第一篇：中學教師業務自傳

業 務 自 傳

本人于2005年畢業于紅河學院，畢業后先后在彌勒縣滇南武術學校，個舊市雞街育杰文武學校（私立）任教，于2009年參加紅河州事業單位考試分配到金平縣者米中學。參加工作以來擔任過思想品德教師任課教師，2009年參加工作以來，已經在教育教學第一線工作了3個年頭，自己也由一名未諳世事的學生成長為一名具有較豐富經驗和較強業務能力的老師。回顧這些年的成長歷程，得益于各級領導悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。

一、思想政治方面

多年的教育工作經歷使我深刻地認識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負著國家民族興旺強盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：一定要忠誠黨的教育事業，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。一定將自己全部的熱情和力量獻給教師這個光榮而偉大的職業。授業解惑、教好學生，為社會培養更多更好的合格人材是教師的崇高責任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業務能力，就要不斷地學習，充自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，因為教師培養的是未來人材，教師的觀念和做法必須領先于當今時代，要具有培養未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實踐的能力。在教學過程中，我勤奮刻苦、兢兢業業、虛心向有經驗的老教師請教，時刻把學生放在首位，以實際行動贏得了學校領導、教師和廣大學生及家長的充分肯定。在工作中不斷鉆研業務、堅持自修專業知識。因為我深深感到知識的重要性，邊工作邊參加了云南省紅河學院函授考試，取得了紅河學院本科學歷，也充實了自己的專業水平。在教好學生的同時，我不斷提高業務水平，參加了學校全國中小學教育技術水平考試，參加了學校組織的多次教學競賽，獲得較好的成績。

在教育教學中，我始終堅持不斷地學習，盡最大的努力去接觸，了解，認識，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學活動，能自覺的運用新的課程標準和理念來規范自己的教學行為。并將新課改的教學理念運用到教學實踐中去。始終堅持以人為本，服務學生，發展學生的教育教學理念。3年的教學實踐使自己深刻地認識到新一輪課程改革使教師和學生的角色發生根本變化，教學的主角由教師變為學生，學生成為教育教學的主體因素，這就要求教師必須盡快轉變教學觀念，盡快適應新的教育教學形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學案，變講堂為課堂，帶領學生走向知識使他變成真正的學習的主人，這也是我一貫堅持的教育教學思想和理念。

二、教育教學方面

從參加工作至今，我熟悉了初中各個年級的政治教育教學情況和規律，掌握了各年級各階段政治教學的各塊內容知識。經過多年來的教學實踐與摸索，形成了自己獨特的教學風格。在教學中，我既注重對學生的知識傳授，又注重對學生進行思想品德的教育，注重政治學科教學教學方法的創新。（1）形式多樣的課前五分鐘新聞播報。具體做法是：事前讓學生搜集時政資料，在每節課課前組織學生到講臺上播報新聞，并要求學生對所播報的新聞運用所學知識進行理論分析，最后由教師進行點評。既培養了學生關注國家的方針政策的主動性，又有助于培養學生收集整理材料的能力，（2）提高課堂效率，注重能力培養，激發學生學習興趣。在教學中，既教書，又育人，教學方式盡量靈活多樣，常采用辯論、討論、錄音、錄像、圖片、多媒體課件等教學手段，讓學生在輕松的氣氛中既學到了知識，又培養了能力。（3）

在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--“討論式教學法”，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施地理素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現。2009年9月—2010年7月，我擔任初一（4）班、初二兩個班、初三一個班四個班政治教學工作，所教班級在考試中取得比較好的成績。2010年9月至2011年7月，擔任現在的九年級兩個班的政治教學工作，八年級一個班的政治教學，并擔任政教主任及班主任。在考試中都取得了不錯的成績。2011年9月至2012年7月，擔任初三年級三個班的政治教學，在中考中都取得了不錯的成績。任重而道遠，只有學無止進才能百尺竿頭更進一步。任中教三級3年以來,教育教學成績雖有不少進步,但跟城區學校相比還有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

今后改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

總之，作為一名教師，教學是我的中心工作，而教與學是一個良性互動的過程，教師只有在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：中學教師業務自傳

業 務 自 傳

我1996年畢業于依蘭師范，參加教育工作后在離家十多里的村小一干就是八年，2003年轉回土龍中心小學，2007年因工作需要調入土龍中學任教，并一直擔任班主任，可以說既是一位教育戰線上的一位“老兵”又是一個新“新兵”，說是“老兵”已有15年的教齡，說是“新兵”，在新的教育理念，課改時期，總覺得教育教學始終不是那么完美。1996年我師范學校畢業后，為充實了自己知識水平，為今后的教育教學奠定了一定的基礎。2003年參加哈師大自考現已本科畢業，自2007年任現職以來，結合自己多年來的實際工作，在教育教學思想，理念方面有點收獲。

在班主任工作實踐中根據中學生的身心特點積累總結了一些寶貴的經驗，著重體現在教育教學思想上，緊跟時代步伐，尤其通過自學及培訓等多種形式，更新了教育教學觀念，在新的教育理念下，注重以人為本，以培養可持續發展人才為已任，為學生的終身發展奠基，摒棄了傳統的教學方式，落后的教育管理模式，面對學生的學習壓力、生活壓力都較大，因此，本人充分利用業務時間大量閱讀了《走進新課程》、《教師教學能力的培養》、《新課程與信息技術整合》及許多相關的教育文件，從中汲取了豐厚的教育教學新思想，理念也徹底更新。由于我們地處偏遠落后的不發達地區，學生來自不同的地域，注重培養發展學生的個性，以高尚的師德修養來熏陶感染學生，把學生視為朋友，親如骨肉。2007年我帶初一二班，學生王娜家庭困難，父母多病，她產生輟學的念頭，我家訪多次，并動員全班師生為她捐款捐物，我還為她買衣服，生活上處處關心她，使她終于以優異成績考入重點高中，而今年，我班有一個學習尖子生，叫雷媛每到 體育課她總是逃避，我知道這種情況以后，找她談心。學生不僅要學習好，其他方面也應全面發展。從此她積極參加各種活動。日常管理中，在早、晚自習課，我看見學生在靜靜學習的時候，我就默默地打掃班級衛生，不影響他們學習，學生看在眼里，記在心上，雖然我做的小事，可是我后來發現班級衛生保持非常好。2007年夏季某一天晚自習后，我發現一個男孩在廁所吸煙，我當時批評了他，他很不服氣地說：“我看見老師還吸煙呢，難到吸煙只是成年人專利嗎？”我說：“好，我今后不吸，你也不能再吸了，從此，我戒了煙，這個學生從此也沒再吸煙。而今，想起來，我真應該感謝這名學生，是他幫助我戒了煙。我想：這就是高尚的師德休養來感染熏陶學生的結果吧！2008年春節后，我81歲的老母親病重，而馬上就要臨近3月1日開學的日子，我很著急，為了工作，把老母親送到哥嫂家治療休養，兄弟姐妹都很不理解，甚至說我不孝，我只好每天下班，騎十里路的自行車，去陪伴看望老人，時間長達三個多月，就在這一年，我所帶的班級，學生輟學率為零，我連續多年出勤滿勤，沒有因為家事而耽誤工作。因此，在2008、2009年連續二年被評為“校優秀教師”榮譽稱號。2010年被評為“縣級優秀教師”，在我的教學經歷中，經歷了三次語文教材改編，尤其新課標以后，教師打破了傳統教育教學模式，教師觀念都在改變，究竟改什么？還很迷惑，我覺得首先是人才觀的改變，教育就是為當今社會培養人才的，社會需要什么人才，我們就應該培養什么人才，因此必須改變教育人才觀。第二，就是師生觀的改變，原來的教學以教師為主體，而今以學生發展為主體，注重學生個性發展，師生關系地位平等。第三，課程觀的改變，要把各學科在教學中加以整合，相互聯系。教育不單純是學 校義務和責任，他要求社會與家長密切協作，學生的在校表現，在家表現，教師都應深入了解。十多年來的教育工作，我認為現在的初中生趨于早熟，似乎什么都懂，其實什么都很朦朧，尤其在心理上存在諸多困惑。2008年又撰寫了《在活動中培養學生健康心理》《架設通往成功的橋梁》等文章。2008又積極參加了佳木斯教育學院在樺南縣第一中學組織的關于中小學生心理健康知識的講座，又受益匪淺。我認為先進的教育教學思想，觀念要不斷自我更新，這就要求我要時刻不斷學習。

自擔任班主任工作以來，始終戰斗在教學第一線，每周１２節語文課，在完成２個班級教育教學任務的同時，結合工作中的實踐經驗，反思自我教育教學實踐的得與失，做教師的，只教不研，就不算合格的教師，只研不教，那只是紙上談兵，只有積極參加教科研活動，才能夠教學相長。因此，“２００9年被評為市德育教研”先進個人。班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

在教育教學中，我始終圍繞公開課，優質課競賽，認真對待，本著每次公開課都是對自己的一次鍛煉，都是對自己教育教學能力的提高，2008《我的叔叔于勒》獲市教學競賽獎。這次我雖然獲得了獎，我深感慚愧，公開課上，還是有些緊張，雖不是第一次講公開課，但板書標題竟然出現了小小的失誤，加之教學環節中，有時學生的不配合，我感到這不是成功的一節課，這次評我獎，我想是領導專家對我的鼓勵吧。２００9年我又被學校推薦獲縣級優質課《海燕》。２０10年撰寫的《淺談教師與學生的交往與溝通》發表在《基礎教育論壇》第4期上。

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大 力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干部不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！

我深深地知道，中學生德育思想教育是每個教育工作者不可忽視的重要內容，我們教育不僅要培養學識淵博的人才，更重要的是培養中華民族的建設者與接班人，要想培養可持續發展的優秀人才，讓學生樹立正確的人生觀，價值觀、道德觀、審美觀，就必須充分挖掘教育資源，利用校本教材、主題班會，大型的綜合社會實踐活動，從課堂到課外，從學校到社會，抓住對學生的身心發展及年齡特點和當今中學生心理上存在的諸多困惑，有計劃周密組織，精心設計每一節對學生進行品德思想方面的教育，幫助學生度過艱難的青春期心理障礙，幫助他們解決心理上的困惑，幫助他們釋放心理上種種壓力，幾年來，我連續多年參加了“有效學習與教育管理創新”活動，活動中，本人積極參與，熱情高漲，積累大量材料，尤其是解決教師教育教學中存在的實際問題，比如當今學生迷戀吧，出現早 戀現象，離家出走等諸多都是我們教育工作者棘手的問題，這些問題引起我們高度重現，如何解決好這些總是問題，是擺在我們教育工作者面前亟待解決的，我認為只有與學生多溝，多增進了解，只有通過多談話，及豐富多彩的實踐活動，才能徹底解決，2009年我撰寫《花季少年心理不良因素及矯正》培養了學生的人文素養，使學生能夠通過這樣的教育方式逐步改掉一些不良習慣，錯誤的認識，逐步樹立正確的人生觀，價值觀，審美觀，道德觀。并通過綜合實踐活動，充分利用班會，用靈活多變的教育方式，才能解決迷戀網吧、早戀現象、班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還潛心研究新的教育理論，結合自己實際研究教材，使自己先擁有一桶水。

雖然我十幾年的教育教學，積累總結了一些經驗，雖然十幾年的教育教學思想，觀念時時更新，但是，輝煌的成績只能屬于過去，并不能代表將來，所以，本人有決心而且形勢也要求我在今后的教育工作中，努力學習，以便能適應新型教育的需要，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我會一如既往的奮斗在教育的最前沿，相信桃李自會滿天下！

第三篇：個人業務自傳 ——中學教師個人述職

個人業務自傳

一、思想品德，職業道德

本人自任職以來始終堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤同志“八榮八恥”之榮辱觀。堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規，履行職業道德；不斷提高自身的思想修養和業務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業，勤勤懇懇，樂于奉獻；對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高；教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛；注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。

二、教育教學能力和工作業績

1．歷史教學工作

在教學工作中，做到對學生循循善誘、認真負責、嚴格要求。采用多種有效的教學手段，激發學生學習歷史的興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力。并不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，經常結合本學科的特點，開展豐富多彩的活動。如課本情景劇、小游戲等，通過這靈活多樣的教學方法、行之有效的活動，使學生對歷史產生了濃厚的興趣，充分發揮和調動了學生的主體能動性；通過啟發、誘導，形成一種使全體學生積極思考、踴躍參與的教學氛圍；能根據學生中客觀存在的差異，實施分層次教學和輔導，肯定和鼓勵學生中每一點微小的進步和已獲得的成績，使學生從中產生成功的喜悅。認真學習《教學大綱》，潛心鉆研教材，熟練掌握教材的重點、難點，認真備課、上課，課堂教學效果好，所教學科成績名列年級前茅，受到家長及學生的一致好評。在傳授知識的同時，結合教材內容滲透德育教育，幫助、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在新課程標準指導下，積極投身到學校的教育教學課改實踐活動中，虛心向老教師和其他同事取經學藝，不斷探索提高自己的教育教學科研水平。

2．班主任工作

師德之魂在于“愛”，作為一名班主任，在教學過程中對學生的情感，直接影響著學生的學習態度、學習興趣。在平時工作中，堅持以“真心、耐心、細心、”的工作作風嚴格要求自己，做到科學管理，民主管理。注意建立完善的班級管理模式，重視對學生干部能力的培養，做到讓學生自我管理，對所有學生一視同仁。從培養學生的全面素質入手，注重對學生成長內在的動機的喚醒，發揮學生的主

體能動性；從培養學生的責任感入手，使他們變“要我學”為“我要學”；同時注重學生創新能力的培養。在各任課老師密切配合下，所帶的班級：干部能力強，班級風氣正，學習氣氛濃，考試成績好??受到學校、家長的一致好評，多次被學校評為優秀班集體，并在2009年被尉氏縣教育局評為先進班集體，本人也被評為縣優秀班主任。

3．教學研究和業績

作為一名教師，在完成教學教育工作之余，還不斷學習《教師法》、《教師職業道德規范》等相關法律法規，保證自己做到依法執教，還認真學習先進的教學理論，積極參加上級主管部門組織的各項學習培訓活動。

當然，一分耕耘一分收獲，幾年來，我也獲得了各種榮譽和獎項：

不過，成績只代表過去，在以后的教育教學工作中，我將繼續加強學習、不斷進取、勇于創新，不斷完善自我，超越自我！

2011年10月10日

第四篇：中學教師晉升職稱個人業務自傳

個人業務自傳

本人自1986年洛陽師范專科學校畢業以來，一直工作在教書育人的第一線，至今已整整24個春秋。24年來，我在工作上兢兢業業、一絲不茍，勇于探索、敢于創新，充分發揮了一名骨干教師的模范帶頭作用。本人積極參加政治學習，積極參加學校的各項活動，忠誠黨的教育事業，既教書又育人；牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我特別注重以內在的“師德”力量去感召學生和鼓舞學生，言傳身教，以德服人，思想過硬、樂于奉獻。能及時學習新觀念，新知識，不斷充實自己，提高業務水平；在學校多次被評為模范教師，先進班主任。本人在工作上嚴格要求自己，于2003年被評為洛陽市優秀教師。

工作在我看來，就是快樂的源泉。在平凡的教學工作中，愛崗敬業，勤奮務實，認真并超額完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績考核等教學任務，經常是不計報酬加班加點做好工作。在語文教學上，教與學相長，我不斷學習新課程，新理念，及時轉變教學思想，逐漸形成了趣、實、新、活的教學風格；在課堂上，循循善誘，深入淺出地講解每個知識點。在課下，認真備課，自制教具，自制卡片，自制圖片，自編順口溜，因材施教，力爭為學生創設一個寬松，愉快的學習氣氛，用形象，生動，活潑的語言激發學生學習語文的興趣。想方設法地讓學生主動參與到課堂教學中，使學生們普遍

認為單調，枯燥，乏味的語文學習有意思，并獲得了理想的教育教學效果。1999年以來，我經常參加學校的公開課，示范課，并獲得了好評。積極參加市級優質課活動，認真輔導學生寫作，參加作文競賽，總結教學經驗撰寫論文。2007年在洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年中小學教師教學技能大賽中榮獲初中語文學科二等獎；2001年在洛陽市論文大賽中獲一等獎，2005年在寓言教學論文大獎賽中，榮獲一等獎；2005年3月，在“語文周刊杯”中學生作文大賽中獲優秀輔導獎；2010年2月在洛陽市教育局開展的“文明的足跡”有獎征文比賽活動中，獲優秀輔導老師獎，2010年5月在洛陽市第七屆牡丹杯青少年才藝大賽中榮獲優秀輔導教師獎，所輔導的學生席靖文獲少年文學組一等獎。以上成績的取得，使我看到了人生價值，生活也因此而放出光彩。

在做好教育教學工作的同時，我擠出時間積極主動地去加強自身業務提高，參加繼續學習。2006---2008年又參加了河南省中小學教師遠程繼續教育，使自己的專業知識有了進一步的提高。同時，積極參加教育科學研究，積極參與教育教學研討活動，深入學習課改理念，認真分析研究教材，合理選擇設計教法，由理論到實踐，及時交流教學經驗，開展形式多樣的教改活動，探索新的教學方法，總結出一系列語文教育教學經驗，并不斷反思自己的教育教學工作，發現問題及時糾正，再由實踐到理論，認真撰寫心得體會和教育教學論文，勇于對現行語文教育教學發表獨到的見解，提出自己的看法，所寫《語文課堂中的情商教育設計》一文在2007年1月（上）《希望月報》總第

126期發表，2008年3月所寫《淺談語文活動課教學》一文在《語文學習報》總第219期發表，2009年10月，撰寫《讓學生愛上文言文》在《科技致富向導--當代科技》總第333期上發表，2009年11月，《培養學生的閱讀能力讓學生愛上語文》在《青年導報》11月26日發表，論文《說明文的興趣教學法》在2009年12月23日第126期出版的《升學指導報》上發表，并獲當年優秀論文一等獎，省市級交流獲獎論文多篇，所教學科成績顯著。

從教24年來，擔任班主任工作20年，我始終注重學生養成教育，培養學生良好的學習習慣。我認為一個優秀的班集體，它的好班風和好學風，是通過老師和同學們的共同配合、共同努力才達成的，而決不應該是老師“看”出來的，應該是同學們的一種自覺自愿的行動。為了培養同學們的這種自覺意識，從每屆學生初一剛入學開始，我堅持不懈地利用班會時間進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規、校紀教育，從而制定出《班規》；對提倡什么，反對什么，禁止什么等都做出明確規定，使班級管理有了依據。同時又明確了《班長負責制》、《值日班長制》。這些制度的實施，有力地保障了正常的教育教學活動的開展，同時也使同學們養成了良好的學習習慣。在班級的常規活動中，經常推出一些優秀的文章供同學們閱讀欣賞，如，《我能行》、《讓我們與眾不同》、《堅持不懈直到成功》、《永遠不晚》??這些文章不僅陶冶同學們的情操，激勵同學們的斗志，激發同學們地學習熱情，也指導同學們如何做人做事做學問。我也耐心細致地做好后進生的轉化工作，及時發現他們身上的閃光點，樹立信心

和勇氣，天天向上。效果良好，家長滿意。同時，要求同學們做到的我必做到而且做好。通過這些活動的開展，班級的整體素質和同學們的綜合素質得到了全面提高，同學們自覺自律遵守紀律，促進了班級建設。多次獲得校級“先進班集體”榮譽稱號，2004年3月在洛陽市教育局組織的“兩創兩爭”活動中被評為洛陽市文明班級。

在搞好自身教育教學工作的同時，我也注意發揮一個中年骨干教師的示范作用，傳幫帶作用，用自己教學的經驗，熱心培養青年教師，指導工作，相互聽課，共同備課，研究教法。多年來我先后指導幫助青年教師，改進課堂教學方法，提高課堂教學藝術，探索班級管理的成功經驗。使這些青年教師在教育教學，學生管理等方面都有了很大進步，成為教學的骨干。

從教24年來，我始終對自己嚴格要求，注重提高自身修養，以身作則，為人師表，身體力行影響學生，培養了一批批優秀學生，升入省市級示范高中人數名列前茅，收到了良好的教育教學效果。本人也經常受到學校和老師好評，已先后多次被評為校級模范教師，師德標兵。在洛陽市組織的教師基本功大賽和優質課大賽中獲市級獎勵，受到專家和領導的好評。

作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。

2010年10月26日

第五篇：中學教師晉升職稱個人業務自傳1

個人業務自傳

本人自2000年滑縣師范專科學校畢業以來，一直工作在教書育人的第一線，至今已整整12個春秋。12年來，我在工作上兢兢業業、一絲不茍，勇于探索、敢于創新，積極參加學科相關知識的學習，積極參加學校的各項活動，忠誠黨的教育事業，既教書又育人；牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我特別注重以內在的“師德”力量去感召學生和鼓舞學生，言傳身教，以德服人，思想過硬、樂于奉獻。能及時學習新觀念，新知識，不斷充實自己，提高業務水平，專研教育教學課題研究，并于2010年被評為安陽市優秀教師；于2011年被評為省教研先進個人，同年被評為全國優秀班主任。

在平凡的教學工作中，愛崗敬業，勤奮務實，認真并超額完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績考核等教學任務，經常是不計報酬加班加點做好工作，多次擔任九年級畢業班的語文教學，并取得了優異成績。在語文教學上，教與學相長，我不斷學習新課程，新理念，及時轉變教學思想，逐漸形成了趣、實、新、活的教學風格；在課堂上，循循善誘，深入淺出地講解每個知識點。在課下，認真備課，自制教具，自制卡片，自制圖片，自編順口溜，因材施教，力爭為學生創設一個寬松，愉快的學習氣氛，用形象，生動，活潑的語言激發學生學習語文的興趣。想方設法地讓學生主動參與到課堂教學中，并獲得了理想的教育教學效果。2000年以來，我經常參加學

校的公開課、示范課參加區、市級優質課活動，認真輔導學生寫作，參加作文競賽，總結教學經驗撰寫論文。2007年獲區教學技能大賽一等獎，2009年獲殷都區語文優質課大賽一等獎，2010年獲市優質課大賽一等獎；2011年在河南省教學技能競賽和優質課大賽中都獲得三等獎的好成績。2011年3月獲省作文競賽優秀輔導老師獎，以上成績的取得，使我看到了人生價值，生活也因此而放出光彩。

在做好教育教學工作的同時，我擠出時間積極主動地去加強自身業務提高，參加繼續學習。積極參加教育科學研究，積極參與教育教學研討活動，深入學習課改理念，認真分析研究教材，合理選擇設計教法，由理論到實踐，及時交流教學經驗，開展形式多樣的教改活動，探索新的教學方法，總結出一系列語文教育教學經驗。

從教12年來，擔任班主任工作8年，我始終注重學生養成教育，培養學生良好的學習習慣。我認為一個優秀的班集體，它的好班風和好學風，是通過老師和同學們的共同配合、共同努力才達成的，而決不應該是老師“看”出來的，應該是同學們的一種自覺自愿的行動。班級的整體素質和同學們的綜合素質很高，同學們自覺自律遵守紀律，多次獲得校級“先進班集體”榮譽稱號，2011年被評為全國優秀班主任。

在搞好自身教育教學工作的同時，我也注意發揮一個中年骨干教師的示范作用，傳幫帶作用，用自己教學的經驗，熱心培養青年教師，指導工作，相互聽課，共同備課，研究教法。多年來我先后指導幫助青年教師，改進課堂教學方法，提高課堂教學藝術，探索班級管理的

成功經驗。使這些青年教師在教育教學，學生管理等方面都有了很大進步，成為教學的骨干。

從教12年來，我始終對自己嚴格要求，注重提高自身修養，以身作則，為人師表，身體力行影響學生，培養了一批批優秀學生，升入省市級示范高中人數名列前茅，收到了良好的教育教學效果。本人也經常受到學校和老師好評，已先后多次被評為區級模范教師，師德標兵，市級區級模范團干部。

作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。

2011年10月9日