團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力心得體會(huì)通用

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力心得體會(huì)通用1

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有執(zhí)行力，首先要聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，做好溝通與溝通，沒有領(lǐng)導(dǎo)把握方向，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)迷失道路，一個(gè)沒有目標(biāo)沒有方向的團(tuán)隊(duì)早晚要被淘汰掉的。

團(tuán)隊(duì)各成員間需要溝通與協(xié)調(diào)，為什么在兩個(gè)人的時(shí)候能夠達(dá)成全都，反而在三個(gè)人或者以上的時(shí)候就亂套了呢？莫非僅僅是由于人數(shù)的增加導(dǎo)致意見不全都嗎？就應(yīng)說，這個(gè)牽涉到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中三個(gè)基本的因素：分工、合作以及監(jiān)督。

分工：

彼此則能夠通過公平的協(xié)商和溝通從而對(duì)工作量和工作資料進(jìn)行有效的安排。

合作：

有分工，就需要合作，即彼此相互協(xié)作。

監(jiān)督：

監(jiān)督作為一種協(xié)作手段，其存在的主要緣由是由于成本和收益的`關(guān)系存在。假如缺乏有效的監(jiān)督，就會(huì)導(dǎo)致全部項(xiàng)目組成員都偷工減料，從而使該項(xiàng)目徹底失敗。

總之，個(gè)人的力氣終究是有限的，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作是項(xiàng)目成功的力氣源泉。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力心得體會(huì)通用2

12月16日一成天，我們有幸傾聽了國內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家、職業(yè)培訓(xùn)師陳中來先生為我們做的題為《贏在執(zhí)行—高績效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》的講座，陳老師生動(dòng)詮釋了什么是真正的執(zhí)行力，通過大量的事例總結(jié)出影響執(zhí)行的主要緣由及具體措施，并細(xì)化到作為管理者不該說的十句話和四種角色錯(cuò)位。

陳老師用“好的學(xué)習(xí)從好的溝通狀態(tài)開頭”這句話開頭了他一天的培訓(xùn)，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成全都和感情的通暢。正是由于陳老師時(shí)時(shí)處處留意自己與培訓(xùn)對(duì)象的溝通和情感溝通，所以一天的培訓(xùn)時(shí)間顯得格外愉悅和短暫，接受培訓(xùn)的我們也格外投入。陳老師列舉了組織中常見的5種“病態(tài)”，其中一種就是由于缺少溝通而造成“腦血栓”，可見，管理者具有增進(jìn)情感溝通和溝通的力量，對(duì)于一個(gè)單位是否能健康進(jìn)展是格外重要的。

情感，是一種精神力氣的源泉，也是幼兒園工作中不行缺少的。一般而言，老師情感需要最猛烈最敏感的是得到信任、敬重和自我表現(xiàn)。多年來的工作實(shí)踐，我摸索到老師都具有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，工作上期望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和確定，自己的才能得到充分發(fā)揮；在人際關(guān)系上，期望別人以誠相待。因此，樂觀制造條件，滿足老師的情感需要，溝通園長與老師的情感聯(lián)系，使之相互敬重信任，相互理解支持，是調(diào)動(dòng)老師樂觀性，增加園長分散力的重要途徑。那么，怎樣溝通園長與老師的情感呢？

一、對(duì)老師要愛護(hù)入微

情感是一種巨大的力氣。園長要平易近人，關(guān)懷愛護(hù)老師，盡可能滿足老師精神與物質(zhì)上的合理需要，掛念老師排憂解難，使雙方處于依靠、關(guān)懷、疼惜、親近的情感狀態(tài)。園長對(duì)老師的工作、學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷愛護(hù)，要經(jīng)常了解她們的思想：她目前在想什么？最關(guān)懷的問題是什么？她有什么困難需要解決？等等。假如園長真正這樣做了，園長和老師之間的關(guān)系，肯定會(huì)更加親熱。

二、留意平常溝通，削減被動(dòng)溝通

所謂被動(dòng)溝通指的是發(fā)覺問題或者發(fā)生狀況了，園長才與老師溝通。這不得不讓老師將溝通理解為“挨罵”“批判”等，于是，對(duì)園長敬而遠(yuǎn)之。作為園長，應(yīng)留意平常不經(jīng)意間或者不露聲色的溝通，多進(jìn)行一些任憑的“侃大山”，老師身在其境會(huì)更簡潔向園長放開胸懷，園長了解的真實(shí)狀況也會(huì)多一些。在與老師達(dá)到情感共鳴的基礎(chǔ)上，園長要有意識(shí)的引導(dǎo)老師進(jìn)行一些思考，鼓舞她們說出自己的見解，共同發(fā)覺問題并樂觀找到解決問題的方法。這種溝通的方法能夠讓老師感受到園長對(duì)她們的信任和敬重，感到園長和自己有共同的語言，同時(shí)激發(fā)了她們進(jìn)取心和責(zé)任感，使她們生疏自身的'缺點(diǎn)并不斷改正。

三、溝通需要才智和幽默

園長能以健康歡快、樂觀熱忱的心態(tài)去面對(duì)工作，面對(duì)老師，感染老師，同時(shí)，還能適時(shí)地為老師制造歡快大事和氣氛，我認(rèn)為這是一種才智。例如：園長可以通過手機(jī)短信、QQ群，跟老師歡快傳輸一些幽默風(fēng)趣的短信、精典搞笑的圖片、精辟且富有哲理的小故事等，這樣，對(duì)園內(nèi)形成樂觀輕松的心理氣氛格外有好處。才智的園長會(huì)讓老師們時(shí)不時(shí)地看到自己的“失敗”和“脆弱”，甚至是一些無傷大雅的“出丑”，這樣有利于解除老師對(duì)園長的敬畏感，進(jìn)而簡潔接納園長。園長和老師心近了，工作的激情和樂趣自然會(huì)提高了。有時(shí)園長一句幽默風(fēng)趣的話語，不僅可以解除尷尬緊急的氣氛，甚至可以讓老師開心的接受并改正自己的錯(cuò)誤，這就是才智的力氣。

精誠所至，金石為開，只要園長有誠意，就肯定能架起溝通老師感情的金橋。

學(xué)習(xí)《園長如何打造自己團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力》心得體會(huì)

我個(gè)人認(rèn)為作為一名園長最值得驕傲就是自己有一支目標(biāo)明確、高度負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。最重要的就是自己的這支團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。究竟該如何提高執(zhí)行力、執(zhí)行力差與哪些因素有關(guān)，我認(rèn)為，如果真想提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，還必須具備以下條件:

一、要有率先垂范的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)的核心，是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)力就是戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)力就是執(zhí)行力!對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，執(zhí)行力不只是員工的義務(wù)，更是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。作為管理者怎樣才能讓你的員工去相信你、去追隨你，首先應(yīng)具有增進(jìn)情感交流和溝通的能力，對(duì)于一個(gè)單位是否能健康發(fā)展是非常重要的。情感，是一種精神力量的源泉，也是幼兒園工作中不可缺少的。一般而言，教師情感需要最強(qiáng)烈最敏感的是得到信任、尊重和自我表現(xiàn)。多年來的工作實(shí)踐，我摸索到教師都具有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，工作上希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和肯定，自己的才能得到充分發(fā)揮；在人際關(guān)系上，希望別人以誠相待。因此，積極創(chuàng)造條件，滿足教師的情感需要，溝通園長與教師的情感聯(lián)系，使之互相尊重信任，互相理解支持，是調(diào)動(dòng)教師積極性，增強(qiáng)園長凝聚力的重要途徑。

二、要有簡潔高效的管理制度

簡潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程高效地處理各自的工作。任何一項(xiàng)任務(wù)、流程，都應(yīng)該把“誰做、怎么做，做到什么程度”等相關(guān)問題在制度上加以明確，分清責(zé)任，理順程序，能簡則簡，務(wù)求實(shí)效，這樣才能提高辦事效率，提高執(zhí)行力。每個(gè)人都有一份高度的責(zé)任心，加之百分百的執(zhí)行，就會(huì)形成真正的團(tuán)隊(duì)和諧。否則，冗繁的制度流程只會(huì)阻礙高效的執(zhí)行力度。

三、要有充足適宜的后備資源

俗話說:巧婦難為無米之炊!充足的后備資源是提高執(zhí)行力的外部條件。要想提高執(zhí)行力，必須要有相應(yīng)的條件作為輔助，如人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、環(huán)境等等。沒有這些外部條件作保障，那只會(huì)“執(zhí)行不力”。在談執(zhí)行力時(shí)，拋開過程和條件談結(jié)果是不現(xiàn)實(shí)的，那樣只會(huì)在短時(shí)間內(nèi)起到效果，時(shí)間一長則降低凝聚力，使人心渙散，使結(jié)果適得其反。

四、要有導(dǎo)向正確的團(tuán)隊(duì)文化

現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)提倡最響的就是“鷹文化”、和“鴻雁”文化。導(dǎo)向正確的團(tuán)隊(duì)文化是提高執(zhí)行力的土壤。在導(dǎo)向正確的團(tuán)隊(duì)文化里，每個(gè)人的目標(biāo)都是一致的，即為了園所發(fā)展，我們要做好自己的本職工作，立即執(zhí)行、不找借口。團(tuán)隊(duì)文化是一種氛圍、是一種環(huán)境、更是一種準(zhǔn)則。建立了一個(gè)以人為本的溝通機(jī)制，上下相融、不分彼此、開誠布公、坦誠相待，那我們工作起來才會(huì)精力集中、干勁十足。所以，建立一個(gè)健康的、積極的、向上的、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活的氛圍，才能夠讓人集中精力、不為身外瑣事分心；能夠正常發(fā)揮、不用瞻前顧后；能夠全力以赴、而無后顧之憂；才能夠提升員工對(duì)園所的認(rèn)同感、信任感、忠誠度，提升員工的士氣與干勁、創(chuàng)造力和求知欲，從而更好的為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

五、要有與時(shí)俱進(jìn)的激勵(lì)措施。

科學(xué)的激勵(lì)措施是提高執(zhí)行力的源泉。有了公平、公正、科學(xué)的激勵(lì)措施，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力就如同永不停息的發(fā)動(dòng)機(jī)。如果沒有激勵(lì)，則員工后勁不足、有始無終。激勵(lì)是培養(yǎng)執(zhí)行力的最有效的措施。激勵(lì)，要建立在公正、合理的基礎(chǔ)上，要一以貫之，否則，會(huì)適得其反。

總之，執(zhí)行力作為團(tuán)隊(duì)成功的核心和關(guān)鍵，與各個(gè)層級(jí)有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。執(zhí)行力，說小，就一個(gè)字:干!說大，卻是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要團(tuán)隊(duì)從上到下認(rèn)真貫徹和落實(shí)。要建立良好的執(zhí)行力，一定是源于我們各個(gè)層級(jí)人員盡職盡責(zé)地完成每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。這才是我們的生存和發(fā)展之道。