第一篇：浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校以“天使愛美麗”文化活動構(gòu)建醫(yī)學(xué)生價(jià)值體系的實(shí)踐

用愛傳遞醫(yī)者真情用美引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向

——浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校以“天使愛美麗”文化活動

構(gòu)建醫(yī)學(xué)生價(jià)值體系的實(shí)踐

一、設(shè)計(jì)思路

近年來我校注重結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)校的辦學(xué)定位，通過項(xiàng)目化、品牌化的運(yùn)作方式，創(chuàng)建了“天使愛美麗”校園文化品牌，通過這個(gè)載體，創(chuàng)新了大學(xué)生理想信念教育形式，取得了一定成效。

二、實(shí)施方法與過程

（一）、強(qiáng)化職業(yè)道德意識 沐浴醫(yī)學(xué)神圣光芒——精心組織醫(yī)學(xué)生“生態(tài)體驗(yàn)式”理想信念教育活動

1、創(chuàng)新開展新生始業(yè)教育，豐富醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育

醫(yī)學(xué)誓言由來已久，自從古希臘希波克拉底誓言面世以來，莊嚴(yán)宣誓就成為醫(yī)學(xué)生從業(yè)的一個(gè)重要儀式，在醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀念的形成和構(gòu)建過程中起著獨(dú)特的作用。在開學(xué)典禮上，由醫(yī)學(xué)教授帶領(lǐng)新生宣讀醫(yī)學(xué)生誓言，莊嚴(yán)肅穆，非常震撼。通過組織學(xué)生參觀“模擬醫(yī)院”、“行業(yè)專家講座”、征文等形式開展醫(yī)學(xué)生誓言的解讀活動。每年的“杰出校友”頒獎(jiǎng)典禮也放在了新生始業(yè)教育階段，而隨后舉辦“聆聽杰出校友故事講述天使成功之路”演講賽，引發(fā)了新生強(qiáng)烈的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同。

2、深入開展感恩教育月活動，灌注醫(yī)學(xué)生愛心成長

每年的紅五月也是我校“感恩教育”活動月。自2009年舉辦第一屆感恩教育活動月以來，學(xué)校突破了以往對感恩教育的理解局限于感恩父母和師長的限制,延伸了它的內(nèi)涵,精心培育“感恩文化”。每年的活動都精心設(shè)計(jì)，設(shè)立了“感恩之音、感恩之畫、感恩之行和感恩之文”四

大板塊。讓學(xué)生知恩圖報(bào),不忘國之恩、黨之恩、社會之恩、老師之恩、父母之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩。

3、精心舉辦護(hù)士節(jié)授帽儀式，觸動醫(yī)學(xué)生心靈蛻變

“5.12”的護(hù)士節(jié)授帽儀式是我校一次隆重的醫(yī)德教育活動。戴上圣潔的燕尾帽，接過前輩手中的蠟燭，履行“燃燒自己、照亮他人”的神圣誓言，經(jīng)過圣神的儀式，護(hù)生將成為一名護(hù)理實(shí)習(xí)生，肩負(fù)救死扶傷的任務(wù)。近年來，我校邀請到了我省南丁格獎(jiǎng)獲得者周瑞芳、潘美兒等來校參加儀式，并為優(yōu)秀的護(hù)生授帽。

(二)、甘為醫(yī)學(xué)獻(xiàn)青春 白衣天使下基層——大力開展健康服務(wù)活動

1、圍繞WHO確定的重大衛(wèi)生健康日，進(jìn)社區(qū)開展健康教育

我校積極與浙江省疾病預(yù)防控制中心的攜手合作，以“天使社區(qū)行、健康嘉年華”為活動載體，開展了大型社區(qū)健康教育活動。在省疾控中心的技術(shù)指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了大型健康知識問答闖關(guān)游戲，以寓教于樂的形式，為廣大社區(qū)居民提供健康知識。該項(xiàng)活動在校級層面上每年開辦四期，各系團(tuán)總支結(jié)合本專業(yè)的優(yōu)勢不定期聯(lián)系社區(qū)開展健康志愿者服務(wù)。

2、組建“博愛.天使”醫(yī)療服務(wù)隊(duì)，下鄉(xiāng)村送健康服務(wù)

為了進(jìn)一步提高天使們的健康服務(wù)水平，我校每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)送學(xué)生參加美國心臟協(xié)會主辦的 “Healthcare Provider”證書培訓(xùn)。近年來，每年暑期社會實(shí)踐期間，“博愛.天使”醫(yī)療服務(wù)隊(duì)前往了我校的共建單位淳安瑤山鄉(xiāng)、臺州海山鄉(xiāng)等地開展急救技能普及工作。該項(xiàng)工

作得到了省衛(wèi)生廳長楊敬的高度肯定，在臺州海山鄉(xiāng)為“博愛.天使”醫(yī)療服務(wù)隊(duì)題詞勉勵(lì)，該項(xiàng)工作還獲得了2011年度浙江省優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。

3、發(fā)揮健康使者專業(yè)優(yōu)勢，助力大型賽事健康保障

在實(shí)踐中提升素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長，我校健康使者隊(duì)伍以高度敬業(yè)的精神、專業(yè)的服務(wù)，一直以來得到了社會各界，特別是在杭舉辦的大型賽事組委會的高度評價(jià)。近年來，我校健康使者隊(duì)伍積極參加了全國大學(xué)生藝術(shù)展演、杭州休博會、動漫節(jié)等大型會展、賽事，學(xué)校和志愿者個(gè)人多次榮獲省政府、賽事組委會的表彰。特別是在第八屆全國殘運(yùn)會期間，我校的健康使者提供了醫(yī)學(xué)分級服務(wù)，得到了副省長陳加元的親切接見，給予了高度評價(jià)。

（三）、唱響心中的天使 同譜生命的華章——全力打造校園青春魅力活動

1、創(chuàng)新公益活動與校園青春偶像選秀大賽結(jié)合，帶動醫(yī)學(xué)生參與慈善

“天使愛美麗”大賽是我校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)生活動，她是一項(xiàng)集中展現(xiàn)醫(yī)學(xué)生風(fēng)采的大型選秀類賽事。在該活動中，不僅比選手的才藝、氣質(zhì)，更重要的是在長達(dá)兩個(gè)月的比賽中，向校內(nèi)的師生們傳遞夢想、傳遞愛的精神。該賽事以“用愛呵護(hù)生命、用心鑄造安康”為主題，攜手杭州市慈善總會、浙江省兒童醫(yī)院、錢江晚報(bào)等單位共同確定公益夢想項(xiàng)目。通過在大賽中選拔出來的美麗天使們，通過發(fā)放“愛心儲蓄罐”的方式收集全校師生的愛心，用這些善款完成“衣路有你”、“畬鄉(xiāng)娃游

天堂”、“小蒲公英計(jì)劃”。

2、依托“校園十佳”大學(xué)生評選活動，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來的各類先進(jìn)典型已經(jīng)很少像過去那樣引起廣泛轟動，產(chǎn)生持久共鳴。我校優(yōu)化了校園十佳大學(xué)生的評選流程，在評選完成后，通過制作噴繪、海報(bào)、校報(bào)專刊等形式多渠道大力宣傳。通過這樣的方式，一方面將其優(yōu)秀的道德和人格魅力進(jìn)行聚焦放大，同時(shí)也為大家豎立起來自己身邊、觸手可及的學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)功能。

3、發(fā)展“和諧之聲”合唱藝術(shù)活動，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)形成構(gòu)建和諧校園的文化活動離不開充滿青春活力的藝術(shù)文化活動。我校高度重視合唱藝術(shù)在大學(xué)生中的吸引力和號召力，以“和諧之聲”項(xiàng)目為載體，大力發(fā)展“和諧之聲”合唱藝術(shù)活動，在教師層面形成了每個(gè)黨總支有合唱隊(duì)、在學(xué)生層面形成了每個(gè)系組建合唱隊(duì)。近年來，我校的合唱社團(tuán)連續(xù)三次被評為省級優(yōu)秀社團(tuán)，榮獲了包括省大學(xué)生優(yōu)秀校園文化藝術(shù)節(jié)目二等獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、工作成效與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、強(qiáng)化了醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，樹立了正確的理想信念

2011年，我校學(xué)生陳斌榮獲團(tuán)中央“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號；2012年，我校2006屆畢業(yè)生顧俊杰、2007屆畢業(yè)生孔彩虹被評為“杭州市十佳護(hù)士”；周韻擔(dān)任了中國國旗基金會主席團(tuán)主席，成為全國第二個(gè)獲此殊榮的大學(xué)生；2008年，我校組織的“陽光天使，健康長

跑” 活動獲得團(tuán)中央表彰。

2、增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生知行實(shí)踐，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

沐浴在“天使愛美麗”文化中的醫(yī)專學(xué)子成為“天使愛美麗”品牌建設(shè)的真正受益者。在省第三屆高職高專院校“挑戰(zhàn)杯”競賽中榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，榮獲三等獎(jiǎng)三項(xiàng)；在省大學(xué)生生命科學(xué)競賽中，榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，并被大賽委員會評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在省 “挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，榮獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在省大學(xué)生醫(yī)學(xué)競賽中，摘得三等獎(jiǎng)；在省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，獲得二等獎(jiǎng)。2011年，在全國康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能競賽中，三位同學(xué)獲得涵蓋一二三等獎(jiǎng)在內(nèi)的九個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、凝練了校園文化特色，社會關(guān)注度不斷提升

2011年，省衛(wèi)生廳長楊敬為我校“博愛.天使”醫(yī)療服務(wù)隊(duì)題詞。《光明日報(bào)》、《健康報(bào)》、浙江電視臺、《中國青年報(bào)》、省政府網(wǎng)站、《浙江教育報(bào)》、浙江在線、《浙江日報(bào)》、《錢江晚報(bào)》、《青年時(shí)報(bào)》、《都市快報(bào)》、《杭州日報(bào)》等幾十家中央、地方媒體對我校“天使愛美麗”文化活動給予了高度關(guān)注和深入報(bào)道。

第二篇：浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生國家助學(xué)貸款管理辦法

浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生國家助學(xué)貸款管理

辦法

第一條 為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè),增強(qiáng)大學(xué)生自立、自強(qiáng)精神和信用觀念，根據(jù)國家教育部和中國人民銀行有關(guān)政策規(guī)定,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用對象為具有浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)籍并且經(jīng)過家庭經(jīng)濟(jì)困難資格認(rèn)定的的全日制在校生。

第三條 學(xué)生一學(xué)年的貸款金額（包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)）最高不超過6000元。

第四條 學(xué)生國家助學(xué)貸款的期限最長不超過畢業(yè)后6年

第五條 學(xué)生在校期間的國家助學(xué)貸款利息全部由財(cái)政補(bǔ)貼，畢業(yè)后全部自負(fù)。

第六條 學(xué)生國家助學(xué)貸款歸還由學(xué)生在畢業(yè)后視就業(yè)情況和經(jīng)濟(jì)狀況自畢業(yè)1至2年后開始還貸、6年內(nèi)還清，助學(xué)貸款采取靈活的還本付息方式，可提前還貸，或利隨本清，或分次償還（按年、按季或按月），具體方式由承辦銀行和貸款學(xué)生商定并載入貸款合同。

第七條 學(xué)生申請學(xué)生國家助學(xué)貸款必須符合以下條件：

1、具有完全民事行為能力的自然人；

2、遵守國家法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，無學(xué)校處分記錄與不良信用記錄；

3、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德優(yōu)良，能夠正常完成學(xué)業(yè)（除一年級學(xué)生外，歷年累計(jì)不及格課程不超過一門）；

4、因家庭經(jīng)濟(jì)困難，在校期間所能獲得的經(jīng)濟(jì)來源不足以支付完成學(xué)業(yè)所需基本費(fèi)用（包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、基本生活費(fèi)）并且經(jīng)過資格認(rèn)定；

5、承諾離開學(xué)校后向承辦銀行提供工作單位和通訊方式；承諾貸款逾期一年不還，又未提出展期，可由承辦銀行在貸款人就學(xué)的高等學(xué)校或相關(guān)媒體上公布其真實(shí)姓名、身份證號碼，予以查詢。

第八條 申請國家助學(xué)貸款的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完整提供下列資料：

1、借款人借款申請書（家庭狀況、還款意識體現(xiàn)——承諾）

2、借款人貧困證明（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以上民政部門公章）

3、工行助學(xué)貸款申請審批表

4、高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表

5、學(xué)校申請審批表

6、借款人學(xué)生證（新生用入學(xué)通知書）復(fù)印件

7、借款人身份證復(fù)印件（清楚、有效）、8、借款人學(xué)習(xí)成績單（系公章、歷年、最多一門不及格）

9、家長承諾意見書（必須是家長本人簽字）

10、見證人（請輔導(dǎo)員擔(dān)任）身份證復(fù)印件

11、見證人工作證復(fù)印件

12、品行說明（輔導(dǎo)員填寫、系公章）

13、活期存折或卡復(fù)印件（本人、杭州工行、基本結(jié)算戶、續(xù)貸者用原來的）

第九條 學(xué)生國家助學(xué)貸款申請時(shí)間為新生每年九月份開學(xué)辦理有關(guān)借貸手續(xù)，老生于每年5月份申請下一學(xué)年貸款。

3、申請與審批程序：

（1）學(xué)生向所在系遞交貸款申請書，經(jīng)所在系初審后，符合申請條件的貸款學(xué)生填寫《浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難生國家助學(xué)貸款申請表》，并附有關(guān)材料。

（2）經(jīng)系審核后將申請表及有關(guān)材料上報(bào)學(xué)生處。

（3）學(xué)生處對申請表及各項(xiàng)材料進(jìn)行審核。

（4）學(xué)生處將學(xué)生申請國家助學(xué)貸款的材料送至承辦銀行，由承辦銀行進(jìn)行審批。

（5）承辦銀行審批同意后，學(xué)校組織貸款學(xué)生與承辦銀行集中或分批簽定貸款合同。

（6）對獲得國家助學(xué)貸款的學(xué)生學(xué)校建立助學(xué)貸款電子檔案。

第十條 學(xué)生在校期間，凡有以下情況之一者，不享受國家助學(xué)貸款：

（一）觸犯國家法律或違反校紀(jì)校規(guī)，受到處罰或處分的；

（二）因病因事休學(xué)；

（三）留級；

（四）瞞報(bào)家庭成員及經(jīng)濟(jì)收入，弄虛作假者；

（五）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不努力，造成學(xué)習(xí)成績不及格者；

（六）濫用貸款，揮霍浪費(fèi)，如抽煙、酗酒、購買使計(jì)算機(jī)以及其它高檔消費(fèi)品等。

有上述情況

（二）的學(xué)生復(fù)學(xué)后可重新申請國家助學(xué)貸款；有上述情況

（五）、（六）的學(xué)生，經(jīng)教育幫助，考察一年后有明顯進(jìn)步的，可酌情重新審定國家助學(xué)貸款；有上述情況

（四）的學(xué)生，除償還所得國家助學(xué)貸款外，根據(jù)情節(jié)給予批評教育直至紀(jì)律處分。

第十一條相關(guān)部門及相關(guān)人員職責(zé)

（一）學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室（日常辦公機(jī)構(gòu)為學(xué)生處）是學(xué)校學(xué)生助學(xué)貸款管理部門，主要職責(zé)有：

1、審核助學(xué)貸款申請，確認(rèn)貸款學(xué)生所提供資料的真實(shí)性；指導(dǎo)各系辦理各項(xiàng)相關(guān)手續(xù)，協(xié)助承辦銀行做好聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)等工作。

2、根據(jù)對貸款學(xué)生的違約行為、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)等情況，協(xié)助貸款銀行采取相應(yīng)的債權(quán)保護(hù)措施。

3、在貸款人畢業(yè)前以書面形式通知貸款銀行有關(guān)畢業(yè)去向情況，負(fù)責(zé)將學(xué)生助學(xué)貸款材料放入學(xué)生檔案。

4、負(fù)責(zé)建立、更新和管理貸款學(xué)生的地址和有效聯(lián)系方式等有關(guān)信用檔案。

（二）各系是助學(xué)貸款學(xué)生的具體組織和實(shí)施部門，其主要職責(zé)是：

1、負(fù)責(zé)了解本系貸款學(xué)生有關(guān)情況，匯總貸款學(xué)生、見證人的相關(guān)材料。

2、確定貸款學(xué)生的見證人。

3、負(fù)責(zé)將貸款學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、出國、傷亡、受處分、出現(xiàn)不及格課程等情況及時(shí)通報(bào)給學(xué)生處。

4、負(fù)責(zé)貸款學(xué)生畢業(yè)后的信息采集工作，督促學(xué)生按約還貸。

（三）見證人負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校、系和貸款經(jīng)辦銀行全面了解貸款學(xué)生的有關(guān)情況；在貸款學(xué)生畢業(yè)后與其保持聯(lián)系，向?qū)W校和貸款銀行提供貸款學(xué)生的最新有效通訊方式。

（四）助學(xué)貸款學(xué)生須履行下列義務(wù)：

1、貸款學(xué)生畢業(yè)前須與承辦銀行重新確認(rèn)或變更貸款合同后，方可辦理畢業(yè)手續(xù)。

2、貸款學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、出國、被開除、傷亡等情況，貸款銀行有權(quán)按合同約定采取停止發(fā)放尚未使用的貸款，提前收回貸款本息等措施。

3、貸款學(xué)生與承辦銀行簽定貸款合同時(shí)，應(yīng)承諾離開學(xué)校后向承辦銀行提供工作單位及通訊方式，承諾貸款逾期一年不還而又未提出展期，可由承辦銀行在學(xué)校、有關(guān)媒體上公布其真實(shí)姓名、身份證號以備查詢。

第十二條 助學(xué)貸款學(xué)生出現(xiàn)違約行為經(jīng)教育后不及時(shí)改正的，學(xué)校和銀行有權(quán)在新聞媒體及全國高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)歷查詢系統(tǒng)網(wǎng)站予以公布；貸款學(xué)生若有隱瞞事實(shí)謀取貸款或?qū)①J款用于不合理用途，學(xué)校除協(xié)助經(jīng)辦銀行追回貸款本息外，還將對貸款學(xué)生進(jìn)行處理。

第十三條 本辦法適用于2004年9月以后按新政策實(shí)行的國家助學(xué)貸款。本辦法條款如有與國家助學(xué)貸款新的規(guī)定相沖突的，以國家文件為準(zhǔn)。由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋

第三篇：關(guān)于征集浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)、第十屆社團(tuán)文化節(jié)活動方案的通知

關(guān)于征集浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)、第十屆社團(tuán)文化節(jié)活動方案的通知

各系團(tuán)總支、學(xué)生會、社團(tuán)部、學(xué)生社團(tuán)：

為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，充分發(fā)揮第二課堂活動在我校思想政治教育中的主陣地作用，經(jīng)研究決定舉辦浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)、第十屆社團(tuán)文化節(jié)。為更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，決定面向各級團(tuán)組織、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)征集活動方案。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

本屆文化節(jié)堅(jiān)持以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議精神以及團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》文件精神為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持圍繞學(xué)校的中心工作設(shè)計(jì)活動，要求活動體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、娛樂性。

二、活動主題

傳遞正能量 青春中國夢

三、活動板塊

1.唱響紅色旋律（政治理論類活動）

2.強(qiáng)健體魄之美（體育健身類活動）

3.傳遞點(diǎn)滴關(guān)愛（公益服務(wù)類活動）

4.科海創(chuàng)新先鋒（學(xué)術(shù)技能類活動）

5.魅力社團(tuán)之夜（文藝演出類活動）

6.專題活動

四、申報(bào)類別

1.社團(tuán)文化展示類：能夠展示學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，展現(xiàn)社團(tuán)的精品活動等內(nèi)容。

2.社團(tuán)文化體驗(yàn)類：能夠設(shè)計(jì)形式新穎的文化體驗(yàn)方案，具有較高的互動性和廣泛的學(xué)生參與度。

3.專題活動承辦：申報(bào)單位可以申請承辦專題活動，目前暫定以下活動：

（1）名稱：學(xué)生社團(tuán)主題報(bào)告會與專題報(bào)告會

活動概述：為給各類學(xué)生社團(tuán)提供一個(gè)更直接的對話與交流平臺，探討同類社團(tuán)發(fā)展中遇到的共同問題，將按文學(xué)科技類、公益實(shí)踐類、娛樂休閑類、體育競技類等分設(shè)四個(gè)專題論壇，由校內(nèi)外各同類社團(tuán)聚集在一起就大家共同關(guān)心的若干專題進(jìn)行交流和探討。

（2）名稱：學(xué)生社團(tuán)博覽會暨社團(tuán)形象展示大賽

活動概述：為更好地向在校師生和社會各界展示和匯報(bào)近兩年來我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的階段性成果，引導(dǎo)我校學(xué)生社團(tuán)注重整體形象宣傳，促進(jìn)社團(tuán)之間多方面、多層面的交流與合作，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)外的影響力，研究決定舉辦學(xué)生社團(tuán)博覽會暨社團(tuán)形象展示大賽。社團(tuán)可以結(jié)合本社團(tuán)概況、宗旨、理念、特色、活動、成果等進(jìn)行創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)布展。

（3）名稱：主題團(tuán)日創(chuàng)意策劃及活動大賽

活動概述：為更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，強(qiáng)化共青團(tuán)員意識，加強(qiáng)基層團(tuán)建工作，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和創(chuàng)造力，決定組織主題團(tuán)日創(chuàng)意策劃及活動大賽。鼓勵(lì)全校基層團(tuán)組織根據(jù)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，拓寬思路，拓展選題，要求活動體現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)造性，反映廣大團(tuán)員青年的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)團(tuán)組織生活的與時(shí)俱進(jìn)以及活動的社會效應(yīng)。

五、征集要求

1、方案設(shè)計(jì)內(nèi)容要突出社團(tuán)特色、積極向上、形式新穎、構(gòu)思時(shí)尚。

2、方案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)校園主流文化，適合青年文化品位，反映豐富多彩的大學(xué)校園生活和我校青年學(xué)子的精神風(fēng)貌。

3、活動方案切實(shí)可行，組織周密、推進(jìn)有序，預(yù)算合理。

4、根據(jù)活動板塊的劃分，1-5號板塊各系至少需要申報(bào)活動2個(gè)。專題活動，根據(jù)各系實(shí)際情況自行決定是否申報(bào)。

六、申請時(shí)間

1、活動方案征集： 2月27日-3月10日，填寫活動申報(bào)表，并在此時(shí)間內(nèi)紙質(zhì)稿一式兩份，電子稿一份報(bào)送到校社團(tuán)聯(lián)辦公室。

2、方案遴選： 3月11日-15日

3、經(jīng)費(fèi)撥付：組委會將根據(jù)活動情況，決定經(jīng)費(fèi)劃撥方式。

七、有關(guān)要求

各系團(tuán)總支要高度重視本屆文化節(jié)方案的籌備工作，及時(shí)報(bào)送活動申請，認(rèn)

真落實(shí)活動方案，精心指導(dǎo)各類學(xué)生活動，積極組織廣大同學(xué)積極參加文化節(jié)的各項(xiàng)活動，確保本屆文化節(jié)取得圓滿成功。

附件：《浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)、第十屆社團(tuán)文化節(jié)活動方案征集申請表》

共青團(tuán)浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校委員會 浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會

2013年2月22日

附件：

浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)、第十屆社團(tuán)文化

節(jié)活動方案征集申請表

注：電子版發(fā)送至電子郵箱 599254093@qq.com 并注明“項(xiàng)目申報(bào)”。

第四篇：非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)；社區(qū)；培養(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)生

中圖分類號： g420；r-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： b 文章編號： 1008-2409(2008)05-0971-02

21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式已被國家教委列入教育改革的重要課題，而高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培 養(yǎng)模式的改革已成為高等醫(yī)學(xué)教育改革的關(guān)鍵［1］。非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)《 預(yù)防醫(yī)學(xué) 》是以人群－環(huán)境－健康為模式的、必需掌握基本知識和技能的一門必修課程。筆者針對非 預(yù) 防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，建立以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn) 行了探索與研究。以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教育前期工作基礎(chǔ)

本教研室從二十世紀(jì)70年代起組織學(xué)生開展了現(xiàn)場測定粉塵和噪聲、兩管五改、現(xiàn)場采 集水樣和監(jiān)測等實(shí)踐教學(xué)。改革開放時(shí)期，本教研室更加注重醫(yī)學(xué)教育觀念的更新、教育 方 法的改革，但仍適應(yīng)不了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，滿足不了21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展對醫(yī)學(xué)人才 培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式的需求。因此，為了適應(yīng)社會的需求，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新能 力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),預(yù)防醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革必須加大力度［2，3］。本校先后創(chuàng) 建了14個(gè)以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地，具體做法如下：

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格規(guī)范化管理

由現(xiàn)任學(xué)院副院長出任組長，教務(wù)處處長和二級學(xué)院副院 長出任副組長，由主管實(shí)習(xí)的教務(wù)處副處長和預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室主任等具體負(fù)責(zé)，統(tǒng)一安排和 規(guī)范化管理，為實(shí)習(xí)過程的順利進(jìn)行在組織上得到了充分的保證。

1.2 制定教學(xué)基地實(shí)習(xí)大綱

從制度上有綱可查、有綱可依，明確各實(shí)習(xí)基地帶教老師的崗位責(zé)任制，要 求帶教老師在學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習(xí)前認(rèn)真閱讀實(shí)習(xí)大綱，通過教學(xué)基地實(shí)習(xí)達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，鞏 固預(yù)防醫(yī)學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識；能初步應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)和思維方法分析與環(huán)境和 社會因素有關(guān)的疾病，掌握疾病的預(yù)防原則和開展預(yù)防保健工作的技能。

1.3 制定教學(xué)基地實(shí)習(xí)的實(shí)施方案

以市各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、醫(yī)院保健科、市疾病預(yù)防與控 制中心及市衛(wèi)生監(jiān)督所作為預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，聘請有豐富經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師擔(dān)任帶教，與預(yù) 防醫(yī)學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目作為基地實(shí)習(xí)內(nèi)容。以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式改革思路

以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式從樹立非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生群體觀念、環(huán)境觀念、預(yù)防觀念著眼，學(xué)生在新的生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下，把書本知識 同社會實(shí)踐結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)在臨床醫(yī)療中第一級預(yù)防和第二級預(yù)防的應(yīng)用原則，提高和強(qiáng)化 非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生的臨床醫(yī)療預(yù)防意識、水平和技能。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和 思維能力，體現(xiàn)實(shí)踐性和創(chuàng)新性；創(chuàng)新性教學(xué)與科研相結(jié)合，理論教學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié) 合，預(yù)防醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與社區(qū)和現(xiàn)場相結(jié)合，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)成果相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的教學(xué) 教育模式，積極改革與創(chuàng)新，注重分析問題、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生早日接觸社 會以適應(yīng)新的醫(yī)療形勢發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后不僅能夠開出臨床處方，更為重要的是具有開出 預(yù)防大處方的能力。本著以人為本，樹立以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)理念：①加強(qiáng)心理訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)、團(tuán)結(jié)合作精神、鍛煉社會活動能力和人際關(guān)系處 理能力，提高分析問題和解決問題能力。②加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以社區(qū)健康問題為中心培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力與組織能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心和責(zé)任心。③增加大學(xué)生在社會基層單位的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和動手能力，為提高就 業(yè)率打下基礎(chǔ)。以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育主要內(nèi)容

3.1 建立居民健康檔案，開展健康診斷、健康教育和慢性病調(diào)查

參加由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站以社 區(qū)問題為中心的居民健康檔案專題講座，參與社區(qū)門診患者的初診登記、病案登記，了解診 斷方法及治療情況和健康維護(hù)，進(jìn)行社區(qū)健康診斷和社區(qū)慢性病調(diào)查。

3.2 傳染病的預(yù)防和控制

參加由市疾病預(yù)防控制中心(cdc)以社區(qū)傳染病預(yù)防與控制 為中心的專題講座，參與患者的初診、病案登記，了解診斷方法及規(guī)范的治療方案。

3.3 開展衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測工作

參加由市衛(wèi)生監(jiān)督所以社區(qū)衛(wèi)生法規(guī)的實(shí)施與衛(wèi)生監(jiān)督的作 用 為中心的專題講座，參與預(yù)防性或經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督等內(nèi)容的實(shí)習(xí)。

3.4 免疫預(yù)防和婦幼保健

參加由各醫(yī)院保健科以社區(qū)免疫預(yù)防為中心的專題講座，參 與日常性免疫程序工作等內(nèi)容的實(shí)習(xí)。以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育效果評價(jià)

4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果

4.1.1 提高了學(xué)生撰寫論文水平學(xué)生通過教學(xué)基地實(shí)踐，在帶教老師的指 導(dǎo)下，掌握了收集資料、整理資料和分析資料的方法，撰寫實(shí)習(xí)論文有的已刊登于相關(guān) 雜志和學(xué)院學(xué)生論文集。

4.1.2 學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主導(dǎo)，以社區(qū)為導(dǎo)向，以問題為中心 的教學(xué)，如討論式、案例分析等多種形式的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分 析和解決問題的能力有很大提高。學(xué)生能積極開展查閱資料、社會調(diào)研、獨(dú)立思維和 科學(xué)實(shí)踐等。

4.1.3 鍛煉了學(xué)生的組織能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 通過開展以社區(qū)為 導(dǎo)向的教學(xué)基地 創(chuàng)新活動，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，在實(shí)踐中接受世界觀和人生觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立 堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

4.2 以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)教改成果

4.2.1 指導(dǎo)教師思想更加活躍 帶教教師積極投身于教學(xué)改革中，不 斷 增加教學(xué)內(nèi)容的新進(jìn)展；教學(xué)改革有創(chuàng)意，構(gòu)建以學(xué)為主體,教為主導(dǎo)的理論課、實(shí)驗(yàn) 課和教學(xué)基地實(shí)習(xí)等多方面有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)體系。本教研室分別榮獲校級重點(diǎn)學(xué)科和重 點(diǎn)課程、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等；以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和提高學(xué)習(xí)素質(zhì)為宗 旨的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的教研活動進(jìn)一步推動了教學(xué)改革。

4.2.2 教研室教學(xué)研究氛圍活躍 目前承擔(dān)的校級以上教學(xué)研究 項(xiàng)目主要有：①面向21世紀(jì) 預(yù)防醫(yī)學(xué)教育綜合改革研究與實(shí)踐；②性道德教育在青年預(yù)防艾滋病作用的研究；③預(yù)防醫(yī) 學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地創(chuàng)建的研究；④預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究；⑤以社區(qū)為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)課 程教學(xué)改革探索；⑥以科研為導(dǎo)向的研究生教學(xué)實(shí)習(xí)模式研究。

4.2.3 教研室教學(xué)研究成果顯著 發(fā)表相關(guān)教育教學(xué)研究論文主 要有：①《淺論預(yù)防醫(yī)學(xué)教 學(xué)實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建與體會》。②《預(yù)防醫(yī)學(xué)試題庫建設(shè)初探》。③《從統(tǒng)計(jì)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地 位和作用談教學(xué)改革》。④《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革初探》。⑤《面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育綜 合改革研究與實(shí)踐》。⑥《改革統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)方式，提高臨床醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)》。⑦《提高臨 床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議》。⑧《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果的調(diào)查研究》。⑨《 預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》等近20篇。以社區(qū)為導(dǎo)向的創(chuàng)新性培養(yǎng)

5.1 教育理念上的創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)的教育模式，積極改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與素質(zhì)教 育相統(tǒng)一、知識教育與創(chuàng)新教育相統(tǒng)一、理論教育與實(shí)踐教育相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。

5.2 培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

以社區(qū)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，調(diào)整課程體系，使預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨 床醫(yī)學(xué)交叉，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和科研創(chuàng)新意識，提高動手能力和綜合分析能力，更 加適應(yīng)防治結(jié)合的工作需要。

5.3 運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

建立以社區(qū)為導(dǎo)向的基地實(shí)習(xí)教學(xué)檔案；實(shí)行教研室、教學(xué)秘書 負(fù)責(zé)制，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋和解決基地實(shí)習(xí)，確保了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

5.4 教育效果的創(chuàng)新

根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)完善教學(xué)基地實(shí)習(xí)方案、大綱和教學(xué)基地實(shí)習(xí)鑒定，規(guī)范了教學(xué)基 地實(shí)習(xí)論文撰寫過程，提高實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生在思維能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合 作精神、解決實(shí)際問題能力等多方面得到鍛煉和提高。

醫(yī)學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須隨著形勢而發(fā)展。然而，達(dá)到學(xué)以致用的 目的又是一項(xiàng)艱巨的工程，沒有固定的模式或照搬的框架。因此，非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生應(yīng) 從 思想上重視預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)［4］。筆者在教學(xué)改革的探索中體會到: ①以社 區(qū)為導(dǎo)向 的教學(xué)基地創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐有利于理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固課堂知識、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。②有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,是加強(qiáng)醫(yī)德教育的良好機(jī)會。③有利于增強(qiáng)對群體社會的責(zé)任感, 更好地為人民服務(wù)。④以社區(qū)為導(dǎo)向的教學(xué)基地創(chuàng)新教育的探索必須緊密結(jié)合實(shí)際，對以往 的經(jīng)驗(yàn)、目前的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行綜合分析，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變觀念，不斷總結(jié)、調(diào)整，才能在實(shí)踐中找到最適合的教學(xué)改革模式，并不斷優(yōu)化、完善［5］。⑤要學(xué)習(xí)和 借鑒兄弟 院校的經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，才有助于培養(yǎng)更多的 具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。