讀窗邊小豆豆讀后感

讀窗邊小豆豆讀后感1

黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊。

小豆豆因過度調皮和淘氣而退學，那時她才一年級。而迎接她的是一個嶄新而又與眾不同的學校——巴學院。巴學院的教室是一節節廢棄車廂。巴學院的校長——小林宗作校長是一個和藹又有耐心的人，他能微笑地聽小豆豆不停地說四個小時，沒有一絲的厭倦。巴學院獨特的午餐“山的味道”，“海的味道”原來小林宗作校長不想讓他們挑食，要蔬菜、面食、肉類、魚類等等。巴學院的規矩：每班不超過30人，課程從自己喜歡的開始。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。這樣獨特、隨和的教育方法，使她們快樂的度過人身的美好時光。

讀完這本書，我開始羨慕小豆豆了。

一、她有一個偉大的'母親。人們常說：“母愛是偉大的，沒有一個母親是不疼自己的孩子的。”有許多的母親會為了孩子而喜怒交織，小豆豆的媽媽就是一個例子。當小豆豆被老師退學后，她媽媽沒有告訴她，是因為不想讓小豆豆自責。而自己卻東奔西跑，尋找學校。

二、她有一個好老師、好校長——小林宗作先生。他會傾聽，又耐心，讓同學敞開心扉對他說任何煩心事。他還用獨特的教學方式，課上既輕松，做自己想做的事情，針對同學們個人興趣愛好的培養。他還是一個關心孩子的老師，每天有一個任務中飯要準備蔬菜、面食、魚類，要同學們不挑食，不偏食。

從以上兩點，我深切地體會到小豆豆是幸運的。小豆豆是因為媽媽的疼愛，和小林宗作老師的引導。成為了日本有名的作家，電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。

讀窗邊小豆豆讀后感2

“小豆豆”是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼;她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說： “不關它的事，別罵它。”;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己.

我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創意所感動。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過，但是小林宗作先生就是;你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺得每個老師都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園”選擇了讓學生自己選擇的`學，喜歡學什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創意了，能抓住小孩子的心理特點。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學園”是每一個人包括大人理想中的學校。

《窗邊的小豆豆》真的是一本很好的書，有空希望大家也可以去讀讀這本書，會給你帶來一定的收獲。

讀窗邊小豆豆讀后感3

窗邊的小豆豆，一聽到這名字，大家都會顧名思義，小豆豆在窗邊干什么呢？也許是天真的她仰望藍天，想著什么；或許是無聊了和小鳥們說說話。不過這些只是猜想，在讀完這本書后我才知道小豆豆有趣的經歷。

通過簡介，我大概知道了主要內容：這是作者小時候的一段真實故事，小學一年級的小豆豆因淘氣被輟學，來到名為巴學院的學校繼續學習，在小林校長的愛護和引導下一班人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能接受的'孩子，并奠定了她一生的基礎。

小豆豆在大人們眼中既活潑可愛，天真無邪的，而又淘氣頑皮的。而她本身是充滿對世界的幻想和愿望。淘氣，誰小時候不淘氣呀？可是小豆豆卻被輟學，可想而知她的程度是多么的深。列舉她淘氣的例子舉不勝舉：每當上課時就把書桌的蓋子開了關關了開，發出“啪嗒”的聲音，造成很大影響。這還不止，更要緊的是，從這以后，她就站在窗戶邊，不住地向宣傳藝人打招呼，影響了同學。

到現在我才真正了解了小豆豆是多么的調皮。可是我從另一面看到的卻是小豆豆的活潑，天真，直爽，只是剛好是老師不喜歡的類型。

就這樣，小豆豆轉學了，他也許還不知道是怎么回事，還流露出非常興奮和期待的表情。這也是小豆豆人生的一大轉折點：進入了巴學院。

果然，巴學院的每個地方都讓小豆豆的好奇心得到了滿足，這也許就是讓小豆豆不在淘氣的原因之一吧。一個新的開始，一個美好的開始。

在這里，小豆豆結識了很多新朋友，其中一位就是這里的校長。要說為什么，這還有一段有趣的過去呢；在這里，小豆豆的有趣事情才剛剛要開始。

在這里發生的每一件趣事都是一個日本女孩所經歷的真實故事，她寫出了每一位孩子的心聲，仿佛每位孩子或者大人都看到了自己的背影，看到了兒童時期嬉鬧的樣子。

當我合上這本書的時候，我仍然想著，童年是美好的。

讀窗邊小豆豆讀后感4

不知在你的心目中，有沒有這樣的學校：沒有約束、沒有師訓、沒有攀比、沒有壓力。它好似一個大家庭，這里有甜甜的友情，這里有暖暖的師生情誼，這里還有濃濃的親情。走進《窗邊的小豆豆》，讓小豆豆把你帶進這個神奇、自然、快樂的殿堂吧！

機靈古怪的小豆豆、親切無比的小林校長、無微不至的校長夫人、憨厚可愛的洛奇。書中一個個奇妙的人物把我們一起帶進了一個奇趣無比的學校——巴學園。

小豆豆原是一個非常古怪的小女孩，但經過巴學園的幾年生活，她漸漸變得既善良聰明又有同情心。原來的老師都說：“小豆豆像變了個人似的。”

全書中讓我印象最深的就非這位古靈精怪的小豆豆莫屬了，她經常做一些讓人目瞪口呆的事，但總有一個人能理解她、感染她，讓她一直堅持做個好孩子。

記得她有一次錢包掉進廁所了，她硬想把錢包從廁所里撈出來，結果把污泥挖得到處都是，如果現在有一個大人走過，肯定厭惡得不得了。這時，小林校長走過，他可不像那些大人一樣厭惡，而是親昵地對小豆豆說：“孩子，撈出了錢包可不可以把這些還原呢？”這時，小豆豆覺得小林校長是最理解她的人了，她果真聽話地做好一切。

巴學園就是這樣，它是快樂、自由而充實的，有從你喜歡科目學習的課堂，有悠閑而充滿趣味的課后散步，有營養均衡的“山的味道”和“海的味道”，有假期樂此不疲的海洋溫泉……

讀完這本書后，我陷入了沉思，如果世界上多幾個像小林校長一樣的老師，不知世界上的兒童會不會更喜歡學習呢？如果我的`生活中也有這樣的老師，我一定會更熱愛學習，會更熱愛生活，會更愛大自然！我一定會覺得自己是最幸福，最快樂的孩子，我一定會為我有一個這樣的老師而感到高興！

巴學園，夢幻般的殿堂，真希望它能來到我們這里！

精彩點評：非常喜歡文章的開篇，引人入勝的口吻，從“沒有”到“有”的驚喜，恰到好處的評價，真的很精彩！讀后的反問觸動人心，一系列“假如”和“一定”更是吐出了自己的心聲，文章讓人深有共鳴！（老師加的一段是綜述，也不可或缺哦！）

讀窗邊小豆豆讀后感5

六年級的時候，我終于買到《窗邊的小豆豆》了，一口氣把它看完了，感慨萬千。《窗邊的小豆豆》講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，又重新在巴學園里學習并重新找到自信的一段真實時光。

巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍學生們的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？帶著一大串的疑問，我迫不及待地往下看，終于有了答案。能創辦這樣一所特殊的學校，它“主人”校長小林先生也一定很特別。隨著我對這本書的一步步深入，我越來越喜歡小林先生。為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的`愛心。在書中有一個得了病的孩子，小林先生為他舉辦了學校的“小型運動會”，其實是為了幫他增強自信心。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信，也贏得了同學們的贊嘆；小林先生為他的學生付出的愛心和優秀的教育理念還可以從很多方面看出，比如他親自編寫校歌、飯前歌，鼓勵學生們跳韻律操，引導學生們不互相攀比飯菜，并利用吃飯時間交流，鍛煉表達能力；組織新奇有趣的夏令營、野炊等等。尤其是小林先生非常地關心主人公小豆豆，使她從一個“壞孩子”變成了好學生。她覺得從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問“然后呢”，對她的一些“怪異”的行為也給予了充分地理解和支持。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生，長大了做一個向小林先生一樣的好老師。

這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，也讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要，讀出了只要善良對人就會迎來成功和幸福。

讀窗邊小豆豆讀后感6

暑假里，我讀了著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》她寫的是自己小時候的故事。她是一個一年級的小學生，好曾經退過一次學，因為她很調皮每一次上課的時候小豆豆都所以就退學了。然后，小豆豆的媽媽又給她找了一個學校——巴學園。小豆豆到了新學校后，在小林校長的呵護下，有了很大的進步。不再趴在窗戶上，不再調皮，不再上課的時候亂動，而是安安靜靜地坐在自己的椅子上。成了一個大家都喜歡的好孩子。漸漸的小豆豆的朋友多了，有泰明，美代、高橋君……書中，有許多讓人一見就喜歡的人物，比如：小豆豆、牧羊犬洛基、泰明……在這眾多的人中，我最喜歡的是巴學園的校長小林先生。小林先生可是一位與眾不同的校長，你看，小林校長能有耐心地聽一位六歲小孩說四個小時的話。小豆豆跟著媽媽來到了巴學園，第一次與校長說話，話就特別多，如永無間斷的溪水似的從嘴邊流出來。小林先生一直問“后來呢？后來呢”，沒想到，這一追問，小豆豆就講了4小時，而校長一直耐心聽著。我讀到這里不由驚呆了，我從來沒有見過這樣有耐心的校長。

小林校長也很有創意。能想到用廢舊電車做孩子們的教室。為了讓高橋君自信起來，小林先生開了一個別具特色的運動會——鉆圈比賽。那圈特別小，好象專為高橋君設計的'，他自如地爬過圈，迅速地跑到終點。等其他同學好不容易鉆過圈，奔到終點，他已經笑瞇瞇地在那里等大家了。高橋君得到了全校的最高獎品：一根胡蘿卜，更得到了自信。這個巴學園十分特別。比如說：午飯得吃“山的味道，海的味道”，在禮堂里露營。小豆豆的媽媽也挺讓我們孩子喜歡，因為她不但能幫小豆豆做出“山的味道，海的味道”，還能完成校長各種創意的要求。只可惜巴學園在世界大戰的時候，被一把火給燒了。窗邊的小豆豆真是一本好書，我翻開第1頁時，立刻就被它給吸引住了，有時睡覺時間到了，還舍不得到床上去。當讀完這本書，我又禁不住書重新看了一遍。

讀窗邊小豆豆讀后感7

這段時間，我讀了一本十分有趣的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。

小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林老師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。

小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經常有很多奇怪的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。

讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的`事情負責任。”書中的小林校長還是一個理解孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。

我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。因為巴學園是一個快樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實驗、到圖書室看書……可以盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結。

在后來，在第二次世界大戰中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這兒，我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環境中成長。

讀窗邊小豆豆讀后感8

以前也翻過幾眼，但沒真正去看，休息這兩天陪著孩子做作業時認真讀了一下。書中描述的小豆豆，是位活潑、開朗、熱情的小女孩！她成長過程中的問題大多數孩子都有。是的，誰都想有一個快樂、夢幻的童年，可這實施起來確實不易！

一、話多第一次見到巴學園校長，小豆豆說了四個小時的話，到最后她還在努力著搜索腦子里的記憶想再說一些！佩服校長的耐心與愛心，能真真正正坐下來聽一位小朋友說上四個小時，不是簡單的事！可現在這樣的校長存在嗎？一旦遇到問題兒童，社會是不接納的，這需要家庭教育的跟進，需要家長的時間與耐心，讀后感《窗邊的.小豆豆》——讀后感》。

二、注意力不集中小豆豆上課時會站在窗邊與窗外的行人聊天，與屋檐上的蜘蛛對話！對于一個有自制力的成年人來講，這也許不可思議，但放到一位一年級的小學生身上就不為過了。可一個正常體制下的教育機構有幾位老師能允許課上有這樣的學生？輕則批評幾句，重則請家長，因為現如今九年制義務教育，再重也不會開除學籍，所以誰也不會去與法律規定相抗衡的！可學校能真正的接納這樣的孩子嗎？

三、折騰小豆豆在家折騰被狗咬掉了耳朵，這孩子居然沒哭！對她這種淡定的行為比較吃驚，一年級的孩子被狗咬掉耳朵居然沒哭！反正我家的孩子是做不到，看到狗追他撒丫子就跑，邊跑邊叫“媽媽，我害怕！”唉，我家的還是男孩子！小豆豆在學校折騰，身上的衣服包括內褲沒有一件是不破的！在學校折騰，把蓄糞池掏干凈又將掏出來的臟物原封不動的掏了回去，一般孩子做不到這點，還沒等去做，就被家長叫停了！因為危險，沒有一位家長會冒這個險，以至于最后小豆豆摔進了蓄糞池，難以想像一小姑娘掉進去的后果，如果是我，肯定先瘋掉了。四、膽大的游泳方式巴學園的游泳池里大多的孩子都光著身子游泳，雖然可以讓孩子們消除對身體部位的好奇，但在當今社會可以這樣嘗試的恐怕不多。不得不說，孩子們喜歡這種教育方式，這種方式也是被他們最易接受的！可我想問的一句是，這種教育方式能被社會接受與認可嗎？最后只能是想象與現實的差距！

讀窗邊小豆豆讀后感9

“多么感人啊！”我合上《窗邊的小豆豆》這本書，不禁感慨。

我腦海里浮現出書中的情景：天空中煙霧彌漫，東京被可怕的美國軍占領，大炮像運動員那樣奔向敵人。這本書的主人公小豆豆是個調皮、搗蛋的小姑娘，但她非常善良、正直。正因為小豆豆的淘氣，一年級她就退學了，媽媽不敢告訴她退學這件事情，怕她會自卑。她轉到了新學校------巴學園。在這里，生活多姿多彩，豐富有趣。上課不用筆記本記重點，沒有課外作業，小豆豆非常快樂。但是后來，美國和日本打起仗來了，人們在恐懼中生活。有一天，巴學園著火了，小林宗作校長把孩子們保護起來，根本不顧自己，這是多么的偉大啊！最后，小豆豆和巴學園的人走散了，坐上了去東北的列車，讀到這里，我的眼淚不禁流了下來……

我一直在想：小林宗作先生到底去哪兒了？美代（小林宗作的二女兒）和姐姐美紗又去了哪兒，洛基（小豆豆家的狗）死了嗎？如果他們來中國，該多好呀！

讀了《窗邊的小豆豆》，我覺得我們也和曾經的小豆豆一樣：功課越來越多，書包里的筆記本、作業本、作文本、課本多的都裝不下了。試卷也快堆成了一座座小山，睡眠時間越來越短……我就是想不通：難道，我們一定要讀名校嗎？一定也要考上清華北大嗎？為什么我們的寒暑假一定要由家長安排呢？我覺得，小豆豆就是我生活中學習中最要好的朋友。黑柳徹子是這本書的作者，我覺得再也沒有比她更了解孩子的了。

讀了《窗邊的小豆豆》我感到自己長大了，故事里的人物就像天使一樣，守護著我們心中的.那一份天真美好的童真。是黑柳徹子筆下的故事改變了我，她告訴我們這樣一句話：不要忘記天真美好的童年。

老師評語：好樣的！ 彤陽，作為一個初學讀后感的三年級孩子，能夠把“引、議、聯、結”的技巧運用的如此嫻熟，實屬難得，在聯系生活中道出了心中的困惑，可謂“言為心聲”！

讀窗邊小豆豆讀后感10

大門是兩棵樹，教室是車廂，這是一所學校，環境優美。小林校長和藹可親、平易近人，小豆豆和這里的孩子們天真可愛、活潑自然，人情更美。我不由得由衷感慨：最美不過巴學園。美得我們無法想象，這個世外桃源真的曾經出現過；美得讓我感到慚愧，同時也有了努力的方向。剛工作那會兒，我就讀過《窗邊的小豆豆》，當時很喜歡。這本書反映出來的教育理念和行動是多么生動、多么有益于孩子啊。只是面對著現實環境，會故作深沉地攤開雙手：我們現行體制內，一線的老師哪有那么大的自由？結果，我每天疲于應付各種林林總總的瑣屑，真正與孩子溝通的時間太少了，我什么也做不了。所以，在忙亂中就把《窗邊的小豆豆》拋之腦后了。

前些日子，我重新捧起這本書。感動之余，也在思考：我是一個有主觀愿望、主觀行動力的人，我要盡我的最大努力去實踐我追求的教育理想，同時我在思考，我該從書中借鑒什么？巴學園舉行運動會的一些小游戲特別可愛，那就從一個巴學園舉辦運動會的小游戲開始學起吧。這個游戲是在巴學園里父母跟孩子一塊完成的，父母在紙上寫上自己的名字，放在遠處的籃子里，孩子跑到籃子里拿出父母名字的紙條，大聲喊出來，然后拉著父母的手跑回出發點。孩子身體得到鍛煉的同時增進了與父母之間的互動。我把這個游戲中的父母換成了一部分孩子，這些孩子把寫上自己的名字的紙條放在籃子，另一部分孩子分成兩組比賽，從起點跑到籃子的位置，抽出紙條大聲喊出同學的`名字，然后一塊拉著手跑回終點。看著他們拉著手風一樣跑起來的樣子，聽著他們大聲喊出同學名字的歡快聲音，我為他們的快樂高興，我為他們同學之間手拉手完成一件事的合作與努力高興，我也為我自己的突破高興。

除此之外，巴學園里小豆豆與高橋同學、泰明同學之間的那些尊重、友好、不歧視的故事，我還想講給孩子們聽聽。也許通過幾個故事，不能解決孩子的一些問題，孩子的良好品行和人際關系的養成，需要時間，需要老師和家庭的付出。但是，孩子能多少有一點啟發也是好的，不積小流，又怎能成大海。只要我有心向學，早晚有一天我會建成我的巴學園，讓更多的小豆豆快樂成長。

讀窗邊小豆豆讀后感11

小豆豆是個調皮的孩子。學校的桌子和家里的桌子不一樣，所以小豆豆覺得很奇怪，總是打開和關閉桌蓋。而站在窗前，讓路上的宣傳藝人為她演奏，我忍不住笑了。我身邊好像有很多調皮的小豆豆！

但是，小豆豆很幸運，因為她有一個好媽媽，媽媽沒有罵她，也沒有打她。她只是私底下給她找了個合適的學校。試想一下，小兜頭如果不轉學，她可能會變成一個窮學生，那么她就不是日本最偉大的女人了。

小豆豆很幸運，因為她遇到了一個好校長。我們第一次見面的時候，校長先生聽了四個小時的小豆豆，根本沒有打哈欠，也沒有表現出不耐煩的樣子。和小豆豆一樣，他俯下身子，聚精會神地聽。于是小豆豆說：能和這個人永遠在一起就好了。不僅如此，校長一有機會就對小豆豆說：你是個好孩子！所以，小豆豆思考這句話，做的很好。

小兜頭很幸運，因為她來到了一個好學校。電車是教室，午餐是高山作文的味道，，是大海的味道，你可以在禮堂支起帳篷，你可以在暑假去一趟溫泉，所以小豆豆越來越喜歡巴學園，而小豆豆也在慢慢改變。

比起小兜頭，我也是個幸運的人。我的運氣來自我的家庭。我媽媽是音樂老師，所以從小就教我彈鋼琴和古箏。在媽媽的影響和指導下，我現在可以演奏很多音樂了。我父親曾經是一名士兵。他告訴我，做人要負責任，要有擔當。他白天在公司忙了一整天，但一回家就把所有時間留給我和我妹妹。我還有一個可愛乖巧的妹妹，整天在家唱歌跳舞，背誦唐詩。我的.生活帶來了很多樂趣。

我的運氣也來自我的家鄉。九月初的杭州，美極了。無論是西湖的湖光山色，還是錢江新城鱗次櫛比的高樓大廈，都讓我這個小小的杭州人大吃一驚，家鄉這么美。隨著G20的開幕，越來越多的人了解杭州，了解杭州，甚至想去杭州旅游，這讓所有杭州人特別自豪。在杭州生活是多么幸福。

其實我們每個人都有和小豆豆一樣或者一樣的缺點，我們每個人都能遇到很多像小豆豆一樣幸運的事情。幸福就在我們身邊！

讀窗邊小豆豆讀后感12

窗邊的小豆豆是日本著名作家黑柳徹子的代表作，書中的主人公小豆豆天真、善良。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來跟窗外的宣傳藝人打招呼……一大堆的事例，最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，一個學校“巴學園”接納了她。接著，精彩的巴學院生活開始了……

我覺得書中不僅是作者在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。小林校長，規定一個班的孩子不能超過三十個，還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要孩子能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農民來給學生們當老師，教導學生們如何除草、插秧。更有趣的是校長管盒飯叫“山的味道，海的味道”。

其實天下沒有壞孩子，每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動或其它。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以以“壞孩子”定論。他們都需要尊重。先尊重孩子，嘗試從他們的角度想一下這件事情，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導。巴學院就是這樣，比如說，小豆豆與校長先生初次見面時，一口氣對校長先生講述了長達四個小時的關于自己的故事，而小林校長自始至終都保持著微笑，表示出極大的興趣，還時不時發出由衷的感嘆。把孩子當成一位很有人格的人來尊重，不由得回想自己對孩子的.愛的方式中除了教育和關心之外是不是還應該多些寬容和耐心。

我想：正是因為有媽媽的真誠鼓勵，長大后的小豆豆才能樂觀、積極和真誠地投入到自己所熱愛的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。讀完這篇小說給我感悟最深的是:小朋友們都是“千里馬”,我們大人也要做“伯樂”。

讀窗邊小豆豆讀后感13

童心是一個很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復雜的思維變得簡單，可以讓沉悶的時間變得風趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個人的初始都是單純的，對世界充滿好奇，隨著點點滴滴的成長，許多人被世態的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經那個充滿歡笑與無知卻令人倍加珍惜的童年。

童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽光都是嶄新的，每一秒的生活都是無比幸福的，盡管她是一個剛讀一年級就被退學的孩子，她從不對世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個讀者都會流露最溫馨的笑容，因為在小豆豆身上有每個人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話時投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時焦急的神情，以及她遇到問題時迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時那樣燦爛。

童心是充滿想象力的。小林宗作先生是一位成功的校長，是一位和藹的長輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學園所有的學生，因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節課想學什么科目由學生自己決定，每次吃飯前都會合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學方式，正是童心的.體現，一個沒有童心的人，是不會有如此標新立異的想法的。

童心是充滿相互關愛與尊敬的。在小林先生看來，給孩子們最好的愛就是尊重。每個小孩子都有自己對世界獨到的見解，有時會讓大人感到荒謬，甚至會遭來譴責，而小林先生永遠尊重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不符合正常的思維邏輯。

小豆豆是幸福的，因為小林先生，她擁有一個別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會隨童年的消逝而消逝的童心。太過緊密的邏輯思維會麻木我們的思想，童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀察世界，發現很多我們曾經從未關注過的新奇。所以，童年雖然消失了，但別讓童心也就此駐足。

讀窗邊小豆豆讀后感14

小豆豆似乎只有坐在窗戶邊的時候是最安靜的。

《窗邊的小豆豆》講述的是小豆豆上小學一年級的時候因淘氣而被原學校退學，所以來到了巴學園這個好玩的地方。陽光下，小豆豆那燦爛的笑臉一直在我心中揮之不去，她雖然淘氣，調皮，但卻是個善良的好孩子。在小林校長的愛護和引導之下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆的逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。我在讀這本書的時候，不知不覺也和其他讀者一樣喜歡上了這個淘氣，卻不失天真善良的孩子。小豆豆并不壞，她也許只是缺少一種正確的教育方式罷了！

很多人喜歡她，也許就因為她善良，或者說，她是多么令人疼愛啊！

認識了巴學園之后，我真替小豆豆感到高興，因為她能在那么棒的學園里讀書！

我很羨慕呢，哈哈！

在巴學園里，小豆豆遇到了許許多多的好朋友，碰到了許許多多好玩的事兒，從此，她變得乖起來，變得渴望上學，變得更善良，更開心，更快樂！

為什么巴學園能那么受孩子的歡迎和熱愛呢？因為它有個了解孩子的'校長，因為它有與眾不同的電車教室，因為它有一個自然的外觀，因為它有一些稀奇古怪的規矩，因為它有很好很好的老師，因為它叫巴學園。所以孩子們熱愛小林校長，熱愛電車教室，熱愛這里的稀奇古怪的規矩，熱愛這里的老師，熱愛巴學園。巴學園起火了，小林先生卻說了一句讓大家都感到驚訝的話：“噢，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”小林先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，比正在吞噬著學校的火焰還要巨大，還要熾熱。先生心中仍然充滿了信念和力量。那時，小豆豆正躺在擁擠的疏散列車上，她望著黑漆漆的窗外，內心百般交集，她靜靜地想著:“過不了多久，就又能看到小林先生了。”一定會再見面的。也許，就因為這個信念，小豆豆才有勇氣踏進列車的門口，才有勇氣面對那熊熊火焰吞噬著她愛的巴學園的事實。在巴學園發生過的點點滴滴，只能成為回憶了，已經不能再回到從前了。小豆豆，可以把它當作一次奇妙，快樂的旅程嗎？真的可以嗎？

讀窗邊小豆豆讀后感15

《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子）上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到“與眾不同”的巴學園。

巴學園有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”有著與眾不同的校長（小林宗作先生），第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的`味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。巴學園有著許許多多的不同…在“巴學園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生。

我每晚閑時給洋洋讀一章，一個個溫馨的小故事，感受著小豆豆童年的純真與無限的歡樂；感受著巴學園里最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕松的學習，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活……洋洋最喜歡的是關于游泳這章，第二天早早來到幼兒園，小家伙問開心：“開心，你領我們游泳去好嗎……”孩子心中對“巴學園”多么地向往和渴望！巴學園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。小林宗作老師說，關愛孩子們，探索符合孩子心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是老師的職責之所在。讓我們關愛每一個“窗邊的小豆豆”！尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們，貼上永遠撕不壞的“好孩子”的標簽，讓他們擁有光明的未來！

讀《窗邊的小豆豆》讀后感

有機會拜讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？

我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。” 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著??”

我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣干我線一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。

這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。”