第一篇：新疆農業大學對口支援工作總結

對口支援是在教育部的指導下，在西部院校與內地校之間建立的一種穩定的幫扶關系；是合理配置教育資源、縮小教育發展地區差距、全面建設小康社會的重要舉措。也是繼續深入貫徹和實施西部大開發戰略，促進西部高等教育事業發展的需要。

自教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”和“援疆學科建設計劃”以來，南京農業大學在對口支援我校工作中，以學科專業建設、師資隊伍建設、科學研究、學校管理制度與運行建設為重點，積極發揮南京農業大學的學科、人才和管理優勢，兩校積極溝通，共同合作，采取多種方式，開展了多方位的對口支援工作，取得了良好的效果。

2006年6月，教育部啟動“援疆學科建設計劃”，我校先后新疆農業大學與包括南京農業大學在內的等五所內地支援高校積極聯系，主動協商，在制定學科建設規劃、學科隊伍、科研合作、學科建設條件、學術交流、圖書館建設、研究生培養等諸多援建方面達成一系列協議，援受雙方積極溝通，共同合作，采取多種方式，開展了多方位的對口支援工作，取得了良好的效果。

一、對口支援和援疆學科建設計劃開展的情況

（一）高度重視，明確目標，確保障援建工作順利進行

南京農業大學與我校有著長期的來往和合作關系，兩校領導高度重視對口支援工作。2002年教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”后，兩校的對口支援關系得到明確，我校將支援工作作為重點議題列入了學校的重要議事日程，校黨委常委會和校長辦公會多次專題討論對口支援工作，確定由學校主要領導親自過問親自抓，成為學校的一項“一把手工程”。為使對口支援各項工作開展得更為順利，成立了以校長為組長，校辦、組織部、人事處、教務處、科研處、研究生處等相關部門主要負責人為成員的南京農業大學對口支援新疆農業大學領導小組，具體負責對口支援工作的協調、落實對口支援工作的部署和安排，明確了相關部門和學院職責，形成了良好的對口支援格局；建立援受雙方之間高校領導和教師互訪機制，兩校主要領導每年進行一次會晤和交流，專項研究和協調支援工作。雙方校領導、對口部門與院系領導以及學科教師互訪50余人次，交流辦學思想與經驗，具體落實教學、科研、學科建設、管理干部和師資隊伍建設等方面的對口支援工作。兩校及時總結對口支援工作經驗，不斷發揚成績，先后簽訂校級對口支援協議3份，院級對口支援協議3份，進一步明確了以人才培養、師資隊伍建設、科學研究、學科建設、學校管理為主的受援目標。每年召開數次領導小組例會，聽取、研究、落實和檢查我校在對口支援實施過程中的工作情況，并形成會議紀要。此外，還編印了對口支援的專題簡報，并撥出專項經費，列入年度預算，用于實施對口支援工作。

與此同時，為了使援教教師安心工作，解決援教教師的后顧之憂，學校有關部門相互配合，為援教教師提供良好的學習和生活條件。落實專人負責援教課程計劃、教學安排及有關對口支援工作，并在教工宿舍區為援教教師安排了兩居室住房，購置了家具、電器、臥具、餐具等日常生活用品。各有關學院為援教教師安排專人負責反映和解決援教教師碰到的工作及生活問題，協助做好援教教師上課的各項準備工作。并積極采取激勵措施，實行政策傾斜，為援教教師和干部提供施展才華的平臺和空間，保證了支援工作得以長期順利開展。

實施援疆學科建設計劃后，與南京農業大學對口支援我校的工作便與援疆學科建設工作結合進行。

承擔援疆學科建設計劃的內地五所高校——中國農業大學、南京農業大學、北京林業大學、河海大學、江南大學都與我校有著長期的來往與合作關系，雙方領導都高度重視援建工作。2006年教育部實施“援疆學科建設計劃”后，我校將此項工作也作為學校的一項“一把手工程”。雒秋江校長為此專門召集與援疆學科建設工作有關的部門和全校各學院領導，傳達教育廳動員會議精神和劉怡副主席的講話，并且布置了如下工作：學校成立“援疆學科建設計劃”建設工作領導小組，辦公室設在校學位辦；各一級學科所在學院的院長為對口支援負責人，負責對口支援項目的實施，各學科應指定具體辦事人員負責聯系工作；做好協議書的起草工作，各一級學科在協議書范本的基礎上，根據《教育部關于實施“援疆學科建設計劃”的通知》的要求，結合本學科的具體情況，認真研究，對協議書進行充實和修改；在計劃執行過程中涉及的各職能部門都應認真負責地做好協調和服務工作，確保計劃的順利實施，同時要及時將計劃實施的情況在校報和相關媒體進行宣傳報道；各受援一級學科應高度重視計劃的貫徹落實，積極主動與支援方聯系協調，特別要注意將此計劃的實施和師資隊伍建設結合起來，充分利用對口支援學校的學科優勢，培養我們自己的師資隊伍，利用支援方的資源，提高本學科的研究生教育和本科教育水平；各受援學科應提出具體的實施方案，以5年為一周期。各項措施要具體且可操作，切忌寬泛空洞；沒有列入對口支援的其他學科應主動尋找切入點，參與援疆學科建設計劃。隨后，校黨委常委會議專題討論援疆學科建設計劃的落實工作，校黨委書記李寶城要求將此事當作一項重大的政治任務來抓。黨委常委會決定由雒秋江校長擔任援疆學科建設計劃工作領導小組組長，陳彤副校長和阿不來提副校長任副組長，并落實了辦公室的工作經費。在此情況下，援受雙方先后簽訂校級對口支援協議5份，備忘錄3份，學院級援建協議多份，進一步明確了以人才培養、師資隊伍建設、科學研究、學科建設、學校管理為主的受援目標。

為貫徹落實教育部制定下發的援疆學科建設計劃，中國農大在教育部召開實施“援疆學科建設計劃”工作會議之前，于2006年6月1日和2日，由副校長譚向勇率領的8人考察組來到我校，就兩校在生物學、畜牧學、農業資源利用、農業工程等學科的建設和對口支援事宜進行了深入的交流、協商，達成了全面具體的合作共識。在兩天的考察中，中國農業大學“長江學者”、973計劃首席科學家武衛華等專家為我校師生舉行了5場精彩的學術報告，并深入到對口學院進行廣泛的交流和協商，專家們務實的作風得到我校師生的高度贊譽。6月2日下午，中國農業大學與新疆農業大學學科建設對口支援備忘錄簽字儀式在新疆農業大學舉行。自治區人民政府副主席劉怡、自治區教育廳副廳長孫也剛、中國農業大學副校長譚向勇及考察組7名專家、我校黨政領導李寶城、雒秋江、阿不來提、張建華以及學校對口受援的相關學院的黨政領導參加了簽字儀式。簽字儀式上，雒秋江校長介紹了兩校在對口支援學科建設的協商、洽談情況。中國農業大學副校長譚向勇說：援疆學科建設計劃從前期籌備到具體實施，得到了雙方領導的高度重視，此次達成了許多具體事宜，并都一一落到了實處，使每個環節都更具可操作性。這次對口支援是雙方今后在更多領域進行實質性合作的良好開端。

十月上旬，我校黨委書記李寶城、校長雒秋江、副校長陳彤、王濤等帶領研究生處和我校援疆學科建設計劃受援學科所在的學院領導赴五所支援學校進行回訪，回訪期間同支援學校就可能的支援項目和支援方式進行了認真探討，并與支援學校簽訂了回訪備忘錄。

（二）突出重點，講求實效，援建工作取得階段性成果

1、援教工作按計劃實施。支援高校派教師到我校支教是對口支援和援疆學科計劃的一項重要工作，2004年以來，南京農業大學先后分5批派出14名優秀教師、2名優秀管理干部到我校援教和掛職援助，幫助開出新課和急需課程40門次，涉及農、理、經、管、工、法六大學科領域，直接授課1500余課時，保證了我校急需課程的順利開設；援疆學科建設計劃實施后，中國農業大學和北京林業大學也根據雙方的協議，派出了教師和領導干部到我校掛職和支教；南京農業大學向我校開放了國家重點實驗室和工程研究中心等實驗場所，優先安排國家重點實驗室開放課題，并派出南京農業大學知名專家學者到我校進行學術訪問和開展系列學術報告，對我校學科建設和學位點申報工作進行了指導和幫助；南京農業大學作物遺傳與種質創新國家重點實驗室主任張天真教授等應邀到我校訪問，陳彤副校長、王濤副校長會見了張天真教授，我校農學院領導與張天真教授就共同在我校建立棉花分子育種實驗室的問題達成初步意向。9月6日至7日，陳彤副校長、王濤副校長和研究生處領導及學位辦工作人員等先后走訪了我校九個學院，就在學科建設工作中如何更好地發揮“援疆學科建設”的作用等議題，分別與各學院領導、學科帶頭人、學術骨干、教研室主任等進行了座談，聽取了大家的意見。大家普遍認為：日元貸款和省部共建等項目為各學院提供的儀器設備，部分地解決了各學院在實驗室建設方面一直以來存在的困難。有了設備，當前最急需解決的就是人才的問題。希望通過“援疆學科建設”，對口支援的五所內地重點院校能在師資培養、科研等方面切實為十個援建學科解決這些根本問題。我校黨委書記、校長帶隊走訪了五所內地支援高校，進一步就援建事項達成協議。對口的學校、學院領導或學科帶頭人先后來訪11人次，了解我校情況，安排講學、講座、培訓、指導等活動，促進了雙方友誼。

2、開展師資委培、掛職鍛煉及學生的聯合培養工作。2002年以來，我校充分挖掘南京農業大學援教教師專業特長，通過“傳、幫、帶”，先后為我校培養了許多名專業課教師，我校受援院系的教師教學、科研水平得到了相應的提高；雙方互聘研究生指導教師，交流研究生教育經驗，共同開展研究生培養工作。南京農業大學已招收我校11名博士研究生和2名碩士研究生，其中定向培養博士學位教師2名；指導30多名本科生畢業論文。援疆學科建設計劃實施后，這一工作在五所支援學校展開，內地五所高校接收我校11人進修或攻讀學位。

3、推進學術交流工作的開展。隨著對口支援和援疆學科建設計劃的實施，支援學校和我校間的學術活動及管理經驗交流日益增多。來疆援教教師除了搞好課堂教學工作，還圍繞交流科研成果、介紹學科前沿等內容，程度不同、各有側重地開展了學術交流或專題報告活動，為本科生和研究生舉辦學術講座、專題報告40余場。

2006年9月2日，南京農業大學農學院副院長、作物遺傳與種質創新國家重點實驗室主任、棉花育種專家張天真教授訪問我校，對農學院的學科建設和發展提出了指導建議，就共同在我校建立棉花分子育種實驗室的事宜達成初步意見，并為共同開發新疆豐富的野生植物資源，就我校擬與南京農業大學國家重點實驗室聯合成立“新疆野生植物資源保護與利用研究所”事宜進行了認真磋商。2006年5月10日，南京農業大學副校長、土地資源管理專家曲福田教授訪問我校，作了題為《中國土地非農化政策分析：政府與市場的作用》和《我國公共管理學科建設》的學術報告，與我校經濟管理學院的教職工進行了座談，就我國公共管理的學科建設與發展，以及南京農業大學的學位與研究生教育作了專題講座，并就相關問題與我校經管學院領導和教師進行了探討和交流，使該院師生很受到極大啟發。

2006年7月23日，南京農業大學原經濟管理學院院長、著名經濟學專家鐘甫寧教授應邀到我校經濟管理學院，為學院的博士、碩士研究生作了題為《應用經濟學必須強調實證分析》和《應用經濟學研究中的方法論問題》的學術報告。其務實的學風、扎實的理論功底和淵博的學識再一次給經管學院師生留下了深刻印象。

2006年8月中旬，南京農業大學公共管理學院副院長歐名豪教授、院黨委書記吳群教授和郭貫成教授應邀前往我校經濟管理學院對學科建設進行指導，并參觀了學院在哈密的實習基地，對學生的實習工作給予了具體建議。

2006年8月20日，南京農業大學研究生院培養處宋華明處長一行6人訪問我校，就學科援建的有關組織和落實工作與我校研究生處進行了商討。

北京林業大學援疆教師戴偉在我校資環學院工作期間，積極牽線搭橋，促成了資環學院在林業總局森林生態系統定位監測研究站（新疆南山林場）建成了教學實習基地，該基地已掛牌。同時他還積極聯系，促成我校資環學院和北京林業大學水土保持學院利用德國專門基金，計劃今年下半年在新疆合作召開中德生物多樣性國際研討會。戴偉援疆期滿回京時，資環學院還專門給北京林業大學人事部門寫了感謝信。

援疆干部、中國農業大學王濤教授來我校任副校長后，十分關心學科建設的問題。他力促在我校農學院與南京農業大學作物遺傳育種國家重點實驗室合作建立“棉花分子育種實驗室”，雙方已簽訂協議（等新疆農大中心實驗樓蓋好后即可進入實施階段）。他還積極地為我校申報第十批博士點、碩士點出謀劃策，為申報成功出了不少力。

4、加強在科研和學科建設方面的合作。

援疆學科建設計劃實施后，援受雙方聯合申報課題6項，目前正在實施階段。

南京農業大學援疆教師麻浩教授，在我校工作期間，利用自己豐富的經驗，親自主持寫本子，負責申報成功二項課題：一是教育廳創新群體的課題（作物遺傳育種）20萬，一是教育廳重大項目（鷹嘴豆）10萬。麻浩教授還親自參與這些課題的研究，在回到原單位南農后，仍然利用與新疆農大的工作關系，為我校農學院與南農作物遺傳育種國家重點實驗室牽線，雙方計劃作為援疆學科建設計劃，每年由南農方面給我校農學院一個開放課題，提供經費支持。

我校動科學院的來自南京農業大學援疆教師韓兆玉，協助動科學院成功申報了伊犁奶牛高效生產技術研究的課題，經費8萬元。同時他還積極下到地方上，利用動科學院與地方合作辦班的機會，為地方技術人員提供培訓支持。

我校經管學院來自南京農業大學支教教師吳未和梁亞榮二位博士，講課方式得到學院領導和老師、學生的肯定和歡迎，他們制作的課件，都無償提供給了支教學院。

我校林學院李霞老師主持的國家自然科學基金項目申報成功后，主動邀請北京林業大學援疆教師高述民博士參與研究，提供了8萬元經費支持。

由中國農業大學李保國教授和新疆農業大學蔣平安教授聯合主持的有關羅布泊地區土壤的研究工作，進展順利，中國農業大學在考察活動經費、儀器設備與人力方面給予了大力支持。

我校經管學院蒲春玲教授，在申報國家課題時，得到南京農業大學曲福田教授、吳群教授的指導，他們也積極作為課題組成員參與研究工作。南京農業大學鐘甫寧教授來疆進行有關兵團保險的課題調研時，我校經管學院在人力、物力上提供了大量的支持和幫助。同時我校經管學院在進行課程體系建設、研究生課程安排等方面得到了南京農業大學許多專家的咨詢和建議。

5、協助我校不斷提高教學管理、服務水平。

南京農業大學1999年即通過了教育部組織的本科教學工作優秀學校評估，在本科教學管理方面具有優良的傳統和扎實的基礎。應我校迎接2007年9月份教育部本科教學工作評估的需要，南京農業大學將投入10多萬元開發并經過長期實踐和完善的一整套教學管理系統無償移植到我校，實現了成績網上管理、教師網上報送成績和學生網上選課，師生開展網上教學質量評價的系統也進入調試階段，即將投入使用，這一系列的工作促成了教學管理從手工操作到信息化管理的變革，極大地提高了教學管理效率和水平，在我校教學管理改革和本科教學迎評工作中發揮了重要作用，并為我校節省了約15萬元的市場開發費用。另外，我校為借鑒南京農業大學評估經驗，尋求幫助，先后由我校黨委書記和副校長帶隊到南京農業大學參觀交流，并在評估建設、圖書館建設和管理方面達成了援助協議。

北京林業大學和中國農業大學經王濤副校長聯系，也表達了意向讓我校研究生管理人員去到中國農大學習研究生管理軟件，并提供軟件，以提高我校研究生教育管理水平。

6、支援方給予我校物質支持。

援建關系確立后，已不僅局限于學科之間。近日，河海大學圖書館利用工作人員個人捐款向我校圖書館贈送了4臺計算機，南京農業大學圖書館向我校圖書館贈送了15臺電視機和DVD機，這種援建活動對于改善新疆農大圖書館的硬件條件起到了積極作用。中國農業大學資環學院向我校資環學院贈送了1套電動取土機用于科研工作。

二、工作體會

1、提高認識，加強領導是做好援建工作的前提。提高認識的基礎在于認真學習，深刻領會有關文件精神。學校多次組織召開專門會議，貫徹有關文件精神，要求各級部門從實踐三個代表和貫徹黨的十六大精神的高度，從國家實施西部大開發和實現中華民族偉大復興的高度，深刻認識援建工作的重要性。學校廣泛開展了援建工作的宣傳工作，確保認識上的“三個到位”，即學校黨政領導的認識到位、各級部門的認識到位、教師的認識到位。在實際工作中，學校各級領導多次利用各種機會到對口援建的學校進行交流學習，并邀請對方領導、教師到我校指導幫助，把援建工作作為學校的一項重要工作來抓。同時，為加強對援建工作的領導，學校要求各學院相應成立了管理機構，負責該項計劃的實施。在工作中，凡是部門不能解決的事情，都提交領導小組討論并得到落實，從而增強了學校受援工作的組織領導力度。

2、明確目標，突出重點是做好援建工作的關鍵。援建工作涉及到學科建設、師資培訓，研究生培養，合作科研，學術交流等多項內容，如何使這一工作更有針對性，突出重點，這需要在廣泛調研，相互了解，相互溝通的基礎上確定。我校黨政領導多次召集相關部門和學院落實受援項目，帶領職能部門和學院學科負責人到五所內地高校實地考察，就援疆學科建設問題與五所高校反復磋商，最后確定以學科建設為中心，培養師資，定點培養研究生為重點，廣泛進行合作科研，促進學科建設盡快上水平、上臺階。由于我校在援建工作中明確了工作中心，人員交流、援教教師支援建設重點課程等工作都配合這一中心，因而也實現了一定程度上的“重心下移”，由兩校相關學院之間簽訂合作協議，落實具體合作內容，從而充分調動學院一級在援建工作上的積極性，確保援建工作落到實處，取得實效。

3、加強宣傳，是做好對口支援工作的重要條件。新疆農業大學成立了“新疆農業大學援疆學科建設計劃和對口支援新疆高等學校計劃宣傳信息交流領導小組”，由主管校領導任正、副組長，相關職能部門和學院領導任成員，以進一步宣傳計劃實施情況，加強校際間交流，及時將工作進展情況和存在的問題向教育主管部門反映。援受雙方充分利用各種媒體手段如宣傳櫥窗、校報、網頁、簡報等加強相互宣傳，互派教師和學生到對方學校舉辦形式多樣的交流活動等，對營造全校性的對口支援氛圍，起到了良好的效果。

三、今后工作方向

通過對口支援和援疆學科建設計劃的實施，我們深刻體會到，這兩項工作是教育部以科學發展觀為指導，推進和諧社會建設的重要舉措，對西部地區特別是新疆高校的可持續發展將起到重要的推動作用。因此，我們決定在十一五期間將把這兩項工作當作為重要工作來抓。

1、繼續圍繞學科建設和人才培養的中心任務，開展更為廣泛和有效的工作。我校已召開專門會議，研究“十一五”期間援疆學科建設工作的主要內容，確定了以項目為依托的基本原則，特別是在科學研究上，要以新疆特色項目為依托，爭取與支援高校合作申報國家課題。另外，要進一步推動對口支援和援疆學科建設工作的開展，進一步拓展援建工作內容，落實好教師援教和雙向干部掛職工作，落實好我校在職教師攻讀博士、碩士學位的委托培養和專業課教師的進修培訓工作，發揮兩校優勢，落實好科技合作，不斷加強實驗室開放、學術交流和信息、資源共享等工作，努力使我校的辦學水平再上臺階，為其長遠發展奠定更好的基礎。

2、成立組織機構，將援建計劃工作規范化、制度化。我校計劃于2007年6月上旬在烏魯木齊召開“對口支援及援疆學科建設計劃新疆農業大學工作委員會第一次全體會議”，并已經起草了工作委員會的章程，工作委員會將實行輪值主席制度，每年召開一次年會，總結研討工作，成立這一工作委員會，是為了加強協調機制，是援建工作制度化，規范化，更好地促進援建工作的開展。

3、建立對口支援工作的互動機制。我校將在學術交流方面積極邀請五所高校的優秀專家、教學名師到我校講學，不斷轉變我校師生教學、管理觀念；在提高學生培養質量方面，開展形式多樣的交流活動，繼續做好互訪工作；在培養師資、鍛煉干部、開展國內訪問學者研究、共同舉辦學術會議等方面，爭取做好經費配套工作，為援建工作提供充分的保障，保證這一工作長久、順利地開展。

對口支援和援疆學科建設工作已經使我校初步收益，使我們對教育部的這兩項工作的意義有了切身的體會，我們將一如既往地做好這兩項工作，同時將兩項工作有機結合起來，通過援建，促進我校的學科建設和全面發展。

第二篇：新疆農業大學對口支援工作總結

對口支援是在教育部的指導下，在西部院校與內地校之間建立的一種穩定的幫扶關系；是合理配置教育資源、縮小教育發展地區差距、全面建設小康社會的重要舉措。也是繼續深入貫徹和實施西部大開發戰略，促進西部高等教育事業發展的需要。

自教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”和“援疆學科建設計劃”以來，南京農業大學在對口支援我校工作中，以學科專業建設、師資隊伍建設、科學研究、學校管理制度與運行建設為重點，積極發揮南京農業大學的學科、人才和管理優勢，兩校積極溝通，共同合作，采取多種方式，開展了多方位的對口支援工作，取得了良好的效果。

2006年6月，教育部啟動“援疆學科建設計劃”，我校先后新疆農業大學與包括南京農業大學在內的等五所內地支援高校積極聯系，主動協商，在制定學科建設規劃、學科隊伍、科研合作、學科建設條件、學術交流、圖書館建設、研究生培養等諸多援建方面達成一系列協議，援受雙方積極溝通，共同合作，采取多種方式，開展了多方位的對口支援工作，取得了良好的效果。

一、對口支援和援疆學科建設計劃開展的情況

（一）高度重視，明確目標，確保障援建工作順利進行

南京農業大學與我校有著長期的來往和合作關系，兩校領導高度重視對口支援工作。2002年教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”后，兩校的對口支援關系得到明確，我校將支援工作作為重點議題列入了學校的重要議事日程，校黨委常委會和校長辦公會多次專題討論對口支援工作，確定由學校主要領導親自過問親自抓，成為學校的一項“一把手工程”。為使對口支援各項工作開展得更為順利，成立了以校長為組長，校辦、組織部、人事處、教務處、科研處、研究生處等相關部門主要負責人為成員的南京農業大學對口支援新疆農業大學領導小組，具體負責對口支援工作的協調、落實對口支援工作的部署和安排，明確了相關部門和學院職責，形成了良好的對口支援格局；建立援受雙方之間高校領導和教師互訪機制，兩校主要領導每年進行一次會晤和交流，專項研究和協調支援工作。雙方校領導、對口部門與院系領導以及學科教師互訪50余人次，交流辦學思想與經驗，具體落實教學、科研、學科建設、管理干部和師資隊伍建設等方面的對口支援工作。兩校及時總結對口支援工作經驗，不斷發揚成績，先后簽訂校級對口支援協議3份，院級對口支援協議3份，進一步明確了以人才培養、師資隊伍建設、科學研究、學科建設、學校管理為主的受援目標。每年召開數次領導小組例會，聽取、研究、落實和檢查我校在對口支援實施過程中的工作情況，并形成會議紀要。此外，還編印了對口支援的專題簡報，并撥出專項經費，列入預算，用于實施對口支援工作。

與此同時，為了使援教教師安心工作，解決援教教師的后顧之憂，學校有關部門相互配合，為援教教師提供良好的學習和生活條件。落實專人負責援教課程計劃、教學安排及有關對口支援工作，并在教工宿舍區為援教教師安排了兩居室住房，購置了家具、電器、臥具、餐具等日常生活用品。各有關學院為援教教師安排專人負責反映和解決援教教師碰到的工作及生活問題，協助做好援教教師上課的各項準備工作。并積極采取激勵措施，實行政策傾斜，為援教教師和干部提供施展才華的平臺和空間，保證了支援工作得以長期順利開展。

實施援疆學科建設計劃后，與南京農業大學對口支援我校的工作便與援疆學科建設工作結合進行。

承擔援疆學科建設計劃的內地五所高校——中國農業大學、南京農業大學、北京林業大學、河海大學、江南大學都與我校有著長期的來往與合作關系，雙方領導都高度重視援建工作。2006年教育部實施“援疆學科建設計劃”后，我校將此項工作也作為學校的一項“一把手工程”。雒秋江校長為此專門召集與援疆學科建設工作有關的部門和全校各學院領導，傳達教育廳動員會議精神和劉怡副主席的講話，并且布置了如下工作：學校成立“援疆學科建設計劃”建設工作領導小組，辦公室設在校學位辦；各一級學科所在學院的院長為對口支援負責人，負責對口支援項目的實施，各學科應指定具體辦事人員負責聯系工作；做好協議書的起草工作，各一級學科在協議書范本的基礎上，根據《教育部關于實施“援疆學科建設計劃”的通知》的要求，結合本學科的具體情況，認真研究，對協議書進行充實和修改；在計劃執行過程中涉及的各職能部門都應認真負責地做好協調和服務工作，確保計劃的順利實施，同時要及時將計劃實施的情況在校報和相關媒體進行宣傳報道；各受援一級學科應高度重視計劃的貫徹落實，積極主動與支援方聯系協調，特別要注意將此計劃的實施和師資隊伍建設結合起來，充分利用對口支援學校的學科優勢，培養我們自己的師資隊伍，利用支援方的資源，提高本學科的研究生教育和本科教育水平；各受援學科應提出具體的實施方案，以5年為一周期。各項措施要具體且可操作，切忌寬泛空洞；沒有列入對口支援的其他學科應主動尋找切入點，參與援疆學科建設計劃。隨后，校黨委常委會議專題討論援疆學科建設計劃的落實工作，校黨委書記李寶城要求將此事當作一項重大的政治任務來抓。黨委常委會決定由雒秋江校長擔任援疆學科建設計劃工作領導小組組長，陳彤副校長和阿不來提副校長任副組長，并落實了辦公室的工作經費。在此情況下，援受雙方先后簽訂校級對口支援協議5份，備忘錄3份，學院級援建協議多份，進一步明確了以人才培養、師資隊伍建設、科學研究、學科建設、學校管理為主的受援目標。

十月上旬，我校黨委書記李寶城、校長雒秋江、副校長陳彤、王濤等帶領研究生處和我校援疆學科建設計劃受援學科所在的學院領導赴五所支援學校進行回訪，回訪期間同支援學校就可能的支援項目和支援方式進行了認真探討，并與支援學校簽訂了回訪備忘錄。

（二）突出重點，講求實效，援建工作取得階段性成果

3、推進學術交流工作的開展。隨著對口支援和援疆學科建設計劃的實施，支援學校和我校間的學術活動及管理經驗交流日益增多。來疆援教教師除了搞好課堂教學工作，還圍繞交流科研成果、介紹學科前沿等內容，程度不同、各有側重地開展了學術交流或專題報告活動，為本科生和研究生舉辦學術講座、專題報告40余場。

2006年9月2日，南京農業大學農學院副院長、作物遺傳與種質創新國家重點實驗室主任、棉花育種專家張天真教授訪問我校，對農學院的學科建設和發展提出了指導建議，就共同在我校建立棉花分子育種實驗室的事宜達成初步意見，并為共同開發新疆豐富的野生植物資源，就我校擬與南京農業大學國家重點實驗室聯合成立“新疆野生植物資源保護與利用研究所”事宜進行了認真磋商。2006年5月10日，南京農業大學副校長、土地資源管理專家曲福田教授訪問我校，作了題為《中國土地非農化政策分析：政府與市場的作用》和《我國公共管理學科建設》的學術報告，與我校經濟管理學院的教職工進行了座談，就我國公共管理的學科建設與發展，以及南京農業大學的學位與研究生教育作了專題講座，并就相關問題與我校經管學院領導和教師進行了探討和交流，使該院師生很受到極大啟發。

2006年7月23日，南京農業大學原經濟管理學院院長、著名經濟學專家鐘甫寧教授應邀到我校經濟管理學院，為學院的博士、碩士研究生作了題為《應用經濟學必須強調實證分析》和《應用經濟學研究中的方法論問題》的學術報告。其務實的學風、扎實的理論功底和淵博的學識再一次給經管學院師生留下了深刻印象。

2006年8月中旬，南京農業大學公共管理學院副院長歐名豪教授、院黨委書記吳群教授和郭貫成教授應邀前往我校經濟管理學院對學科建設進行指導，并參觀了學院在哈密的實習基地，對學生的實習工作給予了具體建議。

2006年8月20日，南京農業大學研究生院培養處宋華明處長一行6人訪問我校，就學科援建的有關組織和落實工作與我校研究生處進行了商討。

北京林業大學援疆教師戴偉在我校資環學院工作期間，積極牽線搭橋，促成了資環學院在林業總局森林生態系統定位監測研究站（新疆南山林場）建成了教學實習基地，該基地已掛牌。同時他還積極聯系，促成我校資環學院和北京林業大學水土保持學院利用德國專門基金，計劃今年下半年在新疆合作召開中德生物多樣性國際研討會。戴偉援疆期滿回京時，資環學院還專門給北京林業大學人事部門寫了感謝信。

援疆干部、中國農業大學王濤教授來我校任副校長后，十分關心學科建設的問題。他力促在我校農學院與南京農業大學作物遺傳育種國家重點實驗室合作建立“棉花分子育種實驗室”，雙方已簽訂協議（等新疆農大中心實驗樓蓋好后即可進入實施階段）。他還積極地為我校申報第十批博士點、碩士點出謀劃策，為申報成功出了不少力。

4、加強在科研和學科建設方面的合作。

援疆學科建設計劃實施后，援受雙方聯合申報課題6項，目前正在實施階段。

南京農業大學援疆教師麻浩教授，在我校工作期間，利用自己豐富的經驗，親自主持寫本子，負責申報成功二項課題：一是教育廳創新群體的課題（作物遺傳育種）20萬，一是教育廳重大項目（鷹嘴豆）10萬。麻浩教授還親自參與這些課題的研究，在回到原單位南農后，仍然利用與新疆農大的工作關系，為我校農學院與南農作物遺傳育種國家重點實驗室牽線，雙方計劃作為援疆學科建設計劃，每年由南農方面給我校農學院一個開放課題，提供經費支持。

我校動科學院的來自南京農業大學援疆教師韓兆玉，協助動科學院成功申報了伊犁奶牛高效生產技術研究的課題，經費8萬元。同時他還積極下到地方上，利用動科學院與地方合作辦班的機會，為地方技術人員提供培訓支持。

我校經管學院來自南京農業大學支教教師吳未和梁亞榮二位博士，講課方式得到學院領導和老師、學生的肯定和歡迎，他們制作的課件，都無償提供給了支教學院。

我校林學院李霞老師主持的國家自然科學基金項目申報成功后，主動邀請北京林業大學援疆教師高述民博士參與研究，提供了8萬元經費支持。

由中國農業大學李保國教授和新疆農業大學蔣平安教授聯合主持的有關羅布泊地區土壤的研究工作，進展順利，中國農業大學在考察活動經費、儀器設備與人力方面給予了大力支持。

我校經管學院蒲春玲教授，在申報國家課題時，得到南京農業大學曲福田教授、吳群教授的指導，他們也積極作為課題組成員參與研究工作。南京農業大學鐘甫寧教授來疆進行有關兵團保險的課題調研時，我校經管學院在人力、物力上提供了大量的支持和幫助。同時我校經管學院在進行課程體系建設、研究生課程安排等方面得到了南京農業大學許多專家的咨詢和建議。

5、協助我校不斷提高教學管理、服務水平。

北京林業大學和中國農業大學經王濤副校長聯系，也表達了意向讓我校研究生管理人員去到中國農大學習研究生管理軟件，并提供軟件，以提高我校研究生教育管理水平。

6、支援方給予我校物質支持。

援建關系確立后，已不僅局限于學科之間。近日，河海大學圖書館利用工作人員個人捐款向我校圖書館贈送了4臺計算機，南京農業大學圖書館向我校圖書館贈送了15臺電視機和dvd機，這種援建活動對于改善新疆農大圖書館的硬件條件起到了積極作用。中國農業大學資環學院向我校資環學院贈送了1套電動取土機用于科研工作。

二、工作體會

1、提高認識，加強領導是做好援建工作的前提。提高認識的基礎在于認真學習，深刻領會有關文件精神。學校多次組織召開專門會議，貫徹有關文件精神，要求各級部門從實踐三個代表和貫徹黨的十六大精神的高度，從國家實施西部大開發和實現中華民族偉大復興的高度，深刻認識援建工作的重要性。學校廣泛開展了援建工作的宣傳工作，確保認識上的“三個到位”，即學校黨政領導的認識到位、各級部門的認識到位、教師的認識到位。在實際工作中，學校各級領導多次利用各種機會到對口援建的學校進行交流學習，并邀請對方領導、教師到我校指導幫助，把援建工作作為學校的一項重要工作來抓。同時，為加強對援建工作的領導，學校要求各學院相應成立了管理機構，負責該項計劃的實施。在工作中，凡是部門不能解決的事情，都提交領導小組討論并得到落實，從而增強了學校受援工作的組織領導力度。

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2、明確目標，突出重點是做好援建工作的關鍵。援建工作涉及到學科建設、師資培訓，研究生培養，合作科研，學術交流等多項內容，如何使這一工作更有針對性，突出重點，這需要在廣泛調研，相互了解，相互溝通的基礎上確定。我校黨政領導多次召集相關部門和學院落實受援項目，帶領職能部門和學院學科負責人到五所內地高校實地考察，就援疆學科建設問題與五所高校反復磋商，最后確定以學科建設為中心，培養師資，定點培養研究生為重點，廣泛進行合作科研，促進學科建設盡快上水平、上臺階。由于我校在援建工作中明確了工作中心，人員交流、援教教師支援建設重點課程等工作都配合這一中心，因而也實現了一定程度上的“重心下移”，由兩校相關學院之間簽訂合作協議，落實具體合作內容，從而充分調動學院一級在援建工作上的積極性，確保援建工作落到實處，取得實效。

3、加強宣傳，是做好對口支援工作的重要條件。新疆農業大學成立了“新疆農業大學援疆學科建設計劃和對口支援新疆高等學校計劃宣傳信息交流領導小組”，由主管校領導任正、副組長，相關職能部門和學院領導任成員，以進一步宣傳計劃實施情況，加強校際間交流，及時將工作進展情況和存在的問題向教育主管部門反映。援受雙方充分利用各種媒體手段如宣傳櫥窗、校報、網頁、簡報等加強相互宣傳，互派教師和學生到對方學校舉辦形式多樣的交流活動等，對營造全校性的對口支援氛圍，起到了良好的效果。

三、今后工作方向

通過對口支援和援疆學科建設計劃的實施，我們深刻體會到，這兩項工作是教育部以科學發展觀為指導，推進和諧社會建設的重要舉措，對西部地區特別是新疆高校的可持續發展將起到重要的推動作用。因此，我們決定在十一五期間將把這兩項工作當作為重要工作來抓。

1、繼續圍繞學科建設和人才培養的中心任務，開展更為廣泛和有效的工作。我校已召開專門會議，研究“十一五”期間援疆學科建設工作的主要內容，確定了以項目為依托的基本原則，特別是在科學研究上，要以新疆特色項目為依托，爭取與支援高校合作申報國家課題。另外，要進一步推動對口支援和援疆學科建設工作的開展，進一步拓展援建工作內容，落實好教師援教和雙向干部掛職工作，落實好我校在職教師攻讀博士、碩士學位的委托培養和專業課教師的進修培訓工作，發揮兩校優勢，落實好科技合作，不斷加強實驗室開放、學術交流和信息、資源共享等工作，努力使我校的辦學水平再上臺階，為其長遠發展奠定更好的基礎。

2、成立組織機構，將援建計劃工作規范化、制度化。我校計劃于2007年6月上旬在烏魯木齊召開“對口支援及援疆學科建設計劃新疆農業大學工作委員會第一次全體會議”，并已經起草了工作委員會的章程，工作委員會將實行輪值主席制度，每年召開一次年會，總結研討工作，成立這一工作委員會，是為了加強協調機制，是援建工作制度化，規范化，更好地促進援建工作的開展。

3、建立對口支援工作的互動機制。我校將在學術交流方面積極邀請五所高校的優秀專家、教學名師到我校講學，不斷轉變我校師生教學、管理觀念；在提高學生培養質量方面，開展形式多樣的交流活動，繼續做好互訪工作；在培養師資、鍛煉干部、開展國內訪問學者研究、共同舉辦學術會議等方面，爭取做好經費配套工作，為援建工作提供充分的保障，保證這一工作長久、順利地開展。

對口支援和援疆學科建設工作已經使我校初步收益，使我們對教育部的這兩項工作的意義有了切身的體會，我們將一如既往地做好這兩項工作，同時將兩項工作有機結合起來，通過援建，促進我校的學科建設和全面發展。

第三篇：新疆師范大學對口支援工作總結

2002年6月，教育部啟動了“對口支援西部地區高等學校計劃”。經教育部批準，2003年7月16日，我校與華東師范大學正式簽訂《華東師范大學與新疆師范大學對口支援協議書》。下面就四年來，兩校對口支援工作的執行情況總結如下：

一、對口支援工作的基本情況我校與華東師范大學本著積極務實的精神，以借助華東師范大學的學科和人才優勢，增強我校的綜合實力為目標，以學科專業建設、師資隊伍建設、學校管理與運行機制建設為重點，努力實現我校辦學質量和水平的全面提升。雙方商定每年簽訂《華東師范大學與新疆師范大學200×－200×學年對口支援項目協議》，每學制定相應的《華東師范大學對口支援新疆師范大學的實施方案》，通過對口支援項目的制度化安排，形成長效機制，確保此項工作的貫徹落實。四年來，華東師范大學以“辦實事，求實效”為指導原則，積極調動全校上下各方資源，群策群力，努力促成優質的教育資源向我校輸出，從而使我校在學科發展、師資建設、人才培養、管理效率等方面都有了明顯改進。經過雙方的共同努力與合作，對口支援項目按《協議》和《方案》得到了順利實施，成效顯著。

二、協議的執行情況

（一）研究生教育方面：華東師范大學已將我校三位教授聘為華東師范大學博士生導師，并從2004年起陸續開始招生，開展博士研究生培養工作。此外，華東師范大學還積極支持我校碩士研究生培養，免費接受我校部分學科碩士研究生前去修讀課程。

（二）師資隊伍建設方面：截至2007年，華東師范大學已招收我校26名骨干教師攻讀博士學位，22名教師攻讀碩士學位；另有6名教師到華東師范大學相關專業進修（免進修費），并參加科研項目的合作研究工作，這對進一步提高我校教師的教學科研能力和業務素質，起到了積極的促進作用。

（三）支教方面：華東師范大學自2005年上半年起，根據我校實際需要，派遣教師到我校講學，至今已有20人次到我校承擔短期（一學期）教學工作，使我校師生能夠通過最直接的方式接觸到各學科領域的理論前沿動態及最新科研成果，拓展了我校師生的理論視野。

（四）干部掛職交流：華東師范大學已派出一名干部到我校擔任副校長；我校也派出了兩名處級干部前往華東師范大學掛職學習，這為促進我校教育行政領導干部轉變觀念，吸收東部地區教育改革和發展經驗，提高我校管理工作的質量與水平發揮了良好的作用。

（五）圖書館建設方面：共建四年來，華東師范大學已向我校贈送六萬余冊圖書和部分期刊光盤，贈送了部分辦公設備，并且每年培訓我校一名圖書館管理人員，對我校電子閱覽室建設，提高圖書館館藏圖書的信息化管理水平起到了積極促進作用。

（六）訪問交流方面：對口支援關系建立以來，兩校建立了學校領導互訪制度，輪流進行訪問，落實對口支援工作。四年來，兩校領導及有關職能部門之間建立了密切的關系，對各項工作的落實起到了積極促進作用。

三、落實“援疆學科建設計劃”工作情況2006年6月，教育部正式實施“援疆學科建設計劃”，確定華東師范大學、北京師范大學、中國科技大學三所院校對口支援我校8個學科，我校分別與三所院校簽訂了協議。這是教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”以后，實施的又一項有利于新疆高校發展和學科建設水平提高的重大舉措，該計劃的有效實施，將更有力地推進我校的學科建設，促進學校綜合辦學水平的提高，因此，學校非常重視這一難得的發展機遇，制定了落實該項計劃的相關措施。

1、2006年6月---12月，所進行的主要工作為：第一、與三所院校來參加簽字儀式的領導和職能部門負責人進行了深入的交流，就開展具體工作達成一致意見；第二、在全校范圍進行廣泛宣傳，尤其是受援的8個學科，要求各學科認真研究自己的需求和三所院校相關學科的情況，積極尋找合作機會，主動與對方聯系交流；第三、2006年8月，中國科技大學黨委常務副書記帶領相關職能部門領導及學科人員一行8人來我校訪問，就具體開展工作進行了進一步交流，密切了兩校之間的關系；第四、組織、動員我校教師報考三所院校，攻讀博士、碩士學位。我校今年共有14人報考三所院校博士研究生，目前錄取工作正在進行；已有3人被華東師范大學錄取攻讀碩士學位。

2、為了進一步落實援疆學科建設計劃的具體工作，利用該計劃促進我校學科建設的發展，在我校完成學校及個學院“十一五”學科建設規劃制訂工作后，2007年3月28日—4月9日，我校黨委書記梁超同志帶領我校研究生處、人事處及相關學科負責人共24人，分別前往三所院校進行訪問交流，出訪得到三所院校的高度重視和熱情接待。本次出訪采取的方式是：召開學校層面的座談會、職能部門、學院和學科層面的會談和進一步交流，雙方就具體落實援疆學科建設計劃進行了認真、細致的磋商，在隊伍建設、人才培養、科研合作、支教工作、學術交流等方面達成多項合作意向，并簽訂了會談紀要，具體工作將從今年6月逐步開展：北京師范大學將于6月派專家來我校進行講學；將在7月、8月分別與中國科技大學和華東師范大學聯合舉辦兩個全國性學術會議；9月，將派出我校近10名教師前往三所院校進修訪學，并將就合作開展科學研究進行協商、落實。

3、在落實援疆學科建設計劃中，我校確定了建立合作互惠平臺的原則與支援學校進行協商，得到了對方的真誠支持，支援學校積極幫助我們想辦法、提建議，表現出積極響應國家政策的高度熱情和政治覺悟。北京師范大學提出，雖然計劃中所列是兩個學科，但科研領域的合作和人才培養可以根據我們的需求而擴大學科領域。中國科技大學則應我校的要求將支援學科擴大到計算機科學，并在人才培養方面給以特別的政策和條件。華東師范大學將對口支援與援疆學科兩個計劃結合起來，對協議中的內容逐項落實。應該說我們和三所院校已經建立了良好的合作基礎，隨著各項計劃的落實，必將對我校的學科建設發揮積極作用。

4、在落實援疆學科建設計劃的過程中，除了教育部制定的三所院校，我校還根據學科發展的需要與其他高校積極聯系，并得到了熱情響應，如華中師范大學、武漢大學、上海師范大學、南京師范大學等，雖然沒有教育部規定的對我校支援任務，但都表示了積極態度，與這些院校的合作交流也將逐步展開。在校黨委對落實“援疆學科建設計劃”的高度重視下，目前全校正以學科建設為核心開展各項工作，確定了充分利用對口支援和援疆學科建設計劃促進學科發展的原則，相信在未來兩三年內，該項計劃將取得顯著成效，對我校學科發展將發揮積極深遠的作用。

四、經驗總結華東師范大學對口支援我校的四年期間，通過兩校的共同努力、默契配合，對口支援工作進展順利，對我校的學科建設和事業發展發揮了重要作用。但由于相關因素的制約，協議中的部分內容沒有完全落實，主要是科研領域的合作工作有待于進一步深化，學術交流還不夠豐富。鑒于上述情況，為推動對口支援工作向縱深發展，在全面總結以往工作經驗的基礎上，我們認為今后的工作重點是：

（一）對口支援工作要認識到位。對口支援工作要從大局著眼，從長遠部署，從實際入手。要充分認識到這項工作對促進西部教育發展、構建和諧社會具有戰略和現實的重大意義。對口支援工作是國家西部大開發戰略順利實施的重要的基礎性工作，受援院校必須全力以赴、抓住機會、鼓足干勁，為提升學校綜合實力和辦學水平不懈努力，并將這種意識滲透到學校辦學工作的各個環節中。

（二）對口支援工作要領導到位。學校各級領導必須始終高度重視對口支援工作，所組建的專門工作小組不能流于形式，負責此項工作的學校領導要經常檢查對口支援工作的進展和落實情況，確保一個流暢的主通道，綜合協調和督促相關部門的工作。

（三）對口支援工作要措施到位。對口支援工作必須以切實可行、互惠互利為原則，具體措施必須具備較好的操作性和實施性，在實施過程中也要具備一定的靈活性，既要有利于支援院校工作的開展，避免使支援工作成為支援學校的負擔，同時也要有利于受援院校在享受優惠條件的前提下實現既定的發展目標。

（四）在目前已經開展的支援項目基礎上，在未來五年內，我們將以建立雙贏互利的合作平臺為基礎，努力加強科研領域的合作交流，促進我校科研能力的提高和學科建設的發展。

五、自我評價及建議我校非常重視對口支援工作，認為此項工作是學校進一步發展的良好機遇，學校成立了對口支援工作領導小組，并設立了辦公室負責具體工作。四年來，通過對口支援計劃和援疆學科建設計劃的落實，我校的師資隊伍在結構和質量上都有了明顯改善，學科建設有了很大發展，尤其重要的是，通過與對口支援學校的交流，我校的干部教師在教育觀念、教育思想方面有了顯著轉變和提高，這將對學校進一步的發展發揮重要作用。為了使對口支援工作進一步深化，各項措施能夠順利實施，根據以往的工作實踐，我們建議：1.對口支援的目的是促進西部地區高校辦學水平和科研能力的提高，所以，我們希望教育部能考慮單獨設立有關西部地區重大研究項目的專項資金，進行專項經費投入，大力支持支援雙方的科研人員聯合申報，共同開展研究。通過雙方合作開展科研工作，以求積極促進受援高校科研水平的顯著提高，從而提升西部地區高校的研究水平。2.希望教育部能夠盡快將華東師范大學對口支援我校項目納入國家正式對口支援西部高校計劃中，并能考慮在經費上給予有效的支持，該經費主要用于支付雙方派出人員的相關費用及各種科研合作的科研經費，從而能大力減輕雙方學校教育科研經費緊缺的壓力，更好地調動支援雙方的積極性。這樣可以在兩校之間開展長期有效、形式多樣的各種培訓項目，定期選派我校骨干教研人員前往華東師范大學參加培訓；同時也積極促成華東師范大學更多的優秀教師和科研人員來我校考察和講學。3．希望教育部在政策上能給于保證，將“西部少數民族骨干人才培養計劃”、“援疆學科建設計劃”、“高級訪問學者計劃”等工作和“對口支援西部地區高等學校計劃”結合起來，尤其是對“對口支援西部地區高等學校計劃”和“援疆學科建設計劃”的專項博士、碩士招生計劃給以充分保證，最好在給支援學校下達計劃的時候給以明確說明，并提出明確要求，以有利于此項工作的進一步開展。

第四篇：新疆財經學院對口支援工作總結

“對口支援西部地區高等學校計劃”和“援疆學科建設計劃”是教育部為落實西部大開發戰略而采取的重要舉措。我院先后與上海財經大學、中國人民大學簽署了對口支援協議，2006年正式納入教育部對口支援計劃。自實施受援計劃以來，在中國人民大學、上海財經大學等支援學校的大力幫助下，我院在管理水平、科研水平、學科建設水平等方面有了較大幅度的提高，為進一步提高我院的綜合實力搭建了一個良好的平臺。現將總體情況總結如下：

一、協議簽約情況介紹

早在2000年5月，經與上海財經大學積極協商，在友好互助的基礎上，由我院尤努斯院長帶隊前往上海財經大學簽署了以培養博士生為主要內容的協議。目前為止已為我院累計培養博士6人。2004年8月，為落實西部大開發戰略，貫徹教育部《關于做好有關直屬高校與新疆部分學校對口合作的通知》的文件精神，進一步推進西部高等教育的發展，培養新疆經濟建設所需要的人才，經友好協商，由我院李儒忠書記帶隊前往中國人民大學簽署了以“加強學術交流與合作、支持學科建設、師資培訓、單列單考碩士、支持攻讀博士”為主要內容的協議，取得了良好的效果。

2006年4月，教育部先后下發了《教育部關于實施“援疆學科建設計劃”的通知》、《關于全面實施對口支援新疆、西藏本科高等學校有關事宜的通知》，確定中國人民大學、上海財經大學為我院對口支援單位，我院被正式納入對口支援計劃。支援方與我校均高度重視，雙方以積極、務實的態度，以促進我院內涵發展為宗旨，經反復協商，雙方校級領導數次互訪后，于2006年6月在新疆召開的援疆學科建設計劃大會上正式簽署了對口支援協議。

二、協議執行情況

到目前為止，對口支援協議基本得到落實，對口支援高校為此付出了巨大的努力。但部分計劃仍難落實，最主要的原因就是受援高校最需要受援的部分恰恰是支援高校最緊張的資源。如師資支援、博士招生計劃等，因為客觀條件的限制難以完全落實，還需教育部給予一定的政策傾斜。

三、經驗體會

1.雙方學校領導的高度重視是對口支援計劃得以順利實施的前提與保障。

自教育部下達對口支援通知以來，支援方與我院校級領導高度重視，在協議的協商、簽署及落實過程中親歷親為，并數次互訪，為協議的順利簽定及實施打下了堅實的基礎。簽約前，我院領導以積極、誠懇、務實的態度對對口支援學校進行了訪問，就協議的內容與對口支援學校進行了深入、友好的交流：阿斯哈爾院長及崔光蓮副院長率各受援系部領導及相關職能部門人員先后訪問上海財經大學及中國人民大學；我院黨委書記李中耀及崔光蓮副院長訪問中央財經大學；對口支援各高校領導從政治的高度給予了積極的配合，中國人民大學袁衛副校長、上海財經大學孫錚副校長先后訪問了我校。簽約后，雙方校級領導又進行了數次互訪。

2.建立聯系與溝通機制是受援計劃順利實施的保證。各職能部門及院系間的聯系與溝通是信息通暢，計劃順利執行的必要前提。

支援方與我院目前已初步建立了良好的溝通機制，雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。我院相關職能部門與對口支援學校對口部門間均安排有相對固定的負責人，雙方以各種形式保持著經常的聯系且有不定期的互訪以便及時溝通信息，制定切合實際的計劃，及時了解對口支援計劃的進展情況，確保計劃的落實。與此同時，我院受援各系部與對口支援部門間也保持著密切的聯系并頻繁互訪，確保了計劃的可行性，為雙方互利、雙贏的合作原則提供了保障。

3、支援方安排高層次人才來我院掛職或支教是提高我院學科建設水平、教師教學水平、科研水平及提升知名度的有效途徑。

實施對口支援計劃以來，通過支援方安排高層次人才來我院掛職或支教的方式，不僅為我院帶來了先進的管理理念和教學經驗，快速提升我院相關學科的建設水平，也為我院的廣大教師提供了一個進行學術交流，科研合作的平臺，為提升我院的知名度創造了有利的條件，是我院對口支援計劃中行之有效的重要實踐經驗。

4。結合以學科建設為核心的學校遠期規劃,合理制定受援規劃。

通過制定合理的受援規劃，確保受援工作有條不紊及突出重點。在著手進行重點突破的同時，彌補薄弱環節，為我院總體發展目標提供必要的支持；受援遠期規劃與短期計劃相結合，形成互補是受援計劃制定的關鍵。我院在制定5年受援規劃的同時，以學期為單位，在充分考慮雙方實際情況的前提下，本著“內容盡量詳細但不宜過多，受援范圍不宜過大，確保受援計劃的可行性，提高落實效率”的原則制定短期受援計劃。此外，我院短期受援計劃均提前制定(一般在學期末前2個月制定下一學期計劃)，并及時報支援方審核，以便支援方提前安排相關工作，提高計劃落實效率，取得了良好的效果。

四、今后工作思路

1.加強與支援方的聯系與溝通，健全溝通機制。

加強各職能部門之間以及院系間的聯系與溝通，及時了解相關信息，以便根據實際情況安排受援計劃，并根據需要及時調整，最大限度地落實受援計劃。

2.在師資支援、科研合作、博士生培養等方面的合作有所突破。

目前，我院與支援方在互聘博士生導師方面已取得突破。教師的進修、訪學計劃也較好地得到了落實。根據我院的發展規劃，為進一步推進我院的內涵發展，爭取今后在師資支援、科研合作、博士生培養等方面有所突破，為全面提升我院的綜合實力提供必要的支持。

3.進一步加強學術交流。

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舉辦高水平的學術交流活動是獲取最新信息，提高學術水平，縮小與內地高校學術差距的有效途徑之一，也是我院今后的一項重點工作。

五、總結

我院黨委高度重視對口支援工作，將之視為加快我院內涵發展，提升我院綜合實力的一個重要途徑。對內，我院設立了專門負責對口支援工作的機構并配備了工作人員，責任落實到人，確保工作到位；對外，我院高度重視與支援院校的聯系與溝通。黨委書記、院長及主管副院長先后數次訪問對口支援學校，就對口支援相關工作進行了廣泛的討論與溝通，取得了良好的效果。對口支援各職能部門間及院系間的聯系也在不斷加強。

在思想統一，認識統一的前提下，我院高度重視受援計劃的制定及落實。本著“重點突破、高效務實、實現雙贏”的原則，受援計劃先由受援各系部提出草案，經研究生處初審后交專家組討論研究后，報院領導審批決定，并由研究生處報支援學校審議。由于受援計劃制定合理，受援計劃基本得到落實。

在已建立的良好的溝通機制的基礎上，我院今后將進一步加大與對口支援學校聯系與溝通的力度，完善溝通機制，結合工作實際不斷改進工作方式方法，進一步提高對口支援計劃的落實效率。

六、建議

1、建議給予專項經費支持。

經費的支持是對口支援計劃順利實施的保證。但目前，各高校經費普遍緊張，且經費缺口較大，無論支援方還是受援方均無力承擔，部分支援計劃因缺少經費支持而不能實施，對順利實施對口支援計劃造成了較大影響。如能撥付專項資金給予支持，將在一定程度上緩解經費壓力，為對口支援計劃的順利實施創造有利的條件。

2、建議對支援方與受援方共同申報的課題給予政策傾斜。

支援方與受援方教師共同申報課題是提高受援方教師科研水平，拓寬支援方教師研究領域的重要途徑之一。如能給予政策傾斜，優先批準此類課題立項，必將極大地提高雙方教師共同申報課題的積極性，是雙方實現雙贏的突破口，對對口支援計劃必將產生深遠的影響。

4.建議單列博士招生計劃。

高校博士數量的多少是學校綜合實力的一個重要體現，是學校可持續發展的決定因素，是受援高校與內地高校存在較大差距的重要原因之一。因此，培養博士在對口支援計劃中占有舉足輕重的地位，是衡量對口支援計劃的一個重要指標。支援方與我院的協議中均有為我校培養博士的條款，支援方也積極想盡各種辦法給予解決。但由于“沒有額外計劃”等客觀條件的限制，此項援助很難有效實施。如教育部能劃撥一定數量的博士單考名額，可有效解決這一問題。

第五篇：新疆財經學院對口支援工作總結

“對口支援西部地區高等學校計劃”和“援疆學科建設計劃”是教育部為落實西部大開發戰略而采取的重要舉措。我院先后與上海財經大學、中國人民大學簽署了對口支援協議，2006年正式納入教育部對口支援計劃。自實施受援計劃以來，在中國人民大學、上海財經大學等支援學校的大力幫助下，我院在管理水平、科研水平、學科建設水平等方面有了較大幅度的提高，為進一步提高我院的綜合實力搭建了一個良好的平臺。現將總體情況總結如下：

一、協議簽約情況介紹

早在2000年5月，經與上海財經大學積極協商，在友好互助的基礎上，由我院尤努斯院長帶隊前往上海財經大學簽署了以培養博士生為主要內容的協議。目前為止已為我院累計培養博士6人。2004年8月，為落實西部大開發戰略，貫徹教育部《關于做好有關直屬高校與新疆部分學校對口合作的通知》的文件精神，進一步推進西部高等教育的發展，培養新疆經濟建設所需要的人才，經友好協商，由我院李儒忠書記帶隊前往中國人民大學簽署了以“加強學術交流與合作、支持學科建設、師資培訓、單列單考碩士、支持攻讀博士”為主要內容的協議，取得了良好的效果。

2006年4月，教育部先后下發了《教育部關于實施“援疆學科建設計劃”的通知》、《關于全面實施對口支援新疆、西藏本科高等學校有關事宜的通知》，確定中國人民大學、上海財經大學為我院對口支援單位，我院被正式納入對口支援計劃。支援方與我校均高度重視，雙方以積極、務實的態度，以促進我院內涵發展為宗旨，經反復協商，雙方校級領導數次互訪后，于2006年6月在新疆召開的援疆學科建設計劃大會上正式簽署了對口支援協議。

中央財經大學作為教育部批準的“211工程”院校、國家重點建設高校，始終將對口支援西部高校工作作為自己應盡的責任與義務。為提高新疆高校學科建設水平，加快新疆高等教育內涵發展，充分發揮國家重點學科的輻射和帶動作用，中央財經大學主動提出對口支援我院。雙方本著積極、互助的合作原則，經過友好協商，2006年11月，由我院阿斯哈爾院長帶隊前往中央財經大學簽署了對口支援協議。教育部于2007年3月正式批準中央財經大學對口支援我院。至此，對口支援我院的高校增至3所。3所對口支援高校與我院簽署的協議主要內容是：支持學科建設、開展合作研究、共同培養博士生、師資支援、進修、訪學、學術交流等。目前，對口支援高校與我院已進入實質性的合作階段，對口支援計劃的效果已開始顯現。

二、協議執行情況

自2002年教育部實施“對口支援西部地區高等學校計劃”以來，共有來自中國人民大學、上海財經大學、中央財經大學、中南財經政法大學、西南財經大學等5所部屬高校34人次教師先后到我院支教；共承擔44門次的授課任務；舉辦45場學術講座；接待我院進修、訪學教師21人次；為我院培養博士19名，碩士13名；為我院捐贈圖書1800余冊；校級領導互訪15人次；2人被支援學校聘為博士生導師；中組部先后安排5人(均來自于對口支援高校)來我院掛職(副校長2名，副處長3名)。見下表：協議執行情況統計表（2002年-2007年）支援方校級領導互訪支教 學術講座 進修訪學 人才培養 評聘博士生導師 掛職人數 授課門數 博士 碩士 校級 處級中國人民大學 6 3 421 7 8 31 1 2上海財經大學 5 4 7 15 5 6 6 1 0 1中央財經大學 4 13 13 6 2 0 0 0 10其他院校 015 19 3 2 5 4 0 0 0總計 15 35 44 45 16 19 13 223在支援學校大力援助下，我院綜合實力得以較大提高(見下表): 本科招生數 研究生招生數 研究生學歷人員占教師總數論文發表數人數增長率 人數 增長率 占比 增長率 篇數 增長率2000年 1516人 150% 48 560% 15% 210%500余篇160%2006年 2236人 271 32% 800余篇

從上表可以看出，對口支援計劃實施前后，我院在體現學校內涵發展的幾個方面均發生了較大變化：本科招生規模由1516人增加到2236人，增長了1.5倍；研究生招生規模由48人增加到271人，增長了5.6倍；研究生學歷人員占教師總數比由15%增加到32%，增長了2.1倍；論文發表數量由500余篇增加到800余篇，增長了1.6倍。充分說明了我院5年來的內涵發展取得了較大的進步，也可以看出對口支援計劃對我院內涵發展的重要性、必要性、可行性。

到目前為止，對口支援協議基本得到落實，對口支援高校為此付出了巨大的努力。但部分計劃仍難落實，最主要的原因就是受援高校最需要受援的部分恰恰是支援高校最緊張的資源。如師資支援、博士招生計劃等，因為客觀條件的限制難以完全落實，還需教育部給予一定的政策傾斜。

三、經驗體會

1.雙方學校領導的高度重視是對口支援計劃得以順利實施的前提與保障。

自教育部下達對口支援通知以來，支援方與我院校級領導高度重視，在協議的協商、簽署及落實過程中親歷親為，并數次互訪，為協議的順利簽定及實施打下了堅實的基礎。簽約前，我院領導以積極、誠懇、務實的態度對對口支援學校進行了訪問，就協議的內容與對口支援學校進行了深入、友好的交流：阿斯哈爾院長及崔光蓮副院長率各受援系部領導及相關職能部門人員先后訪問上海財經大學及中國人民大學；我院黨委書記李中耀及崔光蓮副院長訪問中央財經大學；對口支援各高校領導從政治的高度給予了積極的配合，中國人民大學袁衛副校長、上海財經大學孫錚副校長先后訪問了我校。簽約后，雙方校級領導又進行了數次互訪。

2.建立聯系與溝通機制是受援計劃順利實施的保證。各職能部門及院系間的聯系與溝通是信息通暢，計劃順利執行的必要前提。

支援方與我院目前已初步建立了良好的溝通機制，雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。我院相關職能部門與對口支援學校對口部門間均安排有相對固定的負責人，雙方以各種形式保持著經常的聯系且有不定期的互訪以便及時溝通信息，制定切合實際的計劃，及時了解對口支援計劃的進展情況，確保計劃的落實。與此同時，我院受援各系部與對口支援部門間也保持著密切的聯系并頻繁互訪，確保了計劃的可行性，為雙方互利、雙贏的合作原則提供了保障。

3、支援方安排高層次人才來我院掛職或支教是提高我院學科建設水平、教師教學水平、科研水平及提升知名度的有效途徑。

實施對口支援計劃以來，通過支援方安排高層次人才來我院掛職或支教的方式，不僅為我院帶來了先進的管理理念和教學經驗，快速提升我院相關學科的建設水平，也為我院的廣大教師提供了一個進行學術交流，科研合作的平臺，為提升我院的知名度創造了有利的條件，是我院對口支援計劃中行之有效的重要實踐經驗。

4。結合以學科建設為核心的學校遠期規劃,合理制定受援規劃。

通過制定合理的受援規劃，確保受援工作有條不紊及突出重點。在著手進行重點突破的同時，彌補薄弱環節，為我院總體發展目標提供必要的支持；受援遠期規劃與短期計劃相結合，形成互補是受援計劃制定的關鍵。我院在制定5年受援規劃的同時，以學期為單位，在充分考慮雙方實際情況的前提下，本著“內容盡量詳細但不宜過多，受援范圍不宜過大，確保受援計劃的可行性，提高落實效率”的原則制定短期受援計劃。此外，我院短期受援計劃均提前制定(一般在學期末前2個月制定下一學期計劃)，并及時報支援方審核，以便支援方提前安排相關工作，提高計劃落實效率，取得了良好的效果。

四、今后工作思路

1.加強與支援方的聯系與溝通，健全溝通機制。

加強各職能部門之間以及院系間的聯系與溝通，及時了解相關信息，以便根據實際情況安排受援計劃，并根據需要及時調整，最大限度地落實受援計劃。

2.在師資支援、科研合作、博士生培養等方面的合作有所突破。

目前，我院與支援方在互聘博士生導師方面已取得突破。教師的進修、訪學計劃也較好地得到了落實。根據我院的發展規劃，為進一步推進我院的內涵發展，爭取今后在師資支援、科研合作、博士生培養等方面有所突破，為全面提升我院的綜合實力提供必要的支持。

3.進一步加強學術交流。

舉辦高水平的學術交流活動是獲取最新信息，提高學術水平，縮小與內地高校學術差距的有效途徑之一，也是我院今后的一項重點工作。

五、總結

我院黨委高度重視對口支援工作，將之視為加快我院內涵發展，提升我院綜合實力的一個重要途徑。對內，我院設立了專門負責對口支援工作的機構并配備了工作人員，責任落實到人，確保工作到位；對外，我院高度重視與支援院校的聯系與溝通。黨委書記、院長及主管副院長先后數次訪問對口支援學校，就對口支援相關工作進行了廣泛的討論與溝通，取得了良好的效果。對口支援各職能部門間及院系間的聯系也在不斷加強。

在思想統一，認識統一的前提下，我院高度重視受援計劃的制定及落實。本著“重點突破、高效務實、實現雙贏”的原則，受援計劃先由受援各系部提出草案，經研究生處初審后交專家組討論研究后，報院領導審批決定，并由研究生處報支援學校審議。由于受援計劃制定合理，受援計劃基本得到落實。

在已建立的良好的溝通機制的基礎上，我院今后將進一步加大與對口支援學校聯系與溝通的力度，完善溝通機制，結合工作實際不斷改進工作方式方法，進一步提高對口支援計劃的落實效率。

六、建議

1、建議給予專項經費支持。

經費的支持是對口支援計劃順利實施的保證。但目前，各高校經費普遍緊張，且經費缺口較大，無論支援方還是受援方均無力承擔，部分支援計劃因缺少經費支持而不能實施，對順利實施對口支援計劃造成了較大影響。如能撥付專項資金給予支持，將在一定程度上緩解經費壓力，為對口支援計劃的順利實施創造有利的條件。

2、建議對支援方與受援方共同申報的課題給予政策傾斜。

支援方與受援方教師共同申報課題是提高受援方教師科研水平，拓寬支援方教師研究領域的重要途徑之一。如能給予政策傾斜，優先批準此類課題立項，必將極大地提高雙方教師共同申報課題的積極性，是雙方實現雙贏的突破口，對對口支援計劃必將產生深遠的影響。

4.建議單列博士招生計劃。

高校博士數量的多少是學校綜合實力的一個重要體現，是學校可持續發展的決定因素，是受援高校與內地高校存在較大差距的重要原因之一。因此，培養博士在對口支援計劃中占有舉足輕重的地位，是衡量對口支援計劃的一個重要指標。支援方與我院的協議中均有為我校培養博士的條款，支援方也積極想盡各種辦法給予解決。但由于“沒有額外計劃”等客觀條件的限制，此項援助很難有效實施。如教育部能劃撥一定數量的博士單考名額，可有效解決這一問題。