第一篇：初二物理第一課

初二物理第一課

快樂的暑假過后，初二年級新生迎來了一門新的課程----物理。對物理學科同學們可以說是既期待，又敬畏。他們期待著沉浸到探索自然奧秘的實驗課堂中去，卻畏懼于傳聞中的深奧難懂的概念規律，疑惑于和語文、數學、英語所不同的特有的學習方法。所以要使學生保持學習興趣，迅速走上學物理的軌道，上好第一課顯得尤為重要。

初二物理組經過認真討論，精心組織，形成了比較科學的教學設計，起到了較好的教學效果，可以說開了一門新課程的好頭。

下面是大致的教學過程：

一、簡要介紹

1．教師自我介紹：姓名、學習經歷、工作經歷，性格及教學行為習慣等。第一課學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，通過自我介紹幫助學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。特別要著重介紹自己的學習經歷和成功之處，讓學生感受進取精神和拼搏精神，感覺到教師的博學多才，從而從心里喜愛和敬佩老師。

2．學生自我介紹：姓名、愛好、對物理學科的認識等。讓老師了解學生并鍛煉了學生的表達能力，同時讓老師了解了學生對物理的心理感受，從而在今后的教育教學中有的放矢。

3．學科介紹：要介紹好物理學科，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，要告訴學生同學們小學自然中就有大量的物理知識。要突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

二、師生關系

1．介紹傳統的師生關系：教師是知識的載體，是教學活動的主宰，學生是教師知識傳授對象。課堂上教師一言堂，學生專心聽。教師只關注學生的學習成績。學生對教師敬而遠之。

2．新型的師生關系：學生是主體，教師是主導。教師起的是支架的輔助作用。針對學生學習中的問題及時提供無償的幫助。師生間應是平等、民主、和諧、互助的服務型關系，兩種師生關系的比較，實際上對學生昭示了教師的教育理念，輕松了學生心理，溝通了師生心靈，預示著學習活動的輕松、和諧。

三、學習環節的要求

1．物理課堂學習要求

⑴預習要求

①閱讀課文，初步了解將要學習的內容。

②分析課文，感覺一下知識的重點、難點。

③準備好課堂上要使用的實驗器材。

⑵課堂要求

①認真聽講；②善于觀察；③勤于思考；④大膽提問；⑤嚴守紀律。⑶幾種物理課型的學習要求

①新授課…；②復習課…；③習題課…；④實驗課…。

2．課后作業要求

⑴獨立作業；

⑵認真規范；

⑶及時完成。

各個學習環節要求的明確提出，既是告訴學生學習過程中的操作方法，也是讓學生明確學習過程中必須遵循的規矩，否則學好物理只能是一句空話。上述學習要求應該說很是具體、全面，一目了然。

有了這樣的第一課，師生間有了情，學物理有了法，應該說學習物理有了一個良好的開端。

但在進行上述教學過程時也必須注意幾個問題：

1．上述環節務必要全，缺少某一方面要么不利于最大限度地調動學生學習物理的積極性，要么無助于學生盡快掌握學習物理的方法。更不能第一課老師進入課堂就講課，學生什么要求都不清楚，那將會給今后的教學帶來很大的問題。即使這堂課學生也會因為自己對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好不要講課。

2．介紹自己要重在學習經歷和工作經歷，特別要簡介自己具有代表性的克服學習或工作上的困難取得成功的例子，這對學生有很好的教育和指導作用。不要給學生有在他們面前進行成績展覽的感覺，從而讓學生反感。

3．要求學生介紹自己要有針對性，課前對學生要有適當的了解。要讓介紹自己的特長，而少讓學生介紹自己的學習成績，以免適得其反。

4．要面帶微笑，和藹可親，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍。不要苦板臉面，高高在上，更不要一開始就給學生立規矩，給學生來下馬威，言行不一。讓學生感覺到新型師生關系是老師虛偽之言。

5．要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。要叫學生對老師的講課心悅誠服。

第二篇：初二物理開學第一課

初中物理開學第一課

任教初中物理已十幾年了，每每聽到學生說“物理太難學了?！?、家長說“我孩子的物理直接不入門，可能隨我，我小時就沒學好?！??都沒有引起我的關注和思索。直到我的孩子要上初中的時候，有一天他問我：“爸爸，物理是不是很難學？”我大吃一驚：“你還沒上初中，怎么就知道物理難學呢？”“我聽很多初中學生說過物理難學。很多老師也說過：孩子們以后你們要上初中了，要學習很多科目，特別是物理，如果不努力，是學不好的。”孩子的話給了我重重的一擊：我從沒想過，我教了十幾年的物理，竟然被如此多的家長、學生乃至孩子認為很難學，甚至到了“畏物理如虎”的地步！此時“物理難學“的問題才引起了我的重視和思索。孩子上初中了，離開了父母，離開了家，獲取物理知識的途徑也有無意識的、無目的的生活體驗式變成了有意識的、有目的課堂探究式學習。父母的知識傳承可以說已結束，孩子的發展在很大程度上可以說決定于老師的指導和課堂教育教學活動。對于那些談物理色變的同學來說如何消除恐懼心理、樹立學好物理的信心至關重要，因此物理開學第一課就顯得尤為重要。

以前，我一般都是從“力、熱、光、電和磁”等方面展開，想讓學生對初中物理要學習的內容有一個整體的認識，結果從天倒地、從古道今、從蒸汽機到火箭??講的天花亂墜，孩子聽的目瞪口呆！現在想想，這樣的開始，不僅對學生學習物理毫無用處，而且在一定程度上加深了有些同學對物理的恐懼，導致某些同學還沒有學習物理就已經對學好物理失去信心。既然物理來源于生活，作為老師就應該從最基本的生活現象入手，讓學生充分體驗物理來源于生活，物理就在我們的身邊，從而打消物理難學的念頭，激發學習物理的興趣，樹立學好物理的信心。

下面是我的開學第一課片段：同學們：從今天開始，由我和大家一起來學習初中物理，物理知識既有趣、又有用。其實物理知識并不陌生，同學們已經接觸到許許多多的物理知識。

譬如：

1、“同學們，你為什么不用你的頭去撞墻？”“很疼”很多同學喊道?！昂?，你知道疼，你就已經理解了物體間力的作用是相互的?！薄澳敲矗氵€知道哪些類似的現象呢？”劃船時，向后劃水；滑旱冰時，用力向后蹬跳高時，用力向下蹬地等等學生們能舉出很多例子。

2、“洗過校服后，你有哪些方法使它干的快些？結果同學們找出了若干種方法：展開晾曬;掛到有陽光的地方;用洗衣機甩干;電熨斗熨燙;火烤;掛到通風處?? “看來影響蒸發快慢的因素，同學們早就掌握了。”

3、“當你的小手凍得通紅時，你有哪些方法讓它暖和起來？幾乎所有的學生都動了起來：有搓手的;有哈氣的;有把手放到腋窩下的;有做出烤火狀的??“同學們已經知道了改變物體內能的兩種方法——做功和熱傳遞。這樣看來，同學們要學不好物理都難呀！”

4、“你爸爸開車帶你旅游時，如果突然加速，你有什么感覺？如果突然剎車，又有什么感覺？”說不出的同學基本沒有。“同學們，這就是下一步我們要學習的慣性現象。看來你已經具備了學好慣性的基礎。”

5、“給你一根粉筆，你怎么樣使它斷開？在講桌上的粉筆怎樣才能使它運動起來？”同學們紛紛舉手發言，方法多種多樣?！巴瑢W們，你們的方法很好也很巧妙，這就是我們以后要研究的：力的作用效果——力可以改變物體的形狀也可以改變物體的運動狀態。

6、請同學們計算小學數學題：a、小明騎自行車一分鐘走了360米，求小明每秒鐘能走多少米？b、有一木塊的質量是100千克，體積為0.2立方米，求每立方米的木塊的質量是多少千克？同學們做得又對又快?！巴瑢W們，剛才我們求的每秒鐘走多少米、每立方米的木塊的質量就是我們將要在物理中學習的速度和密度問題，看來你在小學中就已經學習物理知識了，相信通過自己的努力，你一定能學好物理?！??

“同學們，你們說物理難學嗎？”異口同聲“不難學！”——目的達到。當然，無論你怎么鼓勵，最后也一定有部分同學會由于種種原因學不好物理，但作為一名教師、作為一名學生-----未來的家長都肩負著知識傳承的重任，我們有責任和義務告訴學生，學生告訴他們未來的孩子：物理并不難學！相信經過幾代老師、幾代學生的共同努力和傳承，物理難學的觀念必將成為過去式！

第三篇：初二開學第一課

初二語文開學第一課

劉華

一、教學目標

1．感受漢語之美之奇之瑰麗。

2．明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

二、德育目標

激發學生熱愛祖國語言的感情。

三、學習重點

感受語文之美，明確學習方法及要點。

四、教學難點：

引導學生熱愛語文學科，激發他們的興趣。

五、課時設計

一課時

教學流程設計

（一）導語

同學們好！以后就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學們交流、探討，我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什么是語文，怎樣學習語文。雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學階段的語文學習是以識記為主，以字詞的積累為主，而現在，我們同學由小學生成為中學生了，由兒童變成少年了，我們就要去領略祖國語言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。我們有著五千年燦爛的中華文化，學習語文豐富的內涵，他能使你滿腹詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

（二）何為語文

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什么是語文？（自由回答）組織討論。

二、小結

1．語：語言。語言是最基礎的社會現象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達感情?，F代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀，要求更高，升學就業，考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學階段的語文課就是漢語的基礎，初中的語文課在小學的基礎上加以拓寬延伸，就遠的方面而言，學好語文是為了國家的發展，民族的振興；就近的方面而言，學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性后面再具體講。

2．文：文字（文學）。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術。

3．語文學科：我們今天要學的語文，除了說話寫字（語基及其運用）以外，還包括現代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。

4．語文的性質：語文學習必須與生活密切聯系。語文是交際工具，它反映生活并服務于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”（蘇軾審雞頭案的故事），我們也可以說是“處處留心皆語文”（張大千與梅蘭芳的君子小人故事）。

三、剛才的回答我們似乎是在力求科學。我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請

把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

1．獨立書寫，小組交流；

2．各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來）。

四、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

1．大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）

2．提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3．除此之外，你還知道哪些典故？讀過哪些本書？

（先秦繁星---先秦散文（諸子百家）漢宮秋月---漢賦（但是也是中國十大古曲之一）

琵琶--白居易《琵琶行》唐朝高山流水的琴瑟----伯牙和鐘子期的知音故事

是“推”“敲”不定的月下門---唐朝賈島的詩“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

但求一字的數莖須----杜甫的“吟安一個字，拈斷數根須”（和賈島都是苦吟詩人）

莊子的逍遙云游------莊子《逍遙游》

孔子的顛沛流離----孔子四處推銷自己的政治見解。魏王的老驥之志-----曹操（魏王）的詩“老驥伏櫪，志在千里”

諸葛的錦囊妙計----諸葛亮給趙云的三個錦囊妙計君子好逑的《詩經〉----詩經中的《關雎》“窈窕淑女，君子好逑”的《楚辭》----屈原《楚辭》“魂兮歸來”是屈原獨創的文學體裁---騷體

執過羊鞭的《兵法〉----《兵法》著者孫臏，曾經被人陷害。（但是執羊鞭的應該是指蘇武，這里不知道是怎么回事。是作者把蘇武和孫武弄混了吧？）

受過宮刑的《史記》------《史記》作者司馬遷曾受過宮刑

李太白的杯中酒-----李白，自稱酒仙曹雪芹的夢中淚---曹雪芹著《紅樓夢》自言“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”千古絕唱的詩詞曲賦------唐詩宋詞元曲漢賦，都是各個朝代不可比擬的文化瑰寶。

功垂青史的《四庫全書〉-----清乾隆時編纂。中國古代最大的一部官修書，也是中國古代最大的一部叢書，分經、史、子、集四部，故名四庫。）

4．背誦，默寫。

（二）如何學好語文

1．你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發言，小組討論，請另一人發言。也要先報姓名。）―

2．老師總結：課堂內外須做到“六要四多”

課內①要認真預習、聽課、作業、復習

② 要積極思考并努力回答老師提出的問題

③ 要養成記好筆記的習慣

④ 要把字寫得工整美觀，筆劃清楚，萬不可潦草

⑤ 要把話說得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫得新穎、生動、流暢

課外①多閱讀文章、報刊、文學作品

② 多寫日記、周記、心得體會

③ 多看有益的影視節目

④ 多上網搜集資料信息

（三）語文學習的具體要求

一、做好課文的預習：

1.讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準字音，在作業本上抄注音、注解一遍，詞語三遍。作業本距離左邊1厘米處劃一豎線。第一行寫課題，第一行第一列寫日期，第二行開始寫內容，要寫題目，題號統一寫在第一列。次日交。

2.再讀課文，試著了解作者寫了哪些內容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，最后總結出文章的寫作技巧是什么，語言運用特點是什么；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。

3.三讀課文，試著用有聲的語言表達出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學好了一大半。

二、有目的的認真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發言，積極參加討論（四人小組，組長）。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機再問。

三、整理思路和筆記，寫寫學習心得。按時的、保質保量完成作業。書上課后有作業的，也做在練習本上，要求同上。每篇課文上好后準備好聽寫，聽寫內容包括字詞以及一些重要的問題。作業優良計，聽寫100分計。有錯誤，及時訂正，每個寫三遍。不合格的重做重聽。

三、其他事項：

1.課前演講，寫好稿子在方格稿紙上，提前一天給老師看，內容可關于語文的各方面。時間3-5分鐘。其他同學點評。10分計。

2.隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上，第一頁寫目錄。100分計。

3.做個隨筆集，給它取個名字，自己也可以取個筆名，配點畫。每周隨筆兩篇，思想健康，內容自定，形式不限，字數最少300字。5分計。

4.做個摘抄集。每周兩次，如果是短文章，全抄，寫明作者及出處；如果是書籍中的語段，至少500字。抄完后就你所摘錄的這段寫感想。感想至少也是100字。5分計。

5.剪報本，貼好后，注明報紙名稱、版面和日期。寫點評，一個點評至少100字。半個學期交一次，一個學期交兩次。優良計。

6.課外讀本自己看，選取內容自己上。加分。

7.詞語手冊自己看，抽查，扣分。

8.作業本在預習時自己做，上完課做完作業。一個單元交一次。平時抽查，扣分。

9.每人每周練習三篇鋼筆字。

10.積累。每周背誦兩首古詩詞。

三、結束語

同學們，如果不出意外，我們將要在一起度過三年的時光，我們要好好地度過這三年。我很愛你們，不過請記得愛是相互的，我也同樣需要你們愛我，非常需要。你們應該向我和其他人證明你們都是真誠、善良、懂事，并且勤奮學習的人。

我相信你們在這三年里會是你們自己和我共同的驕傲，無論在語文學習上，還是在其他方面。我現在不需要你們在口頭向我保證，相信大家在內心已經向自己作出了保證，并且將會在行動中得到完美的體現！

第四篇：初二物理提綱

一、長度的測量

1、長度的測量

長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2、長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm）

1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm

長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除

3、正確使用刻度尺

（1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值

（2）使用時要注意

① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。

② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最后讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。

③ 厚尺子要垂直放置

④ 讀數時，視線應與尺面垂直

4、正確記錄測量值

測量結果由數字和單位組成

（1）只寫數字而無單位的記錄無意義

（2）讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位

5、誤差

測量值與真實值之間的差異

誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發生的

減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差

6、特殊方法測量

（1）累積法

如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等

（2）卡尺法

（3）代替法

二、簡單的運動

1、機械運動

物體位置的變化叫機械運動

一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對于另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的2、參照物

研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物

（1）參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動

（2）參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同

3、相對靜止

兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。

4、勻速直線運動

快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動

勻速直線運動是最簡單的機械運動。

5、速度

（1）速度是表示物體運動快慢的物理量。

（2）在勻速直線動動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程

（3）速度公式：v= S t（4）速度的單位

國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h

6、平均速度

做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度

求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度

7、測平均速度

原理：v = s / t

測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器）

三、聲現象

1、聲音的發生

一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。

聲間是由物體的振動產生的，但并不是所有的振動都會發出聲間

2、聲間的傳播

聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲

（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲

（2）聲間在不同介質中傳播速度不同

3、回聲

聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

（1）區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

（2）低于0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。

（3）利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運

4、音調

聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。

5、響度

聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

6、音色

不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色

7、噪聲及來源

從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

8、聲間等級的劃分 人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。

9、噪聲減弱的途徑

可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

四、熱現象

1、溫度

物體的冷熱程度叫溫度

2、攝氏溫度

把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標準大氣壓下沸水的溫度規定為100度。

3、溫度計

（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的

（2）構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

（3）使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值

使用溫度計做到以下三點

① 溫度計與待測物體充分接觸

② 待示數穩定后再讀數

③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸

4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別

構 造 量程 分度值 用 法

體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數

② 用前需甩

實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩

寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上

5、熔化和凝固

物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱

物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱

6、熔點和凝固點

（1）固體分晶體和非晶體兩類

（2）熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點

凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點

同一種物質的凝固點跟它的迷熔點相同

7、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱

8、蒸發現象

（1）定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象

（2）影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢

9、沸騰現象

（1）定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象

（2）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量

10、升化和凝化現象

（1）物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華（2）日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜）

11、升華吸熱，凝華放熱

五、光的反射

1、光源：能夠發光的物體叫光源

2、光在均勻介質中是沿直線傳播的

大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折

3、光速

光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C

4、光直線傳播的應用

可解釋許多光學現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

5、光線

光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際并不存在）

6、光的反射

光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射

7、光的反射定律

反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角

可歸納為：“三線一面，兩線分居，兩角相等” 理解：

（1）由入射光線決定反射光線，敘述時要“反”字當頭

（2）發生反射的條件：兩種介質的交界處；發生處：入射點；結果：返回原介質中

（3）反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度

8、兩種反射現象

（1）鏡面反射：平行光線經界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線

（2）漫反射：平行光經界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

9、在光的反射中光路可逆

10、平面鏡對光的作用

（1）成像（2）改變光的傳播方向

11、平面鏡成像的特點

（1）成的像是正立的虛像（2）像和物的大?。?）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等

理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

12、實像與虛像的區別 實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

13、平面鏡的應用

（1）水中的倒影（2）平面鏡成像（3）潛望鏡

六、光的折射

1、光的折射

光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射

理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由于光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。

注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射

2、光的折射規律

光從空氣斜射入水或其他介抽中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規律分三點：（1）三線一面（2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小于入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的4、透鏡及分類

透鏡：透明物質制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚

凹透鏡：邊緣厚，中央薄

5、主光軸，光心、焦點、焦距

主光軸：通過兩個球心的直線

光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）

焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“F”表示

虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。

焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。如圖

6、透鏡對光的作用

凸透鏡：對光起會聚作用（如圖）

凹透鏡：對光起發散作用（如圖）

7、凸透鏡成像規律

物 距

（u）成像

大小 像的

虛實 像物位置 像 距(v)應 用

u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機

u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f

f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機

u = f 不 成 像

u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡

凸透鏡成像規律口決記憶法

口決一：

“一焦分虛實，二焦分大??；虛像同側正；實像異側倒，物運像變小” 口決二：

三物距、三界限，成像隨著物距變；

物遠實像小而近，物近實像大而遠。

如果物放焦點內，正立放大虛像現；

幻燈放像像好大，物處一焦二焦間；

相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。

口決三：

凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大；

二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大；

若是物放焦點內，像物同側虛像大；

一條規律記在心，物近像遠像變大。

8、為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

9、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。

七、質量和密度

1、質量

（1）定義：物體中含有物質的多少叫質量。用字母“m”表示。

（2）質量是物體的一種屬性：

對于一個給定的物體，它的質量是確定的，它不隨物體的形狀、位

置，狀態和溫度的改變而改變。

（3）質量的單位及換算：

質量的主單位是千克(kg)。常用單位有噸（t）、克（g）和毫克（mg）

1t 103 kg 103 g 103 mg

2、質量的測量

生活中稱質量的工具是秤，在物理實驗室里，用天平稱質量，其中包括托盤天平和物理天平。

（1）天平的使用方法：

① 把天平放在水平臺上，將游碼放在標尺左端的零刻線處

② 調節橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡

③ 估計被測物的質量，把被測物放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

（2）使用天平的注意事項：

①天平調好后，左右兩托盤不能互換，否則要重新調節橫梁平衡

②被測物體的質量不能超過最大秤量 ③砝碼要輕拿輕放，不能用手拿，要用鑷子，以免因為手上的汗而腐蝕砝碼

④ 保持天平盤干燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。

（3）天平的稱量和感量：

每臺天平能夠稱的最大質量叫天平的最大稱量，也叫秤量。

感量表示天平所能測量的最小質量數，就是標尺上最小刻度所代表的質量數。

3、密度

密度是物質的一種特性。

（1）定義：單位體積的某種物質的質量，叫密度。用字母“ρ”表示。

（2）密度的計算公式：

（3）單位：國際單位是kg/m3，實驗中常用單位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3

八、力

1、力的定義

（1）定義：力是物體對物體的作用

（2）說明：定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括

2、力的概念的理解

（1）發生力時，一定有兩個（或兩個以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用

（2）當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。

（3）相互接觸的物體間不一定發生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力“接觸與否”不能成為判斷是否發生力的依據。

（4）物體間力的作用是相互的。

① 施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產生，同時消失。

② 施力物體、受力物體是相對的，當研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了

3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在

（1）可使物體的運動狀態發生改變。運動狀態的改變包括運動快慢改變和運動的方向改變。

（2）可使物體的形狀與大小發生改變。

4、力的單位

國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N來表示。1N大小相當于拿起2個雞蛋的力。

5、力的測量

（1）工具：測力計，實驗室中常用的測力計是彈簧秤

（2）彈簧秤的原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越長

6、彈簧秤的正確使用

（1）觀察彈簧秤的量程、分度值和指針是否指在零刻線上

（2）讀數時，視線、指針和刻度線應在同一水平面

7、力的三要素

力的大小、方向、作用點叫力的三要素，都能影響力的作用效果

8、力的圖示：用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來

9、力的圖示的做圖方法

（1）畫出受力物體：一般可以用一個正方形或長方形代表，球形可用圓圈表示。（2）確定作用點：作用點畫在受力物體上，且畫在受力物體和施力物體的接觸面的中點，如受力物體和施力物體不接觸或同一物體上受二個以上的力，作用點畫在受力物體的幾何中心。

（3）確定標度：如用1厘米線段長代表多少牛頓。

（4）畫線段：從力的作用點起，按所定標度沿力的方向畫一條直線，用來表示力的大小

（5）力的方向：在線段的末尾畫上箭頭，表示力的方向

（6）將所圖示的力的符號和數值標在箭頭的附近

10、力的示意圖

某些情況下，只需要定性地描述物體的受力情況，不需要精確地表示出力的大小，則可以畫力的示意圖。

11、重力的概念

（1）定義：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力

（2）理解：①重力的施力物體是地球，它的受力物體是地面附近的一切物體。②重力的大小與物體的質量有關。

12、重力的三要素

（1）大小：G = mg

（2）方向：總是豎直向下（垂直水平面向下）

（3）作用點：重力的作用點在物體的重心上。其中形狀規則，質量分布均勻物體的重心在它的幾何中心

13、合力的概念

（1）合力：如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力

（2）理解：①合力的概念是建立在“等效”的基礎上，也就是合力“取代了分力，因此合力不是作用在物體上的另外一個力，它只不過是替了原來作用的兩個力，不要誤認為物體同時還受到合力的作用。②兩個力合成的條件是這兩個力須同時作用在一個物體上，否則求合力無意義。

14、力的合成

已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成

（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等于這兩個力之和；方向與兩力的方向相同

數學表述：F合 =F1 + F2

（2）當兩下力方向相反時，其合力的大小等于這兩個力之差，方向為較大力的方向

數學表述：F合 = F1 — F2（其中：F1 > F2

第五篇：初二物理試卷

江蘇省揚州市邗江實驗學校2014-2015學年第二學期期末考試

八年級物理

一、選擇題（本題共12題，每小題2分，共24分，每小題只有一個選項符合題意）

．如圖是榮獲金獎的揚州玉器“八角素瓶”，玉器在加工過程中不發生變化的是（）

A．質量

B．體積

C．密度

D．重力

【答案】C

【解析】

試題分析：密度是物質的一種屬性，不隨物質的質量和體積的變化而變化，可以利用質量和體積來進行計算。我們也可以利用密度來鑒別物質的種類。

考點：密度

2．電視節目《舌尖上的中國2》中推出了揚州燙干絲：大白干切成細絲，反復洗燙，去盡豆腥味，澆上精制鹵汁及芝麻油，佐以姜絲、蝦米而成.下列有關燙干絲的說法中錯誤的是（）

A．用熱水洗燙干絲時通過熱傳遞的方式增加了干絲的內能

B．切成細絲的干絲“藕斷絲連”是由于分子間存在斥力

C．燙干絲香味四射說明分子在永不停息地做無規則運動

D．燙干絲的溫度越高越能入味說明分子運動快慢與溫度有關

【答案】B

【解析】

試題分析：A．改變物體的內能的方法有做功和熱傳遞，用熱水洗燙干絲時通過熱傳遞的方式增加了干絲的內能，正確；B．分子是肉眼看不見的，只能利用電子顯微鏡來觀看，切成細絲的干絲“藕斷絲連”不是分子，錯；C．燙干絲香味四射說明分子在永不停息地做無規則運動，正確；D．燙干絲的溫度越高越能入味說明分子運動快慢與溫度有關，這是分子的熱運動。正確；錯誤選B。

考點：改變物體內能的方法

分子動理論

3．揚州的酒店日用品享譽全國，如圖所示，是揚州產酒店用牙膏，下列說法中正確的是（）

A.牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大摩擦

B.牙膏用鋁做外殼是利用了鋁的導電性

C.擠壓牙膏外殼變形說明力能使物體發生形變

D.牙膏蓋上的條紋是為了減小壓強

【答案】C

【解析】

試題分析：A.增大摩擦方法有增大壓力和增大接觸面的粗糙程度，牙膏蓋子中間的尖銳物不是為了增大摩擦，而是增大壓強，不符合題意；B.牙膏用鋁做外殼是利用了鋁的導電性，錯，是因為鋁的硬度小，柔韌性；C.力的作用效果有改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態，擠壓牙膏外殼變形說明力能使物體發生形變，正確；D.牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦，而不是減小壓強，錯；選C。

考點：增大摩擦方法

力的作用效果

4．關于粒子和宇宙，下列說法正確的是（）

A．水和酒精混合后總體積變小，直接證明了分子間存在引力

B．摩擦起電是通過摩擦的方法創造了電荷

C．盧瑟福建立了類似行星繞日的原子的核式結構模型

D．宇宙是一個有層次的天體結構，恒星是絕對不動的【答案】C

考點：分子

電荷

宇宙

5．揚州市近年來建設了大量公共自行車站點，市民可通過辦理相關手續租賃自行車，享受綠色出行帶來的方便、快捷。從自行車的結構和使用來看，下列說法中不正確的是（）

A．車座做的扁而平可以減小臀部所受的壓強

B．輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦

C．軸承里面裝有鋼珠是為了減小摩擦

D．下坡時速度越來越大是由于慣性越來越大

【答案】D

【解析】

試題分析：A．壓強與壓力大小和受力面積有關，減小壓強可以減小壓力或增大受力面積。車座做的扁而平可以減小臀部所受的壓強，是在壓力一定時，增大受力面積方法，減小壓強的。正確；B．滑動摩擦與壓力和接觸面的粗糙程度有關，輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦，正確；C．軸承里面裝有鋼珠是，是變滑動摩擦為滾動摩擦，這樣減小了摩擦，正確；D．下坡時速度越來越大是由于重力勢能轉化為動能，使得速度越來越大，慣性是物體具有保持原來運動狀態不變的性質，錯。錯誤的選D。

考點：壓強

摩擦

機械能的轉化

6．如左圖所示，將一個生雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里添加食鹽并輕輕攪動，觀察發生的現象。右圖中大致反映雞蛋所受浮力的大小F浮與液體密度ρ液關系的圖像是（）

【答案】C

【解析】

試題分析：生雞蛋在清水的杯中下沉，重力大于浮力，浮力較小，然后逐漸向水里添加食鹽并輕輕攪動，隨著加入鹽水的量越來越多，液體的密度增大，根據阿基米德原理，雞蛋所受的浮力會增大，會讓雞蛋慢慢上浮，最后為漂浮，當雞蛋漂浮時，浮力等于重力，在繼續增大鹽水的密度，雞蛋所受的浮力也不會改變，等于重力。正確選C。

考點：物體的浮沉

7．如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關？”實驗的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下。下面的一些判斷正確的是（）

A．從a到b，小球的重力勢能不變，動能增大

B．從b到c，小球的重力勢能增大，動能增大

C．到達c處，小球的重力勢能最小，動能最大

D．到達d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大

【答案】C

【解析】

試題分析：機械能包括動能和勢能。動能與質量和速度有關，勢能與質量和高度有關。

A．小球在a處重力勢能最大，從a到b，小球的重力勢能減小，而不是不變，錯；B．從b到c，小球的重力勢能減小，不是增大，錯；C．到達c處，小球的重力勢能最小，動能最大，正確；D．到達d處，小球和木塊的速度都為零，小球和木塊的動能為零，錯；正確選C。

考點：機械能

8．對于靜止在地面上的講臺，下列說法正確的是（）

A．講臺對地面的壓力等于講臺的重力，所以它們是一對平衡力

B．用力推講臺，講臺不動，是因為推力小于講臺受到的阻力

C．如果講臺受到的力全部消失，將仍然保持靜止

D．地面對講臺的支持力是由于講臺發生形變產生的【答案】C

考點：平衡力

靜摩擦

慣性

力的作用效果

9．下面的措施中能夠增大有益摩擦的是（）

A．給機器的轉軸處加潤滑油

B．給笨重的旅行箱安裝輪子

C．磁懸浮列車利用磁場力將車身托離軌道

D．汽車輪胎的表面做得凹凸不平

【答案】D

【解析】

試題分析：滑到摩擦力與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。A．給機器的轉軸處加潤滑油是變滑動摩擦為滾動摩擦，減小的摩擦力。不符合題意；B．給笨重的旅行箱安裝輪子，變滑到摩擦為滾動摩擦，不符合；C．磁懸浮列車利用磁場力將車身托離軌道，減小摩擦。不符合；D．汽車輪胎的表面做得凹凸不平，增大了接觸面的粗糙程度，增大摩擦。正確選D。

考點：影響滑到摩擦的因素

10．在日常的生活和生產中，有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。下列四圖中為了減小壓強的是（）

A．載重汽車裝有許多車輪

B．壓路機的碾子質量很大C．滑冰鞋上裝有冰刀

D．飛鏢的箭頭很尖

【答案】A

【解析】

試題分析：壓強

=F/S，減小壓強可以在壓力一定時，增大受力面積。在受力面積一定時，減小壓力。或即減小壓力又增大受力面積。A．載重汽車裝有許多車輪，是在壓力一定時，增大受力面積，減小壓強的。正確。

B．壓路機的碾子質量很大，增大壓強。C．滑冰鞋上裝有冰刀增大壓強。

D．飛鏢的箭頭很尖，增大壓強。正確選A。

考點：壓強

11．水具有比熱容大的特點，下列現象及應用與此特點無關的是（）

A．海陸風的形成B．夏天在教室地面上灑水，感覺變涼爽

C．冬天的暖氣設備用熱水供暖

D．用水來冷卻汽車發動機

【答案】B

【解析】

試題分析：水具有比熱容大較大。Q=cm△t，相同質量的不同物質，在吸收或放出相同的熱量時，溫差變化較小?；蛳嗤|量的不同物質，溫度變化相同時，吸收或放出的熱量較多。利用這一特性的是A、C、D，錯誤的是B，夏天在教室地面上灑水，感覺變涼爽，是因為水蒸發吸熱。選B。

考點：比熱容[

12．用4牛的水平壓力把重為1牛的黑板擦壓在豎直的黑板上，黑板擦處于靜止狀態。若將水平壓力增加到8牛，則此時黑板擦所受的摩擦力大小為（）

A.8牛

B.4牛

C.2牛

D.1牛

【答案】D

【解析】

試題分析：用水平壓力把黑板擦壓在豎直的黑板上，黑板擦處于靜止狀態時，受力平衡，水平方向受到壓力和黑板的支持力是一對平衡力，豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的摩擦力是一對平衡力。若將水平壓力增加到8牛，黑板對它的支持力變為8N，則此時黑板擦所受的摩擦力大小仍為重力大小1N。正確選D。

考點：平衡力

二．填空題（每空1分，共29分）

13．冬、春季節人的皮膚干燥，穿著化纖材料的衣服時，皮膚與衣服不斷摩擦，使衣服帶上電，由于帶電體具有的性質，所以容易粘上灰塵．當用手拍打衣服時，衣服由靜止變為運動，這說明力可以

．而灰塵由于具有，仍然保持靜止，使衣服和灰塵分開而拍掉．

【答案】吸引輕小物體；

改變物體運動狀態；慣性

【解析】

試題分析：帶電體具有吸引輕小物體的性質；當用手拍打衣服時，衣服由靜止變為運動，說明力可以改變物體的運動狀態，灰塵由于慣性仍保持原來不動的性質，這樣衣服和灰塵分開了，使灰塵掉了下來。

考點：帶電體的性質

力的作用效果

慣性

14.近年來我市已開展對空氣中PM2.5濃度的監測工作，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5

（填“厘米”、“毫米”或“微米”）的顆粒物，它們在空氣中做無規則運動，很難自然沉降到地面，吸入后會進入血液對人體形成危害。PM2.5在空氣中的運動

_____

（填“屬于”或“不屬于”）分子運動．

【答案】微米

；不屬于．

【解析】

試題分析：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它們在空氣中做無規則運動，很難自然沉降到地面，吸入后會進入血液對人體形成危害。PM2.5人眼能夠看到，因此不屬于分子運動．

考點：分子

15．正方體物塊重0.2N，靜止在較大水平桌面中央位置上，則物塊對桌面的壓力為

N。用刻度尺測量物塊的邊長如圖所示，讀數為

cm，物塊對水平桌面的壓強大小為

Pa。

【答案】0.2；

2.00

500

【解析】

試題分析：正方體靜止在水平桌面上，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力是一對平衡力，重力為0.2N，則支持力為0.2N，桌面對木塊的支持力與物體對桌面的壓力是一對相互作用力，大小相等為0.2N。用刻度尺測量物塊，讀數時，應該估讀到分度值的下一位，讀數為2.00cm，物塊對水平桌面的壓強

F/S=0.2N/0.0004m2=500Pa。

考點：平衡力與相互作用力

刻度尺測量讀數

壓強計算[來源:Zxxk.Com]

16．一長方體物塊放入裝有適量水的圓柱形容器中靜止后，有1／5的體積露出水面；若在它的上面放置重2N的物體時，物塊恰好全部浸沒于水中且未碰到容器（水未溢出），放置物體前物塊所受浮力為

N，則物塊的密度為

kg/m3。

【答案】8

800

【解析】

試題分析：由題意知，木塊1/5的體積受到的重力為2N，木塊4/5的水中，排開水的重力為2N×4=8N，因此木塊的重力為8N,放置物體前物塊在水中漂浮，浮力等于重力等于8N；木塊的體積為，則物塊的密度ρ=m/V=0.8kg/10-3m3=800kg/m3。

考點：浮力

密度

17．韓國“歲月”號客輪沉沒令全球關注，傷亡慘重令人痛心．據調查，超載是事故的重要原因之一．相比于正常載重時，超載的“歲月”號客輪在水面航行時受到的浮力_

（選填“變大”、“變小”或“不變”）；超載的貨物可能沒有牢固固定，導致高速航行的客輪突然轉向時

_

（填“貨物”或“輪船”）由于具有慣性而發生側移，導致船體傾斜進水最終沉沒；客輪沉沒過程中，所受的浮力

（選填“大于”、“小于”或“等于”）重力,受到海水的壓強

（選填“變大”、“變小”或“不變”）

【答案】變大；

貨物；

小于；

變大

【解析】

試題分析：物體受到的浮力等于排開的液體受到的重力，當客輪沉沒時，排開的液體體積增大，受到的變大；超載的貨物可能沒有牢固固定，導致高速航行的客輪突然轉向時貨物由于具有慣性而發生側移，導致船體傾斜進水最終沉沒；客輪沉沒過程中，所受的浮力小于重力，受到海水的壓強隨深度增大而變大。

考點：阿基米德原理

浮沉條件

壓強大小

18．如右上圖甲所示，彈簧測力計示數為5N。如右上圖乙所示，小球一半浸在水中，測力計示數為2N，則小球受到的浮力為

N，小球的體積為

cm3．剪斷懸吊小球的細線，小球在水中穩定時受到的浮力為

N。

【答案】3；

600；

【解析】

試題分析：小球受到的浮力F浮=G-F拉=5N-2N=3N，小球完全浸沒時受到的浮力為6N＞G，因此剪斷吊繩，小球在水中穩定時，上浮最終為漂浮，浮力等于重力5N。

考點：浮力

19．管玉站在放置在靜止電梯中的體重計上，示數如圖甲所示，然后乘坐電梯從1層直接10層，又從10層直接回到1層.相關示數如圖乙、丙、丁所示，圖中右上角為電梯顯示的層數和運行方向．根據圖中信息可知管玉的質量_

（填“大于”、“等于”或“小于”）50kg，電梯運行過程中管玉受到平衡力作用的是

（填“乙”、“丙”或“丁”）。

【答案】小于；

丁

【解析】

試題分析：甲圖是管玉的質量靜止在電梯時的質量，從示數可以知道小于50kg，在丁圖中，管玉受到支持力等于重力受到平衡力作用。

考點：平衡力

20．小明家有一個鑲嵌玉石的銅制工藝品，由說明書可知工藝品中銅的質量m

=

89g，已知銅的密度ρ=

8.9g/cm3，則銅的體積V

=

___

__cm3．在實驗室中用天平測出工藝品的質量m

=

141g．將工藝品浸沒在裝有40

mL水的量筒中，如圖所示，則工藝品的體積為____

___

cm3，由此可以算出玉石的密度為____

___

kg/m3．

【答案】10；

30；

2600

【解析】

試題分析：工藝品中銅的質量m

=

89g，銅的密度ρ=

8.9g/cm3，則銅的體積V

=m/ρ=89g/8.9g/cm3=10cm3．利用量筒測量液體時，讀數應該與液體的凹液面相平，讀作70ml，則工藝品的體積是v=70ml-40ml=30ml=30cm3，玉石的密度ρ=m/v=（141g-89g）/（30cm3-10cm3）=2600

kg/m3．

考點：密度計算

21．將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖所示．兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為PA和AB，則PA

PB，原因是

；瓶子倒置后對桌面的壓強較之前將會

（選填“變大、不變、變小”），原因是。

【答案】小于；

水的深度變大；

變大；

壓力不變，受力面積變小

【解析】

試題分析：液體壓強公式，與液體的密度和深度有關，水到瓶底的深度小于水到瓶蓋的深度，因此水對瓶底和對瓶蓋的壓強分別為PA＜PB；固體壓強公式

=F/S，瓶子倒置后對桌面的壓力不變，受力面積減小，因此壓強變大。

考點：液體和固體壓強

22．如圖所示是蹦極運動的簡化示意圖，彈性繩一端固定在O點，另一端系住運動員，運動員從O點自由下落，到A點處彈性繩自然伸直．B點是彈性繩對運動員的拉力等于其重力的點，C點是蹦極運動員到達的最低點（忽略空氣阻力），則從O點到C點的過程中運動員的___

__能一直在減小，在____

___（填“A”或“B”或“C）點處運動員的動能最大，從A點運動到C點運動員的機械能____

____（填“增大”或“減小”或“不變”）

【答案】重力勢；

B

減小

考點：機械能的轉化

三、解答題（共47分）[來源:Zxxk.Com]

23．（6分）按題目要求作圖

（1）力的示意圖。

（2）如圖乙，用毛皮摩擦兩橡膠塊A、B，然后將它們放在絕緣平面上，A、B靠得很近并且靜止，畫出B在水平方向上所受力的示意圖。

（3）在圖丙中用力的示意圖畫出球A所受重力和擋板B對球A的支持力．

[來源:學科網ZXXK]

【答案】

【解析】

試題分析：（1）小球受到的重力作用點在球心，方向豎直向下，末端標出箭頭和字母G。

（2）用毛皮摩擦過的橡膠塊帶同種電荷負電，放在一起相互排斥，因此B受到水平像右的斥力，作用點在重心，如圖上。

（3）球A受到的重力作用點在A的球心，方向豎直向下。擋板B對A的支持力作用點在接觸面上，也可以畫在球心上，垂直于接觸面向上。用F表示。

考點：力學作圖

24．（4分）一個質量是50克的容器，裝滿水后質量是150克，裝滿某種液體后總質量是130克，求：（1）容器的容積；（2）這種液體的密度。

【答案】（1）100cm3（2）0.8g/

cm3

【解析】

試題分析：（1）水的質量為m=150g-50g=100g，容器的體積即是水的體積V=m/ρ=100g/1g/cm3=100cm3；

（2）某種液體的質量m2=130g-50g=80g，液體的密度ρ2=m/v=80g/100cm3=0.8g/cm3

考點：密度計算

25．（5分）有一質量為120g的圓柱體空玻璃瓶，按如圖所示方式放置在表面積為0.1m2的水平桌面上，瓶子的底面積為15cm2，當瓶內裝滿水時，瓶和水的總質量為0.45kg，求：⑴玻璃瓶內水的體積為多少？

⑵裝滿水后玻璃瓶對水平桌面的壓強．

【答案】（1）330

cm3

（2）3000Pa

【解析】

試題分析：（1）瓶內水的質量m=0.45kg-0.12kg=0.33kg，水的體積V=m/ρ=0.33kg/103kg/m3=330cm3

（2）裝滿水時對水平桌面的壓力F=4.5N，受力面積S=15cm2=15×10-4m2，裝滿水對桌面的壓強

F/S=4.5N/15×10-4m2=3000Pa

考點：密度

壓強計算

26．（6分）某同學用天平和量筒測量小石塊的密度．

（1）測量原理是

．

（2）圖甲為用天平測量小石塊質量過程中的幾個情景，合理的順序是

（填字母）．

第26

（3）由圖甲（b）可知，小石塊的質量是

g．

（4）將小石塊放入盛有40ml水的量筒中，靜止時液面情況如圖乙所示，則小石塊的密度是

kg/m3．

（5）一只5.79g的純金戒指，用圖示量筒

（選填“能”、“不能”）測量出這只戒

指的體積．原因是：

（ρ金=19.3g/cm3）

【答案】（1）ρ=m/V

；（2）acb；（3）71.4

；（4）3570；（5）不能；

體積小于量筒分度值，無法準確測量

．

【解析】

試題分析：（1）測量小石塊密度的原理是ρ=m/V。

（2）圖甲為用天平測量小石塊質量過程：a先將天平放在水平臺上；c調節天平平衡b左物右碼進行測量小石塊的質量。

（3）由圖甲（b）可知，小石塊的質量是砝碼質量加上游碼質量m=70g+1.4g=71.4g．

（4）將小石塊放入盛有40ml水的量筒中，靜止時液面為60ml，小石塊的體積為20ml=20cm3，則小石塊的密度是ρ=m/V=71.4g/20cm3=3.57g/cm3=3570kg/m3．

（5）一只5.79g的純金戒指，則金的體積V=m/ρ金=5.79g/19.3g/cm3=0.3cm3用圖示量筒不能測量出這只戒指的體積．原因是：金的體積太小，小于量筒的分度值。

考點：固體密度的測量

27．（4分）小明利用圖中的壓強計進行探究液體內部壓強的實驗。

（1）當小明增大金屬盒在水中的深度時，可以觀察到壓強計左右兩管內液面的高度差

___

（選填“增大”、“不變”或“減小”），說明液體內部壓強的大小隨深度的增加而

（選填“增大”、“不變”或“減小”）；

（2）如圖14所示，是小明在探究液體內部壓強與液體密度關系時的實驗情形。根據甲、乙兩圖所示情形

（選填“能”

或“不能”）得出“液體內部壓強與液體密度有關”的結論，理由：____

___。

【答案】（1）

增大；

增大

（2）

不能；

沒有控制深度相同

【解析】

試題分析：（1）當小明增大金屬盒在水中的深度時，可以觀察到壓強計左右兩管內液面的高度差增大，說明液體內部壓強的大小隨深度的增加而增大；

（2）根據甲、乙兩圖所示情形不能得出“液體內部壓強與液體密度有關”的結論，理由：沒有控制深度相同。因為液體壓強

=ρgh，與液體的密度和深度有關，實驗探究中利用控制變量的方法，在探究壓強與液體的密度有關時，應該控制深度相同。

考點：探究液體壓強特點

28．（5分）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中：

（1）小明按如圖所示方式，用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，這時彈簧測力計拉力與木塊受到的摩擦力

_（填“一定”、“可能”或“一定不”）是平衡力，理由

_____；

（2）小明糾正了操作，得出正確的實驗數據如下：

（3）分析

（選填序號）兩次實驗數據可以得出摩擦力與接觸面粗糙程度有關；

（4）在第3次實驗后，小明仍將木塊放在砂紙上，保持壓力為2N，用彈簧測力計沿正確的方向拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數為1N，此時木塊所受摩擦力為

N，木塊的速度

（填“變大”、“不變”或“變小”）。

[來源:學+科+

【答案】（1）

一定不；

二力方向不相反；

（3）1和3；（4）0.6；變大

【解析】

試題分析：（1）小明按如圖所示方式，用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，這時彈簧測力計拉力與木塊受到的摩擦力一定不是平衡力，理由彈簧測力計沒有沿水平方向拉動，二力方向不相反；

（3）分析1和3兩次實驗數據可以得出在壓力一定時，摩擦力與接觸面粗糙程度有關；

（4）木塊所受摩擦力為0.6N，滑到摩擦與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，因此摩擦力不變。受力越大，木塊的速度變大。

考點：探究影響滑到摩擦力的因素

29．（6分）為了驗證“阿基米德原理”，小明所在的興趣小組設計了如圖甲所示的實驗裝置：其中A、B為兩個規格相同的彈簧測力計，C為正方體金屬塊，D為薄塑料袋（質量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F是可升降平臺，G為鐵架臺．

（1）實驗中，小明逐漸調高平臺F，使金屬塊浸入液體中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數_，彈簧測力計B的示數__

_（選填“變大”、“變小”或“不變”．彈簧測力計A示數的變化量△FA

_彈簧測力計B示數的變化量△FB（選填

“大于”、“等于”或“小于”）．

（2）實驗后，做出彈簧測力計A的拉力F與金屬塊下表面所在處液體的深度h的關系如圖乙所示．從圖象可知，當金屬塊下表面所在處液體的深度為10cm時，其受到的浮力是_____

___N，該金屬塊的密度為____

___g/cm3．

（3）該實驗裝置的優點是__

_

____．（請寫出一條）

【答案】（1）變小；變大

等于（2）2；2.5（3）便于直接進行比較，易于得出結論

【解析】

試題分析：（1）金屬塊浸入液體中的體積越來越大，排開的液體越來越多，受到的浮力越來越大，浮力方向豎直向上，則豎直向上的拉力會越來越小。彈簧測力計A的示數變小，彈簧測力計B測量的是排開液體的重力，排開液體增多，示數變大．彈簧測力計A示數的變化量△FA

就是金屬塊又浸沒后排開液體的重力等于彈簧測力計B示數的變化量△FB．

（2）彈簧測力計A的拉力F=G-F浮=G-ρgV排=G-ρgSh，金屬塊下表面所在處液體的深度h越深，彈簧測力計A的示數越小，當金屬塊全部浸沒后，浮力不變，拉力不變。當金屬塊下表面所在處液體的深度為10cm時，其受到的浮力是F浮=G-F=5N-3N=2N，金屬塊的體積，該金屬塊的密度為

ρ=m/V=0.5kg/2×10-4m3=2.5×103kg/m3=2.5g/cm3．

（3）該實驗裝置的優點是便于直接進行比較，易于得出物體所受的浮力等于排開液體受到的重力。

考點：阿基米德原理實驗

30．（6分）利用一個燒杯、天平和適量的水,小剛同學測出了一小塊不規則小石塊的密度。

（1）用天平測量小石塊的質量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如甲圖所示，則小石塊的質量為

g；

（2）如圖乙所示：

A．往燒杯中加入適量的水；

B．把小石塊浸沒，在水面到達的位置做上標記；

C．取出小石塊；測出此時燒杯和水的總質量為122g；

D．往燒杯中加水，直到，再測出此時燒杯和水的總質量為142g；

（3）計算出小石塊的體積為

cm3；

（4）計算出小石塊的密度為

kg/m3；

（5）在一旁觀看的小敏同學認為該測量值和真實密度相比明顯

（偏大/偏小），只利用原有實驗器材，改進實驗步驟，即可消除這一人為偏差，其方法是。

【答案】（1）52；（2）水面對齊標記；（3）20；（4）2600；（5）偏小；測A圖裝置的質量，利用A、D兩圖來計算石塊體積.考點：測量不規則固體的密度實驗

31．（5分）如圖所示是小明同學探究動能大小與哪些因素有關的實驗裝置：

（1）實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的來比較小球的動能大小。

（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（h1＜h2）由靜止開始釋放的目的是：。

（3）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙，分析后可得到的結論是。

（4）小明在研究動能大小與質量是否有關時，他利用如圖丙實驗裝置，將同一個彈簧壓縮相同的長度，分別將質量不等的兩顆小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上而后比較小球的動能大小。你認為此實驗方案

（可行或不可行），理由是。

【答案】（1）距離；（2）改變小球在水平面上的初速度；

（3）在質量一定時，速度越大，物體的動能越大；

（4）不可行；無法控制速度相同

【解析】

試題分析：（1）動能的大小不能利用眼睛直接觀察，可以利用轉換法，通過觀察木塊在同一水平面上被推動的距離來比較小球的動能大小。如果小球動能大則木塊移動的距離遠，反之則近。

（2）此探究實驗利用的方法是控制變量法，當控制同一小球時，則說明質量一定，從同一斜面的不同高度（h1＜h2），高度越高，滑到斜面低端時具有的初速度越大。

（3）甲、乙，分析后可得到的結論是：探究在質量一定時，速度越大，動能越大。

（4）研究動能大小與質量是否有關時，應該控制初速度一定。此實驗他無法控制初速度一定。因此方案不可行。

考點：探究動能大小與哪些因素有關實驗