第一篇：小學數學優質課評選聽課學習體會與反思

小學數學優質課評選聽課學習體會與反思

鳳鳴小學 閆曉娜

在今年的四五月份，作為一名普通教師，我非常榮幸地聆聽了市教委組織的特級教師講師團的專家授課和區教委組織的省市級教學能手的優質課。通過參加這次活動，我看到了每節課都凝聚了各位教師的付出與智慧，都有其獨特之處，可以說是各有千秋，精彩紛呈；每節課都很好地展現和詮釋了新的課程改革理念、新的課程標準精神和新的課堂教學策略。這次觀摩學習，使我受益匪淺，感受頗多，下面我就來談談自己的一些學習體會與反思。

1.導課形式新穎，能充分調動學生的學習積極性。

縱觀所有課，共同的特點是教師準備充分，值得學習的地方很多。注重課前交流。交流是個引子，教師可以通過短短的幾分鐘和學生進行短暫的溝通，這個溝通很有必要。首先加強了師生間的交流，有利于教學的和諧進行。其次消除了學生緊張的心理，自然而然的把學生帶到學習情境中。有的老師在課前交流時就埋下伏筆為下面的教學做好鋪墊。上課的老師都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，通過活動啟迪學生的積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生

心理的同步發展。

2.善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

各位教師都能巧妙利用多媒體課件進行演示，進一步加深了學生的認識。在這一過程中教師巧妙地把傳統教學手段和現代教學手段結合起來，遵循數學教學“直觀——抽象”的規律，既直觀形象、生動有趣，又對突破本節課的難點起到了至關重要的作用。所有參賽教師都做了精心的準備，為我們做了最好的展現，較好地詮釋了課程標準的理念，令我回味無窮。

3.預設與生成如何正確處理？

數學教學重視展現知識的形成過程是當前數學課程改革的一個重要思想。新的課程標準也明確指出數學教學要關注學生數學學習的過程及在數學學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀等等。由此可見，數學教學過程應更加注重學生的自然生成。然而，只要是參加過講課比賽的老師就非常清楚，最擔心的就是在課堂上出現自己意想不到的情況，遇到這種情況怎么處理？處理好了可能會成為一大亮點；處理不好有可能會使這節課大打折扣。在本次活動中，這樣的情況也出現了不少，但多數老師都能作出巧妙的處理，但仍有部分教師處理的不太好，需要進一步完善，所以我們在平時的教學過程中對這個問題也要不斷探索和思考。

4、面向全體還是只顧多數？

數學教學要面向每一個學生，促進每一個學生在數學上得到全

面、和諧、健康的發展。然而，在實際教學中，特別是這樣的講課比賽中，有時很難把握。在這方面我有切身的體會：在這次活動中，我有幸參加了市級教學能手數學優質課評選活動，我執教的是《百分數的意義》，由于初次參加這種活動，在執教的過程中有些緊張，導致整節課有些環節銜接的不大好，在學生自由探索發言時花費了過多的時間，導致最后練習進行的較快，從而降低了課堂教學的密度和容量。這樣的問題在本次活動中這種現象也出現過，這也讓我困惑不已，遇到這種情況應該怎么辦？如何提高課堂教學效率？新的課程改革對教師提出了更高的要求，最基本的就是要提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，那么教師如何充分利用每節課40分鐘的時間，組織教學活動，完成教學任務，這也是值得我們去研究的。

5、在這次比賽中，老教師的沉穩干練讓我印象深刻，老教師有扎實的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力值得我學習。

幾位參賽教師的激情活力，在講課過程中都明顯的顯露了出來。比如我校的郝老師執教的《用字母表示數》教學內容設計有梯度，問題設置層層遞進，形成問題串，問題創設清晰明了；李云芳老師講課有激情，善于走到學生中間去，調動起學生的積極性，課堂氣氛活躍；白愛霞老師善于關注學生的掌握情況，調配課堂能力強，能夠及時地合理的組織學生的小組合作活動；更多的老師數學教學語言規范，講課語氣有親和力，能夠吸引學生的注意力，也注意板書的合理設計，使學生一節課下來，能清晰的看到這節課的主要內容有哪些。注意了讓學生主動探索，更注重了學生交流。

記得有位專家說過：“什么樣的課才算是一堂好課呢？其實也很簡單，就是要培養學生良好的習慣，但這種習慣并不是上課發言、遵守紀律的習慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習慣，這種習慣形成的前提是學生能夠集中注意力”。引用一位教授的話說：“課堂教學上，老師講的拙一點沒關系，關鍵是要引發學生思考，而引發學生思考的最好辦法就是老師和學生一塊兒思考。”讓學生在課堂上能實實在在的學到東西，做得確實很好。這些，都是我們年輕教師應該值得去好好學習的地方，在以后的教學中更好地完善自己的課堂教學。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。

作為一名教育者，我熱愛學習，珍惜每次學習的機會。學習可以使自己進步，更好地提高自己的業務水平。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學工作。總體說來，通過這次的學習機會，我進一步領會了教學策略和具體實施方法，同時我也會促使自己盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。

第二篇：棗莊市小學數學優質課評選聽課心得體會

棗莊市小學數學優質課評選聽課心得體會

北園小學 趙作玲

2013年10月28日，棗莊市小學數學學科優質課評選活動在光明路小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。在活動中，傾聽了老師們一堂堂精心準備的課，親身領略了各位教師對教材的深刻解讀，感受了他們對課堂教學環節的精心設計，欣賞了他們高超的課堂駕馭能力，體驗了師生之間精彩的互動，雖然連續每天聽7節課，但自己始終處于亢奮狀態。現結合自己的教學談談自己的感受，不當之處，請大家解。

1、注重課前激趣。精彩的導課是教學成功的一半，每名參賽的教師幾乎都精心設計了精彩的課堂導入，有的以學生感興趣的動畫片導入，有的以談話的形式導入，有的以變魔術、猜謎語、變字游戲等等的形式導入，可以說每個教師在課前的導入都為課堂教學起到了很好的作用。其中給我印象最深的是棗莊立新小學的趙強老師的設計導入，趙強老師執教的是六年級數學上冊百分數的認識一課。好的導課不但可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，而且提高了學生積極參與教師教學活動的興趣，提高了課堂學習效率。

2、注重數學知識與實際生活相結合。仔細分析每位教師的課，他們都有一個共同特點就是將知識與學生的生活實際相結合，這樣的設計符合學生的認知規律，容易讓學生接受，讓學生領悟到數學就在我們身邊，數學知識與我們的生活息息相關，從而很好的調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣。教師的教學內容做到了數學知識與學生生活實際相結合，變“要我學”為“我要學”。

在教學中，我們的數學課堂教學，應注重數學知識與學生的生活實際相結合，與學生的認知規律相接軌，才能引起學生的求知欲，不致與讓學生在課堂上無從下手。

3、注重學生學習的探究性。許多執教的老師都結合教學內容在教學過程中設計了自主、合作、探究的學習方式，注重學生動手操作探究能力的培養，發揮了學生學習的主體地位。在課堂教學中，教師敢于放手讓學生自主探究，尋找解決問題的方法。自主、合作、探究是高效課堂的核心理念，教師在教學中要充分讓學生利用已有的知識經驗去探究新知，不斷提高學生的自主學習能力。

4、注重對知識的及時梳理與鞏固。參賽教師在課堂教學中，都做到了對知識的及時梳理鞏固，幫助學生及時建構知識體系，在每個知識點講解后，教師都會針對性的出示相關的問題讓學生獨立解答，每堂課教師都設計了達標題目，教師的練習設計不是單

一、枯燥的訓練，而是注重了聯系生活的實際，并呈梯度上升，尊重學生的個體差異，使每個層次的孩子都能得到訓練，形式多樣，方法新穎，問題的設計既注重了基礎知識的積累，又注重了知識的深化與提高，既注重了問題坡度，又注重了問題的廣度和知識延伸。

對知識及時梳理鞏固，符合學生認知特征，通過對知識的及時梳理鞏固，使學生學得的知識更扎實，思維更敏捷。

5、注重對學生的評價。由于小學生年齡小，更在意教師的評價，參賽的教師都做到了對學生及時到位的評價。在課堂上，“你回答的真好”“你真勇敢”“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不絕于耳。對于回答錯誤的學生，教師也進行了巧妙地評價，如“你敢于提出自己的問題這很好，但要注意聽清教師的要求”“這位同學回答得不十分準確，誰來幫幫他？”等等。

在課堂教學中，對學生做出誠懇地評價，就能在學生心中激起情感的波瀾，使學生更加相信教師、喜歡教師，從而對課堂的教學效果起到積極影響。

6、注重“板書”的設計與書寫。近年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。誠然，課堂教學通過多媒體課件的展示，使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。但課件是不能完全代替板書的，況且課件的作用是“輔助”教學，我們不能過度的依賴教學課件，課件代替不了教師提綱攜領的板書。在課堂上，參賽的每位教師對板書都進行了精心設計，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師的板書圍繞課題簡明扼要；有的教師突出重點，及時板書……。

在課堂教學中，“板書”不是可有可無的，而是十分必要的，教師應充分發揮板書在課堂教學中的作用。

總之在這次數學優質課評比中，通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，受益匪淺。在今后的教學工作中，我一定要努力探究，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，不斷提高自己的教育教學水平。

第三篇：優質課聽課學習體會

優質課聽課學習體會

5月7號，我有幸參加了湖北省小學數學中青年教師優質課競賽活動，先后聽取了11位優秀教師的優質課，每一節課上，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動，也從中學到了很多，雖然有些教師也出現了各種各樣的失誤，但總體還是很不錯的。下面，我就談幾點體會：

第一，關于課堂情境的創設。對于情境創設我一般不能很自然的與課堂進行銜接，使情境有趣而新穎。但這些老師的情境都給了我很大啟發：董老師的《因數和倍數》，由學生都愛看的《爸爸去哪兒》引出人與人之間存在相互依存的關系，既激發了學生學習的興趣，又為后面學習因數和倍數之間是相互依存的關系做鋪墊。劉老師的《平面圖形的周長和面積》復習課，復習課是最不容易上好的課，但是劉老師卻將這一課上得非常生動，她創設自己郊游拍照，打算做相框將照片掛起來的情境，引出要給相框加上木框由此求平面圖形的周長，再裝上玻璃求平面圖形的面積，此情境的創設使學生一下能夠聯系到生活實際回憶平面圖形的周長和面積，并且感受到數學與實際生活的聯系。

第二，關于學生自主探究、合作學習的問題。教學中，要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。給我印象較深的有這幾個內容：劉老師的《平面圖形的周長和面積》復習課，復習課老師通常喜歡代替學生將知識點整理好直接告訴學生，但劉老師并沒有這樣做，她讓學生先回憶平面圖形的面積公式，獨立寫一寫，然后小組合作學習，找出自己認為聯系最緊密的圖形并說一說聯系緊密的原因，再動手擺一擺，連成關系圖。劉老師一步一步循循誘導，使學生先自主思考再小組合作將知識點串聯起來，這樣不僅使學生對復習的知識點更加清晰明確，還培養了學生自己梳理知識的能力。付老師的《四邊形內教學》一課，她設計學生先獨立思考，猜測四邊形的內角和，在小組合作通過量一量、分一分、拼一拼的方法驗證四邊形的內角和。通過小組合作多種方法驗證，可以使學生感受到不論是哪種四邊形，不論用什么樣的方法，都會得到四邊形的內角和是360°。讓學生從不同角度尋求探究問題的方法，既訓練了學生的發散思維，又培養了他們的創新精神，同時也提高了學生學習的熱情和合作意識。

當然，這些老師課堂的精彩遠遠不止這些，從課前與學生互動的感染力到課后的結束語，都使我深深感到自身的不足。從他們站到講臺的那一刻開始，就像是看一場精彩的表演，整個課堂都在老師的掌握之中，流暢、緊密，任何一個細節都吸引著我。我要學習的還有很多很多，在這次觀摩學習中，我著重聽了四、五年級的課程。今后的講課中，我要更注重課堂的細節，從備課到反思，以及課程中每個步驟、每句話都要細細斟酌。

總之，聽了11位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發現自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。

第四篇：全市小學數學優質課評選聽課學習感悟

全市小學數學優質課評選聽課學習感悟

2013年4月15 —19日，我去沂南參加了臨沂市小學數學優質課比賽聽課學習活動，短短的五天時間，觀摩了來自全市的35堂數學課，聆聽了專家的點評，使我深刻感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化，收獲頗多。35節數學課，涉及到小學數學各個領域的內容，35位教師對教材的鉆研都有自己獨到的見解，下面我就這次聽課說說自己的心得體會。

通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

一、數學教學要貼近于生活，緊密聯系學生生活實際。無論是教學情境的創設，還是教學內容的講述，要讓學生感到：數學就在我們身邊，因為需要，我們學習數學，數學很有用。這次幾堂精彩的數學課都體現了這一理念。如三年下冊《筆算乘法》一課，主題情境的創設緊密聯系生活的實際，先用多媒體出示情境，接著讓學生提出問題，然后讓學生列出算式，接下來孩子們用多種方法進行了估算，多估、少估、一個因數多估而另一個因數少估，哪種方法最能符合生活實際，就采取什么方法，最后通過實際運算的探討來驗證。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”

二、教學時給予學生足夠的時間和空間，體現生本教育，放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如《克和千克》、《長方形和正方形面積的計算》、《三角形的分類》等課中，執教老師都注重了讓學生動手、動腦、動口，通過實際操作獲取知識。這樣學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

三、精心設計練習題，有層次，有深度，激發孩子探究的欲望。

練習不是單

一、枯燥的訓練，注重了聯系生活的實際，并呈梯度上升，尊重學生的個體差異，使每個層次的孩子都能得到訓練，形式多樣，方法新穎。精心設計的練習不但注意訓練學生的計算技巧，更能激發孩子的探究欲望。

四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、同課異構，精彩紛呈。通過聽課，對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節課刪除不必要教學環節，甚至挑戰教學策略，逆策略而動，突破常規，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格。

當然這次聽課活動也讓我看到了某些不足，有的老師只顧自己“滿堂灌”，根本無視學生的個體需求，雖然老師的基本素質很優秀，教學設計也很精彩，但由于忽視了以學生為主體，教學效果大打折扣。因此也讓我對數學課堂教學存在的問題進行了思考：一堂有實效的課要做到把握好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、把握課堂的生成點、教學風格樸實一點、雙基訓練扎實一點、教學容量厚實一點、學生思維活躍一點、教學方式靈活一點，要把握好以上諸多的點，教師必須不斷給自己充電，升級大腦的知識儲備，才能適應新時代對小學數學教師的要求，成為一名優秀的鉆研型、學習型教師。

人就是在學習中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

汪溝小學教研室

侯慶福

2013年4月22日

第五篇：小學數學聽課學習體會

數學聽課體會與感悟

2012年9月19日，我有幸聽取了三位優秀數學教師的課，對于任教半年的我影響頗大，結合自己這半年來的從教經歷，我有了以下收獲和認識：

一、課前調動很重要；利用一些小游戲來調動學生的積極性，集中學生的注意力，最好選取一些與本課有關的題材，讓學生帶著興趣和疑問走向課堂。

二、新課導入；復習舊知，引入新知，注重知識的遷移。要選擇與學生

身邊的現實生活情境或者學生較感興趣的話題，或者選取一些人文地理，生活中較關注的大事件與學生進行交流學習，盡量使每位學生都能參與其中。

三、合作探究活動；要給學生足夠的時間和空間。教師可事先點題，讓

學生熟知基本要求，再將時間交給學生，允許他們獨立思考后，進行組內交流，教師巡回指導。最后將學生探究結果選出代表性的方案進行展示，學生匯報，教師著重點評講解，允許組間點評、補充、優化方案。讓學生自己找到所需知識的探究過程，不僅培養了學生的獨立思考和解決問題的能力，還提高了學習的興趣。

四、在教學過程中，不僅要注重知識的學習，還要注重情感的培養，讓

學生多感知、多感悟、多感受，如：可以讓學生閉眼想象，進行聯想，將情感融于知識，讓學生深刻感受知識的重要性，產生努力學習的緊迫性。

五、鞏固練習不可或缺；準備適量多樣的帶有層次性的練習題讓學生鞏

固新知，并應當有所提高。

六、最后，課堂小結必不可少；有學生分享收獲、匯報學習成果，有利

于知識的系統呈現，學生對知識產生更深刻的印象。

七、利用多媒體輔助教學；利用多媒體不僅可以系統的顯示課堂知識的重點內容，而且還可利用一些形象生動的圖片和Flash動畫，更加傳神而有效的吸引學生興趣，加深學生對知識的理解。

八、注重課堂學習習慣的養成；教師應時刻關注學生，注意課堂氣氛。

學生是學習的主體，任何的學習活動都必須學生本人來完成，教師不僅要注重知識的傳授，還要注意學生的聽課情況和知識的掌握程度，時刻提醒，而且要做必要的重復。

九、教師應當多些鼓勵性的語言，讓學生感到親切和溫暖，對學生嚴慈

相濟，調動學生的積極性。

十、臺上一分鐘，臺下十年功。也是對教師的真實寫照。現代科學技術的迅猛發展，對高素質人才的迫切要求，無一不向教師提出了更高的要求。我們應該時刻保持清醒的頭腦，不斷地增加自己的知識儲備，提高自己的應變能力。妥善處理課上與課外出現的任何突發事件。