教育教學心得體會（優）

教育教學心得體會 1

通過在彭州的一天創新式黨課體驗，以“做一次特教老師，感悟奉獻最美”和“當一日環衛工人，感悟堅守最美”體驗式黨課教育為主題，將黨課由說教式轉變為體驗式，把黨員教育延伸到實踐中去，教育引導我們廣大黨員感悟奉獻美、堅守美，親身體驗、全方位融合，提高了黨性教育的影響力，彰顯了黨性教育的感染力，增強了黨性教育的聚合力。

一，活化“情景式”生活載體。

在“感悟奉獻最美”黨課上，黨員同志們通過參觀特殊教育學校校園環境、文化建設和特教資源中心等，了解到了特教的一些知識技能；通過聆聽特教黨員故事《我自豪，我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛給特別的你》體味到特教老師的職業風采，也了解到了他們異常的的艱辛與付出；通過當一次助教，實地觀摩和親身體驗特教老師如何積極耐心的用心呵護每個孩子，激起了我們每個人思想和情感的共鳴，體會到了十年樹木百年樹人的艱辛。

在“感悟堅守最美”黨課上，我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉站垃圾填埋場，認真聆聽了工作人員講解垃圾分類的意義、方法和垃圾無害化處置流程。并且通過進行實崗體驗，以環衛工人的身份在艱苦和惡劣的工作環境中體驗垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個環節，親身感受到了環衛工人的辛苦和長期堅守的不容易。接著，我們聆聽了工作人員講解的平凡卻有偉大的環衛工人的.事跡，平凡樸實卻又感人至深。還觀看了全省優秀共產黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》，學習了解了周樂軍通知扎根環衛、風險基層人生的經歷。

二，搭建“互動式”課堂載體。

通過“一課一講”“互動體驗”的“課堂式”學習教育模式，所有學員現場觀看學習講解及影片后，在課堂上積極發言，分享個人個人感悟，互相學習，并將每次學習后的感受感觸寫下。這樣的互動不僅使我們更加深刻地體會了黨課教育的意義，更使我們由被動學習轉變為主動學習，主動去積極參與每個環節，主動交流學習，主動分享心得。

“把平凡的工作做好，就不平凡。”這是我本次黨課學習中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業普通黨員的責任意識、先鋒意識。他們那種吃苦耐勞勇于擔當的精神和面對困難始終微笑面對的樂觀，深深感染了我們每個人，使我們不由得對自身進行了深深地檢討。“兩學一做”學習教育，并不僅僅是一個口號，它是我們黨員感受黨性、學習黨性、激發黨性的途徑，更使我們增強崗位認同，激發內在動力的開始。

教育教學心得體會 2

作為一名新教師，我先簡單敘述自己第一個學期教學的真實情況沒有任何的準備，就那樣進入的班級，贏來了一批陌生的面孔。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學生，如今卻一下子成了給他們上課的老師，難免有點不適應。50多雙眼睛盯著我，突然變得有點緊張。第一節課沒有正式上課，而是模仿以前自己高中的老師的做法，對同學們進行自我介紹，說一說自己對數學的理解，然后對上課、課后作業說明了一些要求，接著當場選了課代表。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內容，供自己對學生有個初步的了解。三部分內容，分別是：初中的學習情況簡述，包括成績上傳的內容不擅長的內容；對數學學科的看法；對老師想說的。差不多第一節就過去了。

現在回想，當時第一節課有些勉強，感覺沒有準備充分，在學生面前顯得緊張，不夠自信，以至于在展示一道計算題，跟他們強調計算的重要性時，自己卻當場算錯了。另外課堂缺少了與同學們的正面交流，在激勵學生，啟發學生對學習數學的熱情與興趣方面，做的`有所欠缺。當然，自我感覺在第一節課以書面形式，讓同學們寫一寫東西，非常的好。當時就看到一位同學對老師說的那個欄目中寫到：這種書面的形式讓我們寫下一些東西，看上出您是一位很用心的老師，很喜歡。下一屆的新生，在第一節課打算繼續使用此形式，并且可以讓他們同時做一道簡單的數學題，用心理學知識，從答案、答題布局分析其性格，思維等信息，以便在高一的一開始階段，發現一些孩子的優點，同時糾正一些不良習慣，并在紙上做相關記錄，讓學生自己填寫一些東西。在第一個學期結束后發給大家，再讓他們寫下第二學期的目標，收上來保存，第二學期快結束時發下去。

第二節課按備課組計劃，給他們復習了一元二次不等式的相關知識。這一上，就暴露出了我這個新手的許多不足。整整一節課，不清不楚的講了兩三道題。上課過程中，聽到洪逸航同學說：啊，又直接下一題。當時自我感覺也是為了講題而講題，沒有進行更深入的分析(其實當時自己也根本不知怎樣深入的分析)。下課鈴聲響之后，還拖堂了一兩分鐘結束后，結束后，何子雋同學說老師你寫的黑板字，感覺很卡，跟電腦屏幕卡的感覺那樣；郭欣樂同學說：老師要不下次直接用PPT打出這些內容吧。當時說真的有些尷尬。那一堂課是極其失敗的一節課。不過很感謝那些同學指出了我的不足，促使我自己在今后進行磨煉。

一周之后，同學們似乎慢慢的適應了我的上課速度、上課風格等等。但自己在新授課方面，邏輯不清晰，導致同學們聽起來可能費勁。后來就出現了中等偏上的學生上課進行自學。我曾經私底下問過幾位上課進行自學的學生，他們回應說：上課聽不懂，邏輯不清晰，自學反而學得懂。后來家長那邊也反映，聽孩子說我上課邏輯不清。當時壓力也挺大的，能怎么辦，只能暫時不管這些，慢慢去改正了。（此時突然想到葉校長以及我的指導老師吳銘輝老師說過的同樣的一句話:新老師要先把知識點講清楚，課堂邏輯清晰，這是最基本的要求。至于上課怎么樣會幽默，怎么樣深入淺出等等這些在后續可以再慢慢提升。

為了使上課邏輯清晰，在備課方面下了功夫。然而當時并不知道怎么備課，有時看網上視頻之后，一五一十將其搬到課堂；有時自己拿著優化設計，按上面的知識點及一些題目的分析，改編成所謂的教案，卻不知當時已經脫離了課本。后面也發現，自己的這種備課方法，抓不住重點，其次，備課效率還非常得低。例如一節課的視頻，就需要看40多分鐘，將之修改、整理、試講等前前后后需要三個小時左右。加之做練習，批改作業（當時作業批改的得很慢），就導致常常加班加點，結果就是第二天上課沒狀態，前功盡棄。

后來，我得指導老師給我建議：先聽其他老師的課再去上課。在聽課過程中，慢慢掌握了一些知識的講解方法，初步學會了抓住重難點，更多的東西，也是在課后和老師們交流中收獲到的。

差不多入職一個月后，開了一節冪函數的匯報課，整體效果也還不錯。在評課時，感謝各位老師們的指導建議，讓自己收獲了很多。吳老師當時問我：不知你有沒有去看教參？什么知識該學到什么程度，怎么去把握，教參里都有一一說明。這一問，讓我在那之后，懂得了利用教參來輔助備課，自然備課也變得輕松。黃老師在板書格式上給我講了一些需要注意的細節，例如課堂知識有三部分，要用一二三。不能寫成123，同時出板書上，該寫的不可以省略，作圖要規范等等，讓我開始注重板書。確實，一個美觀的板書，既能讓學生掌握課堂的要點，也能在書寫格式方面給學生做榜樣。我的指導老師在評課時給了一個很大的啟發：不應先給學生一些東西再去解釋這是什么，而要讓學生思考體會得出，讓學生很自然地接受這些知識。在后續的上課過程中慢慢得發現自己有了這個意識。幾次教研中，講師也多次提到這個意識，深入我心。在期末階段，鄭老師來聽了一節復習課，給出了可操作性的一些建議：堅持多聽課，堅持課后反思，堅持批改作業，堅持向他人學習。另外，在對待學生上課紀律上面，也給出指導。

教育教學心得體會 3

第一次聽到《優良是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優良當然是造就出來的，這本書到底想要闡明什么呢?于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。

一拿到這本書，我就迫不迭待地翻閱起來，結果出人意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相同覺得作者羅恩克拉克學生所形容的教育場景，所提的要求都有一種素昧平生的感覺。談話先要講禮貌、自動訊問表關懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是咱們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的小道理，有的只是些微無余道的小細節。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業固執追求的精神。對于一個小學老師來講，《優良是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節，既對孩子嚴厲施教，又用愛心和熱忱博得了他們的愛戴和尊崇。克拉克老師不只僅將留意力放在進步孩子的學習問題上，而且愈加重視造就孩子的良好習氣和教養。

作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動籠統，作為讀者絲毫沒有感覺單調乏味，相同感覺作者所形容的就在咱們身邊，親切天然。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們疏忽，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中倡導對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中表現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的心坎世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊譽中學會感謝、從接納中學會自愛、從賞識中學會舉動、從分享中學會感謝、從誠實中學會真諦、從公平中學會正義、從關懷中學會尊重、從保護中學會信賴、從關愛中學會友善……

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“成績”先生已經很多天沒有交作業了，羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。有一次總算聯系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當地通知了這位先生的家長，想失去這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了居然說：“我孩子在家里也一貫如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克啼笑皆非。興許是克拉克他本人意識到了本人的這種和家長的.交流形式有待改善，所以在另外一個先生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個先生的解決方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長愿意腸說他的孩子這段時間體現如何如何好，這位家長聽了當前天然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續嚴厲要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的體現，家長當然非常氣憤，當即表態，踴躍配合老師的工作，回家一定批評教育本人的孩子。看完羅恩克拉克的解決方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，異樣一件事情，不同的解決方法就會有不同的結果。所以今后咱們在工作中一定要有所創新，在對待后進生成績上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進生。優良是教出來的，普通的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的。家庭和學校的共同致力才會使咱們的孩子變得優良。

總之這位老師的做法讓我更深切的感遭到教育的魅力，教育的機智和教育的應戰。

教育教學心得體會 4

幸福就是一種感覺，放開心靈去感受，幸福無處不在。與同學朝夕相伴的日子，我每一天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一每天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調整同學的心情，我確定給同學講一個自己從前讀過的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時，他們臉上露出了笑容，馬上精神振作了。甚至有的同學高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一齊進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接勞碌一天的母親回家，但杯具發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告知自己的母親，我會好好活著我哽咽了。

緘默之后，我問道：我們感受了什么一個孩子站起來答復：這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：或許爸爸媽媽會告知你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那么你們能明白爸爸媽媽真正的.心思是什么嗎

我明白，他們的心思就是想讓我們成果好，將來考個好高校。

我也明白，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有完善的前程。

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個頑皮的孩子站起來用消沉的嗓音說：我爸媽每一天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能理解良好的教育，他們費盡周折把我轉來，但是我不是罵人，就是打架。片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期盼。最終開口了，我保證：今后我要讓父母放心，做個聽話的好同學。

老師，同學們，請監督我吧！我們全體一齊為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣貌，我突然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要呈現我們最完善的一面給老師，我相信你們有潛力做到最好，讓我們互相支持，互相激勵，創出我們堅不行摧的優秀班群眾。

這是一堂一般的自習課，我看不到同學無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們歡樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。

最終，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種看法叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份歡樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股制造的活力，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品嘗出宏大，從失利中咀嚼出失利的成就，你會驚訝的發現，幸福從今熙熙攘攘。

教育教學心得體會 5

自從我成為一名幼兒教師，我深刻地感受到了作為一名教師的驕傲和職責。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園教學的經歷，包括我遇到的挑戰、應對策略以及收獲的經驗。

首先，讓我談談我在教學方面遇到的挑戰。作為幼兒教師，我們面對的是一群天真爛漫的孩子，他們充滿好奇心和探索精神。我最大的挑戰是如何引導和激發他們對學習、知識和生活的興趣。有些孩子可能會在課堂上表現出不安或害羞，這就需要我耐心地與他們溝通，鼓勵他們表達自己的想法。

為了應對這個挑戰，我學習了一些方法和技巧。我注重與家長的溝通和合作，讓他們了解孩子在幼兒園的情況，共同制定一個適合孩子的教育計劃。同時，我也嘗試采用游戲化教學，使學習過程更加有趣和有意義。我還積極觀察每個孩子的表現，尋找他們的優點和潛力，并給予他們適當的支持和鼓勵。

在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗。我發現，每個孩子都是獨特的，他們有自己的'個性和需求。對待孩子，要有愛心、耐心和包容心。同時，我也學到了如何與家長建立良好的溝通和合作關系，如何組織有趣而有效的課堂活動，如何評估孩子的進步和成長。

總的來說，作為一名幼兒教師，我深刻地感受到了教育的魅力和挑戰。我不僅是在傳授知識，更是在培養孩子們的潛力和未來。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，我們就能為孩子們的成長和幸福做出貢獻。我期待著在未來的日子里，繼續與孩子們一起成長、一起學習、一起探索這個美好的世界。

教育教學心得體會 6

識字教學是小學階段語文教學的重點和難點。在樹立大語文教育觀的今天，小學階段的識字教學越來越受到人們的關注，這不僅僅因為識字教學是學生閱讀和作文的基礎，還因為漢字本身就是一種文化。就基礎性而言，只有解決了識字的問題，才能幫助學生更早、更順利地進行閱讀，進行情感體驗，豐富積累，逐步形成良好的語感，并逐步學會運用閱讀方法，理解、鑒賞文學作品。

但是在實際教學過程中，我發現識字成為低年級學生的一個難點。除了學習負擔過重外，通過與個別同學聊天和日常觀察的方式，了解到他們在學習方法上存在嚴重問題。死記硬背和反復抄寫不僅沒有使他們牢記字詞，而且還在一定程度上對學習產生懈怠，厭煩的情緒。為此，在以后的教學過程中，我更加注重提高識字的趣味性。我會找一些和近義詞、形近字有關的比較經典的笑話和故事在課堂上講給同學們，事實證明確實加深了學生的印象。而且他們學起來也不會感到負擔。另外，我對提高低年段識字教學與閱讀教學效率提出以下幾點建議：

第一，探索語文識字教學新模式。學習要有良好的效果，必須建立在學生濃厚的學習興趣上，改變應試教學的舊模式，要使教師不斷更新教學觀念，具備良好教學基本功和教學技能技巧，把識字教學作為語文學科教學的'一個突破口，深入滲透，形成一套高效科學的新型教學模式。以口訣、謎語和圖片等激發學生的學習興趣。第二，鞏固識字是識字教學中的難點，但也是提高識字效率的主要途徑。對于學過的生字如果不經常復習鞏固，學生就很容易忘記，當再次遇到學過的生字時，又要花時間去教，去認，大大降低了識字的效率。因此在教學中，教師可以通過不同的教學環境、方式復習生字，發揮創造性。

第三，動作演示識字法。有許多字詞的意思無須用語言解釋，只要一個簡單的動作或表情就能達到目的。識字游戲。如在學“跳”字時，讓學生跳一跳，知道是用腳跳，所以是足字旁，類似這樣表示動作的字，都可以讓學生實際做一做來體會，來學習。在教帶有感情色彩的“笑”“哭”等字詞時，可利用恰如其分的表情來刺激學生，使學生理解字詞的意思，從而記住字形。能起到“此時無聲勝有聲”的效果。

第四，我認為課堂上的時間還是有限的，老師應該爭取家長的配合，利用課后時間對學過的生字進行鞏固。

第五，在教字的過程中，也要對不同的字進行區別對待，有重點地反復強調易出錯的字詞。要通過進行定期的聽寫和平時測驗發現問題，找出出錯頻率高的字詞，可以舉出作文中因用錯字而產生的笑話，讓大家引以為戒。

教育教學心得體會 7

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的.多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節課。

第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。

這次培訓時間長，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教育教學心得體會 8

如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。談談我在進行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。

一、轉變觀念、更新理念

新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：多元智力理論。它倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創新能力，也就是多元智力理論。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切教與學所結出的最終果實。現在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，需要通才，有創造能力，終展能力，身心協調的人。 體育活動中充滿了可創造性的元素與機會。例如：教學比賽及游戲的規則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據此選擇或創造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的自我測評、自我認識、自我閱讀、想一想、看一看、讀一讀、試一試及學一學等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做孩子王。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發創造性思維、培養學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。

二、新課標、新理念、新教學

新課程的教學法：必須用“心”去作戰，其實，我們的教學也是如此要想獲得教學的成功，首先必須用“心”去進行教學。一切新的教學方法產生在教學觀念轉變之后。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。只要將“心”用到教學上去，新的教學方法必然會層出不窮地涌現出來。

1、在學生經驗中吸取教學方法：

快速跑，傳統的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統的跑是單純地發展跑速度，是與提高速度素質緊密的結合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

2、體驗著手改造教學方法：

球類項目：傳統的教學模式是從傳球學起而外國排球是用手心把球托起，如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨著優美的樂曲聲，教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂

曲伴奏下，在優美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動，從而以區別于傳統的途徑達到預期的教學目的。

學生在完成強度與密度較大的教學任務后，不采用單調人工的口令徒手操，進行放松運動，結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。

由于音樂舞蹈這一教學手段恰當的運用到體育各個環節之中，把要我學變成我要學把單調緊張的課堂變成動作優美，生動活潑的課堂，從而，充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。同時，這也符合了“新課標”以“學生發展為本”的要求。

其次，增加體育游戲活動內容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行范圍內通過協商，制定出合理的游戲及規則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的'氣氛。同時也可讓學生自由組合，或分組創編體育游戲，由師生共同評價誰優誰劣。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發團隊精神、合作精神，有利于各層次學生在智力發展和創新能力方面得到各自相應的提高。

如：我在上課時就充分利用學校場地的特點，采用游戲內容來貫穿整個課堂。教師要創編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們，使他們在“樂中學”“玩中練”，教他們在這些活動中學習參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規則和服從裁判來了解群體活動的各種規則，并學會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發展學生身體的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動的角度出發，挖掘青少年日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使學生在樂中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領導的一致好評。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發揮聰明才智和創新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發。

古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學生進行各種能力培養的問題上，教師一定要認真研究教材，充分掌握學生的生理、心理特征，在教學思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會多有收獲。

因此，在新課標、新理念、新教學下，要從教學方法、手段，發揮學生的主動性出發認識和對待學生的體育興趣，要“以育人為本”，以學生發展為中心，要面向全體學生，關注學生的個體差異。

教育教學心得體會 9

作為小學體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。

良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的'目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。

在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

教育教學心得體會 10

班級的管理是一門藝術，工作做得好與不好，決定于自己。下面是我在工作中的兩點體會。

一、關愛學生,尊重學生.“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。我們班有一位學生，因為家庭的原因，性格孤僻，經常和其他同學發生矛盾，而且經常自己一個人躲起來，讓老師和同學經常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責。我經常找孩子談心，關注他每一個細小的變化，給他制定適合的學習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經過一段時間，孩子有了很大的轉變。

二、重視后進生的教育工作.在每一個班級中,都有一些在學習，思想上后進的學生,他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮,令教師頭疼，作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上，更要關心重視后進生的教育工作。我能體會家長對學校教育的期生存下去的空間。“轉變必有新出路，發展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。

老師應當不斷學習，不斷進步。“良好的教師素質是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優秀的學生。為此，在以后的'教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。

必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發現他們的長處，發揚他們的優點，使他們能堅定目標，為實現理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。

教育教學心得體會 11

“教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真理解了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區別：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發展。

二、“評課”不能流于形式：

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的'過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心。

在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

教育教學心得體會 12

《小學教育教學理論》一書中有關教學媒體的一節，印象非常深刻。教學媒體能使給學生生動形象，給他們以更大的思維空間。學習興趣增強了，學習也變得生動起來，運用教學媒體，可以從各個渠道，，大大提高教學效率。教學媒體不僅給教學過程增添了色彩，更為學習效果創造了良好的環境。我從中懂得了教學媒體的重要性，在日常的教學過程中更應該更好的駕馭。

現代的素質教育要求面向全體學生，尊重每一位學生，開展每一位學生。課堂教學也要面向全體學生，為每一個學生的學生創造條件，最大限度地開發每一個學生的潛能。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環，通過板書和投影，把教學內容很清楚的呈現給學生，有助于學生更好的理解與體會。我認為應該從以下幾個方面著手讓這些教學理念由從現代的素質教育要求面向全體學生，尊重每一位學生，開展每一位學生。課堂教學也要面向全體學生，為每一個學生的學生創造條件，最大限度地開發每一個學生的潛能。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環，通過板書和投影，把教學內容很清楚的呈現給學生，有助于學生更好的理解與體會。我認為應該從以下幾個方面著手讓這些教學理念由從抽象到詳細，在實際工作中實施這些新的理念：

讀了《小學教育教學理論》，使我體會到作為個體的人必須要進展終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的開展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的.教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現實，就要把教育理念應用到詳細的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出適合教學的教育理念。

正如顧明遠先生所說的那樣：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的根底上，才能立于不敗之地。”我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。

慢慢品味的，特別是對一些學習上有些困難的學生，特別需要板書來幫助他們理解、記憶在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設計好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保存和無須保存的部分，做到合理利用。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。

教育教學心得體會 13

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

自上個月公開課總結后，所以我覺得備課這一個環節，是上課有效的'前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

教師要改變備課模式，變“教案”為“學案”。要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

現在的孩子個個都是寶貝，是父母的寶貝，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時更要教育好他們。

沒有最好，只有更好。既然我熱愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業，我會盡我最大的努力，我也相信，在教育教學我會不斷地充實、完善自己，爭取做一位出色的幼兒教師。

教育教學心得體會 14

利用課余時間我認真研讀《教育新理念》這本書。從這本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這本書讓我感動，更讓我深思。

通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創造始于問題。要保護和發展學生的創造性，首先要保護和發展學生的問題意識，進行問題性教學。”“美國學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師。”

目前，在我們課程改革的浪潮中，教師們有時也迷失了方向，把握不住了重點，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的`真諦在于“將知識轉化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現代文明的成果并不能通過傳授內化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應該教什么，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!

教育教學心得體會 15

通過這次保育員培訓，我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發現自己在教學工作中的不足。

初冬季節，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計劃xx”陜西省鄉村幼兒園“保育員”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓，在x職業技術學院采取集中培訓的方式進行。在短短7天的集中培訓中，我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學習，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。現將我的感觸總結如下： 首先使我重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業化的管理是我很受啟發。張丹楓老師的講座內容是我對學前教育有了新的認識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責與價值》和《學前兒童生理解剖特點及衛生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責與價值——促進幼兒身心健康發展，關注重每個孩子的快樂成長，明確了新時期的保育員基本素養——“保”“育”結合，表面安撫與內在需求的有機統一。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健，并協助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的'保教工作中。

讓我認識到了幼兒教師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進兒童個性化發展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””；在幼兒園教學管理中，幼兒教師應是能夠協調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自己保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

作為一名教育工作者，要有完整教育觀、整合教育觀、活動教育觀。

然后根據活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展教學活動，連本次活動屬于哪種類型的活動都不知道，通過本次培訓，不僅知道了某個活動屬于某種類型的活動，還知道了各類型活動的設計與組織。在以后的教學活動中，一定要按今天所學的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業、更加優秀。

其次，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念。

我從事學前教育的時間不長，一直也是填鴨式的教學，而聽課專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的，這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力，創造力，無論是那種教學，都不能抹殺孩子們主動探索的天性，否則都是一種失敗的教育，我以后要改變這種“小學化”的教學模式，創造有利于讓她們主動探索的學習環境，讓幼兒能夠在探索中學習，在交往中學習。

韓選明醫師為學員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫療救護人員到達前，對受傷孩子采取簡單正確的救助措施，從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫師的講座，豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應急處理知識，切實提高了我們預防意外傷害的意識，使老師們受益匪淺！

去x幼兒園的觀摩實踐，首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操，早操完了之后是區域活動，大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的，孩子們玩的忘乎所以，保健醫師張歡為學員們講解了《保育老師一日工作流程及細則》。保育員的工作要點，“愛”、“能”、“勤”三個關鍵字。干凈整潔的園所環境，給學員留下了深刻的印象。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教學理論和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后教育教學管理工作起到了很大的推動作用，在今后的教育教學中，我會不斷提高自己的水平，把幼兒工作做的更好。

教育教學心得

為使今后的工作取得更大的進步，總結經驗，以促進自己教學工作更上一層樓。針對教學工作，以下簡單地從課前、上課、課后三方面談一談我對一段時間來教學工作上的一些心得和體會，回顧總結過去，以及對未來的展望和進步。

一、課前： 1.教材內容的把握

對于我們的學生，如此多的知識他們能夠掌握多少？一段時間下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學內容卻是要有重點地教授和指導，不可片面的。教學的內容是為他們今后的學習打基礎，有重點、有難點的講解，太過整節課無重難點，復雜的點到為止，整體地把握好教材的內容。我也明白了，很多看似簡單的知識點，確可能是教學的難點、重點。什么是難點？我想，學生覺得接受有困難的就是難點，作為教師，對孩子們接受了知識后表現出反應的觀察顯得尤為重要。2．備課的熟練程度

教案的準備一定要充分。有時候寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點，造成授課時間不夠用，整堂課被牽著走。知識點的舉例要充分反映在教案上，例子不能總是隨手拈來，否則，例子不夠好，就不能很好的幫助教學。教案的修改不夠及時。

二、課中： 1．教學方法的運用

教學方法多樣化，不單一。老師總是希望把最每一個知識點都講解詳細，總希望把每一個例題都分析透徹，可是總有那么多學生還是會分心，上課的不善思考。再說與學生的互動，討論恰到好處。以往在我腦海中，學生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。我們可以從舉例引入到實際與概念、定義相關的部分，讓學生自己總結或是串聯起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙，使學生的理解更加到位，由引導、歸納、串聯、得到概念。學生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。

曾聽學生跟我說：“我們不是聽不懂，只是有時候不想聽”。有的老師說，我們要想盡辦法要吸引到學生。我覺得很有道理，沒有好的教學方法，講得再倒地、再詳細、再重復，沒有辦法吸引學生，學生不能聽進去，課是失敗的。2．基本技能的掌握

這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結上已經有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設計合理起來。我想要努力做到最好。板書工整有序，才能對學生起到指導作用。3．學生接受的反饋

學生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業和檢測情況看，在課堂上就應該對學生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢，多數學生不能正確地給予反饋，那么就出現問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。

三、課后 1．作業的批改

課后的作業應該及時給予批改，給學生的作業以評價和督促指導。如果不能及時批改，我們得不到學生對知識點掌握的反饋，也不利于教學，因此不能馬虎，不光要批改，還需要給孩子的作業給予評價和指導改錯，將沒掌握的知識理解。2．及時的總結

課后對于每節課的教學成果，都應做詳細的總結和反思。教學總結應經常，或許這可以使自己在教學方面的進步事半功倍。在今后的教學工作中，努力實踐，不斷完善自己教學工作。

李治平

2016年5月27日