第一篇：河北魏縣第三中學校長：激勵學生范文

河北魏縣第三中學校長：激勵學生

現階段任務要做好，激勵學生，奮發圖強的工作，記得德國教育家蒂斯多惠曾經說過：“教育的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”所謂“差生”是怎樣形成的？河北省廣平縣第二中學違規開辦重點班瘋狂斂財 激勵學生。當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，變成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效的方法，就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會轉化為優生。

在我的眼里沒有差生，只有暫時落后的學生，有待提高的學生。因為我知道：落后的學生，心理負擔其實是最重的。比如每次考試考倒數的，同學可能會嘲笑他，回家家長又批評訓斥，甚至還擔心老師瞧不起他，你說這學生的心理折磨是不是要比成績好的同學要多得多？所以說，學習落后的同學是最痛苦的學生。對于這樣的學生，我認為當班主任的有時候就要拿放大鏡去尋找他的優點。當然，他的優點也必須是真實的，而他也并不以為你是為了表揚而表揚。對于這些學生，班主任給他一個及時的表揚，這個學生煥發出的是那種對老師的感激；煥發出的是那種士為知己者死的態度；煥發出的是那種讓人感動的學習熱情。

推動數學教學研究的發展，積極探索信息技術與數學學科整合的新途徑，努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握中學教育的改革方向。積極開展對外交流活動，河北魏縣第三中學校長：激勵學生。學習先進經驗。不斷進取，以科教興國為己任，為祖國教育盡自己所能。

第二篇：河北魏利律師事務所簡介1

河北魏利律師事務所簡介

河北魏利律師事務所成立于2005年，是經河北省司法廳批準設立的第一批市直個人律師事務所。魏利所有13名聘用律師及3名輔助人員，所有律師均具有大學法律本科以上學歷，其中五人具有研究生學歷。魏利所是雄踞于邯鄲市東部唯一的一家個人律師事務所，具有良好的信譽。作為一家綜合性的律師事務所，以嫻熟的法律知識和豐富的業務經驗為社會提供優質高效的法律服務。服務范圍涉及訴訟仲裁、破產清算、企業改制、資產重組、知識產權、房地產、金融等訴訟及非訴業務。魏利所注重律師隊伍的團隊化、協作化，在專業化分工的基礎上，發揮每位執業律師的專業特長，優化各種資源的配置與整合，努力將律師團隊的力量發揮到最大化，為客戶提供專業、誠信、高效、優質的法律服務，實現客戶合法利益的最大化。

在組織建設上，魏利所在兩年內爭取達到市局對律師所黨建工作的要求，建立黨支部，形成戰斗堡壘。在硬件建設上，魏利所設想在兩年內購置約幾百平米的現代化高檔寫字樓，為每一位有志加盟的律師，提供優質的辦公環境和業務平臺。在團隊建設上，魏利所設想構建一支由十人組成的核心團隊，二十人組成的精英團隊，五十人組成的業務骨干團隊。在業務建設上，魏利所設想在兩年左右實現律師所業務從訴訟向非訴訟業務的轉型，目前在非訴訟業務領域，魏利所已經有所突破（通過公開競聘的方式，從我市眾多有實力的律師事務所競爭中脫穎而出，成功競聘了邯鄲市鋼窗廠改制工作，走在國企改制工作的前沿），正在努力打造成為一家有自己特色、高、精、尖的律師事務所。

魏利所承諾：給每一位加盟的律師提供實現自己夢想的樂土，核心團隊的律師直接享受所里的利益分配（主要是非訴訟業務）；精英團隊的律師，所里直接扶持成為某個領域的帶頭人，享有所里利益分配的自主權；業務骨干團隊的律師，所里直接幫助拓展業務，成為該業務領域的專家。相信每位想加盟的律師一定是有信念、有理想、有抱負的律師，魏利所將會是你堅定信念、實現理想、展現抱負的理想平臺。

河北魏利律師事務所誠邀您的加盟

河北魏利律師事務所

第三篇：邢臺縣馬河中學校長2012述職報告

馬河中學2012年民主評議述職報告

邢臺縣馬河中學 黃力雄

尊敬的各位領導、家長朋友們、老師們、同學們：

大家上午好！首先對蒞臨我校開展民主評議工作的各位領導表示熱烈歡迎！對百忙之中冒著嚴寒來學校參加民主評議的家長朋友們表示衷心的感謝！

邢臺縣馬河中學在教育局黨委的正確領導下，在廣大父老鄉親的大力支持下，在學校領導班子和廣大教職員工的共同努力下，圓滿完成了本工作目標和上級交辦的各項工作任務，取得了可喜的進步。

在2012年的中考、質檢中，九年級中考優秀率比上年增加了1.7個百分點，合格率比上年增加了4.8個百分點，相對成績居全縣第一；七年級質檢優秀率21％、合格率96.2％及年級總評均為全縣第一，七門課程中有語文、數學、英語、政治、歷史五門全縣第一；八年級質檢優秀率17.4％，比去年提高5％，合格率90.8％，比去年提高了45.6％，年級總評及絕對成績綜合得分均為全縣第一，八門課程中有政治、地理、生物、物理四門全縣第一。我校的中考、質檢總成績排名全縣第一。

2012年，在邢臺縣教育教學督導評估中我校取得了全縣第一的喜人成績，并在7月份召開的邢臺縣教育教學工作會議上作了典型發言；2012年，我校順利通過省級綠色學校評估驗收，創綠工作得到專家組的高度贊揚；2012年，我們還獲得了邢臺縣實驗教學先進單位、邢臺縣巾幗建功示范崗、邢臺縣平安和諧校園、邢臺市愛國衛生工作先進單位、邢臺市文明單位等榮譽稱號。

這些成績的取得一是因為我們擁有一個團結務實、開拓進取、以身作則的強有力的領導班子；二是因為我們以學生發展為本，打造了適合學生發展的教育環境；三是因為我們以教師發展為本，把提高教師專業水平發展放在了首位；四是因為我們民主管理、轉變作風、聯系群眾，為師生辦了一些實事好事，促進了學校的穩步發展。現在我代表學校領導班子將一年來的工作情況匯報如下：

一、學校領導班子團結務實，以身作則，有強烈的責任意識和服務意識

一年來，學校領導班子在工作中明確分工，各司其職，又相互溝通，團結協作，開拓進取，以身作則。班子成員牢固樹立了“領導就是服務”的觀念，把服務作為一種職責，服務于學生，服務于教職工，服務于學校的發展。

一年來，學校領導班子帶領全體教職工一道堅持主動學習，以《中國教育報》、《中國教師報》、《河北教育》、《教育實踐與研究》、《中小學教學管理》等報刊及網絡為載體，學習先進的辦學經驗和管理方法，不斷提高領導班子的政治、業務水平和管理能力，增強了責任意識、大局意識、創新意識、服務意識和標準意識。

一年來，學校領導班子分包年級、深入班級，以活動為載體，帶領孩子們開展形式多樣、豐富多彩的活動，乒乓球比賽、籃球比賽、拔河比賽、讀書征文、演講比賽、書畫展覽、文明禮儀教育等等，增強了班級凝聚力和集體榮譽感，培養了良好的行為習慣。

一年來，學校領導班子堅持深入課堂，了解教學動態，掌握第一手材料，參與觀課、議課，指導課堂改革。在領導班子的帶領下，我校教師堅持主動觀課、議課，先觀后上，深入反思，擇善而從，業務能力、教學水平迅速得到提升。

一年來，學校領導班子堅持民主集中制的原則，在教師職稱評聘、評先、評優、資金使用等重大問題上，廉潔自律，民主協商，召開校長辦公會集體研究、共同決策，堅持校務、政務公開。在涉及個人利益、榮譽等方面，從不優親厚友，厚此薄彼，堅持公平、公正、公開，主動接受監督，讓老師們在舒心的環境中安心工作。

二、以學生發展為根本，服務學生健康成長，打造適合學生發展的教育環境

（一）以學生發展為本——關注孩子們的衣食住行。

1、孩子們的一日三餐時間，都有校級領導、班主任、后勤人員維持秩序，避免了擁擠、燒傷燙傷、打架等事故的發生；針對有些孩子不喝湯的現象，學校要求每個學生都必須配備餐具，并且按班分組在餐廳就餐，既保障了學生的身體健康，又凈化了教室、宿舍的環境。

2、為加強精細化管理，學校本著自愿的原則，要求孩子們統一校服、統一床單被套，整齊劃一，美觀大方，有利于培養孩子們大局意識、標準意識。在這件事上，學校沒有強制要求，個別家庭困難的孩子就沒有購買校服等。

3、在冬季來臨之前，學校提前備足取暖用煤200多噸，保障孩子們能在溫暖的環境中學習生活。近日持續低溫，申明保校長等領導班子成員經常走進教室、宿舍，詢問孩子們暖氣情況，檢查門窗關閉情況，給孩子們無微不至的關懷。各位班主任親自動手，利用廢舊報紙、膠帶、鞋釘等，封閉窗戶，堵塞漏洞，采取多種保暖措施，抵御嚴寒的侵襲，為孩子們營造了一個溫暖的環境。

4、為了更好的保障學生在上、下學途中的交通安全，學校與駕駛員及家長、學生簽訂了《交通安全責任書》，杜絕了無牌、無證的黑車、農用車、報廢車接送學生。學校每次放假時，主抓安全的趙玉山主席等都會在校門口嚴查過往車輛，不允許一輛超載車駛出校園，確保學生出行安全。

5、關注貧困學子，助其完成學業。2012年4月份，邢臺縣紀委、監察局“1+1”幫扶活動在我校舉行，11個孩子得到資助； 2012年9月份，邢臺市政法委在我校開展了“愛心助困”活動，我校35個孩子得到愛心幫助。學校的貧困生補助也都及時足額發放到了 學生手中。

（二）以學生發展為本——保障孩子們的生命健康安全。

1、學校加強了門崗管理，大小門上鎖，外來人員進校，要問明情況，聯系對接，登記進入，消除了外部隱患；還深入摸排學生之間的矛盾糾紛，逐起進行疏導化解，將安全隱患消除在萌芽狀態，避免了內部糾紛。

2、學校每學期不定期進行兩次學生防火、防震逃生演練，以避免自然災難帶來的傷害。

3、全面開展校內安全隱患排查工作。主抓安全的趙玉山主席帶領保衛科重點排查了取暖安全、校舍安全、消防設施、供電用電設備、飲食與飲水衛生、體育器材與場地等，清除了校內安全死角。

4、2012年11月份，我校邀請西黃村派出所的郝書祥所長等到學校為學生做法制安全報告，使同學們認識到了學法、知法、守法、用法的重要性，學會用法律武器保護自己。

5、各班主任充分利用校訊通的便利條件，把學生放假時間、返校時間、假期注意事項等，提前發送給學生家長，方便家長安排工作；假期開學，班主任清查學生返校情況后，及時把情況反饋給家長，讓家長放心。這些瑣屑工作贏得了學生家長的信任和好評。

（三）以學生發展為本——提高孩子們的學業成績。

1、各班按不同的層次把學生分為學習互助組，開展自主、合作、探究式學習，一幫一、一幫多、多幫一，共同進步。學生大膽展示，大膽點評，大膽質疑。教師把課堂徹底還給了學生，學生真正成了學習的主體。學習方式的改變，提高了學生的學習效能，我們不僅中考、質檢成績優秀，而且學生的發展后勁十足。

2、每次考試后，各年級及時召開考試分析會，每位教師和每位學生都要制定具體的“提分計劃”，包括下次達到的目標以及落實目標的措施，作為班級文化的一部分，公開在教室一角，借助外力的監督，督促自己實現自我提升。

3、培優轉困，加大輔導力度。根據成績將培優生、學困生名單分包給各位任課教師，任課教師根據學生情 況，制定培優補困工作計劃，確定培訓內容、時間；課下輔導都有詳細記錄，每次考試結束后，年級組了解培優轉困情況，并及時與任課教師溝通，改進方法，繼續提高。

4、為拓寬孩子們的知識面，熟練掌握各種變式題型，夯實基本功，掃除考試路障，只有書本知識遠遠不夠。老師推薦，學生自愿購買的課外讀物，對提高孩子們的成績也是功不可沒。

（四）以學生發展為本——培養孩子們良好的行為習慣。

1、學校團委書記劉景山與政教處一起深入開展文明禮儀教育，并舉行“告別不文明行為，做文明中學生”的簽名儀式，1100余名學生簽下了自己神圣的誓言；還組織學生分期觀看“文明禮儀教育”系列視頻10節課；還舉行了“懂文明講禮儀”演講比賽，讓文明禮儀教育扎根在學生心中。

2、學校為了幫助學生從不同角色明確自己應擔當的責任，開展了“特別家庭作業”系列德育教育活動，如：“整理好我的小房間”、“周末為父母做一次飯”、“給弟弟妹妹輔導作業”等德育家庭作業，真正使孩子在潛移默化中養成良好的習慣。

3、學校每學期分年級召開家長會，加強與家長的溝通，班主任及時總結孩子在行為習慣、學習情況中的點滴進步，用發放“喜報”的形式，把孩子的點滴進步報告給家長，與家長共同探討教育孩子的方式方法，取得了較好的社會效果。

4、學校要求孩子們在學校一律穿校服，不穿奇裝異服，不穿無袖背心，不穿短褲，不穿拖鞋，不佩戴首飾，不染發、燙發，男生不留長發（各班發現一個清理一個），不帶手機進校園，這些要求避免了孩子們相互攀比，去除了大手大腳花錢的毛病，培養了健康消費等良好的行為習慣。

5、在翟志仁書記的帶領下，開展了“學雷鋒”實踐活動，向過往群眾發放“學習雷鋒”和“文明禮儀”宣傳材料65份；清掃校外公路800米；清除路邊小廣告300多張；撿拾周邊白色垃圾5次；植樹42棵；各班建有分類垃圾回收箱等等，使孩子們養成了良好的行為習慣。

（五）以學生發展為本——豐富孩子們的課余文化生活。

1、開展特色體育活動，一年四季從不間斷，確保了每天1小時的體育鍛煉時間。下午第四節是各班自己的特色體育活動，如181班的呼啦圈、179班180班的兔子舞、168、169班的乒乓球、188、189班的羽毛球、七年級的抖空竹等活動。近來又開展了“陽光體育冬季長跑活動”，培養了學生良好的健身習慣。

2、舉辦各種體育比賽。一年來各種體育賽事精彩紛呈，好戲不斷。春季田徑運動會、廣播操比賽、七年級隊形隊列比賽、八年級班級籃球對抗賽、三個年級的拔河比賽、乒乓球比賽等，為學校增添了青春活力。2012年10月份，我校籃球代表隊在邢臺縣中學生籃球運動會上喜獲“男子第一、女子第三”的佳績。

3、建立各種興趣小組，如英語、手工制作、音樂、美術等活動小組。美術組學生的手工制作、繪畫作品40余件，懸掛在各教學樓的走廊里，形成一道獨特的靚麗風景；在《交通安全在我心中》漫畫比賽中，我校選送的11幅作品，有6幅作品分獲縣級三等獎和優秀獎。2012年4月份我校成功組織了“建設幸福中國”繪畫作品展，參加了邢臺縣比賽并獲獎，其中曹銀麗獲繪畫一等獎；馮冰心獲二等獎；李鑫、姚玉峰獲三等獎。2012年12月29日，我校再次成功舉辦了“美麗馬中書畫展”，81幅作品參展，22幅獲獎。

4、廣泛開展讀書征文活動。2012年10月29日，在學校圖書館舉辦了手抄報展覽活動，其中《歡度國慶》、《中國心，中國情》、《金秋十月》、《輝煌歷程》等作品獲得獎勵。在縣關工委、縣教育局舉辦的“文明美德伴我成長”征文活動中，174班田曉婷同學、171班劉云霞同學分別榮獲教育部關工委、全國青少年主題教育組織委員會頒發的第15屆全國青少年“五好小公民”主題教育暨“文明美德伴我成長征文”

一、二等獎。另有4為同學或縣級獎勵。在“交通安全”為主題的讀書征文活動中，共收到優秀征文91篇，其中20篇分獲縣二、三等獎；在“建設幸福中國”讀書演講比賽 中安浩杰同學榮獲全縣一等獎、邢臺市三等獎，馮銳浩、范夢玉榮獲縣三等獎，我校榮獲縣“優秀組織獎”。在“迎國慶”征文活動中，評出一等獎3名、二等獎9名、三等獎9名。省司法廳、教育廳組織的“我身邊的法律故事”征文比賽，我校崔云霞獲一等獎，于紫薇等8人獲二等獎，趙玉倩等12人榮獲三等獎。

5、舉行“馬河中學2013年元旦聯歡會”。176、181共同表演的《中國功夫》、167班的歌曲《相信自己》、189班相聲《五官新說》、185班的《雙簧》、170班的《爵士舞》等節目展示了我校優秀才子的靚麗風采，繁榮了校園文化，豐富了師生的業余文化生活。

三、以教師發展為本，服務教師專業成長，提高教育教學質量

（一）以教師發展為本——引領教師進行專業學習。

1、制定《教師業務學習制度》，以新課程理念、新課改思想為主要內容，以《中國教育報》、《中國教師報》等報刊為學習載體，按照集中組織學習與個人自學相結合的辦法，做到提前有安排，過程有記錄，學后有心得。學校印制發放了業務學習筆記本，要求個人學習每周最少3課時，集中學習確保2課時，做好學習筆記。

2、安排教師參加各種學習培訓。學校安排中青年教師積極參加上級組織的“名師、教壇新秀、學科骨干教師”等培訓活動。2012年4月份，全體教師參加了教育信息技術應用能力和班班通設備應用技術的專題培訓；9月份全體教師參加了國家培訓及河北省全員培訓。2012年5月份，學校先后兩次組織共計70余人到威縣人才學校取經學習，并出臺了《馬河中學課堂教學規程》。

3、加大投入，購置名師錄像、課改光盤，通過觀看課改光盤、名師錄像課與講座，學習名校的先進經驗，并將這些學習所得運用到自己的課堂教學中。

（二）以教師發展為本——給教師搭建課改實踐的平臺。

1、學校每學期都組織教師以課例為載體，以說課為形式，以觀課為 常態，以議課為手段開展說、講、觀、議系列活動，讓老師們找出每節課的成敗得失，促進教師專業水平的提高。2012年6月2日——6月19日，我校開展了青年教師課改嘗試課活動，有23位教師主動申請進行展示，極大的推動了課改的進程；從2012年10月23日開始至2012年12月底，我校又開展了“課堂改革技能展示匯報”和“學科骨干教師匯報”活動，歷時兩個多月，有33位教師進行了精彩示范。一年來，教師上公開課共有93人次，全年觀課達到1860人次，議課達1953人次，可以說老師們付出了艱辛的努力。

2、學校要求教師不僅要上公開課，還有跨學科聽公開課，“要帶著腦子思考”每一節公開課的課堂環節，曾有教師表示疑慮：跨學科聽課有必要嗎？這不是加重教師負擔嗎？領導班子認為這是給教師的福利，跨學科聽課有助于教師間知識的互補和教學方法的提升。在議課時，還有一個特別要求——后面發言的人不能重復前面人的意思。這就促使觀課者深入思考，促使觀課者反躬自省：假如我來執教這節課，我該怎么處理？從而實現“同伴互助”，切實改進自己的課堂教學。

3、我和郭校長堅持深入教學一線，努力實現“進課堂”常態化、“觀課、議課”經常化，觀課、議課已經成為領導班子的一中生活方式。郭校長是全縣觀課節數最多的業務校長，觀課節數多達158節；我觀課節數是136節，在全縣校長當中也是觀課節數最多的。“其身正，不令而行”，正是這種腳踏實地、扎實工作的榜樣力量，促使全體教師積極參與，業務能力和教學水平得到迅速提升。

（三）以教師發展為本——點燃教師的工作熱情。

1、為調動教師工作積極性，學校制定了《教師業績考核辦法》，在評優、晉級等方面向成績優異、態度端正、責任心強、高標準完成工作任務的教師傾斜，在教師中形成了爭先創優的競爭氛圍。

2、關心職工生活，做好服務工作，幫助解決實際困難。如：教職工本人或家屬患有重大疾病，造成家庭生活特別困難，學校在教職工申請 的基礎上，根據“勵耕計劃”精神向上級反映情況，使他們能得到及時的資助，解除后顧之憂。與食堂協調，留出了老師專用窗口，且一周內午飯不重樣，解決了老師們的吃飯問題。年終歲末，學校還到困難職工家中，問寒問暖，幫助解決實際困難，送去組織的溫暖和集體的關懷。

3、每年為教職工進行免費體檢。2012年4月28、29日兩天，我校在邢臺縣醫院為全校教職工進行了免費健康體檢。在兩天時間中，共有117名教職工接受了包括血壓、心電圖、胸透、肝膽B超、血流變等項目的檢查，提高了教師的健康保護意識，為快樂工作奠定了基礎。

4、學校用市政法委支持的10萬元資金，努力改善學生、教師的生活條件，力爭做到學生滿意、教師舒心，教師們的工作熱情日趨高漲。

我們的每一項工作都離不開領導的關心，離不開廣大群眾的支持，離不開全體師生的努力，在此我向在座的各位領導、全體教師及家長代表表示衷心的感謝！

在充分肯定成績的同時，也清醒地認識到我們距離上級領導和廣大人民群眾的要求還有很大差距，工作中仍然存在很多不足，比如：學校辦學條件仍然不能滿足教育發展的需求；教師的專業水平還有待進一步提高；學生的行為習慣養成教育還有待加強等，但我們領導班子和全體師生一直在努力！我相信，有教育局黨委的正確領導，有父老鄉親的大力支持，加上我們全體師生的共同努力，馬河中學一定會越辦越好！

以上述職，敬請評議，謝謝大家！

2013年1月9日

第四篇：激勵學生演講稿

激勵學生演講稿

在一個村莊里，住著一位睿智的老人，村里有什么疑難問題都來向他請教，激勵學生的演講稿。有一天聰明又調皮的孩子，想要故意為難那(轉載需注明來源：)位老人。他捉了一只小鳥，握在手掌中，跑去問老人：“老爺爺，聽說您是最有智慧的人，不過我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的，我就相信了。”

老人注視著小孩子狡黠的眼晴，心中有數，如果他回答小鳥是活的，小孩會暗中加勁把小鳥掐死；如果他回答是死的，小孩就會張開雙手讓小鳥飛走。老人拍了拍小孩的肩膀笑著說：“這只小鳥的死活，就全看你的了！”

每個人的前途與命運，就像那只小鳥一樣，完全掌握在你自己的手中。升學也罷，就業也好，創業亦如此，只要奮發努力，均會成功。一位哲人說：人生就是一連串的抉擇，每個人的前途與命運，完全掌握在自己手中，只要努力，終會有成。

簡單道理

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地

帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活

一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。

只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示，演講稿《激勵學生的演講稿》。

負重才不會被打翻

一艘貨輪卸貨后返航，在浩渺的大海上，突然遭遇巨大風暴,老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水。”

水手們擔憂：“往船里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？” 船長鎮定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹。”

水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩了。

船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最安全的；空船時，才是最危險的時候。”

人何嘗不是呢？那些胸懷大志的人，沉重的責任感時刻壓在心

頭，砥礪著人生的堅穩腳步，從歲月和歷史的風雨中堅定地走了出來。而那些得過且過的空耗時光的人，像一個沒有盛水的空水桶，往往一場人生的風雨便把他們徹底地打翻了。

給我們自己加滿“水”，使我們負重，這樣才不會被打翻。

跳出死胡同

著名的心算家阿伯特?卡米洛從來沒有失算過。

這一天他做表演時，有人上臺給他出了道題：“一輛載著283名旅客的火車駛進車站，有87人下車，65人上車；下一站又下去49人，上來112人；再下一站又下去37人，上來96人；再再下站又下去74人，上來69人；再再再下一站又下去17人，上來23人……”

那人剛說完，心算大師便不屑地答道：“小兒科！告訴你，火車上一共還有——”

“不，”那人攔住他說，“我是請您算出火車一共停了多少站口。”

阿伯特?卡米洛呆住了，這組簡單的加減法成了他的“滑鐵盧”。

真正“滑鐵盧”的失敗者拿破侖也有一個故事。

拿破侖被流放到圣赫勒拿島后，他的一位善于謀略的密友通過秘密方式給他捎來一副用象牙和軟玉制成的國際象棋。拿破侖愛不釋手，從此一個人默默下起了象棋，打發著寂寞痛苦的時光。象棋被摸光滑了，他的生命也走到了盡頭。

拿破侖死后，這副象棋經過多次轉手拍賣。后來一個擁有者偶然發現，有一枚棋子的底部居然可以打開，里面塞有一張如何逃出圣赫勒拿島的詳細計劃！

兩個故事，兩個遺憾。

他們的失敗，其實都是敗在思維定勢上。心算家思考的只是老生常談的數字，軍事家想的只是消遣。他們忽略了數字的“數字”，象棋的“象棋”。由此可見，在自己的思維定勢里打轉，天才也走不出死胡同。

無數事實證明，偉大的創造、天才的發現，都是從突破思維定勢開始的。

點嗎？對，不是，那么就讓學習成為你的武器，成為你通向未來的橋梁吧，學習無敵，加油!同學們，在學校里，老師和你們是最親的人啊，你們就是我們的夢想和希望。教你們的幾位老師付出了很多辛勤勞動。吃飯的時候，她們在想這節課該怎么上？走路的時候在想怎樣能和你們處的更好？怎樣才能更接近你們的心？在她們的眼里，你們就是她們的家人、朋友。以心換心，要知感恩。我相信有這些好老師，加上你們這些勤奮努力的學生，今年六月份的畢業考試一定會取得最優異的成績！

同學們，相信你們都是最棒的，為了未來，為了夢想，加油!才會郁郁蔥蔥。

怎么闖過險象環生的高三?重要的是要有好心情。給心靈以春光，我們就會擁有好心情。自然界的冷暖，我們沒有辦法改變;而心情的優劣，我們可以調控。心靈中布滿明媚的春光，外界的天寒地凍也會退避三舍。

有位老師說得好：“其實，一生都是在路上。擁有一顆快樂的心，再長的道路都可以一路歡歌;擁有一種愉悅的心境，漫長的路上可以是一道道燦爛的風景。”

給心靈以春光，擁有好心情，這樣就會更喜歡出發。其實，人生就是一次次出發。從小學出發，我們的目的地是初中;從初中出發，我們的目的地是高中;從高中出發，我們的目的地是高等學府……人生無窮盡，出發無止境。

一次次出發帶給我們以眼界的開闊，心胸的豁達，生命的提升。是的，我們在趕路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后會發現清冽甘甜的溪流，寂寞后會發現妙趣橫生的境地，艱辛后會得到心曠神怡的享受。

那個神秘莫測的風景具有不可抗拒的磁力;那個步入成功的日子散發著熏人欲醉的芳香。讓我們從出發中走來，再從出發中走過，讓我們一次次更加喜歡出發。

給心靈以春光，自信心是重要的春光。面對高三的機遇和挑戰，重要的是和自己比。看一看，今天的自己是否比昨天的自己進步了，明天的自己是否超過今天的自己。

失利了，看看自己是否有重整河山的勇氣?戰勝自己是最難的，而戰勝了自己，必定會贏得成功，創出輝煌!我更想強調的是在失敗時，尤其是慘敗時，千萬不要忘卻給心靈以春光。的確，失敗是一種撕心裂肺的痛苦，是一種刻骨銘心的折磨，是一種令人不寒而栗的摧殘，是一種心如刀絞的失望，是一種心灰意冷的失意，甚至是一種讓人痛不欲生的絕望。

尤其是在我們付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艱辛，盡了不顧一切的拼搏之后。但是，換個角度看，失敗何嘗不是一種機遇，何嘗不是一種悲壯，何嘗不是一種促進，何嘗不是一種磨煉。

失敗是成功的前夜，是勝利的序幕，是重新崛起的起跑線，是實現超越的信號。通往凱旋門的路途，是由失敗的磚石鋪成的;成功的金粒，是從失敗的砂礫中千淘萬濾而來的。在失敗的染色體上常常蘊含著成功的基因。

我們不要懼怕失敗，不要拒絕失敗，不要被失敗打倒。只要不認輸，有東山再起重整河山的豪情壯志，我們就會很快贏得勝利;只要我們認真總結教訓，承認失敗，正視失敗，改正錯誤，我們就能夠迎來滿天的朝霞。

我們都熱愛大自然的春光，但大自然不會每天都是明媚的春光，一定會有嚴酷的冬天。

如果心靈中沒有春光，即使是身處鳥語花香詩情畫意青山綠水的春天中，也會感到心灰意冷;而如果心靈中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也會是步履輕盈，對新生活充滿憧憬。現在，大自然早已進入冬天，愿我們的心靈鋪滿了希望的玫瑰色，布滿旖旎的春光。

最后，送給大家一幅對聯：憶往昔鯤鵬展翅壯志凌云奏凱歌已露崢嶸;瞻前程青春勝火眾志成城譜新曲再闖雄關!過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。

但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。

成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候

滿是荊棘的玫瑰花呵！苦難與幸福共存。

播下行為的種子，可以收成習慣之果；播下習慣的種子，可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，高三，你打算播下什么樣的種子呢？

粹德國鐵蹄時，所說的話。是的，怎么樣未來，由現在的你決定。因為未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創造。未來的路不會靜待被發現，而是需要開拓，開路的過程，便同時改變了你和未來。

因此，放棄于否，由你決定。如果我們堅持，那我們要走的路，是一條漫長的，曲折的路。但請堅信，吃得苦中苦，方為人上人。即使失敗，至少，我們曾經努力過。我們是活著的，為了命運而奮斗過的人，而不是行尸走肉。但如果我們放棄了，那就連機會都沒有了。

成功者與失敗者并沒有多大的區別，只不過是失敗者走了九十九步，而成功者多走了一步。現在的我們，正是做抉擇的時候滿是荊棘的玫瑰花呵！苦難與幸福共存。

播下行為的種子，可以收成習慣之果；播下習慣的種子，可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運之果。那么，初三，你打算播下什么樣的種子呢？ 激勵廣大干部新時代新擔當新作為主題黨日發言材

料

一、加強學習，嚴守紀律底線，提升政治品格。

一是堅持不懈學習。深入學習貫徹十九大精神，堅持新的發展理念，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實際工作。積極參加公司支部舉辦的集中學習培訓，應用神華集團“兩學一做”學習教育平臺，堅持不懈的學習黨章黨規、系列講話，完成學習目錄清單內容，按時參加“黨員月度在線答題”。通過原原本本地學、聯系實際地學，弄清楚自己該做什么、不該做什么，提高思想覺悟，增強政治定力。

二是嚴守紀律底線，發揮表率作用。嚴格遵守六大紀律，時刻把紀律規矩挺在前，善于從紀律規矩層面思考工作中存在的問題。自覺履行一名經營負責人的職責，堅持高線、守住底線、不觸紅線，時刻自查自省，用紀律合格來約束自己的行為。根據公司工作安排，立足高點定位，加強與各部門的協調溝通，全面提升履職能力、服務水平。主動向身邊的優秀黨員、黨員干部學習，實干擔當，發揮先鋒模范作用。

三是提升政治品格，強化黨性鍛煉。帶頭踐行社會主義核心價值觀，強化看齊意識，按照“忠誠老實、光明坦蕩、實事求是、艱苦奮斗”的要求，不斷改造主觀世界，自覺加強品德修養、黨性鍛煉和政治歷練，堅守品德合格的不變底色。按照要求參加組織生活，堅持“三會一課”，參加組織生活會前認真做好準備工作。主動為同志們講課，提高自己的綜合素質能力水平。

二、充分認識十九大精神的實踐性，將十九大精神融入到實際工作當中。

一是堅決與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。我要牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決維護總書記的核心地位和黨中央集中統一領導，堅決貫徹中央的決策部署。尊崇黨章，加強教育培訓，嚴格對照執行，嚴格執行新形勢下黨內政治生活的若干準則，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性和戰斗性。(來源說明好范sss文網：..)二是積極配合黨支部落實“一崗雙責”責任制，切實把自身的思想政治工作、黨風廉政建設和安全生產管理統一到“一崗雙責”責任制當中來。作為公司董事會成員，要堅持把黨的領導和完善公司治理統一起來，把黨支部會議研究作為“三重一大”決策的前置程序，凡是重大事項，必須經黨支部會議研究。

三是加強調查研究。主動到裝車站點一線調查研究，了解具體裝車情況。結合公司管理需要，及時分析測算各站點經營情況，為公司決策提供依據。

四是增強國際視野、戰略思維和專業能力，努力學習，向懂經營、會管理、善決策職業經理目標努力，堅持把建設具有全球競爭力的世界一流企業作為職業追求，樹立正確的發展觀、業績觀，勇于擔當，真抓實干，忠實履行自身的經濟責任、政治責任和社會責任，確保國有資產保值增值。

第五篇：激勵學生經驗

介紹您通過日常教學中的評價激勵學生學習的經驗。

我個人認為無論是激勵教學還是愛的教育，和學生相處最重要的前提是尊重學生，有的老師相信愛的萬能的，不夠理性。清代教育家顏昊先生說：“教子十過，不如獎子一長”。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用一點心力去發現其優點，并以此激勵他，讓學生體驗成功的滋味。激勵沒錯但也得講方法和技巧。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，我們教師對學生應當給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。本人工作近才一年，對教學談不上什么經驗，簡單談談個人看法:

1、不只以分數評價學生。

雖然，考試分數很重要，但評價一個學生，不能單一的用分數來看學生，考試的最終目的是檢驗學生的情況，不能只給出一個分數，而是要幫助他們從中找出自己的不足和閃光點。因為有的學生已經盡力了，分數還上不去，你能說這樣的學生不好或者很差嗎？我們不能這樣認為，評價一個學生應該是多方面的。

2、作業中評價學生。

每次作業本交上來，我都盡可能的仔細批改，在學生出現問題的地方以盡可能詼諧、幽默的語言，明示或暗示他們，告訴他們應該注意什么，應該怎么改正。比如一個很不愛交作業的同學突然一天交作業了，我不會無動于衷的，甚至愛理不理的給他批個號發回去，我會認真的給他仔細批閱每一題，然后給個大大的“優”，并給他寫上“今天老師看到你的作業很高興，希望你以后每天都能給老師驚喜。

3、在生活中評價學生。

我工作才一年，利用我年齡上的優勢，容易和學生打成一片，所以我和學生交流也比較多。平時，我也盡量給學生以積極的評價，鼓勵他們更細心，更團結，更有進取精神。

4.在細節中評價學生。

日常的教學中，評價是貫穿在我們教學的每個環節，包括聽課，學生沒聽懂，或者還不太理解，我們老師就要從評價中去不斷的反省，自我改進。學生和我們一塊念書，我們就要讓學生興奮起來，愿意學，這都是我們激勵的結果。

評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。一句贊語比任何苦口婆心的說教和任何暴風驟雨般的批評與責備都更有力量。作為一名教師，要學會盡量用各種評價方法激勵學生學習，讓他們在知識的海洋里找到自己的方向，永不言切！