第一篇：八年級上冊地理輔導總結

八年級上冊地理輔優培潛工作總結

龍王江中學賀曉芳

本學期我擔任八年級(1)班的地理教學工作,臨近期末,現將本學期的輔導工作總結如下:

一、全面了解學生，確定輔導對象

由于我沒有擔任該班上一學年的地理教學工作，因而對班級情況不甚理解。為了準確把握學生的情況，我在開學初就從多方面著手了解，除了上課對學生的觀察和課后對學生的問詢外，我還請上一學年的任教老師介紹學生的學習表現，并到班主任老師那里查看了學生上學期期末的考試成績。一個星期后，我確定了各個層次學生的名單。

優生名單：賀鐵 羅治坤 彭貴民 魏君平張麗群 舒晶 彭商洋 潛能生名單：賀方鐵 張家鐵 賀達良 熊成鋼 鄒序文 張艷艷

二、雙向選擇分組，謀求共同進步

在確定學生的層次后，對于個別學習特別困難的學生，我直接安排時間輔導，其他同學分成八個學習小組，分組采用雙向選擇的辦法，我先任命了八個優生為組長，其他同學任意選擇一名組長，組長確定四名學生為組員，對多報和少報的組，我再做一些細微的調整。分組完成之后，我根據學生的個體差異每周布置相應的任務，組長和學習特別困難的學生由我親自驗收，在驗收的同時了解他們的學習方法，如果其方法不夠先進則幫助改進，組長再把好的學習方法告訴給自己的組員。半個學期后，再重新劃分小組，這次我則任命八個中等偏上的學生為組長，然后仍按雙向選擇的辦法確定小組。這樣一來，各個層次的學生都有了不同程度的進步。

三、注意個體差異，確保輔導成效

在學生的學習小組確定以后，我根據學生的個體差異安排輔導。對于學習特別困難的學生，我首先幫助他們克服學習畏懼心理，然后告訴他們一些地理學習的最基本的方法，再布置給他們一些最簡單的任務，讓他們樹立起學習的信心，再慢慢加大任務的難度。對于組長，我的要求則比較嚴，在輔導過程中，往往會“為難”他們，讓他們知道舉一反三，進而提升他們的思維能力和分析綜合能力。

以上是我本期的輔導工作總結，對于不足之處，還請上級領導指正，以便我在來期中做得更好。

2013/1/13

第二篇：八年級上冊地理總結

八年級地理教學總結

2018年1月23

一學期的時間很快就結束了，本學期我擔任八年級地理教學，一學期下來,我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。回顧這一學期的工作，為了更好地總結得失，總結如下： 一、八年級地理學科教學目的要求

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題。

二、具體工作總結

1、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

2、自覺落實教學常規

（1）教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。（2）增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。（3）充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

（2）誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。

三、存在的不足：

在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待于更一步的提高 今后的工作思路：

1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在今后教學中，取得好成績。

第三篇：湘教版八年級上冊地理總結

2012—2013學八年級地理上冊教學工作總結

回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下：

1.考慮課堂實際，留有師生靈活的課堂操作和活動的空間，強調教學思路上的整體把握，不必過多地追求教學過程中的某個細節；應重視學生的思維過程和語言表達的順序，淡化嚴謹的邏輯思維模式；順應學生思維規律，尊重學生對問題的不同看法。知識性的東西應隨文而出，隨機訓練，克服教學設計上的程式化。

2．切合生活的實際來整合問題情境，引發學生的創新思維。課堂教學是借助于一定的情境和對情境問題的爭議、討論而向前推進的問題設計，應當有利于發展學生創新思維和教學活動的深入，通過旁敲側擊達到觸類夠——如以鄉鎮的制造業、漂染廠對經濟的影響和環境的破壞來引導學生對知識的理解和運用！

總之，在備課和教學設計方面還有很多需要借鑒和更正的地方！不盲從于別人的現成教案，不當教案的“搬運工”，不照抄所謂“特級教師教案”，把彼地、彼時的教學設計一字不漏地抄下，作為自己的教學方案。這種不顧實際的做法顯然存在很大的被動性、盲目性，既耗時、費勁，又不利于自己對教學的研究，更不利于學生在原有基礎上的發展。隨著教改和新教材實驗的深入，教育觀念、教學方法每天都在發展、變化，而個性化、創造性的課堂教學也絕不能用同一種樣式來套。最關鍵就是學生喜歡學，學有所成才是最重要的！簡約教學設計過程。

3.存在的問題 備課是教學設計的前提。但是，有時因為時間倉促，有時事務繁多，無暇顧及，所以草草準備，上課過程中發現有一些問題考慮不周，學生的疑問不能及時地得到解答！所以，今后安排好時間，在深入研究好教材、分析學生現狀、總結課堂教學得失的基礎上，依據教學內容和《課標》設定教學目標。同時，要研究如何使教學目標在具體教學環節、教學過程中得到體現，提示實現目標所采取的方法、目標達成度的預測等。

今后努力的目標：力爭及格率在80％左右，優秀率在40％左右，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合。

2013年元月22日

第四篇：八年級地理上冊教學總結

2013-2014學年第一學期期末工作總結 本學期我擔任八年級1至6班的地理教學任務。本人能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。嚴于律己，寬以待人，積極完成各項任務。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。以下是我在本學期的教學工作總結:

一、認真備課，提高質量

做到“三備”即備學生、備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、落實常規，狠抓學風

八年級學生有部分學生對學習地理失去興趣，不過地理學科與生活聯系緊密，所以經常與生活，與社會相聯系。增強學生對地理學習的興趣，認識地理學科的重要性。部分學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在晚修的時候，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的教育。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

三、因材施教，整體提高

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

總之，任現職以來，我服從安排，努力工作，虛心學習，鉆研業務，任勞任怨，嚴格要求自已。今后我會不斷追求更高目標，努力使自已成為一名優秀的人民教師！

2014年01月10日

第五篇：2016-2017學年八年級地理上冊優差生輔導計劃

八年級地理上冊優差生輔導計劃

為了落實中學生的素質教育，培養和提高兒童各方面的素質，因材施教。教師在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生及特長生的輔導，要讓他們養成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質，培養他們熱愛科學的興趣。在教學中，要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性，發揮其學習方面的優勢。

對優生的輔導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維的敏感性，并且課后對他們的作業布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目，進一步訓練優生思維的靈活性，教師要積極為他們創造機會，通過各種形式進行智力小比賽。

從作業、卷面分析及平時表現發現本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面計劃如下：

一、輔導對象：唐志強、黎

思

潘冬順

覃楚婷

羅

覃

二、輔導內容及方法：

（一）、發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習以前學過的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）、結對幫助, 齊抓共管，充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

總之，在本學期，教師一定要適時、適量、適度地抓好對優差生的輔導，拓寬他們的知識面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發揮其各個方面的優勢，以更好為21世紀的新中國建設服務。