家訪工作總結

家訪工作總結1

我校所轄四個服務村，根據學校的統一要求，我與我班科任老師對我班同學進行了家訪，感受頗深，現將有關狀況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

第一、獲得很多第一手育人資料。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

其次、家長老師相互信任。通過向同學家長敘述我校的辦學理念、辦學成果等基本狀況，關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。

第三、多角度熟悉了解同學。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有共性的同學，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第四、換個角度看家長?，F在的同學家長年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，常常關心克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的`補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難;

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處;

第三，家長誤認為孩子很聰慧，學?；丶也粚W習也能取得好成果;上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸;

第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

家訪工作總結2

最近連續對班級部分孩子進行了家訪，應對不同的家庭和不同的家長，心理的感受也是很簡單的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通溝通的作用，我也是有務必的體會的：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹校內開展的主要教育活動，在校內與家庭間構成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出推舉，為其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對校內教育工作的`懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對校內進行全面宣揚，擴大了校內知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和推舉，并準時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望通過校內教育來轉變孩子。

2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分同學在校內里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對校內和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要校內、家庭、社會的共同參加。家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現校內的跨越式進展貢獻自己的一份力氣！

家訪工作總結3

《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著敬重、公平合作的原則，爭取家長的理解和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量。而新學期新生的家訪工作尤為重要。我們在園領導的支配下，冒著酷暑，對班級的孩子進行了逐一的家訪?，F小結如下：

1、家訪的目的：

1、相互熟悉：老師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮心情。

2、簡潔的了解孩子的特點、愛好及教養方式，為以后的共性化教育奠定基礎。

3、核查基本資料，介紹開學前的兩個活動。

2、家訪流程：

按地址劃分區域——電話預約——家訪——告辭

3、家訪內容：

來到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹，召喚幼兒乳名，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡潔的身體接觸，使幼兒初步熟識了自己的老師，消退生疏感；和孩子一起玩他們喜愛的玩具，談他們感愛好的話題，縮短孩子與老師間的距離。同時，我們還與家長伴侶面對面地溝通溝通，了解幼兒的家庭環境、生活習慣、愛好愛好、脾氣共性及健康狀況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種預備，以便老師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長介紹了開學前的兩個活動：一是兩個半天的親子活動，為的是孩子能盡快地熟識老師、小伴侶，適應幼兒園的集體生活；二是家長會召開的預約，使家長能支配好時間預備參與。最終，對幼兒的一些基本資料連續了核實。告辭時，我們不忘提示家長別遺忘家長會的時間，又與孩子道別，告知他們老師在幼兒園等著他們的到來。

4、家訪基本狀況反饋：

1、班級狀況：

現班級總人數為27人，其中男孩13人，女孩14人，本地和外地戶口的孩子基本相等。孩子誕生日期在20xx年9月——20xx年8月，都在三周歲以上。

2、孩子自理力量差。

入園前由長輩撫養大的居多，因此，孩子的自理力量較差，不會自己大小便，不會把褲子提上來或拉下去，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”；進餐要喂的占好大一部分；有的孩子入睡是抱著搖睡著的。

3、孩子共性方面

每個孩子都是家中的小珍寶，導致家長對孩子的要求有求必應，肯定滿意。這也使孩子形成了一些不好的共性，如倔強、自私、不聽勸，有的孩子性格內向等等，這些都不利于孩子交往力量的進展。

4、家長教育觀念需要更新。

家長對教育很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對孩子進行智力開發，卻忽視了家庭教育的全面性，道德、情感等社會性的進展很少顧到。重智力，輕力量的現象存在較嚴峻。因此，在以后的工作中要對家進步行觀念上的引領，逐步使家長形成正確的'教育觀。

雖然只是短暫的家訪，但我們收獲了許多，信任這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。

在園領導的指導下，我們有方案地到班級孩子家中進行了家訪。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

一、目的明確，訪前有預備，訪后有總結。

每一次家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析，制定家訪方案，針對每一名幼兒的特點，協商好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣協作，做到心中有數、有備而去。

二、保證家長幼兒在場，制造輕松氣氛，重點介紹孩子愛好和力量方面的狀況。

家訪時，假如孩子緊急，要主動接近孩子，與孩子一起嬉戲、玩玩具，消退孩子的緊急心情。要多溝通孩子愛好和力量方面的狀況，讓家長多介紹孩子愛好是什么，在家喜愛做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面；我們要當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子的在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現始終都很好，而且也很喜愛唱歌，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱鬧的掌聲對她表示了鼓舞，當時的孩子和她奶奶都很興奮，其實做到與家長的互動也不是很困難的。

三、問題動聽提出，就事論事，分寸得當。

要“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現，盡量多談孩子的特長和優點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒消失的問題和不足集中在詳細行為和表現上，就事論事，然后委婉的提出盼望和要求。

四、解疑答惑，有的放矢，和家長共同制定適合幼兒的方法和措施。

對于一些家長對班級工作或孩子表現有懷疑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當的說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的熟悉。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般狀況是沒有得到賞識。于是，我先在讓家長給孩子表現的機會，并對他說：我將告知你的老師。（肯定要做到、假如孩子真做了，而且孩子的父母告知我，我都會在班級表揚他在家的表現。他就更情愿保持他（她、的優點。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

五、總結前段工作，對存在的問題和不足，誠意懇求家長的諒解和包涵。

每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠意的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有許多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照看不到地方以及有什么看法和要求請準時和我們老師聯系指出。歡迎對我們以后的工作進行監督，提出好的看法和建議。

雖說家訪占用了自己的業余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領悟到家訪是任何家園聯系方式都無法比擬的。

幼兒園小班的孩子究竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特殊重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇奇怪。

比如像李浩的家長知道孩子特殊皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特殊提出不能再讓孩子受傷。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告知老師，家長盼望老師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊欣音媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有掌握看電視的時間。

李濤的姨對我提出看法，說他上車的時候總是哭，對此，我已經勝利解決了這個問題，我對李濤說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果真這個方法很有用，沒有人反映李濤上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間支配也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告知他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康進展。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最終祝我們園紅紅火火，越來越好！

家訪工作總結4

一、內容

1、了解同學的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；

2、向家長反饋同學的學習狀況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進同學進展的教育措施、方法和手段，關心家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。

3、征求家長對學校及教育部門的看法和建議等。

二、家訪結果分析

（一）、狀況反映出，同學的教育除學校教育外，家庭教育非常重要，同學的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪同學，是全班同學。我們把孩子們的生活狀況分為以下幾種：

1、城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數的66％。

2、進城務工子弟占了13%。

3、單親家庭約占10%，與父母不生活在一起的孩子約占10%。

（二）。在家訪中得知，許多同學在家貪玩，學習的'主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。

（三）、缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟。

本班的單親家庭孩子占了肯定比例，由于缺少完整的家庭，導致這些同學性格內向、愁悶、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母成天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的同學學習成果普遍較差。

三、家訪的體會

通過這次家訪，我熟悉到，家訪是必不行少的教育形式。

1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學校里無法了解的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。較典型的是我班的從尚君，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說，但聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學校里學的什么都跟他們說，其實班中家校反差很大的同學還有許多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平常更急躁地向同學家長敘述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本狀況，關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度。許多家長對于我們的到，很受感動，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個同學的家庭，忠誠地與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

4、老師對單親家庭的同學，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的暖和，在愛的天空中享受人間的真情。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的親密聯系，同時注意同學的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪工作總結5

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與同學家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F將我個人進行家訪的相關狀況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應關心指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學的看法和建議，并準時接受。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的'脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學校教育來轉變孩子。

2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分同學在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視，什么家務都不干。這些同學既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對同學綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為同學的全面健康進展貢獻自己的一份力氣！

總而言之，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實家校聯系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順當進行供應了有力的保障。應當說，這部分工作成分的存在和延長為同學的成長與進展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經受和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務于同學的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的仔細工作，準時反思和總結，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導我開展好各項工作。

家訪工作總結 楊昊

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打動心靈的深處?！焙翢o疑問，開展有效家訪就是進行心心相印的真教育。有效銜接學校教育和家庭教育，形成教育合力，高中部高一年級積極、扎實、有效地踐行“密切聯系群眾教師走訪家庭”活動。各班主任滿載著愛與責任，利用休息的時間，紛紛踏上了家訪的道路。

為保障此次家訪活動取得成效，制訂了詳實的家訪計劃，年級提前召開了班主任家訪動員會，要求各班主任以高度的責任心和使命感投入到此次家訪活動中去。在家訪過程中，與學生和家長“零距離”接觸，面對面交流，向家長匯報孩子的表現，及時了解學生在家的生活與學習情況，與家長共同探討最科學的教育方法。同時還向家長詳細介紹了學校教育教學管理情況，積極宣傳了相關辦學政策，誠懇征求家長對學校辦學、師德師風、班級管理、后勤服務等方面的意見和建議。

家訪不僅增進了師生情誼，而且成為了延伸學校教育的有效載體。許多家長表示，在今后的家庭教育中，要能夠更好的與孩子溝通，更加尊重孩子，運用科學的教育方法，配合學校的教育工作。為讓家訪活動富有實效，家校共建有溫度的橋梁，不斷的完善促進全面、嚴謹的實施方案。在家訪前做好充分的準備，需要針對每一名學生的性格特點，設計好家訪內容，并預先通知家長，約定時間。

在家訪活動中，我們與家長就其孩子的在校表現、學習情況、身心發展等方面的情況進行了詳細而有效的溝通交流，同時也較深入地了解學生的生活環境與家庭狀況。開展家訪活動以來，家長在教育上的主動性得到加強，與學校教育的配合度得到提高，教師與家長的溝通更為流暢，師生關系更為和諧，親子關系更為優化，自己也得到更多反思和提高的機會。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。

通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！