親情作文600字初中

親情作文600字初中1

一、復習檢查

1、（課前板書課題，幻燈出示課題）師：今天我們繼續學習第18課我叫足球。

2、這個課題用了擬人的手法，把足球當成人來寫，誰能讀好這個課題。指名讀課題。齊讀課題。

3、（幻燈出示生字）上節課我們初讀了課文，足球先生想來考考大家，有沒記住本課的生字。指名認讀生字并組詞：“幾、慶、宮、祝、紀”組詞。“運、自”擴詞。“帶”組詞并造句。

二、理解課文，精讀訓練

1、過渡：看來小朋友把這些生字都記住了。足球先生非常高興，它想來跟大家見個面了。呀，怎么來了三只球，哪只才是足球先生呀？（師取出足球、籃球、排球讓學生上講臺找一找足球）

2、足球先生找到了，那我們讓籃球和排球下去休息一會兒吧。

（一）學習第一自然段

1、（看著足球）你能說一說足球長什么樣嗎？

2、我們來看看書上是怎么來介紹足球的樣子的。（幻燈出示第一自然段）

3、指名讀，找出書上描寫足球的詞語（返紅），讀一讀。

4、指導有感情的朗讀（讀出足球可愛的樣子）

5、年紀就是什么？年齡，歲數。一大把說明它的年齡怎樣？

6、那足球的年紀到底有多大呀？你們在課外搜索到答案了嗎？（學生交流資料）

7、指導讀好這一句

三、學習第二自然段

1、其實書上的第二自然段也有一個詞告訴我們足球的年紀很大了，趕快讀一讀第二自然段，聰明的你能找到么？指導讀好（很久很久）

2、原來足球是我們的祖先發明的，我們的祖先可真聰明，為我們的祖先感到驕傲。以前，足球在中國是用來干什么的？

3、（出示以前中國）以前，足球只有在皇帝過生日的時候，才用我來慶祝，足球只給少數人帶來了歡樂。

4、（出示幻燈）照樣子說一說。只有，才。

5、（返回第二自然段）有感情朗讀。

四、學習第三自然段

1、許多年過去了，我們再來看看今天的足球能給誰帶來歡樂。[

2、讀第三自然段。

3、說說你身邊的人，誰也喜歡看足球的？他們的表情怎樣？

4、看足球動畫，你能用以前學過的成語來形容這個場面嗎？

5、世界上的'老人，小孩，男的女的都喜歡這一運動，所以現在足球已經成為世界上最流行的運動了。（出示前一句話）你能讀好這一句話嗎？

6、大家是這么的喜歡足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句話）。足球給大家帶來了什么快樂？

7、想想你在什么時候給大家帶來了歡樂，你的心里又是怎么想的。

8、是呀，當你為大家帶來歡樂的時候，自己也會覺得十分快樂。

五、擴展練習

1、瞧，剛才我們說了那么多關于足球的事，下去休息的籃球和排球可待不住了，他們也想讓你們好好來介紹一下呢！

2、出示作業設計，你能根據老師的提示來介紹一下籃球或排球嗎？

六、小結：

1、今天小朋友們通過學習18、《我叫足球》，了解了許多有關足球的知識。收獲可真多呀！（出示作業）課后有興趣的同學可以把你收集到的足球比賽或足球明星的圖片剪貼成一張小報。好嗎？

板書設計

18、我叫足球

以前中國只有才

快樂

今天世界最流行

親情作文600字初中2

教學目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。

教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

教學難點：引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的'起源國家。

教學步驟：

一、導語：

人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神——協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4——10自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。

3、根據文章的第二部分，填如下表格：

時間足球質地足球起源和發展情況戰國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

4、根據文章的第三部分，填如下表格：

時間國家足球的起源和發展1042年前后1863年19191930年

5、同學探討交流：

為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

（宋朝統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

6、課外延伸。

談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。

親情作文600字初中3

教學目標：

1·教授內腳背短傳技術;2·簡單介紹長傳技術。

教學重點：

1.重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結合;

2.難度：傳球的力度、精度;

教學設施：

1.足球2個;

2.平整、潔凈的足球場地;

教學方法：

1·教師講解、示范內腳背傳球技術;

2·學生根據教師講解，每兩人一組進行傳球練習;

教學過程：

第一課時

一、準備活動：

(1)全班同學慢跑一周;

(2)體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

二、教學活動(1)教師講解、示范內腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。

(2)學生根據教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。

(3)教師根據學生練習情況，糾正錯誤，進行示范。

第二課時

一、足球知識教學：

本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部(1)曼聯(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯賽杯冠軍(除了英格蘭聯賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯賽中的最高紀錄)。

在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛·貝克漢姆，埃里克·坎通納，瑞恩·吉格斯，喬治·貝斯特等。

(2)皇家馬德里足球俱樂部(RealMadridClub)：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的`足球隊，成立于193月6日，是現今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯合會(FIFA)評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統計聯合會(IFFHS)評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。二、學生分隊練習20分鐘三、放松運動體育委員帶領學生放松。

課后作業：

1·復習內腳背短傳技術。

2·通過各種媒體，了解國際國內知名足球俱樂部。

親情作文600字初中4

一、教學目標

1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領，80%學生能夠做出頭頂球的技術動作。

2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結合，發展速度、力量、協調等身體素質。

3.情感態度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術，養成勇于挑戰、樂于參與體育運動的良好品質。

二、教學重難點

重點：頭觸球部位。

難點：身體協調發力。

三、教學過程

尊敬的各位老師大家好，我是小學數學組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開始我的試講。

一、開始部分

集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數，同學們都到了。

在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎抓起，學習一下足球的一項基本技術動作——原地頭頂球。

在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。

二、準備部分

下面老師帶領同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉。

以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領同學做一下行進間的熱身運動，第一節，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內側踢球的動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師是用哪個位置觸球的？第二個問題是老師又是如何發力的，下面老師給同學們做一下完整的示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看.

好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師在頂球的時候啊是用額頭這個位置去觸球的，老師剛才頂球的過程中身體成反弓型發力，這位同學說的很詳細。

講解

下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時，身體正對來球，兩腳前后站立或平行站立，膝關節微屈，兩眼注視來球，上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，當頭擺至身體垂直部位時，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續前送，以便于控制出球的.方向。

練習一

前兩排同學起立，接下來我們來進行第一個練習，原地無球模仿練習，老師喊一的時候，同學們做上體后仰的準備動作，老師喊二的時候同學們做發力頂球動作，以中間同學為基準，成體操隊形散開！

預備，一、二、一、二，繼續練習。

這位同學，我們練習的時候目光直視來球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來一遍就，很好繼續練習。

練習二

那么下面，我們來進行第二個練習，兩人一組的頂固定球練習，同學們兩人一組，面對站立，一名同學用手將球固定在另一名同學的額前，另一位同學做原地頂固定球的練習，一三排同學，向后轉！拿球，練習開始。

這位同學，頂球時，要蹬地、收腹、擺體、頂送發力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。

練習三

集合，老師給大家加深一點難度了，我們來進行兩人一組的一拋一頂練習，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開來，一位同學將球平穩拋至另一同學額前，另一同學嘗試將球平穩頂回。現在開始練習。

這位同學，頂球時兩腳前后站立或平行站立，膝關節微屈，雙腿不要太近，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規范多了，練習結束。

檢驗

集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下。

（展示）

動作非常標準，大家掌聲鼓勵，雙臂張開，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，大家在以后的練習過程中也要注意。

四、結束部分

經過一節課的練習，有些同學已經滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預備齊…停，集合。

同學們這節課都學了哪些內容？那位同學說學了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？

我聽有同學說上體稍后仰，兩臂自然張開，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時，蹬地、收腹、擺體、頂送發力，同學們這節課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續保持。

值日生回收器材，下課，同學們再見。

親情作文600字初中5

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》為依據，充分體現了“健康第一”的教學指導思想，落實在新課程標準下技術動作教學的新理念。在教學過程中采用循序漸進、層層深入，指導學生學習腳內側踢球的技術動作。同時，本課也非常重視學生在體育運動中的合作探究意識和團隊協作創新等能力的培養。

教學目標

1、通過學練，90%的學生能說出腳內側踢球的技術動作，掌握腳內側踢球的動作技術要領，培養學生對足球的興趣。

2、通過多種教與學的方式，使70%--80%的學生能夠運用腳內側踢球超過5—8米的'標志區。

3、培養學生積極主動參與、安全鍛煉的意識，提升學生的創新意識和團隊協作能力。

三、教材、教學對象分析

腳內側踢球是《體育與健康》教材水平三 6年級足球教學中的內容，是足球技術中最基本也是最重要的技術動作。通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

本單元共4課：4-1熟悉球性練習；4-2腳內側踢球（支撐點站位、擊球部位）；4-3腳內側接球；4-4腳內側運球。本課是單元教學計劃中第二課，在課的練習安排上，從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全。

四、教學特點

1、層次清晰、循序漸進、突破重難點：首先通過熱身操和輔助性練習，把腳內側踢球動作分解，引導學生認識腳內側踢球動作的重難點；然后教師示范講解、學生自主練習，形成抽象的技術動作，學生體會支撐腳站位、擊球部位；通過學生兩人一組合作練習解決重難點，進一步鞏固腳內側踢球的技術動作。最后，通過學生的自定目標腳內側踢球練習，然后不斷提高超越目標，讓學生建立自信心，體驗成功的快樂。學生在潛移默化中掌握了技術動作，提高了課堂教學的實效性。

2、組織有序、及時評價:本課通過模仿練習、集體練習、兩人一組合作練習、比賽和游戲等多種組織形式，充分調動學生的積極性。鼓勵學生積極進行自我評價、相互評價，在評價中鞏固技術動作，從而形成正確的腳內側踢球的運動技能。

3、巧用場地器材、分層教學：安全是學校體育教育教學的命脈。本課中采用正方形場地進行組織學練，即合理利用了場地空間減少了安全隱患，又有利于教師及時關注學生糾正錯誤，保障了教學的有效性。同時本次課巧用標志桿、標志盤、掛圖等輔助器材，對解決重點突破難點起到有效促進作用，尊重學生的個體差異達到了分層教學的目的。學生自定目標并超越目標，讓學生充分享受腳內側踢球練習的過程。

親情作文600字初中6

一、教學目標

【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性。

【過程與方法】

通過足球基礎動作的學習，促進身體協調性，發展靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。

二、教學重難點

【重點】

知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性

【難點】

動作協調連貫

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步

組織教學：四列橫隊。

要求：整齊劃一。

(二)準備部分(7分鐘)

1.一般準備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：足球操

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

(三)基本部分(25分鐘)

1.講解示范：

老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的`部位，以及球的落點。

2.學生練習

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。

(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

3.游戲

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：圍成一個圓圈

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

親情作文600字初中7

一、設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養幼兒參加體育鍛煉的積極性”。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。而腳內側運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內側運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。

二、活動目標：

1、在游戲的過程中探索腳內側運球方法，并在過程中提高腳內側運球能力。

2、樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

三、活動重點：

在游戲的過程中學會腳內側運球的方法。

四、活動難點：

能夠用腳內側運球的方式過障礙。

五、活動準備：

人手一只足球、音樂、標志錐

六、活動過程：

（一）開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，

（二）基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經帶球熱身完了，現在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是怎么運球的.?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩?

教師示范腳內側運球的方法。

師：今天我們要來學習腳內側運球，在用腳內側運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩。

2、運球練習師：現在請你用腳內側運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內側運球。

3、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內側運球的方法運球過障礙。

4、游戲：“你追我趕”師：剛剛小朋友用腳內側運球過障礙物可表現的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內側運球的方法，現在我們要來玩一個“你追我趕”的游戲。

規則：音樂開始時小朋友出發，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

（三）結束部分

教師帶領幼兒做活動后放松運動

師：今天我們學會了腳內側運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩又快。現在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

親情作文600字初中8

教學目標：

1、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3、有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1、運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。

2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

警惕（[emailprotected]）：對可能發生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（[emailprotected]）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

三、教學反思

1、在教學時，我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時把學生帶到課的意境中，在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創新練習，通過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。

2、新授課，為了進一步建立運球和射門的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分擺動，膝關節充分外展，有腳內側區推擊球，采用了學生散點看教師示范，然后指導學生分組練習，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心；為檢驗學生練習效果，同時也是為了提高學生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學都表現出了熱烈的求勝欲望，積極得進行運球射門比賽，賽后根據比賽結果我及時的進行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習游戲，通過游戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。

2、大班健康優質課教案及教學反思《足球小世界》

教學內容

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和準確性。

活動反思：

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的.體質。培養少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——熟悉球性——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起，身體不會協調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。

在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環節的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

親情作文600字初中9

活動目標

1.能夠完成腳弓夾球動作。

2.提高腳弓球感、下肢穩定性和身體協調性。

3.喜歡扮演兔子大廚角色進行活動。

活動準備

材料準備：足球（每人一個）、標志盤(10個)、分隊背心紅、藍（各15件）、球門(2個)。

活動過程

一、熱身

1.創設情景導入。

師：在兔子王國里有一個非常挑剔的兔子國王，他對食物的要求非常高，一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時候兔子王國的國師就找來了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物，來交給兔子國王。

2.講解示范。

教師講解演示通過每一個障礙的'方式方法，引導幼兒跟隨模仿，游戲開始后扮演攻城的士兵，向球門方向踢球，指導幼兒用腳弓擋住足球，保衛“城堡”。

3.幼兒游戲，教師重點指導幼兒進行熱身，復習熟悉腳弓觸球技術動作。

二、活動主題：挑剔的兔子

1.情景導入。

師：兔子大廚們，在這個王國周圍有很多不同口味的食物，一起去找來送到兔子國王身邊吧！

2.講解示范。

師：小朋友扮演兔子大廚在場地跳躍尋找足球，助教老師在中間扮演兔子國王，大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國王身邊，國王因為挑剔將球扔開。

3.幼兒游戲，教師觀察場中情況，提醒幼兒腳弓夾球的位置，夾球時，跳躍不要著急，夾穩后再進行跳躍，跳躍時觀察周圍，避免碰撞。

三、競賽游戲

1.幼兒穿好分隊背心，分成兩隊，站于教師兩側，手拉手進入球場，轉身面向場下小觀眾們，揮手問好，隊友跟隊友之間，將手疊在一起跟隨教師加油！隨后開始足球對抗比賽、一定時間內進球數量多的隊伍獲得勝利。

2.與教師一起對自身活動進行回顧和評價，同伴之間互相鼓勵。

四、整理，結束

與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場地

親情作文600字初中10

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。

二、教學目標

1、運動參與：提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球繞桿與射門教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

四、設計思路

教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的`積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

群龍戲珠—學生排好隊，按照老師的要求進行小游戲。通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

五、教學重點與難點

重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標志桿的位置關系。

六、場地器材設置

一片足球場小足球若干個標志桿若干個

七、教學效果預計：

1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

親情作文600字初中11

第一課時

教學目的：初讀課文，學習生字

一、導入

1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？

2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

設計意圖：開門見山式的導入，緊緊抓住學生的心。激發學生學習的興趣，把問的權利交還給學生，把想說的內容讓學生去說。

二、初讀課文

1、聽老師講故事（即讀課文內容）

2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？

3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順

4、標好自然段，分段再讀

5、交流、指名分小節讀、糾正字音

指導讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。

設計意圖：聽故事再回答問題是培養學生良好的聽的習慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。

三、學習生字

1、出示另4個二類字

拱讀準后鼻音。

鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？

啦語氣詞表達人的心情，如：好啦

跳口頭擴詞

2、出示：

同沒有怎么辦把

不要緊嘴巴就手拉著手

自由讀——指名讀——齊讀

3、學習生字

（1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

指名讀讀，找出其中的5個生字：

沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又

有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話

么：組詞

要：上面“西”第五筆是豎。組詞

巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）

（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把

這兩個字還有什么共同特點嗎？

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把”（刀尺槍）

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字

同：讀準后鼻音組詞

就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

設計意圖：不是單純地學生字，而采用了很多方法，找規律，有特點的去學，在句子中找，利用學過幫助記憶，找出相同點，讓學生主動地去發現，自主地去學習

第二課時

教學目的：理解課文內容，懂得合作的道理

設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環節，培養學生自主學習的能力。

教學過程：

一、導入

1、三個小伙伴指誰？

2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？——很快樂）

這三個小伙伴上山干什么呢？

二、新授

第一節

1、指名回答問題，你怎么知道的？

2、誰來讀讀第一節

3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”

4、齊讀

第二到五節

上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的`任務，課文2—5節講的就是栽樹的經過

1、自由讀課文，初步了解栽樹的經過

2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

設計意圖：緊扣一個“問”，一問老師的“問”，抓住了“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問“問”教材，讓學生在教材中找找，劃劃，動靜結合才是學習之道；三問捫心自“問”，把找到的問題當作自己的問題，練習讀讀，問問我該怎么辦？

3、交流：

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

第一次出示小野豬說的做的

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

指名多人讀，評價

（2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀

設計意圖：緊扣一個“讀”，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無奈）“不要緊”（語速可快可慢，讓學生根據自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點）在讀中使學生情有所感，心有所感，與作者產生共鳴。[

（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）

（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作

（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（6）四人小組分角色讀，演

5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。

方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導讀—談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的—點出“運來，吸足”—練習說話—讀讀，演演

7、分角色演2—5節，學生評價

設計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發了學生的興趣，起到事半功倍的效果。

第六節小樹栽好啦！

1、大家看到了什么？指名讀

2、是誰把小樹栽好的？

3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀

4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？

三、總結

1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

2、總結：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協力，才能把事情辦好。

親情作文600字初中12

教材簡析

《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

學生分析

一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強;對運動感興趣，但對足球比較陌生。

設計理念

讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問

教學目標

1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運動的起源及發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。

3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。

教學流程

一、啟動激趣。

1.由學生向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。

【通過角色的轉換，拉近師生間的距離。】

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現在嗎?引起足球的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

3.創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

二、主動認讀。

學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。

三、聯動合作，能動內化。

1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。

2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。

3.鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

四、互動識字。

1.創設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝。)

2.聯系生活，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎?

3.生寫字，師指導。

4.師生反饋，同桌評價，互相提高。

課后總結

米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的`長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向學生進行全方位的刺激，發出對學生心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自己角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

二、讓學生動起來。

學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發。

1.內部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。

2.外部肢體動起來。

我們培養的學生，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

親情作文600字初中13

一、教學目標：

1、繼續加強學生球感訓練

2、掌握內、外腳背推撥控球技術

3、足球知識教學

二、教學重點、難點：

1、重點：內外腳背控球技術

2、難點：控球的腳型和接觸部位

三、教學設施：

1、足球每人1個，足球訓練碟

2、平整、潔凈的足球場地

四、教學方法：

1、教師講解控球技術

2、根據教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練

3、通過觀察，教師指導學生控球技術的動作，指出錯誤，做出正確示范

五、教學過程：

第一課時

1、準備活動：

（1）全班同學慢跑一周

（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等

2、教學活動：

（1）教師講解示范內腳背控球、外腳背控球及內外腳背推撥控球技術。重點是指明觸球部位，協調好身體的各個部位，即注重手、腳、軀干等各部位協調配合

（2）學生根據教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術

（3）師生互動，教師糾正學生錯誤，做出正確示范，幫助改進學生技術

第二課時

1、強化控球練習，每人運球操場一圈

2、繼續練習腳內側傳球

3、足球知識教學：講解足球比賽場地規則等

4、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。

六、課后作業：

課下學生自主訓練內外腳背控球技術

體育足球教學設計3

一、設計理念：

本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的.價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。

二、教學內容：

小足球運球

三、教學重難點：

1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。

2、教學難點：運球中對球的控制力

四、教材分析：

小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。

五、學情分析：

我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。

六、教學方法及手段：

講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。

七、教學目標：

1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。

3、提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。

親情作文600字初中14

一、教材內容：

1、簡介足球運動的發展概況及鍛煉價值2、學習腳內側踢、停球技術。3、教學比賽

二、教材分析：

足球是初中體育教學的選修教材，是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是初中足球教學重要組成部分。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四、本課的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

五、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的'個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

六、教學過程：

（一）開始部分（ 2’ ）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（ 8’ ）

1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致 2、熟悉球性（ 5’ ）

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（ 30’ ）

一、學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位

難點：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

教法：

1．講解腳內側正面傳地滾球

2．給學生做正確示范動作

3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

二、學習腳內側接地滾球

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米

三、教法：

1．講解腳內側接地滾球

2．教師示范

3．兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習

四、教學比賽

組織：分成兩對進行比賽

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結束部分（ 5’ ）

1、配樂伸展放松操（ 3’ ）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材（ 2’ ）

七、場地器材：

1、場地：足球場一塊；2、足球18只，，錄音機1臺

八、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為185次/分，出現在第二十、三十五分鐘

運動密度約為56%，運動負荷為中等稍上。

親情作文600字初中15

足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。體育課足球教學設計。

一、教學內容分析

熟悉球性是學生體驗足球的開始，可以達到建立球感，為學習掌握其他足球基本技術打下基礎，有助于技術技能的形成，所以本課時安排以下內容：

1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內側撥球、腳背面正面顛球、拉球

2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力

二、教學目標設置：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過球性練習建立球感、熟悉球性。

3、發展學生的協調性和靈敏性。

三、問題診斷分析：

（一）課前準備問題及對策

1、問題：

（1）幾乎已忘記了課程標準和教材的研究

（2）教學計劃形同虛設

（3）教案的編寫不細致，過于簡單

（4）教學目標的制定有偏差，很少恰如其分

（5）教學的預設缺乏實踐支撐，差距過大

（6）學情等分析有很大問題

2、對策：

（1）重新去學習課程標準和鉆研教材

（2）通盤考慮教學計劃

（3）認真、實在、有效地備課

（二）課中教學問題及對策

1、問題：

（1）過于強調學生的情感體驗和主體地位體現

（2）組織紀律教學過于淡化

（3）教師的動作示范和隊列練習有所忽視

（4）動作技術強調不夠，教學強度和密度被淡化

（5）過分強調過程評價，忽視了總結性評價

（6）器材用的很少，場地布置很少

2、對策：

（1）要注重整個教學組織安排的合理性和實效性

（2）要注重課堂紀律的強化

（3）要注重教師的動作示范

（4）要注重體育課必須有一定的運動強度和密度

（5）要注重場地器材的充分利用

（6）要注重評價的有效性

（7）要注重安全

（三）課后反思問題及對策

1、問題：

（1）交流流于形式，光說優點不提不足

（2）上課后幾乎沒有進行反思

（3）反思只是流于淺層面，沒有深入研究“為什么”

2、對策：

（1）自身反思

（2）同伴互助

（3）撰寫案例

四、教學支持條件分析

農村學校由于教育經費條件限制，而且農村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的認識存有誤解，總感覺足球課就是讓學生玩球;又因其帶著語文或數學課，精力有限，對體育足球課教學內容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材，導致在進行足球教學時往往采用放羊式教學;感覺足球課無內容可上。足球課往往只流于形式，達不到真正的教學目的。所以，我認為可以從以下兩點入手：

①選擇的教學內容要有利于教學目標的實現，具有實效性。例如設計游戲活動，游戲活動可以調動課堂氣氛，吸引學生注意力，活躍學生身心。在選擇游戲內容時，游戲內容應該是以鍛煉學生的身心健康為目的'，與教學中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學實效性。

②農村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學內容，只要教師把教學內容稍加改進或變通一下，就能激發學生學習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學目的。

③合理利用現有教學設施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農村小學也有自身的優勢。充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發揮農村學校的資源的優勢，也能取得不錯的效果。

五、教學過程

安全措施：

1、教育學生遵守規則，發現安全隱患及時提示及處理。

2、教師控制練習節奏，及時調控運動量。

3、準備急救箱，以備不時之需。

初中親情作文

初中親情作文1

俗話說得好：父愛如山，母愛似海。或許有些人不會有母愛，但父親給了他雙倍的愛;或許有些人不會有父愛，但母親給了他雙倍的愛;或許有些人不會有父母的愛，但社會給了他社會的愛。

記得小時候，我不懂事，經常頂撞父母，他們雖嘴上不說什么，但是第二天早上腫起的眼睛卻讓我十分內疚，卻又礙于面子不去道歉。每當這時，我都會在心里默念:對不起!都說父母與孩子之間有心里感應，他們應該會聽到吧!長大之后，漸漸明白他們的良苦用心，也漸漸的體諒他們了。

但是，我卻又不懂事了。那是一個烏云密布，天色灰暗的下雨天。我要上補習班，但是起床起晚了，就莫名其妙的煩躁，誰知道媽媽今天頭疼，就沒有給我做飯，我一下火就上來了：“你早上為什么不叫我，還沒有給我做飯，你知不知道我今天要上補習班啊!都已經遲到了!”媽媽一時語塞，答不上話來。我說完后，連外套都沒穿好，拿著就往外走。

我邊走邊想：我剛剛是不是太沖動了，或許媽媽身體不舒服，又或許有什么其他原因……不知不覺補習班到了，我甩掉頭腦里亂七八糟的東西，走進去上課。可是，我一節課頭腦里都在回放今天早上的事。

一回到家，我看見媽媽在廚房忙碌的身影，心里一陣酸楚。連忙跑過去幫她，她卻把我往外推，說：“廚房油煙太大，熏著你。”我看著桌子上一盤盤菜肴，再看看媽媽在廚房忙碌的.身影，淚水溢滿了雙眼。

以后，無論何時，無論何地，無論你在何方，父母都是你最牽掛的人，親人才是最重要的!如果你覺得管你是約束你，那你就錯了。他們管你是因為他們覺得你還可以更好。世界上最無私的愛就是父母的愛!

初中親情作文2

放假十幾天了，我在家里過得十分的快活，但唯一不足的就是爸爸不在家里，房價總共有十八天了，爸爸不在的時間就有十二三天，只有媽媽和姐姐在家里，家里的男同胞就我一個人，我一個人在頂嘴時沒有人撐腰，我一個人在家里抵不住兩個人的炮火攻擊，就只能成為炮灰了。

七月一號回到家，大家晚上都一起散步，媽媽說每天都這樣，天天晚上吃完飯出來消化一下，但是情況與我們所想的不同，在第二天散步的時候媽媽接到電話，村里的`人說爺爺生病了，讓爸爸趕緊回去一趟。爸爸就回去把爺爺接了下來，住到了醫院，這一住就住了五六天，爸爸也沒有回家就我和媽媽還有姐姐在家里，爸爸照顧了五六天之后就說要去運城學習了，爺爺就由大媽照顧，停了兩天后爺爺就出院了，爸爸又從運城回來，將爺爺和大媽就又送回了村里，回到村里之后，爸爸看到奶奶都瘦了，嗓子都啞了。

爸爸送完爺爺后又去了運城，家里顯得一下子就寂靜了許許多多，歡聲笑語也少了許許多多，變得不熱鬧了，仿佛這個家不完整了，碎裂了。但是媽媽想辦法讓這個家團結起來，第二天就做了火鍋，做火鍋得讓全家人一起幫忙，一個人做的話肯定忙不過來，大家就一起到廚房幫忙了，大家在一起有說有笑。這個家一下子就熱鬧了起來，一家三個人忙里忙外的，一下子就找回了家的感覺，大家很快就做完了，一起圍著桌子吃火鍋，火鍋冒著熱氣，大家頭上出著汗，大家在一起熱熱鬧鬧的。

爸爸過了十天就回來了爸爸回來的時候還帶回來了一些奇葩的玩意，爸爸回來了，整個家一下子就熱鬧了起來，大家坐在電視機前，吃著冰棍，談論著爸爸不在的時候家里的狀況。

我在爸爸不在的時間里，深深的感覺到了世間親情最珍貴~~

初中親情作文3

親情是什么？親情是一罐美味的蜂蜜，使人回味無窮；親情是一張溫暖的大床，每天都不想離開；親情是一張滿分的卷子，讓人睡夢中還想笑。

我又發燒了，這次燒得比以前更厲害，幾乎都要暈過去了。但今天老師還要講語文最重要的一篇課文的題呢，那可是畢業考試必考的呀！可我實在是爬不起來床了，只能用最后一點力氣說出了微弱的四個字：“爸爸，媽媽！”然后又昏昏沉沉地睡過去了。

當我再一次睜開眼時已經躺在爸爸媽媽的大床上了。媽媽在旁邊皺著眉頭，從她的眼神里可以看出她當時有多么著急，即使在考職稱時她也沒如此緊張。爸爸正在用濕毛巾敷我的腦門，他的額頭上滾著汗珠，豆粒般的汗珠慢慢地從額頭上滾落下來，就像我的心在流淚。

媽媽的嘴巴在動，我努力地去聽，卻只聽到了一句話：“雙雙，感覺好些了嗎？“不行去醫院吧。”媽媽的聲音里攙雜著一些不和諧的音色，這些不和諧的小東西象刀子一樣插進我的心。我多想說句話，可從我嘴里發出的只能是微弱的低吟。我又昏昏睡去了。

當我第三次睜開眼時已經是第二天早上，我已經不發燒了，只是渾身無力。后來我才知道，媽媽一夜未睡，一直幫我量體溫，直到燒退了些才小睡一會，有馬上起來為我做早飯。

吃著媽媽為我做的早飯，我感到親情的`力量是巨大的。親情使我從高燒中醒了過來；親情使我在最后幾天的復習中更加努力；親情使我在畢業考試中更認真，更心細！

家庭給予你的的是無限的鼓勵、信心、關懷與愛。而我們呢？不應該只是享受著這些，而是應該回饋給父母。這樣才會有無限的！

初中親情作文4

世間有真情，人間有真愛。在各式各樣的真情中最令人刻骨銘心的還是血濃于水的親情，是親情陪伴著孩子們幸福成長，是親情讓花甲老人安享晚年，是親情讓背井離鄉的游子魂牽夢縈。

親情就像一滴春日里的甘露，總在悲傷的歲月里，鮮活懷舊著那風干的記憶；親情就像一片夏日的綠蔭，總在烈日炎炎中，給迷茫的人一片藍天；親情就像一縷秋日的陽光，總在蕭蕭寒風中，溫暖著失落的人的心田；親情就像一場冬日白雪總能在污濁的道路上，洗凈跋涉者的征塵。親情就是如此，沒有雜質，沒有距離，更沒有虛假，只是相通的血脈間彼此默默地相互關懷。

親情是你生病時的探望和呵護，使你在黑暗中感覺到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情是你受挫時的鼓勵與支持，使你在絕望中感受到無私的'關懷，鼓勵起你繼續向前的信心；親情是你得意忘形時感覺到的嚴厲的目光，讓你在正確的方向上前進。

親情是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情是一個避風港，給漂泊的游子一個平靜的港灣；親情是一碗心靈的補藥，給受傷的心靈治愈；親情也是一把利劍，給不知悔改的人沉重的一擊。

親情是巍巍昆侖山頂上的白雪，潔白卻永遠；親情是長江之源通天河的流水，輕柔卻又悠長；親情是柴達木的那輪落日，纏綿卻又燦爛；親情是莫高窟的摩崖石刻，模糊卻又雋永……親情超越了世界，編織了人生中最絢麗的彩虹！

在最無助的人生路上，親情是最永久的動力，給了我們無限的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最誠實的伙伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的標準，引領我們走向成功！

我要盡情地高歌一曲——贊美親情！

初中親情作文5

我認為世上沒有什么能形容濃濃的親情。它是一張素描，沒有斑斕的色彩，卻讓人回味無窮；它是山谷里一縷清泉，涓涓地安祥地流淌。

“鳥戀舊林，魚思故淵”，然而，我到底是什么，為何如此般依戀這眼清泉？

或許，我只是山谷中輕輕飄落的枯葉，是你滋潤了我；或許，我只是倒映的云朵，是你潤澤了我；或許，我只是這里的一位過客，是你的皎潔吸引了我的目光；又或許，我什么都不是。

蒼茫大地，想起兒時與你們一起度過，牽著你們的那滄桑的手，徜徉在繁華的街市上，歡聲笑語與燈光融成一片，照在我們心中每一個角落有一天……

我走了，走出了山谷，再也無法聆聽那清脆的清泉聲。我走了，走出了山谷，再也無法品嘗那甘甜。

圣誕節前夕，卻有一個來自故鄉的電話，像一只素羽的鳥兒，飛進了我的天空。我接起電話，聽到由四個字組成的一句簡單而又含情的話：“圣誕快樂”那樣和藹的語氣，那份牽掛，那份默默的`祝福，讓我感動不已。

或許，思念是一種幸福，我將它輕輕地放在心坎上。

圣誕節那晚，我也回了個電話，說：“圣誕快樂，爺爺奶奶！”但電話那邊卻沉默了，可我卻讀懂了—寧靜、安詳、感動；我讀懂了，那是一份祝福，那是一份鼓勵，那是一份安慰，那是一份支持，彼此的心靈的觸動。

夜，靜靜的。星空那么明朗，那么遼遠。彎彎的月亮高掛天空，我以明月寄托我的思念，遠方的你們收到了嗎？

多少年來，唯有那高山流水的這份淡淡的親情，默默地珍藏，陪著我慢慢長大，我深深地明白，山的另一邊，有顆思念的心，有份牽掛的情。

容顏易老，只是青山依舊，細水長流。

初中親情作文6

什么最珍貴?是價值連城的珠寶?是黃金打造的城堡?還是什么?我想，應該是親情。

親情從孩子從母親肚子里出來就開始了。每天媽媽半夜起來為你蓋被子，被子上有親情;爸爸每天清晨給你準備一頓營養豐富的早餐，早餐里有親情，親情無處不在。

20xx年那場大地震，大家還記得吧。那一天，地動山搖，卻有了藏不住的親情。有這么一個故事：有個母親，為了保住她幼小的孩子，讓孩子躲在自己的身下，讓磚瓦壓在她身上，卻護住了孩子。她死了，留下一條短信：寶貝，如果你還活著，請記住，媽媽永遠愛你!聽到這個故事時，我哭了。這就是親情啊!親情是用血與愛筑造的紐帶，是一個永遠攻不破的城墻!你可以失去別人的幫助，可以失去朋友的信任，唯獨不能失去的，是這永恒的親情!

其實，我們身邊就有許多親情。說我自己吧，我的'父母總是盡量地滿足我。我在做作業時要吃水梨，爸爸總是無一例外地以超快的速度給我切來滿滿一碟;我要喝水，媽媽小跑著給我倒來，還總是溫熱的;要去上學了，媽媽總是不忘叫住我，給我幾瓣剝好的核桃，說是補腦子;我姐姐上初中后起得很早，為了保證我的睡眠不受影響，爸爸總在我睡著后才輕輕地關門(我很膽小，睡著前關門會害怕)，好讓我睡個舒服。這點點滴滴不就是濃濃的親情嗎?親人為我們付出了很多很多……

我相信，世界上最珍貴的，一定是親情。去珍惜親情吧!

初中親情作文7

媽媽謝謝你，把我生在這美麗的世界，努力把我拉拔長大，讓我能學到許多知識，認識朋友。

小時候，因為我會過敏和氣喘，所以吃東西和睡覺時，都必須非常小心，但您從不曾抱怨，仍是非常用心、努力的照顧我，讓我長大擁有健康的身體，有時我會無理取鬧，你還適會耐心的教導我這樣做是不對的，你總是那么溫柔，從不大聲斥責我，這就讓我更加懂事，也知道不是說話大聲就贏，凡是都有一定的道理;每當我課業或心理上的`壓力時，你都會聽我抱怨，在適當的替我解答或舒壓，如果您沒有這樣做，我想我的心靈或課業，就不會像現在那么健全、表現得那么好了。

現在，我是一位面臨基本學力測驗壓力的小學畢業生，有時會因為壓力太大，情緒不穩，而對媽媽您沒大沒小、口氣極差，但您很體諒我，不會因為這樣而罵我，又會告訴我這樣的行為是不好的，我也因您的教導，漸漸改善，這樣家庭氣氛就更融洽了;有時我會因為考試成績不理想在難過，而您總是安慰我：“沒關系，只要你覺得你有努力、盡力，那成果就不是那么重要了。”我認為我能開心學習、努力用功，真的全要歸功于媽媽您呀!

未來，我一定會比現在更努力、更懂事來回饋您，您是我生命中最重要的一環，沒有您，我可能一事無成;我能擁有這么多，都是您給我的，您一路上的扶持鼓勵，是我進步最大的動力來源，“媽媽謝謝你!”

初中親情作文8

每次有好吃的，哥總是塞到我嘴里：“你現吃，我是哥哥。”習慣了做哥哥的小妹，從未想過有一天會長大。

長大后哥哥考到重點高中，兄妹見面的機會就變少了。時間一長，對哥哥言聽計從的我開始為一些小事耍賴。不過，哥哥還是像以前那樣，吃飯時，把好吃的全揀到我碗里，看著狼吞虎咽的我，他突然說：“小時后，有一次媽不在，你餓哭了，我喂你吃雞蛋，你也是這副樣子的。”“哥，你還記得小時候。”“當然記得......”“小時候，你真聽我的話。”不!不!哥哥，我永遠是你的小妹!!!

以后在校的日子里，無論學習多忙，我都寫信給哥哥，像小時候那樣。

哥哥高中畢業時，哥沒有上大學，而是參軍去了長春。我問道：“哥，你不是想上大學的嗎?”哥哥卻說：“你不是想去參觀軍營的嗎?等你有時間了，我帶你去。”我那眼淚流了下來。

暑假，哥哥回來了，時光一晃而逝，暑假就會過了，哥，堅持過天再走，可是爸不讓他留下。哥哥卻說：“明天是小月的`生日，我想配她一起過，再送給她一枚銀月亮。”

我把銀月亮緊緊貼在臉上，熱淚滾滾而下!!!

在哥哥的心目中，一直想把好的東西給妹妹，還想著像太陽一樣把光輝帶給月亮一樣的妹妹，傳遞著是兄妹的親情!!

初中親情作文9

永恒是人間至上的美麗，生活中的種種，都需要我們去呵護、去守候、去珍惜。可真正偉大的親情，又有多少人會懂……

每天早晨，匆匆離開家門，連句道別的話都不說，倒是父母，總站在門口喊：“過馬路時要小心，看清來往的車輛。”總覺得一個學生連起碼走路都不會的話，豈不笑死人！久而久之，便習以為常。而父母卻把它當作一項儀式，每天進行，哪怕我已走遠。然而，有一件事終于改變了我的'想法。

我清楚的記得，九歲那年，國慶節前夕的夜晚，我感冒了，發了高燒。媽媽坐在我床邊，焦急的流下了眼淚，淚水啪嗒啪嗒地滴落在我的臉上，我在朦朧中睜開眼睛，看見了守護在我身旁的母親那愈發憔悴的面孔，她看到我醒了，便安慰似的朝我微笑了一下，用手撫摸著我的額頭。那一刻，我意識到她在發抖。剎那間，我的眼睛濕潤了。淚水似乎浸濕了我那枯干的心靈。這時，我才發現，原來我幼小心靈的空間是那么的小，小到只能裝下一個人，而這個人就是我的母親！我領略到什么叫親情的真諦。在我覺得無奈、無助的時候。是媽媽無微不至的關懷給了我溫暖，是媽媽為我默默地祈禱，為我分憂解難。

天剛朦朦亮，媽媽就給我穿好了衣服，背著我趕往醫院，病房中母親不停穿梭的身影敲擊著我幼小的心靈。我仿佛懂了很多，母親的愛是無私的，更是無價的。我的病漸漸的好了，可媽媽卻病倒了……

親情，一個多么溫暖的字眼。世間萬物，都會隨著時間的飛逝而灰飛煙滅。但唯一永恒不變的，就是親情！親情，我們永遠都要守護它！珍惜

初中親情作文10

誰言寸草心,報得三春暉。——題記

從小時候蹣跚學步開始,到現在健步如飛；從小時候咿呀學語,到現在口齒伶俐……這難道不是父母的“功勞”嗎？父母從小把我們撫養到大,他們容易嗎？

母親自懷胎十月,到把我養育成人,他“熬”過了多少歲月？她的苦誰知道？當然,只有他知道,我們做兒女的是永遠不知道的。但他們從未在我們面前“訴說”過。“這是為什么？”可能有人會問。但這個答案要自己去發現,別人無法回答你。

在我們小時候,家里還很窮,但,父母仍省吃儉用,把錢留給我們——買肉、餅干……作文

在我記憶深處,好像是有這么一件事,不,一定有這么一件事：

小時候我很任性。

大約在我四歲時,我常和一個富人家的.孩子玩,那個小男孩常拿著雞腿吃……

回家后,我也要媽媽給我買。但當時我家剛蓋了新房子,家里實在是揭不開鍋,但我當時不懂事,硬讓我媽給我買。

當時,媽媽可能是愛子心切吧！一橫心,連夜編了五六張草席。整整一天一夜,一天一夜啊！媽媽整夜都沒合眼。第四天,媽媽買了一個非常大的“白條雞”讓我解了饞。而媽媽不久便累得生病了……自此,我便后悔了。

……

如今,媽媽為了我落下一身病,一到陰天下雨就腰酸背痛。所以我立志長大后一定要當一位醫術高明的醫生——來治我媽媽的病。

“羊知跪乳之恩,鳥有反哺之孝”,媽媽給了我生命,我要感恩媽媽,感恩親情！

初中親情作文11

原來，在不經意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時候，會怨你

你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的.某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。

日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。

懂事些，會怪你

那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢！”

而現在，會愛你

初中親情作文12

親情永不下崗，親情永不消退，親情永不言棄。暖風吹拂你地臉頰，是否想起爺爺為你所講的故事；會首現在，是否記得那拄著拐杖依然對你笑的白須翁。父母奮斗在工作崗位上，支撐起整個家庭；夜晚挑燈夜戰的你還否記得在你身旁對你諄諄教導的爸爸。

親情是一杯沁人心田的茶，滋潤你受傷的心靈。學習過程中遇到的困難，父母給你耐心講解；受到別人的欺負，父母為你撐起一片藍天；遇到不開心的事，父母和你交談，心里不覺一陣輕松。親情是石，敲出希望之火；親情是火，點燃熄滅的燈；親情是燈，照亮希望之路，親情是路，引你走向黎明。

有這樣一則故事：一個普通的農村家庭，非常貧窮，家里的'主人是一對夫婦，他們有一個兒子。父親由于過度勞累，不久便去世了。家里只剩母子二人，兒子用功讀書，母親靠織布養活兒子，供他上學。兒子也很爭氣，考了大學并提前畢業。恰好被一家國外企業公司看中，給予兒子豐厚的獎勵。兒子即將上崗工作，母親卻病倒了，情況很嚴重。兒子沒有過多考慮，毅然放棄高薪工作，回家照顧自己年邁的母親，正因為他的這個決定，公司給了他回音：鑒于你的品質，我們決定免費給你的母親做手術，還希望你能盡早上崗工作。是親情伴他成功。

生活中處處有親情：喬丹因為父親的教誨，茁壯成長，功成名就。而他也用一枚枚冠軍戒指回報了父親。美國NBA著名球星詹姆斯成名之后不忘單親媽媽的呵護和教誨，拿出自己所能得到的一切回報母親。九年圓夢總冠軍一路的坎坷，母親一直默默守護著他。親情是無價之寶，親情永遠不會下崗。

初中親情作文13

踩著爸爸的腳印，穿著媽媽的舊衣，忽然間感覺到他們傳來的氣息，是那樣的溫暖，那樣的濃郁。在我們的成長路上，很多難忘的故事，都和最親的爸爸媽媽有關。——題記

一、母愛無痕

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”聆聽到母愛的聲音，就是從這首膾炙人口的.童謠開始的。

母愛是細膩的，看似微不足道，但卻是無微不至的。

記不清，多少個漆黑的夜晚，媽媽都會起床看我：記不清，多少杯熱乎乎的牛奶，溫暖了我的心田；記不清，多少個甜蜜的笑都給了我莫大的鼓勵……

母愛無痕，但可以用心感受到！

二、父愛無聲

望著爸爸匆匆離去的背影，淚水模糊了我的雙眼……

那是個星期五的下午，放學后，我們幾位同學在學校里討論隊報的設計方案。天色漸漸暗了，而我們卻全然不知，直到窗外傳來一陣呼喊聲，是在叫我！我出了門，爸爸和外公已站在我們面前。外公說：“天不早了，回家吧。”而爸爸便匆匆走了。

事后，我才知道，爸爸當時正在學校批改試卷，接到了電話便立刻趕回來……

三、愛意悠悠

為了我們的成長，爸爸媽媽無私奉獻了他們的大半生，我們已經漸漸長大，在愛的撫育中漸漸長大……

爸爸媽媽：你們如盞燈，照亮我前行的道路：你們是雨露，滋潤我這棵小禾苗；你們似綠陰，為我擋炎炎烈日；你們如一抹朝陽，溫暖我的心田……你們的愛就如那清流通的溪水，永遠流不完！

讓我們由衷感謝，感謝我們來之不易的生命，感謝成長歲月里所有點點滴滴。讓所有的感激都化成一份關給爸媽的節日禮物。雖然禮物各不楨，但它們都有一個共同的名字。

這個名字叫“愛”！

初中親情作文14

“哦，又來了，過來給奶奶看看。”每當我去了老家，奶奶一定如此問。那一聲聲關切的話語到今天徘徊在我的耳邊，那一副副溫馨的畫面不由自主地映入眼簾。

一、身高中一年級條線

每逢周末，我都會去老家看望爺爺奶奶，一人一個人在家的奶奶，要不就是跟鄰居打牌，要不就是干家務活。但我一到來，奶奶便會放下手中的活，把我帶到墻邊，用一只筆記下了我的身高。小時候，我可是言聽計從，漸漸長大后，對量身高就不感興趣了。每當奶奶讓我去量身高，我就慢吞吞地走過去。有一天，我心情不好，但奶奶還是拉我去量，我十分生氣，對奶奶大聲說道：“我再也不量身高了。”奶奶愣住了。這個時候，我看見奶奶的皺紋比起之前又增加了很多，我不禁對剛才的發火而感到后悔。

二、奶奶的關切

冬季，天氣轉涼了，可我還是想去游泳。一天，大家在老家吃完了飯，正籌備去體育館游泳，奶奶問大家去干嘛？我說了一聲：“我要去游泳了。”奶奶聽了，急忙說：“大冬季的，去游泳，會感冒的。”奶奶不知曉體育館里的水不冰，以為我要去游冷水，奶奶不讓去。最后我的游泳計劃就泡湯了。

三、奶奶的十塊錢

“哦耶，去買零食。”哥哥跑了下來去小賣部買零食。我看著哥哥，心里想買零食的欲望不停增加。這個時候，奶奶見了我這一舉動，好像看透了我的`心，連忙從小柜子上拿了十塊錢遞給我，讓我去跟哥哥買零食吃，我不禁想到奶奶沒掙錢，卻還拿去錢給我買零食。我既興奮又感動。那天，我沒把這十元錢用掉。到今天，奶奶給我的十塊錢還放在我的柜子里。

奶奶有著一雙長了繭子的手，更有一顆對子孫充滿期望的心。世上有種美好的親情叫做奶奶，我在親情歲月中慢慢成長。

初中親情作文15

你知道親情的味道是怎么樣的嗎?

一天，氣溫驟降，外面不知什么時候飄起了雪。我寫作時，手指凍的怎么也不聽使喚，字寫的歪歪扭扭，手不住的在嘴邊哈著熱氣，以此來取暖。忽然，一個熱水袋神奇的出現在我面前，原來是姥姥雪中送炭來了，哇!好溫暖呀，原來親情的味道是暖暖的。

“雞蛋營養好，多吃補大腦”，爸爸一年三百六十五天，每天早晨都給我吃白水煮雞蛋一個，好香啊!我細細的'嚼著，嚼出了親情的味道，原來親情的味道有時還是香香的。

那天，媽媽帶我去深林公園玩，玩著玩著，看到有一個小女孩手里拿著棉花糖在吃，我緊緊的盯著想吃，這一切被媽媽看到了，她二話沒說，問明小女孩買的地點后，讓我在蹦蹦床上玩。聽說媽媽跑了很遠的路，回來時氣喘吁吁、滿頭是汗，可是，手里卻那著我想吃的棉花糖，我謝過媽媽接過棉花糖吃了起來，呀!好甜啊，原來親情的味道是甜甜的。

一天放學時，天下起了傾盆大雨，我卻在教室打掃衛生，肚子很快唱起了空城計，因為出來太遲，害的姥爺在校門外等了近半個小時，我一出校門，姥爺便迎了上來，我坐在姥爺的自行車后座上，姥爺遞過來一塊被雨水打濕的面包，我大口大口的吃著。自行車行駛在雨中，看著姥爺瘦小的身子;看著姥爺那濕透的衣服;看著姥爺那連連的噴嚏，我的鼻子一酸一酸的。哦!親情有時還是酸酸的。

生活中親情無處不在，只是有時我們感悟不到吧了。