wèn)題本身，后者講述問(wèn)題的現(xiàn)狀。

【知識(shí)測(cè)評(píng)】

一、單項(xiàng)選擇題：

1、當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)是

①總體和平、局部戰(zhàn)亂 ②總體緩和、局部緊張 ③總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩 ④南北發(fā)展不平衡

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2、當(dāng)今世界的兩大主題是

A．戰(zhàn)爭(zhēng)與和平B．和平與發(fā)展 C．人口與環(huán)境 D．人口與資源

3、和平成為時(shí)代的主題，下列能反映這一內(nèi)容的選項(xiàng)有

A．美英發(fā)動(dòng)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng) B．全球共同防治禽流感

C．中東和平“路線圖”的實(shí)施 D．黎巴嫩局部武裝沖突升級(jí)

4、下列選項(xiàng)中影響世界和平與發(fā)展的有

① 恐怖主義 ② 霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 ③民族、宗教矛盾和邊境、領(lǐng)土爭(zhēng)端 ④ 南北差距進(jìn)一步擴(kuò)大． A、①② Ｂ、①②③④ Ｃ．②④

Ｄ．②

5、抑制霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，解決和平與發(fā)展問(wèn)題的有效途徑是 Ａ、中國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力

Ｂ、各國(guó)都維護(hù)國(guó)內(nèi)穩(wěn)定，反對(duì)分裂

Ｃ、要建立以各國(guó)共同利益為基礎(chǔ)，有利于和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序

Ｄ、堅(jiān)決反對(duì)干涉別國(guó)內(nèi)政

６、目前世界上仍有１３億貧困人口，８億人忍受著饑餓，８０００萬(wàn)人完全不能享受醫(yī)療服務(wù)，超過(guò)２．６億的人不能上學(xué)，第三世界國(guó)家外債總額達(dá)２.5萬(wàn)億美圓。這說(shuō)明 ① 發(fā)展問(wèn)題仍是當(dāng)今世界的主題之一

② 發(fā)展中國(guó)家急需解決自身的發(fā)展問(wèn)題

③ 外債是影響發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的主要問(wèn)題之一 ④ 必須建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序

A ①②③④

B ①②③

C ②③④

D ①③④

二、簡(jiǎn)答題：

7、材料一 當(dāng)今世界，美國(guó)單邊主義凸現(xiàn)；國(guó)際恐怖主義猖獗；中東局勢(shì)不斷惡化；印巴關(guān)系緊張；朝核危機(jī)未解?? 材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界約有28億人每天的生活開(kāi)支不到2美元，其中12億人被認(rèn)為是赤貧者，他們每天的收入相當(dāng)于1美元，這些貧困人口都生活在發(fā)展中國(guó)家。（1）材料

一、材料二分別反映了什么現(xiàn)象？

（2）如何解決兩則材料反映的問(wèn)題？

參考答案

1、A

2、B

3、C

4、B

5、C

6、A

7、（1）材料一反映了和平仍是當(dāng)今時(shí)代的主題之一，維護(hù)世界和平的任務(wù)十分艱巨。

材料二反映了發(fā)展問(wèn)題不容忽視。當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，特別是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨更加突出的問(wèn)題。

（2）第一，反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，建立有利于世界和平與發(fā)展的國(guó)際新秩序。

第二，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、反對(duì)武力，國(guó)家間的矛盾、爭(zhēng)端應(yīng)通過(guò)和平談判來(lái)解決。

第三，加強(qiáng)南南合作，推動(dòng)南北對(duì)話，逐步改善發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際交往中的不利地位。