第一篇：小學班主任教育教學經驗交流

一、思想教育與教學想結合小學語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內容。反映高尚的道德情操，并且情節生動，形象鮮明，富有感染力。因此在閱讀教學中，不僅要培養學生的閱讀能力，認字能力，同時要培養學生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。為今后的品德教育打下良好的基礎。

如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進行熱愛勞動，艱苦奮斗的教育，就非常好。課文結束后由學生自己總結出，從這篇課文中懂得了什么，同時進行課文表演，以此加深學生對課文內容的理解。

在教《誠實的孩子》時，對學生進行誠實守信，敢于承認錯誤的教育，在講述這篇課文后，鼓勵學生說出自己有沒有不誠實的行為，并說今后應做什么樣的孩子，這樣把學生日常生活的事融入到了教學中，提高了學生思想認識，也活躍了課堂氣氛，從而使學生更好的掌握知識。

二、集體教育和個別教育想結合在班級德育工作中，首先應培養一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調節自己的思想和行為。

為了更好地提高學生的德育素質，我們班開展了一次以《小學生日常行為規范是寶鏡、金泉》為主題的班會。目的是結合《小學生行為規范》來進行學生自我約束能力的教育。培養學生的判斷能力和理解能力。班會之前，由學生自己找材料，編節目，達到了百分之百的學生參與，在班會過程中，同學們的表演認真感人，大部分同學都能通過這次班會來檢驗自己的行為。通過這次班會加深了學生對《小學生日常規范》的內容理解和消化。有位同學說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時生活中不應該的行為，使我們深深地明白了做一名小學生應該做什么，不應該做什么”。我以為經常搞些這樣的集體活動，對整個班級學生來說是非常有益的，使學生達到自我激活，自我教育，逐步走向規范行為的動能。以此提高整個集體的德育素質。

在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進行個別教育，通過品學兼優的學生來帶動，影響促進個別后進生的轉變，發揮相互推動的共振作用。我們班有一位降級生，剛到班級時，他不愛與同學一起玩，對同學有敵對情緒，有時還對同學發火。于是我找他談心，還安排優秀學生來接近他，在學習上多幫助他。同時教育全班同學來團結他，關心他。對于他的點滴進步，我都及時進行表揚，以紅花進行鼓勵。使他逐漸適應了這個新的集體，并且能以一種積極的心態來面隊生活和學習。通過這名學生轉變，我告訴同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關心他、幫助他，發揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。

三、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發現學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的不足，盡快達到學生和老師的統一。有的孩子因有病沒能來上學，我便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。同時還要用愛心去發現他們的閃光點，發現他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環境中，有許多同學不知維護班級的衛生環境，幾堂課下來，班級的地上就會出現很多廢紙。就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經過一段時間的監督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛生環境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。

四、正面教育，紀律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養道德情感，增強道德意識，養成講道德行為的習慣，啟發他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。

我們班有一位學生具有先天性缺陷，走路時腿有毛病。有幾位同學很淘氣學他走路的樣子，使班級同學大笑，給這個學生造成心里一定壓力，對此我嚴肅地批評他們。同時還表揚平時對這個同學有幫助的學生。并出題目《假如我也是這樣，心里會怎樣想》的討論會，叫同學自己找出問題，找出錯誤的根源，通過這次討論，使同學們認識到嘲笑一位同學的不足，這種行為是多么的讓人羞愧。此事過后班級出現了不少幫助別人的好人好事，形成了一個良好的班風。

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。

xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn】

第二篇：小學班主任教育經驗交流

小學班主任教育經驗交流

三年級是一個起步階段，這段時間孩子良好習慣的養成是非常關鍵和重要的。我從行為和學習方面進行培養。方法是鼓勵和評比，充分調動他們做好孩子的心理。

關于良好行為習慣的養成教育

現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在本學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每周五統計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀”內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節課后，表現特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。這個活動取得了較好的成效。

關于學習習慣的培養

（1）關于作業習慣的培養：我是這樣做的。學生準備1個記錄當天作業的本子。學生回家做作業，家長可根據孩子的記錄檢查作業，如果家長認為自己孩子寫得合格，家長就簽字：如果不好，可以拒絕簽字。這個方法實施了一個月，最后以失敗告終。因為本班學生家長有一些不那么關心孩子的作業，再加上天天檢查，天天簽字，給他們增添了麻煩，所以，不管寫得怎么樣，有的就應付簽一下，或者干脆不簽，不寫作業的學生幾乎天天都有，找家長談過，家長都說自己如何如何的忙。通過這件事，我知道我應該多找家長談心，喚醒他們重視教育、重視孩子學習的心理，打消他們孩子的學習只靠老師的思想。在家長會上我總是本著把“大拇指”送給他們孩子的原則，夸獎他的孩子如何優秀，來調動家長的積極心態，告訴他們一家一個孩子輸不起的道理。從那以后晚上作業我就不再操心了。

（2）關于學習認真性的培養：我主要通過開展多種活動進行，如“比一比，誰的一百分多”“作業展覽會”等。課堂上的每次小測驗我都會嚴格要求書寫整齊做題全對的同學獎勵小紅花積夠十個的換一個智慧星對于后進生我降低要求只要5個就可以換有顆智慧星這樣一來同學們就主動養成了認真檢查的好習慣。

我覺得，一個班關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進生，在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級的一些活動。

2、及時處理偶發事件。學生不可能百分百去遵守學校紀律，或我們班主任交待的問題，一旦學生違反了紀律我都會及時處理，在進行教育時，盡量動之以情，曉之以理，讓違反了紀律的學生首先認識到自己的錯誤，然后改正自已的錯誤。我經常對他們講的一句話就是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤”。

所以一個學期下來我們班的學風從學期初的散漫中逐漸轉好了。

總之，班主任工作是一項復雜而繁瑣的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了一半，我想在以后的班主任工作交流中我還會更加虛心學習，總結經驗。

第三篇：小學班主任經驗交流

讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！能有機在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、作為一名班主任首先要關愛孩子

低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：比如告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！或者遇到淘氣的孩子我會對他說“今天你和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的你。等等諸如此類的話題*??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

另外我們也可以時不時的找點事請他幫忙做，讓他感覺到你信任他，關心他.學生常常有“幫老師做事光榮”這種心態，認為只有老師信任的好學生才有這種機會，所以不論什么樣的孩子，我們都應該給他這樣的機會。

二、處理好突發事件：

我們在教育學生的同時也會遇到不同程度的突發事件，這些都是不可避免的存在著。為此我也在不斷的思索，如何才能更好的解決問題而不傷害孩子的自尊心呢?這是班主任教育機智的一個基本體現.我作為一個年輕教師，也碰到過一些偶發事件，一開始處理的不是很好，漸漸的學習一些方法，技巧有了些許進步。

案例：有一次上早自習

像往常一樣我在教育學生上課要注意聽講，不要開小差，積極發言；回家后要多看課外書。我發現有一位學生居然在看一本課外書，根本什么都沒有聽。我當時心里很火，我馬上奪過他的書，就把他作為一個反面例子來教育其他孩子了。只見他臉紅的站在那里，就象在接受批斗。當我回到辦公室，腦中總是浮現剛才的一幕幕。我反思：當時我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過去，摸著他的頭說：“你那么喜歡看課外書，真好。等下課后，我再借你幾本回家看，好嗎？”那他一定會意識到自己的不對，同時會更喜歡看課外書，也不會覺得沒有面子。那將會是另外的一幕。

因此遇到如此的突發事件一定要沉著冷靜，果斷處理。在這個案例中就是如此，如果我可以冷靜一點，多思考一點，當時來一點冷處理就會更好。

三、注意自己與家長的溝通

為使學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。要和家長溝通，首先要想好這些問題：

1、你是否了解學生這種狀況發生問題的原因？我們首先要明確學生發生問題是否是我們的原因，否則這樣的溝通自然不會有效果；

2、另外要了解解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態；

3、對學生的家長也要了解，這很關鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產生很差的效應；

四、細化學生的工作

由于我們的班額較大，管理起來有些吃力，所以我就把工作進行了細化，比如班級每周要選一名值周班長，負責每天的各個班干部的監督，還設置了圖書管理員、作業組長、背誦組長、口算標兵等，這些小班委大到在老師不在時可以全權負責全班的學生，小到窗臺及講桌的衛生，讓每個孩子都有自己的活干，他們都會很認真的去完成。在這樣的一個和諧、寬松、民主、平等的氛圍中學習，自然會有所感

染，并養成嚴格要求自己主動去學習的好習慣，這不正是我們努力的目標嗎。

親愛的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是我們的目標。只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，揚長避短，竭盡全力，爭取把班主任工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位領導、各位老師對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

第四篇：小學班主任經驗交流

小學班主任經驗交流

陳明文

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任教師則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

二、建立班級制度。我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。

三、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四、關愛學生。在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。

五、發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現為：認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓

學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和建議都寫下來。然后經過認真整理，及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第五篇：小學班主任經驗交流

小學班主任經驗交流

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、把班級還給學生

要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們：

1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發熱。

2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發芽。當班主任把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。

因為在一年級的時候，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對來說，自我管理能力還可以，而且一個個也都樂在其中。我又幫他們把任務細化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊的，有的管課間紀律的等等。但是學生畢竟比較小，他們在管理時也會碰到一些困難，就會來向我打小報告，而我也不急于告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯。我馬上趁熱打鐵，表揚他們干得不錯，于是學生的熱情就更高了。

二、多點耐心與愛心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。

三、讓學生當當我的老師

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家！