第一篇：模塊三討論：你的資源應用都是“合理的”嗎？

豐富的網絡信息資源為教師進行教學和科研等諸多活動提供了極大的便利，為課堂注入了新的活力，也對傳統的教學模式提出了挑戰。新的教學資源與傳統的教學模式相互磨合的過程中出現了許多問題，我們應將它與傳統教學有機的結合，形成真正意義上的交互式面對面的學習氛圍。

在我的平時教學中經常運用的是多媒體輔助教學。多媒體使課堂內容豐富多彩，讓物理課堂變得不再枯燥乏味，平時愛打瞌睡的學生也會極有興致的看著屏幕，提高了學生的學習興趣，有效提高課堂教學效率。

例如：多媒體教學拉遠了教師與學生的距離，使課堂成了借助高科技的變相的“滿堂灌”；利用多媒體講課，教師更多的是關注到前排和活躍學生的理解掌握情況，對于后排或學困生的學校效果得不到關注；分散教師的精力和時間，而忽視了對教材重難點的鉆研；分散學生的注意力，用多媒體授課時如果屏幕上僅出現單純的文字顯得了無生趣，而如果在屏幕上加上插圖、動畫、影片等素材又容易讓一些學生分心，關注討論課堂之外的東西。

現代教育技術正為現代教育改革和發展發揮著強大作用，將成為教育發展的必然趨勢，為更好地開發和應用現代教育技術，促進教學水平不斷提高，根據自己學習體會提出幾點建議：

（1）教育技術的應用主體是軟件，廣大教師應認真學習，結合自己所教學科和學生實際情況，努力提高軟件的開發與應用水平。

（2）現代教育技術教學應遵循以學生為主體教師為主導的原則。應用現代教育技術教學的目的就是提高教學效率，提高學生學習效果，所以應以學生理解和掌握知識為目的。

（3）現代教育技術教學觀念不只是教學設備現代化，更重要的是教學觀念現代化，教師素質現代化。所以必須不斷學習新概念、新知識。

（4）把優秀課件與傳統教學手段有機結合；認真研究如何高效地組織課堂教學；有效地進行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等等，從而提高教學水平。

第二篇：討論3你的資源應用都是“合理”的嗎

你的資源應用都是“合理的”嗎？

利用網絡教學資源與電子白板教學一方面作為一種嶄新的教學手段在一定程度上彌補了傳統教育模式的不足；同時在其應用過程中也存在一些不可忽視的弊端。豐富的網絡信息資源為教師進行教學和科研等諸多活動提供了極大的便利，為課堂注入了新的活力，也對傳統的教學模式提出了挑戰。新的教學資源與傳統的教學模式相互磨合的過程中出現了許多問題，我們應將它與傳統教學有機的結合，形成真正意義上的交互式面對面的學習氛圍。

在我的平時教學中經常運用的是多媒體輔助教學。多媒體使課堂內容豐富多彩，讓物理課堂變得不再枯燥乏味，平時愛打瞌睡的學生也會極有興致的看著屏幕，提高了學生的學習興趣，有效提高課堂教學效率。

借助電子白板教學給我們帶來便利和好處的同時也存在著許多不足之處。如：多媒體教學拉遠了教師與學生的距離，使課堂成了借助高科技的變相的“滿堂灌”；利用多媒體講課，教師更多的是關注到前排和活躍學生的理解掌握情況，對于后排或學困生的學校效果得不到關注；分散學生的注意力，用多媒體授課時如果屏幕上僅出現單純的文字顯得了無生趣，而如果在屏幕上加上插圖、動畫、影片等素材又容易讓一些學生分心，關注討論課堂之外的東西。

反思：現代教育技術正為現代教育改革和發展發揮著強大作用，將成為教育發展的必然趨勢，為更好地開發和應用現代教育技術，促進教學水平不斷提高，根據自己學習體會提出幾點建議：

（1）教育技術的應用主體是軟件，廣大教師應認真學習，結合自己所教學科和學生實際情況，努力提高軟件的開發與應用水平。

（2）現代教育技術教學應遵循以學生為主體教師為主導的原則。應用現代教育技術教學的目的就是提高教學效率，提高學生學習效果，所以應以學生理解和掌握知識為目的。

（3）現代教育技術教學觀念不只是教學設備現代化，更重要的是教學觀念現代化，教師素質現代化。所以必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，積極推進現代教育技術的發展和應用。

（4）認真研究如何高效地組織課堂教學；把優秀課件與傳統教學手段有機結合；有效地進行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等等，從而提高教學水平。

（5）多媒體課件制作是需要大量的素材的，平時在素材的收集一定要做好，用掃描儀掃描圖片，上網下載資料，利用抓圖軟件抓取一些其它軟件中的有用圖形等等，建立起一個自己的多媒體素材庫，在需要的時候便可以信手拈來，充分利用現有的資料，把它們按照自己的需要，進行重新組合，制作成適合自己使用的課件，這叫做“他山之石，可以攻玉”。

第三篇：教育技術能力初級培訓模塊三討論：你的資源應用都是“合理的”嗎？

你的資源應用都是“合理的”嗎？

利用網絡教學資源與電子白板教學一方面作為一種嶄新的教學手段在一定程度上彌補了傳統教育模式的不足；同時在其應用過程中也存在一些不可忽視的弊端。我們應將它與傳統教學有機的結合，形成真正意義上的交互式面對面的學習氛圍。

借助電子白板教學給我們帶來便利和好處的同時也存在著許多不足之處。而如果在屏幕上加上插圖、動畫、影片等素材又容易讓一些學生分心，關注討論課堂之外的東西。

根據自己學習體會提出幾點建議：

（1）教育技術的應用主體是軟件，廣大教師應認真學習，結合自己所教學科和學生實際情況，努力提高軟件的開發與應用水平。

（2）現代教育技術教學應遵循以學生為主體教師為主導的原則。應用現代教育技術教學的目的就是提高教學效率，提高學生學習效果，所以應以學生理解和掌握知識為目的。

（3）現代教育技術教學觀念不只是教學設備現代化，更重要的是教學觀念現代化，教師素質現代化。所以必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，積極推進現代教育技術的發展和應用。

（4）認真研究如何高效地組織課堂教學；把優秀課件與傳統教學手段有機結合；有效地進行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等等，從而提高教學水平。

第四篇：農村小學遠程教育資源合理應用之我見

農村小學遠程教育資源合理應用之我見

現代教育技術是實施素質教育的重要手段，農村一線小學由于受經濟、文化等各方面的影響，對現代教育技術的需求更為迫切。以我所在的元謀縣平田小學為例，我校還不具備“班班通”的資源優勢，所謂“班班通”,即在每個教學班裝備基于網絡環境下的以投影機(電視機)為終端顯示的設備,每個教室都能實現上網、演示課件、現場直播、遠程資源共享和進行視頻節目的播放……很顯然，“班班通”是發揮校園網、教育城域網功能的最直接體現,它的使用將徹底改變傳統教育教學模式，實現創新教學、自主學習、公平教育的目標，是新的教育理論與實踐結合的最優平臺。“班班通”在一些發達地區學校早已實現，然而作為我們暫時還沒有條件實現“班班通”的農村小學，如何來有效利用好現有教育技術設備，高效服務于教學呢？本人結合多年來擔任學校遠程教育管理員的一些經歷文就此與大家淺作探討：

早在2003年9月，國務院在《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出：“實施農村中小學現代遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益。”“爭取用五年左右時間，使農村初中基本具備計算機教室，農村小學基本具備衛星教學收視點，農村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤”。在國務院的統一安排和部署下，我校于2003年12月份就配備了遠程教育模式二的各種設備，并實際應用于教育教學，農村遠程教育工程實施的效果在我校已經得到初步顯現。

農村中小學現代遠程教育工程是我國規模最大的信息化普及工程，是一項關系到國家未來發展的具有戰略意義的偉大工程。實施農村中小學現代遠程教育工程是建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會的需要，是一項功在當代、利在千秋的德政工程、民心工程，是實踐科學發展觀的重要思想、推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化建設的重要舉措。農村中小學現代遠程教育工程的實施，使得優質教育資源源源不斷地通過三種模式送到農村的廣大學校，深刻地改變了農村學校教材內容的呈現方式，學生的學習方式和教師的教學方式，農村學校的教育教學質量得到了明顯的提高。

我們農村小學要充分利用現代遠程教育網上提供的各類資源,合理有效地為教育教學服務。作好遠程教育網絡資源的接受、管理、應用及二次利用，是每個從事和使用遠程教育工作的教師應盡的職責。作為一名農遠教育資源的接收管理者，我有以下的感悟和思考：

一、及時接收管理資源，從而形成校本資源

目前，農村小學大部分利用vodplayer軟件來收看農遠的電視節目，利用網絡上提供的下載軟件下載農遠教育網站上的各類資源。定期及時的查看、接收資源，針對農遠教育資源對教育教學的幫助很大，如果有的資源遺漏了，就到其他同類學校查找拷貝，及時把遺漏的內容補上。

1、資源的管理、應用

每一位遠程教育資源接收管理的工作者，必須先瀏覽遠程教育資

源各個板塊的全部內容，熟悉遠程教育的內容，進一步的保存、分類管理，并作好記錄。然后將這些資源通過局域網或其它形式及時地向其他學科教師推薦，以便把這些高效的資源應用到教學活動中去。

為了充分的利用農遠資源，方便教師的查找和二次利用，一般采用了以下兩種方法：(1)制作一個內容豐富的學校網站，把遠程教育里的信息資源與學校網站的主頁鏈接在一起。讓師生們更加方便、快捷的瀏覽使用相關信息資源。(2)把這些資源放在學校的FTP上，教師也可以通過訪問FTP很方便的瀏覽使用農遠資源。

作為遠程教育資源的接收者來講，資源的瀏覽、保存、分類管理是前提，更重要的是為農村遠程教育資源做好宣傳。我們決不能讓遠程教育資源只保存在電腦里，不利用。遠程教育資源不利用就是浪費，進一步講就是遠程教育工作者的失職。

為了防止校農遠服務器出現意外故障，保證下載的農遠教育資源不丟失，應該及時的對資源進行分類整理，在其它機器上備份。為了保證農遠教育資源的合理高效的利用，還要做好記錄，進行分類整理，方便教師通過查看目錄找到所需要的資源。

2、設備配套、共享資源

由于農村的條件有限，農遠教學設施是按照模式一來配備的。即教學光盤播放點，配備29寸彩色電視機、DVD播放、和成套教學光盤、ＵPS電源等。

充分利用了遠程教育網上的多媒體資源，提高了遠程教育資源的利用效率和學生的學習效率，實現了利用電腦進行廣播教學。

二、應用遠程教育資源，促進師生共同發展

現代中小學遠程教育是現代信息技術教育的一種先進的教育手段，它打破了教育教學的時空界限，在教與學雙方之間搭建了一個平等對話的平臺，遠程教育為提高老師教育教學水平和教學質量提供了條件。現在的社會是信息技術高速發展的時代，這就要求教師要改變傳統的教學觀念，對于大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。要引導教師走上現代化教學之路，應用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。

1、針對老師的特點，培訓教師。

農村小學多數老教師對電腦的操作和應用技能都比較低，要充分應用好遠程教育資源這塊基地，必須讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。針對這種狀況，應該首先對教師進行了培訓，教他們如何在Internet網上搜索、瀏覽、下載相關的教育教學資料；如何申請電子郵箱，接收發送電子郵件；如何在遠程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材；如何把所收集整理各類素材，整理到自己的素材庫中去，為教學服務。

2、利用網絡，不斷地更新教育理念

了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關于課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生發展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

3、利用《示范課》，提高教學水平

要引導教師走上現代化教學之路，充分利用好農遠教育的示范課。利用示范課的示范性教學活動，教師們可以從教學結構、方法、手段和內容各個角度去學習，在相互交流中去提高自己教育教學能力。利用農遠教育資源，教師目睹名師的教學風采，博采眾家之長，學習先進的教育教學經驗，潛移默化的更新教育教學觀念。充分利用多媒體，吸引學生的注意力，提高了學生學習的積極主動性，體現了“做中學，學中做”的教學理念，不但激發了學生的學習興趣，還培養了學生動手動腦的能力，掌握的知識更加牢固。

4、利用農遠教育資源、網絡資源、進行授課

學校微機室連通了遠程教育網，利用遠程教育資源，有選擇性地進行開放式的網絡授課，有效的提高教學質量。網絡下的教學，給學生留下合理的空間，讓學生主動、自主地探究學習，培養學生學習的自主性和合作精神。而且網絡具有共享性、交互性、、實時反饋性的特點。網絡教學還可以增加課堂容量，提高教學效率。

三、利用遠程教育資源，進行二次開發運用

由于地區差異、教材版本各異、學生情況差異等諸多因素，很多資源是不可以直接利用的，必須對這些資源進行二次開發運用。因此，要以遠程教育接收到的資源為主體，通過多種途徑廣泛收集能適合我們本地區教育教學的資源，比如在Internet上搜索、特別是從其他教師的教學實踐和學生的學習活動中收集有價值的素材資源，建立了“校教師資源庫”。其中媒體素材庫是教師制作課件難得的素材資

源，利用多媒體素材教學，可以吸引學生的注意力，調動學生學習的積極主動性等等。可以利用收集下來的素材資料制作多媒體課件，充分利用現代化教育技術手段，實現了多媒體教學。為了有效的利用好這些資源，我把這些好的資源鏈接到校網站上去，方便師生瀏覽下載所需資源，進行教學和學習研究。最關鍵的是能讓教師和學生共建、共享、互動交流。師生既是資源庫的受益者，又是資源庫的建設者。

農村中小學現代遠程教育把優質的教學資源，先進的教育理念，科學的教學方法，先進的文件輸送到農村地區，解決了教育教學資源匱乏，提高了農村教育的質量，縮小了現實存在的城鄉之間的教育發展水平的差距，促進了城鄉教育的協調發展。現代遠程教育在教育教學功效等方面有著無可限量的發展前景。我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢。然而，現代農遠教育資源要想在中小學得到很好的應用，還有一些實際的問題需要解決。因此，只有長期探索實踐，才能充分發揮遠程教育的優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化。作為當代的一線教育工作者，我們應該不斷開拓進取，與時俱進，積極探索，科學合理利用好學校現有教育技術資源，確實讓學校各種設備器材發揮所用，服務于教學。

（元謀縣平田小學：王誠仁）

第五篇：合理應用教學資源 完善初中思想政治教育

合理應用教學資源 完善初中思想政治教育

摘要：素質教育的核心內容，就是要發展學生各方面的能力。初中思想政治教育，其目的就是在于拓寬學生的知識面，深層次的挖掘學生各方面的能力，提高他們的思想道德水平。要想實現初中思想政治課的目的，擺在政治教育工作者眼前的問題，就是如何使初中思想政治教育更加完善。本文就是從合理應用教學資源方面，完善初中思想政治教育工作。

關鍵字：合理應用；教學資源；完善；思想政治；教育；

初中思想政治課程，其特點在于理論和事實并存。學生在學習的過程中，一方面要掌握課本上的德育內容；另一方面要懂得聯系理論知識，分析當今時下最熱點的政治話題。要做到以上兩點談何容易，這需要老師和學生從各方面努力，其中，合理應用教學資源，就是很好的方法之一。作為一名初中政治教師，我認為采用合理應用教學資源的方法，去完善初中思想政治教育，可以從以下幾個方面去做。

一、以教材為主，其它文本資源為輔，完善初中思想政治教育。任何一門學科的教材都是由這門學科的教育專家編寫出來的，對學生課堂教學起著核心指導作用，因此，教學的過程中，始終不能脫離課本，要以教材為教學的主要課程資源。但是，要想提高學生的學習能力，僅僅依靠教材是遠遠不夠的。這就要求我們還要借助于其它的課程資源，比如說各種學術類的報刊雜志、圖書圖片等等，這些是我們在日常生活當中輕易就能夠買到或者接觸的政治文本資源。這些課程資源較課本來說，內容更加的豐富而且熱點話題居多，很好的拓展了課本上的理論知識，有助于拓寬學生的知識面。比如說，初中政治課本上對于臺灣是中國不可分割的一部分，作為一個重點章節來講述的。但是，這僅僅是在強調一個事實而已，學生并不能有其他的什么體會。而我們通過看報紙，就會了解到，陳水扁是罪魁禍首，是他遲遲阻撓臺灣回到祖國的懷抱，而且我們可以得知，他最終是惡有惡報，他的種種罪惡行徑，最終導致他鋃鐺入獄，受到了法律的懲罰。課后老師還可以針對臺灣事件，讓學生寫篇思想匯報，這樣一來，學生就會深刻體會到，“法網恢恢，疏而不漏”這句話的含義，同時他們還學到了，任何分裂祖國的行為，都是不會有好結果的。這就使得學生的愛國思想更加的濃烈，提高了他們的民族自尊心和愛國之心，對他們起到了很好的教育作用。

二、充分發揮現代傳媒技術所帶來音像資源的作用，完善初中思想政治教育。隨著時代的進步和科技的飛速發展，現代傳媒技術事業也迅猛發展，給我們生活的各個方面，都帶來了很多的便利。其中，電影、電視、磁帶等音像資源應運而生。初中思想政治教育課，就需要合理的利用電影、電視、磁帶等音像資源，進行輔助教學，這種方法也是簡單易行的。比如說，在初中思想政治課本中，講到我們青少年學生要清楚認識到毒品的危害，并且要“惜生命，遠離毒品”這一部分內容的時候，老師就可以帶領學生去看青少年教育片《戒毒所》。這部影片，就很真實具體的向同學們講述了一個品學兼優的青少年，是如何被毒品一步步帶入萬劫不復的犯罪深淵的，最后通過社會和法律的作用，他最終迷途知返，改邪歸正。由于故事的主人翁正處于初中生的年齡，這很容易讓學生們從心靈上對主人翁的墮落遭遇產生同情，觸動學生的心靈。這樣就對學生起到了很好的教育作用，老師在影片觀賞完之后，還可以要求學生寫一篇觀后感，讓學生進一步認識到毒品的危害，讓他們從心底里不會接觸毒品，做一個社會主義好青年。這樣一來，老師就以一種特殊的形式，對學生起到了很好的教育作用，這么做，遠比單純的講授課本知識要快速有效。除了電影之外之外，還有各種電視節目，比如中央電視臺的《今日說法》、《焦點訪談》《天網》、《庭審現場》等等都是與道德和法律有關的，這正好切合初中思想政治教育中的道德和法律方面的內容，通過這些現實生活中的真實例子，對學生更加具有教育意義。所以，老師平時要多給學生介紹這方面的電視節目，合理的利用電視資源對初中思想政治教育的重要作用。

三、充分發揮人的作用，完善初中思想政治教育。學生是生活在人文環境中的，他們身邊最為主要的人文資源，就是他們的家長、同學、老師以及少部分社會上的人。有兩句話說的好“教科書不是學生的世界”，“世界是學生的教科書”。這說明學生所學的知識，不能夠完全從課本獲得，還需要從身邊的人事中掌握知識和道理。政治教學要本著“理論聯系實際”的原則，這里的“實際”就包括了學生自己和學生所生活的社會環境，這其中，社會環境中的人對學生的學習影響極大。老師要充分認識到這一點，然后在教學的過程中，可以讓家長和社會人事都參與到對初中生的思想政治教育過程中來。比如說，學校可以開家長見面會，讓家長之間互相交流自己的孩子在思想方面存在的有點與缺點，然后相互之間取長補短，最后提出合理的辦法，解決孩子在思想方面所存在的問題；學校還可以請社會上的思想模范和道德青年，到學校為學生做思想政治方面的演講，從而提高學生的思想政治覺悟。這些方式方法，都有利于為學生營造一個良好的學習思想政治的人文環境，從而提高學生的思想道德水平。

總而言之，從以上幾個方面著手，政治教學資源就會變得豐富多彩。我們每一位老師和同學，都要有一雙發現教學資源的眼睛，還要懂得去合理的利用這些資源，去完善初中思想政治教育。

參考文獻：

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