校本研修總結(jié)1

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識。

每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的.認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語文專業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識。

五、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

校本研修總結(jié)2

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩，加強(qiáng)師德培養(yǎng)、教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

練就扎實(shí)的專業(yè)技能，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

-------------------------校本研修心得體會(huì)

丁寨中小學(xué)朱永富

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，在這樣的背景下，咸豐縣教育局組織全縣120余名語文教師在縣一中進(jìn)行了為期一周的骨干教師培訓(xùn)，我也有幸參加了這次培訓(xùn)，收獲多多，感觸較深，現(xiàn)總結(jié)如下

這次培訓(xùn)從8月2日開始到8月6日結(jié)束，歷時(shí)5天。由咸豐縣教育局主持，由荊楚理工學(xué)院的專家主講，其主要培訓(xùn)的專題有：《學(xué)校語文教學(xué)“同課異構(gòu)”研課與磨課》、、《小學(xué)語文微課設(shè)計(jì)與制作》、《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)需求診斷方案設(shè)計(jì)和課程開發(fā)》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)行為及基本技能》、《校本研修與教師工作坊建設(shè)》、《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)閱讀教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》 《說課及說課稿的撰寫》和《小學(xué)語文熱點(diǎn)問題及其論文撰寫》等多個(gè)專題學(xué)習(xí)。

通過聆聽各位專家深入淺出的講解與剖析，我總的感觸是：收獲多多。

一、在今后的的教育教學(xué)工作中，科學(xué)地把握教學(xué)目標(biāo)，大膽地對教材進(jìn)行取舍。做到精研教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。讓在眾多的教法中選擇最適合學(xué)生的教法。讓我們的課堂更加有效，同時(shí)在教學(xué)中，要有自己的教學(xué)特點(diǎn)，做到認(rèn)可名師課，但更要做到平視名師課，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，探索自己的有效課堂。

二、通過這次培訓(xùn)，讓我明白微課的含義及微課的制作流程，也讓我明白微課對教師而言課堂教學(xué)因微課二精彩，可惜我們對微課了解的太少，在大腦里還是一片空白，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。龔金喜老師從《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)需求診斷方案設(shè)計(jì)和課程開發(fā)》的報(bào)告中我感受到，要真正地把這項(xiàng)工作做好，需要活動(dòng)方案，需要組織保障，需要資金做后盾，更需要一個(gè)高效的合作團(tuán)隊(duì)，個(gè)人要走的快，離不開團(tuán)隊(duì)的幫助，閑暇之余，我也在不斷地思索，在我們咸豐，這樣的專業(yè)團(tuán)隊(duì)還沒有真正地形成，目前這方面的工作還沒有真正地落到實(shí)處。

三、從夏循澡教授的專題報(bào)告中，我印象最深的是，課改要破“三中心”即以“教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心，以生活為中心，以學(xué)習(xí)為中心”等讓我體會(huì)到：小學(xué)語文教學(xué)，既要回歸本體，回歸本來面目，又要有品、有效、有機(jī)、有序。牢記“一個(gè)中心”（高效課堂），把握兩個(gè)“基本點(diǎn)”，（學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、和學(xué)生起點(diǎn)）貫徹三個(gè)“有利于”（興趣，方法，習(xí)慣）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則（目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、教學(xué)語言）夏老師的精彩講述，博得了在場所有人的喝彩，他的“只要夸不死，就往死里夸”得教學(xué)情懷，博得了經(jīng)久不息的掌聲。夏老師的《校本研修與教師工作坊的建設(shè)》報(bào)告中講到小本研修的十個(gè)指標(biāo)即“搭建教師成長平臺，提高教師幸福指數(shù)，建立教師共享機(jī)制，幫助教師專業(yè)成長，提升教師理論水平，夯實(shí)教師發(fā)展后勁，強(qiáng)化教師問題意識，培養(yǎng)教師科研能力，增強(qiáng)教師文化品位，形成教師研究習(xí)慣”聽后我有很深的感觸，我們的校本研修是為了完成任務(wù)，根本沒有落到，走的是形式，而教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，是為了教師的成長而研修，是為了學(xué)校的發(fā)展而研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，如此下去，我們的教師要得到真正的提升是難以實(shí)現(xiàn)的，我們期待咸豐教育的明天會(huì)有大的改觀……….四、同樣從專家文自成教授的報(bào)告中我們也有很深的感觸，他的《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》讓我們這些在作文教學(xué)中有困惑的老師豁然開朗，我校很過的語文老師在作文指導(dǎo)中，無所適從，一到作文課，匆忙應(yīng)對，草草收尾，導(dǎo)致作文教學(xué)質(zhì)量不高，是我校語文教學(xué)中的一個(gè)短板，通過文教授精辟的講解，恰到好處的案例分析，讓我們在座的學(xué)員心頭為之一震，報(bào)告讓我明白了在習(xí)作之前要寫好習(xí)作計(jì)劃，再按習(xí)作訓(xùn)練體系（題目----風(fēng)格----主體---材料----角度----結(jié)構(gòu)----描寫----語感）等方面進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，文教授說：“老師的高度，決定學(xué)生的高度，我們不僅做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的導(dǎo)師”講的多妙啊，可見作為教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是多么的重要啊。在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫作素材，交給寫作方法是培訓(xùn)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的重要手段。由此這樣的培訓(xùn)，真希望今后更多的老師都能參與學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的寫作能力，希望這一天早點(diǎn)到來。我還從荊楚理工學(xué)院劉本武教授的《小學(xué)閱讀教材解讀與教學(xué)方法》的報(bào)告中感受到閱讀與閱讀教學(xué)的區(qū)別，同時(shí)也知曉了閱讀教材解讀中存在的主要問題。

從他的報(bào)告中，我獲得了閱讀教材解讀的方法：把握文本，梳理內(nèi)容，品析語言，理解主體，探索寫作，總結(jié)學(xué)法，評價(jià)思考。通過解讀文本，達(dá)到讓學(xué)生“知其意，明其理，動(dòng)其情”的效果。

總之，在這一周的培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多在教學(xué)中的新知識，新理念，他將在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用。