優秀課堂教學心得體會

優秀課堂教學心得體會1

在高一新課教學中常常有學生反映：有時候一節課下來，不知道學了些什么，頭腦糊里糊涂的。還有的學生一節一節地學習的時候，對知識的掌握似乎沒有問題，但是等到學完一章或者幾章，內容多了以后，一考試就不會做題，沒有思路，沒有頭緒。第一種情況，學生在學習時沒有目標意識，抓不住課堂教學的要點。第二種情況就是常見的“一講就懂，一做就錯”現象，還有就是有的課堂教學環節不完整，或者教學流程太隨意，這些都是在我們的教學中可能會出現的問題，值得教師重視。

一、一節課中學生要明確學習目標

以往我們總強調老師教學時要有目標意識，其實學生也要有目標意識。不然就會出現學生上了一節課后感到云里霧里不知所云的現象?，F在，不少競賽課中，授課者往往一開始就展示本節課的教學目標，其目的就是為學生指明學習的方向，這樣才會調動學生的以往經驗，調動起學習的積極性，使學生能夠盡快地進入主題?，F在很多新課改教學模式都讓學生先做導學案，在導學案上都有課時教學目標，學生在上課前就知道了學習目標，在展示課上學生就會學得積極主動，聽課才有側重點。這就比傳統的學生不知道學習目標的做法要好。所以，學生也應該有目標意識，上課一開始，就要知道這節課要解決什么問題。如果上了一節課后居然對所學內容一無所知，還談什么理解和應用？

當然，我個人認為所有的目標不能一開始就全部呈現給學生，而應該是逐步呈現。教學是有一定的流程和線索的，這個線索和流程的設計，要依據學生的思維發展軌跡，又要考慮所學內容的邏輯順序，還要和教學目標相結合。這樣才能形成合力，使課堂教學高效。

二、新課教學中一定要有知識應用

學生為什么做不起題？就是不能把前后所學知識聯系起來而形成知識結構，如果備課時考慮了相關?？碱}型，當堂讓學生練習，對學生理解和掌握知識是有效的。

新課教學時應考慮考點?？碱}型，就是學以致用，課堂反饋，可以檢驗學生是否當堂掌握相關知識內容，是否達到了相應的教學目標。為什么在教研活動中都強調要研究考綱、課標，研究高考題？我想其中的道理可能在這里。

常考題型，一般能把該知識點的幾乎所有應用概括了，新課教學時就讓學生去做這些題，就能夠及時地將該知識點與其他知識點有機的縱橫聯系起來，形成知識網絡，有助于學生對該知識的理解和記憶。這就是有的老師會強調課堂教學環節的完整性的原因。

如何知道每一節內容有哪些?？碱}型？這對新教師來說有點困難，其實我們可以從歷年的高考題或者模擬考試題中，或者從典型課件和教案中去找，找下來之后?？碱}型如何用？可以作為例題教學用，可以在課堂練習或者課后作業中用。但是不管怎樣用，都應該與課堂教學有機結合，要把握好時機，過早或者過遲都不好。

就《探究物體的加速度與力和質量的關系》這節課而言，在探究結論出來后，配以有關a——F圖像和a——1/M圖像的簡單分析判斷題，有助于學生快速掌握本節知識。

三、一節課要有清晰流程和總結提升

有的課堂，老師只是讓學生按導學案逐一展示，沒有總結和提升，能保證課堂高效嗎？這樣的課，學生缺少對本節知識的總結提升，就可能是只見樹木不見森林，不能從更高的層次來認識本節內容，對學生知識的應用是不利的，或者說是缺少發展的后勁。學生展示，按照什么順序展示？教師有沒有適時的點撥？如何拓展？如何總結提升？這些都是老師要認真思考和謀劃的，不然教師就不能起到一個學習的促進者、合作者、參與者的作用，那就僅僅是一個旁觀者了。

優秀課堂教學心得體會2

這次教師培訓，我有幸聽北師大實驗附中的王運淼老師的一節課——《電動勢》，看完視頻后深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有經驗的優秀教師，不論是學生還是老師聽完他上課后都一定會收獲良多。

一、教態。王老師上課面帶笑容，和藹可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達清晰流暢，讓本來一節很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學生有時間思考，并且根據學生的反應，安排恰當的停頓，讓學生都能跟得上老師的進度，例如在介紹原電池內部電勢升高降低的原理時，多次停頓，觀察學生的反應。可以看出，每一位學生在課堂上都能積極思考，參與討論。

二、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達的嚴謹性，比如講到電源內阻分壓時，特別強調應該叫做“內電路的電勢降”比較科學。王老師也注意到過多的科學術語表達會使學生覺得物理枯燥，他在課堂上還適時采用一些易于理解顯得有趣的語言，比如介紹原電池的構造時用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動起來。

三、設計有趣的生活小實驗。物理知識源于生活，有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個小實驗，開始上課時設計了一個并聯電路開燈關燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的實驗，讓學生覺得生活處處有物理。

四、尊重學生想法。王老師在課堂上設計的不少提問，由問題引入下一個內容，由學生做出猜想，在講課時注意回應學生的猜想，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結論盡量由學生自己說出來，由學生自己發現的規律，印象會更加深刻。

五、注意科學研究方法的引導。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚，在操作時不是直接動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法。例如在介紹原電池時，教學生用數字電壓表探測電源的正、負極，利用電壓表探測電源內外的電視升高還是降低，展示了對物理的科學研究過程，學生上完這節課后不僅學到了電動勢的'知識，在潛移默化中還養成了科學探究物理的習慣。

優秀課堂教學心得體會3

3月21—22日，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學數學名師有效教學藝術暨全國課堂教學評比優秀成果展示會”觀摩研討會。在這次活動中，我領略了全國小學數學名師吳正憲、劉延革、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報告以及全國小學數學課堂教學評比優秀成果的展示，欣賞了他們的課堂教學藝術。他們以鮮活的課例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，讓我不僅感受到了授課教師對學生、對生活、對教育那份深情而純真的愛；更嗅到了從他們身上散發出來的深厚知識儲備氣息；尤其是整個課堂中滲透的促進學生身心發展和提升數學興趣化教學讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思考和體會：

一、精湛的教學藝術，睿智的快樂課堂

雖然這次的學習只有短短的兩天時間，但我的腦海中經常會浮現這幾位教師在課堂教學中的情景。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨，細細回味下來，各位老師盡管風格迥異，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、興趣和幽默，學生受到了感染，產生了情感共鳴，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生，豐富多彩。吳正憲老師在教學完《商不變的規律》后，學生們都不愿意下課，學生們都在呼吁“要上1個小時”“一直上，永遠不要下課”等等，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學設計、高尚的素養以及在課堂上與學生互動的精彩場面，無不讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、深厚的文化底蘊和具有影響力的人格魅力。每一節課上無不體現出對學生的尊重，讓學生真正做回學習的主人，感受學習帶來的快樂。

二、創設良好的學習情境，營造和諧的教學氛圍

教師精心創設教學情境，注重營造和諧的教學氛圍，有效地調動學生主動參與教學活動，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。如黃晶老師執教的《可能性與公平》設計了一個轉盤，以游戲導入，激發學生興趣，產生探究的欲望；駱奇老師執教的《最小公倍數》設計了尾巴重新接回的奧秘，運用學生熟悉的情境，以此來激發學生學習數學的興趣。各位老師都注重營造和諧的教學氛圍，舒緩學生緊張的情緒，在一個輕松的學習氛圍和良好的學習情境中學習數學，感受到數學學習的快樂與魅力。

三、學習感悟，自我反思

走近名師，提升自我，作為一名年輕的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求。幾位名師精彩的現場教學和報告給我留下了深刻印象，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的學術報告，更是貼切的反映了部分老師的真實教學現狀。這樣巧妙的設計，源于教師對數學知識、數學教材的認知高度，而認知高度奠定了她們設計的思路。從幾位名師的課堂教學來看，不管是從課程的指向，還是他們教學的技術等方面，都突出了學生的主體地位，在課堂教學中，解決學生之所需，發展學生之發展。

兩天的學習，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進一步地領悟到數學教學的意義。而大師對教學的傳授，更是讓我明白，數學不光是一門課程，更是一種藝術。數學教學這條路，它蘊涵的內在意義遠比我們想象的要深遠得多，而這一切，都需要我們在教學過程中去細心琢磨、仔細體會。

優秀課堂教學心得體會4

一直以來，我們在通往優質課堂的道路上不斷摸索前行，試圖營造出最優質的課堂。然而，什么是優質的課堂？優質課堂具有哪些特征？怎樣評對優質課堂進行評價？大家都很難說出個所以然來。讀了《怎樣上課才最棒》一書，讓我對優質課堂的評價有了些認識，同時也不由得將書中的一些特征與我的課堂進行對比參照。

書中提到，優質課堂具備以下十項特征：①清晰的課堂教學結構②高比例的有效學習時間③促進學習的課堂氣氛④教學內容清晰明確⑤創建意義的師生交流⑥教學方法多樣化⑦促進學生個體發展⑧“巧妙”地安排練習任務⑨明確的學習成果期望⑩完備的課堂教學環境。

特征之多讓教師不可能面面俱到，都達到要求。因此，優秀的教師能夠用他優秀課堂特征來彌補某一項課堂特征上的不足。而對于我一個新教師而言，我要做的則是先了解這十項特征，然后逐步提高各個部分的能力?？s小我的課堂與優秀課堂之間的差距。

我認為在我的課堂中，我現下需要思考的是高比例的有效學習時間。學習時間因素對于學習成果有著決定性影響，尤其是在小學階段。知識體統還不是很龐大，難度還不是很大，學習時間越長，相對而言，學到的知識就越多。話雖如此，但是我們進行的是傳統型的課堂教學，面對的對象多，水平參差不齊，課堂上短暫的35分鐘遠遠不夠，所以如何在35分鐘之內讓學生的學習效率達到最高，就要參照高比例的有效學習時間這一優質課堂的特征。

那么如何才能夠利用好這35分鐘呢？本書提供了一些具體的措施，其中有幾條是讓我頗有感觸的。①師生都守時。②課外整治違反紀律的行為。③課堂教學過程中安排注意力訓練環節、熱身練習及收尾放松練習。

守時看似是一件簡單的事，但是日常的工作瑣碎，難免會影響到教師的上課時間。所以，教師應當在課間排除可能影響課堂的一切因素，包括多媒體設備的檢查，準時上課，按時下課。教師要求學生上課不遲到的同時，自己也應當做到準時上下課。不占用課堂上寶貴的時間資源。確保課堂教學有序、緊湊的展開。

某某同學在做小動作，“某某，請你回答一下這個問題。你沒有認真聽，對么??”這就是我對于課堂擾亂紀律學生的處理方法。立即制止，給與批評。但是如此一來，不僅浪費了其他學生的課堂時間，粉絲拿了他們的注意力；還耽誤了我的課堂進度，拖堂的效果更是差，不僅學生不樂意，得到的教學效果也差。在本書中提到建議在課外整治違反紀律的行為。細細想來，這樣做著實要比在課堂進行指導教育要有意義。一方面能夠得到預期批評教育的效果；另一方面也能把原本屬于孩子的時間還給學生，同時還能適當的保護學生的自尊心，避免其產生負面的感情，真可謂是有百利而無一害對的建議。

弦繃的越緊，越容易斷裂，所謂張弛有度。一堂緊繃繃的課，學生聽得累，教師也上的精疲力竭。試想，35分鐘的高強度思維下，所有知識都能轉化為自身的知識么？顯然，答案是否定的。既然一堂課的時間無法做到從頭到尾都聚精會神，那么請你設置放松的瞬間。一句調皮的反問，可能讓學生瞬間舒緩一下緊繃的神經。思維適當的小憩，為的是更高速的運轉。這樣的氛圍才是能夠提高學習的效率的愉悅的學習氛圍。

不存在完美，也沒有最優質的課堂。青年教師需要在追求完美的路上不斷奔跑，不斷地去嘗試，去實踐，插上這本《怎樣上課才最棒》一書的翅膀，相信我們能夠從初步意識到優質課堂的存在，感受到優質課堂的魅力，無限接近并不斷營造出優質的課堂！

優秀課堂教學心得體會5

暑假期間讀了《優秀教師的十項修煉》一書，書中每談一個修煉，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，娓娓道來。是我們每位教師值得去細細品讀的一本書，因書中有太多的細節太多的感動太多的魅力太多的藝術需要我們去追逐去領會去反思去品悟。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博、幸福人生，對學生具有百般的感動力、感化力、感召力?！秲炐憬處煹氖椥逕挕芬粫?讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感慨，在此談談我的體會。

一、時刻注意自我提高是優秀教師的必備條件

教師要把自己的學生培養成為全面發展的德才兼備的優秀人才，就必須把書教好。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

二、知足常樂，安于貧窮是優秀教師的良好心態

我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處于新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加,甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落后地區，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職權交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種?知足常樂，安于貧窮?心態。從另一方面來說，?比上不足，比下有余?，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。

三、潔身自好、廉潔自律是優秀教師的基本原則

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：?他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。?從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

四、處理好師生關系是優秀教師的行為準則

近年來，在教育上體罰學生和變向體罰學生的事件頻繁發生，為何體罰學生和變向體罰學生屢禁不止，學生和老師的關系總是那么緊張呢？有的老師埋怨現在的學生越來越來難教了，學生太淘氣,太沒有紀律性，或者說學生根本就不愛學習，自己的話學生根本聽不進去，繼而產生一些恨鐵不成鋼的過激行為。輕則受到教育領導的批評，重則釀成事故，受到了經濟行政處罰，有的甚至丟了公職，被判了刑，真令人可嘆可悲。我認為在這方面縱然學生可氣，但無過錯，但作為一名教師，應充分用教育學、心理學的普遍規律，用心去了解每一位學生，從中尋找更恰當的教學方法。

五、走近學生、熱愛學生是優秀教師的基礎

如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么老師的工作，就無外乎空中樓閣，老師不走進學生，學生也難以接近老師，在學生中就很難樹起威信，積極有效地開展工作。如，?張三你的作業，為什么不做完？?一種質問的語氣，本來這個學生對老師就沒有多少感情，便產生一種懼怕的心理，就不能客觀積極回答老師提出的問題，一種緊張的氣氛便生成，如果教師對學生很好，學生能夠和教師很好溝通，你就會找出學生作業未完的理由，寬容和善待他們，并促使他們改正錯誤不斷進步。

六、用自己的行為去感染學生是優秀教師的重要條件

師，楷模也，我是這樣理解?師?這個字的含意的。作為教師要求學生做到的自己必須首先做到。比如：你給學生大講特講吸煙如何有害健康，學生不要吸煙，而自己卻不時吸著煙在校園里晃悠，比如：你說學生不能化妝，要衣著得體，而你自己卻濃妝艷抹，衣著標新立異，被學生發現后，那學生不認為你是個騙子嗎？他們最起碼認為你說的話可能是混話，這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂范作用，才能給學生以潛移默化的影響，比你批評、打罵勝過百倍，才不至于師生關系緊張，體罰學生事件的發生。

七、教改探索研究是優秀教師持續發展的必由之路

教師不僅是為了學生學而教,要想取得更大的成果還需要進行教學研究。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，要經常去鉆研教材擴展知識,讓學生學到更多延伸的知識.真正體現出課程改革倡導的新理念、新方式、新方法、著眼于學生的發展的特點。博學多才對一位教師來說非常重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往?打破沙鍋問到底?。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之?惑?，傳為人之?道?。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作?知識爆炸時代?、?數字時代?、?互聯網時代?的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。教師只有抱著?終身學習?的精神才能不斷提高自己，使自身得到更好發展。

總之，社會造就了人，同時人也可以改變社會，在市場經濟條件下，為師者應以師德為重，安貧樂教、廉潔從教、廉潔自律、潔身自好、就不至于在經濟建設的沖擊下，迷失方向，走上歧途。才能成為一個有激情、有思想的人，在不斷的進取中實現自身價值。

優秀課堂教學心得體會6

通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：

一、精彩的開始是一節課成功的奠基石。

一節成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節課的序幕，揭示本節課我們所需要學習的內容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發學生的興趣來投入參與課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。

二、精彩的提問是一節課成功的催化劑。

課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環節每個內容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環節進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。

三、富有藝術感的語言是一節課成功的潤滑劑。

課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環節的學習，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用。每個環節的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環節是怎樣的內容，自己應該如何去做；每個細節需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發學生的興趣；每個內容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質量。

反思自己的課堂教學，發現自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。

優秀課堂教學心得體會

優秀課堂教學心得體會1

一直以來，我們在通往優質課堂的道路上不斷摸索前行，試圖營造出最優質的課堂。然而，什么是優質的課堂？優質課堂具有哪些特征？怎樣評對優質課堂進行評價？大家都很難說出個所以然來。讀了《怎樣上課才最棒》一書，讓我對優質課堂的評價有了些認識，同時也不由得將書中的一些特征與我的課堂進行對比參照。

書中提到，優質課堂具備以下十項特征：①清晰的課堂教學結構②高比例的有效學習時間③促進學習的課堂氣氛④教學內容清晰明確⑤創建意義的師生交流⑥教學方法多樣化⑦促進學生個體發展⑧“巧妙”地安排練習任務⑨明確的學習成果期望⑩完備的課堂教學環境。

特征之多讓教師不可能面面俱到，都達到要求。因此，優秀的教師能夠用他優秀課堂特征來彌補某一項課堂特征上的不足。而對于我一個新教師而言，我要做的則是先了解這十項特征，然后逐步提高各個部分的能力。縮小我的課堂與優秀課堂之間的差距。

我認為在我的課堂中，我現下需要思考的是高比例的有效學習時間。學習時間因素對于學習成果有著決定性影響，尤其是在小學階段。知識體統還不是很龐大，難度還不是很大，學習時間越長，相對而言，學到的知識就越多。話雖如此，但是我們進行的是傳統型的課堂教學，面對的對象多，水平參差不齊，課堂上短暫的35分鐘遠遠不夠，所以如何在35分鐘之內讓學生的學習效率達到最高，就要參照高比例的有效學習時間這一優質課堂的特征。

那么如何才能夠利用好這35分鐘呢？本書提供了一些具體的措施，其中有幾條是讓我頗有感觸的。①師生都守時。②課外整治違反紀律的行為。③課堂教學過程中安排注意力訓練環節、熱身練習及收尾放松練習。

守時看似是一件簡單的事，但是日常的工作瑣碎，難免會影響到教師的上課時間。所以，教師應當在課間排除可能影響課堂的一切因素，包括多媒體設備的檢查，準時上課，按時下課。教師要求學生上課不遲到的同時，自己也應當做到準時上下課。不占用課堂上寶貴的時間資源。確保課堂教學有序、緊湊的展開。

某某同學在做小動作，“某某，請你回答一下這個問題。你沒有認真聽，對么??”這就是我對于課堂擾亂紀律學生的處理方法。立即制止，給與批評。但是如此一來，不僅浪費了其他學生的課堂時間，粉絲拿了他們的注意力；還耽誤了我的課堂進度，拖堂的效果更是差，不僅學生不樂意，得到的教學效果也差。在本書中提到建議在課外整治違反紀律的行為。細細想來，這樣做著實要比在課堂進行指導教育要有意義。一方面能夠得到預期批評教育的效果；另一方面也能把原本屬于孩子的時間還給學生，同時還能適當的保護學生的自尊心，避免其產生負面的感情，真可謂是有百利而無一害對的建議。

弦繃的越緊，越容易斷裂，所謂張弛有度。一堂緊繃繃的課，學生聽得累，教師也上的精疲力竭。試想，35分鐘的高強度思維下，所有知識都能轉化為自身的知識么？顯然，答案是否定的。既然一堂課的時間無法做到從頭到尾都聚精會神，那么請你設置放松的瞬間。一句調皮的反問，可能讓學生瞬間舒緩一下緊繃的神經。思維適當的小憩，為的是更高速的運轉。這樣的氛圍才是能夠提高學習的效率的愉悅的學習氛圍。

不存在完美，也沒有最優質的課堂。青年教師需要在追求完美的路上不斷奔跑，不斷地去嘗試，去實踐，插上這本《怎樣上課才最棒》一書的翅膀，相信我們能夠從初步意識到優質課堂的存在，感受到優質課堂的魅力，無限接近并不斷營造出優質的課堂！

優秀課堂教學心得體會2

暑假期間讀了《優秀教師的十項修煉》一書，書中每談一個修煉，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，娓娓道來。是我們每位教師值得去細細品讀的一本書，因書中有太多的細節太多的感動太多的魅力太多的藝術需要我們去追逐去領會去反思去品悟。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博、幸福人生，對學生具有百般的感動力、感化力、感召力。《優秀教師的十項修煉》一書，讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感慨，在此談談我的體會。

一、時刻注意自我提高是優秀教師的必備條件

教師要把自己的學生培養成為全面發展的德才兼備的優秀人才，就必須把書教好。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。

二、知足常樂，安于貧窮是優秀教師的良好心態

我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處于新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落后地區，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職權交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種？知足常樂，安于貧窮？心態。從另一方面來說，？比上不足，比下有余？，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。

三、潔身自好、廉潔自律是優秀教師的基本原則

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：？他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。？從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

四、處理好師生關系是優秀教師的行為準則

近年來，在教育上體罰學生和變向體罰學生的事件頻繁發生，為何體罰學生和變向體罰學生屢禁不止，學生和老師的關系總是那么緊張呢？有的老師埋怨現在的學生越來越來難教了，學生太淘氣，太沒有紀律性，或者說學生根本就不愛學習，自己的話學生根本聽不進去，繼而產生一些恨鐵不成鋼的過激行為。輕則受到教育領導的批評，重則釀成事故，受到了經濟行政處罰，有的甚至丟了公職，被判了刑，真令人可嘆可悲。我認為在這方面縱然學生可氣，但無過錯，但作為一名教師，應充分用教育學、心理學的普遍規律，用心去了解每一位學生，從中尋找更恰當的教學方法。

五、走近學生、熱愛學生是優秀教師的基礎

如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么老師的工作，就無外乎空中樓閣，老師不走進學生，學生也難以接近老師，在學生中就很難樹起威信，積極有效地開展工作。如，？張三你的作業，為什么不做完？？一種質問的語氣，本來這個學生對老師就沒有多少感情，便產生一種懼怕的心理，就不能客觀積極回答老師提出的問題，一種緊張的氣氛便生成，如果教師對學生很好，學生能夠和教師很好溝通，你就會找出學生作業未完的理由，寬容和善待他們，并促使他們改正錯誤不斷進步。

六、用自己的行為去感染學生是優秀教師的重要條件

師，楷模也，我是這樣理解？師？這個字的含意的。作為教師要求學生做到的自己必須首先做到。比如：你給學生大講特講吸煙如何有害健康，學生不要吸煙，而自己卻不時吸著煙在校園里晃悠，比如：你說學生不能化妝，要衣著得體，而你自己卻濃妝艷抹，衣著標新立異，被學生發現后，那學生不認為你是個騙子嗎？他們最起碼認為你說的話可能是混話，這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂范作用，才能給學生以潛移默化的影響，比你批評、打罵勝過百倍，才不至于師生關系緊張，體罰學生事件的發生。

七、教改探索研究是優秀教師持續發展的必由之路

教師不僅是為了學生學而教，要想取得更大的成果還需要進行教學研究。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，要經常去鉆研教材擴展知識，讓學生學到更多延伸的知識。真正體現出課程改革倡導的新理念、新方式、新方法、著眼于學生的發展的特點。博學多才對一位教師來說非常重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往？打破沙鍋問到底？。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之？惑？，傳為人之？道？。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作？知識爆炸時代？、？數字時代？、？互聯網時代？的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。教師只有抱著？終身學習？的精神才能不斷提高自己，使自身得到更好發展。

總之，社會造就了人，同時人也可以改變社會，在市場經濟條件下，為師者應以師德為重，安貧樂教、廉潔從教、廉潔自律、潔身自好、就不至于在經濟建設的沖擊下，迷失方向，走上歧途。才能成為一個有激情、有思想的人，在不斷的進取中實現自身價值。

優秀課堂教學心得體會3

這次教師培訓，我有幸聽北師大實驗附中的王運淼老師的一節課——《電動勢》，看完視頻后深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有經驗的優秀教師，不論是學生還是老師聽完他上課后都一定會收獲良多。

一、教態。王老師上課面帶笑容，和藹可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達清晰流暢，讓本來一節很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學生有時間思考，并且根據學生的反應，安排恰當的停頓，讓學生都能跟得上老師的進度，例如在介紹原電池內部電勢升高降低的原理時，多次停頓，觀察學生的反應?？梢钥闯?，每一位學生在課堂上都能積極思考，參與討論。

二、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達的嚴謹性，比如講到電源內阻分壓時，特別強調應該叫做“內電路的電勢降”比較科學。王老師也注意到過多的科學術語表達會使學生覺得物理枯燥，他在課堂上還適時采用一些易于理解顯得有趣的語言，比如介紹原電池的構造時用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動起來。

三、設計有趣的生活小實驗。物理知識源于生活，有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個小實驗，開始上課時設計了一個并聯電路開燈關燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的實驗，讓學生覺得生活處處有物理。

四、尊重學生想法。王老師在課堂上設計的不少提問，由問題引入下一個內容，由學生做出猜想，在講課時注意回應學生的猜想，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結論盡量由學生自己說出來，由學生自己發現的規律，印象會更加深刻。

五、注意科學研究方法的引導。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚，在操作時不是直接動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法。例如在介紹原電池時，教學生用數字電壓表探測電源的正、負極，利用電壓表探測電源內外的電視升高還是降低，展示了對物理的科學研究過程，學生上完這節課后不僅學到了電動勢的知識，在潛移默化中還養成了科學探究物理的習慣。

優秀課堂教學心得體會4

3月21-22日，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學數學名師有效教學藝術暨全國課堂教學評比優秀成果展示會”觀摩研討會。在這次活動中，我領略了全國小學數學名師吳正憲、劉延革、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報告以及全國小學數學課堂教學評比優秀成果的展示，欣賞了他們的課堂教學藝術。他們以鮮活的`課例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，讓我不僅感受到了授課教師對學生、對生活、對教育那份深情而純真的愛；更嗅到了從他們身上散發出來的深厚知識儲備氣息；尤其是整個課堂中滲透的促進學生身心發展和提升數學興趣化教學讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思考和體會：

一、精湛的教學藝術，睿智的快樂課堂

雖然這次的學習只有短短的兩天時間，但我的腦海中經常會浮現這幾位教師在課堂教學中的情景。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨，細細回味下來，各位老師盡管風格迥異，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、興趣和幽默，學生受到了感染，產生了情感共鳴，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生，豐富多彩。吳正憲老師在教學完《商不變的規律》后，學生們都不愿意下課，學生們都在呼吁“要上1個小時”“一直上，永遠不要下課”等等，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學設計、高尚的素養以及在課堂上與學生互動的精彩場面，無不讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、深厚的文化底蘊和具有影響力的人格魅力。每一節課上無不體現出對學生的尊重，讓學生真正做回學習的主人，感受學習帶來的快樂。

二、創設良好的學習情境，營造和諧的教學氛圍

教師精心創設教學情境，注重營造和諧的教學氛圍，有效地調動學生主動參與教學活動，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。如黃晶老師執教的《可能性與公平》設計了一個轉盤，以游戲導入，激發學生興趣，產生探究的欲望；駱奇老師執教的《最小公倍數》設計了尾巴重新接回的奧秘，運用學生熟悉的情境，以此來激發學生學習數學的興趣。各位老師都注重營造和諧的教學氛圍，舒緩學生緊張的情緒，在一個輕松的學習氛圍和良好的學習情境中學習數學，感受到數學學習的快樂與魅力。

三、學習感悟，自我反思

走近名師，提升自我，作為一名年輕的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求。幾位名師精彩的現場教學和報告給我留下了深刻印象，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的學術報告，更是貼切的反映了部分老師的真實教學現狀。這樣巧妙的設計，源于教師對數學知識、數學教材的認知高度，而認知高度奠定了她們設計的思路。從幾位名師的課堂教學來看，不管是從課程的指向，還是他們教學的技術等方面，都突出了學生的主體地位，在課堂教學中，解決學生之所需，發展學生之發展。

兩天的學習，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進一步地領悟到數學教學的意義。而大師對教學的傳授，更是讓我明白，數學不光是一門課程，更是一種藝術。數學教學這條路，它蘊涵的內在意義遠比我們想象的要深遠得多，而這一切，都需要我們在教學過程中去細心琢磨、仔細體會。